第十單元常見的酸、堿、鹽整體教學設計-2024-2025學年人教版（2024）化學九年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：第十單元常見的酸、堿、鹽

2.教學年級和班級：九年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.發展科學探究能力，通過實驗觀察和數據分析，培養學生提出假設、設計實驗、收集證據、得出結論的能力。

2.培養化學符號理解和運用能力，使學生能夠正確書寫化學式，理解酸、堿、鹽的化學性質和反應。

3.增強化學與生活的聯系，引導學生認識到化學在日常生活和工業生產中的應用，提高學生的社會責任感。

4.培養學生的安全意識和環境保護意識，讓學生了解化學實驗的基本安全規則，并學會如何處理化學實驗中的廢棄物。學情分析本節課針對九年級的學生，他們已經具備了一定的化學基礎知識，對物質的分類、化學反應等概念有所了解。在知識層面，學生對酸、堿、鹽的基本概念有一定認識，但對它們的性質和反應機理的理解還不夠深入。在能力方面，學生具備基本的實驗操作技能，但獨立設計實驗和解決復雜化學問題的能力尚需提高。

學生的素質方面，部分學生具有較強的邏輯思維能力和觀察力，能夠通過實驗現象分析出化學反應的規律；然而，部分學生的抽象思維能力較弱，對化學概念的掌握較為困難。此外，學生的行為習慣也各不相同，有的學生在課堂上積極參與，有的則較為被動。

這些學情特點對課程學習產生以下影響：

1.在知識層面，需要通過實例教學和實驗演示，幫助學生鞏固和深化對酸、堿、鹽性質的理解。

2.在能力培養上，應注重引導學生通過小組合作、實驗探究等方式，提高學生的實驗操作和問題解決能力。

3.在素質提升上，要關注學生的個體差異，針對不同層次的學生提供相應的教學支持，同時培養學生的學習興趣和自主學習能力。

4.在行為習慣上，教師應通過正面引導和規范課堂紀律，培養學生的課堂參與度和團隊合作精神，為后續化學學習打下良好的基礎。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、實驗臺、試管、滴定管、量筒、燒杯、玻璃棒、PH試紙等實驗器材。

2.課程平臺：學校教學資源庫、電子書包、班級學習群等在線學習平臺。

3.信息化資源：酸、堿、鹽的圖片和視頻資料、相關的教學軟件或在線實驗模擬平臺。

4.教學手段：演示實驗、分組實驗、多媒體教學課件、課堂討論、小組合作學習等。教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示生活中常見的酸、堿、鹽產品圖片，如醋、蘇打、食鹽等，引導學生思考這些物質在日常生活中的用途，進而引出本節課的主題“常見的酸、堿、鹽”。教師提問：“同學們知道這些物質有什么特點嗎？它們是如何在我們的生活中發揮作用的？”以此激發學生的學習興趣，為新課的講授做好鋪墊。（用時5分鐘）

2.新課講授

（1）酸、堿、鹽的基本概念

詳細內容：教師通過PPT展示酸、堿、鹽的定義，結合具體實例講解它們的區別和聯系。例如，展示醋酸、氫氧化鈉、氯化鈉的化學式，并解釋它們的組成和性質。（用時10分鐘）

（2）酸、堿、鹽的化學性質

詳細內容：教師通過演示實驗，如酸堿中和反應、鹽的水解反應等，讓學生觀察實驗現象，分析反應過程，總結出酸、堿、鹽的化學性質。例如，演示氫氧化鈉與鹽酸反應生成氯化鈉和水，引導學生認識到酸堿中和反應的特點。（用時10分鐘）

（3）酸、堿、鹽的實驗操作

詳細內容：教師講解酸、堿、鹽的實驗操作步驟，如稱量、溶解、滴定等，并示范操作過程。學生跟隨教師進行實驗操作練習，鞏固所學知識。（用時10分鐘）

3.實踐活動

（1）分組實驗

詳細內容：將學生分成小組，每組進行一項酸、堿、鹽的實驗，如檢測食鹽的純度、探究酸堿中和反應的定量關系等。學生通過實驗，加深對酸、堿、鹽性質的理解。（用時15分鐘）

（2）角色扮演

詳細內容：學生分組扮演化學家，根據所學知識，編寫一個關于酸、堿、鹽的故事，通過故事展示酸、堿、鹽在生活中的應用。（用時10分鐘）

（3）知識競賽

詳細內容：組織一場關于酸、堿、鹽的知識競賽，檢驗學生對本節課內容的掌握程度，提高學生的學習興趣。（用時10分鐘）

4.學生小組討論

（1）酸、堿、鹽的用途

舉例回答：學生討論酸、堿、鹽在生活中的應用，如酸可以用于除銹、堿可以用于洗滌、鹽可以用于食品防腐等。

（2）酸、堿、鹽的化學性質

舉例回答：學生討論酸、堿、鹽的化學性質，如酸與金屬反應、堿與酸反應、鹽的水解反應等。

（3）酸、堿、鹽的安全注意事項

舉例回答：學生討論酸、堿、鹽在使用過程中的安全注意事項，如穿戴防護用品、避免接觸皮膚等。

5.總結回顧

內容：教師對本節課所學內容進行總結，強調酸、堿、鹽的基本概念、化學性質和實驗操作要點。通過舉例分析，讓學生明確本節課的重難點，如酸堿中和反應、鹽的水解反應等。（用時5分鐘）

教學流程用時總計：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-酸、堿、鹽的工業應用：介紹硫酸、燒堿、碳酸鈉等在工業生產中的重要作用，如硫酸在化肥生產中的應用，燒堿在造紙、紡織等行業的使用，碳酸鈉在玻璃、洗滌劑生產中的作用。

-酸、堿、鹽的環境影響：探討酸雨、水體富營養化等環境問題與酸、堿、鹽的關系，以及如何通過化學手段減少這些污染。

-酸、堿、鹽在食品加工中的應用：介紹酸、堿、鹽在食品防腐、調味、加工過程中的作用，如醋在食品防腐中的應用，蘇打在烘焙食品中的作用。

-酸、堿、鹽的日常生活中的應用：列舉酸、堿、鹽在家庭生活中的使用實例，如使用醋清潔廚房，使用蘇打粉清潔浴室等。

2.拓展建議：

-學生可以通過閱讀相關科普書籍或資料，了解酸、堿、鹽在工業、環境保護、食品加工等領域的應用。

-鼓勵學生參與社區服務活動，如參與環保志愿者活動，了解酸雨等環境問題的實際影響。

-組織學生進行家庭小實驗，如自制酸堿指示劑，探究日常用品中的酸堿性質。

-安排學生參觀當地的化工廠或實驗室，實地了解酸、堿、鹽的生產和使用過程。

-利用網絡資源，如在線化學實驗模擬平臺，讓學生在虛擬環境中進行酸堿反應的實驗操作，加深對理論知識的理解。

-設計一個關于酸、堿、鹽的科普講座，邀請化學專業人士為學生講解酸堿鹽的科學知識及其在生活中的應用。

-學生可以撰寫小論文或報告，探討酸、堿、鹽在現代社會中的重要作用和面臨的挑戰。

-組織學生參與科學競賽或創新項目，鼓勵他們提出關于酸堿鹽的新應用或解決方案。板書設計①酸、堿、鹽的基本概念

-酸：電離時產生的陽離子全部是氫離子的化合物

-堿：電離時產生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物

-鹽：由金屬離子（或銨根離子）和酸根離子組成的化合物

②酸、堿、鹽的化學性質

-酸的性質：能與金屬反應、與堿反應（中和反應）、與金屬氧化物反應、與碳酸鹽反應

-堿的性質：與酸反應（中和反應）、與金屬氧化物反應、與酸性氧化物反應

-鹽的性質：與酸反應、與堿反應、與金屬反應、與鹽反應

③酸、堿、鹽的實驗操作

-實驗器材：試管、滴定管、量筒、燒杯、玻璃棒、PH試紙等

-實驗步驟：稱量、溶解、滴定、觀察現象、記錄數據

-實驗注意事項：穿戴防護用品、避免接觸皮膚、正確處理廢棄物

④酸、堿、鹽的應用

-工業應用：硫酸、燒堿、碳酸鈉等在化肥、造紙、紡織、玻璃、洗滌劑等行業的應用

-環境保護：酸雨、水體富營養化等環境問題與酸、堿、鹽的關系

-食品加工：酸、堿、鹽在食品防腐、調味、加工過程中的作用

-日常生活：酸堿鹽在家庭生活中的使用實例作業布置與反饋作業布置：

1.完成課后練習題：包括判斷酸、堿、鹽的化學式，分析酸堿鹽的化學性質，以及設計簡單的酸堿中和反應實驗方案。

2.撰寫實驗報告：針對本節課的實驗內容，要求學生撰寫實驗報告，包括實驗目的、原理、步驟、結果和討論。

3.家庭小實驗：利用家中常見的酸、堿、鹽，如醋、蘇打粉、食鹽等，進行家庭小實驗，觀察并記錄實驗現象，分析實驗結果。

4.搜集資料：收集關于酸、堿、鹽在日常生活、工業生產中的應用的資料，整理成一份報告，下節課進行分享。

作業反饋：

1.及時批改：教師應在課后盡快批改學生的作業，確保學生能夠及時得到反饋。

2.個性化反饋：針對每個學生的作業，給出具體的反饋意見，包括對正確答案的肯定，對錯誤答案的糾正，以及對學生思考過程的評價。

3.問題導向：在反饋中，教師應指出學生在作業中存在的問題，如概念混淆、實驗操作不規范、數據分析不準確等。

4.改進建議：針對學生作業中的問題，給出改進建議，如提供正確的解題思路、推薦學習資源、指導實