2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第3課時教學實錄人教PEP授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是2024秋四年級英語上冊Unit2MyschoolbagPartB第3課時，包括詞匯學習：pencilbox，eraser，notebook，ruler，pen，apple，banana，orange，以及句型練習：What’sinyourschoolbag?Thereare...inmyschoolbag.

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的詞匯和句型與學生在前幾節(jié)課中學習的物品和數(shù)量表達相關(guān)，學生已有一定的詞匯量和基礎(chǔ)句型，能夠通過本節(jié)課的學習進一步鞏固和應用。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語語言能力、文化意識和學習能力。通過詞匯和句型的學習，學生能夠提高聽、說、讀、寫四項技能，增強跨文化交際意識，同時培養(yǎng)良好的學習習慣，提高自主學習能力，為今后更深入的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學生在此階段已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的英語字母和發(fā)音規(guī)則，掌握了基本的日常用語和簡單的問候語。他們已經(jīng)能夠識別并使用一些常用的英語詞匯，如顏色、數(shù)字、家庭成員等。在語法方面，他們已初步了解了簡單句的結(jié)構(gòu)和常用句型。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生普遍對新鮮事物充滿好奇，對學習英語也持有較高的興趣。他們在學習上具備一定的模仿能力和記憶力，能夠通過觀察和模仿掌握新的詞匯和句型。部分學生在英語學習上可能表現(xiàn)出較強的語言感知能力和語感，而另一些學生則可能更傾向于通過圖畫和實際操作來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在詞匯學習中，學生可能面臨記憶難度大的問題，尤其是對于一些不常見的單詞，他們可能難以記憶和拼寫。在句型練習中，學生可能遇到語法理解困難，特別是對于時態(tài)和語態(tài)的變化不夠清晰。此外，學生的口語表達可能不夠流利，缺乏自信，這需要教師通過多樣化的教學活動和鼓勵性評價來幫助他們克服。教學資源-軟件資源：英語學習軟件、電子教材平臺

-課程平臺：學校內(nèi)部英語教學平臺

-信息化資源：多媒體課件、在線英語詞典

-教學手段：實物教具（如書包、鉛筆盒等）、圖片卡片、教學視頻教學過程設(shè)計**導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）**

1.播放一段關(guān)于學校生活的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中進入課堂。

2.教師展示一些學校生活的圖片，如教室、操場、圖書館等，引導學生用英語描述這些場景。

3.提問：“Doyoulikeyourschool?Why?”鼓勵學生用英語分享他們對學校的喜愛。

**講授新課（用時15分鐘）**

1.教師用實物展示書包、鉛筆盒、橡皮、筆記本、尺子、筆、蘋果、香蕉、橙子等物品，引導學生學習新詞匯。

2.通過PPT展示單詞卡片，讓學生跟讀并拼寫。

3.教師講解句型“What’sinyourschoolbag?Thereare...inmyschoolbag.”，并示范如何使用這個句型。

**鞏固練習（用時10分鐘）**

1.分組活動：學生分組，每組準備一個書包，放入指定的物品，然后互相詢問對方書包里的物品。

2.教師提問：“What’sinyourschoolbag?”學生回答，并展示書包里的物品。

3.完成課本中的練習題，如匹配題、填空題等。

**課堂提問（用時5分鐘）**

1.教師隨機提問學生：“What’sinyourschoolbag?”并要求學生用完整的句子回答。

2.教師提問：“Doyoulikeyourschoolbag?Why?”鼓勵學生用英語表達自己的喜好。

**師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）**

1.教師展示一張學校活動的圖片，如運動會、音樂會等，讓學生用新學的詞匯描述。

2.學生分成小組，每組選擇一個學校活動，用英語制作一個簡短的介紹視頻。

3.各小組展示視頻，其他小組進行評價。

**拓展活動（用時5分鐘）**

1.教師播放一段關(guān)于學校生活的英語視頻，讓學生觀看并回答問題。

2.學生討論：“Whatdoyouthinkisthemostimportantthinginschool?”并分享自己的觀點。

**總結(jié)與作業(yè)布置（用時5分鐘）**

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后用英語描述自己的書包，并詢問家人的書包里有什么。

**用時總計：45分鐘**教學資源拓展1.拓展資源：

-主題詞匯：除了本節(jié)課學到的書包、鉛筆盒、橡皮等常用學習用品外，還可以引入更多的學校相關(guān)詞匯，如黑板、粉筆、書本、文件夾、課桌椅、教室等。

-學校活動：收集關(guān)于學校日常活動的圖片或視頻，如升旗儀式、運動會、文化節(jié)、班級活動等，用于擴展學生的視野和詞匯量。

-校園地圖：提供校園地圖的圖片或模型，讓學生用英語描述校園的布局和位置。

2.拓展建議：

-家庭作業(yè)：布置學生回家后制作一個簡單的英語小冊子，展示自己書包里的物品，并用英語說明。

-角色扮演：在家中或?qū)W校組織一個“SchoolShow”，讓學生扮演不同的角色，模擬學校日常場景，如老師、學生、圖書館管理員等。

-口語練習：鼓勵學生在日常生活中使用英語，如在家中和家人用英語描述自己的學校生活，或者在校園內(nèi)用英語與同學交流。

-詞匯卡片：制作詞匯卡片，每張卡片上寫一個與學校相關(guān)的詞匯和圖片，讓學生隨時復習。

-故事創(chuàng)作：讓學生根據(jù)學校生活的經(jīng)歷，創(chuàng)作一個小故事，并用英語敘述。

-英語角：在學校或社區(qū)組織英語角活動，讓學生有機會練習英語，并學習其他同學的學校生活經(jīng)驗。

-在線資源：推薦一些適合小學生使用的英語學習網(wǎng)站或應用程序，如兒童英語學習游戲、互動故事書等，幫助學生鞏固學習內(nèi)容。

-課外閱讀：推薦一些與學校生活相關(guān)的英語繪本或兒童小說，鼓勵學生進行課外閱讀，提高英語閱讀能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《MySchool》繪本故事，講述一個小學生介紹自己學校的故事，包括教室、操場、圖書館等場景，以及他一天的學校生活。

-視頻資源：《SchoolLifeinEnglish》視頻，展示不同國家學生的學校生活，包括上課、做作業(yè)、參加課外活動等。

2.拓展要求：

-閱讀要求：學生可以選擇《MySchool》繪本進行閱讀，了解不同學校的生活，并嘗試用英語描述自己學校的某個角落或活動。

-觀看要求：觀看《SchoolLifeinEnglish》視頻后，學生可以記錄下自己感興趣的片段，并嘗試用英語復述視頻中的場景或?qū)υ挕?/p>

-寫作要求：學生可以寫一篇短文，描述自己的學校生活，包括最喜歡的科目、最喜歡的老師、最喜歡的學校活動等。

-交流要求：鼓勵學生與家長、同學分享自己的閱讀和觀看體驗，可以用英語進行簡單的對話或討論。

-教師指導：教師可以推薦一些與課文內(nèi)容相關(guān)的英語學習網(wǎng)站，如兒童英語學習游戲、互動故事書等，幫助學生進行自主學習和拓展。

-疑問解答：教師應準備好解答學生在課后拓展過程中可能遇到的問題，如詞匯解釋、語法疑問等。

-反饋與評價：教師可以收集學生的課后拓展成果，如閱讀筆記、短文寫作等，并進行適當?shù)脑u價和反饋，以鼓勵學生的進步。課堂1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，教師可以及時了解學生對新知識的掌握程度。例如，在講解新詞匯和句型后，教師可以通過提問來檢查學生對單詞的發(fā)音、拼寫和句型的理解。

-觀察：教師在課堂上通過觀察學生的參與度、回答問題的準確性、小組合作的表現(xiàn)等，評估學生的學習情況。例如，在小組活動中，教師可以觀察學生是否積極參與，是否能夠正確使用新學的詞匯和句型。

-小組活動：通過小組活動，教師可以評估學生的協(xié)作能力和實際應用語言的能力。例如，在模擬學校場景的角色扮演中，教師可以觀察學生在對話中的語言表達和互動。

-測試：在課程的最后，教師可以通過小測驗或練習題來評估學生對知識的掌握。例如，給出一些選擇題或填空題，讓學生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

教師應根據(jù)學生的表現(xiàn)，及時給予反饋和指導，以幫助學生糾正錯誤和提高學習效果。

2.作業(yè)評價：

-教師應對學生的作業(yè)進行認真批改，確保評價的準確性和公正性。

-對于學生的作業(yè)，教師應提供具體的反饋，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。