2024-2025學年度第二學期七年級第一次月考語文試題一、語言文字運用(本大題共6小題，11分)閱讀下面的文字，完成下面小題。家國情懷，與其說是一種宏大的英雄氣概，不如說是一種的、源自內心的質樸情感。一代又一代有志之士鞠躬盡瘁，鍥而不舍地投身到民族復興的浪潮中，用他們悲天憫人的情懷著亙古綿延的歷史長河。億萬次的民族精神就像珠穆朗瑪峰一樣傲然挺立，氣沖霄漢。過去，中華民族就是英雄的民族，中華兒女更是用熱血譜寫了新時代的英雄篇章。現在，各行各業勞動者堅守崗位、默默奉獻，與時代同行，他們把這個世界變得五彩斑lán，他們也被時代映照得。1.(2分)給加點字注音，根據拼音寫漢字。(1)鍥而不舍(2)斑lán2.(2分)依次填入橫線處的詞語最恰當的一項是()A.眾所周知點亮鍛煉鋒芒畢露B.婦孺皆知點亮錘煉鋒芒畢露C.眾所周知點綴鍛煉熠熠生輝D.婦孺皆知點綴錘煉熠熠生輝閱讀下面的文字，完成各題。老字號意味著悠久的歷史和良好的口碑。從云南白藥到青島啤酒，從貴州茅臺到東阿阿膠()品類繁多的老字號延續了世代相傳的技法和匠心，。老字號以精湛技藝為形，以誠信理念為神，形神兼具，源遠流長。品質、技藝決定著品牌的高度，人文內核則決定其影響的深度。是否堅守創設的初心，延續經典的創新，是老字號存在的關鍵。鑒往知來，循道致遠。老字號以不變應萬變的“獨家秘訣”，就在于其對核心技藝的傳承和對傳統文化的堅守。3.(2分)文中畫線的句子有語病，下列修改正確的一項是()A.是否堅守創設的初心，是否延續經典的創新，是老字號存在的關鍵。B.是否延續經典的創新，堅守創設的初心，是老字號存在的關鍵。C.堅守創設的初心，延續經典的創新，是老字號存在的關鍵。D.堅守創設的初心，延續經典的創新，是老字號能否存在的關鍵。4.(1分)在文中括號內填入標點符號，正確的一項是()A.……B.:C.——D.:5.(2分)下列填入文中橫線上的語句，銜接恰當的一項是()A.難道不是公認的民族特色品牌B.所以是公認的民族特色品牌C.被譽為特色民族品牌之一D.是公認的民族特色品牌6.(2分)小冀所在班級開展以“我的語文生活”為主題的綜合性學習活動，請你幫助他完成下面任務。下面最能表達對同桌小冀美好祝福的對聯是()

A.身份老健如南山勁松，豐衣足食享幸福晚年。B.書山比豪氣登頂折桂，學海競風流劈浪奪魁。C.紅蓮開并蒂，彩鳳喜雙飛。D.白雪撫人片片醉，紅梅舒枝點點春。二、古詩文閱讀(本大題共6小題，20分)(一)(4分)閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。過香積寺①王維不知香積寺，數里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危②石，日色冷青松③。薄暮空潭曲，安禪制毒龍④。【注】①香積寺：在長安縣(今陜西省西安市)南神禾原上。②危：高的，陡的。“危石”意為高聳的崖石。③冷青松：為青松所冷。④安禪：為佛家術語，指身心安然進入清寂寧靜的境界，在這里指佛家思想。毒龍：佛家比喻俗人的邪念妄想。7.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是()A.詩題“過香積寺”，即訪香積寺。既是去訪，首聯卻從“不知”說起：“不知”而又要去訪，表現出詩人的無知和隨意。B.頷聯“何處”二字絕妙：山深林密，使人不覺鐘聲從何而來。這與上句的“無人”相應，又暗承首句的“不知”。C.頸聯仍在表現環境的幽冷，而手法和前兩聯不同，寫聲寫色。詩人以倒裝句，突出了入耳的泉聲和觸目的日色。D.此詩以詩人沉湎于佛學的恬靜心境，描繪出山林古寺的幽邃環境，從而營造一種清高幽僻的意境。8.補寫出下面句子中的空缺部分。詩人描繪幽靜的山林景色，并不一味地從寂靜無聲上用力，反而著意寫了隱隱的鐘聲和嗚咽的，這就是的寫法。(二)(10分)閱讀下面文言文，完成下面小題。【甲】初，權謂呂蒙曰：“卿今當涂掌事，不可不學！”蒙辭以軍中多務。權曰：“孤豈欲卿治經為博士邪！但當涉獵，見往事耳。卿言多務，孰若孤?孤常讀書，自以為大有所益。”蒙乃始就學。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結友而別。(選自課文《孫權勸學》)【乙】蘇洵，字明允，眉州眉山人。年二十七始發憤為學，歲余舉進士，又舉茂才異等，皆不中。悉焚常所為文，閉戶益讀書，遂通《六經》、百家之說，下筆頃刻數千言。至和、嘉祐間，與其二子軾、轍皆至京師，翰林學士歐陽修上其所著書二十二篇，既出，士大夫爭傳之，一時學者競效蘇氏為文章。(選自宋史·蘇洵傳)9.(3分)解釋文中加點詞的含義。(1)但(2)戶(3)既10.(4分)把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(1)卿今者才略，非復吳下阿蒙！(2)一時學者競效蘇軾為文章。11.(3分)通過對【甲】【乙】兩文的閱讀，你有什么啟示?(三)默寫(6分)12.補寫出下列句子中的空缺部分。(每空1分)(1)《木蘭詩》中用比喻巧妙道出木蘭女扮男裝、代父從軍的奧秘的句子是：“,?”(2)《木蘭詩》中通過環境描寫，渲染軍旅生活的苦寒氣氛，烘托木蘭勇敢、堅強性格的句子是：“,。”(3)《木蘭詩》中概述戰爭曠日持久，戰斗激烈悲壯的詩句是：“,。”三、現代文閱讀(本大題共7小題，29分)(一)(13分)閱讀下面的文章，完成下面小題。袁隆平的“尋夢園”①自1966年袁隆平的第一篇論文《水稻的雄性不孕性》在中科院《科學通訊》第4期發表，引起了國內外矚目，他的研究成果一項接著一項，他的雜交稻創造的神話一個接著一個，四十多年間他在這個領域始終保持著世界領先地位。而新千年里，他主持的國家“超級稻”研究項目又傳佳音，續寫著“綠色革命”的新突破……

②從1976年至1999年，我國累計推廣種植雜交水稻三十五億多畝，增產稻谷三千五百億公斤，相當于每年解決三千五百萬人的吃飯問題，確保了我國以僅占世界百分之七的耕地，養活了占世界百分之二十二的人口。③對于一個幾千年未曾真正解決吃飯問題的大國，這是一個多么巨大而深遠的貢獻！難怪一些地區的農民稱他為當代“神農”，而國際上的同行則稱他的研究是“帶給全人類的福音”。他先后獲得了國內國際多項頂尖大獎，身兼數十個學術和社會職務。浩瀚宇宙中，以他的名字命名的小行星閃爍邀游；風云市場上，以他的名字上市的股票亮麗登場。④不知多少人夢寐以求的這些輝煌、榮耀、名利，絲毫沒有使袁隆平產生任何改變。從播種到收獲，他依然風塵仆仆地騎著摩托車去試驗田；從春夏到秋冬，他依然追趕著陽光從北到南察看育種基地。即使這次來京領獎，他也無時不惦記著他的試驗。⑤“我們超級稻的培育十分緊張，不管我在哪兒，要求基地三天報一次數據，這樣可以隨時分析情況。”一再聲稱不善言辭的袁隆平，談起他的水稻育種卻雄辯流暢，“我們有信心，提前兩年實現畝產八百公斤的目標。”⑥已經功成名就的袁隆平仍驅趕著自己不斷前行，“我在有生之年還有兩大心愿：一是要把超級雜交水稻培育成功，這樣21世紀誰來養活中國的問題就解決了；再一個是把雜交水稻推向世界，造福全人類。”⑦袁先生兒時的園藝場如今已經變成水稻田，生活、事業甚至夢里，全是稻子……⑧“我做過一個好夢，我們種的水稻，像高粱那么高，穗子像掃把那么長，顆粒像花生米那么大。幾個朋友就坐在稻穗下面乘涼。”13.(2分)“對于一個幾千年未曾真正解決吃飯問題的大國，這是一個多么巨大而深遠的貢獻”中，“這”指代正確的一項是()A.四十多年間袁隆平在雜交水稻研究領域始終保持著世界領先地位。B.袁隆平主持的國家“超級稻”研究項目又傳佳音，續寫著“綠色革命”的新突破。C.確保了我國以僅占世界百分之七的耕地，養活了占世界百分之二十二的人口。D.袁隆平先后獲得了國內國際多項頂尖大獎，身兼數十個學術和社會職務。14.(3分)選文第⑤段中的加點詞“不善言辭”和“雄辯而流暢”是否矛盾?為什么?15.(8分)杰出人物具有非凡的氣質，往往喚起我們對理想的憧憬與追求。請從下面備選人物中選擇一個你最喜歡的人物，寫一段150字左右的文字，運用一定的抒情方式，表達你對他們的崇敬和贊美之情.備選人物：袁隆平、鄧稼先、聞一多、呂蒙、花木蘭(三)(16分)閱讀下面的文章，完成下面各題。開在心里的橘子花①周日的清晨，穿上運動裝前往郊外的南山。山風徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。真香啊！它靜靜的開著，不張揚，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動。③小時候，故鄉很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃橙橙的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個個晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣狼吞虎咽，酸甜的滋味讓我們開心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進屋的父親發現。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子?”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉。“是不是在村頭樹上摘的?聽說下午有人偷摘橘子了。”我的臉唰地紅了：“爸，我，我錯了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”我點點頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時刻提醒自己要做一個堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎?——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。——《中國電視報》2018年04月19日(有刪改)

16.(3分)根據文章內容，完成以下表格。時間情節“我”的心理或反應周日的清晨前往郊外南山，發現橘林，嗅到淡淡余香①初夏的某天和小伙伴摘幾朵橘子花別在發間，滿村子瘋跑②橘子成熟時幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅高興(快樂)一次放學回家時—(3_________________________心怦怦亂跳(緊張)17.(6分)請結合語境，分別從修辭、人物描寫的角度賞析下列句子的表達效果。(1)小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團團，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調皮可愛的小精靈。(請從修辭的角度賞析該句)(2)同伴環顧四周悄然無人，便給我使了個眼色，我們迅速摘下了兩個橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。(請從描寫的角度賞析該句)18.(3分)下列對文章相關內容的理解和分析不恰當的是()A.文章以橘子花為貫穿全文的線索，飽含了對父親的思念和感激。以“開在心里的橘子花”為標題，暗示文章主旨，并能激發讀者的閱讀興趣。B.第③段中“他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭”一句使用了比喻的修辭手法，形象寫出了父親對橘子豐收的憧憬。C.閱讀第④段，可以感受到作者故鄉民風的淳樸和家庭的溫馨和睦。D.父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，“別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正。”從父親對我的教育中可以看出，父親是一位為人正直、對子女要求嚴格的人。19.(4分)怎樣理解第⑧段畫線句“于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天”的含義?有人認為，當時的作者還是個孩子，只不過偷摘了兩個橘子，父親小題大做了。對此，你怎么看?請結合文章和鏈接材料談談你的看法和感悟。【鏈接材料】一個孩子隨父母到親戚家做客，往親戚家女兒的鋼琴上倒水被發現之后，孩子父母以“小孩子不懂事”“他只是個孩子”“幫忙洗鋼琴”等理由推脫責任。女孩的媽媽也勸女兒“都是親戚，也不好撕破臉。”最后女孩忍了，對熊孩子說：“做得好，謝謝你幫我洗鋼琴。”沒過幾個月，這孩子隨父母逛街時，把水倒在了60多萬的鋼琴上，老板報警處理。四、名著閱讀(本大題共3小題，10分)20.(3分)選出下列關于《駱駝祥子》說法有誤的一項()A.該書作者是著名作家老舍先生，原名舒慶春，字舍予，北京人。全書以祥子買車的三起三落為線索展開故事情節，情節安排錯落有致，絲絲入扣。B.《駱駝祥子》中劉四爺因嫌棄祥子是個臭拉車的，并且懷疑祥子是因為貪圖他的錢財而娶虎妞，在壽誕之日與虎妞爭吵至鬧翻。C.《駱駝祥子》中的祥子不小心碰壞了車子，摔了曹先生后，曹先生扣了祥子半個月工錢。D.該書揭露了黑暗的舊社會對淳樸善良的勞動者所進行的剝削、壓迫，控訴了舊社會活生生把人變成鬼的罪惡，表達了作者對勞動人民的深切同情。21.(3分)《駱駝祥子》中，祥子的車被當兵的拉走后，他一直想擁有一輛屬于自己的車，但他的希望一次次破滅。第一次，①；第二次,②;第三次，他和虎妞結婚后，用虎妞的錢買了車，可是好景不長，虎妞死后，祥子只好把車賣了來料理喪事。從小說的開端到結局，祥子的性格特征發生了很大改變，他從一個誠實可愛的青年變成了③的行尸走肉。22.(4分)“批注”就是把批語和注釋隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。請根據表中的批注類型要求完成批注。內容批注他對自己起下了誓，一年半的工夫，他——祥子——非打成自己的車不可！是現打的，不要舊車見過新的。質疑式批注：一年半后，祥子能達成所愿買到車嗎?如果祥子沒法擁有自己的車，他的命運又該如何呢?第二天生意不錯，可是躺了兩天，他的腿脖子腫的像兩條弧子似的，再也抬不起來。他忍受著，不管是怎樣的疼痛。他知道這是不可避免的事，這是拉車必須經過的一關。①賞析式批注：(自選角度，賞析句子)祥子下了決心，一千天，一萬天也好，他得買車！②評價式批注：(對人物進行評價)①②五、寫作(50分)23.每個同學在成長的過程中，都會有這樣或那樣的弱點，如膽怯、自卑、懶惰、粗心、嬌氣??請結合你的實際選擇一個主題，以《我終于戰勝了》為題目，寫一篇記敘文。要求：①將題目補充完整：②書寫工整，書面整潔，不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。參考答案一、語言文字運用（1.2.3.5.6題2分，第4題1分）1．qiè斕2．D3．C4．A5．D6.B二、古詩文閱讀（本大題共6小題，20分）7．A（2分）8．（2分）泉聲以動襯靜（3分）但：只，僅戶：門既：副詞，已經，……之后，表示“出”動作的完成10．（1）（2分）你如今的才干和謀略，不再是吳縣的（沒有學識的）呂蒙了！（2）（2分）一時間，學者們寫文章都仿效蘇氏文風。11．（3分）①不能因為事務繁忙就放棄學習，多學習是有幫助的。②不管在什么時候都要努力學習，不要放棄學習。③學習重要性，人應當好學、只要肯學習就會有進步。（答對兩點給滿分）參考譯文：乙蘇洵字明允，宋眉州眉山人。他二十七歲的時候開始發憤學習，但在參加進士及特殊才學的考測中，都沒有如愿以償，于是蘇洵將自己以前的文章全部焚燒，關門閉戶苦讀詩書，終于精通六經及百家之說，達到了讀書破萬卷、下筆如有神的境地。至和、嘉..年間，蘇洵和他的兩個兒子蘇軾、蘇轍一同來到京師，翰林學士歐陽修將他們父子三人所做的二十二篇文章上呈給朝廷，朝廷將這些文章刊印出來之后，士大夫們爭相傳閱，一時間，學者們寫文章都仿效蘇氏文風。（6分）雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰死，壯士十年歸。三、現代文閱讀（本大題共7小題，29分）C（2分）14．（3分）不矛盾。（1分）“不善言辭”是指不愿意多說話多說自己的成績，（1分）“雄辯而流暢”是指對于他深愛和了如指掌的事業，講起來就如數家珍，滔滔不絕。（1分）（只判斷，不寫理由不給分）（8分）（1）片段作文中必須從“袁隆平、鄧稼先、聞一多、呂蒙、花木蘭”中選擇一個自己最喜歡的人物來寫，語言通順，條理清晰（4-5分）（2）能夠結合所選人物的相關事件，寫出人物的精神。（5-6分）（3）能夠運用一定的抒情（直接抒情或間接抒情）來表達我們對他們的崇敬、佩服、感動、贊美之情（7-8分）例文：我最喜歡的人物是鄧稼先。鄧稼先，一位偉大的科學家，他對祖國的無私奉獻和對事業的堅定執著，讓我深感敬佩。他扎根戈壁大漠，不畏艱苦，帶領團隊成功研制出我國的核武器，不僅增強了我國的國防實力，也讓我國在國際舞臺上獲得了更多的尊重和話語權。鄧稼先先生用自己的才華和勤奮，詮釋了一種高尚的科學家精神，他的奮斗歷程和卓越成就，激勵著一代又一代的中國人勇往直前。鄧稼先先生是我心中的英雄，他的精神將永遠照耀著中國科技事業發展的道路。16.（3分）感動歡喜路過橘林，偷摘橘子17．（6分）（1）示例1：這句話運用擬人修辭，（1分）“擠擠挨挨”“肆意”等詞賦予了橘子花以人的情態，生動形象地寫出了花蕊多而密集、可愛的特點，表達了作者的喜愛之情。（2分）示例2：這句話運用比喻的修辭，把橘子花蕊比成可愛的小精靈，生動形象地寫出了花蕊調皮可愛的特點，表達了作者的喜愛之情。示例3：這句話主要運用擬人、比喻的修辭，“擠擠挨挨”“肆意”等詞賦予了橘子花以人的情態，把橘子花蕊比成可愛的小精靈，生動形象地寫出了花蕊多而密集、調皮可愛的特點，表達了作者的喜愛之情。示例1：這句話主要運用動作描寫，（1分）“環顧”“使了個眼色”“迅速摘下”“飛也似地逃離”等動作，形象地寫出了“我”和同伴偷橘子時因怕被人發現動作迅速的情景。（2分）示例2：這句話主要運用心理描寫（1分），“心怦怦亂跳”形象地寫出了“我”和同伴偷橘子時