10《我們所了解的環境污染》（第2課時）教學設計-2024-2025學年道德與法治四年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析1.本節課的主要教學內容：《我們所了解的環境污染》（第2課時）

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節課將結合《道德與法治》四年級上冊統編版教材內容，引導學生認識環境污染的類型、成因及其危害，并探討如何保護環境。教學內容與學生已有的環境意識、生活經驗相聯系，旨在提高學生的環保意識，培養其積極參與環保行動的意識和能力。核心素養目標培養學生具備以下道德與法治核心素養：

1.環保意識：使學生認識到環境污染的嚴重性，樹立保護環境的責任感。

2.法律意識：了解環境保護相關法律法規，學會運用法律手段維護環境權益。

3.公共參與：鼓勵學生積極參與環?；顒?，提高社會責任感和團隊合作能力。

4.創新思維：引導學生思考環境污染的解決方法，培養創新意識和實踐能力。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：學生在之前的學習中已經接觸過一些關于環境保護的基礎知識，如垃圾分類、節約用水用電等，但對于環境污染的深層次原因、不同類型污染的特點及其影響可能了解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：四年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對環境保護這一主題具有較高的興趣。他們的學習能力強，能夠通過圖片、視頻等多種形式吸收信息。學習風格上，部分學生可能更傾向于視覺學習，而另一部分學生可能更偏好動手實踐。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：學生對環境污染的具體概念和復雜成因可能難以理解，尤其是在區分不同類型污染的特點時可能會感到困惑。此外，學生可能缺乏實際的環保行動經驗，難以將理論知識與實際行動相結合。在討論環保問題時，學生可能面臨表達觀點和進行討論的挑戰。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合多媒體課件，講解環境污染的類型、成因和危害，確保學生掌握基礎知識。

2.討論法：引導學生就環境污染問題展開小組討論，分享各自的觀點和解決方案，培養學生的批判性思維和溝通能力。

3.實踐法：組織學生進行實地考察或模擬實驗，讓學生親身體驗環境污染問題，增強環保意識。

教學手段：

1.多媒體課件：展示環境污染的圖片、視頻資料，增強教學的直觀性和感染力。

2.教學軟件：使用互動教學軟件，如在線問答、角色扮演等，提高學生的參與度和學習興趣。

3.實物展示：引入實際環境污染物樣本，讓學生直觀感受污染物的形態和特性。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環境污染的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道環境污染是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于環境污染的圖片或視頻片段，讓學生初步感受環境污染的嚴重性和普遍性。

簡短介紹環境污染的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環境污染基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環境污染的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解環境污染的定義，包括其主要類型如空氣污染、水污染、土壤污染等。

詳細介紹環境污染的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同污染物的來源和影響。

3.環境污染案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環境污染的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的環境污染案例進行分析，如霧霾事件、水污染事故等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環境污染的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用環保知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與環境污染相關的主題進行深入討論，如“如何減少家庭生活中的塑料使用”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環境污染的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調環境污染的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括環境污染的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調環境污染在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用環保知識。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，培養學生的獨立思考能力。

過程：

布置課后作業：讓學生撰寫一篇關于環境污染的短文或報告，內容可以包括個人對環境污染的認識、觀察到的環境污染現象以及可能的解決方案。

要求學生在課后收集相關資料，結合所學知識，完成作業。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解環境污染的定義、類型和成因，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

-學生能夠識別環境污染的常見污染物，包括有害氣體、重金屬、塑料垃圾等。

-學生了解環境污染對生態系統、人類健康和經濟發展的影響。

2.思維能力：

-學生能夠運用批判性思維分析環境污染問題，識別問題的根源和潛在解決方案。

-學生能夠從多個角度思考環境保護問題，如法律、政策、個人行為等。

-學生通過案例分析，提高了對復雜問題的分析和解決問題的能力。

3.行動能力：

-學生能夠提出具體的環保行動方案，如減少一次性塑料制品的使用、推廣綠色出行等。

-學生在日常生活中能夠踐行環保理念，如節約用水、分類垃圾、減少能源消耗等。

-學生能夠積極參與社區環?；顒?，如植樹造林、清理河流等，提升社會責任感。

4.情感態度：

-學生對環境保護有了更深刻的認識，增強了環保意識和責任感。

-學生對環境污染問題產生了同情和關注，愿意為改善環境做出貢獻。

-學生在遇到環境污染問題時，能夠保持積極的態度，尋求解決問題的方法。

5.合作與溝通能力：

-學生在小組討論中能夠有效溝通，表達自己的觀點，傾聽他人的意見。

-學生能夠與同伴合作，共同完成環保項目，如制作環保宣傳冊、組織環?；顒拥?。

-學生在課堂展示中提升了表達能力和自信心，能夠自信地與全班分享自己的學習成果。

6.創新與實踐能力：

-學生能夠運用所學知識解決實際問題，如設計環保創新項目、提出環保建議等。

-學生在實驗活動中鍛煉了動手能力，如制作簡易過濾器、測試水質等。

-學生通過實踐，將理論知識與實際操作相結合，提高了創新解決問題的能力。板書設計①環境污染定義與類型

-環境污染：指有害物質進入環境，超過環境的自凈能力，對生態系統和人類健康造成危害。

-類型：空氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、光污染等。

②環境污染的成因

-工業生產：廢氣、廢水、固體廢物排放。

-交通運輸：汽車尾氣、船舶排放。

-生活污染：垃圾填埋、污水排放。

-農業活動：化肥、農藥使用。

③環境污染的影響

-生態系統破壞：生物多樣性減少、生態系統失衡。

-人類健康：呼吸道疾病、心血管疾病、癌癥等。

-經濟發展：資源浪費、經濟損失、環境修復成本。

④環境保護措施

-法律法規：環境保護法、大氣污染防治法等。

-技術創新：清潔生產、節能減排技術。

-個人行為：節約資源、綠色消費、垃圾分類。

-社會參與：環保組織、公眾監督。作業布置與反饋作業布置：

1.閱讀課本《道德與法治》四年級上冊相關章節，總結環境污染的三大類型及其特點。

2.完成課后練習題，包括選擇題、判斷題和簡答題，以檢驗對環境污染知識的掌握程度。

3.設計一份家庭環保計劃，包括節約用水、節約用電、減少垃圾產生等方面的具體措施。

4.收集關于環境污染的新聞報道或案例，撰寫一篇簡短的報告，分析案例中環境污染的原因和解決方法。

作業反饋：

1.及時批改作業，確保每個學生的作業都能得到及時的反饋。

2.對于知識掌握部分的作業，如課本總結和課后練習題，關注學生的答題準確性和答題思路的清晰度。

3.對于家庭環保計劃的作業，評估學生的環保意識、計劃的可行性和創新性。

4.對于新聞報道或案例分析的作業，關注學生的信息收集能力、分析能力和報告結構的完整性。

具體反饋內容如下：

1.知識掌握部分：

-對課本總結和課后練習題的反饋：指出學生錯誤的地方，并提供正確的答案和解釋。對于理解不深或易錯的知識點，進行重點強調和復習。

-對家庭環保計劃的反饋：評價學生提出的措施是否合理、具體，是否具有實際操作性，并提出改進建議。

2.環保意識與行動部分：

-對家庭環保計劃的反饋：鼓勵學生