2024秋五年級語文上冊第八單元第27課我的長生果教學實錄新人教版課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《我的長生果》教學實錄

2.教學年級和班級：五年級

3.授課時間：2024年秋季學期第X周星期X上午第X節課

4.教學時數：1課時二、核心素養目標分析本課旨在培養學生的語文核心素養，包括：提升學生的語言建構與運用能力，通過閱讀《我的長生果》感受作者的情感表達，學習運用比喻、擬人等修辭手法；增強學生的思維發展與提升，引導學生思考作者如何通過細節描寫展現主題；同時，培養學生的審美鑒賞與創造能力，鼓勵學生欣賞文本中的藝術特色，并嘗試進行創造性寫作。三、學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

五年級學生在學習本課前，已具備一定的閱讀理解能力，能夠識別和解釋簡單的比喻、擬人等修辭手法。他們對于記敘文的基本結構也有一定的了解，能夠分析故事情節和人物形象。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對語文學習普遍持有較高的興趣，尤其對富有想象力和趣味性的故事情節更感興趣。他們的學習能力較強，能夠通過自主學習掌握新知識。學習風格上，既有喜歡獨立思考的學生，也有偏好合作學習的學生。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

部分學生在理解比喻、擬人等修辭手法時可能存在困難，難以將抽象的修辭手法與具體情境相結合。此外，對于一些復雜的情節和人物關系，學生可能難以把握其內在邏輯。此外，學生在創造性寫作時可能會遇到思路枯竭、表達不流暢等問題。針對這些困難，教學中需注重引導學生通過實例分析、小組討論等方式，逐步克服學習障礙。四、教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、計算機）、紙質教材《我的長生果》

-課程平臺：班級學習管理系統、網絡教學平臺

-信息化資源：課文原文、作者簡介、相關背景資料、多媒體課件

-教學手段：教師講解、學生朗讀、小組討論、角色扮演、寫作練習五、教學流程1.導入新課

詳細內容：教師通過展示有關自然界的圖片或視頻，引導學生關注自然界的奇妙現象，進而引出《我的長生果》這篇課文。教師可以提問：“同學們，你們知道什么是長生果嗎？它在自然界中是什么樣的？”以此激發學生的好奇心，為新課的導入做鋪墊。

用時：5分鐘

2.新課講授

（1）教師朗讀課文，學生跟讀，注意節奏和語氣。

詳細內容：教師首先朗讀課文，讓學生初步感受作者的語言風格和情感表達。然后，學生跟讀，注意模仿教師的朗讀節奏和語氣。

（2）分析課文結構，梳理故事情節。

詳細內容：教師引導學生分析課文結構，包括開頭、發展、高潮、結尾等部分，幫助學生把握故事脈絡。同時，梳理故事情節，讓學生了解主人公的成長經歷。

（3）探究修辭手法，感受作者情感。

詳細內容：教師引導學生找出課文中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用。通過分析修辭手法，讓學生感受作者的情感表達。

用時：10分鐘

3.實踐活動

（1）學生分組討論，分享對課文的理解。

詳細內容：教師將學生分成若干小組，每組討論課文內容，并選出代表分享對課文的理解。討論內容包括：故事主題、人物形象、修辭手法等。

（2）角色扮演，體驗主人公的情感。

詳細內容：教師請學生選擇自己喜歡的角色進行角色扮演，通過表演來體驗主人公的情感，加深對課文的理解。

（3）寫作練習，創作自己的長生果故事。

詳細內容：教師引導學生根據課文內容，創作自己的長生果故事。要求學生運用比喻、擬人等修辭手法，表達對生命的感悟。

用時：15分鐘

4.學生小組討論

（1）故事主題探討

舉例回答：學生討論《我的長生果》的主題，如：成長、堅持、親情等。

（2）人物形象分析

舉例回答：學生分析主人公的形象特點，如：勇敢、善良、聰明等。

（3）修辭手法運用

舉例回答：學生列舉課文中的比喻、擬人等修辭手法，并分析其作用。

用時：10分鐘

5.總結回顧

內容：教師引導學生回顧本節課所學內容，總結故事主題、人物形象、修辭手法等。同時，強調本節課的重難點，如：修辭手法的運用、情感表達等。

舉例：教師可以提問：“同學們，今天我們學習了《我的長生果》，你們認為故事中最讓人感動的是什么？請舉例說明。”以此引導學生回顧課文內容，并關注重點。

用時：5分鐘

總計用時：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.閱讀理解能力提升：

2.修辭手法掌握：

學生在學習過程中，通過分析課文中的比喻、擬人等修辭手法，能夠識別并理解這些手法在文中的運用。他們能夠在自己的寫作中嘗試運用這些修辭手法，使文章更加生動形象。

3.思維能力發展：

4.情感共鳴與價值觀塑造：

學生在閱讀《我的長生果》時，能夠與主人公產生情感共鳴，體會到堅持和努力的重要性。這種情感共鳴有助于學生形成積極向上的價值觀，認識到面對困難和挑戰時，不放棄、持續努力的重要性。

5.創造性寫作能力提高：

6.合作學習能力增強：

在小組討論和角色扮演活動中，學生學會了如何與他人合作，如何傾聽他人的意見，如何表達自己的觀點。這些合作學習的能力對于他們未來的學習和生活都是非常有用的。

7.語言表達能力提升：

總之，通過本節課的學習，學生在閱讀理解、修辭手法運用、思維能力、情感共鳴、價值觀塑造、創造性寫作、合作學習能力和語言表達能力等方面都取得了顯著的效果。這些效果不僅有助于學生當前的學習，也為他們未來的發展奠定了堅實的基礎。七、課堂1.課堂評價

（1）提問反饋：

在課堂教學中，教師通過提問來檢驗學生對課文內容的理解和掌握程度。例如，教師可以提問：“主人公在面對困難時表現出了哪些品質？”通過學生的回答，教師可以評估學生對人物性格和主題的把握。

（2）觀察學習狀態：

教師通過觀察學生的課堂參與度、注意力集中情況以及課堂互動表現，來評估學生的學習狀態。例如，教師可以關注學生在小組討論中的發言積極性、在角色扮演中的投入程度等。

（3）課堂測試：

在課程結束后，教師可以設計一些簡短的課堂測試，如填空題、選擇題等，以檢驗學生對課文知識的記憶和理解。這些測試可以幫助教師了解學生對知識的掌握情況。

（4）個別輔導：

對于在課堂上表現不佳或未能跟上教學進度的學生，教師應提供個別輔導，幫助他們克服學習困難。

2.作業評價

（1）作業批改：

教師對學生的作業進行認真批改，包括作文、閱讀筆記等。批改時，教師不僅要關注作業的正確性，還要關注學生的寫作思路、語言表達和創意運用。

（2）及時反饋：

教師應及時將批改結果反饋給學生，指出他們的優點和不足，并提供改進建議。這種及時的反饋有助于學生了解自己的學習進度，調整學習策略。

（3）鼓勵學生：

在作業評價中，教師應鼓勵學生繼續努力，特別是對于那些在特定領域有進步的學生。教師的鼓勵可以增強學生的自信心，激發他們的學習動力。

（4）作業展示：

教師可以選擇一些優秀的作業進行展示，讓學生相互學習和借鑒。這不僅能夠提高學生的作業質量，還能夠促進學生之間的交流與合作。八、教學反思與總結今天這節課，咱們一起學習了《我的長生果》，感覺挺有意思的。咱們一起來回顧一下這節課的教學過程，看看有哪些地方做得好，哪些地方還有提升的空間。

首先，我覺得導入環節挺成功的。我用了一些自然界的圖片和視頻，同學們都挺感興趣的，這樣一來，大家很快就進入了學習的狀態。我覺得這個方法可以繼續用，因為直觀的視覺材料能更好地吸引學生的注意力。

然后，新課講授部分，我嘗試了幾個方法。比如，我讓學生們先自己讀課文，然后提問，這樣他們能主動去思考。我發現，有的同學對修辭手法特別感興趣，他們能很快地找出課文中用的比喻和擬人。這讓我很高興，因為這說明他們已經掌握了這方面的知識。

在實踐活動環節，我讓他們分組討論，這個環節我覺得挺有成效的。有的小組能很好地總結出故事的主題，有的小組在角色扮演中表現得非常投入。不過，也有個別小組討論的時候有點散，這可能是因為我沒有及時引導他們聚焦討論的主題。

學生小組討論的時候，我發現他們對故事主題的理解挺深入的，比如有的同學說：“我覺得主人公的堅持精神特別值得我們學習。”還有的同學說：“我覺得這個故事告訴我們，不管遇到什么困難，都要勇敢面對。”這些回答讓我覺得這節課的教學目標達到了。

不過，在教學過程中，我也發現了一些問題。比如，有的同學在朗讀課文的時候，語氣不夠生動，這可能是因為他們對課文的理解還不夠深入。還