13aneninunün（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文一年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容統(tǒng)編版語文一年級上冊《13aneninunün》主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)漢語拼音an、en、in、un、ün的發(fā)音及書寫規(guī)則，并通過練習(xí)，提高學(xué)生準(zhǔn)確拼讀和書寫這些拼音的能力。通過具體的詞語和句子練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握這些拼音的用法。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的興趣和好奇心，提高學(xué)生的語言感知能力和語感。通過拼音的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的語音意識和書寫規(guī)范意識，發(fā)展學(xué)生的語言表達能力和審美情趣。同時，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，為后續(xù)的語文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-突出核心知識：準(zhǔn)確發(fā)音an、en、in、un、ün的音節(jié)。

-細節(jié)列舉：

-正確示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，感受音節(jié)的聲調(diào)變化。

-通過具體詞語，如“an”（安全）、“en”（認真）等，讓學(xué)生體會拼音在詞語中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生書寫拼音，注重“ü”的發(fā)音和書寫規(guī)則，如“ü”與“j、q、x”相拼時，要去掉兩點。

2.教學(xué)難點

-識別難點內(nèi)容：學(xué)生對于音節(jié)的準(zhǔn)確拼讀和書寫。

-細節(jié)列舉：

-音節(jié)拼讀的準(zhǔn)確性，如“in”與“un”的發(fā)音區(qū)分。

-音節(jié)與聲母、韻母的正確拼合，如“gün”、“tun”等。

-拼音書寫時的規(guī)范性和美觀性，特別是對于“ü”的處理。

-通過小組活動，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)，共同解決發(fā)音和書寫上的難點。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文一年級上冊》教材，包含本節(jié)課的拼音學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拼音卡片、聲母韻母圖片、拼音拼讀動畫視頻等，以幫助學(xué)生直觀理解和記憶。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或白板，用于書寫拼音和展示拼讀示例。

4.教室布置：設(shè)置小組學(xué)習(xí)區(qū)域，提供足夠的桌椅，確保學(xué)生能夠舒適地進行小組活動和個別輔導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-播放與拼音相關(guān)的兒歌或動畫，激發(fā)學(xué)生對拼音學(xué)習(xí)的興趣。

-提問：“同學(xué)們，你們喜歡聽兒歌嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一些有趣的拼音，你們準(zhǔn)備好了嗎？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享自己知道的拼音，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示拼音卡片，逐一講解an、en、in、un、ün的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀，注意聲調(diào)的變化。

-通過具體詞語，如“an”（安全）、“en”（認真）等，讓學(xué)生體會拼音在詞語中的應(yīng)用。

-引導(dǎo)學(xué)生書寫拼音，注重“ü”的發(fā)音和書寫規(guī)則，如“ü”與“j、q、x”相拼時，要去掉兩點。

3.鞏固練習(xí)（15分鐘）

-分組活動：將學(xué)生分成小組，每組分發(fā)拼音卡片，讓學(xué)生通過卡片游戲復(fù)習(xí)拼音。

-互動練習(xí)：教師提問，學(xué)生搶答，如“請說出‘un’可以拼成的詞語?！?/p>

-小組展示：每組選派代表展示本組練習(xí)成果，教師點評。

4.課堂提問（5分鐘）

-教師提問：“同學(xué)們，你們覺得今天學(xué)的拼音難嗎？為什么？”

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)并強調(diào)重難點。

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師邀請學(xué)生上臺，進行拼音拼讀比賽，增加趣味性。

-學(xué)生分組進行拼音接龍游戲，鞏固拼音記憶。

-教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生進行表揚，鼓勵其他學(xué)生。

6.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（5分鐘）

-教師提出問題：“如何運用今天學(xué)的拼音，編一個小故事？”

-學(xué)生分組討論，每組派代表分享故事，教師點評。

-通過故事創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)的拼音寫一篇小日記或小故事。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教師需根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教學(xué)環(huán)節(jié)，確保教學(xué)效果。知識點梳理1.拼音基礎(chǔ)

-發(fā)音規(guī)則：學(xué)習(xí)an、en、in、un、ün的發(fā)音，掌握聲母、韻母和聲調(diào)的搭配。

-聲調(diào)：了解漢語拼音的四個聲調(diào)，學(xué)會準(zhǔn)確發(fā)音和書寫。

2.韻母特點

-an、en、in、un、ün的韻母結(jié)構(gòu)：認識韻母的構(gòu)成，如“an”由“a”和“n”組成。

-韻母變化：掌握“ü”在特定聲母后的拼寫規(guī)則，如“ü”與“j、q、x”相拼時，要去掉兩點。

3.拼讀練習(xí)

-單韻母拼讀：練習(xí)將聲母與單韻母an、en、in、un、ün拼讀成音節(jié)。

-復(fù)韻母拼讀：學(xué)習(xí)復(fù)韻母的拼讀規(guī)則，如“ün”的拼讀。

4.詞語應(yīng)用

-實詞練習(xí)：通過具體詞語，如“安全”、“認真”、“認真”、“吞”、“云”等，讓學(xué)生體會拼音在詞語中的應(yīng)用。

-詞語造句：引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)拼音，造句表達意思。

5.書寫規(guī)范

-書寫規(guī)則：掌握an、en、in、un、ün的書寫規(guī)范，注意筆順和字形。

-書寫練習(xí)：通過書寫練習(xí)，提高學(xué)生的拼音書寫能力。

6.語音意識

-語音感知：培養(yǎng)學(xué)生對漢語拼音的語音感知能力，提高語言表達準(zhǔn)確性。

-語音訓(xùn)練：通過反復(fù)練習(xí)，強化學(xué)生對拼音的發(fā)音和拼讀。

7.語言運用

-語言表達：運用所學(xué)拼音，進行簡單的語言表達和交流。

-朗讀練習(xí)：通過朗讀練習(xí)，提高學(xué)生的語言表達和朗讀能力。

8.合作學(xué)習(xí)

-小組合作：通過小組活動，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

-互助學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生互相幫助，共同進步。

9.評價與反饋

-教師評價：教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評價，及時給予反饋。

-學(xué)生自評：引導(dǎo)學(xué)生進行自我評價，提高學(xué)習(xí)自覺性。

10.拓展學(xué)習(xí)

-相關(guān)知識：了解與拼音相關(guān)的文化知識，如漢語拼音的歷史和發(fā)展。

-拓展閱讀：鼓勵學(xué)生閱讀與拼音相關(guān)的繪本、故事等，豐富語言知識。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.課后復(fù)習(xí)：

-學(xué)生需復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音an、en、in、un、ün的發(fā)音和書寫規(guī)則。

-預(yù)習(xí)下一節(jié)課將要學(xué)習(xí)的拼音內(nèi)容。

2.實踐作業(yè)：

-請學(xué)生用本節(jié)課學(xué)習(xí)的拼音，創(chuàng)作一首小詩或小故事，不少于5個音節(jié)。

-在小詩或故事中，嘗試運用不同聲調(diào)的拼音，以增強語言表達的豐富性。

3.家庭作業(yè)：

-每日拼音練習(xí)：家長可協(xié)助學(xué)生每天進行10分鐘的拼音拼讀練習(xí)，鞏固發(fā)音。

-家長簽字確認：家長需在作業(yè)本上簽字，以示監(jiān)督和鼓勵。

作業(yè)反饋：

1.及時批改：

-教師需在第二天上課前完成作業(yè)的批改工作，確保及時反饋。

2.反饋內(nèi)容：

-指出學(xué)生拼音發(fā)音、書寫中的錯誤，并標(biāo)出具體位置。

-對學(xué)生的創(chuàng)意和努力給予肯定和表揚。

3.改進建議：

-針對學(xué)生的錯誤，給出具體的改正方法，如“an”的發(fā)音時，注意鼻音的準(zhǔn)確性。

-對于書寫不規(guī)范的地方，提供正確的書寫示范。

4.集體反饋：

-在課堂上，對部分學(xué)生的作業(yè)進行集體展示和點評，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生分享自己的創(chuàng)作，提高學(xué)生的自信心。

5.個別輔導(dǎo)：

-對于作業(yè)中表現(xiàn)不佳的學(xué)生，教師需進行個別輔導(dǎo)，了解學(xué)生遇到的困難，并提供針對性的幫助。

6.定期評價：

-每周對學(xué)生的拼音學(xué)習(xí)情況進行一次評價，包括發(fā)音準(zhǔn)確率、書寫規(guī)范度和創(chuàng)意表達等方面。

-根據(jù)評價結(jié)果，調(diào)整教學(xué)策略，確保每個學(xué)生都能跟上學(xué)習(xí)進度。教學(xué)反思與總結(jié)哎呀，這節(jié)課過得真快，一轉(zhuǎn)眼就結(jié)束了。回想一下，我覺得自己做得還不錯，但也有些地方可以改進。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺成功的。通過兒歌和動畫，孩子們對拼音學(xué)習(xí)的興趣一下子就被提起來了。他們表現(xiàn)得特別積極，跟著我一起唱，一起讀，這種氛圍很好。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組進行游戲，效果還不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢參與，可能是因為他們對拼音還不夠自信。我應(yīng)該在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們在小組合作中找到自信。

課堂提問的時候，我提了一些比較簡單的問題，大部分孩子都能回答上來。但是，我也注意到，有些問題他們回答得不夠準(zhǔn)確。這說明我需要設(shè)計更多層次的問題，讓每個層次的學(xué)生都有機會參與進來。

在師生互動環(huán)節(jié)，我嘗試了一些新的教學(xué)方法，比如讓個別學(xué)生上臺拼讀，其他學(xué)生當(dāng)評委。這種方式挺有意思的，孩子們都挺喜歡。但是，也有一些孩子不太適應(yīng)這種公開的展示，我覺得我可以在下次課上，給他們更多的準(zhǔn)備時間，讓他們慢慢適應(yīng)。

至于拓展學(xué)習(xí)，我覺得我們做得還可以。通過創(chuàng)作小詩或小故事，孩子們不僅鞏固了拼音，還提高了他們的想象力和創(chuàng)造力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些孩子的故事內(nèi)容比較簡單，這可能是因為他們對詞匯的積累還不夠。我可以在接下來的教學(xué)中，增加一些詞匯積累的活動。

1.對于“ü”的發(fā)音和書寫規(guī)則，我會設(shè)計一些特別的練習(xí)，比如制作一些帶有“ü”的卡片，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

2.在課堂提問和互動環(huán)節(jié)，我會設(shè)計更多層次的問題，讓不同水平的學(xué)生都有參與的機會。

3.對于不太敢參與的學(xué)生，我會更多地鼓勵他們，提供更多的支持，幫助他們建立自信。

4.在詞匯積累方面，我會設(shè)計一些有趣的活動，比如詞語接龍、詞匯卡片游戲等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)。典型例題講解1.例題：請用“an”的拼音拼出以下詞語。

答案：ban（板）、fan（帆）、gan（干）、han（汗）、lan（蘭）

2.例題：請用“en”的拼音拼出以下詞語。

答案：ben（本）、den（頓）、fen（分）、gen（跟）、hen（很）

3.例題：請用“in”的拼音拼出以下詞語。

答案：bin（賓）、cin（參）、din（?。?、gin（跟）、hin（哼）

4.例題：請用“un”的拼音拼出以下詞語。

答案：bun（布）、fun（父）、gun（股）、sun（損）、tun（吞）

5.例題：請用“ün”的拼音拼出以下詞語。

答案：jun（軍）、kun（昆）、sun（孫）、tun（屯）、xun（尋）

補充說明：

1.在拼讀時，要注意聲調(diào)的正確發(fā)音。例如，“ban”中的“an”是第一聲，發(fā)音時要短促有力。

2.在拼讀時，要注意韻