2023三年級英語上冊FunTime2Project教學實錄人教精通版（三起）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023三年級英語上冊FunTime2Project教學實錄人教精通版（三起）設計思路本課以人教版三年級上冊《FunTime2Project》為載體，結合實際情境，通過歌曲、游戲等多種教學活動，幫助學生鞏固課本所學詞匯和句型。課程設計注重互動性和趣味性，引導學生積極參與，提高英語學習興趣。核心素養目標1.培養學生聽、說、讀、寫英語的基本技能，提高語言運用能力。

2.增強學生的跨文化意識，培養學生尊重和理解不同文化背景的人。

3.培養學生合作學習的意識，通過小組活動提升團隊協作能力。

4.培養學生自主學習的能力，激發學生對英語學習的興趣和積極性。重點難點及解決辦法重點：1.學生能夠正確拼讀和書寫本課所學的詞匯。

2.學生能夠運用所學句型進行簡單的日常對話。

難點：1.學生在理解和使用過去時態時容易混淆。

2.學生在小組活動中如何有效溝通和協作。

解決辦法：1.通過實物、圖片和動作輔助詞匯教學，幫助學生記憶和拼讀。

2.設計對比練習，讓學生區分現在時和過去時的用法。

3.在小組活動中，提供明確的任務要求和角色分配，指導學生如何有效溝通。

4.鼓勵學生提問和表達，教師及時給予反饋和糾正，幫助學生克服難點。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過生動形象的語言講解詞匯和句型，幫助學生理解。

2.情景教學法：創設真實情境，讓學生在情境中運用所學知識。

3.小組合作法：鼓勵學生分組討論，提高語言實踐能力和團隊協作能力。

教學手段：

1.多媒體課件：利用圖片、動畫等豐富教學內容，激發學生學習興趣。

2.音頻材料：播放英語歌曲、對話等，提高學生的聽力和口語能力。

3.教學軟件：運用互動軟件，讓學生在游戲中學習和鞏固知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。例如，針對《FunTime2Project》中的詞匯和句型，教師可以提供詞匯卡片和簡單對話的錄音。

設計預習問題：圍繞項目主題，設計一系列具有啟發性和探究性的問題，引導學生自主思考。如，“你能描述一下圖片中的場景嗎？”

監控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監控學生的預習進度，確保預習效果。教師可以通過查看學生提交的預習成果來了解預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解詞匯和句型。例如，學生通過閱讀了解到本課將學習關于“家庭”的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。學生可能對某些詞匯的用法感到困惑，如“have”和“has”的區別。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。學生通過提交筆記，展示了對詞匯和句型的初步理解。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出《FunTime2Project》的主題，激發學生的學習興趣。例如，教師可以通過一個關于家庭的小故事來引入話題。

講解知識點：詳細講解詞匯和句型，結合實例幫助學生理解。如，通過展示家庭照片，講解“myfamily”的用法。

組織課堂活動：設計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握技能。例如，學生可以分組討論并表演家庭日常對話。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，進行及時解答和指導。如，學生可能對“go”和“goto”的用法有疑問，教師可以立即進行解釋。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。學生通過聽講，加深對詞匯和句型的理解。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗知識的應用。學生在活動中練習使用新學的詞匯和句型。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。學生可能對某些語法點提出疑問，如“how”和“why”的區別。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業：根據《FunTime2Project》的內容，布置適量的課后作業，鞏固學習效果。如，讓學生用新學的詞匯寫一段關于家庭的短文。

提供拓展資源：提供與項目相關的拓展資源（如書籍、網站、視頻等），供學生進一步學習。例如，推薦一些關于家庭教育的英語閱讀材料。

反饋作業情況：及時批改作業，給予學生反饋和指導。教師可以通過作業批改了解學生的學習情況，并給予針對性的指導。

學生活動：

完成作業：認真完成老師布置的課后作業，鞏固學習效果。學生通過寫作練習，提高詞匯和句型的運用能力。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。學生可以通過閱讀拓展材料，加深對家庭話題的理解。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。學生通過反思，認識到自己的不足，并思考如何改進。知識點梳理1.詞匯學習

-家庭成員：father,mother,brother,sister,grandpa,grandma

-家庭用品：TV,computer,phone,book,chair,table,bed,lamp

-家庭活動：watchTV,usethecomputer,makeaphonecall,readabook,playwithtoys,sleep

-動詞時態：現在進行時（be+doing），一般現在時（am/is/are+單數名詞或第三人稱單數動詞，復數動詞不變）

-形容詞：big,small,tall,short,old,young,happy,sad

2.句型學習

-描述家庭成員：Thisismymother.Sheistall.Sheisateacher.

-描述家庭用品：Thisismybook.Itisbig.Itismyfavoritebook.

-描述家庭活動：Whatareyoudoing?IamwatchingTV.Whatisyourmotherdoing?Sheisreadingabook.

-描述特征：Myfatheristall.Mybrotherisshort.

-描述感受：Iamhappy.Iamsad.

3.語法學習

-現在進行時：用于描述正在進行的動作或事情。例如，Iamreadingabook.

-一般現在時：用于描述經常性的動作或狀態。例如，Sheisateacher.

-物主代詞：用于表示所有關系。例如，Thisismybook.Thesearemytoys.

-形容詞的比較級和最高級：tall-taller-tallest,happy-happier-happiest

4.功能句型

-提問和回答：Whatisthis?Itisabook.Whatisyourname?MynameisLiMing.

-介紹：Thisismyfamily.Myfatherisateacher.Mymotherisadoctor.

-描述：Mybrotheristall.Heisastudent.Mysisterisshort.Sheisateacher.

5.聽力訓練

-聽懂并回答關于家庭成員、家庭用品和家庭活動的簡單問題。

-聽懂并描述圖片中的場景。

6.口語訓練

-能夠用所學詞匯和句型描述自己的家庭和家庭成員。

-能夠用所學詞匯和句型進行簡單的對話。

7.閱讀訓練

-閱讀并理解關于家庭和家庭成員的簡單故事或文章。

-閱讀并完成與之相關的練習。

8.寫作訓練

-寫一段關于自己家庭的短文。

-寫一段描述家庭成員的短文。內容邏輯關系①詞匯與句型

-重點詞匯：familymembers（家庭成員），householditems（家庭用品），dailyactivities（日常活動）

-重點句型：Thisismy.../Thesearemy...（這是我的...），Whatareyoudoing?（你在做什么？），Whatisyour...doing?（你的...在做什么？）

②語法結構

-重點時態：現在進行時（be+doing），一般現在時（am/is/are+單數名詞或第三人稱單數動詞，復數動詞不變）

-重點形容詞：big,small,tall,short,old,young,happy,sad

-形容詞比較級和最高級：taller,shortest,oldest,youngest,happier,saddest

③功能句型與場景

-功能句型：Howareyou?（你好嗎？），What'syourname?（你叫什么名字？），Whereareyoufrom?（你來自哪里？）

-場景應用：家庭介紹，日常對話，詢問個人信息

④聽力與口語

-聽力重點：理解家庭成員的稱呼和關系，日常活動的描述

-口語重點：模仿聽力材料中的對話，進行家庭介紹和日常交流

⑤閱讀與寫作

-閱讀重點：理解簡單的故事或文章，提取關鍵信息

-寫作重點：用所學詞匯和句型描述家庭、家庭成員和日常活動教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，參與角色扮演和小組討論。對于新學的詞匯和句型，大部分學生能夠正確拼讀和書寫。在描述家庭和家庭成員時，學生能夠運用所學知識進行簡單的對話。

2.小組討論成果展示：

學生在小組討論中表現良好，能夠互相配合，共同完成任務。通過小組討論，學生不僅鞏固了所學知識，還學會了如何與他人合作。在展示成果時，學生能夠清晰、準確地表達自己的觀點。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對本節課所學的詞匯、句型和語法結構有了較好的掌握。測試結果顯示，學生在描述家庭和日常活動方面表現較好，但在使用時態和形容詞比較級方面還有待提高。

4.家庭作業完成情況：

學生能夠按時完成家庭作業，并能按照要求提交。作業內容涵蓋了本節課所學的主要知識點，如詞匯、句型和語法。通過批改作業，發現學生在詞匯拼寫和句型運用方面有一定進步。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現：教師對學生在課堂上的積極參與和表現給予肯定，同時指出部分學生在回答問題時表達不夠清晰，需要進一步加強口語練習。

針對小組討論成果：教師對學生在小組討論中的表現表示滿意，認為學生在合作中學會了傾聽和尊重他人意見。建議學生在討論過程中注意時間分配，提高討論效率。

針對隨堂測試：教師對學生在本節課所學知識的掌握程度給予了肯定，但對時態和形容詞比較級的使用提出改進建議。建議學生在課下加強相關知識的復習和練習。

針對家庭作業：教師對學生的家庭作業完成情況表示滿意，認為學生在課下能夠認真完成作業。對于存在的問題，教師將針對性地進行個別輔導。

針對整體教學效果：教師認為本節課的教學目標基本達成，學生的英語綜合運用能力有所提高。在今后的教學中，教師將繼續關注學生的個體差異，因材施教，提高教學質量。課后作業1.完成句子：

-Myfatheris__________.Heis__________.

-Mymotheris__________.Sheis__________.

-Mybrotheris__________.Heis__________.

-Mysisteris__________.Sheis__________.

答案：1.adoctor,tall2.ateacher,happy3.astudent,short4.adoctor,young5.ateacher,old

2.描述家庭：

Writeashortparagraphaboutyourfamily.Includeyourparents,brothers,sisters,andtheirprofessions.

答案：Myfamilyisahappyone.Myfatherisadoctor.Heistallandkind.Mymotherisateacher.Sheisbeautifulandstrict.Ihavetwobrothersandasister.Mybrothersarestudents.Theyareveryclever.Mysisterisanurse.Sheisverycaring.

3.繪畫并描述：

Drawapictureofyourfamilyandwriteasentenceabouteachfamilymemberusingthewordsandphrasesyouhavelearned.

答案：

-Myfatherissittingonthechair.Heistallandwearingglasses.

-Mymotheriscookinginthekitchen.Sheissmiling.

-Mybrotherisplayingwithatoycar.Heisshortandhasbrownhair.

-Mysisterisreadingabook.Sheisyoungandhaslonghair.

4.詞匯匹配：

Matchthefamilymemberswiththeirprofessions.

A.ateacherB.adoctorC.astudentD.anurse

1.___________2.___________3.___________4.___________

答案：1.A2.B3.C4.D

5.仿寫句子：

仿照例句，用所學詞匯和句型寫句子。

例句：Mymotherisateacher.Sheisverykind.

我的外婆是醫生。她非常溫柔。

答案：Mygrandmotherisadoctor.Sheisverygentle.

6.小組合作：

Divideintogroupsandcreateashortdialogueaboutafamilytrip.Includetheplacesyouvisitedandactivitiesyoudid.

答案（示例）：

-A:Wewenttothebeachlastsummer.

-B:Itwassobeautiful!

-A:Yes,wepla