2024年小學數學校本研修課題及內容（篇）

篇一：小學數學校本研修課題及內容

小學數學校本研修方案篇3

一、指導思想：以《數學新課程標志》為指導，以求實、創新、發展為研修理念。堅持科學

育人，扎實有序地開展數學教學研修工作，為促進學生的全面發展，全面提高個人素養，努力服

務于教研教學工作而努力。二、研修內容及措施：1、認真制定學科教學計劃，用心備課、認真

上課、及時撰寫課后反思、精心設計作業、耐心輔導學生。2、積極參加各級部門組織的各種教

學教研活動。3、堅持網上班修，借助網絡優勢擴展自己知識視野，不斷更新教育教學理念，豐

富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。4、積極主動地上好研討課，認真開展課堂教

學展示活動，使教學研討進課堂。5、虛心向同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補

自己學科知識的不足，本學期聽課絕不少于20節。6、認真撰寫教育教學心得體會，爭取有質

有量。小學數學校本研修方案篇4一、指導思想通過校本教研，積極推進素質教育，充分發揮

教師的專業引領作用，為了實施素質教育、面向全體學生，開展自主、合作、探究性學習和鍛煉，

為了提高自己的工作能力和業務水平，更好地為教學工作服務，努力提高我的整體教學水平。

二、研修目標1、通過學習，提高自身的師德修養。2、通過學習，規范數學課堂教學，優

化備課活動，提高自身的業務水平。3、通過學習，提高自身的科研水平。4、通過學習，促進

自己對新課標的理解。5、樹立終身學習的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。三、研修內容：

1、多讀書，進行讀書研習，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的

真諦，提高自己的教學水平。2、在實踐中進行教學研討。目前進行的課題研究對我來說是一種

挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將積積極參各種教研活動，認真寫出教學感悟反思，及

時與同伴交流學習。3、對于學困生土要是學習態度的轉變和學習積極性的提高上要花大力氣。

發揮優生的優勢，與學困生結隊子，積極發掘學困生身上的閃光點，樹立起學習的信心。在生活

上、思想上關心他們。激起他們的學習興趣。4、在備課上，在原來的基礎上向前一步。四、具

體措施：1、勤于學習，做學習的有心人。學習政治思想理論、教育教學各種專業知識，增強自

己的理論積淀;豐富的教學經驗。

2、多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教

學水平。

3、堅持寫好教育教學隨筆和反思。4、認真參加教研活動，積極投入課題研究。及時積累

課題研究的資料。并在具體的教學實踐中嘗試，使自己的教學水平逐步提高。總之，我決心不斷

學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，增強自己的理論底蘊，結合教學實際，提高教育教學能

力，把個人的校本研修工作做好。

篇二：小學數學校本研修課題及內容

要求理論聯系實際實事求是有獨到見解等級積分評委雙峰寺鎮第二小學校本研修成果課程

故事姓名楊曉華單位雙峰寺鎮第二小學級別校級要求年級三年級一班學科數學故事的主題一堂

數學復習課的啟示主題明確講述的過程時間2024919故事要有真實性典型性有正確的價值取向

地點教室主要內容老師發給每組學生兩張同樣大小的長方形紙先讓學生測量它們的長和寬然后

組織活動

姓名楊曉華課題幾分之幾

雙峰寺鎮第二小學校本研修成果〔教學設計〕

時間:2024.11

單位雙峰寺鎮第二小學級別校級

年級三年級一班

學科數學

要求

?課程標準?對本課內容的要求是：能結合具體情境初步理解分數的意義，能說明本

教認讀寫簡單的分數，能比擬同分母的大小。這節課的內容是由認識幾分之一和課在教

材認識幾分之幾這兩局部組成。這局部教材是在學生掌握了一些整數知識的根底材中的

分上初步認識分數的含義，從整數到分數是概念的一次擴展。無論在意義上、讀地位、作

析寫方法以及計算方法上，分數和整數都有很大的差異。學生初次學習會感到困用及其

難。

依據。

教知識與技能：

目標鮮

學使學生初步認識幾分之幾，會讀寫幾分之幾的分數，知道分數各局部的名稱。明具體、

目過程與方法：通過合作交流、探索發現，掌握用分數表示的方法及意義。具有可

標情感態度價值觀：在動手操作觀察比擬中,培養學生的自主探索的精神，感受測性、符

數學知識在實際生活中的應用。

合課標

要求。

教1.初步認識幾分之幾、會讀寫幾分之幾.

重點突

學2.理解分數幾分之幾的含義。

出、教學

重

知識準

點

確無誤。

一、復習輔墊。

1.上節課教師帶著大家認識了分數王國里的新朋友幾分之一，回憶一下這

教些圖應該用哪些分數表示？〔出示用幾分之一表示的圖形〕

2.比擬分數的大小

教學環

3.其實在分數的王國里，除了表示幾分之一的分數外，還有表示幾分之幾的分節設計

數呢！好，現在我們就去認識分數王國里的一位新朋友：“幾分之幾〃。〔板書明晰、環

課題〕

環相扣、

學

二、探究新知。

科學合

這是小明同學上了”分數的初步認識〃這節課后回家寫的一篇數學日記，我們理；教學

一起來看看：

過程清

今天是我的生日，媽媽為我準備了一個蛋糕。我迫不及待地把它平均分楚、方法

成了四份。我吃了它的四分之一，爸爸吃了兩塊，媽媽吃了剩下的……

得當、輔

過

從這篇日記中你發現了哪些數學信息？

助手段

〔一〕教學例4:初步認識幾分之幾

合理。

1.動手操作。

出示合作要求：①小組同學商量自己涂幾份，盡量做到不同。②動手涂一

涂。③在小組內說一說：你涂了幾份，涂色局部是正方形的幾分之幾？

程學生動手操作，小組合作交流，教師參與學生活動,對有困難的學生給予指

導。

2.小組交流。

師：你涂了幾份？你能用一個數來表示你涂色的局部嗎？你是怎么想

的？

3.反響評價。

在學生說出每份是正方形的四分之一，2份是它的四分之二的根底上，通過推

理得出3份、4份是正方形的四分之幾。通過討論使學生理解：四分之幾是由

幾個四分之一組成的，它與四分之一比，只是所取的份數不同。指出這樣的數，

也都是分數.認識分數的各局部名稱.把一個物體或圖形平均分成幾份，分坦

就是幾，取其中的幾份，分子就是幾。

〔二〕學習例5、例6

1.出例如5:涂色局部是十分之一，空白局部是十分之九比一比誰大？

出示涂色局部是十分之二與空白局部是十分之八比一比誰大？

教

2.比賽要求：①拿出練習紙，涂出你想到的數。②跟同桌說說你涂的是它

的幾分之幾，空白的是幾分之幾。③觀察涂色局部的分數和空白局部的分數，

比擬它們的大小。

3.學生匯報總結比擬大小的方法。分母一樣，分子越大，分數越大。

學

三、穩固練習

師：同學們，經過你們自己的努力，已經順利地來到闖關陣營，如果你能夠過

五關斬六將，那么今天的勝利就屬于你了，有沒有信心？

提高延伸

過

出示數學日記。你還能知道更多的數學信息嗎？

五、課堂總結

1.這節課你學會了什么？

2.回家也寫一篇數學日記。

程

在整堂課中，我感受到學生學習的氣氛比擬輕松。但是，在對學生設計上還不夠放效開。比

方對幾分之幾的初步認識上，可以讓學生自己折一折、并且涂一涂，呈現出不同果的幾分之幾,

嘗試地給學生更多探索嘗試幾分之幾意義的時機，調動學生的能動性，讓預學生真正地成為課堂

的主導人。測

等

積分

級

評委

雙峰寺鎮第二小學校本研修成果〔案例分析〕

楊曉華姓名

單位雙峰寺鎮第二小學級別校級

年級三年級一班

學科數學

案?口算乘法?案例分析例主題

時間：

要求

目標明確、主題緊扣案例。

?口算乘法?是在學生熟練掌握了表內乘法和萬以內數的組成的根底上進展教學案的。本小節

教材一共安排了兩道例題，而今天這節課教學的是例lo由于學生是交待清楚

在表內乘法根底上來學習本課的口算知識的，所以讓他們在9乘幾的根底上計事件發生例

算10乘幾，在由10乘幾推出幾十，幾百的數乘T立數，這樣安升浮生就能將的有關情

自己發現和得出整百、整十數乘一位數的計算規律，加深對乘法意義的理解，況。背為今后

的學習打好根底.

景

探索合作，學習新知：

師：看來咱班的同學都比擬聰明，對數學問題也比擬敏感，所以一下子提

出了這么多的問題。現在教師就從中挑選幾個問題，咱們一起來解決，好嗎？

1.出例如1〔1〕：坐旋轉木馬每人2元，9人要多少錢？

描

案

師：這個問題能用咱們學過的數學方法來解決嗎？你是怎么做的呢？能說述

說你的想法嗎？

真

師：哦，你是利用加法來解決這個問題的，很不錯！教師尊重你的想法，實

那么其他同學有不同的想法嗎？

例

師：啊，你們真了不起，竟然還想到用不同的方法來解決一個問題了。可語

你們怎么知道2x9或9x2,結果都是18呢？

言

師：你真是個有心的孩子,學過的知識掌握得挺寸戌的。

生

強調"錢〃不是單位，錢的單位是指元、角、分，而這里指"元〃。

動

描那么你喜歡以上哪種解題方法，為什么?

師：哦，原來如此，你們認為他說得有道理嗎？

學生交流評價。

2.繼續出例如1〔1〕的另一個問題：10人要多少錢？

述

師:探究10乘幾。

師：很棒，大家用不同的方法算出了結果。現在誰能給大家出幾道這樣10

乘幾的算式，咱們來做T故？

一生出題，集體答復。

師：好，咱們再來看下一道題。

3.出例如1(2):做碰碰車每人3元，20人要多少錢？

放手讓學生根據上面的學習方法，分組合作，解決這人問題。

4.提醒課題

師：今天我們學習的內容就是一口算乘法,出示課題。

一、注意聯系生活實際，創設教學活動。

興趣是最好的教師，為了激發學生的學習興趣和求知欲，讓學生積極主動

地參與到學習過程之中，使學習成為他們迫切的需要。”玩〃是兒童的天性，

在設計這節課時,我注重讓學生在活動中體驗數學知識，做到"在玩中學，在

學中練〃,完成了由知識到能力的升華。例如："到游樂園去玩〃的活動目的

是通過這個情境，讓學生學會從數學的角度觀察周圍的世界，能從中提出一些要

案數學問題，同時培養學生的思維能力及口頭表達能力。

求

二、教學形式靈活多樣.

理

有效的教學學習活動，不能單純地依賴模仿與記憶，自主探索、合作交流論

等都是學生學習數學的重要方式。設計這節課時，我買用了多種教學形式，如聯

讓學生想一想、說一說、做一做、猜一猜等。運用這樣的形式，使學生能夠有系

例效地學習數學。

實

三、注意保護學生的主體地位。

際

在本節課設計過程中，我放手讓學生思考，給予學生自主探索、合作、交

流的空間，學生在表內乘法的根底上遷移、類推出口算方法，并用自己的方法實

展示思維的過程和結果，提高了口算能力。由此，學生的主體地位得到了充分事

分發揮。

求

最后，我對學生進展一番爭當"小小數學家〃的鼓勵，因為每一個孩子都是

需要鼓勵：沒有鼓勵，就沒有自信，沒有自信，就沒有成功，也就沒有希望。

讓成功伴隨孩子成長，讓孩子在追夢中自信一生！

有

獨

析

到

見

解

等

積分

評委

級

楊曉華姓名

雙峰寺鎮第二小學校本研修成果〔課程故事〕

單位雙峰寺鎮第二小學級別校級

年級三年級一班

學科數學

要求

故一堂數學復習課的啟示

主題明

事

確

的

主

題

時2024.9.19

故事

間

要有

講地教室

真實

點

性

述

教師發給每組學生兩張同樣大小的長方形紙，先讓學生測量它們的長和寬，

然后組織活動。

典型性

主第一個活動:把這張長方形紙橫著卷，豎著卷，設法求出它們的體積，把有

的

關數據填在下面的表格中：

有正確

學生好奇地計算著，通過計算，學生發現用同樣大小的紙卷成的圓柱體的價值

要體積大小不一樣，和自己想象的不同，但是不是都是這樣呢？其中有什么規取向

過

律嗎？這時教師適時地組織第二個活動。

第二個活動：請學生把這張紙橫著對折后裁開，把兩張紙接在一起〔不計算

內其接轉處〕，卷成一個圓柱體，再把同樣大小的第二張紙豎著對折后裁開，

程

把兩張紙卷在一起〔不計算其接轉處〕，卷成一個圓柱體，分別計算它們的

體積，繼續把有關數據填在表中。

容學生興奮地操作著，計算著，表中的一個個數據，不再是枯燥的數字，變得

鮮活起來，他們好似發現了新大陸，有的學生情不自禁地說：扁矮的體積大，

細長的體積小。

我聽了一堂六年級的數學課，這是一節圓柱體面積和體積的復習課。上課一開場，

故教師先幫助學生復習了有關面積、體積的公式，然后教師提出一個問題：用一張觀

長方形的材料，可以橫著卷成一個圓柱體，也可以豎著卷成一個圓柱體，這兩個點

圓柱體的體積一樣大嗎？如果把這兩個圓柱體豎立在地面上，里面盛的東西一樣鮮

事多嗎？有的學生不假思索地說：你用的是同樣大小的材料，體積一定同樣大，盛明

的東西一定同樣多。有的學生表示疑心。這時教師發給每組學生兩張同樣大小的

長方形紙，先讓學生測量它們的長和寬，然后組織活動。

的第一個活動:把這張長方形紙橫著卷，豎著卷，設法求出它們的體積，把有關數說

據填在下面的表格中〔計算時用計算器，保存一位小數〕：

理

第二個活動：請學生把這張紙橫著對折后裁開，把兩張紙接在一起〔不計算其接充

反健處〕，卷成一個圓柱體，再把同樣大小的第二張紙豎著對折后裁開，把兩張紙分

卷在一起〔不計算其接舞處〕，卷成一個圓柱體，分別計算它們的體積，繼續把

有關數據填在表中。

條

思

計算體積本來是一個很枯燥的內容，有很多繁雜的計算，但這位教師創設了理

有趣的富有挑戰性的問題情景，激發了學生研究的興趣，使整節課的課堂氣氛非清

常活潑，學生非常積極。這樣，不僅復習了有關知識，更重要的是學生經歷了一楚

點次研究問題的過程，從中學習到研究的方法.

等

積分

評委

級

雙峰寺鎮第二小學校本研修成果〔教學反思〕

姓名楊曉華

單位雙峰寺鎮第二小學

級別校級

要

年級三年級一班

學科數學

求

反成功之處V

思缺乏之處

任

內

選

容教學機智

其

學生創新

再教設計

本課是在幾分之一的學習根底上，學生繼續學習深入初步認識分數。所以在

一開場，通過分類的方式，讓學生對幾分之一的知識進展穩固。分數是在平均分

的前提下產生的，所以當用分數表示圖形的涂色局部的時候，首先應該判斷圖形

是否被平均分。在穩固了幾分之一的知識之后，出示圖形。圖形的涂色局部不能

用幾分之一表示，讓學生對已學習的知識起了沖突，從而激發學生求知探索的欲

反望。學生很容易地用幾分之幾表示涂色局部，但是能夠理解并且說清楚幾分之幾條

的意義的學生并不多。所以我通過嘗試說、分別說、大家一起說的不同方式，將理

難度分散。學生通過嘗試說出幾分之幾，對幾分之一的知識進展了遷移。從初步清

說出幾分之幾，再到嘗試說出幾分之幾的意義，最后和教師共同探討幾分之幾的晰

意義。學生在初步嘗試成功后，更加有熱情地去進展下面的學習。不同的幾分之

思幾的呈現，讓學生們通過討論來探討答案。這里，在學習幾分之幾的意義中，我

強調了幾分之幾由幾個幾分之一組成，為下堂課分數的簡單計算做鋪墊，為以后

高年級的分數學習打下根底。

在第二個環節，書上呈現的是1分米的彩帶。學生通過將1分米的彩帶平均

過分成10份，直觀地看到每份是多長，每份是整個彩帶的幾分之幾,再到三份是多真

長，三份是1分米彩帶的幾分之幾，為以后小數的學習埋下伏筆。在認識了這么實

多的幾分之幾后，讓學生通過自主學習認識分數每個局部的名稱，并且能說出分典

母和分子的意義。

型

在第三個環節，同分母的分數比大小。通過讓學生涂一涂、比一比，直接的

程認知同分母分數的大小.在前面的學習根底上，下面的比擬大小，讓學生通過說

出結論，然后證實結論，感受到一樣分母的分數，分子越大，這個分數就越大。

學生通過親手操作、得出結論、證實結論、總結結論一系列的活動,感受數學的

快樂。

在整堂課中，我感受到學生學習的氣氛比擬輕松。但是，在對學生設計上還

不夠放開。比方對幾分之幾的初步認識上，可以讓學生自己折一折、并且涂一涂，

呈現出不同的幾分之幾，嘗試地給學生更多探索嘗試幾分之幾意義的時機，調動

學生的能動性，讓學生真正地成為課堂的主導人。

等

積分

級

評委

雙峰寺鎮第二小學校本研修成果〔小主題研究〕

時間：

姓名楊曉華單位雙峰寺鎮級別校級參加研究人員：數學組教師要

第二小學

求

主持人侯占清地點辦公室

學科數學

研〃浮數學課堂小組合作學習的有效性

表

究

達

題

針

目

對

性

新課程標準強調學生個體的開展和合作精神的培養，倡導自主、合作、探究的

學習方式。學生通過相互討論，能激活思維從而使學生個體的理解更加豐富和全體

問面，到達自我創造、開展、完善，促進同伴創造、開展、完善，從而提高學生的現

題整體素質。數學課堂教學中普遍存在無視知識的發生過程，無視情感教學目標，問

產無視學生主體地位的現象，從而造成了學生學習興趣不高，探索精神與創新意識題

生的匱乏，極大阻礙了全體學生整體素質的提高。"小組合作學習〃以培養開展學生性

說創新精神為重點，讓學生在“自學試探〃、"合作互動〃的情境中探索目標、創新

明學習，從而獲得創新精神的培養和創造思維的開展,同時促進學生綜合素質的提

高。教師也從“知識的傳授者〃轉變為"創新活動的導航者“，保證實驗的順利進

展。新一輪課程改革的實施過程中，我們引導學生開展小組合作學習的同時，特

別要注重提高小組合作學習的有效性。

一、組建好的學習小組是前提

小組合作學習是課堂教學的主要形式，要組織好小組合作交流，最重要的一環是

組建好的學習小組。我們常見到的合作學習形式是：教師提出問題讓前后桌的4

研人為一組展開討論，而現行學校課堂中往往座位的編排是按照學生高矮次序、男

女搭配而成的，顯然是不適宜的.如何組建好的學習小組呢？我以為：可將班上方

的學生按照組間同質、組內異質的原那么分成幾個學習小組，每組3~6人為宜，法

究再給每個小組成員分好工：一名組長，負責組織討論與合作；一名操作員，負責靈

具體的操作；一名記錄員，負責整理本組討論或合作的成果。每個學生都各盡其活

責，每次合作對于他們來說都是充實而有效的。教師每次組織小組合作時，也輕多

方松了，不用擔憂誰在小組里無事可做或"唯我獨行"了。

樣

二、培養學生合作學習的習慣是根底

教師要努力創造條件，給那些平時不善言談的學生留有獨立思考、大膽發言

法的時間與空間。在小組合作學習時，教師要著力培養學生認真聽取別人意見的習過

慣。使學生意識到傾聽別人發言,既是一種文明未幽的行為,也是一種好的學習程

方法。從別人的發言中會得到很多啟發，獲得更多的知識、方法。養成一人發言，具

組內其他成員認真傾聽的良好習慣。小組合作學習中操作活動、既能表達集體的體

及智慧，又能培養學生的合作意識，是與人交流的良好時機。如在教學"長方體體積清

公式〃時，讓他們合作動手搭"積木〃探討用體積是1立方厘米的正方體木塊拼出晰

不同的長方體，說出體積是多少立方厘米？完成后，讓學生觀察表中每個長方體的

過長、寬、高、體積數據之間的關系，推導長方體的體積公式。通過合作，學生很

快完成了表格，并在觀察、思考之后自主地發現了長方體的體積公式。這種學習

任務使每個同學都負有責任，改變了學生合作時無所喜事，同時也催促一些不自

程覺的學生積極參與小組學習。這樣的活動充分表達小組合作學習的優勢，同時激

發了學生合作學習的興趣。

三、把握好恰當的合作學習時機是關鍵。

合作的價值就在于通過合作，實現學生間的優勢互補。在小組合作學習中，

教師提出的問題往往具有一定的挑戰性，學生獨立思考出現困難是很正常的T牛

事。因此，教師在小組合作實踐問題上，要盡量設計一些：一人操作不便，只有

兩個或兩個以上的人才能操作完成的內容，這時宜采月小組合作學習，鼓勵學生

研之間展開討論，教師適時指導，使學生親身經歷知識的解決過程，更能有效的促

進學生獲得對數學學知識的真正理解。由于學生個人認識問題的局限性，單靠一

個人往往很難將問題答復全面，這時可以考慮小組合作學習的形式，讓組內的幾

究個成員相互討論、互相補充，從而對數學問題認識得更加深入和全面。在教學中

出現問題后，教師不要急于組織學生或要求學生討論,應留給學生一定的獨立思

考時間，等每個學生都有了自己的想法后再參與討論，在交流過程中培養了學生

方全面思考問題的能力，拓展了解決問題的思路。進一步培養學生學會傾聽、學會

反思、學會接納、學會欣賞的能力。

四.適當地表揚和批評是催化劑。

方

法

要運用教育評價鼓勵合作。教學評價是整個教學過程口不可分割的重要組成法

局部。討論完畢時，不僅注重學習結果的匯報，更要注意對合作過程的評價。教靈

師在日常教學中有意識強化"小組"的集體榮譽，即對小組之間進展評價。如開展活

及比"哪個小組得紅旗多"，評"最團結小組〃，"紅星小組”等活動。由此使小組內多

出現互動、互助、互施的場面從而全面提高學生的素質。如教學"認識鐘表〃時，樣

我給每組提供一張圓紜片，兩根大紙條，剪刀、圖釘等，讓學生自己動手制作一

過個鐘面模型，并要求："小組合作做鐘面時要保持安靜、團結友愛、分工合作聽音

樂開場，音樂停就完畢停頓，最后比一比哪組做的最快最好。"在每節探究活動

完畢時，針對紀律、組織探究活動等情況，教師表揚最好的小組，同時也可對一

程些小組存在的問題給予批評，從而可以在下一次的小組合作學習中，學生們不再過

出現或少出現這類問題，可使數學探究活動日趨好轉。如有些組的學生組織得較程

好，很快就可以把探究的問題研究完了；而有些組那么由于組內分工不合理，在具

規定的時間內都沒有完成探究問題，教師指出來后，可以促進各小組在下一次的體

小組合作學習中引起注意，從而使得這類表揚和批評成為促進學生小組合作學習清

的催化劑。

晰

總之，小組合作學習作為一種學習能力，需要教師循序漸進、持之以恒地訓

練；小組合作學習作為一種學習方法，需要在教師科學指導、適時點撥下逐漸形

成；小組合作學習作為一種學習興趣，需要在教師的教學能力和教學藝術的引導

研下得以開展。提高小組合作學習的有效性，是每個教師要認真探索的；提高小組結

合作學習的有效性，是每個學生要做到的；提高小組合作學習的有效性，是每堂果

究課都要實現的。讓我們努力探索小學數學課堂教學口小組合作學習的有效性，讓清

小學數學課堂教學真正有實效。

楚

結

明

確

果

等

積分

級

評委

雙峰寺鎮第二小學校本研修成果〔課堂教學競賽）

時間：

姓名楊曉華單位雙峰寺鎮第二小學級別校級

課題幾分之幾年級三年級一班

學科數學評價要素

教學設計

知識與技能：使學生初步認識幾分之幾,會讀寫幾分之①符合課標、教材根本要

教幾的分數，知道分數各局部的名稱。

教求,訓練點明確、鮮明、

過程與方法：通過合作交流、探索發現,掌握用分數表學具體（4分）。②表達"知識

學示的方法及意義。

目與能力、過程與方法、情

情感態度價值觀：在動手操作觀察比擬中，培養學生的標感、態度與價值觀〃（3分）。

目自主探索的精神，感受數學知識在實際生活中的應用,1③有梯度，下保底，上不

0封頂，重習慣培養，促個

標

分性開展（3分）。

重1.初步認識幾分之幾、會讀寫幾分之幾.

教①根本概念、方法準確，

2.理解分數幾分之幾的含義。

學構造合理（3分）。②表達過

難

內程性和生成性（4分）.③問

容題設計具有啟發性，內容

點

1呈現層次清楚，條理清楚。

0構成激活思維的問題序列

分（3分）。

一、復習輔墊。

①教學情景創設新穎，生

1.上節課教師帶著大家認識了分數王國里的新朋友動活潑，富有情趣，喚起

幾分之一,回憶一下這些圖應該用哪些分數表示？〔已示學生求和欲，促進知識生

教用幾分之一表示的圖形〕

成（4分）。②活動過程設計

2.比擬分數的大小

教合理，思路清晰，構造嚴

3.其實在分數的王國里，除了表示幾分之一的分數外，還謹，密度適宜，環環相扣（6

有表示幾分之幾的分數呢！好，現在我們就去認識分數王分）。③合作交往暢通，評

學國里的一位新朋友："幾分之幾〃。〔板書課題〕

學價適度、適宜，引導、啟

二、探究新知。

發得法，點撥及時，有深

這是小明同學上了"分數的初步認識"這節課后回家寫的度，有高度（5分）。④表達

一篇數學日記，我們一起來看看：

程認識過程，學生學習積極

過

今天是我的生日，媽媽為我準備了一個蛋糕。我迫性高，思維活潑，學習方

不及待地把它平均分成了四份。我吃了它的四分之一，爸法靈活得當（8分）。⑤課堂

爸吃了兩塊，媽媽吃了剩下的……

序氣氛融洽，尊重學生，和

從這篇日記中你發現了哪些數學信息？

諧生動，學生神情飽滿，

程

〔一〕教學例4:初步認識幾分之幾

4精神愉快，體驗快樂與成

1.動手操作。

0功（7分）。⑥有強烈的責任

出示合作要求：①小組同學商量自己涂幾份，盡量做感，表達愛心、耐心、誠

到不同。②動手涂

分心，面向全體，關注個性，

對差生不舍不棄，關注弱

者（5分）.⑦學生學習行為

正確、標準，愿學樂學，

學生主動、真動、全動，

學習習慣良好，學習品格

堅強（5分）。

一涂。③在小組內說一說：你涂了幾份,涂色局部是正方

教形的幾分之幾？

學生動手操作，小組合作交流，教師參與學生活動，對有教①鈉高的文學修養和較

困難的學生給予指導。

深的文化底蘊，教學自如，

2.小組交流。

師為學生導向、導思、導練、

師：你涂了幾份？你能用一個數來表示你涂色的局部導趣、導博（4分）。②各種

學嗎？你是怎么想的？

基教學技能運用嫻熟，教學

3反響評價。

指導、調控能力強，判斷

〔二〕學習例5、例6

本準確，教學有個性（4分）。

1.出例如5:涂色局部是十分之一，空白局部是十③語言標準精煉，生動形

過分之九比一比誰大？出示涂色局部是十分之二與空白局功象，感染力強，教態親切,

部是十分之八比一比隹大？

自然大方，儀表端莊（4分）。

2.比賽要求：①拿出練習紙，涂出你想到的數。②跟2④板書工整標準，美觀大

同桌說說你涂的是它的幾分之幾，空白的是幾分之幾。③0方，層次清楚，構造合理，

觀察涂色局部的分數和空白局部的分數，比擬它們的天富有趣味性和啟發性（4

程小。

分分）。⑤熟練運用現代化教

3.學生匯報總結比擬大小的方法。分母一樣，分子越學手段、媒體，方式選擇

大，分數越大。

適度、適時、適當，特色

三、穩固練習

鮮明（4分）。

四、提高延伸

五、課堂總結

①提醒目標，解析目標，

教回歸目標有過程，教學效

果好（5分）。②實現短期目在整堂課中，我感受到學生學習的氣氛比擬輕松。但是，學標,

學生學得清楚明白，

效在對學生設計上還不夠放開。比方對幾分之幾的初步認識關注長期開展，重學習方

上，可以讓學生自己折一折、并且涂一涂，呈現出不同的效法、學習能力、學習習慣

果幾分之幾，嘗試地給學生更多探索嘗試幾分之幾意義的時的培養（5分）。③關注個性，機,

調動學生的能動性，讓學生真正地成為課堂的主導人。果好、中、差都得到開展提

預

高，教師深受學生的喜愛

2和歡送（5分）。④有課程資

測

0源意識，資源利用合理，

信息量適度，學生搜集、

分處理信息有方法，省時高

效（5分）。

總分

等

積分

評委

級

說明：特等95~100;T85-94;二等70~84;及格60-69;參與60分以下。小學校

園

平安知識培訓

主講人：任永強在我們學校這個充滿溫情的大家庭里,我們快快樂樂地學習、生活,有說有

笑，就像一

只只活潑的小鳥，在天空中自由自在地飛翔，真希望我們的快樂是長久的。但我們這個家庭

并不是十全十美的，一不小心可能就會發生一些意外，這些意外情況普遍嗎？它終究是由何原因

引起的呢？

每一學期，都有個別同學在校園內因各種原因受傷.為了了解校園平安意外的有關情況，我

在同學們中間進展了一次平安事故調查。調查說明，一局部同學在校園里有磕碰受傷的經歷：有

的學生由于不小心或其他原因受傷其中有的由于打鬧造成受傷，有的由于課間奔跑而相撞受傷,

有的不小心自己跌倒受傷。把這些學生意外受傷的事故搜集整理歸類，我發現大多數意外事故是

他們自己不小心摔跤或肆意打鬧沖撞造成的。

對于同學們來說，大局部時間是在學校度過的。同學們在一起上課學習、討論問題、鍛煉身

體、娛樂游戲、團結友愛、互相幫助。校園生活緊張又快樂。

然而，也有個別同學不遵守學校紀律，追趕打鬧,玩危險的玩具，造成了各種意外傷害事故，

破壞了校園生活的安寧。

一、勞動平安為了培養同學們的勞動觀念，勞動習慣和熱愛勞動的思想感情，學習一些根本

的勞動技能，學校或班級都要組織一些公益勞動和清掃衛生的勞動，這是十分必要的。但在勞動

中，同學們如果不遵守勞動紀律，也極有可能出現一些危險。如站在窗臺上擦玻璃時，不注意平

安就容易失手摔下來；擦門窗桌椅時不小心，就有可能被鐵釘、玻璃割傷手指,嚴重的可能引起

破傷風。二、在勞動過程中，同學們要注意如下事項：1.注意了解勞動場地，牢記平安。2.注意

勞逸結合，累了就休息一會再勞動。3.不要在高空和有危險的地方勞動。4.不要在勞動時間打鬧

嬉戲，以免造成平安事故。三、交通平安道路是為了便利交通而建造的。道路上車輛、行車川流

不息，交通十分繁忙，如果我們隨意地在道路上玩耍、追逐，把它當成“游戲場”,不僅影響交

通，而且非常危險。例如踢足球、溜冰、打羽毛球、放風箏等，不少人不僅在課間休息時間玩,

而在上學、放學的道路上也玩。殊死搏斗不知這樣非常危險，有時為追趕玩的物品跑向路中，導

致汽車駕駛員措手不及,而發生交通事故。在人行道上跳橡皮筋、踢翅子、玩呼拉圈，都會給來

往人帶來不便，也是阻礙交通的違章行為。馬路不是游戲場所，不能在道路上玩耍。同學們要互

相提醒，相

互監視，相互照應，當一名維護交通平安的"宣傳員〃。過馬路時做到一停、二看〔向左看）、

三通過，并走斑馬線，行走時走人行橫道。

四、食品衛生平安和自我防范意識不在路邊小攤點、無證無照的店買東西。不買無生產日期、

無包質期的食品。不暴吃食品，同學們必須加強自我防范意識，在校外不能隨意的相信別人，碰

到有人問路時我們只能指路不能帶路，不能和不熟悉的人一起玩，因為那個人就是有可能騙你上

當的壞人。遇到壞人時應及時的告訴家長和教師。同學們，平安工作重于泰山，安康良好的身體

才是學習、工作、生活的本錢。五、我總結出以下同學們在校內意外受傷的原因：1.在校園、教

師里追逐打鬧；2.集體活&時，不講秩序、互相擁擠;3.拿小石子或其他小物件互相丟著玩，或

者打來打去；4.清掃衛生時用勞開工具打鬧；5.攀高并從高處往下跳；6.爬墻、玩鐵門、教室門；

六、下面，我們一條一條地來對照一下，想想你平時是怎么做的。L在教室里追逐打鬧。校園是

我們學習的地方，我們需要一個相對安靜的學習環境。教室里比擬狹窄，追逐打鬧容易撞倒，比

方兩位同學因為在教室里追逐打鬧，而將另一位同學撞倒，那位同學跌倒的時候，如果額頭正好

撞在尖尖的課桌角上，就會頭破血流。當然，不是說我們不能在學校里玩耍了，在學習之余我們

應該放松，只是游戲、玩耍的時候一定要記住：平安第一。2.集體活動時，不講秩序、互相擁擠。

我們一直在強調：出進教室要靠右行走，那么你做到了嗎？3.拿小石子或其他小物件互相丟著玩,

或者打來打去。這樣的場面你一定不陌生吧，尤其是低年級的孩子，一開場都趴在操場上玩，到

后來不知怎么的就扔起石頭來了，沒扔到人還好，扔到了呢？砸到頭上，就會血流滿面，上醫院

縫針、打針、吃藥，還要耽誤學習。再比方，有些同學在教室里把書本扔來扔去，把文具盒扔來

扔去，你覺得這樣做會產生什么樣的后果嗎？同學們應該認真思考一下。4.清掃衛生時用勞開工

具打鬧。勞開工具指哪些？掃把、拖把。這些都是勞開工具，但是我們同學卻把它們當成了武器

打來打去，這樣的場面你一定也不陌生吧。你覺得這樣做會

產生什么樣的后果嗎？我們也可以思考一下。希望大家做這些事之前都能想一想后果。5.

爬墻、玩鐵門、教室門。我們的同學都是很好玩的，有些人又特別薯歡開同學的玩笑。

比方關上教室門，不讓其他同學進來；人多一擁擠，可能會發生踩踏事件，后果就嚴重了。

門是用來防小偷的，可不是我們的玩具。說了那么多，那么如何排除我們身邊的平安隱患，使我

們在學校的生活真正地快樂、無憂無慮呢？希望大家做到以下幾點：

(1)在校時間學生不得無故離開學校，有事外出得向班主任請假。(2)學生上課要遵守

紀律，要聽從教師指揮，特別是體育課、活動課等，應在教師的指導下使用體育器材。〔3〕課

間玩耍不打鬧追逐，嚴禁爬圍墻、爬樹、爬走廊欄桿、攀校門等。(4)不喝生水，不買無證小

攤的食品，不吃過期或變質食品。(5)不帶利器及易燃易爆物品來校，不做危險游戲。[6[

午間用膳要服從教師的要求，不在用膳時講話、嬉戲或做其他事情。(7)注意用電平安，不要

亂摸亂動教室、走廊等公共場所的電器設備、開關、插座等。〔8〕學生放學回家要按時離開學

校直接回家，不要在教室、校園內逗留，也不要在街頭游逛。(9)上下學要遵守交通規那么，

過馬路時看清來往車輛，要走人行橫道。學生乘車一定要遵守交通法規，不乘坐不符合規定的車

輛〔如摩托車、三輪車、貨動車等〕，不乘坐超載車輛。七、校內臨危逃生的根本原那么1.保

持鎮靜，趨利避害。2.學會自救、保護自己。3.想方設法，不斷求救。4.記住四個："119〃火

警、"110〃報警、"120‘急救、”122〃交通事故報警。打要說清地點、相關情況、顯著的

特征。八、校園內集體活動平安知識1.升旗、做操等大型活動或集會時，不得擁擠、不得推拉。

遇見有人摔倒的時候，要靜候原地不動，不得推操、觀望。要勸阻制止后面的同學繼續往前擁擠。

2.自覺遵守公共場所秩序,課間做正當游戲。嚴禁追、趕、打、鬧和攀高走瞼。3.每天放學后全

體同學必'須在指定地點統一站隊回家。路隊行進時掉了東西、或散了鞋帶要迅速出隊等路隊過去

后在撿東西或系鞋帶。

九、校園內其他活動平安知識〔一〕課間活動應當注意什么？在每天緊張的學習過程中，課

間活動能夠起到放松、調搟Q適當休息的作用。課間活動應當注意以下幾方面：1.室外空氣新鮮,

課間活動應當盡量在室外，但不要遠離教室，以免耽誤下面的課程。2.活動的強度要適當，不要

做劇烈的活動，以保證繼續上課時不疲勞、精力集中、精神飽滿。3.活動的方式要簡便易行，如

做做操等。4.活動要注意平安，要防止發生扭傷、碰傷等危險。5.不要在教室內跑、追逐打鬧和

做游戲。6.不要在門口追逐打鬧和做游戲。7.不經教師允許不得出校門。〔二〕游戲時如何保證

平安？游戲是同學們生活中的重要內容，在游戲中也要樹立平安觀念：1.要注意選擇平安的場所。

要遠離公路、鐵路、建筑工地、工廠的生產區；不要進人枯井、地窖，防空設施；要避開變壓器、

高壓電線；不要攀爬水塔、電桿、屋頂、高墻；不要靠近深湖〔潭、河、坑〕、水井、糞坑、沼

氣池等。這些地方非常容易發生危險，稍有不慎，就會造成傷亡事故。2.要選擇平安的游戲來做。

不要做危險性強的游戲，不要模仿電影、電視中的危險鏡頭，例如扒乘車輛、攀爬高的建筑物、

用刀棍等互相打斗、用磚石等互相投擲、點燃樹枝廢紙等。這樣做的危險性很大，容易造成預料

不到的惡果。3.游戲時要選擇適宜的時間。游戲的時間不能太久。這樣容易過度疲勞，發生事故

的可能性就會大大增加。最好不要在夜晚游戲,天黑視線不好，人的反響能力也降低了。容易發

生危險。同學們，校園是我們成長的搖籃，是我們學習的樂土。但是，不可否認的是，危險的陷

阱也可能就隱伏在其中某一角落。請同學們從自身做起，遵守紀律，標準行為，提高警覺，讓平

安隱患從我們身邊消失，讓我們的校園生活充滿快樂！

篇三：小學數學校本研修課題及內容

小學數學校本研修計劃11篇

小學數學校本研修計劃1

一、指導思想

堅持"科研導航、質量第一、創新為靈魂、發展為基礎”的工作原則，依托新課程理論，積

極探索新課程改革背景下小學數學教研工作的新思路；繼續深化研究，倡導反思性教學，學習教

育教學理論和數學課程標準精神，加強數學課堂教學研究，培養師生主動探究精神；注重課堂教

學提高教師教學質量。

二、工作目標

立足學科主體地位，結合新課程標準實施，圍繞科研課題，每位教師應共同努力加強研究,

強化教研過程，積極學習先進的教育教學理念，努力提高教師專業素質。充分發揮每位教師的教

學能力，鼓勵教師開展教學研究，努力創新有效的教學方法，注重收集創新學習案例，多寫論文

和教學經驗。盡量提供各種展示自己的機會，努力在市校比賽中取得好成績。積極學習新課程標

準，用先進的教學理念指導實踐，用多樣化的知識結構教育學生，用精湛的教學技巧和及時的反

思習慣指導學生，善于教學研究。以質量為基礎，精心組織課堂教學，積極引導學生進行自主學

習、

探究學習、合作學習、創新學習，讓學生全方位、全歸間、全程地積極參與教學過程，提高

教學質量40分鐘。

三、具體工作

1、繼續學習，解讀，實踐新課程。

加強新課程改革研究以新課程理念為導向以教學反思為出發點以課堂教學改革為重點，

組織數學教師深入學習、解讀和實踐新課程。

(1)組織教師參加各種專題研討會和培訓活動，重點關注如何在課堂教學中有效實施新課

程目標；自主、探究、合作的學習方式如何才能真正體現在課堂上？如何營造真實有效的場景，

讓課堂成為師生交流、交談的舞臺？

(2)教研組廣泛組織課堂教學活動，骨干教師和優秀教師輪流講授演示觀摩課和專題語座，

鼓勵全體數學教師在聽課和評課中吸收消化新的教改信息和教育理論,提高教學專業素質.

(3)邀請名家進行課堂活動。本學期，我們將邀請《新數學讀本》實驗師張遠老師和幾位

編寫教材的國家特級教師來我校，通過培訓和班級活動向他們學習寶貴的經驗，以指導我校更好

地開展教學和科研工作。

2、做實踐教學的日常工作。

(1)教學常規實行"交叉"政策。即備課要"深"，上課要"實"，作業要"精"，教學

要"活"，手段要"新"，活動要"勤"，考核要"嚴"，輔導要"細"，負擔要"輕"，質量

要"高"。努力在教學活動的各個環節、各個層次體現“交叉”政策。

(2)強化聽力和評課。這學期繼續開展教研組聽課、校外聽課等教學活動。聽完講座后，

我們將重點檢查教學

廣泛開展調查、觀察、上、試驗、咨詢等綜合實踐活動，培養學生的探究和創新意識，發展

綜合運用知識解決實際問題的能力和人際交往能力。

3、認真組織課題研究,強化過程管理提高課題研究的針對性和實效性。

(1)本學期繼續以課題為依托，研修并進，深入實驗，總結經驗，使課題研究做到扎實，

過程規范，成果明顯。

(2)要求每位積極參加課案、論文收集整理，讓自己成果得以展示。

(3)努力爭取教師在技藝方面有新的突破。探索以研究課程教材和學生學情為重點的課堂

教學途徑和方法。改革備課方法，變以教師教為主的教學預案為以學生學習為主的學習預案。提

倡學習過程活動化，改進學習材料的提供方式班1練習設計，建

立民主、和諧、平等、互動的師生關系，使學生在寬松、愉悅的學習環境中張揚個性，促進

學生自主和諧的發展。

4、加強有效課堂教學的研究。

課堂教學作為學校的主陣地，應該是學生煥發活力的地方.所以，要以學生為主體，看力創

設讓學生動手實踐、自主探索、合作交流的數學學習氛圍，使學生主動積極進行觀察、實驗、猜

測、驗證、推理、交流等數學活動，感悟知識、經歷過程、領會知識，真正成為學習的主人，鼓

勵學生從數學的角度發現問題、提出問題、理解問題、解決問題，體會解決問題的一些基本策略，

體驗問題解決方法的多樣性，發展探索意識、創新意識與實踐能力。

5、抓實抓好數學骨干教師培養的工作。

盡可能多地為教師"架橋、搭臺"，提供機會，做好研究、服務、指導工作，力爭讓我校的

小學數學教學改革工作向縱深發展，凸現更多的優秀教學青年教師。

6、面向全體學生，積極輔導學習困難學生，使他們在原有水平上得到提高。

要認真分析上學期期末調研的情況，在分析尊重教材的基礎上，使課改的新理念能落實到具

體的課堂教學中，并經常性地有

針對性地查漏補缺，避免繁雜、無效、重復的練習，有條不紊，促進學生的發展，全面提高

教學質量。

小學數學校本研修計劃2

一、研修目標。通過學習，提高自身的師德修養。通過學習，提高自身的業務水平。。

1203

通過學習,提高自身的科研水平。4。通過學習，促進自己對新課標的理解。5。樹立終身學習

的理念，為自身的可持續發展奠定基礎。二、研修內容（-）仔細研讀《小學數學課程標準（新）》，

透徹理解。現代教學教育越來越注重培養學生的數學思想方法,《課標》修訂中在繼承我國數學

教育注重"雙基"傳統的同時，突出了培養學生創新精神和實踐能力，提出了使學生理解和掌握

"基本的'數學思想和方法"，獲得"基本的數學活動經驗"。在強調發展學生分析和解決

問題能力的基礎之上，增加了發現和提出問題能力的課程目標。（二）多讀對自己有用的書，進

行讀書研習。

廣泛閱讀各類書目，不斷充實、更新自己的專業知識，領悟生活化、情境化課堂教學的直諦，

提高自己的教學水平。同時，注意多鉆研、勤思考，將自己的教育教學實踐與理論結合起來，在

總結和反思中來形成自己的教學風格。在近期內，我計劃精讀一些有關教育教學方面的書刊，及

時更新教育理念。工作之余，我計劃欣賞一些文學書籍，寫好讀書感想，從而不斷充實自己。

（三）在實踐中進行教學研討。

目前進行的新課改對我來說是一種挑戰，同時也是一次難得的鍛煉機會。我將繼續積極參加

校內校外的教研活動，平時就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決

方法等與同組教師交流學習。

(四)加強教育教學研究，做創新型的教師。

在今后的教學中我將嘗試運用多種靈活的教學方法，來激發學生的學習興趣。及時對每節課

進行反思，爭取每學期都能有一篇質量較高的反思和教學設計。同時，還要堅持每天都有點滴收

獲，及時歸納、及時總結，寫出教育教學研討論文。并一如既往地準時參加校內外教科研培訓活

動，提升教學研究能力。

三、具體實施方案

1。勤于學習，樹立終身學習的觀念。

(1)堅持不懈地學。活到老，學到老，樹立終身學習的觀念。

(2)多渠道地學。做學習的有心人，在書本中學習，學習政治思想理論、教育教學理論和

各種專業知識，增強自己的理論積淀；也要在“無字處"學習，豐富的教學經驗，以達到取長補

短的目的。通過絡學習新課標，在教學中理解應用新課標。

(3)廣泛地學。廣泛地閱讀各類有益的書籍，學習各種領域的知識、技能，特別要學習現

代信息科技，不斷構建、豐富自己的知識結構。

2。多聽課，堅持做到聽好每一堂教研課，做好教研筆記。取長補短，努力地提高自己的教

學水平.

3。勤于動筆，提高教育科研水平。

(1)及時積累專題研究的第一手資料。

(2)嘗試進行教學案例的分析，把自己的專題研究從實踐層面提升至理論層面。在實踐中

不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，學習，再學習，在學習中不斷超越自己。

小學數學校本研修計劃3

一、樹立終身學習的理念，不斷更新教育觀念，建立現代課程觀、教學觀、教師發展觀和評

價觀;改進原有的教學方法、教

學行為和教學手段，走進、理解新課程、新課標，提高教學藝術。讓自己能夠在實施素質教

育過程中起帶頭、示范、輻射作用，從而推動我市小學數學教育的發展。

二、教學和研究相結告，掌握教育科研的理論和方法，掌握新的教育技術和手段，提升駕馭

課程的能力，善于發現自己教學過程中的問題、善于學習、善于反思、善于研究，提高自身教育

教學水平，形成自己的教學風格，推動教學質量穩步提升。

三、研修任務：1、理論與技能;2、觀摩實踐;3、課題研究;4、論文撰寫。四、研修措施：

1.參加培訓時作好筆記，對學習內容及時反思。2.向經驗豐富的老師虛心請教，積極參加課題研

究。3.積極與名師互動，提升個人的教學能力。

4.積極嘗試運用多種靈活的教學方法，以激發學生的學習興趣。及時對這節課進行反思，寫

好教學札記，在反思中提升科研能力。

為了使自己不斷提高教育理論和學術水平提高自身綜合素質，我制定了個人研修計劃。

一、指導思想

遵照教研工作計劃，以學校的教學教研工作為指導，立足課堂、革新教學方式，提高課堂教

學的有效性為重點堅持科學育人，扎實有序地開展數學教學研修工作為促進學生的全面發展，

全面提高個人素養，努力服務于教研教學工作而努力.

二、教研目標

1、積極實踐課改的新理念，新思路，圍繞"有效性高效課堂教學”開展課堂教學研究活動，

提高課堂教學效率。

2、積極探索，參與課題研究，配合學校做好每兩周一次的教研活動，能夠自覺應用現代教

育教學理論來指導教學。

三、教研措施

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。認

真閱讀《新課程標準》，《小學教學》《聽名師講課》《給教師的建議》等有關資料，鉆研新教

材，新課標，研究教法,體會新課程的理念，提高自己的業務能力。以使自己在教育教學工

作中能有所提高。

2、通過教師個人自學，絡學習的方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不

斷更新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

小學數學校本研修計劃4

一、指導思想：

根據縣教育局對我校重點工作的要求，結合本校和本人實際，20_年上學期，本人將以校

本研修為主平臺，以"送教下鄉”為契機，開展"科學解讀教材、準確把握教學目標、認真探究

教材教法”為主題，以探討新課程教學模式為重點的4浮數學研修活動。以求實、創新、發展為

研修理念，扎實有序地開展研修工作，全面提高個人素養，為服務于小學數學教研教學工作而努

力奮斗。

二、研修內容及措施：

1、加強教育理論學習，多看教育教學專著，并認真做好筆記，努力提高個人專業素養。

2、發揮絡平臺優勢，開展絡研修活動.積極參與本校不吐級部門組織的新課程絡研討活動.

3、認真解讀小學一至六年級數學教材和《小學數學新課程標準》，準確把握教材內容和編

寫意圖以及相應的教學目標。

4、積極參加各級部門組織的各種教學教研活動，密切配合教導室搞好"送教下鄉”工作。

5、深入課堂學習，開展聽課評課活動，充分發揮街道名師、教壇新秀的引領作用。虛心向

同行教師們學習，爭取多聽課，取眾人之長，彌補自己學科知識的不足，本期力爭聽課不少于

20節。通過課堂展示，課后交流，相互促進,共同提高。

6、通過個人自修、絡學習等方法及時了解最前沿的教改信息，擴展自己知識視野，不斷更

新教育教學理念，豐富教育教學理論，提升理論水平和教學教研水平。

7、認真撰寫教研論文，不斷總結經驗，不