2024年小學一年級數學下冊教學計劃(集合篇)

小學一年級數學下冊教學安排1

一年級數學教學安排(20xx——20xx)下期

一、學生狀況分析

本班學生通過一個學期的數學新教材學習后，已經初步的適應了新課程的教材特點，基本學

問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，并能有肯定特性的去完

成學習任務。但學生的課堂常規還不算好，尤其是傾聽的習慣和隨意插嘴的習慣。本學期要在扎

實駕馭學問的基礎上，培育良好的課堂行為習慣。

二、教材編寫的意圖和特點

這一冊教材包括以下一些內容：生活中的數、視察與測量、100以內的加與減、好玩的圖、

購物、統計等學問。

教材的編寫特點有：

(-)在數與代數的學習中，重視結合生活情境發展學生的數感。

發展數感，是課標中的一個重要目標，數感主要體現在，理解數的意義，能用多種方法來表

示數，能在詳細情境;匚總把握數的相對大小關系，能用數天表示和溝通信息，理解運算的意義。

1、關于100以內數的相識。

(1)經驗從生活情境中抽象出數的模型的過程，理解數的意義，能用數來表達溝通信息。

(2)經驗運用適當的方式表示數的過程，進一步體會位值制。(3)在詳細情境中把握數的相

對大小關系。2、關于100以內的加減法

(1)結合生活情境，涇驗從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意

義。

(2)能估計運算的結果，發展估算意識和技能。(3)經驗探究運算方法的過程，體瞼算

法多樣化。

（4）把加減運算的學習與解決問題結合起來，激勵學生運用所學學問解決實際問題。（5）

在豐富多彩的活動中，保證基本的運算技能。

（二）在空間與圖形的學習中，注意通過操作活動發展學生的空間觀念。

（1在實際視察物體的活動中，體會從不同方向視察同一物體所看到的圖形可能不同。（2）

在測量活動中，體會統一測量單位的必要性，理解常用的長度單位。

（3）在從立體到平面的活動中，相識長方形，正方形，三角形，圓等平面圖形，經驗從詳

細情境中抽象出平面圖形的過程。

（4）在操作，思索和溝通中，積累有關圖形的閱歷，發展空間觀念。（三）在學習統計

的過程中，注意通過調查活動發展學生的統計觀念。（四）在整理與復習中，注意發展學生回

顧與反思的意識。三、本冊教學內容及教學目標

1

（-）數與代數

1、第三單元"生活。的數"。在這個單元的學習中，學生將結合生活中的詳細情境，通

過“數鉛筆”等活動,經驗從詳細情境中抽象出數的模型的過程：會數、會讀、會寫100以內

的數；在詳細情境中把握數的相對大小關系；能夠運用數進行表達和溝通，體會數與日常生活的

親密聯系。

2、第一單元“加與減（一）"、第五單元"加與減（二）"、第六單元"加與減（三）”.

在這些單元的學習中，結合生活情境，學生將經驗從詳細情境中抽象出加減法算式的過程，進一

步體會加減法的意義；探究并駕馭100以內加減法（包括不進位、不退位與進位、退位）和連

加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據詳細問題，估計運算的結果；初步學會

應用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親密聯系。

（二）空間與圖形

1、其次單元“視察物體”。在這個單元的學習中，學生將通過視察身邊的簡潔物體，初

步體會從不同角度視察物體所看到的形態可能是不同的，發展空間觀念；在實際測量與溝通中，

體會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的

關系，能估測和運用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元"好玩的圖形"。在這個單元的學習中，學生將經驗從立體圖形到平面圖形

的過程，相識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量"動手做"

的活動，進一步相識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數學活動閱歷，發展空間觀

念；經驗從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計好玩的圖案。

四、教法及學法

L從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學，引導學生樂于參加數學學習活動。2、

在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。3、布置一些比較

好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。4、努力體現自主探究、合作溝通的學習方

式。

5、盡量留意創設的情境為探究數學問題供應豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的

信念。

6、時常留意強調學生仔細做作業、書寫整齊的良好習慣。

7、課堂教學與家庭教學實踐相結合，加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些

正確的指導孩子學習的方法。

8、關注兩頭。一是學習困難的學生，剛好跟蹤，剛好補缺補漏，切實達到教學目標。一是

優秀的學生，要供應更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發酷爰數學、鉆研數學的愛好°

五、教學重難點（一）教學重點：

I、學會100以內數的依次，會比較大??；學會100以內數的加法和減法，并能解決相關

的應用題。

2

2、培育學生的操作實力。（二）教學難點：

100以內的進位加法和退位減法。六、教學詳細措施

1、提出詳細的要求，培育學生學習數學的愛好和良好的學習習慣、傾聽習慣、溝通習慣。

加強口頭表達實力的訓練。

2、讓學生在生動詳細的情境中學習數學

教學中，老師應充分利用學生的生活閱歷，設計生動好玩、直觀形象的數學活動，如運用講

故事、做嬉戲、直觀演示、模擬表演等，激發學生的學習愛好，讓學生在生動詳細的情境中理解

和相識數學學問，激勵每一位學生動手、動口、動腦，參加數學的學習過程。

3、引導學生自己思索，并與同伴進行合作溝通

獨立思索、合作溝通是學生學習數學的重要方式。教學中，老師要激勵學生在詳細活動中進

行思索，激勵學生發表自己的看法，并與同伴進行溝通。在思索與溝通的過程中，老師應供應適

當的幫助和指導擅長選擇學生中有價值的問題或看法，引導學生開展探討以找尋問題的答案。

老師可以有意識地培育學生與人溝通的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的

想法，學會留意傾聽他人的看法。

4、培育學生初步的提出問題和解決問題的實力

教材特殊注意培育學生提出問題的意識和實力，設立了"問題銀行"等欄目，激勵學生提出

問題，即使有的問題當時不能解決，可以放在"問題銀行"以后解決。教學中，老師應當充分利

用學生已有的學問閱歷,隨時引導學生把所學的數學學問應用到生活中去，解決身邊的數學問題，

并嘗試從日常生活中發覺數學問題，了解數學在現實生活口的作用，體會學習數學的重要性。

5、創建性地運用教材

教材只是供應了學生數學活動的基本線索。教學中老師要依據本班同學的特點和實際狀況,

創建性地運用教材，設計教學過程。老師還應適時記錄下自己的教學設計和教學反思，以不斷改

進自己的教學觀念與教學方法。

3

七、教學進度及課時支配：

4

/J浮一年級數學下冊教學安排2

一、指導思想：

本學期以縣教化局和學校教學安排為遵旨、領悟其精髓，貫徹其精神，愛崗敬業，扎扎實實

開展數學課堂教學，正確傳授學生學問，并對學生進行適當的思想教化，仔細培育學生的數感,

提高學生的計算實力，培育學生空間觀念，并能把所學的學問應用到生活實際中去，解決實際生

活中的問題。

二、學情分析

本班共有民族學生44人，實行雙語教學。經過上一學期的學習，通過平常和期終的檢測，

大部分學生的都已經具備了初步的計算實力，口算實力較強，基礎學問、基本技能方面已經達到

學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。與此同時我發覺一部分學生

們自覺性較差，上課有小部分同學不留意聽講，口算時比較馬虎，課下不能剛好完成作業，但是

學生的學習主動性很高，小部分學生成果較差，特殊是口算實力較差，有待于在今后的教學中，

統一規范課堂常規，剛好培優補差，使整個教學能夠順當送行等。因此，在本學期的教學中還有

待于進一步提高。

三、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內容：相識圖形（二）、20以內的退位減法、分類與整理、100

以內數的相識、相識人民幣、100以內的加法和減法（一）、找規律、總復習。教材結合計算教

學，支配了應用所學計算學問解決問題的內容，讓學生了解所學學問的實際應用，學習解決現實

生活中相關的計算問題，培育學生用數學解決問題的實力。

四、教學目標

1、相識計數單位"一"和"十"，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數

100以內的數，會讀寫100以內的數灣馭100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100

以內數的依次，會比較100以內數的大小。

2、能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減T立數和整數，

經驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、直觀相識長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、

正方形邊的特征，初步解口所學的圖形之間的關系。

4、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類，感受分類與數據整理的關系。

5、相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6、經驗從生活中發覺并提出問題的過程，初步學習分析問題和解決問題的‘方法，體驗數學

與日常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用。

7、會探究給定圖形的或數字排列中的簡潔規律，有發覺和觀賞數學美的意識。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念.

9.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

五、教學重、難點

重點：1、能夠嫻熟地數100以內的數，會讀寫100以內的數,駕馭100以內的數是由幾

個十和幾個一組成的，駕馭100以內數的依次，會比較100以內數的大小。

2、能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十

數。

難點：1、相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

2、會進行人民幣之間笥潔的換算。

六、教學措施：

1、仔細探討《標準》和教科書，提升教學理念，從學生的年齡特點動身，以學生的已有閱

歷為基礎，充分利用教材資源，找尋學生熟識的數學生活，使之進入課堂。

2、重視基本口算和筆算的訓練，培育和逐步提高學生的計算實力。

3、充分運用現代遠程資源教學手段，激發學生的學習愛好。

4、加強演示、視察與麋作，讓學生經驗用數字和數學符號描述現實世界的過程。

5、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應當考

慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

6、在學習方式上提倡學生自主探究、合作溝通。

7、在課堂教學中，留意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、偏、廣。應當考

慮學生實際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的學生。

8、結合教學內容，對學生進行思想品德教化。

9、每月進行作業評比活動一次，比一比看誰學習進步快.

10、對學生堅持正面評價，幫助學生樹立學好數學的信念，以促進學生全面發展

七、教學進度支配

12、25—3、11、學生報到

2、課堂常規教化

第一單元、相識圖形（2）

1、相識常見的平面圖形

2、拼一拼

3、相識圖形練習課

1課時

1課時

1課時

1課時

4課時

23、4—3、84、第一單元學情評估

其次單元、20以內的退位減法

1、十幾減9

2、十幾減8、7、62課時

2課時

1課時5課時

33、11—3、153、十幾減8、7、6

4、十幾減5、4、3、2

5、解決問題2課時

2課時

1課時5課時

43、18—3、225、解決問題

6、其次單元整理和復習2課時

3課時5課時

53、25-3.297、其次單元學情評估

第三單元、分類與整理

1、分類與整理

2、分類與整理

3、整理與復習2課時

1課時

1課時

1課時5課時

64、1-4、54、學情評估

第四單元、100以內數的相識

1、數數數的組成2課時

2課時4課時清明節休息1天

74、87、122、讀數和寫數

3、數的依次

4、數的大小比較2課時

2課時

1課時5課時

84、15-4.194、數的大小比較

5、多些、少些

6、解決問題1課時

2課時

2課時5課時

94、22-4.267、整十數加一位數及相應的減法

8、擺一擺、想一想

9、整理和復習2課時

1課時

2課時5課時

104、29—5、310、學情評估

第五單元、相識人民幣

1、相識人民幣2課時

2課時4課時五T木息1天

115、6—5、102、簡潔的計算

3、整理和復習

4、學情評估2課時

1課時

2課時5課時

125、13—5、17第六單元、100以內的加法和減法

1、整十數加、減整十數

2、兩位數加一位數、整十數

3、兩位數減T立數、整十數

1課時

3課時

1課時5課時

135、20—5、244、兩位數減一位數、整十數5課時5課時

145、27-5.314、兩位數減一位數、整十數

5、整理和復習3課時

2課時5課時

156、3—6.76、整理和復習

6、學情評估

第七單元、找規律

L簡潔的圖形的排列規律

2、簡潔的圖形和數字排列規律1課時

2課時

1課時

1課時5課時

166、10—6、143、圖形和數字的改變規律

4、稍困難的圖形改變規律

6、學情評估1課時

1課時

2課時4課時端午節休息1天

176、17—6、21總復習5課時5課時

186、24—6、28總復習1課時1課時

全期共82節，其中實授課76節，復習課6節

小學一年級數學下冊教學安排3

一、學情分析

這學期我接著任教一年級(3)和(4)的數學課。這兩班的學生人數很平均，都是45人。學生

經過上一學期的數學學習后，其基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有

著肯定的愛好，樂于參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較

感愛好。學期剛起先，我發覺學生們自覺性較差，上課有小部分同學不留意聽講，口算時匕徽馬

虎，課下不能剛好完成作業,但是學生的學習主動性很高,小部分學生成果較差,有待于在今后

的教學中，統一規范課堂常規，剛好補差，使整個教學能夠順當進行等。因此，在本學期的教學

中還有待于進一步提高。

二、教材分析

這冊試驗教材的編寫，是以《標準》的基本理念和所規定的教學內容為依據，在總結現行九

年義務教化小學數學教材探討和運用閱歷的基礎上進行編排。力求使教材的結構符合教化學、心

理學的原理和兒童的年齡特征，關注學生的愛好和閱歷，反映數學學問的形成過程，努力為學生

的數學學習供應生動活潑、主動求知的材料與環境。同時，還繼承了現行九年義務教化教材中的

一些好的閱歷、行之有效的措施使學生在獲得數學基本學問和基本技能的同時發展數學實力，

培育創新意識和實踐實力，建立學習和應用數學的爰好和信念。

本冊教材的特點主要有以下幾點：1.以《標準》為基本依據，合理支配教學內容，為學生的

數學學習供應豐富的學問。2.以學生的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注意學生對學

問的體驗，獲得對學問的.理解。3.教學內容的綻開盡量體現學問的形成過程。4.留意體現自主探

究、合作溝通的學習方式，讓學生在合作溝通與自主探究的氛圍中學習.5.數與計算的教學重視

發展學生的數感，體現算法多樣化。6.供應關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生

的空間觀念。7.注意培育學生初步的應用意識和用數學解問題的實力。8.留意體現開放性的教學

方法，為老師創建性地組織教學供應豐富的資源。

三、教學內容

這冊教材包括下面一些內容：相識圖形及圖形的拼組,20以內的退位減法一分類與整理，

100以內數的相識，擺一擺想一想，相識人民幣，100以內的加法和減法（一），找規律，用數

學解決問題，總復習等。

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的相識，20以內的退位減法和100以內的加減法

口算。在學生駕馭了20以內各數的基礎上,這冊教材把認數的范圍擴大到100，使學生初步理

解數位的概念，學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來

表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分/口算和筆算兩部分。這冊教材出現的

是口算部分，即兩位數加、減T立數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是

進一步學習計算的基礎，因此，應當讓學生很好地駕馭。同時，教材結合計算教學，支配了應用

所學計算學問解決問題的內容，讓學生了解所學學問的實際應用，學習解決現實生活中相關的計

算問題，培育學生用數學解決問題的實力。

四、教學目標

1.相識計數單位一和十，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數100以內

的數，會讀寫100以內的數，駕馭100以內的數是由幾個十和幾個一組成的,駕馭100以內數

的依次，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進行簡潔

的估計和溝通；

2.能夠比較嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減T立數和整數，

經驗與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題；

3.直觀相識長方體，正方體，三角形，圓，平行四邊形；

4.初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類，感受分類與數據整理的關系；

5.相識人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道爰惜人民幣；

6.經驗從生活中發覺并提出問題的過程初步學習分析問題和解決問題的方法，體驗數學與日

常生活的親密聯系，感受數學在日常生活中的作用；

7.會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，有發覺和觀賞數學美的意識。

8.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念；

9.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣；

10.通過實踐活動體驗數學與日常生活的親密聯系。

小學一年級數學下冊教學安排4

一、學情分析

(借鑒的摯友可以依據實際狀況填寫)這學期負責一(2)班的數學，本班總數是36人，

實到35人，其中女生30人，男生是6人，老生有30人，新生是6人，新生學習大部分學習

都不怎么好。上學期我們班的合格率達到98%,經過了一個學期的深化了解，我對班里的同學

已有了肯定的了解。剛步入小學階段，有很多同學還不能立刻適應課堂學習，個別同學經常給我

的課堂教學帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。這個學期我會加油的！

一、教學內容

這一冊教材包括下面一些內容：位置，20以內的退位減法，圖形的拼組，100以內數的相

識，相識人民幣，100以內的加法和減法(一)，相識時間，找規律，統計，數學實踐活動。

二、教材的編寫特點

1.以《標準》為基本依據，合理支配教學內容，為同學的數學學習供應豐富的學問.

2.以同學的已有閱歷為基礎設計活動內容和學習素材，注意同學對學問的體驗,獲得對學

問的理解。

3.教學內容的綻開盡量體現學問的形成過程。

(1)讓同學經驗數學學問形成的過程。

(2)讓同學經驗從生活中發覺并提出數學問題、解決問題的過程。

4.留意體現自主探究、合作溝通的學習方式，讓同學在合作溝通與自主探究的氛圍中學習。

5.數與計算的教學重視發展同學的數感，體現算法多樣化。數與計算是小學數學教學中最

重要的教學內容之一，數與計算的學問和技能也是小學數學教化要使同學駕馭和形成的最重要的

學問和最基本的技能

6.供應關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展同學的空間觀念。

7.注意培育同學初步的應用意識和用數學解問題的實力。

8.留意體現開放性的教學方法，為老師創建性地組織教學供應豐富的資源。

一、學問與技能

1、相識計數單位"一’和"十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟地數

100以內的數，會讀寫100以內的數，駕馭100以內的數是由幾個十和幾個一組成的，駕馭100

以內數的依次，會比較100以內數的大小。會用100以內的數表示日常生活中的事物，并會進

行簡潔的估計和溝通。

2、能夠匕瞰嫻熟地計算20以內的退位減法，會計算100以內兩位數加、減一位數和整十

數，經驗與他人溝通各自箕法的過程，會用加、減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、經驗從生活中發覺問題并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，

感受數學在曰常生活中的作用.

4、會用上、下、前、君、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方體、正方

體邊的特征，初步感知所學的圖形之間的關系。

5、相識人民幣元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道爰惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時;60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

8、初步體驗數據的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數據，初

步相識條形統計圖和統計表，能依據統計圖表中的數據提舊并回答簡潔的問題。

二、過程與方法

1、能運用生活閱歷，對有關數學信息作出說明，并初步學會用詳細的數據描繪現實世界中

的簡潔現象。

2、能對簡潔物體和圖形的形態、大小、位置關系、運動的探究過程中，發展空間觀念。

3、在老師的幫助下，初步學會選擇有用的信息進行簡潔的歸納和類比。

4、經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感

受數學在日常生活中的作用。

5、了解同一問題可以有不同的解決方法。

6、有與同學合作解決句題的閱歷。

7、初步學會表達解決'可題的大致過程和結果。

三、情感看法與價值觀

1、在他人的激勵和幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，能主動參加生動、直

觀的教學活動。

2、在他人的激勵和幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學

好數學的信念.

3、經驗視察、操作、歸納等學習數學的過程，感受數學思索過程的合理性。

4、在他人的指導下，能夠發覺數學活動中的錯誤，并剛好改正。

5、體會學習數學的樂迪，提高學習數學的.爰好,建立學好數學的信念。

一、教學重點

這冊教材的重點教學內容是：100以內數的相識，20以內的退位減法和100以內的加減法

口算。在同學駕馭了20以內各數的基礎上，這冊教材把認數的范圍擴大到100,使同學初步理

解數位的概念,學會100以內數的讀法和寫法，弄清100以內數的組成和大小，會用這些數來

表達和溝通，形成初步的數感。100以內的加、減法，分為口算和筆算兩部分。這冊教材出現的

是口算部分，即兩位數加、減T立數和整十數口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應用，又是

進一步學習計算的基礎，因此，應當讓同學很好地駕馭。同時，教材結合計算教學，支配了應用

所學計算學問解決問題的內容，讓同學了解所學學問的實際應用，學習解決現實生活中相關的計

算問題，培育同學用數學解決問題的實力

二、教學難點

教學難點：100以內的加減法口算，以及數學思維的訓練。

一、落實教學"七仔細”的詳細措施

1、結合詳細情境，運用〃褲、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個同學交談，了解每個同學的狀況。教學中，關注同學參加學習活動的熱忱，

多激勵同學良好的行為，培育同學學習數學的熱忱。

3、培育同學良好的學習習慣，逐步引導同學學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看

法，樂于表達自己的想法筆內在的學習品質.

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通

等形式，創設活動情境。

5、激勵和敬重同學的獨立思索，引導同學進行探討和溝通。

6、在實踐活動中給同學留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

7、依據本班同學的特點和實際狀況，創建性地運用教材，設計教學過程。

二、針對學困生的詳細措施

五個必需"即："備課時必需對學困生的問題及對策進行充分的預設，上課時必需讓學困生

提出問題，合作學習中必需讓學困生發言，輔導點撥時必需解決學困生的困惑,設計作業時必需

針對學習實力不同的同學進行分層次布置并對學困生當面輔導"。

對同學因厭學輟學的，分析造成的緣由，主動實行幫扶轉化措施，采納老師和學優生對學困

生一幫一、結對子的方式，幫弱促強，幫助學困生重新樹立學習信念。

1、老師在備、教、批、輔、考等教化教學環節，對學困生多加關懷，厚爰一層，從抓基礎

學問，激發學習愛好，培育良好的學習習慣入手，在備課時，關注學困生，注意基礎學問和愛好

學問點設計教案。

2、在課堂上，加強基礎學問和學習愛好的培育，讓學困生樹立"我也能回答老師提問，我

也能學好功課”的信念

3、批改作業時，對學困生進行面批，多以引導和補習為主；考完試，找學困生談心，以激

勵教化為主。

讓學困生找出自己學習上的優勢與特長，喚起心靈深處的自我向上的意識，由消極被動地學

習向主動主動地學習轉變，由自卑向自尊自強轉變，使同學真正成為學習的主子，切實解決了同

學的厭學思想，從根本上消退輟學的現象，確保了各學段、各學科的教學質量的提高。

教學進度支配：

一、位置4課時

二、20以內退位減法13課時

三、圖形的拼組2課E寸

四、100以內的相識10課時

五、人民幣的相識5課時

六、100以內的加減法一16課時

七、相識時間4課時

八、找規律間表4課時

九、統計5課時

十、總復習5課時

浮一年級數學下冊教學安排5

一、學情分析

這個學期擔當一(2)、(3)班的數學教學工作，在經過一個學期的學習后，孩子們已經

具有肯定的視察實力，也能有序思索，具有肯定的溝通合作意識和較好的學習習慣，對數學學習

充溢熱忱，總體來說口算的速度和正確率也還比較志向。只是由于年齡比較小，留意力集中時間

短，自控實力比較差，好說好動，傾聽習慣還有待培育。大部分孩子能主動學習，部分后進生須

要特殊關注。因此本學期一方面要立足基礎學問和基本技能，另一方面要爭取使每個孩子都能主

動仔細地投入到本學期的學習中來。在教學中不斷培育學生的學習習慣，漸漸培育學生數學思維

實力等。

二、指導思想：

面對新的社會要求，老師與學生應首先走了社會的前邊，因此我們應當以新課標要求為指揮

棒，采納全部可行的措施，盡量體現以人為本，培育學生創新，開放的思維方式.另一方面留意

處理好內容與思想的連接，內容要在學生上學期的水平之上發展并為以后學習打下飄出，思想上

留意新思維與我國傳統的教學思想結合。

三、教學內容：

本冊教材包括以下內容：相識圖形，20以內的退位減法，分類與整理，100以內數的相識，

相識人民幣，100以內的加法和減法(一)，找規律。

其中重點教學內容是：100以內數的相識，20以內的退位減法和100以內的加減法口算。

教學難點：1.20以內的退位減法和100以內的加減法口算。2.人民幣單位間的換算。3.發展空

間觀念。

四、教學目標：

1?數與代數：

(1)經驗從實際情境中抽象出數的過程，相識100以內的數；初步相識計數單位"一"、

“十"和"百"；初步相識數位和數位依次；初步理解100以內數的組成，駕馭數序，會比較

兩個數的大小。

(2)經驗探究兩位數加、減整十數以及兩位數加、；成一位數口算方法的過程，并能匕匕較嫻

熟地進行口算。

(3)在現實情境中，相識元、角、分，并了解它們之間的關系。

2.空間與圖形：

(I)經驗視察常見平面圖形的過程，直觀相識這些圖形，能正確識別這些圖形。

(2)能在方格紙上畫出長方形、正方形和三角形。

3.分類與整理：

Q)初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類，感受分類與數據整理的關系。

4.情感與看法

(1)在老師和同學的激勵、幫助下，聯系學到的數學學'可對身邊的與數學有關的某些事物有

新奇心，能主動地參加視察、發覺并解決數學問題的活動。

(2)在老師和同學的激勵、幫助下，能克服在數學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，

逐步形成學好數學的信念。

(3)初步了解可以用數和形描述某些生活現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步感

受數學與日常生活的親密聯系。

(4)有初步的經過思索獲得數學學問的體驗，有初步的.與同學相互合作、相互溝通學習數學

學問的體驗。

五、詳細教學措施：

1.從學生的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學,引導學生樂于參加數學學習活動。

2.課堂教學中，增加一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。

3.布置一些比較好玩的作業，比如動手的作業，少一些呆板的練習。

4.加強家庭教化與學校教化的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。

5.關注兩頭。一是學習困難的學生，剛好跟蹤，剛好補缺補漏，切實達到教學目標。一是優

秀的學生，要供應更多的思維訓練材料，讓他們吃飽，激發酷愛數學、鉆研數學的愛好。

6.提出詳細的要求，培育學生良好的學習習慣。傾聽習慣、溝通習慣。加強口頭表達實力的

訓練。

六、全冊課時支配與進程支配：(59課時)

周次

日期

教學內容

課時劃分

備注

第一周

2.12—2.18

1.始業教化

2.相識圖形

1課時

3課時

其次周

2.19—2.25

20以內的退位減法

5課時

第三周

2.26—3.4

20以內的退位減法

4課時

第四周

3.5—3.11

20以內的退位減法

4課時

第五周

3.12-3.18

分類與整理

3課時

第六周

3.19—3.25

100以內數的相識

5課時

第七周

3.26—4.1

100以內數的相識

4課時

第八周

4.2—4.8

相識人民幣

4課時

第九周

4.9T15

相識人民幣

1課時

第十周

4.16—4.22

100以內的加法和減法

4課時

第十一周

4.23—4.29

1.100以內的加法和減法

2?期中復習

3課時

2課時

第十二周

4.30—5.6

五一放假

第十三周

5.7—5.13

100以內的加法和減法

5課時

第十四周

5.14—5.20

100以內的加法和減法

5課時

第十五周

5.21—5.27

100以內的加法和減法

4課時

第十六周

5.28—63

整理與復習

3課時

第十七周

6.4—6.10

找規律

4課時

第十八周

6.11—6.17

總復習

4課時

第十九周

6.18—6.24

期末復習

其次十周

6.25—7.1

期末考試

小學一年級數學下冊教學安排6

經過一個學期的培育，學生的常規有了顯著的提高，上課、作業、口算等方面都漸入佳境,

本班學生總體來說都很乖，加上我主要以表揚激勵為主，因此，學生對數學課的愛好還比較濃。

有所欠缺的是學生傾聽的習慣還有待培育，也要加強平常的思維訓練，因為我發覺學生的思維很

簡單定式，創新意識有待提高。班上有4個學生學習有困難，但好在對數學的愛好還在，對我

也比較喜愛，這個學期要努力使他們不掉隊，爭取幫他們摘掉學困生的帽子.

學情分析期末測評狀況：優秀23人、良好3人、中等0人、不及格0人

1、學問與技能方面

(1)數與代數：

■經驗從實際情境中抽象出數的過程，相識100以內的數;初步相識計數單位"一"、"十"

和"百"；初步相識數位和數位依次；初步理解100以內數的組成，駕馭數序，會比較兩個數

的大小。

?經驗探究兩位數加、減整十數和兩位數加、減一位數的口算方法的過程，能比較嫻熟地進

行口算。

?在現實情境中，相識元、角、分，并了解它們之間的關系。

(2)空間與圖形

?經驗視察常見平面圖形的過程，直觀相識這些圖形，能正確識別這些圖形。

?初步感受"形"與"體"的聯系,初步感受"直線圖形"與"曲線圖形"的不同。

?能在釘子板上圍出和在方格紙上畫出長方形、正方形、三角形和平行四邊形。

(3)統計與解

?經驗收集、整理、描述和分析數據的過程，能在日常生活中對事物現象收集資料，能進行

簡潔的分類、統計數據，把統計結果填入簡潔的統計表。

?能看懂簡潔的統計表.并對表中的數據進行簡潔的分析、推斷和推理。

2、數學思索方面

(1)在認數過程中初步發展思維實力

(2)在探究并駕馭100以內加、減法的方法時，能留意到方法合理和敏捷，培育初步的抽

象、概括實力，在算法多樣化的溝通中，初步培育思維的靈敏和敏捷。

(3)在直期相識平面型形的過程中，初步摯友空間觀念.

(4)在解決問題的過程中能初步進行有條理的‘思索，并對運用的方法和獲得的結果的合理

性能進行初步的推斷。

3、解決問題方面

(1)會用100以內的數描述現實生活中的事物，并會簡潔的溝通。

(2)在老師的指導下，能從實際生活和現實情境中發覺和提出數學問題，并能用已經駕馭

的數學學問和方法解決問題。

4、情感看法方面

(1)在老師和同學的激勵、幫助下，對身邊與數學有關的某些事物有新奇心，并能主動地

參加視察、發覺、解決問題等的數學活動。

(2)在老師和同學的幫助、激勵下,能克服在數學活動中遇到的某些困難，發覺錯誤并剛

好改正，獲得勝利的體驗，逐步樹立學好數學的信念。

(3)初步了解可以用數和形描述某些數學現象，初步體會可以用數學解決實際問題，初步

感受數學與日常生活的親密聯系。

(4)在數學探究活動中，感受數學思索過程的合理性。

教材的重點難點

教學重點100以內數的讀法和寫法初步理解"十""百"的含義。知道數位和數位依次；

兩位數加減整十數、一位數的口算方法；正確分辨圖形；實際運用人民幣。

教學難點：幾十九后面的數是幾?理解數位和數位依次。數100以內的數；理解圖形之間

是有聯系的，并可以相互轉換的；理解兩位數減一位數退位減的算理；各種面值人民幣間的簡潔

換算。

教學措施

1、留意以學生的已有閱歷為基礎，供應學生熟識的活動情境，以幫助學生理解數的概念、

構建有關數學學問。

2、努力提倡自主探究.合作溝通的學習方式，努力創設有意義的問題情境或數學活動，激

勵每一個學生主動主動地去探究數學，并產生與同伴溝通的愿望。

3、留意體現數學與日常生活的親密聯系，培育學生用數學解決實際問題的實力，讓學生體

驗用數學的樂趣，體驗勝利歡樂。

4、依據學生特點，結合教材內容，適時滲透思想品德教化。

5、敬重學生的特性差異，面對全體學生，因材施教，客觀、全面、公正地評價學生。

6、注意學生操作實力和創新實力的培育。

7、重點關注張婉寧、徐圮、許芳婕、李冠這些學困生，關注他們的情感、培育他們學習數

學的爰好，穩步提高他們的數學成果。

/」浮一年級數學下冊教學安排7

一、班級狀況分析

一（8）班現有學生64人，學生在經過了一個學期的數學學習后，具有肯定的視察、比較和有

序思索的實力;積累了一些較淺顯的生活閱歷，具有肯定的溝通合作意識和較好的學習習慣。大

部分學生在基本學問、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習數學有著肯定的愛好，樂于

參與學習活動中去。特殊是一些動手操作、須要合作完成的學習內容都比較感愛好。雖然在上學

期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他學習數學的全部狀況，只有課堂和數學學

習的活動中，才能充分的體現一個孩子學習的真實狀況。因此，本學期要關注的更多的是使已經

基本形成的爰好再接再厲的保持，提高主動性，抓好基礎學問，引導學生思維的樂趣、獲得勝利

的體瞼。

二、教材分析

本學期教材內容包括下面一些內容：相識圖形（二）、20以內退位減法、分類與整理、100

以內數的相識、擺一擺，想一想、相識人民幣、100以內進位加法和退位減法（一）、找規律。教

材以學生已有的閱歷為基^設計活動內容和學習素材，注意學生對學問的體驗，獲得對學問的理

解;內容的綻開盡量體現學問的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感，體現算法多樣化;

供應關于物體空間關系的更豐富的內容和素材，發展學生的空間觀念;留意培育學生初步的應用

意識和用數學解決問題的實力。教材的風格和特色更加顯明，將數學學科體系的'嚴謹性和學生

自主學習的開放性有機結合，更好地促進教化教學活動，初步培育學生嚴謹求實又勇于探究創新

的科學精神，更加符合實施素養教化的要求。

三、教學重難點

1、相識100以內的數及加減法的計算，培育學生的數感，體會生活中到處有數學。

2、使學生經驗和體驗學習的過程，發展學生的空間觀念和統計意識，學會有條理地表達自

己的思想。

3、養成良好的視察、書寫、思索、傾聽、提問等學習習慣。

四、教學目標

1、相識計數單位"一"和"十”，初步理解個位、十位上的數表示的意義，能夠嫻熟駕馭

100以內數，會讀寫100以內數。駕馭100以內數的組成、依次和大小，會用100以內的數表

示日常生活中的事物，并會進行簡潔的估計和溝通。

2、嫻熟計算20以內的退位減法。會計算100以內兩位數加，減一位數和整十數，會用加、

減法計算學問解決一些簡潔的實際問題。

3、直觀相識長方形、正方形、三角形、圓和平行四邊形。

4、初步了解分類的方法，會進行簡潔的分類，感受分類和數據整理的關系。

5、相識人民幣單位元、角、分。知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

6、經驗從生活中發覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數學與日常生活的親密聯系，感

受數學在日常生活中的作用。

7、會探究給定圖形或數的排列中的簡潔規律，初步形成發覺和觀賞數學美的意識。

8、體會學習數學的樂迪，提高學習數學的爰好，建立學好數學的信念。

9、培育仔細傾聽，書寫工整的良好習慣。

10、在綜合實踐活動中，體會數學與日常生活的親密聯系，初步形成探究數學問題的愛好，

初步感受數學思維方法。

五、教學措施：

1、結合詳細情境，運用奉、圖片等教（學）具進行直觀教學。

2、主動與每個學生交談，了解每個學生的狀況。教學中，關注學生參加學習活動的熱忱,

多激勵學生良好的行為，培育學生學習數學的熱忱。

3、培育學生良好的學習習慣，逐步引導學生學會獨立思索，敢于提問，仔細傾聽別人的看

法，樂于表達自己的想法等內在的學習品質。

4、聯系生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學習喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通

等形式，創設活動情境。

5、激勵和敬重學生的獨立思索，引導學生進行探討和溝通。

6、在實踐活動中給學生留下充分的時間與空間，在活動中學習數學學問。

7、依據本班學生的特點和實際狀況，創建性地運用教材，設計教學過程。

六、課時支配：

一、相識圖形（二）（3課時）

二、20以內的退位減法（10課時）

1、十幾減9.............................1課時

2、十幾減9的練習課...........1課時

3、十幾減8、7、6.......................1課時

4、十幾減9、8、7、6的練習課.......1課時

5、十幾減5、4、3、2.....................1課時

6、十幾減幾的練習課...........1課時

7、解決問題...............2課時

8、整理和復習..............2課時

三、分類與整理（3課時）

四、100以內數的相識（9課時）

1、數100以內的數和數的組成......1課時

2、100以內數的讀法和寫法........2課時

3、數的依次和匕徽大小.........2課時

4、解決問題..............1課時

5、整十數加T立數和相應的減法.....2課時

6、擺一擺，想一想...........1課時

五、相識人民幣（5課時）

1、相識人民幣，元、龜、分的進率....2課時

2、簡潔的名數變換和加、減法......2課時

3、解決問題..............1課時

六、100以內的加法和減法（一）（12課時）

1、整十數加、減整十數.....1課時

2、兩位數加T立數、整十.....3課時

3、兩位數減一位數、整十數………3課時

4、小括號..........1課時

5、連加............1課時

6、連減............1課時

7、整理和復習.........2課時

七、找規律（4課時）

八、總復習（4課時）

小學一年級數學下冊教學安排8

本期教學目標和總要求：

（一）、數與代數。在"生活中的數"學習中，結合生活中的詳細情境，通過“數鉛筆”等

活動，學會數、會讀、會寫100以內的數。會比較數的大小關系。能夠運用數進行表達和溝通，

體會數與日常生活的親密聯系。在"加與減”的學習中，結合生活情境，學生將經驗從詳細情境

中抽象出加減法算式的過程，進一步體會加減法的意義；探究并駕馭100以內加減法（包括不

進位、不退位與進位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能依據詳細

問題，估計運算的結果；初步學會應用加減法解決生活中簡潔問題，感受加減法與日常生活的親

密聯系。在“購物"的學習中，學生將通過購物活動，結合生活閱歷，相識元、角、分及其相

互關系。結合購物情境進行簡潔計算，解決簡潔的實際問題。

（二）、空間與圖形。在"視察與測量”的學習中，學生將通過視察身邊的簡潔物體，初步

體會從不同角度視察物體所看到的形態可能是不同的，發展空間觀念；在實際測量與溝通中，體

會統一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關

系，能估測和運用測量工具測量物體的長度。在"好玩的圖形”的學習中，學生將經驗從立體圖

形到平面圖形的過程，相識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；。經

驗從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設計好玩的圖案.

（三）、統計與概率。在"統計"的學習中，學生將通過簡潔的調查活動，初步體驗數據

的收集、整理和分析的過程；初步相識條形統計圖，能依據統計圖中的‘數據提出并回答簡潔的

問題，并和同伴進行溝通。

教材概況：

本教材以促進學生全面、持續、和諧地發展為基本動身點，它不僅考慮數學自身的特點，更

遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷動身，讓學生親身經驗將實際問題抽

象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維實力、情感

看法與價值觀等多方面得到進步和發展。

學生學問現狀簡析：

本期一年級共有學生15名，分為兩個學習小組。從年齡上來說，學生年齡比較小，自我管

理、自我限制的實力比較弱，學習自覺性較差，有一部分學生還沒有養成良好地學習習慣，還須

要在老師的引導下才能實現最終的學習目標。全班學生的數學基礎學問比較好，但是主動探究學

習數學的學生不多,學生對經驗、體驗數學缺少閱歷，本期有待進一步提高。

完成教學任務提高教學質量的方法措施：

1、在教學中，要創設情境，讓學生在詳細的活動中學習數學。

2、引導學生獨立思索與合作溝通,幫助學生積累參與數學活動的閱歷。

3、重視讓學生體驗數學生學習的過程。

〃浮一年級數學下冊教學安排9

-：基本狀況分析

1、基本狀況分析：今年我任教一年級二班數學，學生人數32人。全班學生剛進校門,年

齡小，愛說、愛動、愛表現，天真爛漫，喜愛玩耍，對于學校的生活充溢了渴望，對于學校班級

的各項紀律、規定都不了解，良好的學習習慣處于初步形成期.

2、認知實力：學生的程度不一，有的孩子對于點數、數字的書寫有了肯定的基礎，有肯定

的學習數學的閱歷；而有的學生，對于數字和數學語言是一個比較生疏的相識，學生的程度深淺

不一。

3、學習看法及習慣：每個學生都抱著美妙的愿望來上學，起先他們的真正意義上的學習，

來接受正規的教化。但是談不上什么"勤奮、鉆研、細心”的精神，學習目的還未明確，學習習

慣正處于逐步形成的階段。

4、培育目標：在數學活動和解決問題的過程中，初步感受數學與生活的聯系，初步養成喜

愛數學，能運用所學數學學問解決生活中的簡潔問題。對身邊與數學有關的事物產生新奇心和愛

好。

5、其他：本學期我要狠抓學生的良好的學習習慣和正確的讀寫姿態，培育學生通過多種途

徑學習數學的實力。并且，留意學生各方面的平安，培育形象思維實力。

二、全冊教材分析

1、本冊教材支配及特點

本冊教材依據兒童的年齡特點和生活閱歷選取學生熟識的、新奇的、感愛好的內容為素材，

目的是有安排的引導學生相識自己、相識家庭、相識學校、相識社會、了解自然。使學生能視察、

體驗到數學與生活的親密聯系，初步體會學習數學的現實意義。

親密主題素材之間的聯系，構成情景串；提出一系列的問題，形成"問題串"。依據每個單

元的教學內容和教學目標，設計幾個主題情境。主題情境是包含有多個信息的“信息包"，其呈

現形式是把學生感愛好的現實活動，劃分為幾個情節，編排成“故事串"，從而引出一個個相對

獨立的問題；也可以把一個現實活動的各個環節完整地反映出來，從而引出一系列有邏輯聯系的

問題——形成"問題串"。構建開放的、具有肯定思維跨度的板塊編排方式

為教與學留有盡可能大的思維空間.本教材多構建的"板塊"編排方式，有兩層含義：一是

指在一個單元里，削減例題，強化基本數學思想方法的作月，擴大教與學的空間，如"20以內

的數的進位加法和退位減法"單元；二是削減欄目設置，構建了簡潔明白的結構。教材在綜合情

境圖之后，支配了"你說我講"板塊。這個板塊分兩個層次，標有紅色圓點的一般是須要學生合

作探究、特別規性問題，標有綠色圓點的是讓學生獨立常識解決的問題。"自主練習"板塊，是

讓學生依據自己的須要，選擇合適的練習，鞏固所學學問、技能，是讓學生運用所學學問解決實

際問題，培育學生的解決問題實力和應用意識。"回顧整理"板塊，是讓學生自主的對所學學問

進行回顧、整理與深化。"我學會了嗎"和"豐收園”板塊是在一個單元的學習結束后，讓學生

對自己的學習狀況進行反思與評價。本教材打破過去過于嚴格的學問體系的束縛，由解決現實中

的問題引發學生對學習數學的愛好，培育學生初步的應用意識和解決問題的實力。

2、本冊教材重點、難點及解決問題的策略

本冊教材共有九個單元：歡樂的校內、媽媽的小幫手、走進花果山、誰的手兒巧、海鷗回來

了、好玩的嬉戲、小小運動會、我換牙了、雪山樂園。

教材重點：在詳細的情境中能嫻熟的認讀、寫、20以內的數，能用數表示物體的個數或事

物的位置與依次；建立初步的空間觀念；能根據給定的標準或選擇某個標準對物體進行匕限和分

類。

教材難點：體會20以內加減法的意義，能嫻熟的口算20以內的數的加減法；初步形成空

間觀念；經驗簡潔的數據收集過程，形成初步的統計觀念。

教學中要有安排、有目的地組織學生進行練習,練習題要精選,不搞機械重復；練習形式要

豐富多彩，能吸引學生；練習過程中要敬重學生在解決問題過程中所表現出來的不同水平和個體

差異，如就同一問題情境，允許學生提出不同層次的問題，在合作、探究的過程中允許學生用不

同的方式表述自己的想法，用不同的學問與方法解決問題等，總之要最大限度地發展每一個學生

的智力潛能，使全體學生在原來的基礎上都得到發展；另外練習肯定要強調高效率.

3、依據學生實際和新課程理念，你打算如何科學、敏捷地運用好教材

本冊新教材與以往的教材又有所不同，一打開書一幅色調顯明的開學圖呈現于學生的眼前，

內容豐富的海底世界，讓學生經驗自然好玩的看圖數數活動過程，展示自己已有的閱歷，為學新

學問打好基礎。初步感受數學就在身邊。學習這課時，我會組織學生有條理地視察，根據"整體

到部分再到整體"，并且弓導學生說一說，說的時候也要留意條理性，并且有意識地運用圓點來

表示數字，運用"上下左右”等方位詞語，從而為后面的學習打下基礎，形成連貫性。本冊書突

出學生自己發覺問題，提出問題的實力。

如：第一單元《歡樂的校內一10以內數的相識》中信息窗2,圖中的主信息是老師和學生

做老鷹捉小雞的嬉戲，副信息是幾個同學在操場上跑步，遠處的綠地里還插著標有班級的牌子。

這一情景圖中的顯性問題是"扎小辮的同學排第幾？”在教學中，我會引導學生視察、發覺并提

出這一問題。如學生有困難，我就來提出。圖中的隱性問題，要由學生在顯性問題的引導下自己

提出。如"穿花衣服的小摯友排第幾？"等等。我還會重視"合與分”的教學,結合詳細的實

物和習題的聯系，讓學生感受數字的意義。再如，本冊教材中的"聰