2024年小學三年級語文人教版教案

小學三年級語文人教版教案

作為一名默默奉獻的教育工作者，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教材及大綱與課

堂教學的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫呢？下面是我整理的4浮三年級語義人教版教案，希望對

大家有所幫助。

小學三年級語文人教版教案1

一、學習目標

1.在語文學習中，感受大自然的美好和家鄉的可愛；了解周圍環境，為彳呆護家鄉環境出謀

獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生裝對生活的熱愛;理解親情、友情的可貴，受到關愛

他人，助人為樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣

的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，了解傳統文化,豐富想

象能力。在發展語言能力的同時，啟迪學生的思維,培養學生留心觀察、善于思考、有所發現和

創造的能力。

2.認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5.繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6.學習聯系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方

面的作用。

7.初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。8.繼續學習略讀，粗知文章大

意。

9.積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習復術課文。10.繼續培養讀書

看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11.留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心.不向形式地寫下見聞、感受和想

象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。

12.能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的

意見與人商討.繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述T將

情。

13.結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。上述

目標有的是在低年級的基礎上的進一步發展，教學中，要注意不同目標的起始及程度和要求的差

異，注意與三年級上冊教材的銜接。

二、教學中應主要注意的問題（一）關于識字、寫字教學

本冊要求學生認200個字、寫300個字。識字是下限，教師應該

鼓勵學生通過語文課本以外的其他渠道，增加識字量。鼓勵同學之間交流識字的方法、經驗

和感受，初步培養學生具有獨立的識字能力。

要繼續加強寫字教學的指導.在指導寫字的時候，教師一定要板書示范，指導不容易寫好的

筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生裝把字寫端正，寫美觀。為避免學生的疲勞，一節課寫的字不

要太多,可以分散到每一節課中去。在寫字教學中，教師要注意把握，不是字寫得越多越好，而

是要注意寫字的質量。

（二）關于閱讀教學1.精讀課文的教學。

精讀課文是教材的主體，是進行語文基本功訓練的主要憑借。在教學中要注意以下幾點。

（1）繼續加強詞、句訓練。

詞、句訓練要貫穿在4浮階段各年級的語文教學過程中。主要的任務有兩個：理解和積累。

(2)要重視朗讀的指導和訓練。

朗讀有助于更加真切地感受作品，有助于因聲解義，領略作品的

精妙之處，有助于增強語感，以聲傳情。它是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解課文內

容、體會課文思想感情的主要方法。

(3)逐步培養學生默讀的能力。

(4)精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生自己閱讀、感悟的過程.要尊重學生裝

自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式的權利，

以學定教，順學而導，精心組織教學活動。要充分發揮學生的積極性和主動性，讓學生通過

自主學習理解課文思想內容，并在自學實踐中逐步提高理解能力。

(5)給每個學生充分的時間讀書、思考、質穎問難。

這是落實自主的、獨立的、創造性的閱讀的基本條件。在主動、

積極的思維中，在豐富的情感活動中,獲得個人體驗和獨特感受，發現并提出問題。

(6)開展合作學習。

可以圍繞體會詞、句的表達作用揣摩最基本的表達方法以及多數同學共同感興趣的問題，

就大家提出的"疑"或"惑”，展開合作學習。合作學習案在通過交流、探究，產生思維火花的

碰撞和情感、認識的交流，群策群力、集思廣益，把學習引向深入。在自讀自悟的基礎上，提高

學習效果。

(7)組織好全班交流。

要尊重學生的情感體驗，尊重學生裝的想法。對同一篇課文，或同一個人物,學生裝往往會

產生不盡相同的感受和反映。只要沒有方向性的錯誤，教帥就應該尊重學生的獨特感受。

2.略讀課文的教學。

略讀課文的教學要注意以下兩點。一是從內容上說A里解課文的要求要低于精讀課文的教學，

一股是"粗知文章大意”，只要抓住重點、難點幫助學生理解，理解詞句不作為訓練的重點。二

是從方法上說，教師要更加放手，主要靠學生自己把課文讀懂，并在讀中掌握讀書方法，提高閱

讀能力。略讀課文教學的大體步驟是：先由學生裝參照提示語獨立閱讀、思考，然后教師根據學

生的自學情況，抓住一兩個重點的或學生感興趣的問題，引導全班學習討論、交流，還可以用指

名朗讀的方式，檢查讀書的效果。略讀課文，不必把每一句話都搞清楚，大的方面搞清楚了，有

些問題沒有完成搞清楚，留著今后解決。

3.選讀課文的教學

教材后有8篇選讀課文，教師可根據教學實際決定是否選用，如果選用，可根據課文內容

分別插入相關單元，也可在期末集中安排，作為綜合復習材料。在教學方法上，應以學生裝自己

閱讀、自我檢測為主，教師的任務是提出要求和酌情檢查。

（三）關于口語交際教學

1.明確口語交際的要求，培養能力。

教師要從啟發興趣、激發交際的欲望入手,使學生裝明確圍繞什么話題交流、討論或辯論。

2.口語交際是聽說雙方的互動過程，教學活動主要應在具體的交際情境中進行。情境的創

設，要有層次性，不能是一個水平上的循環。可以是語言表達上的提高，也可以是表達內容的中

富，還可以是思維水平的增強。

3.全員參與

要盡可能地使每個學生裝都積極參與，人人都得到鍛煉的機會，在雙向或多向的互動中活躍

思維,提高學生裝傾聽、表達和應對的能力。

4.引導學生目主進行評價。

引導學生開展簡單的評價活動，并逐步提高要求，引導學生裝進行自主評價。學生參與評價，

會促進他們更認真傾聽別人發言，并判斷正誤、優劣，或肯定贊揚,欣賞別人優點，或質疑爭論，

對別人提出建議和批評。

5.在口語交際教學中，教師要放手讓學生進行口語交際實踐，不作過多的指點。6?學生

裝口語能力的培養，除了通過口語交際課，在很大程度上還要領帶于各種語文實踐活動.

教師要有意識地通過回答問題、討論交流，對學生裝進行交際訓練。此外，還應鼓勵學生裝

在日常生活中主動、大膽地與人進行交流，不斷提高口語交際能力。

（四）關于習作教學

1.培養學生裝習作的興趣，讓他們樂于表達。

中年級不受文體束縛，也不受篇章束縛，自由表達，大膽放手，不要怕不合規矩，只要是學

生裝自己的話，在老師看來也許是幼稚可笑的，也是珍貴的。鼓勵有創意的表達，不管是哪一方

面，只要有創意都應該鼓勵。

2.加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯系。

鼓勵學生裝運用閱讀中積累的語言材料、運用閱讀中學到的表達方式，豐富自己的表達。

3.重視習作中學生裝之間的合作與交流。

可以創造一些機會，讓學生裝通過小組活動，開展觀察、調查，共同探究，合作寫作。引導

學生裝在臼我修改和相互修改的過程中提高習作能力。多創造一些學生裝習作交流的機會。

4.本冊習作練習主要是寫學生實際生活中所看到的，聽到的，想到的。

這是重要的再現生活的能力。在指導時要重視一點：一定要讓學生如實表達，事實是什么樣

的，就寫成什么樣，不要寫走樣,培養學生裝能夠把看到的事物寫得像，這是很重要的表達能力。

評價作文要看是不是反映了事物的本來面目。

學生現狀分析

本班共有學生60人，活潑好動，上進心強。在認字識字方面已經有了一定的能力，但是由

于一二年級的生字都是在課堂上老師一個一個地教的，到了三年級由學生自己來學，很多學生不

太適應。表現在書寫上，有的學生看不準字，總是多筆少劃。在閱讀方面，由于學生年齡小，每

讀一篇課文都不是很熟練，理解能力也不太強。課勺師讀得很少，對課外閱讀的興趣不濃，大閱

讀課上總是不能集中精力好好讀.在習作方面更是剛剛入門盡管不少孩子都能寫下通順的話，

但是錯別字較多，寫作沒有順序，不能表達一個完整的意思，更不會寫具體。在口語交際方面，

大部分學生能表達出自己想表達的意思，但是表達得不夠流有不少學生膽子比較小，心理素

質不夠好，比如在課堂上，對于有明確答案的問題，他們爭先恐后地舉手回答；而對于帶有自己

見解的問題，他們則羞于回答，或者有的學生干脆就不在乎，不知怎么回答也不舉手回答，只聽

別人說。在家里，或者親戚朋友家里，羞于見陌生人，更別說主動談話了。在書寫方面，有些學

生的字總是寫得很認真，但不漂亮；有些學生的字很難看，急待練習提高。

1、燕子

教學目標：

1、能正確理解課文中的長句子，并初步掌握讀懂長句子的基本方法。能用"增添、""偶

爾”造句。2、學會本課11個生字；理解"俊俏、吹拂、舒展、光彩奪目、百花爭艷、波光粼

粼”等詞語。3、能有感情地朗讀課文，會背誦課文第4自然段。

4、通過課文中優美詞句白漉解，感受燕子的美，春光的美，體會春天給人們帶來的愉快的

心情和蓬勃向上的力量。教學重點、難點：

能運用單元提示語中讀懂長句子的方法，能正確地理解長句子的意思。指導感情朗讀課文。

理解結構比較復雜的句子。課前預習：

1、熟練地朗讀課文。

小學三年級詒文人教版教案2

教學目標：

1、正確、流^J、有感情地朗讀這首詩。

2、一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好。

3、仿照詩歌的形式，續寫詩文。

教學重、難點：一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會秋天的美好

教學準備：錄音帶（適合做朗讀背景音樂）課件

教學過程：

一、引題：

L師：秋的腳步輕輕，可我們還是分明聽到了秋的聲音，不信，你聽！（錄音響起）同學

們，請閉上你們的眼睛，仔細聆聽，想像一下，你的腦中會出現怎么樣的畫面。（音樂中師范讀

全詩）

2、你覺得這秋天的聲音美嗎？生：秋天的聲音很美。

師：這節課，我們就一起來聽聽秋的聲音吧，出示課題《聽聽，秋的聲音》

請學生讀課題，讀得美一點.

二、欣賞朗讀，感受詩情。

1、學生初讀，要求：讀準字音，讀通句子，生字可以多讀幾遍。

2、檢查

3、感知內容：你在詩中聽到了哪些聲音？學生回答

4、你最喜歡的是哪種聲音？（是否可以小組合作學習）

（其中的哪一種因學生說了拿來體驗感悟）（朗讀和想象、說話結合）

（1）、"刷刷"是黃葉道別的聲音，（看課件）

黃葉從樹上一片一片地掉下采，你看看像什么？黃葉對大樹媽媽說：""哦，你能用你的朗

讀把它們的飄飄灑灑表現出來嗎。呵，多美的黃葉啊。

（2）“避避"蟋蟀振動著翅膀，和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀？（看課件）

蟋蟀在唱著""朗讀指導

(3)一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀：""他們在說些什么呢？(課件)舍不

得走，因為這兒的秋天很美麗.朗讀表現。

(4)一陣陣秋風掠過田野，發出的聲音，(課件)這是秋風送來的豐收的歌吟。秋風

吹過，田野里果園里……人們的心里你能用朗讀表現么？配樂朗讀1--4節。

三、聽聽，走進秋，走進這遼闊的音樂廳，你好好地去聽秋的聲音，你還能聽到哪些秋的聲

音？

學生發散說，師引導到詩歌的形式，為寫打下基礎。用聽聽，秋的聲音……這樣方式來說。

師：是啊，秋的聲音,我們已經說了好多，還有好多好多……犯你聽到的聲音也像這個小詩

人一樣把它們寫下來好嗎？

出示：聽聽，

秋的聲音

四人小組合作，寫詩，每人一段，合成一首

展示：把小組合作寫的詩，有感情地朗讀給同學聽，要把自己的心情也展示出來。

師：是啊，秋的聲音，在每一片葉子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一顆綻開

的谷粒里，聽到秋的聲音，我們的心里多么——()

就用我們的朗讀來表達我們的喜悅吧！

感情朗讀。

擴展，可以欣賞一首寫秋的詩歌，送作為禮物。

布置作業。

1、為自己寫的詩配上畫。

2、搜集有關秋的詩歌，畫面，歌等

3、感受秋天寫詩：看看，秋的色彩-------------

聞聞，秋的味道--------

小學三年級語文人教版教案3

一、教材分析

這是一篇寫景的文章。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風景優美，物產

豐富的可愛的地方.從而激發學生熱愛祖國大好河山的思想感情。

全篇文章可按總、分、總的記敘JII頁序分為三段。第一段是全文的總述，寫西沙群島風景優美、

物產豐富，是個可愛的地方。第二段是分述，按照由上到下、由近及遠的順序從海面、海底、海

灘和島上四方面描述，具體寫出西沙群島的美麗富饒。第三段是總結，寫守衛在島上的英雄兒女

必將使西沙群島變得更加美麗和富饒。全文條理清楚，層次分明。

這種總、分、總的敘述方式不僅體現在全篇文章中，還體現在段落、句群和句子中，形成這

篇文章結構上的突出特點。

此外，本文開頭結尾的相互呼應，使文章顯得結構完整。

本文不僅有總分關系的段式，還有因果關系、并列關系的段式，是中年級進行段的訓練的好

教材。

本篇文章語言生動、具體，作者運用了貼切的比喻，形象地寫出事物的特點，給讀者留下深

刻印象。

二、教學要求

1.使學生了解西沙群島是個風景優美、物產豐富的可愛的地方，激發學生熱愛祖國大好河山

的思想感情。

2.學會本課生字。積累新詞：

富饒島嶼海防前哨交錯五光十色異常高聳低陷

峽谷綻開蠕動威武千奇百怪無所不有龐大棲息

重點理解帶點的詞語。

3.學習把句子的意思寫得更具體。

4.能正確朗讀課文。理解課文總起分述的記敘特點。懂得"總、分、總"、"并列""因果"

段式分層和概括段意的一般方法。

三、教學設想

充分利用本課教材，突出段的訓練。教學生認識一些常見的段式，了解連句成段的方法，學

會給典型段式分層，概括段意。

四、教學時間三課時

第一課時：初讀課文，了解課文的主要內容，學習生字詞，重點理解帶點的詞語，理清文章

的脈絡。

第二課時：講讀課文，理解課文內容，重點進行段式訓練，了解連句成段的方法，學習給典

型段式分層，概括段意。

第三課時：總結全文，完成課后練習，有感情地朗讀課文。

五、教學過程

第一課時

（一）啟發談話，激發興趣。

出示"珊瑚、海參、大龍蝦、貝殼”等實物標本和"飛虎魚"、"氣鼓魚”等掛圖。

問：誰認識這些水產品？它們都是什么？誰知道它們產在什么地方？

（二）揭示課題。6.富饒的西沙群島

審題：什么是島？什么是群島？

出示中國地圖

簡介西沙群島的地理位置及其重要性。

這個課題的中心詞是什么？（富饒）

從課題中你知道什么？（全文應主要圍繞“富饒”來寫）

（三）聽錄音。

思考：西沙群島是什么樣的地方?

（四）自學生字新詞.

⑴提出自學字詞時遇U的困難和問題

⑵重點檢查

a.讀音

綻（zhagraven）開蠕（ruacute;）動一簇（cugrave;）棲（qi）息

b.區別字形

c.理解詞義

通過掛圖和實物理解；結合上、下文理解；查字典。

（五）閱讀課文，理清脈絡。

1.自由讀課文

思考：①全文共有多少小節？每節寫什么？

②哪幾節具體寫出西沙群島的美麗、富饒？

③開頭一節和結尾一節在全文中起什么作用？

④按"總——分——總"的結構怎樣給文章分段？

⑤分述部分是從哪兒方面寫的？按什么順序寫的？

2.分段朗讀全文

（六）布置作業。

1.抄寫生字新詞

2.熟讀課文

小學三年級語文人教版教案4

學習目標

1、認識"麻、癥"等10個生字。會寫“愿、姿"等13個字。能正確讀寫"掌聲、文靜、

愿意”等16個詞語。

2、正確、流有感情地朗讀課文。

3、學會尊重別人、關愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。

教學重難點

1、理解生字詞的意思。

2、有感情地朗讀課文。

3、從英子的變化中說說自己的想法。

課前準備

1、展示屏。

2、搜集一些反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語。

教學課時

兩課時

第一課時

一、啟發談話，揭示課題

我們每個人都聽過掌聲，有此掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你

的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題："掌聲"，齊讀課

二、初讀課文，感知內容

1、學習一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生學借助拼音多讀幾遍，把

字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

2、學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節，互相指正讀錯的地方。

3、學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出

優點和不足。

4、學生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一1牛什么事？引導學生說說課文

的主要內容。

三、精讀課文，體會人物的變化

1、屏顯課文的第一自然段內容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？

2、屏顯課文的第四自然段內容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印

象？（聯系第一自然段，理解"憂郁”的意思。）

3、學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

4、課文讀到這兒，你有什么疑問呢？

引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生

自主閱讀的目標。培養學生邊讀邊疑邊悟的能力。

,人教版小學語文三年級上冊教案29掌聲

四、指導認字和寫字

1、屏顯本課的生字。

2、讓學生用目己喜歡的萬式來識記要求認識的字。

3、引導觀察要求寫的字。重點探討"姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結構的字的寫法。

教師板書給學生看。

4、學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。

五、拓展活動

學生繼續搜集有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言和諺語。

第二課時

一、復習提問，明確閱讀目標

上節課同學們提出了一個什么問題？

（英子為什么會有這么大變化的呢？）

二、精讀課文，自己釋疑

L學生自讀課文第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。

要求學生在文中勾勾畫畫,可以適當地寫一點讀書感受。

2、組織學生在小組內討論交流。

教師提出討論的要求：

分工明確：組長負責,確定代表小組發言的人。

人人參與：要求每一個人在小組內都發言。

3、小組匯報討論結果。

每一個小組派一名代表發言，其余成員可以補充。

學生發言的要領主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。

4、指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

a.學生自己先練讀.

b.然后展不朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰讀。

學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好?哪些地方逐需要改進？

三、拓展延伸，加深認識

1、屏顯英子信的內容："我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有

歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活。”

a.學生齊讀這段話.

b.聯系全文談談對這段話的理解。

2、生活中，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給別人掌聲嗎？當時又是怎么想的

呢？

3、學了課文，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？

,人教版小學語文三年級上冊教案29掌聲

四、抄寫詞語

先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。

五、交流搜集的名言，背誦積累

1、你搜集到了哪些有關反映人與人之間互相尊重、關愛的名言或諺語呢？

2、組織學生交流。

3、讓學生讀讀背背這些名言或諺語。

六、實踐活動

假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話.

小學三年級語文人教版教案5

教學目標：

1、關注科技發展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發明什么

樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。

2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫,與同學交流后再修改。

3、能發現多音字的規律正確掌握6個多音字在不同語言環境中的讀音。

4、認記8個生字，積累關于天氣預測的民間科技知識。

5、引導學生關注科技發展，了解和積累科技知識。

教學重難點：

1.口語交際。

2.習作練習。

課前準備：

收集自己準備的科技新聞和相關課件等。

教學課時：

4課時。

教學過程：

第一課時口語交際

一、機器人圖片欣賞。

（出示圖片）剛才你們欣賞的是什么？（機器人）

你們覺得機器人怎樣？（聰明、能干、有趣、可愛）

是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據自己的工作需要，生活需要極想擁

有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學家根據他們的工作需要

發明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會上有相當數量的盲人，眼睛看

不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學家根據他們的生活需要發明了導盲機器人，雖然僅

僅是一個普通的鐵盒子，卻引領盲人走上街頭。

二、課件出小口語交際內容，學生齊讀。

你們喜歡機器人嗎？另峨們就來說說機器人。（出示交際內容）

讓我們展開想象，發明自己的機器人。請把你們畫的機器人的畫展示出來.

三、學生展示畫，取名，開火車說出機器人的名字。

四、介紹機器人的有關知識

同學們，你們知道機器人的哪些知識呢？（學生上臺介紹后出示機器人的有關知識）

五、開展口語交際：

現在機器人協會要舉辦"未來機器人”大賽，評出"最佳創意獎"你們有沒有信心去參賽，

介紹自己發明的機器人呢？我們不打無準備之仗，要想獲獎，應該怎樣介紹自己發明的機器人呢？

老師先去采訪一位參賽選手看看他是怎樣介紹的？同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題。

（出示）

1、你想發明什么機器人？

我給大家介紹的是“保姆機器人"。

2、你為什么想發明"保姆機器人"呢？

因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠很遠的奶奶家，一直到我

上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發明一個"保姆機器人"，專門在家照顧小孩。

3、你發明的機器人是什么樣子的？

大家看，她的樣子是不是有點像機器貓？一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她

的臉是一個屏幕，能出現爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。

4、它有哪些本領？

她的本領可大了！首先，她能科學合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄

著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發出**的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，

還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三,她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒

和身體狀況，一旦發現生病，會馬上同主人取得聯系。第四，當孩子哭鬧時，她能通過模擬各種

動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛生，在主

人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的"保姆機器人"，大人就可以安心工作了。

剛才同學們聽了介紹，知道自己應該怎樣介紹機器人了吧？（生答，出示上面四個問題）

學生4人小組合作講，推出代表上臺講.

課件出示說話要求：

A、想象要奇特、合理。

B、說得清楚明白。

C、聲音響亮，態度大方，表情自然，說話有禮貌。

1、學生代表上臺講。

2、評出"最佳創意獎"。

3、宣布"最佳創意獎"名單，并表示祝賀。

六、總結：

大家的想象真豐富，大家發明的機器人也聰明能干。我想，只要大家努力學習，刻苦鉆研，

大家美好的愿望一定會變為現實，所有的理想一定會美夢成真。

七、作業。

碰書設計：

1、你為什么要發明這個機器人？

口語交際：

我想發明的機器人2、你為什么想發明"保姆機器人"呢？

（聰明、能干）

3、你發明的機器人是什么樣子的？

4、他有哪些本領？

第二、三課時習作

一、激發習作興趣，拓展思路。

1、談話導入。

同學們我們上節課交流了自己想要發明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象.

那讓我們繼續展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?

2、學生自由說自己最感興趣的一樣東西。根據學生說的內容，適時小結，啟發學生明白

本次習作既可以寫生活用品、學習用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設施等，只要自己感興

趣就可以。

二、明確習作要求。（出示）

L題目可以用"未來的……"，也可自己擬定題目.

2、想象奇特而又合理，語句通順，敘述有一定順序.

三、說出想象，初步修改。

1、教師示范說，并真誠地邀請同學們提出修改建議。（出示）

例如：

未來的食物

老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，帝

常為要吃什么而發愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的

食物......

未來的食物當然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡

通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中,只要買回來就可以吃,

免去了買菜、頭面的麻煩。

未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態和最理想的

溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來的食物營養豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再

也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞第、幾兩肉的問題了,而且吃多了也不用擔心身體會發胖。

怎么樣，同學們，想嘗嘗未來的食物嗎？

2、請同學們提出建議或意見，老師表示虛心'接受。

3、把自己的想象說給小組的同學聽，并請大家提出建議；汰真聽別人說，看能受到什么

啟發。

四、自主習作。

1、教師對有困難的同學進行個別指導。

2、在瀏覽中注意發現想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習作。

五、自己修改，自我評價。

1、多讀幾遍自己的習作，修改不滿意的地方。

2、為自己的習作配上一幅插圖。

3、自我評價一下：五顆星，你的習作能得幾顆？畫在自己的習作后。

六、引導互評。

1、與你的好朋友互換習作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩

句評語。

2、各小組內互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習作進行全班交流。

教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學生，當眾朗讀,給予鼓勵。

七、拓展活動。

辦一期"美好的未來"板報，展出學生的優秀習作。

第四課時

自主探索日積月累

一、我的發現（出示）

1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有

什么發現。

2.組交流：把你的發現告訴同學，聽聽同學的發現跟自己有什么不同，討論交流。

3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。

4.全班交流，說說你的發現。

5.教師引導'小結：

這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導學生從音'形'義上加以區別，進

行擴詞練習。

6.拓展練習：

交流課外了解到的多音字。

二、讀讀認認

1.（出示）讀一讀這首兒歌,注意帶有拼音的字，想想你有什么發現。

2.學生暢所欲言,談自己的發現，教師加以引導,讓學生明白這些詞語都是指的人常用的

調科和味道。

3.（出示）這八個字擴詞。

4.說出另外的跟調料和味道有關的字。

三、讀讀背背

1.導入：看見蜜蜂跳什海，知道蜜源大致在哪兒。看到不同的花開放，就知道大致是幾

點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們去探索，今大我們將要學的一首衣諺就揭不了如

何預測明日天氣，下面就讓我們去讀一讀吧。（出示）

2.學生自由朗讀諺語，帶有音節的字拼讀拼讀，注意讀準字音.

3.小組合作，學習交流。先在組內朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的

問題進行探討。

4.抽小組朗讀，全班交流。

5.師生X寸讀，齊讀。

6.看誰最先背下來。

7.背誦比賽.

四.寬帶網

1.科學技術真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……

請把你課前收集到的這方面的資料跟同學交流交流，并說出你資料的來源。（出示）

2.讀課文中列舉的例子,讀后談談自己的體會。

小結激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐

富先進的科學文化知識，也許你就是未來的科學家、發明家！

小學三年級語文人教版教案6

一、課題：趙州橋

二、課型:講讀1

三、教學時間：一年一月一日星期一第一節

四、教學準備：圖片

五、教學目的：

明確本單元閱讀訓練的重點，讀通課文，了解課文內容，用找出重點詞句、理解一段話的方

法讀懂第一段。

學會本課生字、新詞。

知道趙州橋是世界聞名的石拱橋。

六、重點、難點

七、教學過程（復習、新課、小結、板書……）

（一）、啟發談話。

中國人民歷來是勤勞善良、充滿著智慧，他們創造了一個又一個的人間奇跡。其中就有許多

世界聞名的古代建筑，同學們知道有哪些呢?（長城、故宮等）趙州所也是我國著名的古代建筑。

它是怎樣的一座橋呢，有什么特點呢？

簡介趙州橋（播放趙州橋的圖片）

打開地圖，我國東部的川流映入眼簾，對于跨越河道，有利民生的橋梁，古人有許多幻想和

實踐，傳說中的八仙之一韓湘子，就因一天造一橋，造福人類而得到贊說。我們的祖先很早就發

明了建橋技術，漢代的畫像磚上刻有為數不少的拱橋圖形。我國現存最早的拱橋，是建于一千四

百年前的趙州橋。

趙州橋又名安濟橋，橫跨越忸今河北趙縣）的汶河之上，全長50.82米，拱券凈跨37.37米,

橋面寬9米，是一座單孔坦螭橋梁。趙州橋由著名工匠李春主持設計建造。李春在拱橋建造

工藝上進行了重大的革新創造。他創造的坦拱式、敞肩式建橋法，在當時堪稱獨步，橋梁質量上

乘。由于李舂及其他工程技術人員的努力，趙州橋結構合理，外型秀麗，富有民族風格，素有"奇

巧固護，甲于天下”的美譽。

趙州橋建成之后，成為北通涿郡（今北京西南），南通東都洛陽的交通要沖。歷經千年風霜以

及車壓人行、洪水沖擊的考驗,至今仍可通行車輛，成為世界橋梁建筑史上的一個奇跡。公元

14世紀，法國在泰克河上建造過一座拱形橋，但已毀壞,趙州橋因此更加引起世人注目,被公

認為是世界上最古老的一座拱橋。

我國古代造橋技藝在實踐口繼承發揚，留下了許多杰作，如廣西侗鄉的風雨橋，又稱廊橋;

河北程陽的永濟橋等等。如今橫跨江河湖海的大橋比比皆是，譜寫了我國橋梁史上的嶄新一頁。

（二）、指導預習：帶著問題自學課文。

1、標標（自然段）、圈圈（生字）、劃劃（用直線劃出新詞，用波浪線劃出能回答上述問題的有

關詞句。）

2、拼讀生字音節，查字典，聯系上下文理解生字新詞。

3、同桌交流：”趙州橋是怎樣的一座橋"，初知課文內容（建造年代久遠，堅固而且美觀。）

（三）、檢直預習情況.

L指名認讀生字、講講詞語的意思。

2、指名回答查字典的結果。

3、指名朗讀課文，說說課文主要講什么。

（四）、指導閱讀第1自然段。

1、齊讀單元提示語第1、2記錄。一段話中，有些詞語或句子跟這段話的主要內容關系密

切。閱讀時，要找出這些詞句，想想跟其他詞句的關系，能幫助我們正確理解這段話的意思。

2、下面我們來看第一段，大家仔細找找這一段的重點詞語是哪一句。板書：世界聞名的石

拱橋。

3、討論：為什么說這是一座世界聞名的石拱橋？

年代久：隋朝李春建造的，已經有1300多年了。解釋：“隋朝”是我國歷史上的一個朝代，

距今1300多年。

設計上的獨特：這座橋聞名的另一個原因是設計上的獨特，我們在下一節課中將會學到。

4、指名說說這個自然段主要告訴我們什么。

（九）、課堂練習。

1、抄寫課后習題3的詞語。

2、預習課文并想想習題1.2的回答。

一、課題:趙州橋

二、課型：講讀2

三、教學時間：一年—月一日星期一第一節

四、教學準備：有關趙州橋的圖片

五、教學目的：

L抓住重點詞句，正確理解第2、第3自然段的主要意思。

2、能照樣子用”不但......而且......”把兩句話合并成一句話。

六、重點、難點：

七、教學過程（復習、新課、小結、板書……）

（一）、復習檢查。

指名朗讀第一自然段，回顧這一段的閱讀方法，說說這一段的段落意思，齊讀單元提示語第

1、2句。

（二）、學習課文第2段。

1、這座橋世界聞名，全世界很多人都知道這座橋。那么它為什么能如此聞名呢?除了它的

仟代久遠以外，更重要的是它獨特的設計，是個創舉。第2段就寫了趙州橋在設計上的特點。

下面請同學們默讀第2段，邊讀邊想下面的問題。（投影出示）

⑴、這個自然段有幾句話?（5句話）

⑵、趙州橋在設計上有什么特點。

⑶、找找這個自然段的重點詞語。

2、集體討論。

⑴、趙州橋在設計上有什么特點?也就是它和別的橋相比,有什么獨特的地方?（第一個特點，

這么長的橋全部用石頭砌成，沒有橋墩,只有一個拱形的大橋洞;第二個特點：大橋洞頂上的左

右兩邊，各有兩個拱形的小橋洞，所以課文第1-3句具體介紹了什么?這樣的設計有什么好處?（第

4句：平時河水從大橋洞流過，發大水時，河水可以從四個小橋洞流過。解釋："橫跨"：因為

發大水時，河水不但可以從大橋洞流過，還可以從四個小橋洞流過，減輕了流水時對橋身的沖擊

力，所以說它是建橋史上的一個"創舉"。

⑵、這段話的重點詞句是哪一句?為什么是這句?（出示這句話）

3、小結第二段.

結合完成《作業本》第5題，按課文內容填空，填好后讀一讀，集體訂正。

誰能說說這一段話主要講了趙州橋什么?（堅固）

三、學習課文第3自然段。

趙州橋不但堅固，而且美觀。第2自然段從它的設計上的創舉來說明趙州橋的堅固，而這

一段則主要從什么方面來說明趙州橋的美觀，下面請大家看課文第3自然段。

1、請一名同學朗讀第3自然段。其余同學邊聽邊完成下列問題。

⑴、找一找這個自然段有幾句話。（3句）

⑵、說一說這一段的重點詞句是什么?（精美的圖案）

2、回答問題。

3、分析第3自然段.

（1）、請大家讀讀第3小節的第一句話：這是一個承上啟下的過渡句。"不但堅固"總結第2

自然段的內容，"而且美觀”是指這段課文介紹的重點。出示："不但……而且……”練習說話。

⑵、課文從哪方面來說明這座橋美觀?（從橋上雕刻著精美的圖案來說明美觀。）

⑶、課文中主要寫了哪些精美的圖案？

①、根據學生的回答板書：有的……有的……還有的......

出示：理解："相互纏繞"、"相互抵著、回首遙望"、"雙龍戲珠"。

②、精美圖案后面的冒號是什?么意思?和后面的內容有什么關系？

（冒號后面的有的……有的......還有的……都屬于精美的圖案）

③、把這三個圖案都寫了，最后一句是怎么寫的?請一學生讀,

這所有的龍指的是哪些龍?所以這一句話是把前面列舉的三種圖案作了概括。這里用先列舉

后概括的方法把圖案的精美栩栩如生地描繪出來。

4、小結這段話的第f，總起這座橋不但堅固而且美觀，接著通過三種圖案分述它的美觀，

最后，又總結了"所有的龍……像活的一樣"這種用"總起——分述——總結”的方法寫出了橋

的美觀。

四、小結.

第二、三自然段課文分別介紹了趙州橋的堅固和美觀，兩段之間用過渡句連接起來。

五、要求有表情地朗讀、引背第3段。

板書：

趙州橋堅固（設計獨特）：長寬大橋洞〃蕩洞

美觀（精美圖案）有的，芍的，有的

一、課題：趙州橋

二、課型：第三課時

三、教學時間：一年一月一日星期一第一節

四、教學準備：投影片

五、教學目的：

1、聯系第一自然段，正碘解第4自然段，領會課文的思想感情。

六、重點、難點：

繼續落實單元訓練重點。

七、教學過程（復習、新課.小結、作業、板書……）

（一）復習鞏固（引讀）

1、課文寫趙州橋與其他拱橋的不同點有兩處：T____________二是______________這樣的

設計。設計者考慮到平時發大水時這種設計是個創舉，是因為它有兩個

好處，一是_________二是___________

2、復習第1段。

⑴、過渡：趙州橋在哪里?誰設計建造的?默讀完成填空（然后連起來說一段話。）

時間：

地點：

設計者：

⑵、小結：這一段告訴我們趙州橋的地理位置，設計者和建造的年代。

（二）指導閱讀第4自然段。

L指名朗讀，要求讀后找出重點詞語。

2、指名回答，然后板書：寶貴的歷史遺產

3、討論：聯系上面3個白然段，說說什么地方表現了勞動人民的智慧和才干，哪里告訴我

們是寶貴的歷史遺產。（設計獨特，堅固、美觀，表現了勞動人民的智慧和才干。建橋年代久遠，

至今已有1300多年。這是前人留下的，所以是"寶貴的歷史遺產”）

（三）有感情地朗讀全文。

1、自由練讀。

2、引讀。出小投影片填空：

寫趙州橋的雄偉，課文從橋（）、（）和（）三方面來說明，趙州橋與其他拱橋的不同點

有兩處，一是（），二是（）這樣的設計。設計者考慮到平時（），發大水時（），這種設計

是個"創舉"，是因為它有兩個好處，一是（），二是（）。

（四）、課堂小結。

趙州橋是一座橋，一個建筑物，象這種寫建筑物的文章與別的寫事情的文章不同。它首先寫

了什么?（趙州橋在什么地方，是什么時間建造的，是誰建造的。）簡單介紹趙州橋，并指出趙州

橋世界聞名。接著講了它為什么世界聞名，它在設計上有什么獨特的地方。（第二段）此外還寫了

它的.什么?美觀，最后第四部分講了這樣一座堅固美觀的橋是勞動人民設計建造的，表現了勞動

人民的一智慈才干。以后我門介紹一個建筑物時也可以嘗試這方法。

（五）、布置作業：

L摘錄有關句子.Q）寫趙州橋雄偉堅固的。（2）寫趙州橋美觀的。

2、用"不但......而且……"，"既……又……"造句。

3、完成同步練習上的相應作業。

板書設計：趙州橋

時間：1300多年前

地點：河北省趙縣交河智慧才干

設計者：李春

雄偉堅固（設計獨特）：長寬

大橋洞小橋洞歷史遺產

特點有的互相纏繞

美觀（精美圖案）有的回首遙望

有的雙龍戲珠

小學三年級語文人教版教案7

一、學習目標：

①認識"猛、緩”等10個生字。會寫"暗、降"等14個生字。能正確讀寫"宇宙、黑暗、

上升、下降”等13個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。

③了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

二、教學重點：

通過有感情地朗讀來體會盤古無私奉獻、舍己為人的精神。

三、教學難點：

了解神話故事想象豐富的特點，并能把這個神話講給別人聽。

四、課前準備：

①自制生字卡片。

②搜集神話故事，尤其是中外有關創世紀的神話故事。

③教學掛圖。

五、教學課時：

兩課時

六、教學過程：

第一課時

一、故事導入

①關于神話故事。

②“我記憶中的神話故事”。

選擇一個目己印象最深的神詁故事講給同學聽。

③揭題：18盤古開天地。

二、初讀感知

①識記生字。

A、自讀課文，畫出不認識的字,借助拼音讀正確。

B、同座互相認讀生字，交流記字方法.

②讀通課文。

A、自由練讀課文。

B、同座合作檢有課文朗讀情況。

③感知文怠：這篇課文主要講了什么？

三、研讀交流

①學生自讀課文，談談對人類的老祖宗盤古的印象，并說一說為什么會留下這樣的印象。

②重點研讀課文第二自然段。

"輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。”

讀一讀，想一想，你有什么新發現？

③重點研讀課文第四自然段.

A、引導學生邊讀邊想象，人類的老祖宗給我們創造的宇宙的美麗樣子。

B、讓學生根據教學拄圖介紹盤古創造的美麗宇宙。

C、選擇感受最深的部分讀一讀。

四、作業

1、復習生字詞.

2、有感情地練讀課文。

第二課時

一、復習鞏固

①復習課文，指名朗讀課文，檢查學會寸課文的理解。

②復習生字詞，開火車讀生字卡片、詞語卡片。

二、指導寫字

①學生自由觀察字的間架結構，并思考怎樣把字寫好。教師重點指導。

②練習書寫。寫一遍生字，再抄一遍詞語表中列出的本課的詞語。

③成果展示，師生評議。

三、朗讀回味

①展示讀。看誰讀得最有感情，讀得最美。

②記憶讀。看誰能記住一些優美的詞語，如"隆隆的雷聲"、"茂盛的花草樹木"。

四、練習復述

①同座練說。

②指名在全班復述，然后評議。

五、課后作業

1、把《盤古開天地》這個神話故事講給別人聽。

2、寫本課生字詞各一行。

小學三年級語文人教版教案8

教學目標：

1.會認8個生字，會寫12個生字。

2.正確、流利有感情地朗讀課文，讀出對秋天的喜愛和贊美之情，背誦自己喜歡的部分。

3.讀懂課文內容，感受秋天的美好。

4.枳景好詞佳句。

教學重難點：

通過朗讀激發學生對秋雨的喜愛和贊美之情。

教學方法：小組合作、自主學習、自學法、朗讀法

教學準備：生字卡片、錄音帶

教學安排：2課時

第一課時

教學目標：

1.學習課文生字。

2.正確、流^J、有感情地朗讀課文。

教學過程：

一、激發情感，談話導入

1.播放秋天下雨時的情景的課件。

2.引發情感：大家喜歡這秋天的雨嗎？就讓我們來讀一讀這文章，一定會有新的感受。

3.板書課題，齊讀課題。

二、初步感知課文

1.聽課文錄音，初步感受優美的文字。

2.出示課文卡片，認讀詞語，糾正字音.

3.讓學生說說自己是怎么記住這些字的。

4.把你最喜歡的段落讀給學習小組的同學聽，互相正音。

三、質疑

L提出不理解的詞語，互相補充說明.

2.讀詞。

四、練習寫字

1.學習寫生字，交流學習方法。在寫字時，你有什么話要提醒大家嗎?

2.練習寫生字。

3.抄寫詞語表中的生字。

五.布置作業

1.抄寫生字。

2.正確流利有感情地朗讀課文。

3.背誦喜歡的段落。

第二課時

教學目標：

1.正確、泳泳J、有感情地朗讀課文。

2.背誦自己喜愛的部分。

3.激發學生對秋雨的喜愛。

教學過程：

一、創設情境，激發情感

1.師引述：金秋時節是豐收的季節，秋天踏著輕盈的腳步洋洋灑灑地來到我們中間。她不僅

有著繽紛的色彩，還有著奇妙的聲音,不信，你們聽。

2.播放課件。（課文內容）

3.交流：秋天的雨聲令人遐想。聽到這雨聲，你有什么感受嗎？請用一句話來說一說。

4.師：是啊，就如小朋友們所說的

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌帶給小朋友們的是一首歡樂的歌。現在讓我們打開課

文一齊欣賞這詩意的文章——秋大的雨。

二、初步感知課文。

1.聽課文錄音，完成填空題。

秋天的雨，是一把。

秋天的雨，有一盒。

秋天的雨，藏看。

秋天的雨，吹起。

2.指名口頭回答。

3.選擇你最喜歡的一個自然段，讀一讀，還可以進行背誦，然后對你同桌說說你喜歡這段的

原因。

三.學生匯報，老師相機教學。

1.教學第二自然段。

(1).學生匯報。

(2).教師引導：課文描寫梨香香的、菠蘿甜甜的，還有什么味道嗎？

(3)指導朗讀。

3.教學第四自然段。

A.學生匯報。

B.教師引導:如果你是秋雨，你;住備給小動物帶去什么？

C.教師：小動物們聽到你們的話了嗎?它們在干什么？

D.指名學生朗讀。

4.教學第五自然段。

A.教師：秋天的雨帶給我們什么呢？請全班同學讀第五自然段。

B.齊讀第五目然段。

四.拓展活動

1.教師引述：同學們，看完這課文，你們喜歡秋天嗎？形成子，你最想干什么呢？是畫一幅

畫呢？還是寫一首秋天的詩？

2.學生自由組合，動手創作。

五.布置作業

1.背誦喜歡的段落。

2.繼續完成繪畫或詩歌。

板書：

一把鑰匙

一盒顏料豐收的歌

11.秋天的雨藏著氣味歡樂的歌

吹起喇叭

小學三年級語文人教版教案9

第一課時

（-）詠讀古詩，引入情境

師：導語：同學們，南宋著名詩人楊萬里曾經寫過這樣一首很美的詩。大家想讀嗎？

在音樂聲中出示古詩《嘵出靜慈寺送林子方》：畢竟西湖六月中，風光不與四時同。接天蓮

葉無窮碧，映日荷花別樣紅。讓學生詠讀想象，進入情境。（學生自由讀）好！盡情地讀吧！看

看這首詩中描繪的是什么美景？（讀、交流、板書：荷花）

師：在你的心目中，荷花是一種什么樣的花？你喜歡嗎？如果可以，想不想再欣賞欣賞？

（二）課件欣賞荷花

帥：用一個詞語或一句詁說說你欣賞到的荷花的美。

師：同學們的詞語很豐富，句子