4不做“小馬虎”教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年道德與法治一年級下冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《4不做“小馬虎”》。本節(jié)課主要教授學(xué)生在日常生活中如何克服馬虎的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與一年級下冊道德與法治教材中“生活習(xí)慣”這一章節(jié)有關(guān)聯(lián)。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒅皩W(xué)到的良好生活習(xí)慣與克服馬虎聯(lián)系起來，進一步培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.誠信意識：通過學(xué)習(xí)如何避免馬虎，學(xué)生能夠認(rèn)識到誠信在學(xué)習(xí)中的重要性，培養(yǎng)誠實守信的品質(zhì)。

2.責(zé)任感：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到認(rèn)真負責(zé)的重要性，培養(yǎng)他們對學(xué)習(xí)任務(wù)的責(zé)任感。

3.自律能力：通過克服馬虎，學(xué)生能夠?qū)W會自我管理，提高自律能力，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

4.創(chuàng)新思維：鼓勵學(xué)生在面對馬虎問題時，思考創(chuàng)新的方法和策略，培養(yǎng)解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：一年級學(xué)生已具備基本的識字能力和初步的時間觀念，了解一些簡單的學(xué)習(xí)規(guī)則和習(xí)慣。在道德與法治課程中，他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于守時、認(rèn)真聽講等基本的學(xué)習(xí)態(tài)度和行為規(guī)范。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對學(xué)習(xí)活動有較高的參與度。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對簡單規(guī)則的理解和模仿上。學(xué)習(xí)風(fēng)格方面，大多數(shù)學(xué)生可能更傾向于通過直觀演示和實際操作來學(xué)習(xí)，對于游戲化、故事化的教學(xué)方式較為敏感。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在學(xué)習(xí)如何克服馬虎時，可能會遇到以下困難：

-時間管理能力不足，難以合理安排學(xué)習(xí)時間。

-缺乏自律，容易分心，難以持續(xù)專注于學(xué)習(xí)任務(wù)。

-對錯誤的認(rèn)識不夠深刻，認(rèn)為偶爾馬虎無關(guān)緊要。

-缺乏解決問題的策略，面對馬虎問題時不知如何應(yīng)對。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《道德與法治》一年級下冊統(tǒng)編版教材，以便學(xué)生跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如“小馬虎”卡通形象，以及圖表，幫助學(xué)生理解馬虎習(xí)慣的影響。

3.教學(xué)視頻：選擇適合一年級學(xué)生的教學(xué)視頻，通過生動的故事展示如何克服馬虎。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組討論，同時準(zhǔn)備實驗操作臺，用于進行簡單的動手實踐活動。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

1.利用多媒體展示“小馬虎”卡通形象，引導(dǎo)學(xué)生思考：“小馬虎”在生活中有哪些馬虎的表現(xiàn)？馬虎會給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來哪些影響？

2.學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“不做‘小馬虎’”。

3.提問：“你們認(rèn)為自己有哪些馬虎的習(xí)慣？如何改正？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.講解馬虎的危害：通過舉例說明馬虎在生活中的表現(xiàn)，如忘記作業(yè)、錯題、遲到等，讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎的危害。

2.介紹克服馬虎的方法：

a.設(shè)定目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生為自己設(shè)定短期和長期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)動力。

b.制定計劃：教會學(xué)生如何制定學(xué)習(xí)計劃，合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率。

c.自我監(jiān)督：鼓勵學(xué)生學(xué)會自我監(jiān)督，時刻關(guān)注自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

3.強調(diào)誠信的重要性：通過講述誠信故事，讓學(xué)生認(rèn)識到誠信在學(xué)習(xí)中的重要性。

三、實踐活動（用時10分鐘）

1.小組討論：讓學(xué)生以小組為單位，討論如何克服自己的馬虎習(xí)慣，并分享討論成果。

2.動手實踐：教師發(fā)放“馬虎自查表”，讓學(xué)生對照表中的內(nèi)容，自查自己的馬虎表現(xiàn)，并記錄下來。

3.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演“小馬虎”和“智者”，通過角色扮演的方式，讓學(xué)生深刻體會克服馬虎的重要性。

四、學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

1.學(xué)生舉例回答：

a.“我經(jīng)常忘記帶作業(yè)，以后我要提前準(zhǔn)備，確保不帶錯東西。”

b.“我經(jīng)常做題馬虎，以后我要認(rèn)真審題，仔細檢查。”

c.“我經(jīng)常遲到，以后我要提前起床，保證按時到校。”

2.教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：

a.馬虎的危害：讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎會導(dǎo)致錯誤、影響成績、失去朋友等。

b.克服馬虎的方法：強調(diào)設(shè)定目標(biāo)、制定計劃、自我監(jiān)督的重要性。

c.誠信的重要性：讓學(xué)生明白誠信是做人的根本，在學(xué)習(xí)中尤為重要。

五、總結(jié)回顧（用時5分鐘）

1.教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？你們有什么收獲？”

2.學(xué)生總結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，分享自己的學(xué)習(xí)心得。

3.教師總結(jié)：強調(diào)克服馬虎的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點：

1.教學(xué)重點：讓學(xué)生認(rèn)識到馬虎的危害，掌握克服馬虎的方法。

2.教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自律能力。

（用時共計45分鐘）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-道德與法治課程中的“良好習(xí)慣”章節(jié)，探討習(xí)慣對個人成長的影響。

-相關(guān)書籍推薦：《好習(xí)慣決定孩子一生》、《習(xí)慣的力量》等，這些書籍可以為學(xué)生提供更多關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的案例和理論。

-網(wǎng)絡(luò)資源：可以通過教育平臺或在線圖書館，搜索關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的教育視頻和案例研究。

2.拓展建議：

a.家庭活動：家長可以和孩子一起制定家庭規(guī)則，如定時作息、共同完成家務(wù)等，通過家庭活動培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

b.社會實踐：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)或志愿者活動，通過實際行動體驗責(zé)任感的重要性。

c.習(xí)慣記錄：學(xué)生可以嘗試記錄自己的日常行為，分析哪些是良好的習(xí)慣，哪些是馬虎的表現(xiàn)，并制定改進計劃。

d.讀書分享：組織學(xué)生進行讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀過的關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的書籍，交流心得體會。

e.習(xí)慣挑戰(zhàn)：設(shè)置一些小挑戰(zhàn)，如一周內(nèi)不遲到、不丟三落四等，讓學(xué)生在挑戰(zhàn)中培養(yǎng)良好習(xí)慣。

f.親子游戲：設(shè)計一些親子游戲，如“時間管理游戲”，通過游戲讓學(xué)生學(xué)會合理安排時間，提高自律能力。

g.成長日志：鼓勵學(xué)生寫成長日志，記錄自己在克服馬虎習(xí)慣過程中的點滴進步和反思。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我?guī)W(xué)生們學(xué)習(xí)了如何克服馬虎的習(xí)慣，我覺得整體效果還不錯，但也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，在導(dǎo)入新課的時候，我使用了“小馬虎”的卡通形象，這個方法挺有效的，學(xué)生們一下子就被吸引進來了。我看到他們討論得挺熱烈的，這說明他們對于馬虎的概念已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。但是，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以更加深入地引導(dǎo)他們思考馬虎的具體表現(xiàn)，讓他們能夠更具體地聯(lián)系到自己的生活實際。

新課講授部分，我按照三個步驟來講解：馬虎的危害、克服馬虎的方法、誠信的重要性。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在理解危害時反應(yīng)挺積極，但是對于克服方法的部分，有的學(xué)生可能覺得有點抽象，我在今后的教學(xué)中可以考慮增加一些實例教學(xué)，讓學(xué)生通過具體案例來理解這些方法。

在實踐活動環(huán)節(jié)，我安排了小組討論、動手實踐和角色扮演，這些活動都挺受學(xué)生歡迎的。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太敢于在小組討論中發(fā)言，這可能是因為他們對自己的表達能力不太自信。因此，我會在未來的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的鼓勵和支持。

在教學(xué)反思中，我認(rèn)為自己在教學(xué)方法上還是有所欠缺的，比如在講解方法時，可以更加生動形象，結(jié)合學(xué)生的實際生活來舉例。在課堂管理上，我需要更加注意學(xué)生的個體差異，對于不太自信的學(xué)生給予更多的關(guān)注和鼓勵。

對于今后的教學(xué)，我提出以下幾點改進措施和建議：

1.在教學(xué)過程中，增加更多與學(xué)生生活實際相關(guān)的內(nèi)容，讓他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)知識。

2.針對不同學(xué)生的特點，采用不同的教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。

3.加強課堂管理，營造積極向上的課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

4.定期對學(xué)生進行學(xué)習(xí)習(xí)慣的評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并給予指導(dǎo)。課堂課堂評價是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它有助于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行解決。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

1.提問評價

在課堂上，我會通過提問的方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。這些問題既包括對知識點的直接提問，也包括對學(xué)習(xí)方法的探討。例如，在講解如何克服馬虎時，我會問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為馬虎會給我們的生活帶來哪些不便？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，同時也能讓我了解他們對知識的掌握程度。

2.觀察評價

在課堂上，我會密切觀察學(xué)生的表現(xiàn)，包括他們的注意力、參與度、合作情況等。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會觀察每個學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出自己的觀點，是否能夠傾聽他人的意見。通過觀察，我可以評估學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并及時調(diào)整教學(xué)策略。

3.測試評價

為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我會定期進行小測驗。這些測驗可以是選擇題、填空題，也可以是簡答題。例如，在講解完如何設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，我會出一份小測驗，測試學(xué)生對這一知識點的掌握程度。通過測試，我可以了解學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用能力。

4.作業(yè)評價

對于學(xué)生的作業(yè)，我會進行認(rèn)真批改和點評。在批改作業(yè)時，我會關(guān)注以下幾個方面：

a.學(xué)生是否完成了作業(yè)，是否有遺漏。

b.學(xué)生對知識點的掌握程度，是否能夠正確應(yīng)用所學(xué)知識。

c.學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的創(chuàng)新思維和問題解決能力。

d.學(xué)生在作業(yè)中存在的問題，如馬虎、粗心等。

在點評作業(yè)時，我會及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵他們繼續(xù)努力。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，我會給予表揚和獎勵；對于存在問題的學(xué)生，我會耐心指導(dǎo)，幫助他們找到解決問題的方法。

5.課堂互動評價

在課堂上，我會鼓勵學(xué)生積極參與互動，包括提問、回答問題、小組討論等。通過互動，我可以評估學(xué)生的課堂參與度和學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解如何制定學(xué)習(xí)計劃時，我會讓學(xué)生分組討論，并分享他們的計劃。這樣的互動不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能鍛煉他們的團隊協(xié)作能力。典型例題講解在《道德與法治》一年級下冊的“不做‘小馬虎’”這一章節(jié)中，重點強調(diào)了如何克服學(xué)習(xí)中的馬虎習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率。以下是一些典型例題的講解，以及相關(guān)題型的補充和說明。

例題1：

小明在完成數(shù)學(xué)作業(yè)時，總是因為馬虎而出現(xiàn)錯誤。有一次，他計算下列算式時出現(xiàn)了錯誤：

8+5×2=23

請找出小明的錯誤，并計算出正確的答案。

解答：

小明的錯誤在于沒有正確遵循數(shù)學(xué)中的運算順序。正確的計算步驟應(yīng)該是先乘法后加法。

8+5×2=8+10=18

所以，小明的錯誤答案是23，正確答案應(yīng)該是18。

例題2：

小紅在做語文作業(yè)時，經(jīng)常忘記檢查拼寫錯誤。有一次，她寫了一個句子，但是漏掉了一個字，句子如下：

“昨天的__天氣很好，我們?nèi)ス珗@玩。”

請找出小紅漏掉的字，并補全句子。

解答：

小紅漏掉的字是“天”。完整的句子應(yīng)該是：

“昨天的天氣很好，我們?nèi)ス珗@玩。”

例題3：

小剛在寫日記時，經(jīng)常忘記寫日期。有一次，他的日記開頭如下：

“今天，我和媽媽去__。”

請根據(jù)上下文，填寫合適的日期。

解答：

由于題目沒有提供上下文，我們可以假設(shè)今天是星期六。所以，填寫的內(nèi)容應(yīng)該是：

“今天，我和媽媽去超市。”

例題4：

小麗在背誦英語單詞時，總是容易混淆相似發(fā)音的單詞。有一次，她混淆了以下兩個單詞：

“__”和“__”

請?zhí)顚懻_的單詞，并解釋它們的區(qū)別。

解答：

正確的單詞是“cat”和“