人教部編版四年級下冊道德與法治課件四年級下冊

第四單元《感受家鄉文化關心家鄉發展》《12家鄉的喜與憂》說課第一課時0

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4教材分析學情分析教學目標教學過程一、教材分析編寫依據：《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》“我們的社區生活”中的第2條“了解本地區的自然環境和經濟特點以及與人們生活的關系；感受本地區的變化和發展；了解對本地區發展有貢獻、有影響的人物，萌發對家鄉的熱愛之情”。一、教材分析核心主題：感受家鄉的變化與發展。與本單元的其他兩課，都是針對提升學生對社區和家鄉生活領域的社會性學習而設計。

本課的編寫主要立足家鄉的整體發展變化，引導學生通過調查活動，既能感受到家鄉發展帶來的巨變，又能認識到家鄉發展過程中存在的問題，并提出具有針對性和可行性建議。二、學情分析

本課通過較為深入的調查活動，引導學生開展研究性學習，從過去、現在和未來的維度豐富和深化對家鄉的認識，全面地了解家鄉，讓學生既能感受到家鄉的發展，又能發現和關注家鄉的問題，從而為家鄉的發展建言獻策。三、教學目標和教學重難點教學目標：1.了解家鄉的發展變化。（教學重點）

2.感受家鄉的變化發展，萌生對家鄉的熱愛之情。（教學難點）四、教學環節與設計意圖活動一：看看家鄉的老照片活動二：家庭生活的過去與現在活動三：我眼中的家鄉發展活動四：形容一下家鄉的發展四、教學環節與設計意圖活動一：看看家鄉的老照片

1.男孩趙東陽給同學們帶來了多幅老照片，同學們猜測老照片展現的是南寧的哪個地方。

2.出示同一地方當前的照片，通過對比讓學生感受到自改革開放以來，南寧的市容市貌發生了巨大的變化。3.揭示課題。

板書：12家鄉的喜與憂四、教學環節與設計意圖設計意圖：

用人物趙東陽的形象和聲音引入，引起學生的關注，通過圖片帶來的視覺沖擊、對比，讓學生在競猜的形式中初步感受到家鄉發生的巨大變化，繼而產生探知的興趣。四、教學環節與設計意圖1.趙東陽邀請同學們去他家作客。2.展現趙東陽的家。3.趙東陽帶著大家參觀家里的布置，用美食招待大家，介紹家里的餐具，參觀奶奶的衣櫥。

4.同學們和趙奶奶一起看老照片（出示家里過去和現在的圖片）。5.播放趙東陽的音頻：同學們，看了這些照片，你覺得我們家過去和現在住的、吃的、用的一樣嗎？奶奶現在穿的衣服和過去有哪些不一樣呢？

6.同桌交流，再請個別同學說一說。最后，教師相機進行總結。活動二：家庭生活的過去與現在四、教學環節與設計意圖設計意圖：

通過創設做客的情景，引導學生細致觀察，關注在衣、食、住、用等方面的變化，認識到我們的家庭生活從過去到現在發生了巨大的變化，人們的生活越來越好。四、教學環節與設計意圖活動三：我眼中的家鄉發展1.看，他們的設計。2.瞧，我們也會設計。四、教學環節與設計意圖1.看，他們的設計

（1）從“家鄉發展小調查”入手，引導學生認真讀一讀內容。

（2）四人小組討論：四（3）班的同學是怎樣進行調查活動的呢？他們確定了什么主題，用了哪些調查方法？（3）思維發散：還可以有哪些調查內容？比如住房、就業、交通……四、教學環節與設計意圖2.瞧，我們也會設計

學生按自己感興趣的調查內容，進行分組討論，確定調查主題、調查方法、注意事項。接下來每組進行匯報，教師相機指導。四、教學環節與設計意圖設計意圖：

引導學生通過多種調查活動，從實際生活中了解和感受家鄉物質生活條件的改善以及人們生活水平的提高。四、教學環節與設計意圖活動四：形容一下家鄉的發展1.出示家鄉在改革開放后在各方面取得的巨大成就的視頻。

2.觀看后學生在課本“形容一下”的方框里填上想到的形容詞。

3.個別進行匯報。四、教學環節與設計意圖設計意圖：此環節是本課的總結，旨在引導學生從正面描述家鄉的發展，初步表達對家鄉發展變化的整體感受，增進對家鄉變化的情感認同。

本節課注重體驗，引導學生開展研究性學習，從過去、現在的維度豐富和深化對家鄉的認識，讓學生了解和感受家鄉的發展變化，從而萌生對家鄉的熱愛。

人教部編版四年級下冊道德與法治課件四年級下冊

第四單元《感受家鄉文化關心家鄉發展》《12家鄉的喜與憂》說課第二課時一、教材分析《義務教育品德與社會課程標準（2011年版）》中主題四“我們的社區生活”中的第二條了解本地區的自然環境和經濟特點及其人們生活的關系01感受本地區發展02了解對本地區發展有貢獻、有影響的人物萌發對家鄉的熱愛之情03了解家鄉熱愛家鄉建設家鄉認知和情感一、教材分析二、學情分析地理環境物產資源自然風光先進人物關心和建議二、學情分析

資料整理歸納

學生在實踐中關心并參與家鄉的發展小組合作探究三、教學目標和教學重難點

1教學重點關心和了解家鄉發展中存在的問題2教學重點學會根據調查研究的結果分析問題并針對家鄉發展中存在的問題提出可行性建議3教學難點形成主動參與家鄉建設，為家鄉做貢獻的意識四、教學環節和設計意圖

通過情感升華，樹立從小學先鋒、長大做先鋒的遠大志向。激發學生愛家鄉、愛祖國的情感，明白即使建議雖小，也是我們對家鄉貢獻的一份力量。我學家鄉好榜樣通過引導學生對日常生活的觀察，培養學生發現問題的能力，提升學生分析總結能力，激發學生的憂患意識，使學生認識到家鄉建設需要每個人從意識和行動上做出努力和貢獻，提升社會責任意識。家鄉發展大家談

通過判斷、合作探究、匯報，讓學生認識到作為家鄉的一員，建設美好家鄉是義不容辭的責任，提升學生對家鄉建設的認知和主動參與能力，引導學生用力所能及的方式積極參與家鄉建設，為家鄉發展出力。我為家鄉出份力

重在實踐體驗，激發學生從自身的角度出發去建設家鄉的責任感和使命感。通過實際行動，去實現建設壯美廣西的共同愿望。我做家鄉小主人活動4：我做家鄉小主人活動3：我學家鄉好榜樣活動2：我為家鄉出份力活動1：家鄉發展大家談活動一：家鄉發展大家談

家鄉發展建設小調查調查結果匯報教育醫療環境新農村建設其他交通及旅游活動二：我為家鄉出份力小組合作探究看病就診垃圾分類新農村建設小組合作要求1.圍繞“看病就診、垃圾分類、新農村建設”三項內容，選擇一個本組的核心內容進行討論。2.各小組分配好每個成員的任務，分為小組長，主持人，記錄員，匯報發言人四個任務。3.各小組成員根據課前采訪、調查結果，依次為家鄉發展提出具體可行的建議。