Module3Unit2What'stheelephantdoing？（教學設計）-2024-2025學年外研版（三起）四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：Module3Unit2What'stheelephantdoing？

2.教學年級和班級：四年級上冊

3.授課時間：2024年9月20日，第2節課

4.教學時數：1課時核心素養目標1.培養學生的語言感知能力，通過聽、說、讀、寫等活動，提高對英語語音、詞匯、語法結構的理解和運用。

2.增強學生的文化意識，了解不同文化背景下動物的日常行為，促進跨文化交流。

3.培養學生的思維品質，通過觀察、比較、分析等活動，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.提升學生的學習能力，學會自主學習，掌握有效的學習策略，提高學習效率。教學難點與重點1.教學重點

-核心內容：掌握本課目標詞匯和句型，如"What'stheelephantdoing?"和"Isheeating?"。

-細節：

-學生需要能夠正確發音和使用"What's...doing?"這個疑問句型。

-學生能夠識別并描述動物正在進行的動作，如eating,sleeping,reading等。

-學生能夠理解并運用句子"Ishe...?"來提問動物的動作。

2.教學難點

-難點內容：理解并運用現在進行時態描述正在進行的動作。

-細節：

-學生可能難以區分現在進行時和一般現在時的用法。

-學生可能無法正確地將動詞轉化為現在分詞形式。

-學生可能在使用現在進行時態時混淆時態標志詞，如"is"、"are"等。

-學生可能難以將現在進行時態與過去進行時態或其他時態進行區分。教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創設動物園的場景，讓學生在真實的語境中學習詞匯和句型。

2.使用任務型教學法，設計“觀察動物”的任務，讓學生通過小組合作完成描述動物正在進行的動作。

3.運用多媒體輔助教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，增強學生對動物行為的直觀理解和記憶。

4.通過角色扮演游戲，讓學生扮演不同的動物，練習使用"What'stheelephantdoing?"等句型進行對話。教學過程一、導入新課

1.老師扮演：同學們，今天我們來學習Module3Unit2"What'stheelephantdoing?"。首先，讓我們回顧一下上節課的內容，看看你們還記得哪些動物和它們的動作。

2.學生扮演：老師，上節課我們學習了貓、狗和鳥，它們分別在做些什么呢？

3.老師扮演：非常好，貓在睡覺，狗在玩耍，鳥在飛翔。今天我們要學習的是大象，那么，你們想知道大象在做什么嗎？

二、新課導入

1.老師扮演：接下來，我們將通過觀看一段關于大象的視頻，來了解大象的日常行為。

2.學生扮演：好的，老師。

（播放視頻）

3.老師扮演：看完視頻，你們知道大象在做什么了嗎？

4.學生扮演：是的，老師。大象在洗澡。

5.老師扮演：很好，大象在洗澡。那么，我們如何用英語來表達這個動作呢？

三、詞匯學習

1.老師扮演：今天我們要學習一個句型"What'stheelephantdoing?"，用來詢問某人在做什么。

2.學生扮演：老師，什么是"What'stheelephantdoing?"？

3.老師扮演："What's"是詢問某物或某人在做什么的意思，"theelephant"是指大象，"doing"表示正在進行的動作。

4.老師扮演：現在，我們來學習一些與動物行為相關的詞匯，如eating（吃）、sleeping（睡覺）、reading（閱讀）等。

5.學生扮演：好的，老師。

四、句型練習

1.老師扮演：現在，讓我們用"What'stheelephantdoing?"這個句型來練習。

2.學生扮演：老師，大象在做什么？

3.老師扮演：大象在洗澡。

4.學生扮演：What'stheelephantdoing?

5.老師扮演：正確，大象在洗澡。

五、角色扮演

1.老師扮演：接下來，我們將進行一個角色扮演活動。請同學們分成小組，每組選擇一個動物，并用"What'stheelephantdoing?"這個句型來描述這個動物正在做的動作。

2.學生扮演：好的，老師。

（學生分組進行角色扮演）

六、鞏固練習

1.老師扮演：現在，我們來做一些練習題，鞏固今天所學的知識。

2.學生扮演：好的，老師。

（進行練習題）

七、小結

1.老師扮演：同學們，今天我們學習了"What'stheelephantdoing?"這個句型，以及一些與動物行為相關的詞匯。你們覺得今天的學習有什么收獲？

2.學生扮演：老師，我們學會了如何用英語詢問動物正在做什么，還學到了很多動物行為相關的詞匯。

3.老師扮演：很好，希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中，提高自己的英語水平。

八、布置作業

1.老師扮演：今天的作業是，請同學們回家后，用"What'stheelephantdoing?"這個句型描述一下你們家寵物的日常行為。

2.學生扮演：好的，老師。

（學生離開教室）教學資源拓展1.拓展資源：

-動物行為圖片集：收集各種動物在不同活動中的圖片，如洗澡、進食、休息等，用于輔助教學，幫助學生直觀理解動物的行為。

-現代英語中動物行為的表達：介紹一些在英語中描述動物行為的習慣用法和成語，如"asleepingcat"（慵懶的貓）、"arunningdog"（奔跑的狗）等。

-動物園視頻資料：收集一些動物園的真實視頻片段，展示動物的自然行為，增強學生的文化意識和對動物行為的理解。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦一些關于動物行為的英文繪本或故事書，如《TheTaleofPeterRabbit》等，讓學生在閱讀中學習更多關于動物的知識。

-角色扮演拓展：鼓勵學生在課后進行家庭角色扮演，用所學句型和詞匯描述家庭成員的日常行為，提高語言運用能力。

-詞匯卡片制作：讓學生制作動物行為相關的詞匯卡片，包括英文單詞、圖片和中文翻譯，用于復習和記憶。

-動物保護意識教育：結合本節課內容，討論動物保護的重要性，引導學生關注動物福利，培養社會責任感。

-英語角活動：組織英語角活動，讓學生用英語討論動物行為，提高口語表達能力和跨文化交流能力。

-家庭作業拓展：布置學生完成一個小型項目，如制作一個關于自己最喜歡的動物的報告，包括其行為習慣、生活環境等，提高學生的綜合運用能力。

-動物園實地考察：如果條件允許，組織學生參觀動物園，實地觀察動物行為，將課堂學習與實際生活相結合。板書設計①文章重點知識點：

-"What'stheelephantdoing?"句型

-現在進行時態

-動物行為詞匯（eating,sleeping,reading,swimming等）

②關鍵詞和短語：

-What's,the,elephant,doing,is,eating,sleeping,reading,swimming

③句型結構示例：

-"What'stheelephantdoing?"

-"Istheelephanteating?"

④動物行為圖示：

-大象洗澡（Elephantbathing）

-貓咪睡覺（Catsleeping）

-狗狗玩耍（Dogplaying）

-鳥兒飛翔（Birdflying）

⑤語法點提示：

-現在分詞（-ing形式）的構成

-be動詞的使用（is,are）

⑥文化背景知識：

-動物在不同文化中的象征意義

-不同文化中動物的日常行為差異課后作業1.完成以下句子，使用現在進行時態：

-Thecatis________.

-Thedogis________.

-Thebirdis________.

答案：Thecatissleeping.Thedogisplaying.Thebirdisflying.

2.根據圖片或情境，用"What'stheelephantdoing?"句型提問：

-圖片中有一只猴子在樹上跳來跳去。

-圖片中有一只老虎在森林里散步。

-圖片中有一只企鵝在雪地里滑行。

答案：What'sthemonkeydoing?-He'sjumpingupanddownonthetree.

What'sthetigerdoing?-He'swalkingintheforest.

What'sthepenguindoing?-He'sslidingonthesnow.

3.用正確的動詞形式填空，完成對話：

-A:Whatareyoudoing,Tom?

-B:________.

-A:Isyoursister________?

-B:________.

答案：B:I'mreadingabook.

A:Isyoursistersleeping?

B:Yes,sheis.

4.選擇正確的動詞形式填空，描述動物正在進行的動作：

-Thegiraffeis________.

-Thefishis________.

-Theturtleis________.

答案：Thegiraffeiseatinggrass.

Thefishisswimminginthewater.

Theturtleissunbathingontherock.

5.編寫一個小故事，描述一個動物園里發生的有趣事件，使用現在進行時態和"What'sthe...doing?"句型。故事中至少包含三種不同的動物和它們正在進行的動作。

答案：Atthezoo,therewasalotofexcitement.Themonkeyswereplayinghideandseekinthetrees.Theelephantsweretakingabathinthepool.Thebirdsweresingingbeautifullyintheaviary.Itwasawonderfuldayforeveryoneatthezoo.課堂1.課堂評價

課堂評價是教學過程中不可或缺的一部分，它有助于教師了解學生的學習情況，及時調整教學策略，確保教學目標的達成。以下是我對課堂評價的具體實施方法：

-提問策略：在課堂上，我會通過提問來檢驗學生對知識的掌握程度。例如，在講解"What'stheelephantdoing?"句型時，我會提問：“What'stheelephantdoing?”讓學生回答，以此來檢查他們是否理解了句型結構。

-觀察策略：我會注意觀察學生在課堂上的參與度、表情、動作等，以此來判斷他們對知識的興趣和掌握情況。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否積極參與，是否能正確運用所學句型和詞匯。

-小組合作評價：在小組活動中，我會關注每個學生的表現，如誰在發言，誰在傾聽，誰在幫助其他同學等。這樣可以了解學生的團隊合作能力和溝通能力。

-課堂測試：為了全面了解學生的學習情況，我會定期進行課堂測試。測試形式可以多樣化，如口頭提問、填空、匹配等。通過測試，我可以及時發現學生的學習難點，并在課堂上進行針對性講解。

2.教學反思

在每節課結束后，我會進行教學反思，總結課堂上的成功之處和不足之處，以便在今后的教學中不斷改進。

-成功之處：例如，如果學生在角色扮演活動中表現得非常積極，那么我會反思自己在教學過程中是否激發了學生的學習興趣，是否提供了足夠的實踐機會。

-不足之處：例如，如果學生在某些語法點上有困難，我會反思是否需要調整教學方法，是否需要增加練習量，或者是否需要提供更多的示例來幫助學生理解。

3.作業評價

作業是課堂教學的延伸，也是評價學生學習效果的重要手段。以下是我對作業評價的實施方法：

-認真批改：我會認真批改每一份作業，對學生的錯誤進行詳細的分析和點評。

-及時反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，讓他們知道自己的進步和需要改進的地方。

-鼓勵學生：在作業評價中，我會鼓勵學生繼續努力，提醒他們注意錯誤，并給予他們改進的建議。教學反思與總結今天的課，我覺得整體上還是不錯的。首先，我覺得在導入環節，通過視頻的方式引入新課，激發了學生的興趣，他們對于大象的行為表現特別感興趣，這讓我感到很高興。孩子們在觀看視頻時，眼神中充滿了好奇和興奮，這表明他們對動物的行為有著天然的親近感。

在教學過程中，我注意到學生們在掌握"What'stheelephantdoing?"這個句型時有些吃力。我意識到，可能是因為這個句型對他們來說是一個新的結構，需要時間去適應。因此，我在課堂上多次重復了這個句型，并讓學生們進行模仿練習，通過不