1吹泡泡教學設計-2024-2025學年科學一年級上冊青島版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：吹泡泡

2.教學年級和班級：一年級上冊

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的觀察能力，通過觀察泡泡的形成和變化，激發學生對自然現象的好奇心。

2.培養學生的動手操作能力，通過實際操作制作泡泡，提高學生的實踐操作技能。

3.培養學生的科學探究精神，通過實驗探究泡泡的特性，培養學生的科學思維和問題解決能力。

4.增強學生的合作意識，通過小組合作完成實驗，培養學生的團隊協作能力。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解泡泡形成的基本原理，包括泡泡膜的結構和表面張力的作用。

②引導學生觀察泡泡的顏色、形狀、大小等變化，并嘗試解釋這些變化的原因。

③通過實驗操作，讓學生掌握制作泡泡的基本方法，包括泡泡液的配制和吹泡泡的技巧。

2.教學難點，

①理解表面張力的概念，并能將其與泡泡的形成聯系起來。

②探索不同條件下泡泡特性的變化，如溫度、濕度、泡泡液成分等對泡泡的影響。

③在實驗過程中，培養學生對實驗現象的細致觀察和記錄能力，以及分析實驗結果的能力。

④引導學生將實驗結果與科學原理相結合，形成對泡泡現象的初步解釋和理解。教學方法與手段1.教學方法：

①通過生動有趣的講解，結合實物展示，激發學生對泡泡現象的興趣。

②采用實驗法，讓學生親自動手制作泡泡，體驗科學探究的樂趣。

③運用討論法，鼓勵學生提出問題，分享觀察結果，培養他們的合作學習意識。

2.教學手段：

①利用多媒體展示泡泡的形成過程，增強直觀感受。

②通過教學軟件模擬泡泡實驗，讓學生在虛擬環境中進行探索。

③制作泡泡實驗視頻，課后供學生復習和拓展學習。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段泡泡形成的動畫視頻，讓學生直觀感受泡泡的美麗和神奇。

2.提出問題：觀看視頻后，引導學生思考泡泡是如何形成的？它們有哪些特點？

3.引導學生討論：讓學生分享自己生活中見過的泡泡，激發他們的興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解泡泡的形成原理：介紹泡泡膜的結構和表面張力的作用，讓學生理解泡泡的形成機制。

2.實驗演示：教師演示制作泡泡的方法，邊演示邊講解關鍵步驟。

3.學生操作：學生分組進行泡泡制作實驗，教師巡回指導，確保操作規范。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.練習制作不同形狀的泡泡：學生嘗試用不同的工具和技巧制作不同形狀的泡泡。

2.觀察泡泡的變化：引導學生觀察泡泡在不同條件下的變化，如溫度、濕度等。

3.小組討論：學生分組討論泡泡的變化原因，培養合作學習意識。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：泡泡在什么條件下會破裂？為什么？

2.學生回答：教師點評，糾正錯誤，鞏固知識點。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：泡泡在空氣中為什么會飄浮？

2.學生回答：教師點評，引導學生思考泡泡的浮力原理。

3.教師總結：總結泡泡的浮力原理，強調科學思維的重要性。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.提問：除了泡泡，還有哪些現象與表面張力有關？

2.學生回答：教師點評，引導學生思考表面張力在生活中的應用。

3.教師總結：介紹表面張力在生活中的應用，如肥皂泡、雨滴等。

七、總結與反思（5分鐘）

1.教師總結：回顧本節課的重點內容，強調泡泡的形成原理和表面張力的作用。

2.學生反思：引導學生反思自己在實驗中的收獲和不足，鼓勵他們繼續探索科學現象。

3.布置作業：布置與泡泡相關的課后作業，如觀察生活中的泡泡現象，收集相關資料等。

教學過程設計共計45分鐘，各環節用時如下：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：5分鐘

核心素養拓展：5分鐘學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識與技能：

-學生能夠理解并描述泡泡的形成過程，包括泡泡膜的結構和表面張力的作用。

-學生能夠通過實驗操作，掌握制作泡泡的基本方法，包括泡泡液的配制和吹泡泡的技巧。

-學生能夠觀察并記錄泡泡的顏色、形狀、大小等變化，并嘗試解釋這些變化的原因。

2.觀察能力：

-學生在實驗和觀察過程中，培養了細致觀察的能力，能夠注意到泡泡的細微變化。

-學生通過對比不同條件下的泡泡現象，提高了觀察和比較的能力。

3.實踐操作能力：

-學生在實驗操作中，提高了動手操作的能力，學會了如何安全地使用實驗材料。

-學生通過實際操作，增強了實踐操作的信心，為后續的實驗學習奠定了基礎。

4.科學探究精神：

-學生在探究泡泡特性的過程中，表現出對科學現象的好奇心和探究欲望。

-學生通過提出問題、分析問題和解決問題的過程，培養了科學探究的精神。

5.合作與交流能力：

-在小組合作制作泡泡的活動中，學生學會了與他人合作，共同完成任務。

-學生在討論泡泡變化原因時，學會了傾聽他人的觀點，并能夠表達自己的看法。

6.思維能力：

-學生通過分析泡泡現象，鍛煉了邏輯思維和批判性思維能力。

-學生在解釋泡泡變化原因時，能夠運用所學知識進行推理和分析。

7.學習興趣：

-通過有趣的實驗和生動的講解，學生對科學產生了濃厚的興趣，愿意主動學習相關知識。

-學生在參與實驗和討論的過程中，體驗到了學習的樂趣，增強了學習的動力。

8.知識遷移能力：

-學生能夠將所學的泡泡知識遷移到其他領域，如理解液體的表面張力在生活中的應用。

-學生通過類比泡泡現象，能夠更好地理解其他科學現象，提高了知識遷移的能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境創設：在導入環節，我嘗試通過動畫視頻和實際操作展示，讓學生在直觀感受中產生興趣，這種情境創設的方式可以進一步豐富，比如引入學生自己的生活經驗，讓他們用自己熟悉的事物來類比泡泡，這樣可能會更貼近學生的實際，提高他們的學習興趣。

2.實驗探究：實驗是本節課的關鍵，我讓學生分組進行實驗，這種小組合作的方式很好，但未來可以考慮增加實驗的多樣性，比如引入不同的泡泡液配方，讓學生比較不同配方的效果，這樣可以提高學生的探究深度。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度：在實驗過程中，我發現有些學生參與度不高，可能是由于他們對實驗的預期不高或者缺乏興趣。我需要更好地引導學生，確保每個學生都能積極參與到實驗中來。

2.課堂管理：在課堂討論環節，有時會出現討論過于熱烈，導致課堂秩序難以控制的情況。我需要更有效地管理課堂，確保討論在有序的環境中展開。

3.評價方式：目前我主要依靠課堂表現和實驗結果來評價學生，這種評價方式可能不夠全面。我需要考慮引入更多元化的評價方式，如觀察學生的實驗報告、反思日記等，以更全面地評估學生的學習成果。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我計劃在課前布置一些與實驗相關的預習任務，讓學生帶著問題來上課。同時，我會設計一些激勵措施，如小組競賽，以增加學生的參與積極性。

2.加強課堂管理：我將通過明確課堂規則和獎勵機制來管理課堂。例如，設立課堂小助手，負責維持秩序，并給予適當獎勵。此外，我會使用計時器來控制討論時間，確保每個學生都有機會發言。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如學生自評、互評和教師評價相結合。同時，我會鼓勵學生撰寫實驗報告和反思日記，通過這些書面材料來更全面地評估學生的學習成果。此外，我還將考慮引入學生家長的評價，以獲得更全面的反饋。內容邏輯關系①本文重點知識點：

-泡泡的形成原理

-表面張力的概念

-泡泡膜的組成

-影響泡泡特性的