（2024年秋季版）七年級道德與法治上冊第三單元在學習中成長3.1學習照亮每一天第3框做學習的主人教學實錄（掃描版）粵教版主備人備課成員設計思路本節課以“做學習的主人”為主題，旨在引導學生認識學習的重要性，激發學習興趣，培養良好的學習習慣。通過案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學手段，讓學生在互動中體驗學習的樂趣，明確學習目標，掌握學習方法，樹立正確的學習觀念。教學內容與課本緊密相連，注重理論與實踐相結合，提高學生的道德素養和法治意識。核心素養目標培養學生自主學習的能力，提升信息處理和批判性思維能力；增強法治意識，認識到學習與個人成長、社會責任的關系；培養合作學習的精神，學會在團隊中共同進步；樹立正確的價值觀，形成積極向上的學習態度，為終身學習奠定基礎。學情分析本節課面對的是七年級的學生，這一階段的學生正處于青春期，對新鮮事物充滿好奇，但自控能力相對較弱。在學習道德與法治課程時，學生對學習的重要性認識不足，學習動力不足，部分學生存在拖延、厭學情緒。在知識方面，學生對學習的概念和意義有一定了解，但缺乏系統性和深度。在能力方面，學生的自主學習能力和批判性思維能力有待提高，合作學習經驗相對缺乏。在素質方面，學生的法治觀念和道德素養需要進一步加強。這些情況對課程學習產生了以下影響：首先，需要激發學生的學習興趣，幫助他們樹立正確的學習觀念；其次，通過教學活動，提高學生的自主學習能力和合作學習能力；最后，注重培養學生的法治意識和道德素養，使他們在學習中成長。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結合案例，講解學習的重要性和學習方法，幫助學生理解學習的主觀能動性。

2.討論法：組織學生分組討論，分享學習心得，培養合作學習和批判性思維能力。

3.角色扮演法：讓學生模擬不同學習情境，體驗學習的主人翁角色，增強學習責任感。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示學習相關的圖片、視頻，激發學生學習興趣。

2.教學軟件輔助：運用教育軟件進行互動練習，提高學習效率。

3.實物教具：使用相關教具，如時間管理工具，幫助學生實踐學習策略。教學過程一、導入

1.老師提問：“同學們，你們每天是如何度過自己的學習時間的？”

2.學生分享自己的學習經歷。

3.老師總結：“學習是我們成長的必經之路，那么，如何成為學習的主人呢？今天我們就來探討這個問題。”

二、新課導入

1.老師展示PPT：“學習照亮每一天”，引導學生思考學習的意義。

2.學生思考并回答：“學習可以讓我們獲得知識、提升能力、實現人生價值。”

三、自主學習

1.老師分發學習資料，讓學生自主閱讀課文《做學習的主人》。

2.學生閱讀課文，思考以下問題：

a.學習的主人是什么意思？

b.如何成為學習的主人？

c.學習的主人有哪些特點？

3.學生閱讀完畢，舉手回答問題。

四、課堂討論

1.老師組織學生分組討論，每組選出一個組長。

2.討論話題：如何成為學習的主人？

3.學生分組討論，組長總結本組討論成果。

4.各組依次分享討論成果，老師點評并給予鼓勵。

五、案例分析

1.老師展示一個關于學習的主人翁案例，讓學生分析案例中人物的成功之處。

2.學生分析案例，回答以下問題：

a.案例中的人物是如何成為學習的主人的？

b.案例中的人物有哪些值得我們學習的地方？

3.學生回答問題，老師點評并總結。

六、角色扮演

1.老師將學生分成若干小組，每組選出一個組長。

2.每組根據課文內容，設計一個關于學習的主人翁角色扮演劇本。

3.學生進行角色扮演，展示自己的劇本。

4.角色扮演結束后，其他小組評出最佳劇本。

七、總結與反思

1.老師引導學生回顧本節課所學內容，總結學習的主人翁特點。

2.學生分享自己的學習心得，談談如何成為學習的主人。

3.老師總結：“同學們，成為學習的主人，需要我們明確學習目標、制定學習計劃、掌握學習方法、保持積極心態。希望你們在今后的學習中，努力成為學習的主人，為自己的成長助力。”

八、布置作業

1.老師布置作業：

a.完成課后練習題；

b.每天制定學習計劃，堅持學習；

c.收集關于學習的主人翁的案例，下節課分享。

九、下課

1.老師宣布下課，學生收拾學習用品。

2.學生離開教室，結束本節課。教學資源拓展1.拓展資源：

a.《學習的藝術》——作者：戴爾·卡耐基。這本書通過豐富的案例和實用的建議，幫助學生掌握高效的學習方法，培養良好的學習習慣。

b.《如何高效學習》——作者：斯科特·揚。書中介紹了多種學習技巧，如番茄工作法、記憶宮殿等，幫助學生提高學習效率。

c.《學習的革命》——作者：尼爾·波茲曼。這本書探討了信息技術對教育的影響，以及如何利用科技手段提高學習效果。

2.拓展建議：

a.鼓勵學生閱讀以上書籍，了解不同作者對學習的看法和建議。

b.組織學生參加學習技巧培訓課程，學習如何制定學習計劃、時間管理、記憶方法等。

c.引導學生關注教育類公眾號、博客等，獲取最新的學習資訊和教育理念。

d.鼓勵學生參加學科競賽、講座等活動，拓寬知識面，激發學習興趣。

e.建議學生利用網絡資源，如在線課程、教育平臺等，進行自主學習和探索。

f.組織學生開展小組學習，共同討論、分享學習心得，提高合作學習能力。

g.鼓勵學生參與社會實踐，將所學知識應用于實際生活，提高解決問題的能力。

h.引導學生關注國內外優秀教育成果，了解不同文化背景下的教育理念和方法。

i.鼓勵學生參加志愿服務活動，培養社會責任感和奉獻精神，促進全面發展。教學反思這節課結束了，我坐在辦公室里，回味著剛才的課堂，心中充滿了感慨。我想，作為一名老師，每一次的課后反思都是必不可少的，它能夠幫助我們更好地了解自己的教學效果，改進教學方法，提升教學質量。

首先，我覺得這節課的導入環節做得還可以。通過提問“同學們，你們每天是如何度過自己的學習時間的？”這個看似簡單的問題，激發了學生的思考，讓他們開始關注自己的學習狀態。但是，我也發現，有些學生回答問題時比較拘謹，可能是因為他們對這個話題不夠熟悉，或者是不夠自信。這提醒我，在今后的教學中，我要更加注重培養學生的表達能力和自信心。

其次，課堂討論環節是本節課的重點。我設計了關于如何成為學習的主人的討論話題，希望能夠讓學生在討論中找到答案。但是，在實際操作中，我發現討論的氣氛并不活躍，有的小組甚至陷入了沉默。我想，這可能是因為學生對這個話題的理解不夠深入，或者是他們缺乏討論的經驗。在今后的教學中，我需要更加細致地引導學生，提供更多的討論素材，激發他們的討論熱情。

再次，案例分析環節是本節課的一個亮點。通過展示一個關于學習的主人翁案例，我希望學生能夠從中找到學習的靈感。但是，我發現有些學生在分析案例時，只是簡單地羅列了人物的行為，而沒有深入挖掘背后的原因。這說明我在講解案例時，可能沒有做到讓學生理解學習的本質。在今后的教學中，我要更加注重引導學生思考，培養他們的批判性思維能力。

此外，角色扮演環節是我特意設計的，希望通過這種方式讓學生更加直觀地體驗學習的主人翁角色。然而，在實際操作中，我發現有些學生的表現并不理想，他們要么過于緊張，要么過于隨意。這讓我意識到，在組織角色扮演活動時，我要更加注重學生的心理準備，提供必要的指導和支持。

最后，我覺得這節課的總結與反思環節還需要加強。在總結時，我簡單地回顧了本節課的內容，但沒有給予學生足夠的時間和空間來分享他們的學習心得。在今后的教學中，我要更加注重學生的主體地位，鼓勵他們主動表達自己的想法。重點題型整理1.題型：案例分析題

題目：小明是一個初中生，他總是拖延作業，經常等到最后一刻才完成。請你分析小明拖延的原因，并提出一些建議，幫助他成為學習的主人。

答案：小明拖延的原因可能包括：缺乏時間管理能力、對學習內容不感興趣、缺乏學習動力等。建議：1）幫助小明制定合理的學習計劃，提高時間管理能力；2）鼓勵小明參與興趣小組，培養學習興趣；3）與家長溝通，共同關注小明的學習狀態，提供必要的支持和鼓勵。

2.題型：討論題

題目：你認為成為學習的主人需要具備哪些品質？請結合實際，談談你在學習過程中是如何成為學習的主人的。

答案：成為學習的主人需要具備的品質包括：自律、專注、主動、堅持、合作等。舉例：我在學習過程中，通過設定學習目標、制定學習計劃、積極參與課堂討論等方式，逐漸養成了良好的學習習慣，成為學習的主人。

3.題型：實踐題

題目：請設計一個學習活動，幫助你的同學克服學習中的困難，成為學習的主人。

答案：設計一個“學習互助小組”活動，讓同學們互相幫助，共同進步。具體內容包括：1）分組，每組選出一個組長；2）每組制定學習計劃，明確學習目標；3）定期組織小組討論，分享學習心得；4）互相監督，共同進步。

4.題型：應用題

題目：請你結合自己的學習經歷，談談如何將學習方法應用于實際學習中。

答案：我將學習方法應用于實際學習的方法包括：1）根據學科特點，選擇合適的學習方法；2）合理安排學習時間，避免拖延；3）積極參與課堂討論，提高學習效果；4）定期復習，鞏固所學知識。

5.題型：反思題

題目：回顧你過去的學習經歷，你認為自己在哪些方面做得好？在哪些方面還有待改進？

答案：我在學習過程中，做得好的方面包括：1）能夠合理安排學習時間；2）善于總結歸納，提高學習效率；3）勇于提問，積極參與課堂討論。有待改進的方面包括：1）學習動力不足，需要提高自我激勵能力；2）缺乏合作學習經驗，需要加強與同學之間的交流與合作。板書設計①本文重點知識點：

-學習的主人的概念

-成為學習的主人的重要性

-學習的主人應具備的品質

②關鍵詞：

-學習的主人

-自主學習

-批判性思維

-合作學習

-時間管理

③重點句子：

-“學習的主人是指在學習過程中，能夠自主、積極、有目的地進行學習的人。”

-“成為學習的主人，首先要明確學習目標，制定學習計劃。”

-“學習的主人應具備自律、專注、主動、堅持、合作等品質。”

-“時間是學習的敵人，也是學習的朋友，學會時間管理，才能成為學習的主人。”

-“在學習過程中，我們要善于合作，共同進步，成為學習的主人。”教學評價與反饋1.課堂表現：學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對于學習的主人這一概念有了初步的認識。部分學生在討論環節表現出色，能夠提出獨到的見解，但也有一些學生較為沉默，需要更多的鼓勵和引導。

2.小組討論成果展示：各小組在討論環節展現了良好的合作精神，能夠圍繞“如何成為學習的主人”這一主題進行深入的討論。小組成果展示環節，各小組均能清晰闡述自己的觀點，展示了討論的成果。

3.隨堂測試：測試結果顯示，學生對學習的主人這一概念的理解較為準確，能夠將所學知識應用到實際情境中。但部分學生在具體問題的解答上存在一定的困難，需要進一步加強對學習方法的指導和練習。

4.學生自評：學生在課后填寫了學習反饋表，普遍認為本節課對自己的學習有較大的啟發，對如何成為學習的主人有了更清晰的認識。但也有一部分學生表示，在實際操作中，如何將所學方法應用到自己的學習中仍存在一定的困惑。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現：教師應鼓勵學生積