2024年縣鄉教師選調進城考試《教育心理學》題庫

第一部分單選題（300題）

1、從評價角度而言，“機動車駕駛執照考試”與“高考”（）。

A.兩者均為常模參照評價B.兩者均為標準參照評價C.分別

為常模參照評價和標準參照評價D.分別為標準參照評價與常模參

照評價

【答案】：D標準參照評價是以教學目標所確定的作業標準為依據，根

據學生在試卷上答對題目的多少來評定學生的學業成就。常模參照評

價以學生團體測驗的平均成績即常模為參照點，比較分析某一學生的

學業成績在團體中的相對位置，著重于學生之間的比較，主要用于選

拔、編組等。由這兩種評價的特征可知，駕駛證是只要考生達到考試

的評價標準或成績合乎標準，即可通過考試，這是標準參照評價，高

考則是為了選拔優秀學生進人高校學習，屬于常模參照評價。故選及

2、在歸因理論中，屬于外在的、穩定性因素的是（）。

A.能力B.努力C.運氣D.任務難度

【答案】：D任務難度屬于外部的、穩定性因素。故選D。

3、教師按一定的教學要求向學生提出問題，要求學生回答，并通過問

答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法，稱為（）。

A.討論法B.談話法C.講授法D.練習法

【答案】：B談話法又稱問答法，其基本形式是師生問答。談話法主要

有兩種具體形式：①傳授知識的談話；②鞏固知識的談話。談話法的

優點是：①有助于激發學生的思維；②有助于培養學生的獨立思考和

語言表達能力；③有助于教師了解學生對知識、技能的掌握情況，并

及時采取相應措施來彌補學生的知識缺陷。故選B。

4、下面有關操作技能的特點正確的是（）。

A.物質性、協調性、簡縮性B.適應性、協調性、簡縮性C.

物質性、外顯性、展開性D.觀念性、協調性、適應性

【答案】：C操作技能本身屬于技能的范疇，具有一般技能所看的特點,

但就操作技能本身而言，又具有與其他技能不同的一些特點，主要有:

動作對象的物質性、動作進行的外顯性、動作結構的展開性。故選C。

5、通過對學生的作文、繪畫、錄音、作業、攝影等信息進行分析，從

而對學生作出評價的方法稱為（）。

A.檔案評價B.軼事記錄C.行為檢察D.觀察分析

【答案】：A檔案評價，又稱文件夾評價或成長記錄袋評價，最初興起

于20世紀80年代后期的美國，是為了取代傳統的標準化考試的評價,

以體現學生學習實際水平的評價方法。它具備如下特點：（1）檔案袋的

基本構成成分是學生的作品，另外還包含了解學生情況的家長、教師、

伙伴等的信息；（2）學生的作品數量眾多且形式多樣，包括諸如作文、

繪畫、錄音、攝影等各種形式的信息；（3）這些信息是在一個學期的學

習過程中逐漸積累起來的。故選A。

6、與講授法相比，布魯納提倡的發現法更關注（）。

A.學生是否參與學習B.學習結果C.學習過程D.對學習

過程結果同等關注和重視

【答案】：C發現法為美國心理學家布魯納所倡導。布魯納認為，發現,

并不限于尋求人類尚未知曉的事物，而應指人們用自己的頭腦親自獲

得知識的一切方法。從教學的角度看，如果教師只作引導，讓學生自

己主動地去學習，去概括出原理或法則，他們就會因自己發現地去學

習，去概括出原理或法則，他們就會因自己發現圻感到愉快和成就欲

的滿足而使學習具有強大的動力，所得知識也會深刻而不易遺忘，并

能廣泛應用于實際，有助于智力的發展。因此，他提倡的發現法更關

注學習過程。故選C。

7、學校咨詢活動應遵循（）咨詢原則。

A.積關注和信任來訪學生B.充分支持和鼓勵來訪學生C.注

重來訪學生的主動參與1）.嚴格為來訪學生保密

【答案】：ABCD學校咨詢活動要取得成效應遵循的基本原則有：積極

關注和信任來訪學生；充分支持和鼓勵來訪學生；注重來訪學生的主

動參與；嚴格為來訪學生保密。故選ABCD。

8、1903年美國心理學家桑代克出版了第一本教育心理學專著，書名為

（）O

A.《教育心理學大綱》B.《教育心理學講義》C.《教育心

理學》D.《教育心理概論》

【答案】：C1903年，美國教育心理學家桑代克出版了《教育心理學》，

這是西方第一本以教育心理學命名的專著。這一專著奠定了教育心理

學發展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由比確立。故選C。

9、以少數學生為對象，在較短的時間內（5—20分鐘）嘗試做小型的課

堂教學，并把教學過程錄制下來，課后進行分析。這種形式我們稱之

為（）。

A.慕課B.反轉課堂C.微格教學D.新教育

【答案】：C微格教學指以少數的學生為對象，在較短的時間內（5—20

分鐘）嘗試做小型的課堂教學，可以把這種教學過程攝制成錄像，課后

再進行分析。這是訓練新教師、提高教學水平的一條重要途徑。故選C。

10、中國奴隸社會的教育內容是（）。

A.三科B.七藝C.四學I）.六藝

【答案】：D我國的夏、商和西周是奴隸社會，根據《禮記》等書記載,

在夏朝已有名叫“庠”、“序”、“校”的施教機構，到了殷商和西

周，又有“學”、“瞽宗”、“辟雍”、“泮宮”等學校的設立。學

校教育的主要內容是六藝：禮、樂、射、御、書、數。“禮”是別上

下，分尊卑，維持世襲等級制的典章制度和道德規范。“樂”是祭祀

天地鬼神祖先，頌揚帝王貴族，鼓舞軍心的音樂和舞蹈。“射”、

“御”是射箭、駕車等作戰技術。“書”是語言文字的讀、寫以及文

學歷史方面的知識。“數”是計算以及歷法天文等自然科學方面的知

識。這些教育的主要目的是使奴隸主的子弟學習一套管理國家、鎮壓

奴隸與作戰的本領。故選D。

11、學習效率和動機水平之間存在（）。

A.線性關系B.U型關系C.倒U型關系D.平行關系

【答案】：C根據耶克斯-多德森定律，學習效率和動機水平呈倒U型

關系。耶克斯與多德森發現，中等程度的動機水平最有利于學習效果

的提高。同時還發現，最佳的動機水平與作業難度密切相關：任務較

容易，最佳動機水平較高；任務難度中等，最佳動機水平也適中；任

務越困難，最佳動機水平越低。隨著任務的難度增加，動機的最佳水

平有逐漸下降的趨勢。故詵C。

12、合作學習的主要組織形式是（）。

A.個人學習B.現場學習C.班級學習D.小組學習

【答案】：D合作學習是以小組為基本形式的一種教學活動。D項正確

oA項：個人學習無法合作，與題目中的內容不符合，排除。B項：在

自然和社會現實活動中進行教學的組織形式，便是現場教學。現場教

學不僅是課堂教學的必要的補充，而且是課堂教學的繼續和發展，是

與課堂教學相朕系的一種教學組織形式。借以開闊眼界，擴大知識，

激發學習熱情，培養獨立工作能力，陶冶品德。與題目中的內容不符

合，排除。C項：班級學習即班級授課制是一種集體教學形式。它把一

定數量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據周課表和作息

時間表，安排教師有計劃地向全班學生集體上課。故選及

13、高中生因為學習不好而受了老師或家長的批評，常常會整天都不

開心，而小孩子受批評時痛哭流涕，轉身后可能就忘了，這說明高中

生的情緒和情感具有（）的特征。

A.穩定性B.沖動性C.內向性D.表現性

【答案】：A根據題干分析，與小學生相比高中生的情緒已經具備了穩

定性。故選A。

14、德育內容具有歷史性，階段性和（）。

A.全面性B.主動性C.民主性D.民族性

【答案】：D德育內容具有社會性、歷史性、階段性、民族性、繼承性

和相對獨立性。故選I）。

15、對客觀事物作判斷時，常常利用內部的參照，自己對事物做出判

斷的認知方式屬于（）。

A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型

【答案】：C沖動型和沉思型主要是針對對問題的思考速度而言。故排

除A和B。威特金根據人隊外部環境（“場”）的不同依賴程度，提出了

場獨立型和場依存型。場獨立型的人主要依據內在標準和內在參照，

而場依存型則是對外在參照有較大的傾向。故選C。

16、課程上知識以什么形式呈現給學生會直接影響學生學習的難易程

度和正確性，對小學高段及中學低段的學生來說，知識的最佳呈現形

式是（）。

A.圖像表象B.符號表象C.語言表象D.動作表象

【答案】：B布魯納認為任何知識結構都可以用動作、圖像和符號三種

表象形式來呈現。動作表象是借助動作進行學習，無需語言幫助，一

般是五歲以下的兒童；圖像表象是借助圖像進行學習，以感知材料為

基礎；符號表象是借助語言進行學習，經驗一旦轉化為語言，邏輯推

導便能進行。同時四年級（1071歲）是兒童思維從以具體形象思維為主

過渡到以抽象邏輯思維為主的關鍵年齡，因此題干中小學高年級和初

中低年級已經開始進入符號表象階段。故選B。

17、維果茨基在兒童心理發展觀上提出了（）。

A.階段發展理論B.最近發展區理論C.文化歷史發展理論

D.人格發展理論

【答案】：B維果茨基提出了最近發展區理論。故選B。

18、我國歷史上，將教師納入“天、地、君、親、師”序列的人是

（）O

A.孔子B.孟子C.荀子D.韓愈

【答案】：C“天、地、君、親、師”的觀念起源很早，學者們一般把

它追溯到戰國時期的《荀子》。故選C。

19、課外校外教育是對課堂教學的一種（）。

A.延展B.必要補充C.深化D.變革

【答案】：B課外校外教育是對課堂教學的一種必要補充。故選B。

20、1960年（）提出了“課程改革論”。

A.華生B.杜威C.布魯納D.布盧姆

【答案】：C布魯納提出“課程改革論”，主張結構化學習。故選C。

21、良好班集體形成的重要標志是（）。

A.有明確的奮斗目標B.有健全的組織系統和領導核心C.形

成了正確的輿論和良好的班風I）.有嚴格的規章制度與紀律

【答案】：C正確

的輿論和良好的班風是形成班集體的重要標志。班風是指整個班的風

氣作風，即全體成員、個別同學獨處時的表現。在培養班風的過程中，

樹立正確

的集體輿論，并發揮其力量，是相當重要的，班集體的輿論是衡量班

集體形成發展和成熟的重要標志。故選C。

22、讓學生按照各自水平和速度進行學習的教學方法屬于（）。

A.個別化教學B.愉快教學C.情景教學D.理想化教學

【答案】：A個別化教學是為了適合個別學生的需要、興趣、能力和學

習進度而設計的教學方法，是為符合該生能力需要而特別設計的教學

方案。讓學生按照各自水平和速度進行學習的教學方法屬于個別化教

學。故選A。

23、（）也稱儲存。指已編碼的信息，必須在頭腦中得到保存,

在一定時間后，才能被提取。

A.保持B.編碼C.提取D.記憶

【答案】：A知識的保持的概念。編碼是信息從一種形式或格式轉換為

另一種形式的過程。記憶是人對經歷過事物的反映。記憶是人們所熟

悉的心理活動，它是我們在過去的生活實踐中認識過的事物或做過的

事情在頭腦中遺留的印跡。故選A。

24、下列哪種學習策略屬于元認知策略？（）

A.設置目標B.列提綱C.尋求同學幫助D.做筆記

【答案】：A元認知策略包含計劃策略、監控策略和調節策略。其中，

計劃策略包括設置學習目標、瀏覽閱讀材料、產生待回答的問題以及

分析如何完成學習任務。因此，A選項設置目標屬于元認知策略。B選

項列提綱屬于組織策略，C選項尋求同學幫助屬于資源管理策略。D選

項做筆記屬于精細加工策略。故選A。

25、比概念學習的復雜程度高的是（）。

A.連鎖學習B.信號學習C.辨別學習D.規則學習

【答案】：D加涅根據學習的復雜程度，將學習按從低到高的順序依次

分為信號學習、刺激一反應學習、連鎖學習、言語聯結學習、辨別學

習、概念學習、規則或原理學習、解決問題的學習。比概念學習復雜

程度高的是規則學習和解決問題的學習。故選I）。

26、教師在激發學生的學習動機時要對學生的學習成果提供及時的反

饋，這種途徑的理論基礎是（）。

A.需要層次理論B.強化理論C.自我效能感理論D.成就

動機理論

【答案】：B通過教師的反饋會對學生產生相當大的激勵作用，其實本

質是指一種學習的概率完全取決于學習之后的反應，受到強化的學習

比沒有受到強化的學習再次出現的概率會更高一些，這就是動機的強

化理論。故選B。

27、“夏日校，殷曰序，周日庠，學則三代共之，皆所以明人倫也。”

此語出自（）。

A.《孟子》B.《中庸》C.《大學》D.《論語》

【答案】：A《孟子》里說夏、商、周“設庠、序、學、校以教之，庠

者養也，校者教也，序者射也。夏日校，殷曰序，周日庠，學則三代

共之。皆所以明人倫也”。孟子不僅記載了我國古代學校教育起源的

情況，而且記載了當時教育的內容和宗旨。故選A。

28、學生在學習正方形、長方形、三角形過程中已掌握軸對稱圖形概

念，后來在學習圓的時候告訴學生“圓也是軸對稱圖形“，學生能立

即發現圖具有軸對稱圖形的一切特征，這種學習屬于()。

A.上位學習B.相關類屬學習C.派生類屬學習I).并列結

合學習

【答案】：C新學習的知識是已有知識結構的下位概念，而且用已有的

結識結構可以直接解析，不需要作相應的變動、修改，屬于派生類屬

學習。故選C。

29、操作技能形成的具體途徑是()。

A.模仿B.練習C.想象I).學習

【答案】：B練習是操作技能形成的具體途徑。故選B。

30、劉老師所教的這個班級比較吵鬧，課堂氣氛比較消極。劉老師為

了讓學生感到學校生活有趣，常給他們講故事，組織豐富多彩的活動,

力求使學生能夠輕松地學習，但是學生中上課時注意力不集中、作業

馬虎、不按時完成作業的大有人在。以上所描述的課堂類型是

()O

A.無法應對型B.賄賂學生型C.鐵腕手段型D.與學生合

作型

【答案】：B古德和布羅菲把課堂類型分為“不能應對型”“賄賂學生

型”“鐵腕手段型”以及“與學生合作型”四種。題干中的班級比較

吵鬧，教師盡量讓學生感到學校生活很有趣，盡可能地減少學生的課

業負擔，且力求使學生能輕松、愉快地學習，但學生上課時注意力仍

然不夠集中、作業馬馬虎虎、不按時完成作業的大有人在。題干的描

述屬于“賄賂學生型”。B項正確

oA項：“無法應對型”的班級特征是秩序混亂、嘈雜喧鬧，教師一直

試圖將班級建設成秩序井然、可以控制的班集體,但從未取得成功，

命令、甚至威脅對學生往往不見效果，懲罰也早已失效。與題干不符,

排除。C項：“鐵腕手段型”的班級特征是比較安靜，紀律也比較好，

老師已經建立一套行之有效的班規，學生都能夠遵守這些規范，違規

行為會很快被注意到，并受到警告甚至懲罰。盡管學生對老師比較敬

畏，但當他不在教室時，教室就會炸開了鍋。與題干不符，排除。D項:

“與學生合作型”的班級看起來是自己運轉，在沒有嚴密監視的情況

下，學生也能夠遵守班上的規章制度，按部就班地獨立學習，按時完

成作業。若學生出現一點紀律上的問題，一個簡單提醒就可以把問題

解決，在課堂上學生總能感受到溫和的氣氛。與題干不符，排除。故

選B。

31、歐洲中世紀的宗教神學課程和工業革命后的乂自然科學為基礎的

課程屬于課程類別中的（）。

A.學科課程B.活動課程C.綜合課程D.融合課程

【答案】：A中世紀的宗教神學課程是包含七藝為主要內容的課程體系,

注重分科的學習；工業革命后，按照社會的需求，開始設置以自然科

學為主的分學科課程體系，注重不同內容的學習，都屬于學科課程。

故選Ao

32、荀子說：“不積蹉步，無以至千里；不積小流，無以成江海。”

這句話說明了（）對學習的重要性。

A.知行統一B.循序漸進C.愛和民主D.集體教育與個別

教育相結合

【答案】：B荀子這句話的大概意思是說：行程千里，都是從一步一步

開始的；無邊江河，都是一條條小溪小河匯聚而成的。這句話是說做

學問要從一點一滴做起，循序漸進，方能達成目標，強調了循序漸進

對學習的重要性。故選B。

33、課外活動不包括（）。

A.社會活動B.科技活動C.文學藝術活動D.選修課

【答案】：I）課外活動是指學校在課堂教學任務以外有目的、有計劃、

有組織地對學生進行的多種多樣的教育活動，是學生課余生活的良好

形式。選修課不屬于課外活動，它屬于課堂教學。故選D。

34、”知識并不是對現實世界的絕對正確的表征，而只是一種關于各

種現象的較為可靠的解釋或假設”，持這種知識觀的是（）。

A.建構主義學習理論B.信息加工學習理論C.符號學習理論

D.生成學習理論

【答案】：A建構主義在一定程度上對知識的客觀性和確定性提出了質

疑，強調知識的動態性；認為知識并不是對現實的準確表征，它只是

一種解釋、一種假設，不是最終答案。故選A。

35、（）是班主任了解學生、管理班級的常用方法。

A.觀察法B.談話法C.書面材料和學生作品分析法D.調

查訪問法

【答案】：A班主任了解和研究學生的方法也多種多樣，如觀察法、談

話法、問卷法、作品分析法、調查法和測量法等。其中，觀察法是班

主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法。

觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法。故選A。

36、把大班上課、小班討論、個人獨立研究結合在一起，并采用靈活

的時間單位代替固定劃一的上課時間，以大約20分鐘為一個課時。這

種出現于美國20世紀50年代的教學組織形式是（）。

A.文納特卡制B.活動課時制C.道爾頓制D.特朗普制

【答案】：D特朗普制又稱“靈活的課程表“，它是美國教育學教授勞

伊德?特朗普于20世紀50年代提出的一種教學組織形式。這種教學

形式把大班上課、小班研究和個別教學三種教學形式結合起來。故選D。

37、（）公布的《義務教育全日制小學、初級中學教學計劃（初

稿）》中，第一次把課外活動正式列入總計劃。

A.1985年B.1986年C.1988年I）,1993年

【答案】：B1986年公布的《義務教育全日制小學、初級中學教學計劃

（初稿）》第一次把課外活動正式列入總計劃，并在說明中指出：“小

學、初中的課外活動列入教學計劃。各地應努力創造條件，有計劃、

有組織地開展科技性活動、學科活動和文娛體育活動，以及組織參觀

訪問、社會調查等社會實踐活動。”故選B。

38、某班主任在工作中時常感到家長難以應付，經常對家長說教甚至

發生口角。該班主任有待提高的能力是（）。

A.教學能力B.評價能力C.溝通能力D.研究能力

【答案】：C溝通能力是老師的必備基本功，與家長良好的溝通能使雙

方了解孩子的表現和發展情況，相互交流教育思想和教育理念。另外,

教師也應合理采納家長的意見和建議，實施對班級有效地管理。故選C。

39、下列說法錯誤的是（）。

A.在我國，教學是以知識的授受為基礎的B.教學與教育這兩個概

念的關系，是一種部分與整體的關系C.作為教育的一個組成部分

的智育，主要是通過教學進行的。但不能把這兩者等同D.教學由

教與學兩方面組成，因此教學包括學生在教學之外獨立進行的自學

【答案】：D在我國，教學是以知識的授受為基礎的，通過教學，學生

在教師的有計劃、有步驟的積極引導下，主動地掌握系統的科學文化

知識和技能，發展智力、體力，陶冶情操、美感，形成全面發展的個

性，A的說法是正確

的。教學與教育兩者既相互聯系、又相互區別。作為教育的一個組成

部分的智育，主要是通過教學進行的，但不能將兩者等同。一方面，

教學也是德育、美育、體育、勞動技術教育的途徑，另一方面智育也

需要通過課外活動才能全面實現。把教學等同于智育將阻礙全面發揮

教學的作用。因此，BC的說法是正確

的。教學與學生在教學之外獨立進行的自學有嚴格的區別。后者是學

生獨立自主進行的學習，根本不同于教學中的預習、復習和作業。教

學不包括這種學生自主進行的自學。因此D的說法是錯誤

的。故選Do

40、班級的大小是影響課堂管理的一個（）。

A.可用因素B.微弱因素C.重要因素D.利弊兼有的因素

【答案】：C班級的大小是影響課堂管理的一個重要因素，這是因為：

首先，班級的大小會影響成員間的情感聯系；其次，班內的學生越多,

學生間的個別差異就越大；再次，班級的大小也會影響交往模式；最

后，班級越大，內部越容易形成各種非正式小群體。故選C。

41、個體在特定情境下由于練習或反復經驗而產生的行為或行為潛能

的較持久的變化是（）。

A.實踐B.反應C.反射D.學習

【答案】：D學習的概念有廣義和狹義之分。廣義的學習是指人和動物

在生活過程中，憑借經驗而產生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

狹義的學習指人類學習。故選I）。

42、去過幾次青少年宮，小朋友就能畫出具體的線路圖來，認知發展

到（）的兒童能做到這種程度。

A.感知運動階段B.前運算階段C.具體運算階段D.形式

運算階段

【答案】：C處于這具體運算階段的兒童認知結構中已經具有抽象概念,

思維可以逆轉，因而能夠進行邏輯推理，能夠憑借具體事物或從具體

事物中獲得的表象進行邏輯思維能力和群集運算。題干表明兒童認知

發展到了具體運算階段。C項正確

oA項：感知運動階段思維剛萌芽，只能依靠實際動作進行思維，沒有

表象和形象圖式，所以畫不了路線圖。此項為干擾選項，排除。B項：

前運算階段的兒童雖然有了表象和形象圖式，也能進行簡單的思維，

但是思維不可逆，只會出發不會回頭，所以也不可能畫出路線圖。此

項為干擾選項，排除。D項：形式運算階段可以做到題目中的程度，但

不需要到這個階段，在此上一個階段即具體運算階段就能達到了。此

項為干擾選項，排除。故選C。

43、教育的質的規定性就是教育的（）。

A.普遍性B.特殊性C.目的性D.方向性

【答案】：B教育的質的規定性即教育是一種有目的地培養人的活動，

這是教育區別于其他事物現象的根本特征，是教育的本質和特性，即

特殊性。故選B。

44、品德是一種（）。

A.社會現象B.意識形態C.道德標準D.個性心理特征

【答案】：1）品德又稱道德品質，是個體依據一定的社會道德準則規范

自己行動時所表現出來的穩定的心理傾向和特征。故選D。

45、用科學的方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家（）。

A.西蒙B.比奈C.瑞文D.斯坦福

【答案】：B用科學方法編制智力測驗的第一人是法國心理學家比奈。

比奈智力測驗由一系列難度不同的題目組成，依據完成這個難度系列

中題目的多少，可以計算出與之相對應的年齡，稱之為心理年齡。為

表示一個兒童的智力水平，提出智力商數的概念，簡稱智商，縮寫為

IQo故選B。

46、“大學之教也，時教必、有正業，退息必有居學。”這句話出自

（）O

A.《大學》B.《論語》C.《學記》D.《孟子》

【答案】：C題干中的話節選自《學記》，意思為“大學教學，按照時

序進行，必須有正式的課業，課后休息時也得有課外練習“。故選C。

47、人際吸引的特征表現為認知協調、情感和諧和（）o

A.態度一致B.行動一致C.觀點趨同D.相互理解與扶持

【答案】：B人際吸引是指個體與他人之間情感上相互親密的狀態，是

人際關系中的一種肯定形式。人際吸引的特征表現為認知協調、情感

和諧與行動一致。故選

48、根據教學評價的嚴謹程度，可分為（）。

A.形成性和總結性評價B.常模參照與標準參照評價C.配置

性和診斷性評價D.正式和非正式評價

【答案】：D根據教學評價的嚴謹程度，有正式評價與非正式評價之分。

正式評價指學生在相同的情況下接受相同的評估，且采用的評價工具

比較客觀，非正式評價則是針對個別學生的評價，并且評價的資料大

多是采用非正式方式收集的。故選及

49、班級群體的功能可以大致分為兩類：一是（），二是個性

化功能。

A.個體功能B.整合功能C.主體功能D.社會化功能

【答案】：D班級群體的功能表現在促進學生社會化和促進學生個性發

展兩個方面，即班級群體的社會化功能和個性化功能。故選D。

50、心理輔導的主要目標是學會調適和（）。

A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發展

【答案】：D心理輔導的主要目標是學會調適和尋求發展，學會調適是

基本目標，尋求發展是高級目標。I）項正確

oA、B、C三項：均為干擾項，與題干不符，排除。故選D。

51、激發個體的學習活動，并維持已引起的學習活動朝向一定學習目

標的內在動力機制是（）。

A.學習需要B.學習期待C.學習動機D.學習態度

【答案】：C動機是引起維持個體活動并使活動朝著某一目標進行的內

在動力。學習動機是激發個體進行學習活動維持已引起的學習活動并

使行為朝向一定學習目標的一種內在過程或內部心理狀態。故選C。

52、就某一問題要求被研究者回答自己想法或做法，從而分析相似群

體的態度和心理特征的心理學研究方法是（）。

A.觀測法B.測驗法C.實驗法D.調查法

【答案】：D調查法是為達到設想的目的，制定計劃全面收集研究對象

的各種資料，并作出分析、綜合，從而得出研究結論的方法。故選D。

53、李老師經常自覺的對自己的講課過程進行分析，進行全面深入的

歸納與總結，以不斷的改善自己的教學行為，提高自己的教學水平。

李老師的做法是基于下列哪種專業發展方式（）。

A.教學實踐B.教學研究C.自我發展D.教學反思

【答案】：D教學反思就是教師自覺地把自己的課堂教學實踐，作為認

識對象而進行全面而深入的冷靜思考和總結。故選D。

54、西方第一部教育專著的作者是（）。

A.凱洛夫B.昆體良C.盧梭D.斯賓塞

【答案】：B西方第一本教育專著是古羅馬的昆體良所著的《論演說家

的教育》（又稱為《雄辯術原理》）o故選瓦

55、家庭教育成功的前提是（）。

A.對孩子提出合理、統一的要求B.不斷提高家長文化素質和品德

修養C.理解、尊重孩子D.具有和諧的家庭環境

【答案】：C理解和尊重孩子是家長與孩子溝通感情的橋梁，也是家庭

教育成功的前提和基礎。故選C。

56、一個測驗的效度不包括（）。

A.內容效度B.構想效度C.預測效度D.直接效度

【答案】：D效度是指所測量到的結果反映所想要考察內容的程度，測

量結果與要考查的內容越吻合，則效度越高；反之，則效度越低。一

個測驗的效度總是對一定的測驗目標而言的，故不能離開特定的目標

而籠統地判斷這個測驗是否有效度。效度是一個標準化測驗的必要條

件，包括內容效度、預測效度、同時效度和構想效度。故選D。

57、下面不屬于建構主義學習觀的是（）。

A.學習的主動建構性B.學習的社會互動性C.學習的情境性

D.學習的虛擬性

【答案】：D建構主義學習觀包括個人建構性、社會互動性、情境性。

故選Do

58、學習正方體，長方體的體積計算公式后，再學習一般立方體的體

積計算公式，這屬于（）。

A.并列組合學習B.上位學習C.下位學習D.相關類屬學

習

【答案】：B上位學習（總括學習）是指新概念、新命題具有較廣的包容

面或較高的概括水平，這時，新知識通過把一系列已有觀念包含于其

下而獲得意義，新學習的內容便與學生認知結構中已有觀念產生了一

種上位關系。例如，學習了“蘋果”之后，再學習“水果”。題干中,

正方體，長方體都是屬于立方體，這是一種上位學習。B項正確

oA項：并列組合學習（并列結合學習）是指當新概念或新命題與學習者

認知結構中已有的觀念既不產生下位關系，又不產生上位關系時，它

們之間可能存在組合關系，這種只憑組合關系來理解意義的學習就是

并列組合學習。例如，學習了“能量”之后，再學習“質量”。與題

干不符，排除。C項；下位學習（類屬學習）是指揩概括程度或包容范圍

較低的新概念或命題，歸屬到認知結構中原有的概括程度或包容范圍

較高的適當概念或命題之下，從而獲得新概念或新命題的意義。與題

干不符，排除。D項：相關類屬學習是指新內容納入可以擴展、修飾或

限定學生已有的概念、命題，并使其精確化。例如，學生已知“平行

四邊形”這一概念的意義，教師再通過“菱形是四邊一樣長的平行四

邊形”這一命題來界定菱形，使學生在掌握平行四邊形概念的基礎上

學習菱形這一概念。與題干不符，排除。故選B。

59、有利于學生系統掌握人類所取得的經驗和科學認識的課程種類是

（）O

A.學科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程

【答案】：A學科課程也稱分科課程，就是分別地從各門科學中選擇部

分內容，組成各種不同的學科，彼此分立地安排它的順序、學習時數

和期限。學科課程的特點在于：①從不同的知識體系出發設計課程，

是知識本位；②以知識的邏輯體系為中心編制課程；③重視學科的理

論知識，強調把各門科學中的基本概念、基本原理、規律和事實教給

學生。故選A。

6（）、根據埃里克森的心理社會發展理論，發展任務是獲得勤奮感而克

服自卑感，體驗著能力的實現的是（）。

A.學前期B.青年期C.學齡期D.成年早期

【答案】：C埃里克森將個體的發展劃分為八個階段，同時指出了每一

個階段的主要發展任務。①嬰兒期（0~2歲），滿足生理上的需求，發展

信任感，克服不信任感；②兒童早期（2%歲），獲得自主感而克服羞怯

和疑慮，體驗意志的實現；③學前期（4?7歲），獲得主動感和克服內疚

感，體驗目的的實現；④學齡期（7~12歲），獲得勤奮感而克服自卑感,

體驗能力的實現；⑤青年期（12~18歲），建立同一感和防止同一感混亂,

體驗忠誠的實現；⑥成年早期（18~25歲），獲得親密感以避免孤獨感，

體驗愛情的實現；⑦成年中期（25~50歲），獲得繁殖感而避免停

滯感，體驗關懷的實現；⑧成年晚期（50歲至死亡），獲得完善感并避

免失望和厭倦感，體驗智慧的實現。故選C。

61、品德的心理結構包括道德認識、道德行為和（）。

A.道德素質B.道德情感C.道德修養D.道德學習

【答案】：B品德的心理結構是指品德的心理成分及其相互關系，包括

道德認識、道德情感和道德行為三種心理成分。故選B。

62、教育心理學研究表明，新的學習需要可以通過兩條途徑來形成。

利用（）主要應考慮的就是如何使學生原有學習需要得到滿足。

A.直接發生途徑B.直接轉化途徑C.間接發生途徑D.間

接轉化途徑

【答案】：A可利用直接發生和間接轉化兩條途徑培養學習動機，其中

考慮如何使學生原有學習需要得到滿足是利用直接發生途徑。

63、用來解決做什么和怎么做的問題的知識稱為（）。

A.感性知識B.理性知識C.程序性知識I）.陳述性知識

【答案】：C學習程序性知識實質上就是掌握做事的規則，即解決問題

的方法。故選Co

64、“知識就是力量”的前提是（）。

A.記住知識B.理解知識C.內化知識I）.創造知識

【答案】：A“知識就是力量”前提是記住知識，記住知識之后才是理

解知識，創造知識。故選A。

65、班主任在班級管理體制中的領導影響力主要表現在兩個方面：一

是職權影響力；二是（）。

A.年齡影響力B.性別影響力C.個性影響力D.學術影響

力

【答案】：C班主任在班級管理體制中的領導影響力，主要表現在職權

影響力和個性影響力上。個性影響力使班主任更容易走進學生的心靈,

從而能夠科學地指導學生的全面發展，提高學生的綜合素質。故選C。

66、課堂教學中，教師應把語速控制在（）。

A.每分鐘100字以下B.每分鐘100^150字C.每分鐘150~200

守D.每分鐘200字以上

【答案】：B語速是指講話的快慢。教學語言的速度是否合適，對學生

的學習效果有著重要影響。在課堂教學過程中，教師應該把語速控制

在每分鐘100150字。故選B。

67、穩定的態度和品德形成于（）階段。

A.依從B.服從C.認同D.內化

【答案】：D在內化階段，個體的行為具有高度的自覺性和主動性，并

具有堅定性，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。此

時，穩定的態度和品德即形成了。

68、由于生物老師講課富有激情，喚起學生對生物的興趣，此學習動

機屬于（）。

A.近景間接性B.遠景直接性C.遠景間接性D.近景直接

性

【答案】：D近景的直接性動機是與學習活動直接相連的，來源于對學

習內容或學習結果的興趣。題干中，學生對學習生物產生了興趣是近

景的直接性動機的體現。故選I）。

69、（）是研究如何促使學生從內部理解所學內容的意義，并

對學習進行自我調節。

A.主動性研究B.反思性研究C.合作性研究D.社會文化

研究

【答案】：B主動性研究是研究如何使學生主動參與教與學過程；反思

性研究是研究學生從內部老解所學內容的意義；合作性研究是研究如

何使學生共享學與教的過程中所涉及的人類資源；社會文化研究是研

究社會文化背景如何影響學習過程與結果。故選B。

70、班集體的組織核心是（）。

A.班主任B.班干的C.學生會干部I）.班長

【答案】：B班集體的組織核心是班干部，擔負著整個班級的日常事務

與領導工作，是組織、團結和凝聚全班同學的重要力量。故選B。

71、學校進行德育的基本途徑是（）。

A.政治課和其他學科教學B.勞動C.共青團活動D.班主

任工作

【答案】：A我國學校德育的主要途徑有政治課與其他學科教學、共青

團活動、課外活動與校外活動、勞動以及班主任工作等。其中，政治

課和其他學科教學是學校有目的、有計劃、系統地對學生進行德育的

基本途徑，通過教師傳授和學生學習文化科學知識實現。故選A。

72、小寒記英語單詞比較吃力，因此他采用了一種好玩的單詞記憶法,

例如pest,發音“拍死他”，詞義“害蟲”；

A.mB.ition發音“俺必勝”，詞義“雄心、野心”，他所運用的

學習策略是（）,

A.精細加工策略B.資源管理策略C.組織策略D.復述策

略

【答案】：A小寒運用的是諧音記憶法，這種記憶術屬于精細加工策略。

故選Ao

73、青少年期一般指（）歲。

A.6~12B.1P18C.6'18D.10^20

【答案】：B青少年期包括少年期（11、12歲~14、15歲）和青年初期

（14、15歲~17、18歲）。故選B。

74、（）即一種要求了解和理解的需要，要求掌握知識的需要,

以及系統的闡述問題并解決問題的需要。

A.自我提高內驅力B.認知自驅力C.自我發展內驅力D.

附屬內驅力

【答案】：B認知內驅力是一種要求理解事物、掌握知識，系統地闡述

并解決問題的需要，它以求知作為目標，從知識的獲得中得到滿足，

是學習的內部動機。故選B。

75、1919年建立的將小學分為初小、高小的教育制度，修業年限為

（）O

A.4年B.6年C.9年D.12年

【答案】：B1919年，由于五四運動的影響，小學教育有了較大的變化。

小學教育機構統稱小學校，招收6歲兒童入學，修業年限為6年。前

四年為初小，后兩年為高小。故選Bo

76、如果學生要學習的知識內容比較復雜、結構化程度很高，又必須

在較短的時間內加以掌握，他們最宜采用的學習形式是（）。

A.發現學習B.接受學習C.合作學習D.互動學習

【答案】：B接受學習是將學生要學習的概念、原理等內容以結論的方

式呈現在學生面前，教師傳授，學生接受。對學生來講，學習不包括

任何的發現，只是需要將新的學習內容與自己已有的知識相聯系。面

臨高難度、高結構知識的時候，適宜采用以教師為中心的教學方式，

根據題目選項得知為接受學習。故選B。

77、需要層次論指出，人最高級的需要是（）。

A.生理需要B.安全需要C.自我實現需要D.歸屬和愛的

需要

【答案】：C自我實現是人最高級的需要，生理需要是最基本的需要。

78、近代教育立法以來，最早出現的教育部門法是（）。

A.高等教育法B.義務教育法C.教師法D.教育法

【答案】：B近代教育立法以來，最早出現的教育部門法是義務教育法。

故選B。

79、兩漢“罷黜百家，獨尊儒術”與秦朝“焚書坑儒”的根本著眼點

是（）U

A.壓制知識分子B,加強君主專制統治C.完善法律機制

D.區別對待古代文化

【答案】：B秦始皇焚書坑儒，意在維護統一的集權政治，進一步排除

不同的政治思想和見解。漢武帝時西漢國力強盛，但社會也潛伏著危

機，為了加強中央集權，積極有為的政治思想成為時代的需要。董仲

舒把道家、法家和陰陽五行家的一些思想揉合到儒家思想中，加以改

造，使儒家思想更能適應政治上“大一統”的需要，更適應專制主義

中央集權的需要。故選B。

80、高水平學生在測驗中能得高分，而低水平學生只能得低分。說明

該測驗下列哪種質量指標高？（）

A.效度B.信度C.區分度D.難度

【答案】：C區分度是指一道題能在多大程度上把不同水平的人區分開

來，即題目的鑒別力，題干中說明該測驗區分度較高。故選C。

81、為促進遷移，教師在教材的呈現程序方面應（）。

A.從細節到整體B.從一般到個別，不斷分化C.從個別到一

般D.沒關系

【答案】：B有利于學習遷移的教材在體系組織上應體現從一般到個別,

不斷分化的要求。依據學生認識事物的過程，教材的呈現或課堂教學

內容的安排應符合一般到個別，從整體到細節的順序。認知心理學的

觀點表明，當人們在接觸一個完全不熟悉的知識領域時，從已知的較

一般的整體中分化細節，要比從已知的細節中概括出整體容易一些。

人們關于某一學科的知識在頭腦中組成一個有層次的結構，最具有包

本性的觀念處于這個層次的頂端，它下面是包容范圍較小和越來越分

化的命題概念及具體知識。因此，根據人們認識新事物的自然順序和

頭腦中的認知結構的組織順序，教材的呈現也應遵循由整體到細節的

順序。故選B。

82、圍繞著學生的需要和興趣，以活動為組織形式的課程類型屬于

（）O

A.學科課程B.經驗課程C.綜合課程D.融合課程

【答案】：B經臉課程又稱兒童中心課程、活動課程，是為打破學科邏

輯組織的界限，從兒童的興趣和需要出發，以活動為中心組織的課程。

經驗課程的主導價值在于使學生獲得關于現實世界的直接經驗和真切

體驗。經驗課程的代表人物是杜威。故選B。

83、加里培林及其心理學派的著作中，被稱為“物質或物質化階段”

的是（）。

A.原型設計階段B,原型內化階段C.原型操作階段D.原

型定向階段

【答案】：C所謂原型操作，即依據心智技能的實踐模式，把主體在頭

腦中應建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸執行。加里

培林及其心理學派的著作中，“物質或物質化階段”是指可以讓學生

親自操作實物或實物的模像、圖片等物質性的活動。這一階段實質是

原型操作階段。故選C。

84、創造思維的核心是（）。

A.直覺思維B.形象思維C.發散思維D.聚合思維

【答案】：C創造性是指個體產生新奇獨特的、有社會價值的產品的能

力或特性。人們傾向于用發散思維的特征來代表創造性的主要特征。

發散思維也叫求異思維，是沿不同的方向去探求多種答案的思維形式。

與發散思維相對，聚合思維是將各種信息聚合起來，得出一個正確

答案或最好的解決方案的思維形式。研究者認為，發散思維是創造性

思維的核心。C項正確

oA項：直覺思維是未經逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、

設想或突然領悟的思維。題干不符，排除。A項：具體形象思維是指在

思維過程中借助于表象而進行的思維。表象是這類思維的支柱。形象

思維有三種水平：第一種是幼兒的思維；第二種是成人對表象進行加

工的思維；第三種是藝術思維。題干不符，排除。D項：聚合思維：也

稱為集中思維、求同思維，是指人們解決問題時，思路集中到一個方

向，從而形成唯一的、確定的答案。題干不符，排除。故選C。

85、下列不屬于動機作用的是（）。

A.激發行為B.行為定向C.行為調整D.維持行為

【答案】：C所謂動機，是指引起和維持個體的活動，并使活動朝向某

一目標的內在心理過程或內部動力。它一般具有以下三種功能：一是

激活功能，二是指向功能，三是維持行為功能（強化）。故選C。

86、教學認識的主要方式是（）。

A.直接經驗B.間接經驗C.課堂灌輸D.活動體驗

【答案】：B學生的認識與人類最初探求客觀世界不同，他們所面對的

不是未知的客觀世界，而是人類認識和改造客觀世界的成果，即人類

創造、積累的文明成果的結晶。是經過學者的加工、改造，以教材的

形式呈現在學生面前的，再經過教師的再加工，學生便可以快速、高

效地掌握人類社會歷史經驗，教學是一種間接的認識。故選B。

87、學生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題

材時仍然寫不出高水平的作文，原因是學生缺乏（）

A.陳述性知識B.認知策略C.言語信息D.動作技能

【答案】：B認知策略一般指的是對知識的深度加工能力，即動腦能力,

而動作技能是通過練習形成的對于肌肉控制的能力。故選及

88、班主任工作的對象是（）。

A.班委會B.班級C.全體學生D.家長和學生

【答案】：C學生是班主任的對象，是建立和培養班集體的基礎和條件。

故選C。

89、當今教師在教學中提倡反思性教學，這是古代先賢（）行

為在當代的延伸。

A.誨人不倦B.反躬自省C.教學相長D.為人師表

【答案】：B反思是提高師德修養的重要方法。反躬自省指的就是反思。

故選B。

90、教育心理學家們進行最早、最多的一項研究內容是（）。

A.發展過程B.學習過程C.教育過程D.教學過程

【答案】：B學習過程是教育心理學家們進行最早也是最多的一項研究

內容。這些研究成果構成了學習和動機理論，各家各派學習理論之爭

都集中體現在對學生學習過程的不同解釋上。B項正確

oA項：教育心理學的發展過程貫穿整個教育心理學的發展歷程，它作

為一條隱性脈絡伴隨著教育心理學的發展，從宏觀層次上，發展過程

不屬于教育心理學的研究內容。與題干不符，排除。C項：教育過程是

教師根據教育目的、任務和學生身心發展的特點，通過指導學生有目

的、有計劃地掌握系統的文化科學知識和基本技能，發展學生智力和

體力，形成科學世界觀及培養道德品質、發展個性的過程。它是教育

學的研究范疇。與題干不符，排除。D項：教學過程是指教師把知識技

能以有效的方法傳授給學生，并引導學生建構自己的知識的過程。教

育心理學對教學過程的研究比起對學習過程的研究起步要晚。故選Bo

91、教育心理學研究的核心內容是（）。

A.評價過程B.學習過程C.教學過程D.反思過程

【答案】：B學與教相互作用過程是一個復雜的系統，該系統包含學生、

教師、教學內容、教學媒體和教學環境等五種要素；包括學習過程、

教學過程和評價反思過程這三種活動過程。其中,學習過程是教育心

理學研究的核心內容，如學習的實質、條件、動機、遷移以及不同種

類學習的特點和有效策略等。B項正確

O

92、教師通過協調課堂中的各種關系實現預定的教學目標的過程稱為

（）O

A.課堂凝聚力B.課堂氣氛C.課堂控制D.課堂管理

【答案】：D課堂管理是一種協調和控制的過程，是指教師通過協調課

堂內的各種人際關系而有效地實現預定的教學目標的過程。課堂管理

在整個課堂教學中處于重要地位，對課堂教學各個環節的運作進行有

促進和維持兩大功能，表現為：①促進功能是指教師在課堂里創設對

教學起促進作用的組織良好的學習環境，滿足課堂內個人和集體的合

理需要，激勵學生潛能的釋放以及促進學生的學習；②維持功能是指

在課堂教學中持久地維持良好的內部環境，使學生的心理活動始終保

持在課業上，保證教學任務的順利完成。故選D。

93、教育心理學的早期研究主要集中在學生的（）。

A.影響因素問題B.成長環境問題C.學習問題D.教師問

題

【答案】：C20世紀20年代以前是教育心理學的初創期，這一時期貢

獻最大的是桑代克，他提出的學習三大定律（效果律、準備律、練

習律），成為20年代前后教育心理學研究的重要課題。由于桑代克把

教育心理學研究的重點放在學習心理方面，導致了中國的教育心理學

界長期把學習心理作為教育心理學研究的主要對象。故選C。

94、”先行組織者”的教學策略所體現的教學技術是（）。

A.強調直觀教學B.強調教師的組織者作用C.重視引導學生

的發現行為D.強調新知識與學生認知結構中原有知識的聯系

【答案】：D先行組織者教學策略是指導安排在學習任務之前呈現給學

習者的引導性材料，它比學習任務具有更高一層的抽象性和包攝性。

提供先行組織者的目的就是在于用先前學過的材料去解釋、融合和聯

系當前學習任務中的材料。故選D。

95、按學生的成績分班，屬于測驗中的（）。

A.安置性測驗B.形成性測驗C.指代性測驗D.總結性測

驗

【答案】：A安置性測驗是指學期開始或單元教學開始時確定學生實有

水平以便針對性地做好教學安排而經常使用的測瞼。安置性測驗的根

本目的是分班、分組。故選A。

96、在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較

少，則她的認知方式是（）。

A.場依存型B.發散型C.沖動型D.沉思型

【答案】：D深思熟慮、錯誤

少，是沉思型認知方式的特點。故選D。

97、小王畢業后成為某中學老師，他要求自己的行為與教師角色行為

一致。這時他所處的態度階段屬于（）。

A.服從階段B.認同階段C.內化階段I）.自動化階段

【答案】：B態度與品德的形成過程要經歷依從、認同和內化三個階段。

其中，認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使

自己的態度和行為與他人相接近。認同實質上就是對榜樣的模仿，其

出發點就是試圖與榜樣一致，行為具有一定的自覺性、主動性和穩定

性的特點。題干中小王“要求”自己的行為與教師角色行為一致，故

其還處于認同階段，未達到內化階段。故選B。

98、師生關系在人格上是一種（）O

A.平等關系B.上下關系C.道德關系D.教育關系

【答案】：A師生關系在人格上是平等的關系，學生作為一個獨立的社

會個體，在人格上與教師是平等的，嚴格要求的民主的師生關系是一

種朋友式的友好幫助的關系。故選A。

99、根據技能的定義，下列屬于技能的是（）。

A.蜘蛛結網B.吃酸東西時皺眉C.兒童去了幾趟醫院后看見

穿白大褂的就哭D走路

【答案】：D技能是后天習得的系統化的行為方式。A項和B項都是先

大獲得的行為方式：C項不是一種活動方式的技能，而是一種學習。故

選D。

100、耶基斯一多德森定律表明，對于簡單的學習來說，最佳的動機水

平是（）。

A.中等偏低的強度B.中等強度C.中等偏高的強度D.越

高越好

【答案】：C心理學家的研究指出，動機強度與學習效率的關系并不是

線性的關系，而是成倒U型曲線關系。也就是說，學習動機的強度有

一個最佳水平，此時的學習效率最高；一旦超過了頂峰狀態，動機程

度過強時就會對活動的結果產生一定的阻礙作用。當然，如果動機水

平過低，也不會有高效率的活動的。故選C。

101、下列不屬于問題解決的影響因素的是（）。

A.已有的知識經驗B.品德C.定勢與功能固著D.問題情

境

【答案】：B影響問題解決的主要因素有：問題的特征、已有的知識經

驗、定勢和功能固著、原型啟發與醞釀效應、情緒狀態。故選B。

102、解決問題的基本過程是（）。

A.發現問題-理解問題-提出假設-檢查假設B.發現問題-研究問題

-提出假設-檢查假設C.發現問題-提出假設-理解問題-檢查假設

D.研究問題-發現問題-提出假設-檢查假設

【答案】：A思維總是體現在一定的活動過程中，主要是問題解決的活

動過程中。問題解決是思維活動的普遍形式。問題解決過程是一個發

現問題、分析問題，最后導向問題目標與結果的過程。因此，問題解

決一般包括提出問題、理解問題、提出假設、檢驗假設四個基本步驟。

故選Ao

103、隨著知識經驗的積累，兒童情感的分化逐漸精細、準確，以笑為

例，小學兒童除會微笑、大笑外，還會羞澀地笑、偷笑、嘲笑、苦笑

等。這一表現說明了小學兒童情感（）。

A.豐富性發展B.深刻性發展C.可控性發展D.穩定性發

展

【答案】：A小學生情感發展體現在以下四個方面：（1）情感內容不斷

豐富；（2）情感深刻性不斷增加；（）3穩定性不斷加強；（4）道

德感、理智感、美感等高級情感發展。其中，學生的情感內容不斷豐

富具體表現為：（1）多樣化的活動豐富了小學兒童的情緒、情感。如

學習活動引起兒童情感的發生，集體生活、勞動和公益活動讓兒童在

集體中體驗著人與人、個人與集體的關系；（2）小學兒童的情感進一步

分化。由于知識經驗的積累，小學兒童的情感分化逐漸精細、準確。

以笑為例，小學兒童除了會微笑、大笑外，還會羞澀的笑、嘲笑、冷

笑、苦笑、狂笑等；就愛的情感來說，有敬愛、熱愛、喜愛之分；（3）

小學兒童情感的表現手段更為豐富。如學前兒童對不高興的事，往往

是翹起小嘴，又哭又鬧。而小學兒童常常采取側過臉去，嗤之以鼻等，

以表示他的厭惡。題干中，小學生的笑會出現多種，說明了小學兒童

情感豐富性發展。故選A。

104.戰國時期，中國思想界出現了“百家爭鳴”的景象，其根本原因

是（）。

A.戰國時期的思想家思想比較活躍，善于思考B.戰國時期社會出

現大變革，為“百家爭鳴”現象的產生提供了條件C.王室衰微，

思想控制不力D.封建政府的大力提倡

【答案】：B春秋戰國時期出現“百家爭鳴”的原因包括：①根本原因:

社會處于大變革時代。②經濟上：井田制崩潰，封建經濟正在形成。

③政治上：分封制瓦解，新興封建階級正在形成。④文化上：禮賢下

士，“學”在民間興起，學術逐漸下移。⑤直接原因：不同階級代表

著書立說，形成“爭鳴”局面。故選B。

105、長時記憶最主要的編碼形式是（）。

A.表象編碼B.聽覺編碼C.視覺編碼D.語義編碼

【答案】：D長時記憶的編碼形式有表象編碼和語義編碼兩種，其中語

義編碼是最主要的編碼形式。故選D。

106、王宓師一邊講課，一邊