八年級生物下冊7.2.5生物的變異教學實錄（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容教材章節：七年級生物下冊7.2.5生物的變異

內容：本節課主要講解生物的變異現象及其類型，包括可遺傳變異和不可遺傳變異。通過實例分析，讓學生了解變異在生物進化中的作用，并引導學生關注生物多樣性保護的重要性。核心素養目標1.培養學生的科學思維能力，通過觀察和比較，引導學生運用歸納和演繹的方法理解生物變異現象。

2.增強學生的生物科學探究意識，鼓勵學生在實驗和實踐中探索變異的規律。

3.提升學生的生物倫理素養，讓學生認識到保護生物多樣性和遺傳資源的重要性。教學難點與重點1.教學重點

-明確本節課的核心內容，以便于教師在教學過程中有針對性地進行講解和強調。

-重點講解可遺傳變異和不可遺傳變異的概念、特點及其在生物進化中的作用。

-例如，通過實例說明基因突變、染色體變異等可遺傳變異現象，以及環境因素導致的不可遺傳變異。

2.教學難點

-識別并指出本節課的難點內容，以便于教師采取有效的教學方法幫助學生突破難點。

-難點一：區分可遺傳變異和不可遺傳變異。例如，通過討論環境因素和遺傳物質改變對變異的影響，幫助學生理解變異的遺傳性質。

-難點二：理解變異在生物進化中的作用。例如，通過實例分析自然選擇如何利用變異產生適應環境的生物種類，幫助學生理解變異與生物多樣性的關系。

-難點三：掌握變異的類型和實例。例如，通過比較不同類型的變異（如基因突變、染色體變異）及其具體實例，幫助學生深入理解變異的多樣性和復雜性。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統講解生物變異的基本概念和類型，確保學生對核心知識有清晰的理解。

2.討論法：引導學生就變異現象及其在進化中的作用進行討論，培養批判性思維和表達能力。

3.實驗法：通過模擬實驗，讓學生親自觀察和操作，加深對變異現象的理解和記憶。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示變異的實例和圖片，增強直觀性。

2.視頻輔助：播放相關科普視頻，幫助學生直觀感受變異現象。

3.互動軟件：使用教學軟件進行互動練習，提高學生的參與度和學習效果。教學流程1.導入新課

-詳細內容：利用多媒體展示自然界中不同生物的多樣性，如不同種類的植物、動物和微生物。提出問題：“這些生物是如何形成如此多樣的？”引導學生思考生物的變異現象。

-用時：5分鐘

2.新課講授

-詳細內容：

1.講解可遺傳變異和不可遺傳變異的概念，通過實例說明基因突變和染色體變異。

2.分析變異在生物進化中的作用，如自然選擇如何利用變異產生適應環境的生物種類。

3.介紹變異的類型，包括基因突變、染色體變異和環境引起的變異，并舉例說明。

-用時：10分鐘

3.實踐活動

-詳細內容：

1.學生分組觀察不同種類的種子或果實，記錄其形態和大小，分析這些變異是否可遺傳。

2.利用模擬實驗，如染色體的操作，讓學生親自動手觀察染色體的變異。

3.分享學生的實驗結果，討論變異對生物個體和種群的影響。

-用時：15分鐘

4.學生小組討論

-詳細內容：

1.討論變異在自然界中的重要性，舉例回答：“變異如何幫助生物適應環境變化？”

2.分析不同類型的變異對生物個體的影響，舉例回答：“基因突變可能導致哪些有利或不利的變化？”

3.探討人類活動對生物變異的影響，舉例回答：“人類活動如何影響生物的遺傳多樣性？”

-用時：10分鐘

5.總結回顧

-詳細內容：回顧本節課的重點內容，包括變異的概念、類型、作用以及與人類活動的關系。通過提問引導學生回顧課堂學習，如：“我們今天學習了哪些類型的變異？”和“變異對生物進化有什么意義？”

-用時：5分鐘

本節課的教學流程旨在通過多種教學方法激發學生的學習興趣，幫助學生理解和掌握生物變異的知識。通過導入新課，學生能夠初步了解生物多樣性的形成原因；新課講授部分，學生深入學習變異的類型和作用；實踐活動和小組討論環節，學生通過動手操作和互動交流，加深對知識的理解；最后，通過總結回顧，鞏固學生對核心知識的記憶。整個教學過程共計45分鐘，旨在確保學生能夠在有限的時間內充分吸收和理解本節課的內容。知識點梳理1.生物變異的概念

-變異是指生物體在遺傳信息的基礎上，個體之間或個體內部在形態、生理、生化等方面表現出的差異。

-變異分為可遺傳變異和不可遺傳變異。

2.可遺傳變異

-可遺傳變異是指由遺傳物質改變引起的變異，可以遺傳給后代。

-主要類型包括基因突變、染色體變異和基因重組。

-基因突變：基因序列發生改變，可能導致蛋白質結構和功能的改變。

-染色體變異：染色體結構或數目發生改變，如缺失、重復、倒位、易位等。

-基因重組：在生物體進行有性生殖過程中，基因在配子間重新組合，產生新的遺傳組合。

3.不可遺傳變異

-不可遺傳變異是指由環境因素引起的變異，不能遺傳給后代。

-主要類型包括表型變異和環境適應。

-表型變異：由環境因素引起的生物體形態、生理等方面的變化，如植物的抗旱性、耐寒性等。

-環境適應：生物體對環境變化的適應，如生物對溫度、光照、水分等環境因素的適應。

4.變異在生物進化中的作用

-變異是生物進化的原材料，為自然選擇提供了多樣性。

-自然選擇通過淘汰不利變異，保留有利變異，使生物逐漸適應環境。

-變異與生物多樣性

-生物多樣性是指地球上生物種類的豐富程度，包括物種多樣性、遺傳多樣性和生態系統多樣性。

-變異是生物多樣性的基礎，為生物進化提供了豐富的遺傳資源。

5.生物變異的應用

-生物技術在農業、醫學、生物工程等領域廣泛應用，如基因工程、細胞工程、發酵工程等。

-基因工程：通過基因重組技術，將外源基因導入生物體內，改變其遺傳特性，如抗病、抗蟲、提高產量等。

-細胞工程：利用細胞培養、細胞融合等技術，實現細胞增殖、分化、再生等目的，如組織培養、克隆技術等。

-發酵工程：利用微生物發酵生產生物制品，如抗生素、酶制劑、生物肥料等。

6.生物倫理與保護

-生物變異的研究和應用應遵循倫理原則，尊重生命、保護生物多樣性。

-生物多樣性保護：通過保護生物棲息地、控制生物入侵、加強生物資源管理等方式，保護生物多樣性。

-遺傳資源保護：加強遺傳資源保護意識，合理利用遺傳資源，防止遺傳資源流失。

7.生物變異與人類生活

-生物變異與人類健康：遺傳病、腫瘤等疾病與生物變異有關。

-生物變異與農業生產：利用生物變異培育優良品種，提高農作物產量和品質。

-生物變異與生物技術：生物技術在醫療、農業、環保等領域發揮重要作用。板書設計①生物變異概述

-變異定義：生物體在遺傳信息基礎上表現出的個體差異

-變異類型：可遺傳變異、不可遺傳變異

②可遺傳變異

-基因突變：基因序列改變，影響蛋白質結構和功能

-染色體變異：染色體結構或數目改變，如缺失、重復、倒位、易位

-基因重組：有性生殖過程中基因重新組合，產生新的遺傳組合

③不可遺傳變異

-環境適應：生物體對環境變化的適應，如抗旱、耐寒

-表型變異：由環境因素引起的形態、生理變化

④變異在進化中的作用

-自然選擇：淘汰不利變異，保留有利變異，使生物適應環境

-生物多樣性：變異是生物多樣性的基礎，提供遺傳資源

⑤生物變異的應用

-生物技術：基因工程、細胞工程、發酵工程

-人類健康：遺傳病、腫瘤等疾病研究

-農業生產：培育優良品種，提高產量和品質

⑥生物倫理與保護

-遵循倫理原則：尊重生命，保護生物多樣性

-生物多樣性保護：保護生物棲息地，控制生物入侵

-遺傳資源保護：合理利用，防止遺傳資源流失典型例題講解1.例題：小明在觀察豌豆植株時發現，有些植株的種子顏色為黃色，有些則為綠色。這種現象屬于哪種變異？

-解答：這種現象屬于可遺傳變異，因為種子顏色的變化是由遺傳物質決定的。

2.例題：某種植物在干旱環境下生長，其葉片的形狀發生了變化，從原來的橢圓形變成了狹長形。這種變異是由于什么原因引起的？

-解答：這種變異屬于不可遺傳變異，因為它是由環境因素（干旱）引起的，而不是遺傳物質的變化。

3.例題：一個基因突變導致某種昆蟲的翅膀顏色從紅色變為藍色。這種基因突變屬于哪種類型的變異？

-解答：這種基因突變屬于點突變，因為它只影響基因中的一個或幾個核苷酸。

4.例題：在果蠅的遺傳實驗中，科學家發現某些果蠅的染色體發生了一段重復。這種現象屬于哪種類型的變異？

-解答：這種現象屬于染色體變異中的重復變異，因為染色體的部分序列被重復了。

5.例題：在實驗室中，研究人員通過基因工程將一種抗蟲基因導入水稻中，使得水稻能夠抵抗某些害蟲的侵害。這種變異屬于哪種類型的變異？

-解答：這種變異屬于基因重組，因為它涉及到外源基因的引入和整合到水稻的基因組中。

補充說明和舉例：

1.遺傳變異的類型

-可遺傳變異：由遺傳物質改變引起的變異，如基因突變、染色體變異、基因重組。

-不可遺傳變異：由環境因素引起的變異，如表型變異、環境適應。

2.基因突變

-點突變：基因序列中的一個或幾個核苷酸發生改變。

-插入突變：基因序列中插入了一段額外的DNA序列。

-刪除突變：基因序列中刪除了一段DNA序列。

3.染色體變異

-結構變異：染色體結構發生改變，如缺失、重復、倒位、易位。

-數量變異：染色體數目發生改變，如非整倍體、多倍體。

4.基因重組

-同源重組：發生在同源染色體上的基因交換。

-非同源重組：發生在非同源染色體上的基因交換。

5.環境適應

-表型變異：由環境因素引起的形態、生理變化，如植物的抗旱性、耐寒性。

-環境適應：生物體對環境變化的適應，如生物對溫度、光照、水分等環境因素的適應。課堂1.課堂評價

-提問環節：通過提問的方式，檢驗學生對生物變異知識的理解和掌握程度。例如，提問“什么是可遺傳變異？請舉例說明?！被颉白儺愒谏镞M化中扮演什么角色？”以評估學生對基本概念的理解。

-觀察環節：觀察學生在課堂上的參與度和互動情況，包括是否積極舉手回答問題、是否能夠正確完成實驗操作等。例如，觀察學生在模擬實驗中的操作是否規范，是否能夠獨立完成實驗步驟。

-測試環節：通過課堂小測驗或隨堂測試，評估學生對知識點的掌握情況。例如，設計選擇題或簡答題，測試學生對變異類型、變異原因和變異在進化中的作用的理解。

-及時反饋：對于學生的回答，教師應給予及時的反饋和評價，無論是肯定還是指出錯誤，都要確保學生能夠從反饋中學習并改進。

2.作業評價

-作業批改：對學生的作業進行認真批改，包括書面作業和實驗報告。確保作業的準確性、完整性和創新性。

-作業點評：在批改作業的基礎上，給予學生詳細的點評，指出作業中的優點和需要改進的地方。

-及時反饋：通過作業反饋，幫助學生了解自己的學習進展，鼓勵學生在下一階段的學習中提高。

-作業展示：鼓勵學生在課堂上展示自己的作業，如實驗報告或研究項目，以促進學生的交流和學習。

3.課堂互動評價

-小組討論：通過小組討論的方式，評價學生在團隊合作中的表現，包括溝通能力、協作精神和解決問題的能力。

-實驗操作：評價學生在實驗操作中的技能，包括實驗步驟的準確性、實驗儀器的