2023二年級數學上冊2100以內的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合第3課時解決問題教學實錄新人教版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容本節課為《2023二年級數學上冊2100以內的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合第3課時解決問題教學實錄新人教版》。主要內容包括：通過實際問題，引導學生運用連加、連減和加減混合的方法解決簡單的數學問題，提高學生解決實際問題的能力。具體涉及教材內容有：連加、連減和加減混合運算的運算順序和運算法則，以及在實際問題中的應用。核心素養目標培養學生的問題解決能力，提高學生的邏輯思維和運算能力。通過實際問題解決，使學生學會運用連加、連減和加減混合的方法進行計算，培養其數學運算素養。同時，引導學生體會數學與生活的聯系，增強學生的數學應用意識和創新精神。學情分析二年級學生在數學學習上正處于由具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。本節課內容是100以內的加法和減法（二）3連加、連減和加減混合，這是對學生運算能力的一次挑戰。

在知識方面，學生已經掌握了100以內的加法和減法的基本運算，但面對連加、連減和加減混合的情況，可能會出現運算順序混亂、計算錯誤等問題。學生的計算能力有待進一步提高，特別是在處理多位數的加減法時，需要加強對運算律的理解和應用。

在能力方面，二年級學生開始接觸更復雜的數學問題，需要培養其邏輯思維能力和解決問題的能力。學生在解決實際問題時，往往需要運用多種方法進行嘗試，因此，培養學生的探索精神和耐心非常重要。

在素質方面，二年級學生的自我管理能力和合作意識正在形成，但在課堂上可能會表現出注意力不集中、容易分心等現象。此外，學生在面對困難時可能會產生畏難情緒，需要教師給予適當的鼓勵和指導。

在行為習慣方面，二年級學生已經形成了一定的學習習慣，但課堂紀律和作業完成質量參差不齊。部分學生可能存在書寫不規范、計算馬虎等問題，這些問題會影響學習效果。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《2023二年級數學上冊》教材，以便于課堂練習和課后復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如實物圖片展示加法、減法過程，動畫演示運算順序等。

3.教學工具：準備計數器、小棒等教學工具，幫助學生直觀理解連加、連減和加減混合的運算過程。

4.教室布置：設置分組討論區，讓學生在小組內進行合作學習；在教室前黑板上提前準備好板書內容，便于學生跟隨教學進度。教學過程設計一、導入環節（用時5分鐘）

1.創設情境：教師出示一幅描繪日常生活場景的圖片，如超市購物、家庭聚會等，引導學生觀察圖片中的數學問題。

2.提出問題：教師引導學生思考圖片中的數學問題，如“小華買了3個蘋果，又買了2個橘子，他一共買了幾個水果？”

3.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.講解連加、連減和加減混合的運算順序和運算法則。

2.示例演示：教師通過板書或多媒體展示具體的計算過程，如“5+3-2=6”。

3.學生跟隨練習：請學生跟隨教師一起完成計算練習，教師巡視指導。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.課堂練習：教師出示一系列連加、連減和加減混合的題目，學生獨立完成。

2.小組討論：學生以小組為單位，討論解題思路，互相幫助解決問題。

3.學生展示：每組選派一名代表展示解題過程，教師點評并總結。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提問：教師針對本節課的重點內容提出問題，如“如何判斷加減混合運算的順序？”

2.學生回答：請學生回答問題，教師點評并總結。

五、師生互動環節（用時10分鐘）

1.教師提問：教師提出與生活實際相關的問題，如“如果你有10個糖果，給了小明3個，又給了小紅2個，你還有多少個糖果？”

2.學生討論：學生分組討論，提出解決方案。

3.學生展示：每組選派一名代表展示解題過程，教師點評并總結。

六、解決問題及核心素養能力的拓展要求（用時5分鐘）

1.教師提出一個具有挑戰性的實際問題，如“小明去圖書館借了3本書，還了2本，又借了1本，他現在有多少本書？”

2.學生獨立思考，嘗試解決問題。

3.教師引導學生總結解決問題的方法，強調數學與生活的聯系。

七、總結與作業布置（用時5分鐘）

1.教師總結本節課所學內容，強調重點和難點。

2.布置作業：請學生完成課后練習題，鞏固所學知識。

教學過程設計總用時：45分鐘。學生學習效果學生學習效果主要體現在以下幾個方面：

1.運算能力提升：通過本節課的學習，學生能夠熟練運用連加、連減和加減混合的方法進行計算，提高了學生的數學運算能力。學生能夠正確理解和運用運算順序，減少計算錯誤，提高計算速度。

2.問題解決能力：學生在面對實際問題時，能夠運用所學知識進行思考和解決，提高了問題解決能力。學生學會了從生活中尋找數學問題，運用數學方法解決問題，培養了學生的數學應用意識。

3.邏輯思維能力：本節課的教學內容涉及運算順序和運算法則，學生在學習過程中不斷思考、比較、總結，提高了邏輯思維能力。學生能夠更好地理解數學概念，運用邏輯推理解決數學問題。

4.團隊合作能力：在小組討論環節，學生學會了與他人合作，共同解決問題。學生能夠傾聽他人意見，尊重他人觀點，培養了團隊合作能力。

5.學習興趣增強：通過創設生活情境、開展趣味活動，激發了學生的學習興趣。學生在課堂上積極參與，樂于學習，提高了學習效率。

6.學習習慣養成：在課堂練習和作業布置環節，學生養成了認真審題、仔細計算、規范書寫的學習習慣。學生能夠按時完成作業，對自己的學習負責。

7.自我反思能力：學生在學習過程中，能夠對自己的學習情況進行反思，總結經驗教訓。學生能夠發現自己在學習中的不足，并積極尋求改進方法。

8.創新思維能力：在解決問題及核心素養能力的拓展要求環節，學生學會了從不同角度思考問題，嘗試新的解題方法。學生能夠發揮自己的想象力，培養學生的創新思維能力。

9.情感態度價值觀：通過本節課的學習，學生體會到了數學與生活的密切聯系，認識到數學在生活中的重要作用。學生養成了積極向上的學習態度，培養了良好的情感態度價值觀。

10.學習效果評估：通過課后練習和課堂表現，教師可以評估學生的學習效果。學生能夠正確運用所學知識解決實際問題，達到本節課的教學目標。重點題型整理1.連加問題

-題型示例：小明有5個蘋果，又買了3個蘋果，再買了2個蘋果，他現在有多少個蘋果？

-解答：5+3+2=10

-細節說明：此類題目要求學生理解連加的概念，能夠正確按照順序進行加法運算。

2.連減問題

-題型示例：小華有8本書，借給小紅3本，又借給小明2本，小華還剩多少本書？

-解答：8-3-2=3

-細節說明：此類題目要求學生理解連減的概念，能夠正確按照順序進行減法運算。

3.加減混合問題

-題型示例：小麗有7個氣球，給了小剛2個，又買了5個氣球，小麗現在有多少個氣球？

-解答：7-2+5=10

-細節說明：此類題目要求學生能夠處理加減混合運算，注意運算順序。

4.逆向思維問題

-題型示例：小王有12個糖果，給了小張4個，小王比小張多多少個糖果？

-解答：12-4=8，8-4=4

-細節說明：此類題目要求學生能夠從逆向角度思考問題，先進行減法運算，再進行加法運算。

5.實際應用問題

-題型示例：小紅去書店買了3本書，每本書6元，她還剩下20元，她一共帶了多少錢？

-解答：3×6=18，18+20=38

-細節說明：此類題目要求學生能夠將數學知識應用于實際生活，解決實際問題。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.情境教學：在教學中，我嘗試將數學問題與生活情境相結合，讓學生在熟悉的環境中學習數學，提高學生的興趣和參與度。

2.小組合作：我鼓勵學生分組合作，通過討論和互助，共同解決數學問題，培養學生的團隊協作能力和溝通能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生基礎差異：由于學生的家庭背景和學習基礎不同，部分學生在理解和掌握連加、連減和加減混合的運算上存在困難。

2.教學方法單一：在教學過程中，我發現自己過于依賴傳統的講解和練習，缺乏創新和互動，導致學生的參與度不高。

3.評價方式局限：評價方式較為單一，主要依賴于學生的作業和考試成績，未能全面評估學生的數學思維和問題解決能力。

反思改進措施（三）

1.個性化教學：針對學生基礎差異，我將嘗試采用分層教學，根據學生的學習情況提供不同的學習材料和輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

2.豐富教學方法：我會嘗試引入更多樣化的教學方法，如游戲化學習、探究式學習等，以激發學生的學習興趣，提高課堂互動性。

3.多元化評價：為了更全面地評估學生的學習效果，我將采用多元化的評價方式，包括課堂表現、小組合作、項目展示等，以更全面地了解學生的學習情況。

4.加強家校溝通：我會加強與家長的溝通，了解學生在家的學習情況，共同關注學生的學習進步，形成家校合力。

5.持續學習提升：我會不斷學習新的教學理念和教學方法，提升自己的教學水平，以更好地適應學生的需求。教學評價與反饋1.課堂表現：

學生在課堂上的表現整體積極，大部分學生能夠集中注意力，跟隨教師的講解進行計算。課堂互動環節，學生們能夠主動回答問題，提出自己的解題思路。但仍有部分學生在課堂上顯得比較拘謹，回答問題時不夠自信。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環節，學生們能夠積極地參與到討論中，與同伴分享自己的想法和解決問題的方法。小組合作效果較好，學生們在討論中互相啟發，共同進步。討論成果展示時，每個小組都能夠清晰地展示自己的解題過程，其他學生也能從中學習到不同的解題思路。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，我發現學生對連加、連減和加減混合的運算順序和運算法則有了一定的掌握。大部分學生能夠正確計算出結果，但在解決實際問題時，部分學生仍然存在困難，需要進一步加強練習。

4.課后作業完成情況：

課后作業的完成情況總體良好，學生能夠按照要求完成作業，但部分學生的作業書寫不夠規范，計算過程中存在錯誤。這提示我需要在今后的教學中加強對學生作業習慣的培養。

5.教師評價與反饋：

針對課堂表現，我將給予以下反饋：

-對于積極回答問題的學生，給予表揚和鼓勵，提高學生的自信心。

-對于課堂互動環節中表現不夠積極的學生，課后進行個別輔導，幫助他們克服心理障礙。

-對于小組討論成果展示，鼓勵學生多參與，提高他們的團隊協作能力和表達能力。

針對隨堂測試和課后作業，我將采取以下改進措施：

-加強對運算順序和運算法則的講解，確保學生理解并掌握。

-通過多種形式的練習，提高學生的計算能力和解決實際問題的能力。

-定期進行隨堂測試和作業檢查，及時發現問題并給予個別輔導。

-針對學生作業習慣，進行規范書寫訓練，提高作業質量。

總之，通過教學評價與反饋，我將不斷調整教學策略，關注學生的個體差異，努力提高教學質量，使每個學生都能在數學學習上取得進步。內容邏輯關系①本節課重點知識點：