江蘇省南通市唐閘中學九年級體育《第22課民族體育》教學實錄科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）江蘇省南通市唐閘中學九年級體育《第22課民族體育》教學實錄課程基本信息1.課程名稱：江蘇省南通市唐閘中學九年級體育《第22課民族體育》教學實錄

2.教學年級和班級：九年級全體學生

3.授課時間：2022年9月15日，星期四，第3節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生對中國民族體育文化的認同感和自豪感，增強民族自豪心。

2.提升學生參與民族體育活動的興趣和積極性，促進身心健康。

3.培養學生團隊合作精神和公平競爭意識，提高社會適應能力。

4.增強學生規則意識和遵守規則的自覺性，培養良好的體育道德。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：九年級學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的體育知識和技能，對體育活動有一定的興趣和參與度。他們可能已經了解了基本的運動規則和安全知識，但對于民族體育的具體項目和文化內涵了解有限。

2.學習興趣、能力和學習風格：九年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對民族體育的興趣可能較高，愿意嘗試不同的運動項目。他們的運動能力參差不齊，部分學生可能具備一定的運動基礎，而部分學生則可能需要更多的指導和練習。學習風格上，有的學生可能更傾向于團隊合作的運動，而有的學生可能更喜歡個人競技項目。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生在學習民族體育時可能會遇到以下困難和挑戰：一是對民族體育項目的不熟悉，導致動作不規范；二是由于文化差異，對民族體育背后的文化內涵理解不足；三是部分項目對體能要求較高，可能對體能較弱的學生構成挑戰；四是學生在團隊協作中可能存在溝通不暢、配合不默契的問題。教師需要針對這些挑戰，提供適當的指導和幫助。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《第22課民族體育》的教材，包含課程內容、民族體育項目介紹和練習指導。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的民族體育圖片、視頻，以及展示民族體育文化背景的圖表。

3.實驗器材：準備用于示范和練習的民族體育項目器材，如毽子、跳繩、竹竿等，確保器材安全無損壞。

4.教室布置：設置分組討論區，方便學生進行小組練習和討論；在教室一角布置展示民族體育文化的展示板。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

1.教師通過播放一段介紹中國民族體育文化的視頻，激發學生的興趣和好奇心。

2.學生分享自己了解的民族體育項目，教師引導學生認識到民族體育的魅力。

3.教師簡要介紹本節課的學習目標和內容，讓學生對課程有初步的認識。

二、新課講授（用時10分鐘）

1.教師展示圖片和視頻，介紹幾種常見的民族體育項目，如毽子、跳繩、竹竿舞等。

2.教師講解民族體育項目的起源、發展及文化內涵，讓學生了解民族體育的歷史背景。

3.教師示范民族體育項目的動作要領，強調動作規范和注意事項。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.學生分組練習，教師巡回指導，糾正動作不規范的地方。

2.學生嘗試不同的民族體育項目，教師鼓勵學生積極參與，體驗民族體育的樂趣。

3.學生展示自己的練習成果，教師給予點評和鼓勵。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.學生討論民族體育項目的文化內涵，舉例說明民族體育如何體現我國的文化特色。

2.學生分享自己在練習過程中的心得體會，如團隊合作、規則意識等。

3.學生討論如何將民族體育項目融入日常生活，提高自己的身體素質。

五、總結回顧（用時5分鐘）

1.教師引導學生回顧本節課的學習內容，強調民族體育的重要性。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲，如對民族文化的了解、身體素質的提高等。

3.教師總結本節課的重難點，強調動作規范、團隊合作和規則意識的重要性。

用時總計：45分鐘

教學重難點：

1.教學重點：讓學生了解民族體育的基本知識和技能，體驗民族體育的樂趣。

2.教學難點：引導學生認識到民族體育的文化內涵，提高學生的綜合素質。

具體分析和舉例：

1.導入新課環節，通過視頻和圖片展示，激發學生的學習興趣，為后續學習奠定基礎。

2.新課講授環節，教師講解民族體育項目的起源、發展及文化內涵，幫助學生了解民族體育的歷史背景。

3.實踐活動環節，學生分組練習，教師巡回指導，確保每個學生都能掌握動作要領。

4.學生小組討論環節，引導學生從不同角度思考民族體育，提高學生的綜合素質。

5.總結回顧環節，教師總結本節課的重難點，強調動作規范、團隊合作和規則意識的重要性。知識點梳理1.民族體育概述

-民族體育的概念和特點

-民族體育的歷史淵源和文化內涵

-民族體育在我國體育事業中的地位和作用

2.民族體育項目分類

-傳統民族體育項目：如摔跤、武術、射箭、賽馬等

-現代民族體育項目：如民族健身操、龍舟、毽子等

-民族體育與奧運會的結合：如太極拳、摔跤等成為奧運項目

3.民族體育項目基本知識

-毽子：起源、種類、基本技巧、比賽規則

-跳繩：起源、種類、基本技巧、比賽規則

-竹竿舞：起源、種類、基本技巧、比賽規則

-摔跤：起源、種類、基本技巧、比賽規則

4.民族體育活動組織與實施

-民族體育活動的籌備工作：如場地布置、器材準備、人員安排等

-民族體育活動的開展：如比賽、表演、展示等

-民族體育活動的總結與評價：如活動效果、問題與改進等

5.民族體育與文化傳承

-民族體育與民族文化的相互關系

-民族體育在傳承民族文化中的重要作用

-民族體育在促進民族團結和社會和諧中的貢獻

6.民族體育與青少年素質教育

-民族體育對青少年身體素質、心理素質的培養

-民族體育對青少年愛國主義教育的作用

-民族體育對青少年創新精神和實踐能力的培養

7.民族體育的國際交流與合作

-民族體育在國際比賽中的表現和地位

-民族體育在國際交流中的推廣與合作

-民族體育對世界體育事業發展的貢獻教學反思與總結這節課上完了，我回頭想想，有幾個點讓我挺有感觸的。

首先，我在導入新課的時候，發現同學們對民族體育的熱情挺高的。視頻播放的時候，他們都很認真，互動也特別積極。這說明民族體育在他們中間還是有一定的吸引力的。但是，我也發現，對于一些具體的民族體育項目，他們的了解并不多，所以我在介紹的時候，盡量用簡單明了的語言，結合圖片和視頻，讓他們有個直觀的感受。

在講授新課的過程中，我嘗試了幾個不同的教學方法。比如，我讓同學們分成小組，一起討論他們最喜歡的民族體育項目，這既提高了他們的參與度，也鍛煉了他們的團隊合作能力。我發現，通過小組討論，同學們對民族體育的理解更加深入了。不過，也有點不足的是，個別小組討論的時候，有點偏題，所以我需要更好地引導他們。

實踐活動環節，我覺得挺成功的。看到同學們在場上活躍的身影，我真心為他們感到高興。他們不僅學到了一些基本的技巧，更重要的是，他們對民族體育有了更深的興趣。不過，我也發現，有一些同學在練習過程中，動作不夠規范，這需要我在今后的教學中，加強對他們動作細節的指導。

當然，也存在一些不足。比如，個別學生對于動作要領的掌握不夠牢固，需要我在課后進行個別輔導。另外，課堂管理方面，有時候也會出現紀律松散的情況，這需要我在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維護。

總之，這節課讓我有很多收獲，也讓我看到了今后努力的方向。我相信，通過不斷的反思和改進，我會成為一名更好的教師。板書設計①民族體育概述

-民族體育定義

-民族體育特點

-民族體育歷史淵源

②民族體育項目分類

-傳統民族體育項目

-現代民族體育項目

-民族體育與奧運會結合

③民族體育項目基本知識

-毽子：起源、種類、技巧、規則

-跳繩：起源、種類、技巧、規則

-竹竿舞：起源、種類、技巧、規則

-摔跤：起源、種類、技巧、規則

④民族體育活動組織與實施

-籌備工作：場地、器材、人員

-活動開展：比賽、表演、展示

-總結與評價：效果、問題、改進

⑤民族體育與文化傳承

-民族體育與民族文化關系

-民族體育在文化傳承中的作用

-民族體育在民族團結和社會和諧中的作用

⑥民族體育與青少年素質教育

-民族體育對青少年素質的培養

-民族體育在愛國主義教育中的作用

-民族體育對青少年創新精神和實踐能力的培養

⑦民族體育的國際交流與合作

-民族體育在國際比賽中的表現

-民族體育在國際交流中的推廣

-民族體育對世界體育事業發展的貢獻典型例題講解1.例題：毽子是一種古老的民族體育項目，請簡述毽子的起源和種類。

解答：毽子的起源可以追溯到漢代，它是由銅錢演變而來的。種類繁多，包括單腳毽、雙腳毽、花毽等。

2.例題：跳繩在我國有著悠久的歷史，請列舉跳繩的基本技巧。

解答：跳繩的基本技巧包括單腳跳、雙腳跳、交叉跳、轉身跳等。

3.例題：竹竿舞是一種集音樂、舞蹈、技巧于一體的民族體育項目，請簡述竹竿舞的起源和發展。

解答：竹竿舞起源于我國南方少數民族，后來逐漸傳播到全國。發展過程中，形成了多種風格和流派。

4.例題：摔跤是一種考驗力量、技巧和策略的運動項目，請列舉摔跤的基本技巧。

解答：摔跤的基本技巧包括抱腿摔、抱腰摔、抱肩摔、夾臂摔等。

5.例題：龍舟賽是一項體現團隊精神和協作能力的民族體育項目，請簡述龍舟賽的起源和比賽規則。

解答：龍舟賽起源于我國古代祭祀活動，后來逐漸發展成為一項競技運動。比賽規則包括劃船速度、龍舟形狀、參賽人數等。

補充說明：

1.毽子的起源和發展

-毽子的起源可以追溯到漢代，當時人們用銅錢作為游戲道具，后來演變為用布或羽毛制作。

-毽子的種類繁多，包括單腳毽、雙腳毽、花毽等，不同種類的毽子適合不同年齡段和技能水平的人群。

2.跳繩的基本技巧

-單腳跳：一只腳站立，另一只腳連續跳躍。

-雙腳跳：雙腳同時跳躍，適用于初學者。

-交叉跳：左右腳交替跳躍，增加動作的難度。

-轉身跳：在跳躍的同時進行轉身動作，提高技巧性和觀賞性。

3.竹竿舞的起源和發展

-竹竿舞起源于我國南方少數民族，最初用于祭祀和慶祝活動。

-發展過程中，形成了多種風格和流派，如瑤族竹竿舞、壯族竹竿舞等。

4.摔跤的基本技巧

-抱腿摔：抓住對手的腿，將其摔倒。

-抱腰摔：抱住對手的腰部，將其摔倒。

-抱肩摔：抱住對手的肩膀，將其摔倒。

-夾臂摔：夾住對手的胳膊，將其摔倒。

5.龍舟賽的起源和比賽規則

-龍舟賽起源于我國古代祭祀活動，最初用于祈求風調雨順。

-比賽規則包括劃船速度、龍舟形狀、參賽人數等，不同地區的龍舟賽規則可能略有差異。課堂1.課堂評價

在課堂教學中，我采取多種方式對學生的學習情況進行評價，以確保教學目標的實現和學生學習的有效性。

-提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，在講解民族體育項目時，我會提問：“同學們，誰知道摔跤這項運動的起源和基本技巧？”通過學生的回答，我可以評估他們對課程內容的理解。

-觀察：在課堂上，我會觀察學生的參與度、動作執行和團隊合作情況。例如，在實踐活動中，我會注意學生是否能夠正確執行動作，是否愿意與他人合作。

-小組討論：通過小組討論，我可以評估學生的溝通能力和對知識的綜合運用能力。例如，在討論民族體育與文化的聯系時，我會觀察學生是否能夠提出有見地的觀點。

-實踐操作：通過學生的實際操作，我可以評估他們對技能的掌握程度。例如，在練習跳繩時，我會觀察學生的動作是否規范，是否能夠連續進行。

-課堂測試：定期進行課堂測試，可以幫助我了解學生對知識的記憶和理解情況。例如，在課程結束后，我會出一些簡答題，讓學生在規定時間內完成。

-及時反饋：對于學生的表現，我會給予及時的正面反饋和必要的指導。例如，對于表現優秀的學生，我會給予表揚；對于