九年級英語下冊Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionD教學實錄（新版）仁愛版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容九年級英語下冊Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionD教學實錄（新版）仁愛版，本節課主要圍繞SectionD的閱讀材料展開，內容包括了解文章大意、分析文章結構和理解重點詞匯及句型。具體內容包括：1.閱讀理解，理解文章大意；2.分析文章結構，掌握文章層次；3.理解重點詞匯及句型，提高語言運用能力。二、核心素養目標三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

九年級學生已經具備了一定的英語閱讀理解能力，能夠識別基本的句子結構，理解簡單的詞匯和短語。在詞匯方面，他們已經接觸并學習了與體育、文化等相關的詞匯。然而，針對本節課的閱讀材料，學生可能對某些專業術語或抽象概念的理解存在困難。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對英語學習的興趣因人而異，但普遍對體育類話題感興趣。在學習能力上，學生的英語閱讀速度和理解能力存在差異，部分學生可能擅長通過上下文推測詞義，而另一部分學生則可能更依賴于字典查找。學習風格方面，學生中既有視覺學習者，也有聽覺和動覺學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習本節課的內容時，學生可能遇到的困難包括：理解文章中的復雜句型和長難句，掌握一些專業術語的含義，以及如何將所學內容與實際生活相聯系。此外，學生在閱讀過程中可能因為詞匯量不足或語法理解不透徹而影響對文章的整體理解。因此，教師需要通過多種教學策略幫助學生克服這些挑戰。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有九年級英語下冊Unit5Topic2HeisreallytheprideofChinaSectionD的教材，以便他們能夠跟隨閱讀材料學習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如運動員的照片，以幫助學生更好地理解文章中的描述；圖表，如成績統計，以展示運動員的成就；視頻片段，展示運動員的訓練和生活，增強學生的學習體驗。

3.實驗器材：無。

4.教室布置：布置教室，為分組討論預留空間，準備標記板或白板，以便在討論中展示重點內容和學生的觀點。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：在課前，教師通過班級微信群發布預習資料，包括PPT展示的背景知識、視頻介紹運動員的故事以及文檔中的相關詞匯和短語。

設計預習問題：教師圍繞“運動員的成功故事”設計問題，如“你認為運動員成功的關鍵因素是什么？”和“你如何理解‘驕傲’這個詞在文章中的含義？”

監控預習進度：教師通過查看學生提交的預習成果和在線平臺的數據，監控學生的預習進度。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生在課前閱讀預習資料，初步了解運動員的故事和背景。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，記錄自己的看法和疑問。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主學習，培養獨立思考的能力。

信息技術手段：利用微信群和在線平臺進行預習資源的共享和進度監控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：教師通過播放一段關于中國運動員在奧運會上的精彩表現的視頻，引出本節課的主題。

講解知識點：教師詳細講解“驕傲”一詞的用法和運動員成功背后的努力。

組織課堂活動：教師設計小組討論，讓學生分享自己對運動員成功的看法。

學生活動：

聽講并思考：學生在聽講過程中積極思考，對教師提出的問題進行回答。

參與課堂活動：學生在小組討論中積極參與，分享自己的觀點。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解“驕傲”一詞的用法。

實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中運用所學知識。

合作學習法：通過小組合作，培養學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：教師布置一篇關于學生心目中的英雄人物的作文，要求學生運用本節課學習的詞匯和句型。

提供拓展資源：教師推薦一些關于運動員成功故事的書籍和紀錄片，供學生課后閱讀。

學生活動：

完成作業：學生認真完成作文，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用教師推薦的資源進行拓展學習。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作文和拓展學習，提高自己的英語水平。

反思總結法：學生在完成作業和拓展學習后，反思自己的學習過程，提出改進建議。

本節課的重點在于幫助學生理解“驕傲”一詞的用法，難點在于如何將這一概念與運動員的成功故事相結合。通過課前自主探索、課中強化技能和課后拓展應用，學生能夠逐步掌握相關詞匯和句型，并學會如何將所學內容應用于實際情境中。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-有關中國運動員的紀錄片：推薦學生觀看一些關于中國運動員的紀錄片，如《體育之光》、《奧運夢》等，通過真實的案例了解運動員的訓練和生活，以及他們如何克服困難，最終取得成功。

-體育賽事報道：收集一些國內外體育賽事的報道，特別是中國運動員參加的比賽，讓學生了解體育新聞的報道方式和語言特點。

-名人訪談：整理一些著名運動員的訪談錄，如奧運會冠軍的訪談，讓學生學習如何用英語進行人物訪談。

-體育相關的文學作品：推薦一些與體育相關的文學作品，如《體育頌》、《運動員的早晨》等，通過文學作品加深對體育精神和運動員品質的理解。

2.拓展建議：

a.閱讀拓展：

-學生可以閱讀關于運動員成功故事的書籍，如《超越極限：奧運冠軍的故事》，了解運動員們的成長歷程和成功秘訣。

-鼓勵學生閱讀體育專欄文章，如《體育畫報》、《體壇周報》等，提高閱讀速度和理解能力。

b.觀看拓展：

-組織學生觀看體育賽事直播或錄播，如奧運會、世界杯等，讓學生在觀看過程中學習體育英語詞匯和表達。

-觀看一些體育相關的紀錄片，如《中國女排：拼搏的歲月》，了解中國體育的輝煌歷史和運動員的奮斗精神。

c.寫作拓展：

-學生可以嘗試撰寫一篇關于自己偶像運動員的英語短文，介紹運動員的成就和影響。

-鼓勵學生模仿名人訪談的格式，進行角色扮演，模擬訪談過程，提高口語表達能力。

d.口語拓展：

-組織英語角活動，讓學生有機會用英語討論體育話題，如“最喜歡的運動項目”、“理想的體育明星”等。

-通過小組討論或辯論的形式，讓學生就體育相關的話題發表自己的觀點，如“體育對個人和社會的影響”。

e.文化拓展：

-介紹中國體育文化，如中國武術、乒乓球等，讓學生了解中國的體育傳統和特色。

-通過比較中西方體育文化的異同，引導學生思考體育在全球化背景下的地位和作用。

f.項目式學習：

-設計一個項目，讓學生調查和記錄自己所在地區的一項體育活動，如馬拉松、足球比賽等，通過實際操作，讓學生將所學知識應用于實踐。七、反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高了他們的學習興趣和參與度。

2.多媒體輔助教學：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，使課堂內容更加生動形象，幫助學生更好地理解和記憶知識點。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生個體差異處理不足：在課堂上，我發現部分學生對于閱讀理解能力較弱，對于文章中的復雜句型和長難句理解困難，而我沒有及時針對這部分學生進行個別輔導。

2.課堂時間分配不均：在組織課堂活動時，我發現有時過于關注小組討論，而忽視了部分學生的個體學習需求，導致課堂時間分配不均。

3.評價方式單一：我主要依賴課堂表現和作業完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，未能全面反映學生的學習情況。

反思改進措施（三）改進措施

1.針對學生個體差異，我將設計分層教學方案，針對不同層次的學生提供個性化的輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.優化課堂時間分配，確保每個學生都有機會參與課堂活動，同時關注學生的個體學習需求，適時調整教學節奏。

3.引入多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、自我評價等，全面評估學生的學習成果，為學生的成長提供更全面的反饋。

4.加強與學生的溝通，了解他們的學習需求和困難，及時調整教學策略，提高教學效果。

5.鼓勵學生參與課外活動，如英語角、體育俱樂部等，拓寬他們的知識面，提高他們的綜合素質。

6.定期進行教學反思，總結經驗教訓，不斷改進教學方法，提升教學質量。八、作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀理解練習：布置一篇與SectionD閱讀材料難度相當的英語閱讀文章，要求學生完成閱讀后回答相關問題，如總結文章大意、分析人物性格、理解文章主旨等。

2.詞匯練習：選取本節課中出現的重點詞匯，設計填空、翻譯等練習，幫助學生鞏固詞匯記憶。

3.句型仿寫：讓學生仿照本節課中學習的句型，創作一段短文，以加深對句型的理解和應用。

4.寫作練習：要求學生以“我的偶像運動員”為題，寫一篇短文，描述自己心目中的偶像運動員，并說明為什么他/她是自己的偶像。

作業反饋：

1.及時批改：在學生提交作業后的第二天，我將開始批改作業，確保每位學生的作業都能得到及時的反饋。

2.詳細批注：在批改作業時，我將詳細記錄學生的答案，對于正確答案給予肯定，對于錯誤答案則指出錯誤原因，并提供正確的答案或解釋。

3.針對性問題：針對學生在作業中普遍存在的問題，如詞匯使用不當、句型結構錯誤等，我將給出具體的改進建議，并附上例句或相關知識點。

4.個