川教版（2019）小學信息技三年級上冊第二單元第4節(jié)《多樣的輸入方式》教學設計及反思主備人備課成員教學內容川教版（2019）小學信息技三年級上冊第二單元第4節(jié)《多樣的輸入方式》主要內容包括：認識鍵盤布局，學習正確的打字姿勢；了解鼠標的基本操作，如點擊、拖動等；認識觸摸屏的基本操作，如滑動、點擊等；學習使用語音輸入法進行文字輸入。通過本節(jié)課的學習，學生能夠掌握基本的輸入方法，提高信息輸入的效率。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新。學生將通過實踐操作，培養(yǎng)信息意識，理解信息輸入在數(shù)字化學習中的重要性；通過學習鍵盤、鼠標和觸摸屏的使用，發(fā)展計算思維，提高問題解決能力；通過創(chuàng)新實踐，學會利用不同輸入方式解決問題，提升數(shù)字化學習能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：三年級學生可能已經具備基礎的計算機操作知識，如開關機、使用鼠標點擊等。但對于鍵盤布局、鼠標高級操作以及觸摸屏使用等具體細節(jié)，學生的掌握程度可能參差不齊。

2.學習興趣、能力和學習風格：學生對新技術的學習興趣較高，喜歡通過動手實踐來學習。學生的能力水平不一，部分學生可能對鍵盤操作較為熟練，而部分學生可能對觸摸屏操作更感興趣。學習風格上，有的學生偏好視覺學習，有的學生則更傾向于動手操作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習鍵盤布局時可能遇到指法不熟練、按鍵錯誤等問題；在使用鼠標時可能難以掌握點擊、拖動等操作；對于觸摸屏，部分學生可能不習慣觸摸操作，導致操作不準確。此外，學生在學習過程中可能因為操作不熟練而感到沮喪，需要教師給予耐心指導和鼓勵。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《川教版（2019）小學信息技三年級上冊》教材，以便于跟隨教學內容學習。

2.輔助材料：準備與鍵盤布局、鼠標操作和觸摸屏使用相關的圖片、圖表、教學視頻等，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備標準鍵盤、鼠標和觸摸屏設備，確保其功能正常，并檢查安全性。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，安排實驗操作臺，以便學生分組進行實踐操作。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺發(fā)布《多樣的輸入方式》的PPT和操作視頻，要求學生了解鍵盤布局和鼠標操作的基本概念。

設計預習問題：圍繞“如何使用鍵盤和鼠標輸入文字？”設計問題，如“鍵盤上的字母鍵如何定位？”和“鼠標的點擊和拖動有何區(qū)別？”

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺查看學生的預習進度，收集預習筆記和疑問。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀PPT和視頻，嘗試熟悉鍵盤布局和鼠標操作。

思考預習問題：學生針對問題進行思考，并在筆記本上記錄可能的答案。

提交預習成果：學生將預習筆記和思考的疑問提交給教師。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過學生自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同輸入方式的圖片，如鍵盤、鼠標、觸摸屏，引發(fā)學生對多樣輸入方式的好奇心。

講解知識點：講解鍵盤布局、鼠標操作和觸摸屏使用的技巧，結合實例如打字和選擇操作。

組織課堂活動：讓學生分組進行鍵盤練習和鼠標操作練習，體驗不同輸入方式。

解答疑問：在活動中觀察學生操作，及時解答學生提出的問題。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何應用所學知識。

參與課堂活動：學生積極參與分組練習，嘗試不同的輸入方式。

提問與討論：學生在練習中遇到困難時，勇敢提問并與其他同學討論。

方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學生理解輸入方式的基本概念。

實踐活動法：通過分組練習，讓學生在實踐中掌握輸入技能。

合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些實際操作作業(yè)，如使用不同輸入方式完成簡單的文字處理任務。

提供拓展資源：推薦相關的在線教程和軟件，供學生課后進一步學習。

反饋作業(yè)情況：通過線上或線下方式，及時批改作業(yè)并給予反饋。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，利用所學知識進行實際操作。

拓展學習：學生利用推薦的資源，進行深入學習。

反思總結：學生回顧自己的學習過程，總結經驗教訓，提出改進建議。

方法/手段/資源：

自主學習法：通過作業(yè)和拓展學習，鞏固所學知識。

反思總結法：通過反思，幫助學生提高學習效果。教學資源拓展六、教學資源拓展

1.拓展資源：

（1）鍵盤布局圖：提供詳細的鍵盤布局圖，包括字母鍵、數(shù)字鍵、功能鍵等，幫助學生更好地了解鍵盤的布局。

（2）鼠標操作指南：介紹鼠標的基本操作，如點擊、雙擊、拖動、滾輪等，以及在不同應用程序中的使用方法。

（3）觸摸屏操作教程：展示觸摸屏的基本操作，如滑動、長按、多點觸控等，以及在不同設備上的應用。

（4）打字練習軟件：推薦一些在線或離線的打字練習軟件，如MavisBeaconTeachesTyping、10FastFingers等，幫助學生提高打字速度和準確性。

（5）輸入法教程：介紹不同的輸入法，如拼音輸入法、五筆輸入法、手寫輸入法等，以及它們的優(yōu)缺點和使用場景。

（6）計算機操作基礎：提供計算機操作的基礎知識，如文件管理、文件夾操作、系統(tǒng)設置等，幫助學生建立良好的計算機使用習慣。

2.拓展建議：

（1）鍵盤練習：鼓勵學生利用在線打字練習軟件進行日常的打字練習，提高打字速度和準確性。

（2）鼠標技能提升：通過模擬游戲或實際操作，讓學生練習鼠標的各種操作，如快速點擊、精準定位等。

（3）觸摸屏體驗：鼓勵學生在家中或學校實驗室中嘗試使用觸摸屏設備，熟悉觸摸屏的操作方式。

（4）輸入法探索：讓學生嘗試不同的輸入法，了解它們的操作方法和適用場景，選擇最適合自己的輸入法。

（5）計算機基礎學習：利用課外時間，讓學生學習計算機操作的基礎知識，提高計算機使用技能。

（6）實際應用練習：讓學生在完成作業(yè)或項目時，嘗試使用不同的輸入方式和計算機操作技巧，提高實際應用能力。

（7）小組合作學習：組織學生進行小組合作學習，通過討論、交流和分享，共同提高計算機操作技能。

（8）家庭作業(yè)輔導：家長可以協(xié)助孩子完成家庭作業(yè)中的計算機操作部分，提供必要的指導和幫助。

（9）社區(qū)活動參與：鼓勵學生參與社區(qū)組織的計算機操作培訓活動，與其他同學交流學習經驗。

（10）定期回顧總結：定期讓學生回顧總結自己的學習成果，發(fā)現(xiàn)問題并制定改進計劃，不斷提高計算機操作技能。內容邏輯關系①輸入方式的概念和分類

-知識點：輸入方式、分類、基本操作

-詞句：計算機輸入方式、觸摸屏、鍵盤、鼠標

②鍵盤布局和基本操作

-知識點：鍵盤布局、指法、按鍵技巧

-詞句：QWERTY鍵盤、盲打、回車鍵、空格鍵

③鼠標操作和基本技巧

-知識點：鼠標操作、點擊、拖動、滾輪

-詞句：鼠標左鍵、鼠標右鍵、雙擊、拖動文件

④觸摸屏操作和特點

-知識點：觸摸屏操作、多點觸控、滑動、長按

-詞句：觸摸屏、多點觸控、滑動操作、長按選擇

⑤輸入方式的適用場景

-知識點：輸入方式選擇、適用場景

-詞句：打字、瀏覽網頁、繪圖、游戲

⑥輸入效率的提升

-知識點：輸入效率、提高方法

-詞句：熟練操作、練習打字、使用快捷鍵

⑦輸入方式的學習和練習

-知識點：學習方法、練習方法

-詞句：自主學習、實踐操作、反饋改進教學反思與改進教學結束后，我總會靜下心來回顧一下整個教學過程，思考哪些地方做得好，哪些地方還需要改進。以下是我對本次《多樣的輸入方式》教學的反思和改進計劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)學生在學習鍵盤布局時遇到了一些困難。雖然我花了時間講解，但有些學生還是不太能記住字母的位置。為了解決這個問題，我計劃在未來的教學中采用以下方法：

1.制作一張鍵盤布局圖，并配以詳細的標注，讓學生在學習之初就能直觀地了解鍵盤布局。

2.設計一些有趣的記憶游戲，如“鍵盤連連看”、“字母尋寶”等，讓學生在游戲中學習和記憶鍵盤布局。

3.鼓勵學生進行小組合作，互相幫助記憶鍵盤布局，通過團隊協(xié)作來提高學習效果。

其次，學生在使用鼠標時也存在一些問題，比如點擊不準確、拖動不流暢等。針對這個問題，我打算采取以下措施：

1.在課堂教學中，增加鼠標操作的練習時間，讓學生有更多的機會實踐。

2.制作一些鼠標操作的視頻教程，讓學生在課后可以隨時復習。

3.設計一些模擬鼠標操作的練習題，如點擊速度測試、拖動路徑設計等，讓學生在游戲中提高鼠標操作技能。

此外，對于觸摸屏的使用，我發(fā)現(xiàn)部分學生不太適應。為了幫助學生更好地適應觸摸屏操作，我計劃：

1.在課堂上展示不同類型的觸摸屏設備，讓學生直觀感受觸摸屏的特點。

2.設計一些觸摸屏操作的互動活動，如觸摸屏游戲、觸摸屏繪畫等，讓學生在游戲中熟悉觸摸屏操作。

3.提供一些觸摸屏操作的建議和技巧，幫助學生提高觸摸屏操作的熟練度。

在課后作業(yè)方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些學生完成作業(yè)的速度較慢，而且質量不高。為了改善這一情況，我計劃：

1.設計一些難度適中、形式多樣的課后作業(yè)，激發(fā)學生的學習興趣。

2.提供一些作業(yè)完成指南，幫助學生更好地完成作業(yè)。

3.定期檢查作業(yè)完成情況，及時給予學生反饋和指導。

最后，我認為在教學過程中，我還可以加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)。為此，我打算：

1.在課堂上設置一些問題，引導學生進行思考和探究。

2.鼓勵學生利用網絡資源進行自主學習，拓寬知識面。

3.定期組織學生進行學習分享，提高他們的表達能力和溝通能力。典型例題講解1.例題：請用鍵盤輸入以下文字：“信息技術的發(fā)展，使我們的生活更加便捷。”

答案：信息技木的發(fā)展，使我們的生活更加便捷。

2.例題：請使用鼠標拖動以下文件到指定位置：“文檔1.txt”到“我的文檔”文件夾中。

答案：將鼠標指針移至“文檔1.txt”文件上，按住鼠標左鍵不放，拖動到“我的文檔”文件夾的空白處，釋放鼠標左鍵，完成操作。

3.例題：請使用觸摸屏滑動屏幕，找到并點擊以下應用：“計算器”。

答案：在觸摸屏上從左向右滑動屏幕，找到“計算器”應用圖標，用手指點擊圖標，打開計算器應用。

4.例題：請使用鍵盤輸入以下網址：“”。

答案：打開瀏覽器，在地址欄中按住鼠標左鍵不放，拖動鼠標輸入網址，輸入完成后，按回車鍵打開網頁。

5.例題：請使用鼠標右鍵點擊以下文件夾，選擇“新建”菜單中的“文本文檔”。

答案：將鼠標指針移至文件夾上，按住鼠標右鍵不放，在彈出的快捷菜單中選擇“新建”下的“文本文檔”，創(chuàng)建一個新的文本文檔。

6.例題：請使用觸摸屏長按以下圖標，進行刪除操作：“音樂”應用圖標。

答案：在觸摸屏上找到“音樂”應用圖標，用手指長按圖標，在彈出的操作菜單中選擇“刪除”，確認刪除操作。

7.例題：請使用鍵盤進行以下操作：