人教版七年級(jí)上冊(cè)生物1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人教版七年級(jí)上冊(cè)生物1.2.1生物與環(huán)境的關(guān)系第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期三上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

??親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們一起走進(jìn)生物的奇妙世界，開(kāi)啟“生物與環(huán)境的關(guān)系”的探索之旅。在這節(jié)課里，我們將揭開(kāi)生物與環(huán)境之間那些不為人知的秘密，讓我們一起期待吧！????核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，通過(guò)探究生物與環(huán)境的關(guān)系，提高學(xué)生的觀察能力、分析能力和實(shí)踐能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)從生物的角度理解環(huán)境的重要性，培養(yǎng)對(duì)生物多樣性的尊重和保護(hù)意識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)科學(xué)探究的勇氣和責(zé)任感。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將提升跨學(xué)科思維，將生物學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解生物與環(huán)境之間的相互依賴關(guān)系，包括生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性和環(huán)境影響生物的生存。

②掌握生物適應(yīng)環(huán)境的幾種主要方式，如形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為習(xí)性等。

③能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析具體生物與環(huán)境之間的相互作用案例。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解生物與環(huán)境之間復(fù)雜且動(dòng)態(tài)的相互作用機(jī)制。

②將抽象的生物與環(huán)境關(guān)系概念轉(zhuǎn)化為具體、可觀察的現(xiàn)象。

③培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法分析、解釋和預(yù)測(cè)生物與環(huán)境變化的能力，尤其是面對(duì)復(fù)雜環(huán)境問(wèn)題時(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版七年級(jí)上冊(cè)生物教材，以便查閱相關(guān)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如生物適應(yīng)環(huán)境的圖片集、環(huán)境變化對(duì)生物影響的動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：如果進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，準(zhǔn)備放大鏡、顯微鏡等，確保器材的完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供白板或黑板用于展示教學(xué)內(nèi)容，并在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)布置好實(shí)驗(yàn)材料。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）：

-激發(fā)興趣：同學(xué)們，你們有沒(méi)有想過(guò)，為什么有些動(dòng)物能在沙漠中生活，而有些動(dòng)物則不能？這就是我們今天要探索的話題——生物與環(huán)境的關(guān)系。今天我們要揭開(kāi)這個(gè)謎底，一起來(lái)了解一下生物是如何適應(yīng)它們的生活環(huán)境的吧！（學(xué)生參與，討論）

-回顧舊知：在之前的生物課中，我們學(xué)到了什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)）

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）：

-講解新知：今天我們將詳細(xì)探討以下幾個(gè)方面：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)、環(huán)境對(duì)生物的影響、生物對(duì)環(huán)境的改造。

1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：介紹幾種常見(jiàn)的生物適應(yīng)環(huán)境的方式，如形態(tài)適應(yīng)、生理適應(yīng)、行為適應(yīng)等。

2.環(huán)境對(duì)生物的影響：分析環(huán)境因素如何影響生物的生存和繁衍，如氣候、食物、棲息地等。

3.生物對(duì)環(huán)境的改造：討論人類(lèi)活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的影響，以及生物在自然生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

-舉例說(shuō)明：以沙漠中的仙人掌、水生植物、城市中的動(dòng)物等為例，講解生物如何適應(yīng)不同環(huán)境。

-互動(dòng)探究：小組討論，分享你們對(duì)不同生物適應(yīng)環(huán)境的理解，并討論如何保護(hù)這些生物的生存環(huán)境。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）：

-學(xué)生活動(dòng)：分組完成練習(xí)題，包括填空、選擇題、簡(jiǎn)答題等，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師指導(dǎo)：巡視課堂，對(duì)學(xué)生的答題情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，糾正錯(cuò)誤，解答疑問(wèn)。

4.案例分析（約10分鐘）：

-展示實(shí)際案例：分析某個(gè)地區(qū)因環(huán)境變化導(dǎo)致生物種類(lèi)減少的情況。

-學(xué)生討論：分組討論，分析案例中的原因和影響，提出可能的解決方案。

5.總結(jié)與反思（約5分鐘）：

-學(xué)生總結(jié)：各小組派代表總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-教師反思：針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生思考如何更好地理解生物與環(huán)境的關(guān)系，提出改進(jìn)建議。

6.布置作業(yè)（約5分鐘）：

-課后作業(yè)：讓學(xué)生完成教材上的練習(xí)題，準(zhǔn)備下一節(jié)課的討論內(nèi)容。

-家長(zhǎng)聯(lián)系：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注孩子對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠理解并描述生物與環(huán)境之間的相互依賴關(guān)系。

-學(xué)生掌握了生物適應(yīng)環(huán)境的幾種主要方式，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為習(xí)性。

-學(xué)生能夠識(shí)別和分析具體生物與環(huán)境之間的相互作用案例。

2.能力提升：

-觀察能力：通過(guò)觀察圖片、視頻等資源，學(xué)生能夠更敏銳地觀察生物與環(huán)境的關(guān)系。

-分析能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析復(fù)雜的環(huán)境問(wèn)題，并從中找出生物適應(yīng)或影響環(huán)境的因素。

-實(shí)踐能力：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠?qū)⒗碚撝R(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境中，提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3.思維發(fā)展：

-跨學(xué)科思維：學(xué)生能夠?qū)⑸飳W(xué)知識(shí)與其他學(xué)科（如地理、化學(xué)）相結(jié)合，理解環(huán)境問(wèn)題的多方面影響。

-問(wèn)題解決能力：學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)方法分析、解釋和預(yù)測(cè)生物與環(huán)境變化，提高問(wèn)題解決能力。

-創(chuàng)新思維：在討論和案例分析中，學(xué)生能夠提出新的觀點(diǎn)和解決方案，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。

4.情感態(tài)度價(jià)值觀：

-環(huán)境保護(hù)意識(shí)：學(xué)生認(rèn)識(shí)到生物多樣性的重要性，增強(qiáng)對(duì)環(huán)境保護(hù)的責(zé)任感和使命感。

-尊重生命：學(xué)生學(xué)會(huì)尊重生物的生存權(quán)利，對(duì)待生物和環(huán)境更加溫柔和關(guān)懷。

-科學(xué)精神：通過(guò)科學(xué)探究的過(guò)程，學(xué)生培養(yǎng)了嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的科學(xué)精神。

5.自主學(xué)習(xí)能力：

-學(xué)生能夠自主查閱資料，了解生物與環(huán)境關(guān)系的最新研究進(jìn)展。

-學(xué)生能夠獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生能夠通過(guò)小組合作，共同完成探究任務(wù)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)

①知識(shí)點(diǎn)：生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性

②關(guān)鍵詞：形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能、行為習(xí)性

③重點(diǎn)句子：生物通過(guò)形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為習(xí)性的改變來(lái)適應(yīng)環(huán)境。

2.環(huán)境對(duì)生物的影響

①知識(shí)點(diǎn)：環(huán)境因素對(duì)生物的影響

②關(guān)鍵詞：氣候、食物、棲息地、競(jìng)爭(zhēng)、捕食

③重點(diǎn)句子：環(huán)境因素如氣候、食物、棲息地等對(duì)生物的生存和繁衍產(chǎn)生直接影響。

3.生物對(duì)環(huán)境的改造

①知識(shí)點(diǎn)：生物對(duì)環(huán)境的改造作用

②關(guān)鍵詞：生物活動(dòng)、生態(tài)系統(tǒng)、生物多樣性

③重點(diǎn)句子：生物通過(guò)其活動(dòng)可以改變環(huán)境，影響生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性和生物多樣性。

4.人類(lèi)活動(dòng)與環(huán)境

①知識(shí)點(diǎn)：人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響

②關(guān)鍵詞：城市化、工業(yè)化、污染、生物多樣性減少

③重點(diǎn)句子：人類(lèi)活動(dòng)如城市化、工業(yè)化等對(duì)自然環(huán)境造成壓力，影響生物多樣性。

5.生物與環(huán)境關(guān)系的保護(hù)

①知識(shí)點(diǎn)：生物與環(huán)境關(guān)系的保護(hù)措施

②關(guān)鍵詞：環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、可持續(xù)發(fā)展

③重點(diǎn)句子：為了保護(hù)生物與環(huán)境的關(guān)系，需要采取環(huán)境保護(hù)措施，實(shí)現(xiàn)生態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展。課堂課堂評(píng)價(jià)是教學(xué)過(guò)程中不可或缺的一環(huán)，它有助于教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，同時(shí)也為學(xué)生提供了反饋，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。以下是我對(duì)課堂評(píng)價(jià)的具體實(shí)施方法：

1.提問(wèn)與回答：

-在課堂上，我會(huì)通過(guò)提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。例如，在講解生物適應(yīng)環(huán)境的方式時(shí)，我會(huì)問(wèn)：“同學(xué)們，仙人掌的葉片為什么退化成刺？”這樣的問(wèn)題旨在引導(dǎo)學(xué)生思考，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論。

-觀察學(xué)生的回答，我能夠評(píng)估他們對(duì)知識(shí)的理解程度。如果學(xué)生能夠準(zhǔn)確回答，說(shuō)明他們對(duì)相關(guān)概念有較好的掌握；如果回答不準(zhǔn)確或含糊，我會(huì)進(jìn)一步解釋并引導(dǎo)學(xué)生正確理解。

2.觀察學(xué)生參與度：

-通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度，我可以了解他們對(duì)課程的興趣和積極性。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意學(xué)生是否積極參與，是否能夠提出有見(jiàn)地的觀點(diǎn)。

-對(duì)于參與度高的學(xué)生，我會(huì)給予口頭表?yè)P(yáng)，以鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持；對(duì)于參與度較低的學(xué)生，我會(huì)課后進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，了解他們的困難所在，并提供幫助。

3.小組合作與展示：

-在進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)觀察學(xué)生之間的互動(dòng)和合作效果。例如，在分析生物與環(huán)境關(guān)系案例時(shí)，我會(huì)看他們是否能夠有效地分工合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生完成的小組展示是評(píng)價(jià)他們綜合能力的重要方式。我會(huì)根據(jù)他們的展示內(nèi)容、表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作情況給予評(píng)價(jià)。

4.課堂測(cè)試：

-定期進(jìn)行課堂測(cè)試，如小測(cè)驗(yàn)或隨堂練習(xí)，可以幫助我了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。例如，在講解完生物適應(yīng)環(huán)境的方式后，我會(huì)進(jìn)行一次簡(jiǎn)短的測(cè)試，檢查學(xué)生對(duì)不同適應(yīng)方式的記憶和應(yīng)用能力。

-測(cè)試結(jié)果將作為評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要依據(jù)。我會(huì)根據(jù)測(cè)試成績(jī)分析學(xué)生的強(qiáng)弱項(xiàng)，并在后續(xù)教學(xué)中有針對(duì)性地加強(qiáng)薄弱環(huán)節(jié)。

5.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，是課堂評(píng)價(jià)的延伸。我會(huì)對(duì)作業(yè)中的正確答案給予肯定，對(duì)錯(cuò)誤進(jìn)行詳細(xì)解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生糾正錯(cuò)誤。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次作業(yè)中改進(jìn)。對(duì)于特別優(yōu)秀的作業(yè)，我會(huì)給予表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.案例教學(xué)法的應(yīng)用：在講解生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，我嘗試引入真實(shí)案例，如某個(gè)地區(qū)的生態(tài)破壞案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)理解生物與環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系。這種教學(xué)方法能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高他們的分析能力。

2.多媒體資源的整合：我利用多媒體資源，如視頻、圖片和動(dòng)畫(huà)，來(lái)展示生物適應(yīng)環(huán)境的實(shí)例，使抽象的概念更加直觀易懂。這種創(chuàng)新的教學(xué)手段有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在小組討論和實(shí)驗(yàn)操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)某些概念理解不深或者缺乏興趣。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績(jī)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式，不能全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.理論與實(shí)踐結(jié)合不夠緊密：在講解生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，我可能過(guò)于側(cè)重于理論知識(shí)的傳授，而忽視了將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合的重要性。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上更多地鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)和發(fā)表意見(jiàn)，同時(shí)設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

2.豐富評(píng)價(jià)方式：我將嘗試引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、學(xué)生自評(píng)和互評(píng)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.強(qiáng)化理論與實(shí)踐結(jié)合：在講解生物與環(huán)境的關(guān)系時(shí)，我會(huì)更多地結(jié)合實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題，提高他們的實(shí)踐能力。此外，我還計(jì)劃組織一些實(shí)地考察活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)生物與環(huán)境的關(guān)系。典型例題講解1.例題：

-生物A生活在沙漠中，其葉片退化成刺，這是什么適應(yīng)策略？

-答案：形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)策略。

2.例題：

-生物B在極地環(huán)境中生存，其體溫始終保持恒定，這種生理功能叫什么？

-答案：恒溫生理功能。

3.例題：

-生物C在夜間活動(dòng)，白天隱藏，這種行為習(xí)性叫什么？

-答案：避光行為習(xí)性。

4.例題：

-環(huán)境因素D導(dǎo)致生物E的數(shù)量減少，這種現(xiàn)象屬于什么關(guān)系？

-答案：環(huán)境影響關(guān)系。

5.例題：

-人類(lèi)活動(dòng)F導(dǎo)致森林砍伐，這對(duì)生物G的生存有什么影響？

-答案：棲息地破壞，生物多樣性減少。

補(bǔ)充和說(shuō)明：

1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)性：

-生物適應(yīng)環(huán)境的方式多種多樣，包括形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理功能和行為習(xí)性等。

-形態(tài)結(jié)構(gòu)適應(yīng)：如仙人掌的葉片退化成刺，減少水分蒸發(fā)。

-生理功能適應(yīng)：如恒溫動(dòng)物的體溫恒定，減少對(duì)環(huán)境的依賴。

-行為習(xí)性適應(yīng)：如夜間活動(dòng)的貓頭鷹，避免與日間活動(dòng)的鳥(niǎo)類(lèi)競(jìng)爭(zhēng)。

2.環(huán)境對(duì)生物的影響：

-環(huán)境因素包括氣候、食物、棲息地、競(jìng)爭(zhēng)和捕食等。

-氣候因素：如溫度、降水等，直接影響生物的生存和繁衍。

-食物因素：食物的可用性影響生物的生長(zhǎng)和發(fā)育。

-棲息地因素：棲息地的適宜性決定生物能否在該地區(qū)生存。

3.生物對(duì)環(huán)境的改造：

-生物通過(guò)其活