【贏在中考·黃金8卷】備戰2025年中考語文模擬卷（重慶專用）黃金卷04（考試時間：120分鐘試卷滿分：150分）【注意事項】答卷前，請務必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規定的位置粘貼考試用條形碼。答題時，務必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效?？荚嚱Y束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！一、語文知識及運用（30分）（本題12分）閱讀下面的材料，完成問題。機場上、車站里，旅客紛紛踏上旅程，奔赴家鄉團圓；大江南北，處處張燈結彩，豐富多彩的年俗活動烘托出年節氛圍；線上線下，特色年貨琳瑯滿目、供銷兩旺……熱騰騰的煙火氣、撲面而來的年味兒彰顯出春節文化的獨特魅力。①春節是團圓的日子，是相聚的時間。中華民族自古以來就重視家庭，重視親情，團圓是春節不變的主題。不久前，網上有個提問：哪個瞬間讓你感覺要過年了？有人回復回老家趕大集，有人留言炸丸子、炒花生、吃餃子，有人說寫對聯、貼窗花……人們的回答各不相同，但不同的回答背后卻是與家人團圓[A]和親人相聚的共同期盼[B]家是心靈的港灣[C]情感的歸宿[D]團圓是最濃的年味。②如果說團圓是春節的文化內核，那么各式各樣的年俗則讓春節文化更加豐富立體，進一步滿足著人們的精神文化需求。貼春聯、寫福字、掛中國結，迎祥；親朋好友相互拜年，來年諸事如意；逛廟會、猜燈謎、看非遺表演，優秀傳統文化的魅力……每個地方的年俗不盡相同，這種豐富性共同構成了燦爛的春節文化，著我們的精神文化生活。③從一定程度上看，正是因為年俗不斷與時俱進，傳統節日——春節才能散發持久的文化魅力。無論是從長輩手里接過壓歲錢，還是在手機上分享親朋的紅包。討的都是新年彩頭；無論是登門拜訪，還是在線拜年，送出的都是美好祝福；無論是吃上家鄉的土特產，還是品嘗新口味，咀嚼的都是幸福味道；無論是重傳統，筆墨紙硯寫春聯，還是趕新潮，在博物館里過大年，體驗的都是文化風尚……時代在變，年俗也在不斷變遷。這既讓傳統煥發出新的時代光彩，也讓春節更加有滋有味，讓年味一年更勝一年。④今天，春節文化早已走出中國，走向世界。當習俗融進現代時序，儀式浸入生活肌理，中華文化的和合之美也綻放于世界。作為中華文化的一道獨特風景和鮮明標識，春節文化不僅搭建起中外心靈交流的橋梁，也為各國人民感知中國打開了一扇窗口，凝聚起“攜手向未來”。1．(3分)下列加點字的字音或字形，不正確的一項是（

）A．氛圍（fēn） B．供銷（gòng） C．彰顯 D．煥發2．(3分)下列依次填入文中橫線處的詞語，恰當的一組是（

）貼春聯、寫福字、掛中國結，迎祥；親朋好友相互拜年，來年諸事如意；逛廟會、猜燈謎、看非遺表演，優秀傳統文化的魅力……每個地方的年俗不盡相同，這種豐富性共同構成了多彩的春節文化，著我們的精神文化生活。A．恭祝

祈福

感受

滋潤B．恭祝

祈福

感悟

滋養C．祈福

恭祝

感受

滋養D．祈福

恭祝

感悟

滋潤3．(3分)下列用在文中[A][B][C][D]四處的標點符號，不正確的一項是（

）人們的回答各不相同，但不同的回答背后卻是與家人團圓[A]和親人相聚的共同期盼[B]家是心靈的港灣[C]情感的歸宿[D]團圓是最濃的年味。A．， B．。 C．、 D．；4．(3分)下列對文中畫線句子的修改，最恰當的一項是（

）春節文化不僅搭建起中外心靈交流的橋梁，也為各國人民感知中國打開了一扇窗口，凝聚起“攜手向未來”。A．春節文化不僅搭建起中外心靈交流的橋梁，也為各國人民感知中國打開了一扇窗口，凝聚起“攜手向未來”的信心。B．春節文化不僅為各國人民感知中國打開了一扇窗口，也搭建起中外心靈交流的橋梁，凝聚起“攜手向未來”的力量。C．春節文化不僅搭建起中外心靈交流的橋梁，也為各國人民感知中國打開了一扇窗口，凝聚起“攜手向未來”的共識。D．春節文化不僅為各國人民感知中國打開了一扇窗口，也搭建起中外心靈交流的橋梁，凝聚起“攜手向未來”的契機?！敬鸢浮?．B2．C3．D4．B【解析】1．本題考查字音、字形。B．供銷（gòng）——gōng。故選B。2．本題考查詞語的理解與運用。第一空：“恭?！币馑际枪Ь吹刈ＹR或祝愿?！捌砀！币馑际窍蛏穸\告求福。結合語境，“貼春聯、寫福字、掛中國結”這些行為主要是為了祈求福氣，所以此空填“祈?！保坏诙眨骸肮ё！北硎竟Ь吹刈Ｔ??！捌砀！币馑际窍蛏穸\告求福。結合語境，親朋好友相互拜年時，用恭敬的態度表達對來年諸事如意的祝愿，所以此空填“恭?！保坏谌眨骸案惺堋敝刂甘艿接绊懀玫襟w會?！案形颉币馑际峭ㄟ^感知、思考和體驗，領悟到某個道理或真理。結合語境，“逛廟會、猜燈謎、看非遺表演”這種親身參與的活動，能夠讓人切實體會到優秀傳統文化的魅力，所以此空填“感受”；第四空：“滋潤”意思是不干燥，浸潤、潤澤、舒適?！白甜B”有供給養分、滋潤培養的意思。結合語境，“春節文化”對我們的精神文化生活起到提供養分、充實豐富的作用，所以此空填“滋養”。故選C。3．本題考查標點符號的運用。D．有誤，“家是心靈的港灣、情感的歸宿”與“團圓是最濃的年味”不是并列分句，此處是兩個相對獨立的短句，故不應用分號隔開，而是逗號。故選D。4．本題考查病句修改。原句“春節文化不僅搭建起中外心靈交流的橋梁，也為各國人民感知中國打開了一扇窗口”語序不當，前后內容應該調換位置；“凝聚起‘攜手向未來’”存在賓語殘缺的問題，“凝聚起”后面缺少與之搭配的賓語，可以補充賓語“信心”或“力量”。故選B。5．（4分）請你按照劃線的部分分別仿寫一個句子，使其與前文構成排比句。自古以來，無數先輩用他們的實際行動詮釋了家國情懷的真諦。在古代，有諸葛亮為蜀漢鞠躬盡瘁，死而后已的忠誠；有岳飛精忠報國，抗金救國的英勇；，。在現代，有錢學森放棄國外的優厚薪金，毅然回國的決絕；有袁隆平瀝盡心血，研究雜交水稻解決糧食問題的擔當；，。【答案】示例一：有文天祥寧死不屈堅守氣節的大義有鐘南山不顧高齡奮戰抗疫一線的奉獻示例二：戚繼光抗擊倭寇

保衛海防的果敢

有屠呦呦潛心研究

發現青蒿素的執著示例三：有鄭成功收復臺灣

捍衛領土的堅毅

有張桂梅奉獻自己

創辦女校的無私【詳解】本題考查仿寫。開放性試題，作答時，要圍繞“家國情懷”的主題，首先分析已有的句子結構。在古代部分，“有諸葛亮為蜀漢鞠躬盡瘁，死而后已的忠誠”“有岳飛精忠報國，抗金救國的英勇”，都是“有+人物+人物事跡+體現的品質”這樣的結構。在現代部分，“有錢學森放棄國外的優厚薪金，毅然回國的決絕”“有袁隆平瀝盡心血，研究雜交水稻解決糧食問題的擔當”也是同樣的結構。對于古代部分的仿寫，我們可以想到文天祥，他堅決抵抗元軍，寧死不屈。按照結構仿寫為“有文天祥寧死不屈，堅守氣節的大義”。對于現代部分的仿寫，我們可以想到鐘南山，他在新冠疫情期間不顧高齡，奮戰在抗疫一線。仿寫為“有鐘南山不顧高齡，奮戰抗疫一線的奉獻”。示例：在古代，有蘇武北海牧羊，持節不屈的堅毅；有霍去病封狼居胥，征戰匈奴的果敢。在現代，有于敏隱姓埋名，研制氫彈的執著；有黃旭華遠離家人，投身核潛艇事業的奉獻。6．（7分）下面是某同學閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》一書時，整理的主人公保爾·柯察金的成長史。(1)(4分)將下列各階段的標志性事件填寫在思維導圖的相應位置，按照①②③④對應的正確的順序是：

。（只填字母）A．解救朱赫來

B．鏟雪筑路

C．打消“自殺”念頭

D．加入騎兵部隊(2)(3分)《鋼鐵是怎樣煉成的》主人公保爾的性格中最突出的特點是堅強，不為命運所屈服。請你概述一個表現他這種性格的故事情節?！敬鸢浮?1)ADBC(2)示例：保爾寫成的手稿在朋友寄回來時丟失了，他一度灰心喪氣。后來，他振作起來，在母親和妻子的幫助下，用生命完成了小說《暴風雨所誕生的》創作?！驹斀狻浚?）本題考查名著內容。①保爾的童年充滿苦難。他出生在社會底層，從小就遭受貧困和壓迫。在學校，他面對神父的不公平對待，被學校開除后，又在車站食堂等地方體驗到了生活的艱辛。這些經歷塑造了他對社會黑暗面的深刻認識和叛逆反抗的精神。“解救朱赫來”事件在他童年階段有著深遠意義。朱赫來是布爾什維克黨員，他對于保爾來說是革命思想的啟蒙者。在保爾童年即將結束，開始對社會不公產生更強烈反抗意識的時候，解救朱赫來這個舉動，讓保爾真正接觸到革命行動。這次事件如同導火索，點燃了保爾內心深處對舊世界反抗的火焰，使他從一個對社會不滿的少年，開始走向反抗壓迫的革命道路，標志著他童年時期反抗精神的最高潮，也為他后續投身革命戰場奠定了思想基礎。②在經歷了解救朱赫來等事件后，保爾積極投身革命，“加入騎兵部隊”成為他革命生涯早期的重要經歷。然而，隨著國內戰爭局勢的變化和國家建設的需要，他又迎來了新的考驗。在戰場上鍛煉后的保爾，參與到艱苦的建設工作中?！凹尤腧T兵部隊”這一事件在他成長歷程中是一個過渡階段，為他積累了戰斗經驗和堅韌的意志品質。這些品質使他在面對工地上的困難時，有了更強大的精神支撐。加入騎兵部隊所培養的紀律性、勇氣和堅韌不拔的精神，讓他在工地上的磨煉中能夠忍受惡劣的條件，如嚴寒、饑餓和高強度的體力勞動，從而繼續成長和錘煉自己的意志。③保爾在戰場上經歷了生死考驗，展現出了英勇無畏的精神。但戰爭結束后，國家建設的新戰場又擺在了面前?！扮P雪筑路”這一事件從某種程度上可以看作是另一種“戰場”。在這里，沒有槍炮聲，但困難重重。物資匱乏、環境惡劣，疾病隨時可能奪走生命。保爾在這個“戰場”上，繼續發揮他在戰場上搏殺時的那種堅韌和不屈精神。他和戰友們為了建設國家的交通基礎設施，與大自然的惡劣環境和身體的極限作斗爭。這種戰斗精神與他在戰場上搏殺時是一脈相承的，鏟雪筑路過程中的種種困難就像戰場上的敵人，保爾憑借著頑強的意志去克服它們，在這個過程中進一步深化了自己的革命意志，也體現了他在不同“戰場”上為理想而奮斗的精神。④長期的勞累、傷病使保爾的身體不堪重負，他陷入了極度的痛苦和絕望之中。身體的殘疾讓他覺得自己失去了作為戰士和建設者的價值?！按蛳詺ⅰ铑^”是他開啟新的戰斗方式的關鍵轉折點。當他戰勝自己內心的黑暗想法后，他決定用寫作來繼續為革命事業奮斗。這一轉變體現了保爾強大的精神力量。他不再局限于身體上的行動，而是將自己的經歷、思想和對革命的熱情通過筆端傳遞出去。打消自殺念頭后的保爾，就像重新找到了戰斗的方向，他以筆為劍，在文學的領域繼續作戰，為激勵后人、傳播革命精神而努力，展現了他永不言敗的精神品質和對革命事業至死不渝的忠誠。故應填：ADBC。（2）本題考查名著情節。明確主題：題目要求概述一個體現保爾堅強、不為命運所屈服性格的情節。所以在選擇情節時，要重點關注那些保爾面對巨大困難、挫折或者命運打擊時，依然頑強抗爭的場景。情節來源考慮：保爾的一生經歷了許多艱難困苦，如童年的悲慘遭遇、戰場上的生死考驗、工地上的艱辛磨煉以及身體殘疾后的精神掙扎等階段。可以從這些階段中選取典型情節，這些情節能夠很好地展現他的性格特點。示例：在修筑鐵路的過程中，保爾和他的戰友們面臨著極度惡劣的自然環境和殘酷的生活條件。冬天的西伯利亞寒風凜冽，大雪紛飛，他們的物資極度匱乏。沒有足夠的食物，常常只能吃黑面包和野菜湯，甚至有時連這些都不夠；御寒的衣服單薄破舊，很多人都被凍傷。工具也十分短缺，使得工作進展緩慢而艱難。保爾作為領導者之一，雙腳長滿了凍瘡，每走一步都鉆心地疼，還患上了傷寒和肺炎，身體極度虛弱。但他依然強忍著病痛，每天最早起床，組織大家干活，鼓勵戰友們不要放棄。他拄著拐杖，在工地上艱難地來回巡視，查看工程進度，幫助身體更虛弱的戰友完成任務。即使在最艱難的時候，他也沒有離開工地，沒有絲毫退縮的念頭。當有人因受不了這種折磨而想要逃跑時，保爾嚴厲地制止了他們，用自己的堅強意志感染著每一個人。最終，在保爾和戰友們的共同努力下，鐵路修筑任務雖然歷經重重困難，但還是順利完成。這個情節充分體現了保爾面對艱難命運時堅強不屈的性格，他像鋼鐵一樣，在困境中堅守，不向困難低頭。7．（7分）時光無跡，青春有痕。三年的初中生活是同學們人生里程中難忘的一段，班級開展了一次“歲月如歌——我的初中生活”主題班會，準備在班會課上制作一本班級紀念冊，請你積極參與這項活動，并完成下列任務：(1)(4分)【擬定編寫方案】請完善下表的空白之處，梳理編寫思路，確定編寫方案。(2)(3分)【寄情字句間】給老師或者同學寫一句臨別贈言，表達惜別鼓勵之情。【答案】(1)示例：①班級合照②往事暖心間/玖拾暖心田③拼搏初三④教師風采/魅力(2)示例：給老師：人生得遇良師，春風化雨，人生至幸！給同學：愿有前程可奔赴，亦有青春可回首?！驹斀狻浚?）本題考查內容補寫和活動設計。①空：“光影留心間”主要涉及與影像相關的內容，這里要填的內容與“班級名冊”并列，都是紀念冊中關于班級整體相關的板塊。初中生活中班級集體活動會留下很多珍貴照片。所以此處可填“班級合照”。②空：從整體結構看，“純真初一”“活力初二”是按照初中年級階段來劃分的，且處于中間位置，應是一個涵蓋初中不同年級生活回憶的大板塊名稱。因此可填“成長進行時”或“往事暖心間”等。③空：前面是“純真初一”“活力初二”，按照年級順序，接下來應是“初三”，同時要體現初三的特點。初三面臨中考，同學們都在為夢想拼搏，充滿奮斗氣息。故可填“拼搏初三”。④空：“同學風采”展示的是同學們個人的形象等方面，與之并列的應是能體現老師相關的內容，且從紀念冊角度，老師這個角色對同學們來說很重要。所以可填“老師寄語”或“教師風采”或“教師魅力”等。（2）本題考查贈言寫作?？梢赃x擇寫給老師，也可以選擇寫給同學。若寫給老師，重點在于表達對老師教導的感恩以及離別時的不舍，同時體現老師對自己的激勵影響；若寫給同學，側重于同窗情誼的珍視、離別時的不舍，以及對彼此未來的鼓勵。整體情感要真摯，既要傳達出惜別之意，又要給予對方積極向上的鼓勵。寫給老師：可回顧老師的教誨，如課堂上的講解、生活中的關心等，表達這些對自己成長的重要意義，以及離別時的眷戀。例如“老師，您的教誨如明燈照亮我前行的路，離別雖至，您的鼓勵將伴我勇闖未來。感恩有您，愿您一切順遂！”寫給同學：可回憶共同度過的美好時光，如一起學習、玩耍的場景，強調友誼的珍貴。同時鼓勵同學在未來勇敢追求夢想，積極面對挑戰。比如“親愛的同學，那些一起奮斗的日子閃耀著青春光芒。離別是新的起點，愿我們懷揣勇氣，奔赴各自精彩，頂峰相見！”二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累。（10分，每空1分）8．請你根據提示，完成填空。君子的人生總有許多坎坷。秋瑾不被世俗理解，發出“（1）？英雄末路當磨折”的慨嘆。蘇東坡面對政治上的失意，吟嘆到“（2），高處不勝寒”；作為知州，希望朝廷委以重任，生發出“持節云中，（3）”的追問。辛棄疾失意閑居，只能在夢中懷想“（4），五十弦翻塞外聲”的軍營生活，希望抗金復國，建功立業。君子不乏自強不息的風骨、凌云的壯志。李白雖感世道艱難，卻仍有“（5），”（《行路難》）的豪邁氣概；范仲淹以“（6），”（《漁家傲?秋思》），表達決心打退進犯外敵、確保西北邊境安定的志向；雖遭貶謫卻仍發出“（7），”（《岳陽樓記》）的誓言，立志以萬家憂樂為先。【答案】俗子胸襟誰識我又恐瓊樓玉宇何日遣馮唐八百里分麾下炙長風破浪會有時直掛云帆濟滄海濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計先天下之憂而憂后天下之樂而樂【詳解】本題考查默寫常見的名句名篇的能力。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“襟、瓊、遣、麾、炙、滄、勒”等字詞容易寫錯。（二）文言文閱讀（15分）（本題15分）閱讀下面文字，完成下面小題?！炯住苛直M水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，從口入。初極狹，才通人。復行數十步，豁然開朗。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂。（選自陶淵明《桃花源記》）【乙】明日，宿旦子岡①。甫②行數里，見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。蓋江北之俗，婦女亦耕田力作：以視西北男子游惰不事生產者，其俗洵③美矣。偶舍騎步行，過一農家，其丈夫方擔糞灌田，而婦人汲井且浣④衣。園有豆棚瓜架又有樹數株郁郁然兒女啼笑雞犬鳴吠。余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也。（選自戴名世《乙亥北行日記》）【注釋】①旦子岡：在江蘇省江寧縣附近。②甫：剛。③洵：確實。④浣：洗衣。9．(3分)下列對詞語和句子的理解，不正確的一項是（

）A．【甲】文中“有良田美池桑竹之屬”的“屬”是“類”，指的是土地上“有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類”。B．【甲】文寫進入桃花源后的田園風光和百姓日常生活狀態，語言簡潔，卻字字真醇，韻味十足。C．【乙】文作者面對這幅圖景，情不自禁地感嘆“自恨不如遠甚也”，是說恨江北人遠遠比自己的生活安適。D．【乙】文寫江北的習俗，女人也參加農業生產，比較西北那些不從事農業生產的懶惰男子，認為江北的習俗的確好得多。10．(3分)下列每組句子中加點字的意思相同的一項是（

）A．便舍船/偶舍騎步行B．其中往來種作/其丈夫方擔糞灌園C．便得一山/有萬物得所之意D．余人各復延至其家/余顧而慕之11．(1分)請用“/”標示出下面文言文語句的停頓（限標三處）。園有豆棚瓜架又有樹數株郁郁然兒女啼笑雞犬鳴吠。12．(4分)將文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（1）阡陌交通，雞犬相聞。（2）見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間。13．(4分)【甲】【乙】兩文所展現的生活圖景與表達的情感有什么共同之處？【答案】9．C10．A11．園有豆棚瓜架/又有樹數株郁郁然/兒女啼笑/雞犬鳴吠。12．（1）田間小路交錯相通，雞鳴狗叫的聲音此起彼伏?？匆娞镩g禾苗油然茂盛，男女老少都在田間耕作。13．兩文都展現了和諧安寧、自得其樂的生活圖景，表達了作者對這種生活的向往和對現實的不滿?！緦дZ】這篇閱讀文章精選自陶淵明的《桃花源記》和戴名世的《乙亥北行日記》，分別描繪了桃花源內外的田園生活圖景。前者以簡潔的語言表現了桃花源的和平、怡然自得的世外桃源景象，后者則通過詳實的描寫，展現了江北農村勞動人民勤勞、樸實的生活場景。兩文都反映了作者對自然美景和純樸生活的向往以及對理想社會的追求。同時，兩者都具有韻味十足的語言風格，展現了不同歷史時期的田園風貌。9．本題考查內容理解。C.【乙】文作者說“自恨不如遠甚也”，結合前文“余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意”可知，作者是看到農家一家人和和美美，萬物都各得其所，是自恨自己不如這家人能如此自在地生活，能讓生活中的一切都如此和諧美好，而不是恨江北人遠遠比自己的生活安適；故選C。10．本題考查一詞多義。A.動詞，舍棄、丟下/動詞，放棄、舍棄；B.代詞，代指桃花源/代詞，代指前面提到的農家的婦人；C.動詞，發現、看到/得到、獲得；D.代詞，其余的、剩下的/第一人稱代詞，指“我”；故選A。11．本題考查斷句。句意：園中有豆篷瓜架，還有幾顆郁郁蔥蔥的樹木，孩子嬉戲歡笑，雞狗相聞。

“園有豆棚瓜架”，此句表達園子中有豆棚和瓜架，是一個完整的表達園子中具體事物的結構，語義完整，應在此處停頓?！坝钟袠鋽抵暧粲羧弧?，“又有”表示另一種事物，即園子中還有幾棵郁郁蔥蔥的樹，“郁郁然”形容樹的狀態，這部分緊密相連，表達一個相對獨立的內容，所以在“郁郁然”后停頓。“兒女啼笑”與“雞犬鳴吠”，這兩句分別描述了家中孩子的啼笑和雞狗的叫聲，屬于并列的兩種場景，各自語義完整，因此在“兒女啼笑”后停頓，將二者分開。即斷句為：園有豆棚瓜架/又有樹數株郁郁然/兒女啼笑/雞犬鳴吠。12．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）阡陌：田間小路；交通：交錯相通；相聞：可以互相聽到；（2）四野：四方的田野，即田野各處；油油然：形容禾苗茂盛的樣子；俱：全，都；耘：除草，這里泛指田間勞作；于：在。13．本題考查內容理解。根據【甲】文中“土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌交通，雞犬相聞”可知，桃花源中土地平坦開闊，房屋整齊，有肥沃的田地、美麗的池塘和桑竹等植被，田間小路交錯相通，能聽到雞鳴狗叫之聲，描繪出一幅環境優美、安靜祥和的田園生活畫面，人與人、人與環境之間和諧相處。根據【乙】文中“園有豆棚瓜架，又有樹數株郁郁然，兒女啼笑，雞犬鳴吠”可知，描寫了農家有豆棚瓜架、郁郁蔥蔥的樹木，還有孩子的啼笑聲和雞犬的鳴叫聲，呈現出一種充滿生機、和諧寧靜的家庭生活場景；根據“見四野禾苗油油然，老幼男女俱耘于田間”可知，描繪了田野里禾苗茂盛，男女老少都在田間勞作的景象，整個畫面安寧而美好。據此可概括為：和諧安寧的生活圖景

根據【甲】文中“其中往來種作，男女衣著，悉如外人。黃發垂髫，并怡然自樂”可知，說明桃花源中的人們無論是勞作的成年人，還是老人和小孩，都生活得快樂自在，怡然自得，享受著自己的生活。根據【乙】文中“老幼男女俱耘于田間”“其丈夫方擔糞灌田，而婦人汲井且浣衣”可知，能看出一家人都在各自忙碌地勞作，在這樣簡單而充實的生活中，蘊含著一種自得其樂的意味，尤其是作者“余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意”，側面反映出這家人生活的自得其樂，讓作者心生羨慕。據此可概括為：自得其樂的生活狀態?！炯住课奶諟Y明虛構出這樣一個與世隔絕的桃花源，顯然是對當時社會戰亂頻繁、民不聊生的現實不滿，而對這種和諧安寧、自得其樂的理想生活充滿向往，希望能有這樣一個美好的地方讓人們安居樂業。【乙】文戴名世看到江北農家的生活場景，根據“余顧而慕之，以為此一家之中，有萬物得所之意，自恨不如遠甚也”可知，表達出對這種生活的羨慕之情，暗示了他對現實中可能存在的一些不如意的不滿，渴望能像這家人一樣，過上這種簡單、和諧、安寧的生活。據此可概括為：作者的向往與對現實的不滿?！军c睛】參考譯文：【甲】桃林的盡頭正是溪水的發源地，便出現一座山，山上有個小洞口，洞里隱隱約約似乎有點光亮。漁人于是下了船，從洞口進去。起初，洞口很狹窄，只容一個人通過。又走了幾十步，突然變得開闊敞亮了。呈現在他眼前的是一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地、美麗的池沼、桑樹、竹林之類。田間小路縱橫交錯，四通八達，村落間雞鳴狗叫之聲都處處可以聽到，人們在田野里來來往往耕種勞作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一樣。老人和小孩都安閑快樂?！疽摇康诙熳≡诹说┳訉?。剛行走了幾里地，看見田間禾苗油然茂盛，男女老少都在田間耕作。大概是江北的習俗，女人也參加農業生產，比較西北那些不從事農業生產的懶惰男子，江北的習俗的確好得多。偶然間我放棄騎馬開始步行，路過一農家，這家男主人正挑糞澆灌園子，女子從井里打水洗衣。園中有豆篷瓜架，還有幾顆郁郁蔥蔥的樹木，孩子嬉戲歡笑，雞狗相聞。我看著看著越來越羨慕他們，覺得這一家子中，萬物都怡然自得，我自恨比他們差得遠呢！三、現代文閱讀（40分）（一）文學類文本閱讀。（22分）閱讀下面的文章，完成小題。圖靈測試王諾諾①格子間的四面墻都刷得雪白，年輕人對著屏幕，熒屏的光在他眼前不斷閃爍，與屏幕背后的人工智能不斷交談已經使他聲音沙啞，這就是人工智能圖靈測試員的悲慘生活。②“你知道這個實驗是干什么的嗎？”年輕人對著屏幕問。③“圖靈測試。將計算機接入可調取海量信息的網絡，再命令它和人類測試員對話，如果人類測試員——也就是你，無法分辨對象是人還是電腦，那該人工智能就算通過了圖靈測試?！币粋€生硬的聲音回答道。④“說得對。那你來講個恐怖故事吧?！雹荨皬那坝袀€廟……”⑥“停，你是電腦，這太明顯了?！蹦贻p人揉揉太陽穴，伸手去拿咖啡。⑦“第362號人工智能圖靈測試失敗。”系統宣布。⑧“我在這兒工作三個月了，每次電腦都能被我揪出來。已經362次了！”年輕人說。門外的統計員能夠通過集音器聽到他的話。⑨門外的統計員傳來聲音：“測試不都這樣嗎？我們隔壁有個實驗，已經失敗15019次了，照樣啟動了15020次測試?！雹狻半y道要我也測試15020次嗎？我說就該降低點難度，讓這些電腦好通過測試……這樣也好交差嘛！唉！363次實驗啟動！”?屏幕再度亮起，顯示數字363?！澳阒v個恐怖故事吧?！蹦贻p人說。?“真實的世界里從不缺少恐怖的故事?！?63號人工智能說道。?“有意思。說得你好像在真實世界里活過一樣?！?“你說的真實又是什么呢？”?“我是人類，我能喝咖啡，能在這里坐著，這就是真實。而你，很可能就是一段程序?！?“能喝咖啡就是真實嗎？”揚聲器里的音量忽然提高了，“如果一個人出生后就困在格子間，接受既定的知識，重復既定的對話，那他的生活是真實的嗎？”?話音落下，似乎觸碰到了什么開關。?年輕人忽然彎下腰去。這三個月他做著同樣的事，但他這么做的原因呢？是誰聘用他的？是誰讓他坐在這里的？?他的回憶呢？他的姓名、父母、學校，他對此一無所知！為什么，他這三個月從來沒有這么想過！?“你們……騙我！其實我、我才是被測試的對象，對吧？”半晌，年輕人抬起蒼白的臉向屏幕問道。?就在此時，屏幕上的數字發生了變化———“第15020號人類鏡像圖靈測試，通過！”揚聲器里的聲音說道。?此時，在測試間外，兩個機械外殼包裹的個體正在交談：“成了！我就說要降低難度吧！這不就可以交差了！”?“是值得慶賀！自從兩千年前人類滅絕，我們無數次想利用基因殘片復制出有自我意識的‘人類’，成功的標準就是他能否通過鏡像圖靈測試——讓復制人和計算機對話，看他能不能覺醒，并意識到人類已經毀滅，自己只是實驗的觀測對象。”?“之前15019個失敗實驗都快把我搞瘋了?！?“是啊，人類向來不聰明，尤其是從他們完全依賴我們之后……我們給了他提示，他才能通過實驗。接下來也不能松懈！我們試試不降低標準他要多久才能覺醒。記憶初始化——準備！”（選自《今日文摘》，2023年11月刊，有刪改）14．(4分)閱讀小說，從“設置懸念——解開懸念”的角度來梳理小說情節。設置懸念解開懸念年輕人問什么與屏幕背后的人工智能能不斷交談？（1）隔壁失敗了15019次的測試是什么測試？（2）（3）年輕人是被測試的復制人真正開展圖靈測試的是誰？（4）15．(6分)閱讀小說，按要求回答下列問題。（1）結合小說相關內容，分析開篇劃線句的作用。（2）聯系上下文，揣摩加點詞蘊含了年輕人哪些復雜的情感。半晌，年輕人抬起蒼白的臉向屏幕問道。16．(6分)小說中年輕人沒有姓名。你認為這樣安排有哪些理由？請結合全文內容，簡要分析。17．(6分)人們常說“科技是把雙刃劍”。請結合文本內容以及鏈接材料，談談你的理解。材料一：“在人難以到達的海底進行探險，確實讓人匪夷所思，但我相信，科學的進步終有一天會使海底變成通途的。”（儒勒·凡爾納《海底兩萬里》）材料二：“……現在，每個長時間在太空工作的宇航員在地球上都有了一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉者分享他的快樂。”（劉慈欣《帶上她的眼睛》）【答案】14．①年輕人在進行圖靈測試；②人類鏡像圖靈測試；③年輕人為什么對自己的一切一無所知（為什么不知道自己的真實身份）；④兩個機械外殼包裹的個體/人工智能/機器人15．（1）①交待年輕人進行圖靈測試工作環境的單調枯燥（色調單調，空間封閉，渲染了環境的單調清冷）；②與后文寫一個人一直被困格子間接受反復測試的內容相照應；③為后文年輕人覺醒，發現自己才是被測試對象埋伏筆（開篇用色調單調，空間封閉的環境描寫，即暗示了年輕人才是被測試對象）。（2）示例：他為自己并不是真正的人類而震驚/驚訝/恐懼，為自己一直被人工智能所欺騙而憤怒，為自己喪失測試員身份，只是一個被測試的實驗品而感到沮喪/悲哀/無助/懊惱。16．①年輕人是人工智能創造的人類鏡像，是用作圖靈測試的工具，人工智能沒有賦予他姓名。②姓名是人具有人類個體特征的一種屬性，年輕人其實并沒有父母、家庭，自然沒有姓名。③故事中沒有賦予年輕人姓名，暗示他長時間以來沒有真正的自我意識，不知道“我是誰”。17．示例：①（科技進步/科學發展角度）科技可以幫助人類探索未知的領域；科技可以為人類描繪關于未來美好的藍圖，激發人類創造未來的愿望；科技的神奇力量和積極意義，讓人類彌補現實中的缺憾并能夠即時分享美好感受；②（科技警示角度）科技的發展也在警示我們不能一味依賴科技，否則可能被高科技操控從而走向毀滅；警示人們反思科技與人類的關系。【導語】這篇小說巧妙構思，通過設置和解開懸念營造出緊張的氛圍。開篇描繪的測試環境與測試過程形成對比，揭示出表象之下深刻的真相。年輕人在無意識中成為實驗對象，揭示對人類現狀的反思。結尾出人意料，機器人對人類角色的反轉警示我們科技的不確定性。作者通過圖靈測試的設定，探討科技發展可能帶來的倫理問題，對人類依賴科技的思考具備深遠意義。14．本題考查文章情節梳理。（1）根據題干“設置懸念”是“年輕人為什么與屏幕背后的人工智能不斷交談？”的提示，找到②段“‘你知道這個實驗是干什么的嗎？’年輕人對著屏幕問?！焙廷鄱巍皥D靈測試。將計算機接入可調取海量信息的網絡，再命令它和人類測試員對話，如果人類測試員——也就是你，無法分辨對象是人還是電腦，那該人工智能就算通過了圖靈測試?！笨筛爬椋耗贻p人在進行圖靈測試。（2）根據題干“設置懸念”是“隔壁失敗了15019次的測試是什么測試？”的提示，找到?段“第 15020號人類鏡像圖靈測試，通過！”可概括為：人類鏡像圖靈測試。（3）根據題干“解開懸念”是“年輕人疼是被測試的復制人”的提示，找到?段“這三個月他做著同樣的事，但他這么做的原因呢？是誰聘用他的？是誰讓他坐在這里的？他的回憶呢？他的姓名、父母、學校，他對此一無所知！為什么，他這三個月從來沒有這么想過”可概括為：年輕人為什么對自己的一切一無所知？（或為什么不知道自己的真實身份）（4）根據題干“設置懸念”是“真正開展圖靈測試的是誰？”的提示，找到?段“此時，在測試間外，兩個機械外殼包裹的個體正在交談：‘成了！我就說要降低難度吧！這不就可以交差了！’”可概括為：真正開展圖靈測試的是兩個機械外殼包裹的個體（人工智能機器人）。15．（1）本題考查句子作用?！案褡娱g的四面墻都刷得雪白”這句話直接描述了年輕人進行圖靈測試的工作環境。四面墻都刷得雪白，這種色調的單調性和空間的封閉性共同營造了一種單調枯燥的氛圍。這種描述不僅讓讀者能夠直觀地感受到測試環境的冷清和缺乏變化，還進一步暗示了測試工作的單調性和重復性。根據第?—?段“如果一個人出生后就困在格子間，接受既定的知識，重復既定的對話，那他的生活是真實的嗎？”“‘你們……騙我！其實我、我才是被測試的對象，對吧？’半晌，年輕人抬起蒼白的臉向屏幕問道”可知，在后文中，年輕人被揭示為實際上的被測試對象，他一直被困在這個格子間里接受反復的測試。所以這里的環境描寫與測試員最終發現自己才是被測試對象、被束縛于實驗中的真相相呼應。同時，這種色調單調、空間封閉的環境暗示了年輕人才是真正的被測試對象，他在這個環境中被反復測試，逐漸失去了對自我和外界的真實感知。當他在與人工智能的對話中逐漸覺醒，意識到自己可能才是被測試的對象時，這種環境描寫就起到了關鍵的提示作用。所以這種環境描寫也為后文年輕人覺醒、發現自己被測試的情節埋下了伏筆。（2）本題考查主旨情感。第?段“年輕人抬起蒼白的臉向屏幕問道”中的加點字“蒼白”本義是白而發青。結合?段“你們……騙我！其實我、我才是被測試的對象，對吧？”可知，這里有因為自己被欺騙感到憤怒而蒼白；結合?段“自從兩千年前人類滅絕，我們無數次想利用基因殘片復制出有自我意識的‘人類’，成功的標準就是他能否通過鏡像圖靈測試——讓復制人和計算機對話，看他能不能覺醒，并意識到人類已經毀滅，自己只是實驗的觀測對象”可知，也有為自己并不是真正的人類感到震驚而蒼白；結合①段“年輕人對著屏幕，熒屏的光在他眼前不斷閃爍，與屏幕背后的人工智能不斷交談已經使他聲音沙啞，這就是人工智能圖靈測試員的悲慘生活”可知，還有因為自己喪失測試員身份，只是一個被測試的實驗品感到沮喪而蒼白。據此分析可知，這里的“蒼白”含有憤怒、震驚、沮喪等多種復雜感情。16．本題考查情節作用。根據第?—?段“年輕人忽然彎下腰去。這三個月他做著同樣的事，但他這么做的原因呢？是誰聘用他的？是誰讓他坐在這里的”“他的回憶呢？他的姓名、父母、學校，他對此一無所知！為什么，他這三個月從來沒有這么想過！”“‘你們……騙我！其實我、我才是被測試的對象，對吧？’半晌，年輕人抬起蒼白的臉向屏幕問道”可知，年輕人實際上是人工智能為了進行圖靈測試而創造的人類鏡像，他的存在就是為了測試他是否能意識到自己只是實驗的觀測對象，也就是他是否能通過圖靈測試。由于他是由人工智能創造的，所以人工智能并沒有賦予他真實的姓名，這也符合他作為測試工具的身份。另外，在現實生活中，姓名通常是由父母賦予的，代表著個體的身份和特征。然而，在小說中，年輕人并沒有真實的父母和家庭，他只是由人工智能創造出來的，因此他并沒有真實的姓名。最后，小說中多次提到年輕人對自己的身份和存在感到困惑。他不知道自己為何在這里，不知道自己是誰，甚至對自己的姓名、父母、學校一無所知。這種長時間的自我意識缺失也體現在他沒有具體的姓名上。姓名的缺失不僅是他身份模糊的象征，也是他缺乏真正自我意識的體現。這種安排不僅增強了故事的吸引力，還深化了主題，即人類與人工智能之間的關系以及人類自我意識的探索。17．本題考查材料運用。根據材料一“在人難以到達的海底進行探險，確實讓人匪夷所思，但我相信，科學的進步終有一天會使海底變成通途的?！笨芍?，表達海底探險，總有一天會變成通途，可得，科技的進步，可以幫助人類探索未知的領域，使更多的不可能變為可能。根據材料二“……現在，每個長時間在太空工作的宇航員在地球上都有了一雙眼睛，由這里真正能去度假的幸運兒帶上這雙眼睛，讓身處外太空的那個思鄉者分享他的快樂”可知，科技的發展，讓特殊群體彌補現實中的缺憾并能夠即時分享美好感受。

根據選文?段“接下來也不能松懈！我們試試不降低標準他要多久才能覺醒。記憶初始化——準備！”可知，科技發展永無止境，能激發人類創造未來的愿望；根據選文?段“是啊，人類向來不聰明，尤其是從他們完全依賴我們之后……我們給了他提示，他才能通過實驗。”可知，科技的發展，可能有意想不到的后果，反噬人類——被高科技操控從而走向毀滅，警示人們反思科技與人類的關系，不能一味依賴科技，否則可能被高科技操控從而走向毀滅。（二）非連續性文本。（18分）19．（本題18分）閱讀下面的實用類文本，完成問題。材料一：漫步古鎮，體驗非遺簪花，拍攝氛圍感“大片”；身著漢服，觀看特色民俗表演，開啟“古今邂逅之旅”；參觀博物館，購買國潮文創，沉浸式探尋傳統文化……今年以來，一種以民俗體驗游為代表的“新中式”旅游，在文旅融合趨勢的帶動下迅速崛起，受到越來越多游客的喜愛。“新中式”旅游即以中華優秀傳統文化為根基與靈魂，為滿足新時期人們文旅消費需求而創造出的一種既有傳統意蘊，又符合時代審美和價值追求的文化旅游新樣態?！靶轮惺健甭糜问卣皇嘏f，尊古而不復古，具有植根傳統、連接現代、融合創新等鮮明特征，為游客提供了新潮文化體驗，也為傳統文化的傳承與活化開辟了新的道路。（選自《人民日報》）材料二：新中式旅游項目內容特點傳統服飾體驗游以漢服、馬面裙等傳統服飾為載體，游客身著傳統服飾游覽景區，感受文化魅力、提升審美與社交樂趣的旅游形式。如泉州蟳埔村“簪花圍”。1.滿足游客對傳統文化深度體驗需求，強化民族文化認同與歸屬感。2.傳統服飾與景區景觀完美融合，增添旅游浪漫詩意，豐富社交分享素材。非遺項目體驗游游客觀看、親身參與打鐵花、漆扇、火壺、皮影戲制作等，于實踐中感受傳承非遺魅力的旅游方式。1.游客能親身參與非遺制作表演，增強互動體驗與趣味性。2.契合游客求新、求異心理，拓寬文旅內涵邊界。歷史古建品覽游以中式古代建筑為核心，融合文化傳承、科技賦能與創新體驗，引領游客穿梭歷史、品味古韻的旅游模式。如山西因《黑神話：悟空》引發“古建游”熱潮。1.游客可觸摸歷史脈絡、感受文化傳承力量。2.古建蘊含豐富歷史、建筑、藝術知識，為游客提供文化學習、審美提升、思想啟迪平臺。中式美食品味游??以體驗中式特色美食為核心，融合地域文化、歷史傳承與多元體驗，借美食魅力推動文旅發展的新興模式。淄博燒烤、天水麻辣燙等小城美食走紅，宋代點茶等隨影視熱播受青睞。1.滿足游客味覺享受，獨特風味刺激味蕾，帶來愉悅感官體驗。2.美食背后深厚文化底蘊、地域飲食風情、歷史典故等，滿足游客文化求知欲。文博院館科技游以科技賦能文博場館，借AI、3D復原等技術創新展示文物，提升互動體驗，弘揚傳統文化的旅游模式。1.豐富文物館藏承載歷史記憶與文化精髓，為游客提供文化滋養。2.Al與3D復原技術使靜態文物動態化、抽象知識具象化，提升游覽趣味性與沉浸感。材料三：“新中式”旅游日漸走紅，是多種因素共同促動的結果。首先，與日俱增的文化自信是根本動因。文旅消費本質上是一種精神消費，其核心吸引力在于人們對旅游產品中所蘊含的文化和價值觀的高度認同。其次，不斷升級的文旅需求是關鍵動能。隨著人們消費品位的提升與新一代旅游群體的崛起，游客已經不再滿足于傳統的“走馬觀花式”游覽，而是更加關注旅游體驗的深度以及情感滿足的程度。尤其是在“國潮”崛起的大背景下，人們越來越關注旅游中的文化之美和精神之韻。再次，快速發展的高新科技是強力支撐?？萍假x能是“新中式”旅游“出圈”的重要推動力量?？萍际侄尾粌H提升了文旅消費體驗的沉浸度，還塑造了文旅消費的新場景、新業態和新方式，為游客提供了古今對話、文化探秘的新途徑。（選自中國旅游報《“新中式”旅游日漸走紅，傳統文化綻放時代新蘊》，有刪改）18.(3分)根據材料一和材料二，下列理解或推斷不正確的一項是（

）A．2018—2028年中國國潮經濟市場規模逐年遞增，為“新中式”旅游拓展注入強勁動力。B．傳統服飾體驗游能滿足游客對傳統文化深度體驗需求，提升民族文化認同與歸屬感。C．非遺項目體驗游中游客只能觀賞非遺表演，雖能打破傳統觀賞局限，但互動體驗相對不足。D．歷史古建品覽游中游客可穿梭歷史感受文化傳承力量，還能從中獲取歷史、建筑等知識。19.(4分)根據材料一和材料三，說說“新中式旅游”的含義及走紅的原因。20.(6分)南京夫子廟景區打造出“秦淮雅韻”新中式旅游項目：游客可著明制漢服，參與秦淮燈彩制作、南京白局表演等非遺活動；乘畫舫夜游秦淮河，欣賞沿岸古建如夫子廟、烏衣巷在光影中的古韻。根據材料二，分析此項目體現的“新中式”旅游特點。21.(5分)春節之際，張女士慕名奔赴重慶，準備開啟一場“新中式”之旅。重慶“新中式”旅游資源豐富：銅梁龍舞靈動炫麗、梁平木版畫細膩傳情、大足石刻震撼雄渾、磁器口古鎮古雅清幽、三峽博物館內珍寶熠熠等等。根據材料二，為張女士設計兩項新中式旅游項目?！敬鸢浮?8.C19.含義：“新中式旅游”是一種文化旅游新樣態，具有植根傳統、連接現代、融合創新等鮮明特征。走紅的原因：與日俱增的文化自信是根本動因，不斷升級的文旅需求是關鍵動能，快速發展的高新科技是強力支撐。20.示例：“秦淮雅韻”新中式旅游項目中的明制漢服、秦淮燈彩和南京白局都屬于中國傳統文化，這體現了“新中式旅游”植根傳統的特點；游客著明制漢服，參與秦淮燈彩制作、南京白局表演、乘畫舫夜游秦淮河，欣賞沿岸古建如夫子廟、烏衣巷在光影中的古韻等活動形式新穎，能增強旅游體驗的深度以及情感滿足的程度，這體現了連接現代、融合創新等特征。21.示例：第一項：觀看、親身參與銅梁龍舞和梁平木版畫制作，進行非遺項目體驗游，于實踐中感受傳承非遺魅力。第二項：參觀游覽三峽博物館，參加文博院館科技游，借AI、3D復原等技術創新展示文物，提升互動體驗，弘揚傳統文化?！緦дZ】這些材料共同揭示了“新中式”旅游的興起與受歡迎趨勢。“新中式”旅游以中華傳統文化為基礎，通過服飾、非遺、古建筑、美食等多種方式，實現文化體驗與現代審美的融合。材料探討了文化自信、文旅需求以及科技發展等推動因素。其中，傳統服飾體驗和非遺項目增強了文化認同，科技手段提升了游客的沉浸感與互動性。這些都為傳統文化的活化與傳播開辟了新路徑，迎合了現代游客對深度文化體驗的追求?！驹斀狻浚?）本題考查內容理解和辨析。C.有誤，根據材料二非遺項目體驗游“游客能親身參與非遺制作表演，增強互動體驗與趣味性”的特點可知，該表述有誤；故選C。（2）本題考查內容概括。根據材料一“‘新中式’旅游即以中華優秀傳統文化為根基與靈魂，為滿足新時期人們文旅消費需求而創造出的一種既有傳統意蘊，又符合時代審美和價值追求的文化旅游新樣態。‘新中式’旅游守正而不守舊，尊古而不復古，具有植根傳統、連接現代、融合創新等鮮明特征，為游客提供了新潮文化體驗，也為傳統文化的傳承與活化開辟了新的道路”可知，“新中式旅游”是一種文化旅游新樣態，具有植根傳統、連接現代、融合創新等鮮明特征。走紅的原因：根據材料三“‘新中式’旅游日漸走紅，是多種因素共同促動的結果。首先，與日俱增的文化自信是根本動因……其次，不斷升級的文旅需求是關鍵動能……再次，快速發展的高新科技是強力支撐”概括作答即可。（3）本題考查內容概括?！靶轮惺健甭糜问卣皇嘏f，尊古而不復古，具有植根傳統、連接現代、融合創新等鮮明特征。根據“游客可著明制漢服，參與秦淮燈彩制作、南京白局表演等非遺活動；乘畫舫夜游秦淮河，欣賞沿岸古建如夫子廟、烏衣巷在光影中的古韻”可知，著明制漢服體現了植根傳統的特點；根據“參與秦淮燈彩制作、南京白局表演等非遺活動”體現了融合創新的特點；根據“乘畫舫夜游秦淮河，欣賞沿岸古建如夫子廟、烏衣巷在光影中的古韻”可知，體現了連接現代的特點。（4）本題考查開放性作答。材料二詳細列舉了新中式旅游項目的五個類別，包括傳統服飾體驗游、非遺項目體驗游、歷史古建品覽游、中式美食品味游和文博院館科技游，并給出了每個項目的特點和示例。根據材料二可知，銅梁龍舞和梁平木版畫屬于非遺項目體驗游；大足石刻和磁器口古鎮屬于歷史古建品覽游、三峽博物館屬于文博院館科技游。任選兩項設計即可。示例：第一項：觀賞大足石刻，體驗其“神的人化，人的神化”創新形式和精湛技藝，領悟中華民族忠孝、誠信、禮義、廉恥的核心價值理念。第二項：瀏覽磁器口古鎮，了解其“一江兩溪三山四街”的獨特地貌，感悟豐富的巴渝文化、宗教文化、沙磁文化、紅巖文化和民間文化。四、寫作（55分）以下兩題，選做一題。22．風景，是山川湖海勾勒出的自然畫卷，是晨曦暮色暈染的天際詩篇；是春日里百花爭艷的絢爛，是秋風送爽時金黃滿地的豐收；是石板路上的悠悠歲月，是繁華都市的匆匆人影……風景，既在遠方，也藏在近處，它以千變萬化的姿態，訴說著世界的美好。請以“風景這邊獨好”為題，寫一篇文章。要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲。22．閱讀下面的漫畫材料，按要求完成任務。生活中，你曾有過與材料中相似的經歷嗎？它帶給你怎樣的回憶、觸動和思考呢？請結合材料內容，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：①內容具體，有真情實感；②除詩歌外，文體不限；③不少于500字；④凡涉及真實的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文字母代替；⑤不得抄襲?！敬鸢浮坷模猴L景這邊獨好在我家小區的一角，有一個小小的花園。它沒有名山大川的雄偉壯麗，也沒有繁華都市的熱鬧喧囂，卻在我心中有著不可替代的位置，因為這里風景獨好。

春天，花園像是被大自然打翻了顏料盤。桃花粉得像云霞，每一片花瓣都嬌嫩欲滴，在微風中輕輕搖曳，仿佛在訴說著春天的故事。金黃的油菜花肆意綻放，它們挨挨擠擠，形成一片燦爛的花海。還有那潔白如雪的梨花，純凈而美好，散發著淡淡的清香，引得蜜蜂和蝴蝶在花叢中忙碌地穿梭、嬉戲。

夏天，花園里的樹木郁郁蔥蔥，撐起一把把綠色的大傘。陽光透過樹葉的縫隙灑下，形成一片片金色的光斑。知了在枝頭不知疲倦地歌唱，為夏日增添了一份獨特的韻味。我和小伙伴們常常在樹蔭下玩耍，或是捉迷藏，或是講故事，歡笑聲在花園里回蕩。

秋天，花園換上了一身金黃的衣裳。銀杏葉像一把把小扇子，扇走了夏天的炎熱，帶來了秋天的涼爽。它們在風中紛紛揚揚地飄落，給大地鋪上了一層厚厚的金色地毯。楓葉紅得似火，在陽光的照耀下格外耀眼，宛如天邊的晚霞。我們在這金黃的世界里奔跑、嬉戲，享受著秋天的饋贈。冬天，當雪花紛紛揚揚地飄落，花園變得銀裝素裹。樹木像是披上了白色的披風，安靜而祥和。我們在雪地里堆雪人、打雪仗，小手和臉蛋被凍得通紅，卻依然樂此不疲。

這個小小的花園，