2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第三單元第2節偵測判斷（教學設計）主備人備課成員教材分析2023-2024學年川教版（2019）小學信息技術三年級下冊第三單元第2節“偵測判斷”是本章節的教學設計。本節課旨在讓學生了解偵測判斷的基本概念和操作方法，通過實踐操作培養他們運用信息技術解決問題的能力。教學內容與課本緊密相連，貼近學生實際生活，符合三年級學生的認知水平。核心素養目標培養學生對信息技術的興趣和好奇心，提高他們的信息意識；發展學生的計算思維，通過偵測判斷的學習，讓他們學會分析問題、設計解決方案；增強學生的創新精神和實踐能力，通過動手實踐，提升他們運用信息技術解決問題的能力；培養學生在合作學習中的溝通與協作能力，通過小組討論和合作完成偵測判斷任務。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識。

三年級學生已經初步接觸了計算機基礎操作，對鼠標、鍵盤等輸入設備有一定的了解，能夠進行簡單的文件管理和基本的應用軟件操作。在上一節課中，他們學習了信息獲取和初步的搜索技能，具備了一定的信息檢索基礎。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格。

學生對信息技術課程普遍表現出濃厚的興趣，好奇心強，喜歡動手實踐。他們的學習能力強，能夠迅速掌握新技能。學習風格上，學生既有獨立學習者，也有偏好小組合作的學習者。

3.學生可能遇到的困難和挑戰。

學生在偵測判斷的學習中可能會遇到以下困難和挑戰：一是對復雜邏輯關系的理解不夠，難以構建有效的判斷條件；二是編程思維的培養需要時間，學生可能難以將實際問題轉化為編程邏輯；三是操作中可能會遇到軟件故障或錯誤，需要學生具備一定的故障排除能力。教師需耐心指導，鼓勵學生通過嘗試和錯誤來學習。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023-2024學年川教版小學信息技術三年級下冊》教材，并附有相關的學習資料。

2.輔助材料：準備與偵測判斷相關的圖片、圖表、示例程序等多媒體資源，以幫助學生直觀理解概念。

3.實驗器材：準備計算機設備，確保所有學生都能進行操作練習，并確保軟件安裝齊全，運行穩定。

4.教室布置：設置分組討論區，便于學生進行合作學習；布置實驗操作臺，確保實驗空間充足，方便學生動手實踐。教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：展示生活中常見的需要偵測判斷的情境，如交通安全信號燈、家用電器操作等。

2.提出問題：引導學生思考，這些情境中是如何進行偵測判斷的？

3.引導學生分享自己的生活經驗，激發學習興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.講解偵測判斷的基本概念，介紹偵測判斷在信息技術中的重要性。

2.通過實例講解偵測判斷的基本步驟，如設置條件、執行操作等。

3.演示偵測判斷的程序編寫，讓學生直觀了解偵測判斷的實現方式。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.分組討論：讓學生根據所學知識，設計一個簡單的偵測判斷程序。

2.小組展示：每組派代表展示自己的程序，其他組進行評價和提問。

3.教師點評：針對學生展示的程序，指出優點和不足，并進行針對性指導。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：偵測判斷在信息技術中的具體應用有哪些？

2.學生回答：教師點評，補充和完善學生的回答。

五、師生互動環節（10分鐘）

1.教師提問：如何將生活中的情境轉化為偵測判斷程序？

2.學生回答：教師引導學生分析問題，總結解決問題的方法。

3.教師演示：根據學生回答，展示如何將情境轉化為偵測判斷程序。

六、核心素養拓展（5分鐘）

1.引導學生思考：偵測判斷在生活中的應用有哪些？

2.學生分享：教師點評，鼓勵學生發揮創新思維。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結本節課所學內容，強調偵測判斷的重要性。

2.布置作業：讓學生課后設計一個簡單的偵測判斷程序，并嘗試在實際生活中應用。

教學過程設計說明：

1.導入環節通過創設情境和提出問題，激發學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課環節圍繞教學目標和教學重點進行講解，確保學生理解和掌握新知識。

3.鞏固練習環節通過分組討論和展示，讓學生在實踐中鞏固所學知識。

4.課堂提問環節檢驗學生對知識的掌握程度，并及時進行補充和完善。

5.師生互動環節通過提問和演示，培養學生的創新思維和問題解決能力。

6.核心素養拓展環節引導學生思考偵測判斷在生活中的應用，激發學生的創新意識。

7.總結與作業布置環節幫助學生回顧本節課所學內容，并布置課后作業，鞏固所學知識。

教學過程時間分配：

導入環節：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習：10分鐘

課堂提問：5分鐘

師生互動環節：10分鐘

核心素養拓展：5分鐘

總計用時：45分鐘教學資源拓展1.拓展資源：

-信息技術在日常生活中的應用：介紹信息技術在交通、醫療、教育等領域的應用案例，如智能交通系統、遠程醫療、在線教育平臺等。

-簡單的編程語言介紹：簡要介紹Scratch、Python等編程語言的基本概念和特點，激發學生對編程的興趣。

-信息技術倫理教育：探討信息技術在發展過程中面臨的倫理問題，如網絡安全、數據隱私等，培養學生的信息倫理意識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生關注生活中的信息技術應用，收集相關案例，如智能家居、智能穿戴設備等，通過實際觀察和體驗，加深對信息技術應用的理解。

-引導學生嘗試使用Scratch等編程工具，通過簡單的編程實踐，提高他們的邏輯思維和問題解決能力。

-組織學生參與信息技術倫理討論，通過案例分析、小組討論等形式，培養學生的批判性思維和信息倫理意識。

-建議學生閱讀相關的科普書籍和文章，如《人工智能簡史》、《數據隱私保護》等，拓寬知識面，提高信息素養。

-鼓勵學生參加信息技術相關的競賽和活動，如編程比賽、科技創新大賽等，激發他們的創新精神和實踐能力。

-引導學生關注信息技術領域的最新動態，如人工智能、大數據、云計算等，培養他們的前瞻性思維和終身學習能力。

-鼓勵學生參與社區服務，如幫助老人學習使用智能手機，提高他們的社會責任感和信息技術服務意識。典型例題講解1.例題一：編寫一個簡單的偵測判斷程序，當輸入的數字大于10時，輸出“數字太大”，否則輸出“數字正常”。

答案：```python

num=int(input("請輸入一個數字："))

ifnum>10:

print("數字太大")

else:

print("數字正常")

```

2.例題二：編寫一個程序，判斷一個年份是否為閏年。閏年的條件是能被4整除但不能被100整除，或者能被400整除。

答案：```python

year=int(input("請輸入一個年份："))

if(year%4==0andyear%100!=0)or(year%400==0):

print("這是一個閏年")

else:

print("這不是一個閏年")

```

3.例題三：編寫一個程序，根據輸入的小時數輸出對應的時間段（早上、下午、晚上）。

答案：```python

hour=int(input("請輸入一個小時數（0-23）："))

if0<=hour<12:

print("早上")

elif12<=hour<18:

print("下午")

else:

print("晚上")

```

4.例題四：編寫一個程序，根據輸入的學生成績（0-100），輸出對應的等級（A、B、C、D、E）。

答案：```python

score=int(input("請輸入學生的成績（0-100）："))

ifscore>=90:

print("等級：A")

elifscore>=80:

print("等級：B")

elifscore>=70:

print("等級：C")

elifscore>=60:

print("等級：D")

else:

print("等級：E")

```

5.例題五：編寫一個程序，根據輸入的性別（男、女）和年齡，判斷該人是否成年。

答案：```python

gender=input("請輸入性別（男/女）：")

age=int(input("請輸入年齡："))

ifgender=="男"andage>=18:

print("成年")

elifgender=="女"andage>=18:

print("成年")

else:

print("未成年")

```教學反思與總結今天上了這節課，我覺得收獲頗豐，但也發現了一些需要改進的地方。

首先，我覺得導入環節做得不錯。通過生活中的實例，孩子們對偵測判斷有了直觀的認識，激發了他們的學習興趣。他們在討論和分享中，能夠積極地參與到課堂中來，這讓我感到很欣慰。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單易懂的語言來講解偵測判斷的概念和步驟。我發現，當孩子們能夠理解并復述出這些概念時，他們的學習效果會更好。我注意到，有些孩子對編程邏輯的理解還有一定的困難，我在講解時特別強調了邏輯關系的重要性，并通過實例來幫助他們理解。

在鞏固練習環節，我設計了小組討論和展示的方式，讓孩子們在實踐中應用所學知識。我發現，這樣的方式能夠提高他們的合作能力和解決問題的能力。不過，也有個別孩子不太愿意參與討論，我需要在今后的教學中更加關注這些孩子的參與度。

課堂提問環節，我嘗試了不同的提問方式，如開放式問題和引導性問題，以激發孩子們的思考。他們回答問題的積極性很高，但有些問題的答案不夠深入，說明他們對知識的掌握還不夠牢固。我需要在今后的教學中加強知識的鞏固和深化。

在師生互動環節，我盡量讓每個孩子都有機會表達自己的觀點。我發現，孩子們在討論中能夠提出很多有創意的想法，這讓我感到驚喜。但同時，我也注意到，有些孩子可能因為害怕出錯而不敢發言。我需要在今后的教學中營造一個更加寬松和包容的學習氛圍，鼓勵每個孩子大膽表達。

對于核心素養的拓展，我嘗試引導學生思考信息技術在生活中的應用，以及信息技術倫理問題。我發現，孩子們對這些話題很感興趣，他們的思考也很有深度。我需要在今后的教學中繼續加強這方面的教育，培養他們的社會責任感和信息素養。

1.在今后的教學中，我要更加關注每