26《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我的“長(zhǎng)生果”》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者情感。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過仿寫、討論等形式，提升學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生欣賞文學(xué)作品中的美，提升審美素養(yǎng)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華文化的認(rèn)同感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《我的“長(zhǎng)生果”》中作者對(duì)讀書的感悟，體會(huì)讀書的價(jià)值。

2.學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)：

1.深入理解作者對(duì)讀書的感悟，將其與自身實(shí)際相結(jié)合。

2.學(xué)習(xí)并運(yùn)用比喻、排比等修辭手法，進(jìn)行仿寫練習(xí)。

解決辦法：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，結(jié)合生活實(shí)際，討論作者感悟，幫助學(xué)生深入理解。

2.通過小組討論、教師示范，讓學(xué)生了解修辭手法的特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試仿寫，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《我的“長(zhǎng)生果”》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與讀書相關(guān)的圖片、視頻，以及關(guān)于比喻、排比修辭手法的示例。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和討論結(jié)果。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠舒適地進(jìn)行小組活動(dòng)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《我的“長(zhǎng)生果”》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們有沒有讀過什么好書？它給你帶來了怎樣的感受？”

展示一些關(guān)于讀書的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受讀書的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《我的“長(zhǎng)生果”》的基本內(nèi)容，包括作者對(duì)讀書的感悟，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《我的“長(zhǎng)生果”》的基本內(nèi)容、寫作手法和作者情感。

過程：

講解《我的“長(zhǎng)生果”》的背景和作者簡(jiǎn)介，介紹作者對(duì)讀書的熱愛和追求。

分析文章的寫作手法，如比喻、排比等修辭手法的運(yùn)用，幫助學(xué)生理解作者的寫作意圖。

三、案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《我的“長(zhǎng)生果”》的特性和重要性。

過程：

選擇《我的“長(zhǎng)生果”》中的幾個(gè)關(guān)鍵段落進(jìn)行分析，探討作者如何通過具體事例表達(dá)對(duì)讀書的感悟。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義，以及如何在日常生活中踐行讀書的價(jià)值。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何將《我的“長(zhǎng)生果”》中的讀書理念應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與讀書相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何培養(yǎng)閱讀習(xí)慣”、“讀書對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《我的“長(zhǎng)生果”》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《我的“長(zhǎng)生果”》的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《我的“長(zhǎng)生果”》的基本內(nèi)容、寫作手法、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《我的“長(zhǎng)生果”》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用讀書的理念。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《我的“長(zhǎng)生果”》讀后感的短文，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嘧x書、讀好書。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《閱讀的力量》：一本關(guān)于閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)影響的書籍，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解閱讀的重要性。

-《書讀百遍其義自見》：探討閱讀技巧和閱讀習(xí)慣的書籍，適合學(xué)生提高閱讀效率。

-《名人讀書故事》：收集了多位名人的讀書故事，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣和熱愛。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以選擇一本自己感興趣的書籍進(jìn)行閱讀，并撰寫讀書筆記或心得體會(huì)。

-組織學(xué)生開展讀書分享會(huì)，讓學(xué)生交流自己的閱讀體驗(yàn)和收獲。

-設(shè)立讀書角，鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間閱讀，營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響：探討閱讀如何提升思維能力、拓展視野、培養(yǎng)情感等方面。

-閱讀技巧和方法：介紹不同的閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等，幫助學(xué)生提高閱讀效率。

-閱讀與寫作的關(guān)系：分析閱讀對(duì)寫作能力的影響，引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀提升寫作水平。

-閱讀與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系：探討閱讀在推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和文明傳承中的作用。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-設(shè)計(jì)閱讀日記：要求學(xué)生每天記錄閱讀的內(nèi)容、感悟和收獲，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

-舉辦讀書知識(shí)競(jìng)賽：通過競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，檢驗(yàn)閱讀成果。

-開展讀書主題班會(huì)：圍繞讀書主題，組織學(xué)生進(jìn)行討論、分享和展示，提升班級(jí)凝聚力。

-邀請(qǐng)作家或閱讀專家進(jìn)行講座：讓學(xué)生近距離接觸閱讀領(lǐng)域?qū)I(yè)人士，拓寬視野。

5.跨學(xué)科融合：

-將閱讀與語文、歷史、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度理解閱讀的價(jià)值。

-組織學(xué)生參觀圖書館、博物館等文化場(chǎng)所，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中感受閱讀的魅力。

-開展閱讀與藝術(shù)、體育等領(lǐng)域的跨界活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。典型例題講解1.例題一：

課文《我的“長(zhǎng)生果”》中，作者提到：“書籍是智慧的源泉，是知識(shí)的寶庫。”請(qǐng)根據(jù)這句話，談?wù)勀銓?duì)書籍的理解。

答案：書籍是人類智慧的結(jié)晶，它匯聚了前人的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，為后人提供了學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。通過閱讀書籍，我們可以拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，提升自己的思維能力。

2.例題二：

在《我的“長(zhǎng)生果”》中，作者用“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”來形容讀書的艱辛和樂趣。請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話告訴我們，讀書需要付出艱辛的努力，但在這個(gè)過程中，我們也能體會(huì)到無盡的樂趣。在學(xué)習(xí)過程中，我們要堅(jiān)持不懈，勇往直前，才能在知識(shí)的海洋中航行。

3.例題三：

作者在《我的“長(zhǎng)生果”》中提到：“讀書破萬卷，下筆如有神。”請(qǐng)結(jié)合自己的寫作經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了閱讀對(duì)寫作的重要性。通過廣泛閱讀，我們可以積累豐富的詞匯和表達(dá)方式，提高自己的寫作水平。只有閱讀量達(dá)到一定程度，我們的寫作才能更加流暢、生動(dòng)。

4.例題四：

在《我的“長(zhǎng)生果”》中，作者講述了自己閱讀《三國(guó)演義》的經(jīng)歷。請(qǐng)根據(jù)這個(gè)案例，談?wù)勯喿x對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響。

答案：閱讀可以讓我們了解歷史，認(rèn)識(shí)英雄人物，從中汲取智慧和力量。通過閱讀《三國(guó)演義》，我們可以學(xué)習(xí)到忠誠(chéng)、勇敢、智慧等品質(zhì)，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)產(chǎn)生積極影響。

5.例題五：

作者在《我的“長(zhǎng)生果”》中提到：“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。

答案：這句話強(qiáng)調(diào)了書籍對(duì)人類進(jìn)步的重要性。通過閱讀，我們可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

補(bǔ)充說明：

-引導(dǎo)學(xué)生分析作者在課文中的觀點(diǎn)，并探討這些觀點(diǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

-鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度思考問題，提出自己的見解和看法。

-結(jié)合實(shí)際案例，幫助學(xué)生理解課文中的觀點(diǎn)和表達(dá)方式。

-通過小組討論、角色扮演等形式，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，提高課堂參與度。內(nèi)容邏輯關(guān)系①

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：作者對(duì)讀書的感悟

-詞語：長(zhǎng)生果、智慧源泉、知識(shí)寶庫、書山有路勤為徑、學(xué)海無涯苦作舟、讀書破萬卷，下筆如有神

-句子：書籍是智慧的源泉，是知識(shí)的寶庫。書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟。讀書破萬卷，下筆如有神。

②

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的影響

-詞語：個(gè)人成長(zhǎng)、拓寬視野、增長(zhǎng)見識(shí)、提升思維能力、汲取智慧、認(rèn)識(shí)英雄人物、忠誠(chéng)、勇敢、智慧

-句子：通過閱讀，我們可以拓寬視野，增長(zhǎng)見識(shí)，提升自己的思維能力。閱讀可以讓我們了解歷史，認(rèn)識(shí)英雄人物，從中汲取智慧和力量。

③

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：閱讀與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系

-詞語：社會(huì)進(jìn)步、文明傳承、知識(shí)積累、技能掌握、個(gè)人貢獻(xiàn)

-句子：書籍是人類進(jìn)步的階梯。通過閱讀，我們可以不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技能，為個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我將嘗試更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，提高他們的主動(dòng)性和積極性。

2.跨學(xué)科融合：結(jié)合《我的“長(zhǎng)生果”》的內(nèi)容，我將嘗試將閱讀與語文、歷史、科學(xué)等學(xué)科相結(jié)合，讓學(xué)生從不同角度理解閱讀的價(jià)值。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：有些學(xué)生在課堂上比較沉默，不太愿意表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍。

2.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面。

3.課外閱讀引導(dǎo)不夠：雖然布置了課后閱讀任務(wù)，但缺乏有效的引導(dǎo)和監(jiān)督，有些學(xué)生可能沒有按照要求完成閱讀。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計(jì)更具吸引力