第三單元《巖石與土壤》（教學設計）2023-2024學年四年級下冊科學教科版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容教材：2023-2024學年四年級下冊科學教科版

章節：《巖石與土壤》

內容：巖石的分類、巖石的形成過程、土壤的組成和特性、土壤與植物生長的關系。二、核心素養目標1.培養學生的科學探究能力，通過觀察、實驗等方式，讓學生學會提出問題、設計實驗、收集和分析數據。

2.增強學生的科學思維能力，引導學生運用比較、分類、歸納等科學方法，理解巖石與土壤的科學知識。

3.提升學生的環境保護意識，認識到巖石與土壤對生態環境的重要性，培養節約資源、保護環境的責任感。三、重點難點及解決辦法重點：

1.巖石與土壤的分類及其特征，這是理解巖石與土壤基本知識的基礎。

2.巖石形成過程的理解，涉及地質學的基本概念。

難點：

1.巖石形成過程的復雜性，學生難以形象地理解巖石的演變過程。

2.土壤組成和特性的認識，學生可能對土壤中各種成分的作用和相互關系感到困惑。

解決辦法：

1.通過實際觀察和模擬實驗，如使用沙子和水模擬巖石的風化過程，幫助學生直觀理解巖石的形成。

2.利用多媒體資源，如視頻或動畫，展示巖石形成的過程，增強學生的空間想象能力。

3.結合實例，如農田土壤和城市土壤的對比，讓學生通過比較分析，理解土壤的組成和特性。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《巖石與土壤》教材，包含巖石分類、土壤組成等章節。

2.輔助材料：準備巖石和土壤的圖片、圖表，以及相關地質現象的視頻資料。

3.實驗器材：準備沙子、水、小石子等實驗材料，用于模擬巖石風化過程。

4.教室布置：設置分組討論區，擺放實驗操作臺，確保學生能夠安全、舒適地進行實驗和討論。五、教學過程一、導入新課

（1）教師以提問的方式引入話題：“同學們，你們知道我們生活的地球上有什么嗎？”

（2）學生回答，教師總結：地球上有各種各樣的自然現象，其中巖石和土壤是地球表面最常見的自然物質。

二、新課導入

1.教師展示巖石和土壤的圖片，引導學生觀察并描述它們的特征。

2.學生觀察并回答，教師總結：巖石硬而脆，顏色多樣，質地粗糙；土壤松軟，顏色豐富，有各種不同的結構和質地。

三、巖石的分類與形成

1.教師講解巖石的分類，包括巖漿巖、沉積巖和變質巖，并舉例說明。

2.學生聽講并記錄，教師強調重點：巖漿巖是火山噴發或巖漿侵入地殼冷卻凝固形成的；沉積巖是由河流、湖泊、海洋中的沉積物經過長時間的壓實和膠結形成的；變質巖是在高溫高壓下形成的。

3.教師展示巖石形成的動畫或視頻，幫助學生理解巖石的形成過程。

4.學生觀看并思考，教師提問：巖石是如何形成的？引導學生得出結論：巖石是由礦物質在地球內部經過高溫高壓作用形成的。

四、土壤的組成與特性

1.教師講解土壤的組成，包括礦物質、有機質、水分和空氣，并舉例說明。

2.學生聽講并記錄，教師強調重點：礦物質是土壤的主要成分，有機質是土壤肥力的來源，水分和空氣對植物生長至關重要。

3.教師展示土壤的特性和作用，如土壤的保水保肥能力、透氣性等。

4.學生思考并回答，教師總結：土壤具有保水保肥、透氣、保溫等特性，對植物生長有著重要作用。

五、實驗活動

1.教師講解實驗目的：通過實驗了解巖石的風化過程。

2.學生分組進行實驗，教師巡視指導。

3.實驗步驟：

a.將沙子和水混合，模擬巖石風化過程中的物理風化。

b.將小石子浸泡在水中，模擬巖石風化過程中的化學風化。

c.觀察并記錄實驗現象，分析巖石風化過程。

4.學生分組討論實驗結果，教師總結實驗結論。

六、課堂小結

1.教師引導學生回顧本節課所學內容，包括巖石的分類與形成、土壤的組成與特性。

2.學生總結并回答，教師強調重點：巖石和土壤是地球表面的重要自然物質，對植物生長和生態環境有著重要作用。

七、課后作業

1.教師布置作業：閱讀《巖石與土壤》教材相關章節，了解巖石和土壤的更多知識。

2.學生按要求完成作業，教師批改并給予反饋。六、知識點梳理1.巖石的基本概念：

-巖石是地球表面常見的自然物質，由礦物質和有機質組成。

-巖石具有不同的顏色、質地和結構。

2.巖石的分類：

-巖漿巖：由巖漿冷卻凝固形成的巖石，如花崗巖、玄武巖。

-沉積巖：由河流、湖泊、海洋中的沉積物經過壓實和膠結形成的巖石，如砂巖、頁巖。

-變質巖：在高溫高壓下形成的巖石，如片麻巖、大理巖。

3.巖石的形成過程：

-巖漿巖：巖漿在地殼內部冷卻凝固形成。

-沉積巖：沉積物在河流、湖泊、海洋中沉積，經過壓實和膠結形成。

-變質巖：原有巖石在高溫高壓下發生變質作用形成。

4.土壤的基本概念：

-土壤是地球表面的一層疏松物質，由礦物質、有機質、水分和空氣組成。

-土壤具有保水保肥、透氣、保溫等特性。

5.土壤的組成：

-礦物質：土壤的主要成分，提供植物生長所需的營養元素。

-有機質：植物殘體、動物遺體分解后形成的物質，是土壤肥力的來源。

-水分：土壤中的水分對植物生長至關重要，影響土壤的通氣性和保水性。

-空氣：土壤中的空氣對植物根系的呼吸作用至關重要。

6.土壤的特性：

-保水保肥能力：土壤能夠保持一定量的水分和養分，供植物吸收。

-透氣性：土壤中的空氣空間允許根系呼吸和氧氣進入土壤。

-保溫性：土壤能夠調節地表溫度，為植物提供適宜的生長環境。

7.土壤與植物生長的關系：

-土壤為植物提供生長所需的營養元素和生長空間。

-土壤的特性影響植物的生長發育和產量。

8.巖石與土壤的相互作用：

-巖石的風化作用產生土壤，為植物生長提供基礎。

-土壤中的礦物質和有機質來源于巖石的風化分解。

9.環境保護與土壤：

-保護土壤資源，防止土壤退化，對維持生態環境具有重要意義。

-合理利用土壤資源，提高土壤肥力，促進農業可持續發展。七、課堂小結，當堂檢測課堂小結：

在本節課中，我們共同探索了地球表面的兩種重要自然物質——巖石與土壤。通過學習，我們了解到：

1.巖石分為巖漿巖、沉積巖和變質巖，每種巖石都有其獨特的形成過程和特征。

2.巖石的形成涉及高溫高壓的地質作用，是地球內部物質循環的重要組成部分。

3.土壤由礦物質、有機質、水分和空氣組成，具有保水保肥、透氣、保溫等特性。

4.土壤的組成和特性對植物的生長和生態環境有著重要影響。

為了鞏固今天所學的知識，接下來我們將進行當堂檢測。

當堂檢測：

1.選擇題（每題2分，共10分）

-巖石形成的三個基本類型不包括以下哪一項？

A.巖漿巖B.沉積巖C.變質巖D.水成巖

-以下哪一項不是土壤的組成成分？

A.礦物質B.有機質C.水分D.光照

-土壤的主要作用不包括以下哪一項？

A.保水保肥B.透氣C.保溫D.產生能量

2.判斷題（每題2分，共10分）

-巖石是地球表面最常見的自然物質。（）

-土壤的有機質含量越高，土壤肥力越好。（）

-巖漿巖是由火山噴發或巖漿侵入地殼冷卻凝固形成的。（）

-土壤的透氣性越好，植物根系生長越旺盛。（）

3.簡答題（每題5分，共15分）

-簡述巖石形成的基本過程。

-簡述土壤的主要特性及其對植物生長的影響。

4.應用題（10分）

-結合實際，談談如何保護土壤資源，促進農業可持續發展。

檢測結束后，教師將根據學生的回答進行點評和總結，并對學生的掌握情況進行評估。同時，鼓勵學生在課后復習相關知識，加深對巖石與土壤的理解。八、板書設計①巖石與土壤概述

-巖石：地球表面常見的自然物質

-土壤：地球表面的一層疏松物質

②巖石分類

-巖漿巖：由巖漿冷卻凝固形成，如花崗巖、玄武巖

-沉積巖：由沉積物經過壓實和膠結形成，如砂巖、頁巖

-變質巖：在高溫高壓下形成，如片麻巖、大理巖

③巖石形成過程

-巖漿巖：巖漿冷卻凝固

-沉積巖：沉積物沉積、壓實、膠結

-變質巖：原有巖石變質

④土壤組成

-礦物質：提供營養元素

-有機質：植物殘體、動物遺體分解

-水分：植物生長所需

-空氣：根系呼吸

⑤土壤特性

-保水保肥

-透氣

-保溫

⑥土壤與植物關系

-為植物提供生長所需的物質和空間

-影響植物的生長發育和產量

⑦巖石與土壤相互作用

-巖石風化形成土壤

-土壤中的礦物質和有機質來源于巖石風化

⑧環境保護與土壤

-保護土壤資源，防止土壤退化

-合理利用土壤資源，提高土壤肥力反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.互動式學習：在課堂上，我嘗試通過提問、小組討論等方式，激發學生的思考和參與度，讓他們在探索中發現知識。

2.實踐操作：結合教材內容，我引入了巖石風化實驗，讓學生親自動手操作，加深對巖石形成過程的理解。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上顯得較為被動，缺乏主動提問和參與討論的積極性。

2.教學方法單一：雖然引入了實驗，但在其他教學環節，我可能過于依賴講解，沒有充分利用多種教學方法。

3.評價方式單一：評價主要依賴于課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生綜合能力的全面評估。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學生參與度：通過設計更有趣的問題和活動，鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的學習興趣。

2.豐富教學方法：結合教材內容，嘗試引入更多樣的教學方法，如角色扮演、案例分析等，以增強學生的理解和記憶。

3.完善評價方式：除了課堂表現和作業，我還將引入項目式學習