七年級生物上冊第一單元第二節生物的生活環境教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：七年級生物上冊第一單元第二節生物的生活環境

2.教學年級和班級：七年級全體學生

3.授課時間：2023年3月15日上午第二節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標1.培養學生觀察和探究生物與環境之間關系的科學精神。

2.提高學生運用生物學知識解釋自然現象的能力。

3.增強學生對生物多樣性和生態系統穩定性的認識，樹立保護生態環境的意識。

4.通過實踐活動，培養學生動手操作和團隊合作的能力。三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在進入七年級之前，已經對生物有了初步的認識，如對植物、動物的基本分類，以及一些簡單的生物特征。但他們對生物的生活環境以及環境對生物的影響可能了解較少，這是本節課需要重點引導和拓展的知識點。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

七年級學生對生物學科普遍抱有好奇心，愿意通過觀察和實驗來學習新知識。他們的學習能力強，能夠快速適應新的學習內容。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的同學。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

學生在理解生物與環境之間復雜關系時可能會感到困難，因為這一概念較為抽象。此外，學生在觀察和實驗過程中可能會遇到操作不當或實驗結果與預期不符的情況，需要教師引導他們正確分析原因。此外，部分學生可能對生物學科缺乏興趣，需要教師通過生動的案例和實踐活動激發他們的學習熱情。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解生物與環境的基本概念，引導學生理解環境對生物的影響。

2.討論法：組織學生討論不同生物的生活環境特點，培養學生的分析能力和合作精神。

3.實驗法：設計簡單的環境模擬實驗，讓學生親自動手操作，加深對生物與環境關系的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示生物與環境的相關圖片和視頻，增強直觀感受。

2.互動軟件：使用教學軟件進行互動問答，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物教學：引入生物與環境相關的實物或模型，讓學生直觀感受生物的生活環境。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段自然風光視頻，引導學生觀察不同生物在自然環境中的生活狀態。

2.提出問題：引導學生思考“為什么這些生物能在這樣的環境中生存？”

3.引出課題：揭示本節課的主題——生物的生活環境。

4.用時：5分鐘

二、講授新課（25分鐘）

1.環境與生物的關系：

a.講解環境對生物的影響，包括氣候、土壤、水分等因素。

b.分析生物對環境適應性的表現，如植物的水分吸收、動物的行為習性等。

c.用時：5分鐘

2.生物的生活環境類型：

a.介紹生物的生活環境類型，如森林、草原、水域、城市等。

b.分析不同環境類型對生物的影響，如植物的光合作用、動物的覓食策略等。

c.用時：10分鐘

3.人類活動對生物生活環境的影響：

a.講解人類活動對生物生活環境的影響，如城市化、工業化、環境污染等。

b.分析人類活動對生物生存的挑戰，如棲息地破壞、物種滅絕等。

c.用時：10分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.課堂練習：分發練習題，讓學生在規定時間內完成，檢查他們對知識的掌握程度。

2.交流討論：組織學生交流討論練習題中的問題，鼓勵他們提出自己的觀點和見解。

3.用時：10分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.針對講授內容，提出問題引導學生思考。

2.學生回答問題，教師點評并總結。

3.用時：5分鐘

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對生物的生活環境類型，提出問題讓學生分組討論。

2.分組討論：學生分組進行討論，教師巡回指導。

3.小組匯報：各小組代表分享討論成果，教師點評。

4.用時：5分鐘

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.結合實際案例，引導學生思考如何保護生物的生活環境。

2.學生討論，提出保護措施。

3.教師總結，強調保護生物多樣性的重要性。

4.用時：5分鐘

教學過程總結：

1.整節課用時45分鐘，包括導入、講授新課、鞏固練習、課堂提問、師生互動和核心素養拓展。

2.教學過程緊扣實際學情，凸顯重難點，解決問題及核心素養能力的拓展要求。

3.教學雙邊互動，注重培養學生的觀察、思考、分析和解決問題的能力。

4.教學過程中，教師引導學生積極參與，激發學生的學習興趣和主動性。六、拓展與延伸1.《生物與環境的關系》

-內容摘要：這篇文章詳細介紹了生物與環境之間的相互作用，包括生物對環境的適應、環境影響生物的進化以及生物如何影響環境等。

-適用年級：七年級

-教學目標：幫助學生更深入地理解生物與環境的關系，培養他們的環保意識。

2.《城市生態系統的特點》

-內容摘要：文章探討了城市生態系統的特點，包括城市生物多樣性、城市環境問題以及城市生態系統的管理策略。

-適用年級：七年級

-教學目標：通過了解城市生態系統的特點，讓學生認識到人類活動對生物生活環境的深遠影響。

3.《生物多樣性的保護》

-內容摘要：介紹生物多樣性的概念、重要性以及保護生物多樣性的方法和措施。

-適用年級：七年級

-教學目標：增強學生對生物多樣性保護的意識，激發他們參與環?；顒拥臒崆?。

4.《生態系統服務》

-內容摘要：解釋生態系統服務的重要性，如水源涵養、氣候調節、土壤保持等，以及這些服務對人類生活的影響。

-適用年級：七年級

-教學目標：讓學生了解生態系統服務，認識到人類活動對生態系統服務的影響。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.課后閱讀：

-學生可以根據自己的興趣選擇上述拓展閱讀材料進行閱讀，加深對生物與環境關系的理解。

-鼓勵學生記錄閱讀心得，分享給同學和老師。

2.生態調查：

-組織學生進行校園或社區的生態調查，觀察和記錄不同生物的生活環境。

-學生可以分組進行，每組負責一個特定的生態環境，如校園內的花園、附近的公園或河流。

3.生態保護項目：

-學生可以設計一個小型的生態保護項目，如校園綠化、垃圾分類、節約用水等。

-通過實踐，學生將所學知識應用于實際，提高他們的環保意識和行動能力。

4.生態報告：

-學生可以選擇一個感興趣的生態問題，進行深入研究，并撰寫一份生態報告。

-報告可以包括問題背景、研究方法、結果分析、結論和建議等內容。

5.生態演講：

-鼓勵學生就一個生態問題進行演講，展示他們的研究成果和觀點。

-演講可以用于班級展示，也可以作為學?；蛏鐓^活動的組成部分。七、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度：觀察學生在課堂上的發言次數、提問情況以及與同學的互動情況，評估學生的積極參與程度。

-學生對知識的掌握情況：通過學生的回答和參與討論的質量，評估學生對生物與環境關系知識的理解程度。

2.小組討論成果展示：

-小組合作能力：評估學生在小組討論中的分工合作情況，包括是否能夠有效溝通、分工明確、共同解決問題。

-討論內容的質量：通過小組展示的內容，評估學生對生物與環境關系的理解和分析能力。

3.隨堂測試：

-知識點的掌握：通過隨堂測試，評估學生對本節課重點知識點的掌握情況，如生物對環境的適應性、不同生物的生活環境類型等。

-應試技巧：觀察學生在測試中的時間管理、答題速度和準確性，評估他們的應試技巧。

4.學生自評與互評：

-學生自評：鼓勵學生在課后進行自我反思，評價自己在課堂上的表現和學習成果。

-互評：組織學生之間進行互評，讓他們互相指出對方的優點和需要改進的地方，培養學生的批判性思維和合作精神。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師對學生的課堂表現給予即時反饋，包括肯定學生的積極參與和正確回答，以及指出需要改進的地方。

-針對小組討論：教師對小組討論的成果進行評價，強調團隊合作的重要性，并指出討論中可以改進的地方。

-針對隨堂測試：教師對隨堂測試的結果進行分析，指出學生在哪些知識點上存在困難，并提供相應的輔導和資源。

-針對拓展與延伸：教師評估學生在課后自主學習和探究的表現，鼓勵他們繼續深入探索生物與環境的關系。

教學評價與反饋的具體實施如下：

-課堂表現：在每節課結束時，教師會簡要總結學生的課堂表現，給予口頭表揚或建議。

-小組討論成果展示：在小組討論結束后，教師會組織學生進行成果展示，并給予評價和反饋。

-隨堂測試：在課后，教師會收集隨堂測試卷，對學生的答案進行批改，并在下一節課上公布成績和反饋。

-學生自評與互評：在課后，教師會布置學生進行自評和互評的任務，并在下一節課上分享他們的評價結果。

-教師評價與反饋：教師會在課后通過個別談話或書面形式，對學生的表現進行詳細評價，并提供個性化的學習建議。八、內容邏輯關系①生物與環境的關系

-重點知識點：環境對生物的影響、生物對環境的適應

-關鍵詞：環境因素、適應性、進化

-重點句子：生物與環境是相互作用的，環境因素對生物的生存和進化有重要影響。

②生物的生活環境類型

-重點知識點：不同環境類型的特點、生物在特定環境中的適應性

-關鍵詞：環境類型、生物多樣性、棲息地

-重點句子：不同的生物適應了不同的生活環境，形成了豐富的生物多樣性。

③人類活動對生物生活環境的影響

-重點知識點：人類活動對生態環境的破壞、生物生存的挑戰

-關鍵詞：人類活動、生態系統、保護

-重點句子：人類活動對生物生活環境造成了破壞，保護生態環境是每個人的責任。

④生物多樣性的保護

-重點知識點：生物多樣性的重要性、保護措施

-關鍵詞：生物多樣性、生態系統服務、可持續性

-重點句子：生物多樣性對于維持生態平衡和人類福祉至關重要，需要采取有效措施進行保護。

⑤生態系統服務

-重點知識點：生態系統服務的內容、對人類生活的影響

-關鍵詞：生態系統服務、水源涵養、氣候調節

-重點句子：生態系統提供的服務對人類生活至關重要，如水源涵養、氣候調節等。

⑥學生自主學習和探究

-重點知識點：課后自主學習的意義、探究方法

-關鍵詞：自主學習、探究、生態調查

-重點句子：通過課后自主學習和探究，學生可以更深入地理解生物與環境的關系。典型例題講解1.例題：

-問題：一種植物在干旱的環境中生長，它的葉片非常小，這種適應性是什么？

-解答：這種植物通過減小葉片面積來減少水分蒸發，這種適應性稱為“減少蒸騰作用”。

2.例題：

-問題：為什么魚可以在水中生活，而人類不能？

-解答：魚可以通過鰓進行氣體交換，從水中提取氧氣，而人類沒有這種生理結構，因此不能在水中生活。

3.例題：

-問題：為什么北極熊的皮毛是白色的？

-解答：北極熊的白色皮毛可以幫助它們在雪地上更好地偽裝，以避免被捕食者發現。

4.例題：

-問題：為什么沙漠中的植物根非常深？

-解答：沙漠中的植物根深是為了更好地吸收地下水源，以適應干旱的環境。

5.例題：

-問題：為什么城市中的鳥類種類比鄉村少？

-解答：城市環境對鳥類來說是一個非自然的棲息地，缺乏足夠的食物和適宜的筑巢條件，因此鳥類種類比鄉村少。

補充說明：

1.第一題補充：

-適應性不僅僅是減少蒸騰作用，還包括其他如改變生長周期、改變葉片形狀等。

2.第二題補充：

-人類可以通過潛水裝備在水下生活，但長時間潛水仍然對人類生理造成壓力。

3.第三題補充：

-除了偽裝，白色皮毛還幫助北極熊反射陽光，減少體溫的損失。

4.第四題補充：

-沙漠植物除了根深，還可能通過其他適應性如葉片退化、莖干肉質化等來生存。

5.第五題補充：

-城市環境中的鳥類種類少可能是因為城市缺乏自然棲息地、食物來源有限、天敵較多等因素。教學反思與總結嗯，今天這節課，我覺得還是有不少收獲的。首先，我想說說教學方法上的反思。我嘗試了多種教學方法，比如講授法、討論法和實驗法，看得出學生們對生物與環境的關系這個話題挺感興趣的。我發現，通過實驗法，學生們能夠更直觀地理解生物對環境的適應，比如我讓他們觀察植物在不同光照條件下的生長情況，他們就能更好地理解光合作用的重要性。

在教學策略上，我注意到我在講解環境對生物的影響時，可能講得有些快，導致一些學生聽起來有些吃力。我意識到，以后在講解復雜的概念時，應該放慢速度，多給學生一些思考和消化的時間。

管理方面，我覺得課堂紀律還不錯，但個別學生還是有點分心。我打算在接下來的課上，嘗試引入一些互動環節，比如小組討論或者角色扮演，這樣既能吸引學生的注意力，也能提高他們的參與度。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。學生們對生物的生活環境有了更深入的理解，他們能夠識別出不同生物的適應性特征，并且能夠解釋人類活動對生態環境的影響。在情感態度方面，我發現學生們對保護環境有了更強烈的意識，這讓我感到非常欣慰。