2024年小學(xué)的英語教案

4浮的英語教案1

一、上課內(nèi)容：

一些簡潔常用的句子與短語

二、上課對象：

小學(xué)生

三、上課正文：

1、教問侯語

ANicetomeetyou!

Nicetomeetyou,too!

BHowdoyoudo!

Howdoyoudo!

CHowareyou?

Fine,thankyou.Andyou?

Iamfine,too.

2、教一些生活短語

getup

havebreakfast吃早餐見到你很興奮!見到你很興奮!你好!你好!你怎樣?（問身體狀況）我很好，

感謝。你呢?我也很好。brushteeth刷牙washface洗臉gotoschool去學(xué)校haveclass上課

domorningexercise做早操havelunch吃中飯dohcmework做作業(yè)

gohome回家drawapicture畫畫writeletter寫信

gotobed睡覺

3、教課余生活方面的詞語

reading閱讀running跑步swimming游泳dancing跳舞

singing唱歌playbasketball玩籃球playfootball玩足球4、教交通方面的、詞

waIk步行bike自行車car小轎車bus公共汽車jeep吉普車tractor拖拉機(jī)plane飛機(jī)tank

坦克

taxi出租車train火車

5、教關(guān)于星期方面的同

Whatdayistoday?今日星期幾？

Todayisthursday.今日星期四。

Monday星期一Tuesday星期二Wednesday星期三

Friday星期五Saturday星期六Sunday星期天

6、教關(guān)于顏色方面的同

white白色black黑色red紅色green綠色

yellow黃色purple紫色blue藍(lán)色grey灰色

7、教與教室有關(guān)的詞

classroom教室desk桌子chair凳子clock鐘wall墻blackboard黑板window窗戶glass

玻璃book書

student學(xué)生teacher老師

8、教再見的語句

^^!GoodBye!Bye!Seeyou!Seeyoulater!nexttime!Seeyou

小學(xué)的英語教案2

一、教學(xué)目的與要求

1、能聽懂并會說Hi/Hellolmxxx0Hi/Hello,xxxo

2、并駕馭單詞：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.

3、用剛學(xué)過的句子學(xué)會自我介紹，要求仿照正確，語調(diào)自然。

4、聽懂課堂用語Standup,please.Sitdown,please,并作出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會句型HiJmxxxoHello,xxx。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用句子HiJmxxxoHell。,xxx。進(jìn)行自我介紹和打招呼。

四：教學(xué)過程

1、組織教學(xué)

老師面帶笑容走進(jìn)教室，先作自我介紹，用英語說Fmxxx(老師自己的名字)然后用中

文說我是XXX。接著再說一遍英文。老師再說，從今日起我給

你們上英語課，我們大家一起學(xué)。

2、學(xué)習(xí)課堂用語Standupzplease.Sitdown,pleaseo

老師說Standup,please.然后伸出雙手，掌心向上搖擺，示意學(xué)生起立。老師再說

Sitdown,please.掌心向下?lián)u擺，示意學(xué)生坐下。老師走到學(xué)生當(dāng)中，邊說邊示意。全班學(xué)生做，

小組做，最終抽查個(gè)別學(xué)生做。

接著，老師又站回講臺前，再慢速而精確地說一遍，讓學(xué)生留意老師發(fā)音的口型.

3、學(xué)習(xí)單詞Uncle

學(xué)習(xí)用句型Hi,I'mxxx0Hello,xxx。進(jìn)行對話。

(1)老師在講臺前作示范，帶表情和手勢。要求學(xué)生留意看老師發(fā)音的?口型和表情。

(2)老師再說1’mxxx(老師自己的名字)。留意夸大口型發(fā)出rm的音給學(xué)生聽。讓

學(xué)生仿照發(fā)音。告知學(xué)生意思是“我是"。讓學(xué)生在后面接上自己的姓和名，表示“我是XXX。"

(3)老師帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)rm的發(fā)音。在基本駕馭后，再帶領(lǐng)學(xué)生操練這

個(gè)句型，讓學(xué)生在rm后面說出自己的名字。練習(xí)兩遍后老師在黑板上寫出Hi,rm??這

個(gè)句型，再教學(xué)生讀Hi,告知他們是"喂"的意思。

(4)學(xué)生自由練習(xí)句型，老師巡察指導(dǎo)。練習(xí)完后，請兩位同學(xué)到講臺前表演一下。

4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

5、布置學(xué)生在課后多練習(xí)剛學(xué)完的這個(gè)句型。

4浮的英語教案3

教學(xué)內(nèi)容：二年級SparkylA第4課wordfun部分。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)問目標(biāo)：駕馭身體部位的名稱，嫻熟駕馭句型What'sthis?It'samouth.

2、實(shí)力目標(biāo)：能夠嫻熟說出身體各部位名稱，相識并說出動(dòng)物的身體部位，運(yùn)用所學(xué)句型

問同學(xué)或老師身體部位。

3、情感目標(biāo)：幫助他人，有愛心。

教學(xué)重點(diǎn)：earnosemoutheyeWhat'sthis?Ifsamouth.

教學(xué)難點(diǎn)：It'saneye/anear的特別用法

Whatsthis?It*samouth.

教學(xué)用具：錄音磁帶、單詞卡片(身體)、自制身體部位卡片、課件.

教學(xué)方法：TPR、情境法、聽說法

級別：一級(一年級)

教學(xué)過程：

Step1、WarmingUp

Greetings:Hello,kids!

Step2、Present:

l）Practice

老師和學(xué)生通過指認(rèn)復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞。

2）猜謎激趣學(xué)單詞。

"左一孔，右一孔，是香是臭它最懂"。（學(xué)習(xí)單詞nose）

老師用手指自己的嘴，耳朵的方法來學(xué)習(xí)單詞mouth,ear

T:"日日開箱子，夜夜關(guān)箱子，箱子里有個(gè)小鏡子，鏡子里有個(gè)小影子。"

（學(xué)習(xí)單詞eye）

Step3、NewSentence

1）巧設(shè)困難激趣學(xué)句子。

T:老師遇到了困難，想求大家?guī)蛡€(gè)忙。有一些怪照片，大家能幫幫我指一指他們的五官都

在哪嗎？

（哈哈鏡照、動(dòng)物手影）

T:我們的卡通摯友遇到麻煩了，請你細(xì)致視察，看看他們怎么了?只要你能說出丟失的五官

單詞，就能幫卡通摯友找回五官。

T:想問大家What'sthis?這是什么？

T:Great!It'samouth.

老師指著近處的東西領(lǐng)讀句子：Whatsthis?

老師指自己的'嘴問What'sthis?

T:讀的時(shí)候指一指It'sa/anmouth.earnoseeye

老師指自己各部分器官，都說完一遍再問學(xué)生：Whafsthis?在指眼睛和耳朵時(shí)，老師要

強(qiáng)調(diào)應(yīng)當(dāng)說It'saneye.It,sanear.讓學(xué)生到前面領(lǐng)讀，加深學(xué)生的印象。）

Step4、Practice

1）T:兩人一組，練一練。

（讓學(xué)生進(jìn)入互動(dòng)式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。）

學(xué)生邊指邊問，反饋信息看孩子在下面的練習(xí)的效果怎么樣。

2）Game:Team1ask,Team2answer

T:Now,letsplayagame.GuessGuess.

Team1ask"what'sthis?Whatsthis?Team2answer"It'sa/an....”

3）相識動(dòng)物的身體部位

T:剛才我們一起相識了人的身體各部位。在我們的自然界中，還有很多的動(dòng)物，它們的身體

部位又是什么樣的呢?你們想知道嗎？

T:我們一起去看看吧。Whatsthis?

S:It'sa/an...

4）師生互動(dòng),多維操練

T:我有一張奇妙的紙，在這張紙上你能看到真實(shí)的鼻子、眼睛、嘴、頭、和手。

T:Whafsthis?T:誰情愿來表演？

5）小組活動(dòng)

6）Sumup:

Singasong:《HeadandShoulders》

Step5Homework

學(xué)唱歌曲《HeadandShoulders》

小學(xué)的英語教案4

教材分析

本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語三年級起點(diǎn)第四冊第五模塊的第一苴元本單元真實(shí)地通過同學(xué)之間的比

較，讓同學(xué)很好地理解比較級的句型用法。要求學(xué)生駕馭than,old,young,strong等詞，

并能運(yùn)用HeSheis+匕徽級+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過運(yùn)用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真

實(shí)情景的方法，有效地操練句型。

學(xué)情分析

學(xué)生能用簡潔的英語互致問候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和摯友的簡潔信息，有肯定的英語語言

運(yùn)用實(shí)力，在課堂上采納情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的愛好以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)

一、情感看法與價(jià)值觀

1.運(yùn)用圖片和實(shí)物，通過視聽法和交際法等教學(xué)方法,創(chuàng)設(shè)情景對話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體

驗(yàn)和參加中學(xué)習(xí)英語，激發(fā)愛好。

2.培育學(xué)生關(guān)爰弱勢同學(xué)，同學(xué)之間互助友爰的精神。

二、過程與方法

1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong,than

2初步相識形容詞比較級taller、shorter,older、younger,stronger.

三、學(xué)問與技能

1.學(xué)會運(yùn)用形容詞比較級的句型：…-erthan

2.培育學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的，實(shí)力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感愛好的事物進(jìn)行比較。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1.單詞than及其它形容詞的運(yùn)用。

2.功能句：AmyistallerthanLingling.

3.能夠敏捷運(yùn)用形容詞來描述比較兩者之間的差異

小學(xué)的英語教案5

(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)。

依據(jù)教學(xué)大綱，依據(jù)中學(xué)數(shù)學(xué)課的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知水平，我實(shí)行小單元"教案"教學(xué)，明確

提出本單元學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)達(dá)到的目標(biāo)，如了解、理解、駕馭、嫻熟駕馭、綜合應(yīng)用等或?qū)W習(xí)駕馭數(shù)學(xué)

方法以及所要達(dá)到的學(xué)問目標(biāo)、實(shí)力目標(biāo)、思想目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有明確的方向。

(2)基礎(chǔ)訓(xùn)練。

結(jié)合課前自學(xué)和自學(xué)檢測，可設(shè)計(jì)一組少而精練習(xí)題，供學(xué)生剛好驗(yàn)證自學(xué)效果、剛好鞏固自

學(xué)成果。

(3)實(shí)力訓(xùn)練。

這部分題目的設(shè)計(jì)是在基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，為不同層次的‘學(xué)生供應(yīng)一個(gè)發(fā)展的空間，使不同

程度的學(xué)生在這部分題目中，都能找到適合自己完成的題目.

(4)學(xué)習(xí)小結(jié)。

對學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，可使學(xué)問進(jìn)一步概括化、系統(tǒng)化，技能進(jìn)一步綜合化，也可使學(xué)生通過主動(dòng)獨(dú)

立的思索，比較全面、深刻、系統(tǒng)、堅(jiān)固地駕馭學(xué)問和發(fā)展實(shí)力，這也是學(xué)生精確剛好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)

反饋的重要環(huán)節(jié)。學(xué)習(xí)小結(jié)的設(shè)計(jì)，不是老師干脆進(jìn)行小結(jié)，而是通過設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生自己去小結(jié)。

小學(xué)的英語教案6

教學(xué)要求

1.學(xué)會g、k、h三個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.能精確拼讀聲母g、k、h與單韻母au組成的音節(jié),接著學(xué)習(xí)帶調(diào)音節(jié)的拼讀方法,

能看圖正確拼讀帶調(diào)音節(jié)。

.培育良好的聽說讀寫習(xí)慣，練習(xí)寫好字母、、培育學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的爰好，樂于運(yùn)

3gkho

用所學(xué)學(xué)問。

教學(xué)打算

1.老師打算：協(xié)作學(xué)習(xí)g、k、h發(fā)音的錄音帶、教學(xué)情境圖。

2.學(xué)生打算：g、k、h的字母卡片，g、k、h與單韻母相拼的翻動(dòng)式卡片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)學(xué)新知

1.觀賞情境圖。

(1)老師導(dǎo)入：咦?這是什么地方呀?(出示情境圖。脂名說出，圖上是什么地方?有些什么人?

他們在干什么?(圖上有一條清清的小河,河邊有一個(gè)小哥哥和f小弟弟，哥哥讓弟弟把蝌蚪放

回小河。)

(2)聽語境歌：弟弟河(h)邊捉蝌蚪，哥哥(g)走來勸阻他。小弟弟很聽話，忙把蝌(k)蚪送回

"家".(老師相機(jī)板書字母。)

放手讓學(xué)生自己去嘗試發(fā)音，體會發(fā)音過程，探究發(fā)音方法，在已熟識的事物中去找尋新的

未知點(diǎn)。

.學(xué)習(xí)字母、、

2gkh0

(1)學(xué)生視察表音表形圖，同桌說說圖上畫著什么。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)準(zhǔn)"鴿子"、"蛋殼"、"荷

花”的讀音.

(2)老師示范g的發(fā)音.聲母應(yīng)當(dāng)發(fā)得輕而短，縮短"鴿"后面的拖音，讀得既輕又短，就

能精確發(fā)出聲母g的讀音。學(xué)生嘗試發(fā)音,體會要領(lǐng)。(留意：發(fā)g時(shí)，舌根抬起,頂住軟腭,

然后突然放開，較弱的氣流沖出來，發(fā)出又輕又短的音。發(fā)k時(shí)，跟發(fā)g大體相同，只是沖出

的氣流匕徽強(qiáng)。發(fā)h時(shí)，舌根靠近軟腭，形成窄縫，氣流從窄縫中擠出來。g、k、h是由舌根

抵住或接近軟腭形成的音，叫舌根音。上述發(fā)音要領(lǐng)讓孩子通過嘗試發(fā)音來體會，不必將這些術(shù)

語講給孩子聽。寫在這里是便于老師自己體會發(fā)音。)

(3)學(xué)生反復(fù)練讀字母g、k、h。

(4)結(jié)合表音表形圖，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺字母g、k、h與圖中哪些部分相像。

學(xué)生分組探討g、k、h還像自己在日常生活中見到的什么事物。(如：9字加彎g-g-g,

一把機(jī)槍k—k—k,靠背椅子h-h-h……)

在這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓學(xué)生盡情綻開想象，激勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)建，努力促使孩子在頭腦中建立字母

形象與發(fā)音的聯(lián)系。當(dāng)單調(diào)的字母與實(shí)際生活中自己感爰好的事物結(jié)合在一起的時(shí)候，學(xué)生會開

心地牢牢記住這些字母。

(5)引導(dǎo)學(xué)生編順口溜幫助記憶。如："一只鴿子g-g-g，小雞出殼k-k-k,荷花荷

葉h—h—h。"/article/

3.學(xué)習(xí)語境歌。

學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)語境歌，在學(xué)生的吟唱中，由詞語"哥哥"、"蝌蚪"、"河邊"強(qiáng)化聲母

教學(xué)。

把學(xué)習(xí)拼音字母寓于故事之中，并輔以瑯瑯上口的.語境歌，使學(xué)生所學(xué)的聲母回來到詳細(xì)

的語言環(huán)境中去，易記易誦，強(qiáng)化讀音，既增加了學(xué)習(xí)的情趣，又滲透了文化素養(yǎng)的教化。

二、學(xué)習(xí)書寫字母

1、學(xué)生自己看書，視察字母g、k、h在四線格內(nèi)的位置.g占中格和下格，兩筆寫成，寫

g時(shí)留意把兩筆連起來寫。k占中格和上格，兩筆寫成，允寫豎。h占中格和上格，兩筆寫成,

先寫豎，留意把“椅子背"寫高一點(diǎn)。

2、學(xué)生擺好書寫姿態(tài),老師范寫。學(xué)生描紅，仿影，練習(xí)書寫字母。老師巡察，訂正。

三、鞏固新知

1.嬉戲："看誰接得快又混’。

老師說順口溜的上半句，學(xué)生搶接下半句。如老師說"一只鴿子"，學(xué)生接"g-g—g"。

2.嬉戲："看誰找得快又準(zhǔn)”。

聽老師或同學(xué)讀字母d、t、n、I、b、p、m、f、g、k、h,看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片

中找出相應(yīng)的聲母讀一讀。

4浮的英語教案7

寫課題(Topic)和課型(LessonType)

課題相當(dāng)于文章的標(biāo)題，講課時(shí)要首先告知學(xué)生，并寫在黑板上。因此要寫得精確。課型是

指該節(jié)課的講授類型。初中英語的主要課型有：：新授課(Newlesson)、鞏固課(Reinforcement

Lesson),復(fù)習(xí)課(RevisionLesson)、語音課(PhoneticLesson).聽力課(ListeningLesson).

聽說課(Aural-OralLesson)、閱讀課(ReadingLesson)、語法課(GrammarLesson)等。不同

的課型應(yīng)用不同的授課方式或方法，只有確定了課型，才能選擇有效的‘素養(yǎng)教化教學(xué)方法。

寫教學(xué)目標(biāo)(TeachingObjective)

教學(xué)目標(biāo)是教案的核心內(nèi)容，是老師施教的準(zhǔn)繩。教學(xué)目標(biāo)要符合大綱對教材的要求。由于

教學(xué)目標(biāo)要在課堂上展示給學(xué)生，讓學(xué)生明確，所以寫素養(yǎng)教化目標(biāo)時(shí)，要力求簡明扼要，淺顯

易懂，便于操作和檢測，一般3~4個(gè)目標(biāo)為宜。

寫教學(xué)的重點(diǎn)(Main/focalPoints)、難點(diǎn)(DifficultPoints)和關(guān)鍵點(diǎn)(KeyPoints)

教學(xué)重點(diǎn)是課堂教學(xué)的主要任務(wù);教學(xué)難點(diǎn)是師生順當(dāng)完成教學(xué)任務(wù)的障礙;素養(yǎng)教學(xué)關(guān)犍是

攻克教學(xué)難點(diǎn)的突破口。在教案中寫清一節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，能提示老師在津課時(shí)

留意突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)、抓住關(guān)鍵。

寫教具(TeachingTools)

課堂上須要什么教具要寫清晰，如錄音機(jī)、教材錄音帶、教學(xué)掛圖、卡片、實(shí)物(或模型)、

小黑板、刻印好的練習(xí)題、彩色粉筆、幻燈片等。

寫教學(xué)過程（TeachingProcedure）

教學(xué)過程是教案的主要部分。寫教學(xué)過程主要寫以下幾方面的內(nèi)容：

1、寫教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)環(huán)節(jié)即教學(xué)任務(wù)是什么要寫清晰，做到心中有數(shù)。目前有些老師采

納"三階段六環(huán)節(jié)"教學(xué)模式，即：打算階段（自由溝通、復(fù)習(xí)檢查）、講練階段（導(dǎo)入課程、分層操

練）和發(fā)展階段（鞏固發(fā)展、布置作業(yè)）。

2、寫學(xué)問點(diǎn)和所用時(shí)間。寫好學(xué)問點(diǎn)，老師運(yùn)用教案時(shí)能一目了然，有的放矢。寫好所

用時(shí)間，能使老師從容駕馭教學(xué)速度，合理支配每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所需的時(shí)間，充分利用課堂時(shí)間。

3、寫老師活動(dòng)。不僅要寫老師"教什么"，還要寫出老師"怎樣教"，即寫清晰老師要教的內(nèi)

容，寫出講授這些內(nèi)容的方法。寫出課堂用語和各環(huán)節(jié)的過渡語。課堂用語要求簡練、口語化,

用學(xué)生已經(jīng)學(xué)過的熟識的、聽得懂的英語來說明或表達(dá)新的教學(xué)內(nèi)容。各環(huán)節(jié)之間的過渡語要自

然流暢。寫出訪用教具的時(shí)機(jī)和方法，寫板書內(nèi)容等。

4、寫學(xué)生活動(dòng)。寫巴學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容和學(xué)習(xí)方法，特殊是怎樣學(xué)應(yīng)寫清晰。不能簡潔地

把學(xué)生活動(dòng)寫成聽、讀、思索、操練、做題等。

4浮的英語教案8

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)英語第一冊第四單元PartA中的Let'slearn.（單詞:rabbit、duck、dog、panda、

bird、bee、monkey）,句子:Ihavea........

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

聽說、認(rèn)讀三會單詞。

教具：

有關(guān)六種小動(dòng)物的頭飾、玩具，相關(guān)單詞卡片。

多媒體制作要點(diǎn)：

創(chuàng)設(shè)情境引入新課、出示六種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片、小隊(duì)競賽成果表、依據(jù)書上練習(xí)制作小動(dòng)

物相應(yīng)的動(dòng)作（突破句子這個(gè)難點(diǎn)，幫助學(xué)生理解，同時(shí)調(diào)動(dòng)課堂學(xué)習(xí)氣氛）

教學(xué)方法：

小組合作

教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、組織教學(xué)：

師：看誰坐得最精神！（學(xué)生整頓坐資）

師：（手指多媒體）同學(xué)們,這節(jié)課我們要乘坐Welcome列車到動(dòng)物王國里游玩一番，

你們情愿嗎？（生：情愿！）

OK!Areyouready?（生:Yes.）Now,classbegin!

師生問好:Goodmorning,class.（S:Goodmorning,MissLin.）OK,sitdown,please.

二、導(dǎo)入新課：

師：（多媒體展示）同學(xué)們看，動(dòng)物王國的小動(dòng)物可真調(diào)皮，有的露出一只小耳朵，有的露

出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎？（學(xué)生紛紛舉手發(fā)

言）——猜，是小學(xué)生的一大嗜好。一石激起千層浪，學(xué)生的熱忱被點(diǎn)燃。

師：那讓我們來看個(gè)原委吧?。ǘ嗝襟w展示各種小動(dòng)物的動(dòng)態(tài)圖片）一生動(dòng)好玩的動(dòng)畫

效果，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好

師：第一個(gè)出場的是誰……（在多媒體展示的過程中，學(xué)生說出各種小動(dòng)物，老師借此板貼

單詞卡片）一結(jié)合個(gè)別學(xué)生課外參與補(bǔ)習(xí)班的狀況，而這一課的單詞又比較常見，許多同學(xué)

能干脆說出這些小動(dòng)物用英語怎么說。因此，借此導(dǎo)課。

三、教學(xué)單詞:

1、了解學(xué)生學(xué)問水平

①、師：剛才老師聽到有些同學(xué)知道這些小動(dòng)物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你

能站起來再說一遍嗎？一剛好激勵(lì)！能說幾個(gè)就說幾個(gè)！——讓每個(gè)學(xué)生知道自己很棒，感

受勝利的喜悅！

（生說單詞。師：你真棒！老師要嘉獎(jiǎng)你一個(gè)小粘貼，希望你接著努力。同學(xué)們給他鼓掌。）

②、師：有沒有7個(gè)單詞全會讀的同學(xué)？（生舉手）請你們站起來給同學(xué)們大聲讀一遍好

嗎？——教讀一遍單詞，在給好學(xué)生表現(xiàn)機(jī)會的同時(shí)，老師了解學(xué)生的學(xué)問水平。

2、小組合作

①、提出學(xué)習(xí)要求:我們同學(xué)可真棒!那么，假如讓你把自己知道的學(xué)問教給你小組的同學(xué)，

一會兒我們小組之間比一比，你們情愿嗎？（生：情愿?。┱埬隳贸鰡卧~卡片，我們比一比哪位

同學(xué)最樂于助人，哪個(gè)小組學(xué)到的單詞最多。起先！

②、同學(xué)們互教互學(xué)，老師巡察指導(dǎo)，督促性格內(nèi)向或者學(xué)問基礎(chǔ)較差的學(xué)生。一基于

學(xué)生學(xué)問兩極分化嚴(yán)峻的問題，在駕馭學(xué)生現(xiàn)有學(xué)問水平的基礎(chǔ)上（依據(jù)狀況可★各基礎(chǔ)好的學(xué)生

分散到各個(gè)小組當(dāng)中），通過以好帶差，在好學(xué)生"吃好”的同時(shí)，讓差生"吃的飽"！保證全

體學(xué)生的參加，促進(jìn)全體學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性！

③、匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果：

師：看哪一組心中有數(shù)，打算好了？（巡察）

（分組考單詞，并預(yù)于嘉獎(jiǎng).依據(jù)時(shí)間，最終剩下的小組可采納集體考的方式，保證全部同

學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來。）

師：（激勵(lì)）同學(xué)們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌！

④、依據(jù)學(xué)生匯報(bào)，有針對性地教讀單詞。一結(jié)合實(shí)際狀況，留意讀的方式：領(lǐng)讀、指

名讀、男女生讀、開火車讀、凹凸音讀等等。

3、教學(xué)Let'sdo。

在教讀單詞的過程中，師領(lǐng)讀，并仿照相應(yīng)的動(dòng)作。

四、練習(xí)、鞏固單詞

師：同學(xué)們，這七個(gè)單詞中，你還有不會的嗎？（巡察）好了，現(xiàn)在我們分小隊(duì)比一比，看

看哪個(gè)小隊(duì)是我們今日最終的成功者。（多媒體出示成果表）

小隊(duì)競賽：

①、凹凸音競賽；

②、中英對換；

③、選代表背對黑板，師指單詞,生讀，小組代表做相應(yīng)動(dòng)作，比誰最快。最慢的將接受背

誦七個(gè)單詞的，考驗(yàn)，單詞過關(guān)才能為小隊(duì)贏得商標(biāo)；

④、利用問答的形式練讀句子：Ihavea......（對上一節(jié)課學(xué)問的鞏固，也是本節(jié)課的一個(gè)

學(xué)問點(diǎn)）（師：What'syourname?生：依據(jù)頭飾回答自己的名字：Mynameis…。然后舉

起手中的手偶：Ihavea......）——結(jié)合實(shí)際，溫顧知新、培育學(xué)生的競爭意識、激起學(xué)習(xí)爰好

五、在嬉戲中鞏固學(xué)問

L師同學(xué)們我們來放松一下好嗎？請同學(xué)們站起來跟老師一起說，隨大屏幕一起儆Let's

do）。

——多媒體配上各種小動(dòng)物的叫聲，演示各種小動(dòng)物的動(dòng)作。學(xué)生愛好高漲。

2、練讀Let'sd。,師：請同學(xué)們這樣做：老師說Jumplikearabbit.同學(xué)們說rabbit,

rabbit,rabbito并完成相應(yīng)的動(dòng)作。OK?誰情愿到前面來領(lǐng)做？——開心教學(xué)

3、練習(xí)Let'sdo。師說生做;生說生做。

六、學(xué)問反饋

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)了七個(gè)單詞，你們都會了嗎？（生：會了。）那你們有膽識讓在

座的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師考考你們嗎？（生：有?。┱埻瑢W(xué)們起先行動(dòng)！（學(xué)生各自找老師考單詞）

―培育學(xué)生的交際實(shí)力、更全面地檢測學(xué)生的學(xué)問駕馭狀況

七、作業(yè)，擴(kuò)展練習(xí)

師：同學(xué)們，除了這七個(gè)單詞你還知道其他的英語單詞嗎？（指名說）好了，鈴聲已經(jīng)響了。

由于時(shí)間的關(guān)系我們只能說到這里。同學(xué)們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進(jìn)行搜集

整理，下節(jié)課我們來比一比看誰知道的單詞最多,看誰是我們班的英語小博士,0K?——利用

學(xué)生高漲的心情，將學(xué)問自然地?cái)U(kuò)展到課外，同時(shí)讓每個(gè)同學(xué)都樂于完成作業(yè)。

師:OKICIassisover。Goodbye!

生：Bye-bye。MissLin。

〃浮的英語教案9

活動(dòng)目的：

1.培育幼兒對科學(xué)活動(dòng)的愛好。

2.培育幼兒良好的視察和講解并描述的習(xí)慣。

3.初步的探尋溶解的現(xiàn)象。

活動(dòng)打算：

1.學(xué)問打算：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。

2.材料打算：冷水、熱水、一次性的透亮杯、勺子、吸管、奶粉、果珍粉、咖啡粉、白糖、

椰子粉、檸椽粉等、輕音樂的磁帶、錄音機(jī)、毛巾

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)設(shè)到小兔家做客的情景，吸引幼兒的愛好。

二、幼兒品嘗"小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。

提問：你喝的是什么飲料？是什么顏色的？什么味道的？

三、幼兒做飲料，引導(dǎo)幼兒邊做邊視察。

1、引導(dǎo)幼兒相識材料，

2、提出操作的要求：

(1)你們在做飲料的時(shí)候,看看有什么驚奇的改變？

(2)與你的摯友說說你的發(fā)覺。

(3)要讓做飲料的房,司干干凈凈。

3、視察幼兒的.操作，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

提問：你做的是什么飲料？味道怎么樣？引導(dǎo)幼兒講解并描述做飲料的過程和發(fā)覺。

四、激勵(lì)幼兒相互溝通，相互品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)覺。

五、激勵(lì)幼兒與客人老師溝通：請客人品嘗飲料，說說自己的發(fā)覺。

教小孩了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動(dòng)

教小孩了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動(dòng)

科學(xué)活動(dòng)：身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)

科學(xué)活動(dòng)：

身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)活動(dòng)的生成：這些天,孩不門始終在探討生活中的轉(zhuǎn)動(dòng)，電風(fēng)扇、車輪、時(shí)

鐘、地球儀??????答案聲此起彼伏，突然有個(gè)小摯友告知我："老師，我的眼睛也會轉(zhuǎn)！"

活動(dòng)目標(biāo)：

1、身體不同部位的轉(zhuǎn)動(dòng)感愛好，了解身體哪些部位會轉(zhuǎn)動(dòng)，并能大膽地用語言、動(dòng)作來表

達(dá)自己的想法

2、能利用水筆在圖片的相應(yīng)的位置作標(biāo)記。

3、體驗(yàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的歡樂。

活動(dòng)打算：人體圖片、水筆、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程:

一、由風(fēng)車的轉(zhuǎn)動(dòng)引出身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)

二、探究身體部位的轉(zhuǎn)動(dòng)

1、請幼兒在人體圖上將會轉(zhuǎn)動(dòng)的地方畫上標(biāo)記。

2、激勵(lì)幼與四周同伴進(jìn)行溝通。

3、集體溝通。激勵(lì)幼兒大膽說說并進(jìn)行演示。

三、探討：為什么這些可以轉(zhuǎn)動(dòng)，為什么要轉(zhuǎn)動(dòng)？

四、嬉戲"闖關(guān)"

請幼兒依據(jù)標(biāo)記一下子說出4個(gè)能轉(zhuǎn)動(dòng)的部位，若闖關(guān)勝利將得到T牛小木第L五、隨音

樂放松地做身體轉(zhuǎn)動(dòng)動(dòng)作

小學(xué)的英語教案10

一、教學(xué)內(nèi)容

1.字母A~G0

2.句型：初步理解以下句型：1）What'syourname?2）Mynameis...

3.日常交際用語:打招呼用語（Greetings）:1）Hello!2）Goodmorning.3）Nice

tomeetyou!

教具

錄音機(jī)；姓名卡片一張（上面寫著老師自己姓名的漢語拼音）；字母卡片A~G（含大、小

寫）；字母組合卡片（Part3）;劃有四線格的〃螺板（為教字母的書寫打算）.

二、重難點(diǎn)

駕馭A,B,C,E,D,F,G的讀音、書寫；運(yùn)用簡潔的問候語進(jìn)行日常交際活動(dòng)。

三、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

Step1Presentation（10mins）

1.老師用英語說：Nowclassbegins.然后借助手勢讓學(xué)生起立，用英語向?qū)W生問好。

T:Goodmorning,class!

S:Goodmorning,teacher!

然后用英語說：Sitdown,please.并同時(shí)做出請學(xué)生坐下的手勢。

老師向?qū)W生說明Goodmorning的意思，并告知學(xué)生下午好應(yīng)說"Goodafternoon"。

用手勢介紹teacher和class這兩個(gè)詞，然后要全班用相同的語句來應(yīng)答。

T:Goodmorning,class!

Ss:Goodmorning,teacher!

T:Goodafternoon.class!

Ss:Goodafternoon,teacher!

反復(fù)訓(xùn)練幾次，直到學(xué)生練熟為止。老師可以反復(fù)重復(fù)：Standup.及Sitdown,please等

用語，讓學(xué)生們做出相應(yīng)的動(dòng)作，直到確信學(xué)生已經(jīng)能聽懂為止。

2.老師告知全班學(xué)生:We'regoingtolearnLessonOnetoday.并用中文（今日我

們學(xué)習(xí)第1課）重說一遍，讓學(xué)生聽懂即可，并板書LessonOne在黑板上。老師拿出事先打

算好的寫有自己姓名的漢語拼音卡片，指著自己，對學(xué)生說：Mynameisxxx.

重復(fù)幾遍后，問T立學(xué)生：Whatsyourname?假如學(xué)生仍不明白，可反復(fù)借助手勢,

引導(dǎo)學(xué)生答出他/她的名字.

3.播放對話演示錄像（見媒體素材視頻類：對話演示Lesson1part1）

4.讓學(xué)生看LessonOne中的兩張圖，老師可對圖中人物及對話做些說明，也可請學(xué)生描

述在圖中能看到什么人，這些人在干什么。放錄音，第一遍學(xué)生只聽不讀，從第2遍起跟讀，

反復(fù)幾次，并要求學(xué)生仔細(xì)仿照。

5.播放Part1的課文對話跟讀（PowerPoint文件）中的Lesson1的音頻（見媒體素材

課文對話跟讀），讓學(xué)生反復(fù)跟讀。

Step2Drill（6mins）

I.老師說rmyourteacher（請自己并說明）領(lǐng)讀teacher詞。

2.師生對話，操練數(shù)遍。

T:Goodmorning,class.

S:Goodmorning,teacher.

3.先讓一學(xué)生上講臺當(dāng)老師向全班問候，然后讓幾個(gè)學(xué)生分別當(dāng)老師進(jìn)行操練。

S:Goodmorning,class!

C:Goodmorning,teacher!

Step3Practice（8mins）

1.將全班分為兩人一組，仿照圖中對話，進(jìn)行練習(xí)。數(shù)分鐘后，請幾組同學(xué)到前面演示。

老師從第一節(jié)課起，就要激勵(lì)學(xué)生敢于表演，表演時(shí)聲音瞭亮，并肯定要伴有動(dòng)作（如本課中招

手、握手等），以增加交際效果。

2.播放動(dòng)畫：Greeting（見媒體素材日常交際用語：Greeting）,先整個(gè)觀看動(dòng)畫一遍,

然后老師把聲音關(guān)閉，讓學(xué)生依據(jù)場景仿照動(dòng)畫。

Step4Presentation（10mins）

1.老師拿出A~G的英語字母卡片，教學(xué)生認(rèn)讀字母.在出示字母卡片時(shí)，應(yīng)按字母表依

次。并說明英語字母有大、小寫之分。教字母讀音時(shí)，要求學(xué)生仔細(xì)視察老師口型改變，細(xì)致仿

照。

2.放字母的錄音，可反復(fù)播放幾次。先是由學(xué)生集體跟讀，在學(xué)生有肯定實(shí)踐的基礎(chǔ)上，

叫幾行學(xué)生依次朗讀。從一起先就要把字母朗讀的兩種語調(diào)教給學(xué)生，即升調(diào)和降調(diào)。對于在起

先階段學(xué)生出現(xiàn)的一些讀音上的失誤，假如誤差不大，可先不予逐一訂正，表揚(yáng)發(fā)音好的學(xué)生,

激勵(lì)其他學(xué)生也主動(dòng)仿照。在本課字母中，C、f、g這3個(gè)字母的讀音，老師在教學(xué)時(shí)，放慢速

度，多做示范；必要時(shí)，可走到教室中間或后面，以使坐在后面的同學(xué)看得清，聽得真,有利于

仿照。

3.播放動(dòng)畫：學(xué)字母(見媒體素材：學(xué)字母)，更形象地教學(xué)字母A-G,同時(shí)可以吸引

學(xué)生的留意力。

4.拿出事先打算好的劃有四線格的小黑板，老師在小黑板上逐一示范A~G這些字母的'

大、小寫格式、筆順，以及各個(gè)字母在四線格中所占的位置。并簡要告知學(xué)生英語字母有書寫體

和印刷體之分，要求學(xué)生依照書寫體的示范去書寫字母。

5.讓學(xué)生拿出練習(xí)本抄寫，要求學(xué)生書寫工整。并按筆順仿寫。老師檢查，剛好訂正學(xué)生

在書寫英語字母時(shí)出現(xiàn)的筆順、格式處理不當(dāng)?shù)腻e(cuò)誤。

Step5Consolidation(5mins)

1.拿出事先打算好的字母組合卡片，讓學(xué)生讀Part3中的字母：CDBCADCBACAAC

ABCBBCCBCBA等?？身樹浀壬蠈W(xué)鈿讀。

2.聽寫A-G大小寫，可以按依次念。

3.要2名同學(xué)師將課文第一部分對話練習(xí)一遍。

Step6Workbook(5mins)

1.先全班做Ex.I,Ex.4,然后個(gè)別學(xué)生認(rèn)讀，老師訂正其發(fā)音.

2.聽寫字母，不按依次單獨(dú)中聽寫字母。

Step7Homework

1.聽錄音帶，并跟讀本課所學(xué)的日常用語；反復(fù)操練Part1的對話，并能背誦。

2.書面做Ex.2,Ex.3

四、交際用語講解

1.Goodmorning,class!同學(xué)們，早上好！

句中class是老師對全班同學(xué)的稱呼。類似的表達(dá)法還有：boysandgirls;everyone等。

例如：

Hello,everyone!同學(xué)們好！

Pleaserepeatafterme,boysandgirls.同學(xué)們請跟我讀。

2.Goodmorning,teacher!老師，早上好！

Goodmorning.早安！/早上好！

這是西方人在上午見面時(shí)打招呼的用語。一般從早晨到中午均可運(yùn)用。其應(yīng)答用語相同。例

如：

A:Goodmorning!

B:Goodmorning!

有時(shí)在熟人之間可略作：Morning!

留意，在英語中“王老師"，"李老師”等不行稱為：TeacherWang;TeacherLi.這是

因?yàn)閠eacher一詞不能放在姓氏前作稱呼語。假如是男老師，可稱為：Mr.Wang或Mr.Li,假

如是女老師，可稱為：MsWang或MsLi。但Goodmorning,teacher>（老師,早上好!）

這個(gè)句子還是可以接受的。

小學(xué)的英語教案11

教學(xué)目標(biāo)與要求：

1、能廂董，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.rm?What,syourname?Myname,s?并能

夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、能夠聽說，認(rèn)讀crayon,penciLpen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文

具。

3、能聽懂所接觸的指示語，并能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

A部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let'stalk

本部分主要是會話學(xué)習(xí)。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在仿照、學(xué)習(xí)、表演的

基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然溝通與真實(shí)運(yùn)用的目的。

2、Let'splay

本部分讓學(xué)生在嬉戲活動(dòng)中嫻熟運(yùn)用所學(xué)問候語及自我介紹用語。

3、Let'ssing

本部分主要通過學(xué)生學(xué)唱ABCsong,讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的

爰好，從而逐步培育學(xué)生的語音，語調(diào)。

4、Let'sfindout

通過找字母，讓學(xué)生了解字母。

二、課前打算

1、將老師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。

2、為班上學(xué)生打算出男女生常用的英文名字.

3、為Let'splay中的嬉戲打算相應(yīng)的道具。

三、教學(xué)步驟

熱身（Warm-up）

不妨請學(xué)生說說他們在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時(shí)可利用我們生活中

學(xué)生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV,CD,VCD,DVD,OK!

Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語的愛好和愿望。

新課展示(Presentation)

新課展示一：

老師播放本課的歌曲"Hell。"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。

(1)通過老師的自我介紹自然引出Hell。,】'm?/Hi,rm?

(2)老師可戴上Sarah的頭飾介紹HellolFmSarah.并用同樣方式介紹其他人物。

(3)讓學(xué)生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Helloirm?

(4)老師戴上WuYifan的頭飾說Hi!FmWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問好，

并有意在分手時(shí)說Goodbye.

(5)聽錄音來展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。

趣味操練(Practice)

趣味操練一：

(1)請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的'學(xué)生站在講臺前，另選一同學(xué)用眼罩蒙

住眼睛讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說Hello,讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。假如猜中要說Yes,I'm?

假如猜錯(cuò)，要說No,rm?猜對得

(2)表演A部分對話，老師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生留意語音，語調(diào)，特殊是Fm的發(fā)音，應(yīng)為/aim/

不能讀成/em/.

(3)玩Let'splay中的嬉戲“擊鼓傳花"。

新課展示二：

老師播放Let,ssing兩遍，學(xué)生邊聽邊跟唱，讓實(shí)力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，老師適當(dāng)進(jìn)行嘉獎(jiǎng)

或表揚(yáng)。

老師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進(jìn)行表揚(yáng)。

趣味操練二：

(1)請學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在〃時(shí)莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的的學(xué)生要加以

嘉獎(jiǎng)，有實(shí)力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。

(2)老師和學(xué)生一起校對。

(3)讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABCsong.

課堂評價(jià)(Assessment)

要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。

課外活動(dòng)(Add-activities)

(1)聽錄音，仿讀會話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

(2)遇到老師、同學(xué)和家長時(shí)要用Hello!/Hi!打招呼；分手時(shí)要用Goodbye./Bye-bye.

道別。

教學(xué)反思：

其次課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

l.Let,slearn

本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：penciLruler,eraser和crayon.

2.Let'schant

本部分通過Ihaveaan?的歌謠,練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。

二、課前打算

老師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和單詞卡片。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

演唱歌曲

(1)ABCsongo

(2)請幾個(gè)學(xué)生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：

Sarah!Hi,WuYifan!

(3)讓學(xué)生之間相互打招呼問候(用自己的英文名字或中文名字)。

(4)將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。

Hello,

2、新課展示(Presentation)

(1)給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser老師邊教邊作示范。如

pencil一詞，老師可通過實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在Ihaveapencil.的指令下

出示鉛筆?？捎猛瑯拥姆椒ń瘫菊n時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，老師要特殊留意crayon及eraser

兩個(gè)詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，老師可實(shí)行"先部分，后整體"，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如

教eraserT司，老師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請學(xué)生跟讀e-ra-ser,最終再讓學(xué)生跟

讀整個(gè)詞，此時(shí)老師要留意學(xué)生把重音放在其次個(gè)音節(jié)/rei/上。)

(2)讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let'slearn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來認(rèn)讀，力

求做到“眼到、手到、口到、心到"。

3、趣味操練(Practice)

(1)嬉戲活動(dòng)

A、"尋寶藏"：讓一學(xué)生面對黑板，另一學(xué)生把老師打算好的寶藏(即本課時(shí)的學(xué)習(xí)用具)

藏到其他同學(xué)的書桌里，尋寶藏的同學(xué)起先尋寶，全班學(xué)生讀該單詞，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較遠(yuǎn)

時(shí)小聲地讀，當(dāng)尋寶的學(xué)生離寶藏較近時(shí)大聲地讀。B、猜物品嬉戲：將crayon等文具放在一

個(gè)大盒子里，請一們同學(xué)出來選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽錄音，邊說邊做

Let'sd。部分的活動(dòng)。

4、課堂評價(jià)(Assessment)

做活動(dòng)手冊本單元第2部分練習(xí)

5、課外活動(dòng)(Add-activities)

聽說、認(rèn)讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學(xué)反思：

B部分

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容與分析

1、Let'stalk

本部分通過情景會話，讓學(xué)生學(xué)生知道如何用What'syourname?詢問對方的姓名以及表

達(dá)道別的說法：GoodbyeBye.

2、Let'splay

本部分從實(shí)際生活入手，通過玩嬉戲來進(jìn)一步鞏固Let'stalk中的會話.

二、課前打算

老師應(yīng)打算自己的名字卡及本課主要人物的頭飾。

三、教學(xué)步驟

1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)

(1)唱ABCsong歌

(2)師生相互問候

2、新課展示(Presentation)

(1)老師指自己說Hello!I'mMiss/Mr?然后用Myname's?再重復(fù)兩遍自己的名字。接

著對一名學(xué)生發(fā)問What'syoumame?(用清楚、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指他，并用口型

揭示他回答Myname's?用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問答練習(xí)，留意引導(dǎo)學(xué)生用

Myname*s?回答問題。

(2)跟讀、仿照Whatsyourname?留意學(xué)生對name的發(fā)音。

(3)教道別語Goodbyeye,告知學(xué)生意思是"再見"

(4)聽錄音來展示B部分Let'stalk的內(nèi)容。

3、趣味操練(Practice)

(1)Pairwork:可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let'stalk的對話。

(2)Let'splay中的嬉戲

(3)四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的頭飾收集在一起，再由每組的“小老師"通過

問What'syourname?同學(xué)回答Myname*s?的方式練習(xí)，答對的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。

4、課堂評價(jià)(Assessment)

四人或六人為一小組表演Let*stalk的對話。

小學(xué)的英語教案12

1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的課堂用語以及句型和新單詞。

2、學(xué)習(xí)書中內(nèi)容并填空。

老師讓學(xué)生翻開書本第一頁齊讀一遍，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)行角色扮演。

3、找學(xué)生出來表演，讓一個(gè)男學(xué)生(扮演Ken)和一個(gè)女學(xué)生(扮演Ann,可用自己的名字)

在講臺前作自我介紹的表演.完成后接著讓其他的同學(xué)出兵表演.最蝴巴Leamtosay填空.

4、課堂活動(dòng)

通過學(xué)習(xí)句型，對學(xué)生進(jìn)行禮貌教化，使新同學(xué)之間相互相識。

(1)把全班同學(xué)分成若干組，各組按依次到相鄰的.下一組一對一對地自我介紹。

(2)開火車練習(xí)句型，看看哪一組最快最好地把句型背出來,

嘉獎(jiǎng)一支小紅旗。

5、同桌之間相互檢查對方是否已嫻熟駕馭新句型（相互背誦）。

6、布置作業(yè)：背誦Hello和Learntosay的內(nèi)容。

小學(xué)的英語教案13

從學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方式來看，在課堂上學(xué)習(xí)是主要渠道.上課的主要任務(wù)是在老師指導(dǎo)下，去

繼承人類的學(xué)問財(cái)寶，并在這個(gè)過程中去發(fā)展自己的相識實(shí)力.在課堂上如何做到有效教學(xué),要做

到以下幾點(diǎn)：

首先,做好課前打算.大致分為三個(gè)方面:學(xué)問上的打算，這主要通過預(yù)習(xí)來完成;物質(zhì)上的打算,

就是打算好課堂所須要的一切學(xué)習(xí)用具;身體上的打算，要求每個(gè)學(xué)生要科學(xué)地生活，要保證基本

的睡眠、養(yǎng)分和熬煉.

其次,要開動(dòng)腦筋主動(dòng)思索.要仔細(xì)抓住兩個(gè)環(huán)節(jié):一是用心聽講，不要"走神".要做到這一點(diǎn)，首

先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有劇烈的學(xué)習(xí)渴望，才能用心聽講;其次要充分相識到老師的重大作用才

能虛心去聽.二是要努力克服"走神"現(xiàn)象."走神"破壞了上課聽講的連續(xù)性，是許多學(xué)生學(xué)不好的重

要緣由.

再次，要重理解.上課時(shí)要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新學(xué)問，要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減

輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是一條重要的學(xué)習(xí)閱歷.目前重視”出活題,考實(shí)力

最終，要學(xué)會科學(xué)地思索問題.主要指學(xué)生向老師學(xué)習(xí)學(xué)問的過程中，要把老師思索問題時(shí)采

納的思維方式、思維規(guī)律和思維方法學(xué)到手.一些優(yōu)秀的學(xué)生他們上課時(shí)，已經(jīng)從單純理解詳細(xì)學(xué)

問上升到學(xué)習(xí)科學(xué)思維的高度.

課堂上學(xué)習(xí)雖然是主要渠道，但不是唯一渠道，從英語教學(xué)來看,任何老師無論采納何種方式

和方法，在整個(gè)教學(xué)中都是圍繞三個(gè)方面開展工作的:一是培育爰好，二是激發(fā)學(xué)生的求知欲，三是

培育自學(xué)實(shí)力.

一、培育學(xué)生愛好

小學(xué)英語教學(xué)剛剛起步，要想搞好英語教學(xué)，我認(rèn)為提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的愛好是關(guān)鍵.在于剛

剛起步的小學(xué)生，如何幫助學(xué)生樹立信念,引發(fā)其學(xué)習(xí)愛好呢？

1.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)

小學(xué)生起先學(xué)習(xí)英語，一起先都充溢了新奇心，加之入門階段的學(xué)習(xí)學(xué)問難度不是很大，學(xué)習(xí)

很簡單接受.此時(shí)，作為老師要抓住這一契機(jī)，渲染你自己對英語教學(xué)的主動(dòng)看法，不斷激勵(lì)你的學(xué)

生，從而堅(jiān)決他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語的信念和決心.時(shí)常問問學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，以表明你對英語學(xué)習(xí)

也充溢了新奇，表明你對英語學(xué)習(xí)是那么的關(guān)注，鞭策學(xué)生不斷地吸取新的語言學(xué)問.

2.為學(xué)生供應(yīng)展示的空間

初學(xué)英語的學(xué)生大多在駕馭新的語言工具過程中，有一種劇烈的表現(xiàn)欲望.課堂上，老師采納

不同的方式，盡其所能，為學(xué)生供應(yīng)展示的空間;課余，同樣要為學(xué)生供應(yīng)其展示語言才1

能的舞臺.可以讓學(xué)生給老師說一些英語單詞或一些簡潔的日常用語.以此來滿意學(xué)生的表現(xiàn)

欲，鞏固在課堂上所學(xué)的學(xué)問，達(dá)到師生間共融、共同維持英語學(xué)習(xí)的爰好的目的.

二、為學(xué)生營造一些語言環(huán)境

由于漢語與英語屬于不同的語系，中國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最大障礙是缺少語言環(huán)境.為了讓你的

學(xué)生能運(yùn)用多種感官學(xué)習(xí)英語,提高學(xué)習(xí)語言的效率，促使其聽、說、讀、寫全面發(fā)展消!］減語言學(xué)

習(xí)中的枯燥乏味,必需要求學(xué)生家長為自己的孩子營造一個(gè)良好的語言環(huán)境.

1.給學(xué)生供應(yīng)必備的設(shè)備和材料

學(xué)習(xí)英語要打算收錄機(jī)、學(xué)習(xí)機(jī)以及各種聽力磁帶，使他們課后有練習(xí)英語的機(jī)會.條件好的

家庭還可以購置VCD機(jī)，為他們供應(yīng)更優(yōu)越的條件.另外還要買必備的工具書，如詞典、語法書等,

為他們自主學(xué)習(xí)打開便利之門.

2.聽、讀、背英語內(nèi)容

小學(xué)英語的教材內(nèi)容趣味性強(qiáng)，貼近學(xué)生的生活，因而實(shí)踐性和交際性較強(qiáng).不聽、不讀、不背

是不行的，我們可以依據(jù)這一特點(diǎn)，綻開對學(xué)生的檢查和幫助.幫助他們熟讀背誦最基本的句子和

關(guān)鍵詞語，使他們瑯瑯上口，然后再讓他們進(jìn)行書寫，做到既上口又上手.

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

良好習(xí)慣的培育非一日之功，它不僅是對學(xué)生的考驗(yàn)，也是對老師的考驗(yàn).老師的一言一行無

不影響著學(xué)生.老師要細(xì)致、持之以恒地督促學(xué)生培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，詳細(xì)做法如下：

L每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右.

2.有意識地識記單詞、句型、文章積累學(xué)問.

3.大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑.

4.仔細(xì)完成作業(yè)并剛好訂正錯(cuò)誤.

5.專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課.

6每單元結(jié)束后，整理所學(xué)的學(xué)問啟撰單元小結(jié).

7.課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí).

8.將遇到的難題記入自己的"難題集錦■中.

培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果穩(wěn)步上升的關(guān)鍵因素，同時(shí)也是穩(wěn)固學(xué)生學(xué)習(xí)

愛好的必要條件

2

小學(xué)英語有效教學(xué)教學(xué)反思（二）

小學(xué)英語有效教學(xué)的方法

王麗玲有效教學(xué)是指在有限的時(shí)間和空間內(nèi)，實(shí)行恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，增加學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)

活動(dòng)的意識，提高學(xué)習(xí)爰好、領(lǐng)會勝利的喜悅，在融洽的教學(xué)氛圍中，得到最好的發(fā)展，取得教

與學(xué)的最佳效果。

一、細(xì)心創(chuàng)設(shè)有效情境，奇妙挑起氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好。

語言學(xué)家克魯姆說過："勝利的外語課堂教學(xué)應(yīng)當(dāng)是創(chuàng)建更多的情景，讓學(xué)生有機(jī)會用自己

學(xué)到的語言材料。"我認(rèn)為能有效的體現(xiàn)這一點(diǎn)莫過于“情景教學(xué)"。

英語“情景教學(xué)"就是把"歡樂學(xué)英語”的理念融入英語教學(xué)中，讓孩子們不知不覺地置身

于英語的環(huán)境中，感覺到學(xué)習(xí)英語的愛好。在外語教學(xué)中，情景教學(xué)法不僅活潑生動(dòng)，能夠營造

氛圍和意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，而且更易于創(chuàng)建、模擬母語學(xué)習(xí)環(huán)境，使外語教學(xué)在科學(xué)而

且正確的方向上施行。但是，情境教學(xué)必需從交際的情景動(dòng)身，依據(jù)教材內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)好玩的

情景，讓學(xué)生受到情景的感染，激發(fā)學(xué)習(xí)爰好和求知欲。必要時(shí)可摒棄或刪減課本中的某情境。

二、簡化課堂用語。

正確運(yùn)用英語課堂用語是英語課堂教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是培育學(xué)生干脆用英語思維的

一種有效手段。之前有同事問我，上課是否全用英語，我說，基本上全英教學(xué)，但必要時(shí)可變更。

作為一名英語老師，我們應(yīng)非常重視正確運(yùn)用課堂用語，備課時(shí)結(jié)合課本內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平

以及課堂對話