第八章

幼兒教育活動的組織模塊實訓目標第一節幼兒教育活動的組織1.掌握組織幼兒教育活動的完整流程。2.了解組織幼兒教育活動時各個階段的注意事項。3.重視幼兒教育活動的組織工作。【案例引路】小張老師剛剛走上幼兒園的工作崗位，對于組織幼兒教育活動充滿著期待。在觀摩學習了幾位老教師的教育活動之后，小張老師從網絡上挑選了一篇活動教案，將教案爛熟于胸中之后，即自信滿滿地開展了自己的第一次教育活動。結果卻是一塌糊涂，小張老師自顧自講，下面幼兒不知所云，整節教育活動以失敗而告終。事后，小張老師再也不愿提及此次活動。思考與討論1.這位新老師組織幼兒教育活動的方式和過程有哪些問題？2.幼兒教育活動的正確組織方式和過程應該是怎樣的？3.這位新老師的經驗教訓對你有何啟發？

《綱要》指出：“幼兒園的教育活動，是教師以多種形式有目的、有計劃地引導幼兒生動、活潑、主動活動的教育過程。”幼兒教育活動是幼兒園教育的基本組織形式，它是一種師幼雙邊互動活動，旨在促進幼兒的全面健康發展，如圖8-1。圖8-1外出教育活動

《綱要》指出：“教育活動的組織與實施過程是教師創造性地開展工作的過程。”教師組織幼兒教育活動時，一般要經過活動產生、活動準備、活動開展、活動結束四個階段。一、幼兒教育活動的產生

（一）關注幼兒的興趣和需要（二）實現與園內外環境的互動（三）利用和開發優勢教育資源（四）借鑒整合各種教育活動案例在教育活動的產生過程中，教師要注意做好如下工作：第一，發揮教師的個人能力。第二，做好與幼兒溝通。第三，做好與其他教師溝通。第四，審視教育活動的可行性。二、幼兒教育活動的準備

（一）教育活動目標的確定1.《幼兒園工作規程》和《綱要》所提出的總目標2.幼兒的發展水平3.幼兒的經驗和需要4.教育活動的類型和內容在確定教育活動目標時，教師要注意做好如下工作：第一，制定多維目標。教育活動目標應涵蓋情感、態度、能力、知識、技能等多個方面，因此教師制定目標時應充分考慮到多方面因素，制定出有利于幼兒全面發展的目標。第二，靈活調整目標。預先制定出的目標并非一成不變，教師可以根據具體變化加以靈活調整，絕對不能死搬硬套原有目標不放。二、幼兒教育活動的準備

（二）教育活動內容的選取及組織1.教育活動內容的選取（1）目標性原則（2）適宜性原則（3）生活化原則（4）時代性原則2.教育活動內容的組織

（1）縱向組織（2）橫向組織二、幼兒教育活動的準備

（三）教育活動過程的預設

（四）活動材料的準備（五）環境創設的準備（六）知識經驗的準備（七）人員協調的準備（八）模擬演練的準備三、幼兒教育活動的開展

（一）實施預設的活動過程（二）合理選用活動組織形式1.集體活動2.小組活動3.個別活動圖8-2

幼兒小組活動三、幼兒教育活動的開展

（三）綜合運用多種教育活動方法

1.游戲法2.觀察法3.操作法4.發現法（四）恰當使用語言啟發引導圖8-3幼兒戶外游戲圖8-4幼兒探索發現教師在教育活動的開展過程中，需要注意如下幾點：第一，凸顯幼兒的主體地位。第二，發揮教師的主導作用。第三，實現有效互動。第四，把握預設與生成。

四、幼兒教育活動的結束

（一）有效評估幼兒表現

（二）深入反思教育活動實訓目標第二節幼兒教育活動實訓1.具備分析、借鑒、整合、創新幼兒教育活動組織案例的能力。2.能夠按照組織幼兒教育活動的實訓要求,把握關鍵點，順利完成各項實訓任務。3.重視幼兒教育活動組織的理論與實踐的結合。【案例引路】小王同學是學前教育專業的一名學生，在幼兒園實習組織幼兒教育活動時陷入到了深深的困惑之中。小王感到先前學習過的教育理論與幼兒園實踐是“兩張皮”，很難一下子將所學和所用結合起來。為此，小王求助于學校指導老師，指導老師建議其采用實訓的方式鍛煉、提升工作能力。經過一段時間的實訓之后，小王同學逐步適應了幼兒園的實習工作。思考與討論1.幼兒教育活動的組織工作實訓對于實習生有何作用？2.幼兒教育活動組織工作的理論和實訓有何聯系及區別？3.幼兒教育活動組織工作的實訓和幼兒園實踐有何聯系及區別？一、幼兒教育活動的產生案例8-1：大班探究活動“風”的產生實訓任務：假設你計劃面向幼兒開展一次科學教育活動，請寫出此活動的課題以及選擇此課題的原因。訓練要求：1.說明幼兒對這一活動感興趣的原因及表現。2.按你選擇的年齡班,寫出此活動符合該幼兒階段的哪些特點。3.搜集相關活動資料,分析其他教師的活動經驗,列出已有成功案例的優缺點。4.向其他教師征求意見,寫出其他教師看法和建議。關鍵點：1.要多觀察、分析幼兒,努力捕捉住幼兒的興趣點。2.要廣泛搜集、分析相關資料,努力提出個人新見解。案例8-1：大班探究活動“風”的產生二、幼兒教育活動的準備案例8-2：大班活動“數小鳥”的目標制定實訓任務：請選擇一首幼兒歌曲作為一次音樂教育活動的素材，并制定出此次音樂教育活動的具體目標。

訓練要求：1.分別對歌曲素材、所教幼兒進行詳細分析。2.說明歌曲素材與幼兒生活經驗之間的聯系。3.依據相關目標理論，撰寫出三維目標。4.列出所制定目標的實現途徑，即如何操作實施。關鍵點：1.要認真分析幼兒和素材,找出二者之間的結合點。2.制定出的目標要有依據,經得起推敲。案例8-2：大班活動“數小鳥”的目標制定二、幼兒教育活動的準備案例8-3：大班活動“有趣的螞蟻”內容選取及組織實訓任務：請選擇幼兒身邊較為熟悉的事物作為活動課題，分別采用縱向、橫向方式組織活動內容，形成一個領域活動和一個主題活動。訓練要求：1.與幼兒溝通，確定所選活動內容受幼兒歡迎。2.廣泛搜集相關的活動素材和活動案例，為活動內容的選取提供一個較為豐富的資源庫。3.認真比較領域活動和主題活動之間的異同，掌握二者選取和組織活動內容時的不同特點。4.活動內容的組織要體現出綜合性、活動性、趣味性。關鍵點：1.具備一定的搜集、整理、分析資料的能力。2.采用比較方式，找出領域活動和主題活動在活動內容方面的不同。案例8-3：大班活動“有趣的螞蟻”內容選取及組織二、幼兒教育活動的準備案例8-4：小班社會活動“我愛我的幼兒園”過程預設實訓任務：請選擇一個語言教育活動案例，在保留其活動課題、活動目標和活動內容的基礎上，重新預設一個不同的活動過程。訓練要求：1.深入分析所選擇的語言教育活動案例，尤其是其活動過程設計。2.采用發散思維和求異思維，突破已有活動過程設計的束縛，創造性地重新預設活動過程。3.預設的活動過程應環節清晰，具體可行。4.預設初成后，重新審視、修改。5.預設的活動過程應適合教師個人操作、適合所教幼兒特點，突出個性化。關鍵點：1.采用不同思路預設活動過程。2.預設的活動過程需要反復修改完善。案例8-4：小班社會活動“我愛我的幼兒園”過程預設二、幼兒教育活動的準備案例8-5：中班美術活動“手影玩偶”的活動準備實訓任務：請選擇一個美術教育活動課題，確定其活動目標、活動內容和活動過程之后，進行活動材料、環境創設和知識經驗方面的準備。訓練要求：1.分析幼兒已有的經驗認識，指出開展活動前幼兒所欠缺的相關知識經驗。2.預先開展一些活動為幼兒積累所需的相關知識經驗。3.采用自制、選用等方式準備各種材料，并明確每一種材料的用途。4.運用各種材料進行環境布置。5.預先使用各種材料進行試驗，檢驗材料的操作性、有效性和安全性。關鍵點：1.彌補幼兒知識經驗方面的欠缺。2.準備的材料要全面、可靠、有效。案例8-5：中班美術活動“手影玩偶”的活動準備二、幼兒教育活動的準備案例8-6：中班體育活動:“快樂的小烏龜”過程實錄及策略評析實訓任務：請針對本班幼兒最為關心的一個話題，開展一次具體的教育活動。訓練要求：1.真正落實預設的各個環節。2.選用一種組織形式進行活動的組織。3.靈活運用一種或多種活動方法。4.活動中要與幼兒展開積極互動。5.活動中要為幼兒留有自由發揮的空間。關鍵點：1.具備將預設方案轉化為實踐教學的專業能力。2.具備組織和引導幼兒的教育能力。案例8-6：中班體育活動:“快樂的小烏龜”過程實錄及策略評析二、幼兒教育活動的準備案例8-7：中班綜合活動:“有趣的葉子”活動反思實訓任務：請在開展完畢一次教育活動之后，進行深入地活動反思。訓練要求：1.反思之前，首先傾聽其他聽課人員的評價意見。2.深入分析活動中幼兒的表現，從中反饋出活動的效果。3.深入反思活動過程中的成功之處及其原因。4.深入反思活動過程中的不足之處及其原因。5.提出需要進一步提升和完善的地方。關鍵點：1.深入分析活動的成功與不足之處。2.通過反思促進自身的專業發展。案例8-7：中班綜合活動:“有趣的葉子”活動反思實訓目標

第三節幼兒教育活動組織的微格實訓

1.掌握微格教學的理論及實施過程。2.能夠按照微格教學的實訓要求，把握關鍵點，順利完成實訓任務。3.重視微格實訓對于幼兒教育活動組織工作的促進作用。【案例引路】小趙是某幼兒園的一位青年教師，為了參加一次教育活動評優比賽，精心組織了一節教育活動。為了進一步提升自己，小趙老師作了公開展示，并邀請其他教師觀看、點評，通過這種方式小趙老師受益不少，但小趙老師總感覺這種方式還有所欠缺。在園長的建議下，小趙老師進行了一次微格教學，取得了非常好的效果，在觀看活動視頻的同時大家集思廣益，小趙對自己的教育活動也有了更為直觀、深刻的認識。【思考與討論】

1.傳統的聽課——點評實訓方式有何優缺點？2.微格教學的實訓方式有何特點？3.如何正確運用微格教學這一實訓方式？圖8-5教育活動評優比賽一、微格教學的理論

（一）微格教學的概念

微格教學可以說是一種微型的教學。它將一系列復雜的教學過程分解為具體單一的教學技能和教學內容，并對各個技能和內容進行單獨訓練，力求提高受訓者的教學能力。

（二）微格教學的開展流程第一，受訓者預先進行教學準備。第二，受訓者在攝像機下進行10分鐘左右的片段教學。第三，相關成員觀看錄像，并進行評議。第四，總結提升經驗。一、微格教學的理論

（三）微格教學的特點

微格教學的主要特點是“實訓內容微型化，開展過程音像化，評價反饋及時化，總結提升實踐化，教學科研一體化”。微格教學的明顯特點有：第一，實訓內容較為具體明確。第二，理論聯系實踐。第三，互動多，參與性強。第四，及時產生有針對性的反饋和評價。第五，起到“教、學、研”一體化的培訓效果。

二、微格實訓的實施過程

（一）前期準備

1.理論學習。

2.觀摩學習。3.編寫教案。（二）實施教學（三）反饋評價（四）修改調整三、微格教研案例及分析案例8-8如何提高教師提問的有效性——記榮樂幼兒園一次大班組教研活動案例啟示

首先，微格實訓是一種有效提高教師專業技能的方式，不論受訓對象是在職教師還是職前教師。其次，微格實訓的實施具有一個較長的過程，并且可以反復進行。再次，微格實訓更有針對性，能夠切實解決幼兒教育活動中的實際問題。最后，微格實訓中的反饋評價更為客觀、多樣，有利于教師技能的提升。實訓任務：請分小組進行一次有關講解技能的微格教學。訓練要求：1．預先學習有關微格教學和講解技能的理論。2.觀摩其他優秀教師的教學活動。3.預先設計好十分鐘時長的微格教案。4.實施教學之后，觀看錄像進行自我分析反思。5.認真聽取指導者和同組成員的反饋評價。6.修改調整微格教案，完善自身教學技能。7.重新進行教學。四、微格教學的實訓演練四、微格教學的實訓演練關鍵點：1.做好前期準備工作。2.認真聽取他人反饋評價。3.積極改善自身教學技能。拓展閱讀8-1：微格教學的設施首先，微格教學的設施包括主控室和微格教室兩部分。主控室的主要設備包括計算機、主控機、攝像頭、錄像機、VCD、監視器、監控臺等。主控室可以控制任一微格教室中的攝像云臺和鏡頭，可以監視和監聽任一微格教室的圖像和聲音。可以錄制某個微格教室的教學實況供課后講評。微格教室中的設備主要包括分控機、攝像頭及其他教學設備。微格教室中可以控制本室的攝像系統，錄制本室的聲音和圖像，以便對講課情況進行分析和評估。拓展閱讀8-1：微格教學的設施圖8-6微格教室實訓目標第四節幼兒教育活動組織的教育設計實訓

1.掌握幼兒教育活動方案的各個構成要素。2.能夠按照教育設計的實訓要求，把握關鍵點，順利完成實訓任務。3.重視教育設計實訓的作用。【案例引路】小田同學在幼兒園進行教養員實習時，按照幼兒園的要求需要開展一次名為“自制熱氣球”的大班科學教育活動。小田做了很多組織工作，但卻在教育設計上遇到了難題，不知道怎樣才能設計出一個優秀的活動方案。小田找了許多參考資料，但就是設計不出適合自己的一個活動方案，于是陷入到了“苦悶”之中。思考與討論1.在進行教育設計時，需要具體考慮哪些方面？2.一個好的教育設計具有哪些特點？3.教育設計和教育實踐有哪些聯系和區別呢？一、幼兒教育活動方案的構成

（一）活動名稱（二）活動目標（三）活動準備（四）活動過程1．活動開始

2．活動進行3．活動結束（五）活動延伸圖8-7幼兒園活動環境二、教育設計案例及分析

案例8-9中班數學活動“車牌變變變”

案例啟示

案例完整地呈現了一位優秀教師進行教育設計的過程。整個教育設計過程分為設計活動、反思調整、修改設計三個部分。

實訓任務：請設計一個完整的幼兒教育活動方案。訓練要求：1.設計的教育活動方案要完整，便于操作實施。2.反復推敲活動過程，把握活動過程的每一個環節和細節。3.面向其他教師進行說課或試教，征求修改意見。4.說課或試教之后，發現不足，繼續修改完善設計。關鍵點：1.活動方案的設計要科學、合理、可行。2.正式開展活動前,盡量完善設計,提升實踐教學能力。三、教育設計的實訓演練休息一會版權所有

第九章激勵與評價幼兒發展工作模塊目錄123第一節幼兒發展評價第二節激勵幼兒的方法第三節激勵與評價幼兒發展工作實訓第一節幼兒發展評價一、幼兒發展評價幼兒發展評價是學前教育評價的重要組成部分二、幼兒發展評價的意義

（一）是幼兒教師實施正確教育活動的依據（二）是幼兒教師進行有效教育活動的基礎（三）是幼兒教師重要的專業成長途徑三、幼兒發展評價的特點

（一）評價幼兒發展要以促進幼兒各方面能力的提升為主旨（二）評價幼兒發展要在真實情境中進行（三）評價幼兒發展要強調多元化（四）評價幼兒發展要重視各種評價方式的有機結合四、幼兒發展評價的內容（一）幼兒日常生活中的行為表現情況（二）幼兒教育活動中的發展情況（三）幼兒使用玩教具等材料的情況（四）幼兒的其他情況五、幼兒發展評價的種類（一）幼兒發展的主觀和客觀評價（二）幼兒發展的局部和整體評價（三）幼兒發展的診斷、形成和總結性評價（四）幼兒發展的質與量的評價六、幼兒發展評價的方法

（一）觀察評價（二）訪談評價（三）檔案評價（一）觀察評價在自然狀態進行觀察要堅持定期觀察1．觀察評價的注意事項2．觀察記錄的方法（3）時間取樣記錄（5）檢查表記錄要持有客觀的態度（2）連續觀察記錄（1）單一觀察記錄（4）事件取樣記錄

（二）訪談評價訪談過程中要建立安全友好的氛圍訪談應在不會分散幼兒注意力且安靜的地方進行1．訪談過程中的注意事項2．評價任務的選擇和設計訪談應用幼兒易接受的態勢語和語言，并尊重和接受其中卻或錯無所謂答案設計要選擇符合幼兒發展水平的任務設計要選擇能夠反映評價目的的活動任務（三）檔案評價（2）收集材料1．檔案評價的具體程序2．幼兒檔案的具體內容（2）連續觀察記錄（1）幼兒作品（1）建立檔案（3）文字記錄3．整理資料撰寫評價報告檢查檔案總結撰寫成評價報告檢查存檔

七、幼兒各年齡階段發展水平一覽表

年齡內容項目3-4歲4-5歲5-6歲八、幼兒發展評價工作的實施過程

（一）組織準備階段（二）信息收集的實施階段（三）分析與評價的整理階段（一）組織準備階段1．評價目的的確定2．評價方法的選擇3．評價計劃的制定評價對象的合理安排評價任務的設計記錄表格的設計觀察、訪談時間和地點的確定第二節激勵幼兒的方法一、激勵激勵即是鼓勵、激發、勉勵，是激發人的行為的心理過程二、激勵在幼兒發展中的意義

（一）形成良好行為習慣和思維模式（二）開發幼兒的潛在能力（三）促進幼兒的競爭精神三、激勵的特點

（一）激勵的目的性（二）激勵的科學性（三）激勵的差異性四、激勵的類型

（一）正面激勵與負面激勵（二）物質激勵與精神激勵（三）內部激勵與外部激勵五、激勵幼兒的方法3．以心理暗示為主的激勵1．以表揚為主的激勵（一）激勵幼兒的方法有以下幾種（二）激勵幼兒需注意的事項3．注意激勵幼兒的頻率2．以榜樣為主的激勵2．注意激勵幼兒的程度1．注意激勵幼兒的時機第三節激勵與評價幼兒發展工作實訓一、評價幼兒發展工作實訓（一）激勵幼兒方法的工作案例及分析（二）激勵幼兒方法的工作實訓二、激勵幼兒方法的工作（一）激勵幼兒方法的工作案例及分析（二）激勵幼兒方法的工作實訓謝謝！第十章幼兒園與家庭、社區互動工作實訓第一節幼兒園與家庭、社區合作互動——《幼兒園教育指導綱要（試行）》“幼兒園應與家庭、社區密切合作，與小學銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件。”一、幼兒園與家庭合作互動（一）幼兒園與家庭合作互動的涵義幼兒園與家庭之間的合作互動是指幼兒園和家庭為了共同促進幼兒身心發展，通過雙向互動所開展的一系列教育活動。（二）幼兒園與家庭合作互動的作用1.提高家長對幼兒教育的認識2.更加有效地促進幼兒的全面發展3.充分利用家庭教育資源，實現教育效益最大化4.為幼兒提供良好的心理環境，促進其健康發展5.促進幼兒教師教育教學能力的提高（三）幼兒園與家庭合作互動的方式方法1.幼兒園與家庭集體合作互動常用的方式（1）家園互動欄依據創辦主體和面向對象的不同，家園互動欄可以分為兩種，一種是幼兒園主辦面向本園全體幼兒家長的，另外一種是各班自辦面向本班家長的。第一，要給家園互動欄取一個既簡潔又溫馨的名字。第二，進行版面的設計。第三，精心設計各個板塊。第四，各板塊內容的選擇和制作。第五，按時更換家園互動欄各個板塊的內容，讓家長及時了解各方面的內容。設計家園互動欄需注意：（2）家長會幼兒園家長會是幼兒園教師和家長圍繞特定目標開展的、面對面的、以口頭形式為主的群體性活動，是家園合作中合作互動的一種常用方式。家長會前的準備工作主要包括：①確定家長會的主題。②確定家長會召開的時間和地點。③通知家長準備參加家長會。④教師準備家長會發言稿。⑤布置家長會的會場。⑥根據家長會的內容擺放相關的材料。家長會的召開流程：①迎接來參會的家長，并引導就座。②教師準時宣布家長會的開始。③教師致歡迎詞。④教師進行主題發言。⑤組織家長就相關問題進行討論。⑥教師與家長進行交流。⑦家長之間進行交流，教師與部分家長進行個別交流。⑧教師對家長會進行簡要總結。⑨宣布家長會結束。（3）家長學校家長學校是一種面向全體家長的教育組織形式，是幼兒園家庭合作互動的方式之一。家長開放日是指幼兒園定期或者不定期地向家長開放教育教學活動，邀請家長來園觀摩和參觀幼兒園的活動。（4）家長開放日家長鄰里互助小組是在幼兒園教師組織指導下，遵循家長自愿選擇的原則，把孩子年齡相仿、居住地近、有類似教育問題的一些家長結成小組，小組成員之間進行互動交流。（5）家長鄰里互助小組家長志愿者助教是指幼兒的父母、爺爺奶奶、姥姥姥爺等家人，利用空閑時間自愿選擇到幼兒園配合開展教育活動。（6）家長志愿者助教（7）網絡論壇幼兒園通過建立網站，為家長搭建一個討論幼兒教育問題的平臺以便于家長們通過網絡這種便捷的方式與園方溝通或者家長們相互間進行溝通。2.幼兒園家庭個別合作互動的方式個別談話是指教師與家長面對面地通過語言交談了解，解決個別幼兒有關教育問題的合作互動方式。（1）個別談話（2）家庭訪問家庭訪問就是教師針對個別兒童的具體表現，為了深入了解兒童在家中的表現，家長對幼兒教育全面的認識、態度和方法，家庭教育環境，利用業余時間深入到幼兒家庭中與家長進行面對面的交談。家園聯系冊是一種教師與家長進行的書面互動方式，是教師與家長圍繞孩子的發展與教育進行的書面聯系與交流。（3）家園聯系冊（4）家長咨詢家長咨詢是針對家長在幼兒家庭教育中所存在的困惑，幼兒園定期或不定期地請教育經驗豐富并具有一定家教理論知識與實踐經驗的園領導、教師或有關專家對家長所提出的問題進行解答。網絡溝通是指幼兒園教師利用現代通信手段，通過電子郵件、QQ、博客等方式與家長進行溝通互動。（5）網絡溝通幼兒園與社區合作互動就是指幼兒園組織幼兒走出幼兒園的小環境，進入到社區大環境，充分利用社區資源對學前兒童進行多層次、多內容、多種類的社會教育。（一）幼兒園與社區合作互動的涵義二、幼兒園與社區合作互動1.利用社區教育資源，拓展教育內容和形式。2.幼兒園與社區合作互動能加強與社區的聯系，發揮自身優勢服務社區文化3.幼兒園與社區合作互動能爭取各方力量支持和參與幼兒園建設，為幼兒園發展奠定良好的基礎（二）幼兒園與社區合作互動的作用（三）幼兒園社區合作互動的方式方法1.把社區教育資源引入幼兒園。2.帶領幼兒走出幼兒園，走入社區開展教育活動，擴大教育空間。3.開展有效的幼兒園社區合作互動。第二節幼兒園與家庭、社區合作互動實訓一、實訓目的與要求（一）實訓的目的

實訓，是幼師生見習與實習過程中重要的實踐性環節。通過實訓使學生一方面熟悉幼兒教育實際，能夠面對和正確解決可能出現的各種問題，另一方面把在學校所學習的理論知識轉化為實踐技能，提高解決實際問題的能力，從而實現專業教育的培養目標。（二）實訓的要求

為了更好地完成實訓內容，真正達到實訓目的，每次參加實訓前都要認真閱讀實訓的目的、要求、步驟及注意事項，做好相關的準備工作。在實訓的過程中，是否注意觀察、思考，是否積極發現和解決所出現的問題，直接影響到實訓效果。實訓結束后要做好實訓反思，以利于提高處理類似教育教學問題的能力。二、實訓注意事項（一）正確對待實訓任務，切實通過實訓提高自己與家庭和社區的互動能力。（二）正確處理幼兒園與家長和社區工作人員的關系，避免發生沖突。（三）結合園所實際完成實訓任務，對實訓中遇到的問題要認真思考，提出自己的見解。（四）做好實訓中的各項記錄，以作為日后分析的第一手材料。（五）在組織有幼兒參加的互動活動時要制定安全預案，防止出現安全事故。實訓一調查整理幼兒及其家長的基本資料一、實訓目的1．清楚掌握幼兒及其家長的基本資料，以便于與家長的個別互動更有針對性。2．養成重視資料搜集的良好習慣，為活動做充分準備。3．熟悉對資料進行分類整理的操作要求。1．結合工作實際分析需要調查的內容，并進行分類。2．設計記錄表格，并決定資料的存儲方式。3．確定調查的時間、方式。4．實施調查。5．對調查得到的資料進行記錄保存。二、實訓步驟1．如何就資料搜集與家長溝通，征得他們的配合？2．搜集到的資料在哪些情況下會應用到？三、實訓注意事項1．調查的資料要盡可能詳細。2．資料記錄要客觀、真實。3．注意資料的更新和補充。四、實訓問答實訓三制定親子活動邀請函一、實訓目的1．提高對親子活動邀請函重要性和必要性的認識。2．學會設計制作親子活動邀請函。3．培養家園合作互動的規范操作意識。1．確定一項近期要舉辦的親子活動。2．確定親子活動邀請函的內容及表述方式。3．制作親子活動邀請函模板。4．根據本班實際打印或填寫親子活動邀請函。5．利用家長接送孩子的時間發放親子活動邀請函。6．回收邀請函回執，并進行整理、分析。二、實訓步驟1．親子活動邀請函必須列明的基本事項有哪些？2．親子活動邀請函為什么要有回執？三、實訓注意事項1．在親子活動邀請函中列明活動的基本事項。2．親子活動邀請函要提前制作好發到家長手里。四、實訓問答五、親子活動邀請函示例實訓六家長會一、實訓目的1．熟悉如何組織、召開家長會。2．與本班幼兒家長進行交流，密切家園聯系。3．提高對幼兒園家庭合作互動的認識。二、實訓步驟1．根據本班實際時間目標確定家長會的主題和時間、地點。2．給家長發出正式的邀請函。3．開會之前布置好教室，對家長的座位安排進行必要的規劃。4．在教室中留出一塊地方展示幼兒的作品。5．準備發言稿，對會議有關內容進行有條理地說明。6．組織家長開會，完成家長會的基本內容。7．組織家長對有關問題進行溝通、討論。8．家長會后及時做好會議記錄。1．如何提高家長會的實效？2．談一談你是如何調動家長發言的積極性的？三、實訓注意事項1．與家長建立平等的對話關系，就共同關心的問題進行討論。2．家長會要有計劃、有準備、有內容。3．家長會的形式要多樣化，充分調動家長參與的熱情。4．家長會后積極和家長進行溝通，向家長反饋各種情況。四、實訓問答五、家長會記錄表示例1．熟悉開展家庭教育講座的過程。2．通過開展家庭教育講座提高自己的理論認識水平。3．鍛煉自己的語言表達能力。4．通過開展家庭教育講座融洽教師與家長的關系。實訓八開展家庭教育講座一、實訓目的1．通過交談了解幼兒家長在家庭教育方面所存在的普遍性的問題。2．在調查了解的基礎上選定講座的主題，并確定講座時間。3．通過各種方式查閱相關資料準備講座稿。4．制作講座邀請函發給家長，并注意統計能夠參加講座的家長比例。5．根據參加講座的家長人數選定場地并進行布置。6．進行講座。7．與家長就講座的有關內容進行互動交流。8．對本次講座進行總結反思。二、實訓步驟1．如何選擇家長感興趣的講座主題？2．結合實際談談你在講座過程中所遇到的問題。三、實訓注意事項1．討論的內容要適合本班幼兒家長的實際，輔以實例，切忌空洞說教。2．講座的時間要在與大多數家長交流征求意見的基礎上確定，以保證家長能夠有時間參加。3．重視講座后期的互動交流，幫助家長解決個別性的問題。四、實訓問答實訓九組建家長互助小組一、實訓目的1．加深對家長互助小組的理解。2．提高自己的組織協調能力。3．通過組建家長互助小組對本班幼兒及家長有更多的了解。4．融洽教師與幼兒、家長的關系。二、實訓步驟1．查找家長互助小組的有關資料，豐富自己的相關知識。2．查找家長互助小組的成功案例，借鑒其可利用的方面。3．對本班幼兒家長介紹有關家長互助小組的知識，提高其認識水平和自愿組建的意愿。4．通過家長園地對各個家庭進行介紹，以便相互了解。5．在自愿選擇的基礎上協助需要幫助的家長結組。6．指導家長互助小組召開會議，商定家長互助小組的活動計劃。三、實訓注意事項1．家長互助小組的組建要體現和諧性、針對性、自主性、互補性的特點。2．家長互助小組的規模要小，一般不超過五個家庭。3．家長互助小組要在班級備案，以便能夠對其進行有效的管理和指導。四、實訓問答1．如何正確處理教師與家長互助小組的關系？2．具體介紹一個家長互助小組的組建過程。實訓十二組織參觀活動一、實訓目的1．自覺利用社區資源開展教育活動。2．提高組織教育活動的能力。二、實訓步驟1．結合本班教育教學實際，確定組織開展參觀活動。2．經過實地考察選定參觀地點。3．與社區相關人員進行聯系，爭取對方的配合。4．制定參觀計劃。5．做好參觀前的各項準備。6．對幼兒提出外出參觀的具體要求。7．組織幼兒進行參觀。8．對本次參觀活動進行總結反思。三、實訓注意事項1．提交園方審批，得到園方的同意和支持。2．充分重視安全問題，做好外出參觀的安全預案。3．嚴格按照參觀計劃組織活動，不得隨意更改活動地點和活動內容。四、實訓問答1．外出參觀活動中可能遇到的安全問題有哪些？

2．當有家長提出反對意見時應該如何處理？

第十一章

幼兒園保教實習的評價

前言

實習評價對整個實習過程具有診斷、導向和調節的作用。有效的評價能夠改善整個教育實習體系，提升學生實習的效果。

在保教實習評價中，要充分調動每一位教師和學生的主動性，通過保教實習評價，更完善的做好入職準備。第一節

幼兒園保教實習評價綜述

學習目標1、了解保教實習評價的概念、意義2、了解并掌握保教實習評價的基本原則3、能夠自覺運用保教實習評價方法指導自己的實踐活動案例討論

小趙同學在實習公開課《可愛的烏龜》上課時，有一個孩子突然提問：“老師，這烏龜身上的殼都是一樣的塊數嗎？”小趙一下子愣住因為她也不清楚，而且又是在上公開課！這可怎么辦？猶豫片刻，小趙還是對孩子說：“寶貝，老師也不知道，等老師查完了資料，下午告訴你好嗎？”座談會上，指導教師對小趙提出了表揚，肯定了小趙的做法是對的。小趙從此更加自信、熱情的投入到后面的實習工作中。討論

如果你是一名實習生，你該如何回答孩子的發問？如何正確看待實習指導教師對小趙的評價？一、保教實習評價的概念（一）保教實習評價的含義（二）保教實習評價的意義

（一）保教實習評價的含義

保教實習評價，即在系統的、科學的和全面的搜集整理、處理和分析保教實習信息的基礎上，對實習生在保育、教育和班級管理實習中的個人表現和完成任務的質量做出檢查、衡量和評價的過程，目的在于提高保教實習質量，縮短實習生入職準備時間。

保教實習評價的目的，在于及時發現保教實習過程中存在的問題并在此基礎上有針對性的進行訓練，提高實習生的實際工作能力和處理問題的能力。

保教實習評價對實習生來說顯得更為重要，因為科學的評價可以使實習生更好地發現自己的不足，更加合理地運用有關幼兒生理和心理發展特點、幼兒教育的原則和方法等相關理論知識，讓理論和實踐更緊密地結合起來，從而讓自身的理論素養和實際工作能力都能得到同步提高。（二）保教實習評價的意義

幼兒園保教實習對于實習生入職前對于保育、教育和班級管理工作形成感性和理性認識都有著非常重要的意義，

主要有診斷、導向和調節作用。1.保教實習評價的診斷作用

保教實習評價的關鍵就是在實習的過程中發現存在的問題，找出問題的癥結，提出解決問題的方案。診斷性評價是教育評價的一種重要形式。

評價活動的開展還可以使實習指導教師及時發現問題，改進自己的工作，提高教師指導的針對性和有效性，提升實習工作的質量。2.保教實習評價的導向作用

幼兒園保教實習的評價標準是根據保教實習的目標確定的，而實習的目標是依據我國學前教育發展目標的基本精神制定的。因此，保教實習評價是保證實習生實現幼兒園教育目標的重要工具。

幼兒園保教實習是一個系統、復雜的過程，保教實習評價的導向作用既可以使實習生把握實習的基本方向，自覺地按照保教實習評價標準來評價自己的保教實習工作，調整自己的實習活動，又可以使指導教師及時了解實習生的實習情況，有針對性地予以指導和督促。

為了更好地發揮保教實習的導向作用，保教實習評價指標的制定就顯得尤為重要。必須把握好保教實習評價指標的正確方向，充分發揮幼兒園保教實習的評價作用3.保教實習評價的調節作用

幼兒園保教實習的最終目的是為了調節和改進實習工作，提高保教實習的質量。因此，保教實習的調節作用是實習工作的實際意義所在。

幼兒園保教實習評價貫穿于實習活動的始終。評價活動不應該只出現在實習活動的結束，要改變只在實習最后階段才進行總結的現象，而應該是過程中的形成性評價和最后總結性評價有機的結合起來。

幼兒園保教實習評價意義主要是在幼兒園實際的保教工作中發揮出來的，恰當合理地運用這些評價作用，會使幼兒園保教實習的管理工作更加科學、有效。二、保教實習評價的基本原則

幼兒園保教實習評價的原則是教育評價原則的具體應用，是教育規律的體現。科學地進行幼兒園保教實習評價，必須遵守教育評價中的基本原則（一）方向性原則

幼兒園保教實習評價在確定評價目的和標準時，必須以實習保育、教育和班級管理的目標為基本依據。目標具有導向作用，可以使實習生保教實習工作有目的、有計劃地開展，而不是隨意、盲目地進行。落實國家的學前教育方針，實現幼兒園的保教目標是幼兒園保教實習評價的出發點和歸宿。

（二）可行性原則

在正確、科學的前提下應該考慮實習生的實際水平，盡量簡化指標體系。同時，評價標準應高低適度，關注實習生的個體差異。另外，在評價組織實施中，搜集信息的方法在科學、合理的基礎上盡量簡化，便于實習生理解和操作，同時評價中要注意將科學性和可行性結合起來。

（三）可比性原則

在進行幼兒園保教實習評價時，要有統一的評價標準，使所有實習生的保教實習工作都能根據這個標準進行評價，并能進行橫向和縱向的比較。

(四）全面性原則

全面性原則是指評價的項目要全面，收集的信息要全面，不能片面強調評價指標中的某一項目，不能偏聽偏信。只有遵循了全面性原則，才能保證評價標準的全面性和在評價過程中收集信息的全面性，從而使保教實習評價更科學、更準確。

（五）目的性原則

目的性原則是指在進行幼兒園保教實習評價時必須要有明確的目的。任何一次評價都要有具體目的，不能為評價而評價。杜絕那種隨心所欲，愿意評什么就評什么，愿意怎么評就怎么評的濫評現象。

幼兒園保教實習評價的根本目的在于提高實習生保教實習水平，促進每一名實習生的發展和學校實習活動質量的提高。

（六）客觀性和主觀能動性相結合的原則

客觀性原則是一切科學研究都必須遵循的基本原則，幼兒園保教實習評價當然也不能例外。簡單地說，遵循客觀性原則就是要求評價者在幼兒園保教實習評價中，采取客觀的實事求是的態度，科學地確定和使用評價標準，盡量減少主觀臆斷和個人因素的影響。（七）定量評價與定性評價相結合的原則

幼兒園保教實習評價既需要定量評價，又需要定性評價，更需要把二者結合起來的評價。定量是定性的基礎，定性是定量的出發點和結果。

（八）靜態評價和動態評價相結合的原則

靜態評價是指對被評價對象已經達到的水平或已經具備的條件進行的評價，這種評價在評價時不考察評價對象過去的發展情況和今后的發展趨勢，只是考察評價對象在特定的時間和空間中的現實狀態，它有助于進行橫向比較，便于看清評價對象是否達到了某種標準。

必須把靜態評價和動態評價結合起來，既要考慮保教實習的現實情況以便于橫向比較，又要考慮保教實習的發展情況以便于縱向比較，在橫向比較和縱向比較的結合上下功夫，從而使幼兒園保教實習評價得出正確的結論。

（九）單項評價與綜合評價相結合的原則

單項評價是指對評價對象從某個角度或側面進行評價，綜合評價是指對評價對象進行完整的、系統的評價。單項評價必須考慮各個項目與整體的協調性，綜合評價則必須以單項評價的各項目評價為基礎。

幼兒園保教實習評價是一個復雜的系統工程，是有許多子系統構成的，它涉及許多相對獨立的方面或組成部分。因此，幼兒園保教實習評價是建立在幼兒園保教實習工作各個方面單項評價基礎之上，最后形成整體性的綜合評價。

（十）評價與指導相結合的原則

評價是按照幼兒園保教實習標準對實習生和保教實習工作做出判斷，評價的結果可以使實習生和實習工作受到啟發和改進，指導是評價的繼續和發展，它把評價的結果上升到一定的理論高度加以認識，并根據實習生和實習工作的主、客觀條件，從實際出發，幫助實習生和實習工作掌握自身在今后一個時期內發展的方向，揚長避短，爭取更大的進步。

三、保教實習評價的方法

1、形成性評價和終結性評價2、自我評價與他人評價3、定量評價與定性評價

形成性評價和終結性評價

1.形成性評價

形成性評價是指在幼兒園保教實習的過程中進行的即時性評價。因此，形成性評價又可以稱之為“過程”中的評價。形成性評價可以在實習的過程中不斷地獲取信息，及時進行反饋，從而不斷調整、修改保教實習的活動設計、方法，不斷提高實習的效果。形成性評價的主體是實習生，評價方法以實習生的自我評價為主。

形成性評價是一種動態的評價。

形成性評價的特點是關注活動的過程，強調的是在保教實習活動中認清現狀、明確方向、發現問題、對于沒有達到的目標進行及時有效地調整，即進行補償性的教育活動，使實習生及時調節自己的活動方式，達到實習目標的要求。由于形成性評價是隨時進行的，從而使得形成性評價的結果缺乏一定的系統性。2.終結性評價

終結性評價是指在實習活動結束時，針對總體實習效果進行的評價。它是對實習生在保教實習期間個人表現、能力、知識的運用等各方面的一個總的評定，為確定實習效果提供依據。

終結性評價的實施是在保教實習結束后對實習生在保育、

終結性評價簡單易行，較為客觀，可以為保教實習工作的效果提供可靠的信息，能夠在實習結束后對實習的效果做出全面定量和定性分析，為以后的保教實習活動開展提供依據，是幼兒園保教實習評價的基本方式。

但終結性評價要到實習結束后才進行，所以反饋信息比較慢，對于已經進行過的保教實習活動幫助不大，只能為以后的保教實習活動提供調整的方向；終結性評價只能看到結果，無法對取得結果的方式進行檢測，無法反映實習生的真實水平，也缺乏靈活性，會影響到實習成績的真實性。

形成性評價和終結性評價都有自己的缺點和不足，為了提高幼兒園保教實習活動的效果，最好的辦法就是把二者結合起來運用。

在幼兒園保教實習期間，多運用形成性評價讓實習生主動進行即時評價，將評價的結果運用到后面的保教實習活動中去；在實習結束后，指導教師要組織實習生對整個保教實習活動進行總結和評價，完成終結性評價，做到取長補短，更全面、客觀、有效地對整個保教實習活動加以總結，為以后的保教實習活動積累經驗和材料。

自我評價與他人評價

1.自我評價

自我評價就是實習生對自己在保育、教育、班級組織與管理中的表現做出總結，也是自我反思的一個過程，是保教實習評價中很重要的組成部分。

自我評價的不足是受個人主觀因素影響較大，容易出現評價過高或過低的現象。

他人評價

他人評價是指在保教實習活動中，實習指導教師、園內指導教師、實習小組的同學以及實習活動中的其他相關人員對實習生的評價。

在保教實習他人評價的過程中，實習指導教師具有一定的權威性。

實習指導教師在對學生進行評價時，應注意以下幾個方面問題：⑴明確評價內容和標準⑵選擇和設計評價方法⑶收集分析實習生保教實習活動的第一手資料

⑷及時明確實習生的改進要點和改進計劃㈠定量評價與定性評價

1、定量評價

定量評價是用“等級”或“分數”對學生的保教實習情況進行評價。定量評價是目前在保教實習評價中運用的較多、較普遍的評價形式。

但是，保教實習活動具有復雜性，有些內容無法量化，僅靠定量來做判斷是不合理的、不全面的。2、定性評價

定性評價是通過自然觀察，全面充分對實習生在實習活動中各種表現進行評價的方法。一般采用評語的形式呈現出來，相對定量評價更具人性化，對實習活動的指導更具方向性。

定性評價的局限性是容易受指導教師主觀因素的影響，科學性和客觀性較難把握。

定量評價和定性評價要相互結合，取長補短，力求更加全面、客觀、科學地促進保教實習活動的順利開展。一、幼兒園保育各項活動教師管理要求

二、保育實習行為規范基本要求第二節幼兒園保育實習評價

學習目標1、了解并掌握幼兒園保育實習的一日流程2、熟悉保育流程中各個環節對教師的基本要求3、能夠運用保育實習評價中規定的教師職責自覺調控自己的保育實習工作案例分析

小王初次參加保育員實習，看到幼兒園墻上一項項的制度表和時間表，想想每天重復做那些繁瑣的事情，心理就犯怵。84液怎么配比？杯子和碗用什么消毒？幼兒站在哪里喝水安全？如何看護幼兒？種種的“不知道”激發起小王學習的動力，于是她開始耐心觀察帶包老師的具體做法，然后自己動手操作。功夫不負有心人，慢慢地，“不知道”這個詞匯在她的生活中減少，成功的喜悅更加激勵她不斷向前。

試想，小王的實習態度確實值得大家學習，但是，如果我們在進入幼兒園實習之前，就能對幼兒園保育的各項常規的評價要求有個深入的了解和學習，是不是會更加大大提高同學們的實習效率？

幼兒園保育實習的評價，主要依托于幼兒園保育一日流程中各項活動的教師管理要求和實習生進行幼兒園保育實習活動的基本要求來實現。一、幼兒園保育各項活動教師管理要求

（一）幼兒“來園活動”常規與教師管理要求

（二）幼兒“點心活動”常規與教師管理要求

（三）幼兒“午餐活動”常規與教師管理要求

（四）幼兒“午睡活動“常規與教師管理要求

（五）幼兒“晨間活動“常規與教師管理要求

年齡班幼兒來園活動常規班級教師職責小班1.衣著整潔，愉快入園，有禮貌地和老師、小朋友見面2．有禮貌地和家長告別3．主動接受晨檢4．能快樂地與同伴一起投入晨間活動1．開窗通風，（活動室和午睡室）做好清潔工作2．接待幼兒，與家長做好交接手續3．觀察幼兒情緒，舒緩幼兒不安的情緒，做好個別幼兒工作4．做好晨間活動的準備工作5．幫助、指導幼兒進行晨間活動6．清點人數，做好點名記錄中班1．衣著整潔，愉快入園2．有禮貌地和家長告別3．主動接受晨檢4．學習將外衣、帽子放在固定地方5．學習擦桌椅，并放整齊1．開窗通風，（活動室和午睡室）做好清潔工作2．接待幼兒，與家長做好交接手續3．觀察幼兒情緒，舒緩幼兒不安的情緒，做好個別幼兒工作4．做好晨間活動的準備工作5．幫助、指導幼兒進行晨間活動6．清點人數，做好點名記錄大班1．衣著整潔，愉快入園2．有禮貌地和老師、小朋友見面，和家長告別3．將衣、帽放在固定地方4．進行簡單勞動：如擦桌椅，照料自然角5．積極投入晨間活動1．開窗通風，做好清潔工作2．接待幼兒，與家長做好交接手續3．觀察幼兒身體狀況4．提醒幼兒進行簡單勞動5．在教師的指導下記錄氣象6．積極投入晨間活動7．清點人數，做好點名記錄表10-1（二）幼兒“點心活動”常規與教師管理要求年齡斑幼兒活動常規班級教師職責小班1．指導并養成飯前便后洗手的習慣，洗手時能按秩序認真地洗，不玩水，洗好后用毛巾擦手2．有秩序地倒飲用水3．能安靜地吃點心，知道把垃圾扔進垃圾桶1．指導幫助幼兒按順序洗手，洗完后用毛巾擦干，不弄濕地面2．為幼兒分發點心3．對幼兒進行良好的飲食習慣教育4．整理、收拾桌子中班1．逐步養成飯前便后洗手的習慣，洗手時能按秩序認真地洗，不玩水，洗好后用毛巾擦手2．有秩序地倒飲用水3．能安靜地吃點心4．學習收拾桌子1．指導幫助幼兒按順序洗手，洗完后用毛巾擦干，不弄濕地面2．為幼兒分發點心3．對幼兒進行良好的飲食習慣教育4．和幼兒共同收拾整理大班1．養成飯前便后洗手的習慣，洗手時能按秩序認真地洗，不玩水，洗好后用毛巾擦手2．能自覺、有秩序地倒飲用水3．能安靜地吃點心，懂得愛惜食物，不浪費4．主動整理桌面，保持干凈1．指導幫助幼兒按順序洗手，知道正確地洗手方法2．與幼兒一起制訂簡單的盥洗、取水規則，避免發生混亂3．和幼兒共同分發點心4．對幼兒進行良好的飲食習慣教育5．和幼兒共同收拾桌子（三）幼兒“午餐活動”常規與教師管理要求年齡斑幼兒活動常規班級教師職責小班1．安靜愉快地進餐，能正確使用勺子吃飯2．逐步養成文明進餐習慣，細嚼，慢咽，吃飯時不發出響聲，不用湯泡飯，不挑食3．餐后知道要漱口擦嘴1．指導幼兒進行正確地盥洗2．餐前組織安靜活動3．指導、幫助幼兒正確用餐4．向幼兒介紹飯菜，讓幼兒不挑食5．餐后組織安靜、輕松地活動中班1．安靜愉快地進餐，坐姿自然2．正確使用餐具，學習收拾餐具3．逐步養成文明進餐習慣，細嚼，慢咽，吃飯時不發出響聲，不用湯泡飯，不挑食4．飯菜吃好后離開座位，餐后漱口擦嘴1．指導幼兒進行正確地盥洗2．餐前組織安靜活動3．指導、幫助幼兒正確用餐4．向幼兒介紹飯菜，讓幼兒不挑食5．餐后組織安靜、輕松地活動大班1．培養獨立進餐習慣，喝湯時雙手端碗，正確使用筷子吃飯，左后扶住碗2．逐步養成細嚼，慢咽，不浪費，吃飯時不弄臟桌面和衣服等行為習慣3．用筷子將飯桌上的飯粒、殘渣弄進碗里，放好椅子，送回餐具4．餐后漱口擦嘴1．指導幼兒進行正確地盥洗2．餐前組織安靜活動3．和幼兒一起做好餐前準備工作4．指導幼兒正確用餐5．向幼兒介紹飯菜，讓幼兒不挑食6．指導幼兒餐后收拾餐具7．餐后幼兒能夠自主進行安靜、輕松地活動（四）幼兒“午睡活動“常規與教師管理要求年齡斑幼兒活動常規班級教師職責小班1．安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺2．學習穿脫衣服、鞋襪3．能將脫下的衣服、鞋襪放在固定的地方1．提醒幼兒睡前入廁2．組織幼兒有序地上下梯子3．指導、幫助幼兒穿脫衣服4．幫助幼兒蓋被子，糾正不正確的睡姿5．巡視睡眠情況，安慰入睡困難幼兒6．檢查幼兒起床后衣著，幫助個別幼兒整理中班1．安靜就寢，睡姿正確，不蒙頭睡覺2．學習獨立有序地穿衣褲、鞋襪，能將脫下的衣服、鞋襪放在固定的地方，能認識左右鞋，會系鞋帶3．學習整理床鋪1．提醒幼兒睡前入廁2．組織幼兒有序地上下梯子3．指導、幫助幼兒穿脫衣褲4．幫助幼兒蓋被子，糾正不正確的睡姿5．巡視睡眠情況，安慰入睡困難幼兒6．檢查幼兒起床后衣著，幫助個別幼兒整理大班1．不帶小玩物上床，迅速鋪好輩子，閉上眼睛，安靜入睡2．養成正確的睡眠姿勢，按時起床，按順序穿衣服3．學習自己整理床鋪1．提醒幼兒睡前入廁2．指導幼兒穿脫衣褲，折疊后放在固定地方3．幫助幼兒蓋被子，糾正不正確的睡姿4．巡視睡眠情況，安慰入睡困難幼兒5．檢查幼兒起床后衣著，幫助個別幼兒整理床鋪

（五）幼兒“晨間活動“常規與教師管理要求年齡斑幼兒活動常規班級教師職責小班1．樂意與老師一起進行韻律活動及早操活動2．樂意與同伴一起進行體育活動，輕拿輕放玩具材料3．活動中不傷害同伴，注意自身安全1．準時到場，不拖拉時間2．教師精神飽滿，與幼兒共同鍛煉；并能使用安全的自制體育玩具3．鍛煉前后及進行中，提醒幼兒增減衣服4．時刻注意幼兒安全，進行自我保護5．清理場地，并把活動器材放回原處中班1．樂意與老師一起進行韻律活動及早操活動2．樂意與同伴一起進行體育活動，輕拿輕放玩具材料3．活動中不傷害同伴，注意自身安全4．活動后學習整理活動器材1．準時到場，不拖拉時間2．教師精神飽滿，與幼兒共同鍛煉；并能使用安全的自制體育玩具3．鍛煉前后及進行中，提醒幼兒增減衣服4．時刻注意幼兒安全，進行自我保護5．根據幼兒身體素質、季節特征，掌握幼兒運動量6．指導幼兒收拾玩具，清理場地，并把活動器材放回原處大班1．在老師的帶領下精神飽滿地進行韻律活動及早操2．積極參加各種體育活動，輕拿輕放玩具材料3．活動中不傷害同伴，注意自身安全4．活動后學習整理活動器材1．準時到場，不拖拉時間2．教師精神飽滿，與幼兒共同鍛煉；并能使用安全的自制體育玩具3．鍛煉前后及進行中，提醒幼兒增減衣服4．時刻注意幼兒安全，進行自我保護5．根據幼兒身體素質、季節特征，掌握幼兒運動量6．指導幼兒收拾玩具，清理場地，并把活動器材放回原處

（六）幼兒園消毒工作的教師管理要求物品名稱消毒方法消毒要求活動室、寢室紫外線燈或臭氧消毒燈照射，經常開窗通風每周消毒一次，呼吸道疾病流行時每天一次地面門窗、椅子含有氯的消毒液擦洗每天一次便器含有氯的消毒液浸泡小便器每天兩次消毒，大便器用后隨時消毒拖把含有氯的消毒液浸泡每天消毒一次廁所清水沖洗或消毒液清洗清水隨時沖刷，含氯消毒液每天1-2次沖洗玩具消毒液洗泡，不宜洗的放日光暴曬或消毒柜消毒每周清洗消毒一次，發生傳染病每天消毒一次醫療器械高壓蒸汽或消毒柜每周一次喝水杯、擦手毛巾、餐具消毒柜消毒、蒸汽法、煮沸法、消毒柜喝水杯和擦手毛巾每天清洗消毒一次，餐具每餐消毒被褥日光暴曬或消毒燈照射每兩周一次，傳染病期間每周兩次枕套、床單一般清洗每月一次席子枕席熱水擦洗或含氯消毒液擦洗每天一次（夏季）水杯箱、毛巾架含氯消毒液擦洗每周一次廚房用具按食品衛生要求每天餐前高溫消毒一次環境衛生清掃、濕抹每天小掃，每周大掃手肥皂流水清洗飯前便后肥皂洗手體溫表75%的酒精浸泡消毒5分鐘每次用前用棉球擦干凈

二、保育實習行為規范基本要求

（一）熱愛幼兒、熱愛幼教工作，認真做好各項保育工作。

（二）按時見習主班老師組織的各種教育活動，虛心學習，不懂就問。認真做好記錄，及時完成學校布置的各項作業。

（三）自覺遵守紀律，講文明、有禮貌，為人師表，衣著美觀大方，穿戴適合工作需要，有病有事要提前請假。

（四）吃苦耐勞，勇挑重擔。

（五）實習保育員的全部工作，包括早清掃，接待幼兒入園，組織就餐，整理睡眠室，各種器具消毒，協助教養員組織各種教育活動等，并完成衛生學作業：填寫一份《幼兒園保育情況觀察分析表》。

（六）見習幼兒園的教育教學活動，包括聽課、觀察幼兒的各種活動、觀察教師如何組織指導幼兒等，并填寫一份《幼兒園實習調查分析表》。

（七）觀察幼兒園一日生活各環節教師的工作內容，填寫一份《幼兒園一日活動各環節工作內容表》。

幼兒園保育實習結束后，校內指導教師按照保育實習的各項基本要求對實習生進行定量與定性相結合的綜合評價，給出綜合量化得分。

一、幼兒園教育實習作業二、教育實習的基本要求第三節幼兒園教育實習評價學習目標1、了解并掌握幼兒園教育實習的各項內容2、熟悉教育實習中各環節對教師的基本要求3、能夠運用教育實習評價中規定的教師職責自覺調控自己的教育實習工作案例分析

小蘇教育實習第一節課為了吸引孩子的注意力，先變了個小魔術，效果不錯，孩子們能全部朝老師看。進入正式活動過程后，情況開始一步步惡化，到后來，孩子們亂成一團，小蘇度日如年，最后終于熬到了下課。

課后，小蘇趕緊求教帶班老師，在老師的幫助下，小蘇明白了活動課目標的設定不僅要適合幼兒的年齡特點，更要采取生動有趣的多樣化的教學方式，才能夠吸引幼兒們的興趣和注意力，帶班老師的言傳身教，讓小蘇加速完成了理論到實踐的迅速轉變，圓滿的完成了自己的教育實習工作。

幼兒園教育實習評價主要指圍繞實習前所在學校指導教師布置的各項作業和對實習生的行為規范基本要求完成所有任務的一種綜合評定。

一、幼兒園教育實習作業

㈠教育活動計劃

實習生姓

名實習園所實習班級人數幼兒年齡實施時間活動課題活動目標活動準備活動過程活動后反思二、教育活動觀察記錄

評價對象評價指標主要指標情況記錄教師目標定位活動目標具體明確，符合已有經驗和發展需要，能體現領域活動的特征有機整合情感、態度、能力、知識技能等方面的發展要求內容選擇貼近幼兒生活，有一定的挑戰性，有助于拓展幼兒的經驗和視野、促進幼兒長遠發展2、善于利用和開發教學資源，活動容量合理，突出重點，體現科學性、可行性過程引導能以親和的態度和靈活的活動形式構建安全、平等、溫馨、豐富的學習環境提供充足的活動時間和適宜的活動空間、設施、材料，引發幼兒與環境、材料的積極互動教學語言生動活潑，富有啟發性和感染力，有利于激發幼兒主動學習的興趣教學思路清晰，環節分明，張弛有度，能恰當運用多元化的教學方法和手段，采用適宜的指導策略，形成有效的互動關注幼兒在活動中的表現和反應，能靈活調整活動進程與指導策略尊重幼兒的個體差異，實行因材施教幼兒活動態度輕松、愉快、積極、有序，樂于參與活動活動表現對學習內容、活動環境、活動材料、活動方式有興趣，會利用環境資源學習能主動、積極、專注而投入地參與探索、操作、討論、表述等活動流程愿意與同伴分享，會與同伴合作活動成效活動中有自信的表現和成功感獲得與活動內容相關的新經驗和新體驗，在經驗、能力和情感等方面有所發展綜合對《幼兒園教育指導綱要（試行）》精神的正確把握正確兒童觀的體現創新教學的能力

四、每周逐日計劃

項目時間晨間活動集體教學活動上午下午室內游戲戶外活動室內游戲戶外活動星期一星期二星期三星期四星期五班級____姓名_____學號______年月日二、教育實習的基本要求

（一）有目的、有計劃地組織幼兒教育活動(包括教學活動和游戲活動等)。

（二）精心組織好幼兒的一日生活(包括從入園到離園的各項活動環節)及其他幼兒集體活動，嘗試對幼兒進行個別指導，配合保育員管理本班幼兒生活和做好幼兒保健工作，協助幼兒園制作玩教具，美化環境等。

（三）全天隨班觀察幼兒園的各項保教工作，熟悉本班幼兒及幼兒活動情況。

（四）進一步明確周計劃安排、編寫教育活動計劃、制作教具、試講，并及時交園、校指導老師審閱。

（五）有計劃地輪流實習幼兒園教師早班、晚班的工作。

（六）獨立組織和指導幼兒的日常生活、教育教學、游戲娛樂、品德教育等活動。

（七）積極嘗試新的教學形式，每人組織一次公開匯報，請園長、老師觀摩。

（八）實習結束后獨立完成一篇實習總結或研究性學習論文。

教育實習結束后，校內指導教師要根據每名實習生在教育活動中的各種表現以及園內教師完成的實習鑒定評價和各項作業完成情況，對每名實習生完成綜合性的評價。

第四節幼兒園保教實習評價量表學習目標1、了解并掌握保教實習師德自評表和師評表評價要求2、了解并掌握保教實習工作自評表和師評表評價要求3、運用自評表和師評表各項評價要求自覺調整自身的保教實習工作案例分析

小李初次來到幼兒園實習，像小班孩子新生入園一樣，對幼兒園的一切都感覺那么陌生，于是她選擇埋頭做事，不愿意多說話，多做事。見到班里老師也就是點下頭，見到外班的老師往往是低頭擦肩而過，很快指導教師就找到小李，耐心、負責的與小李進行了一番談話，幫助小李分析她實習這些表現的對于錯，鼓勵她更加積極、主動、熱情的去面對實習工作，也教給她無論保育還是教育實習。

我們在認真完成本職工作以外，對待幼兒園領導、老師一定要有禮貌，良好的師德也是我們將來順利從事這個工作的根本。一、保育實習評價量表

一、保育實習師德自評表和師評表

一級評價二級評價評價標準評價等級優秀良好合格不合格10987654321職業道德行為規范實習態度有為幼兒教育事業積極奉獻的意識，能提前做好實習前的各項準備工作，全身心地投入到實習活動中去。組織紀律嚴格履行幼兒園規章制度和時間安排，不做一切有礙實習工作的活動。儀容儀表注意儀表，服裝整潔，有師表意識舉止端莊。語言規范講普通話，語言文明規范。

團結互助服從安排，團結協作，用正面鼓勵性的語言與他人溝通。尊重老師服從管理，虛心接受檢查，不品評幼兒園的領導和教師。熱愛幼兒熱愛幼兒，注意幼兒安全；樹立正確的教育觀、兒童觀，尊重幼兒；能幫助幼兒建立自信心。尊重家長熱情接待家長，經常溝通；協助原班老師辦好家園聯系欄；采用多種方式做好家長工作。愛護公物愛護書籍、教具等；妥善保管，按期歸還，如有損壞，應負責賠償。總分（90分滿分）等級一級評價二級評價評價標準評價等級優秀良好合格不合格10987654321保育工作實習入園做好入園前的準備工作；配合老師做好接待工作；指導并幫助幼兒穿脫及放置衣服、鞋帽等。盥洗做好盥洗前的準備工作；盥洗時給予幼兒以適當的指導和幫助；提醒幼兒注意安全。進餐準備餐具；培養幼兒良好的用餐習慣；做好餐后的整理工作。睡眠為幼兒創造安靜、舒適的睡眠環境；指導幼兒正確地穿脫衣服；隨時巡察幼兒睡眠。

戶外活動保證幼兒活動的安全；對體弱的幼兒要進行個別照顧；防止發生意外事故；做好安全防護工作。協助教學提前熟悉教師教育活動計劃，協助做好教學前的各項準備工作；協助組織幼兒；指導幼兒正確安全地使用教具；活動結束后，收拾好物品。清潔消毒做好室內清潔衛生和物品的消毒工作；做好幼兒的疾病預防工作。離園指導和幫助幼兒整理好個人物品；親手把幼兒交給家長；做好幼兒離園后的檢查工作。總分（90分滿分）等級拓展與思考

1、保教實習評價的意義有哪些？2、保教實習評價的原則有哪些？3、保教實習評價的方法有哪些？4、保育實習評價小、中、大班有哪些不同要求？5、保教實習評價中存在的不足與對策是什么？第十二章

幼兒園保教實習的反思

保教實習中的反思是提升實習質量的有效步驟，是促進幼師生專業成長的重要環節。

反思能力已被認為是合格幼兒教師必須具備的能力之一。先看一個案例：

A同學馬上就要離開幼兒園，結束為期三周的教育實習，回想三周實習中發生的點點滴滴，她思緒萬千，有收獲、有困惑、有感慨、有想法。她慢慢打開一個記錄本，回想著幼兒園一個個可愛的孩子，實習的日子歷歷在目：與幼兒園教師一起共同轉變幼兒的多動現象，與主班老師共同探討如何開展適合本園特色的幼兒教育活動，用愛心打開患有自閉癥幼兒的心扉，與幼兒教師、家長共同探討幼兒的教育問題而形成一個個報告……A同學翻閱這這本記錄了她實習收獲的筆記本，她更加懂得反思對于一個幼兒教師成長的意義，更加堅信作為一名幼兒教師的信念，她期待并憧憬著自己未來與孩子們在一起的日子。思考這幾個問題：1.A同學筆記本中記錄了什么，讓她有如此多的感慨？2.為什么A同學認為反思對一個幼兒教師成長有如此大的意義？3.什么是反思，A同學又是如何在實習過程中做好反思的？經驗+反思=成長

美國著名學者波斯納曾經提出一個教師的成長公式：經驗+反思=成長，反思被認為是“教師專業發展和自我成長的核心因素”。

第一節

幼兒園保教實習的實踐反思【學習目標】1.學習并了解幼兒園保教實習反思的概念。2.討論并交流幼兒園保教實習反思的方法、意義。3.體會幼兒園保教實習反思的意義，養成在實習中不斷反思的習慣。一、幼兒園保教實習反思的概念

反思，一般是指行為主體立足于自我以外批判地考察自己的行為及其情境的能力。它是一個能動的、審慎的認知加工過程。

幼兒園保教實習的實踐反思是指幼師生在實習中有目的、有意識地對自己的所見、所聞、所做及經驗和問題進行分析、整理，由感性認識上升為理性認識，再應用于實踐中，在螺旋式循環中提升自身的專業水平。幼兒園保教實習反思的主要特征

1.實踐性2.問題性3.研究性4.反省性5.過程性二、幼兒園保教實習的反思方法

幼兒園保教實習反思的方法主要有：

教育案例；研究報告；教育短評；教育敘事；經驗總結等。

★下一節會有詳細介紹！三、幼兒園保教實習反思的意義

幼兒園保教實習反思能增強幼師生的道德感；幼兒園保教實習反思能促進幼師生實踐知識的積累；幼兒園保教實習反思能提高幼師生的科研能力。先看一個案例：

晚上，正在某軍區幼兒園實習的B同學坐在辦公室里回想著今天發生的事情：楚楚和萱萱是同卵雙胞胎姐妹，今天是姐倆的第一天入園。清晨，旭日東升，媽媽把她們送到幼兒園。老大楚楚的雙眼立刻被幼兒園中玩