【贏在中考·黃金8卷】備戰2025年中考語文模擬卷（蘇州通用）黃金卷01（考試時間：150分鐘試卷滿分：130分）【注意事項】答卷前，請務必將自己的姓名、考生號、考點校、考場號、座位號填寫在“答題卡”上，并在規定的位置粘貼考試用條形碼。答題時，務必將答案涂寫在“答題卡”上，答案答在試卷上無效。考試結束后，將本試卷和“答題卡”一并交回。祝你考試順利！第一部分（20分）1．閱讀下面的短文，完成下面題目。蘇繡是以蘇州為中心的刺繡藝術的總稱，位列四大名繡之首。它發源于江南水鄉，具有濃郁的民間色彩與水鄉生活氣息，承（zài）______了江南的溫婉柔美。如果說中國畫是紙面上的藝術，那么蘇繡就是布帛上的藝術。它以針為牽引，有著“平、順、和、柔、勻、光”的特點。蘇繡具有深邃的文化價值，作為一項傳統手工技藝，歷來與中國的傳統文化緊密結合，成為中國傳統文化的一個重要組成部分。無論是表現山水、花鳥、動物還是人物，精湛的蘇繡技藝都能使之達到栩栩如生的境界。也正因如此，蘇繡才被世界各國人民贊譽為“東方的明珠”。杏花春雨的江南，滿貯詩意，是無數中國文人的精神故鄉。“越名教而任自然”的江南文化，則以其超越功利的審美氣質與詩性精神，蘊籍和催生了歷代文人無窮的想象空間與巨大的創造潛能。如果說江南是一頂冠（miǎn）______，那蘇州就是這頂王冠上最艷麗的明珠。蘇州的江南文化不僅歷史悠久，而且①_______（A.人杰地靈

B.博大精深）。走進蘇州即能領略江南的人文氣息，還可②____（A.品味B.品位）這一方山水千年不絕的詩意韻致，不啻是一次精神世界的回鄉之旅。(1)根據拼音寫出相應的漢字或給加點字注音。（4分）①承（zài）

②精湛③栩栩如生

④冠（miǎn）(2)上文中有兩個錯別字，請找出并改正。（2分）①改為

②改為(3)為語段中①②兩處選擇合適的詞語，將正確選項填在答題卡上。（2分）【答案】(1)載zhànxǔ冕(2)籍藉即既(3)①A

②A【解析】（1）本題考查字音字形。①承zài（載）：托著物體承受它的重量。②精湛（zhàn）：精熟深通，某樣技藝十分熟練。③栩（xǔ）栩如生：生動活潑的樣子。形容藝術形象生動逼真，像活的一樣。④冠miǎn（冕）：比喻受人擁戴或出人頭地。（2）本題考查字形。蘊籍——蘊藉：（言語、文字、神情等）含蓄而不顯露。即——既：連詞。跟“且”“又”“也”“還”配合，連接并列的動詞、形容詞或分句，表示兩種情況同時存在。（3）本題考查詞義辨析。第①空：人杰地靈：人物俊杰，地方靈秀。指有杰出的人降生或到過，其地也就成了名勝之區。博大精深：形容思想和學識廣博高深。結合此處的句子“蘇州的江南文化不僅歷史悠久”可知，這里描述的對象是“蘇州”，體現的是蘇州這個地方是個名勝之區，此處應選：人杰地靈，故選A。第②空：品味：嘗試滋味，仔細體會。品位：泛指人或事物的品質、水平。結合此處的句子“這一方山水千年不絕的詩意韻致”可知，此處應用動詞，表達的意思是體會蘇州的詩意韻致，故此處應選：品味，故選A。2．用課文原句填空。（每空1分，共8分）古詩文是文化的火種，點亮我們日常生活的每個瞬間。“芳草鮮美，（1）”（陶淵明《桃花源記》）的明艷，“忽如一夜春風來，（2）”（岑參《白雪歌送武判官歸京》）的奇麗，“苔痕上階綠，（3）”（劉禹錫《陋室銘》）的清幽，讓我們領略到人間美景；而“（4），隨君直到夜郎西”（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）讓我們體會到友情的真摯；“（5），”（杜甫《春望》）讓我們懂得感時傷別的家國情懷；“（6），”（王安石《登飛來峰》）啟發我們不畏險阻，堅定信念。【答案】落英繽紛千樹萬樹梨花開草色入簾青我寄愁心與明月感時花濺淚恨別鳥驚心不畏浮云遮望眼自緣身在最高層【解析】本題考查名句名篇默寫。默寫題作答時，一要透徹理解詩文內容；二要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中注意“繽紛、梨、簾、愁、濺、遮、自”等字的正確書寫。3．讀下面的兩幅漫畫，根據要求完成題目。（4分）(1)為圖1或者圖2擬寫一個能揭示寓意的標題，不超過10個字。（2分）選擇圖（________），標題(2)請任選一幅圖，說一說此漫畫的創意。（2分）圖1/圖2創意：【答案】(1)圖一：從抬頭到低頭。圖二：別讓手機要了你的“頭”。(2)圖一創意：這幅圖中人類本來是由猿猴，慢慢進化成原始人，再到現代人，但手機卻成了人們賴以生存的東西，現在許多的低頭族，每天的生活只有手機，對手機十分的依賴。圖片無任何文字說明，但能引發人的深思。圖二創意：圖片顯示一個腦袋被吸進手機屏幕里，旁邊配有“聽歌、刷微博、看電子書、拍照片、玩游戲。刷微信、上淘寶、聊QQ、看新聞、視頻”等文字，圖文并茂，生動形象地描繪了人們被網絡綁架，失去自由的真實狀態。【解析】（1）本題考查學生擬寫標題的能力。漫畫的標題要結合漫畫的構圖要素和寓意，用簡潔明了的文字揭示主題，讓觀看者看到標題后便會對漫畫豁然開朗。圖一是人類進化的過程，從抬頭到低頭，其間配有每個進化的過程賴以生存的工具，但到人類的時候，卻被小小的手機控制了；圖二的諷刺和夸張意味明顯，手機巨大無比，卻不見人“腦袋”，配上文字說明，展示再現了當前人們被手機控制的狀態。（2）本題考查學生對漫畫的理解能力。圖一這幅圖中人類本來是由猿猴，慢慢進化成原始人，再到現在的現代人，人類每一代進化時，手中都會拿著工具，而這些工具都是可以讓原始人類更好的去維持生活。而到現代人，手機卻成了人們賴以生存的工具，現在許多的低頭族，每天的生活只有手機，對手機十分依賴。整幅圖無任何文字說明，但卻能引發人深思。圖二中圖片和文字的完美結合，讓人們幡然醒悟：你被綁架了，恐怕你自己都不知道吧！你被網絡綁架了！無論何時何地，只要有網絡，你就沒有自由了。因為你要去上網工作，你要網上學習，你要云視頻，你要搜索信息……你整個人都已經被網絡捆綁。第二部分（50分）（一）名著閱讀（8分）4．不同體裁作品塑造人物方法也不同。請你參照示例，任選一部作品分析。（4分）作品及體裁英雄人物典型情節塑造人物方法《鋼鐵是怎樣煉成的》（自傳體小說）保爾瞻仰烈士公墓，思考“生命的意義”。結合作者自身經歷，穿插人物內心獨白。A《西游記》（神魔小說）B《紅星照耀中國》（紀實作品）【答案】示例一：選A(《西游記》)典型情節：三打白骨精。塑造人物方法：豐富的想象、離奇的情節。示例二：選B(《紅星照耀中國》)典型情節：彭德懷長征途中將自己的馬讓給部下騎。塑造人物方法：訪談，對話。【解析】本題考查對名著情節的把握。A《西游記》中最典型的英雄人物就是孫悟空，與孫悟空相關的情節有很多，如巧斗黃袍怪、三打白骨精、三借芭蕉扇等等。這些情節都可以展現孫悟空的英雄形象。而作為一本神魔小說，豐富的想象和離奇的情節是展現人物的重要方法。B《紅星照耀中國》中典型的英雄人物有很多，如：毛澤東、周恩來、朱德、彭德懷、賀龍等等。典型情節比如：南京雖然懸賞二十五萬元要毛澤東的首級，可是他卻毫不介意地和旁的行人一起在走。又如：周恩來第一次與斯諾見面時用英語打招呼，為斯諾規劃采訪行程。再如：朱德先后領導南昌起義、湘南起義，與毛澤東一起率部在福建、廣東、湖南為蘇維埃的發展長期斗爭。再如：因“農民大屠殺”而憤怒，毅然加入中國共產黨，傳說賀龍用一把菜刀在湖南建立了一個蘇區。因為這是一部紀實作品，通過斯諾對人物的訪談和對話來記錄人物形象，所以這里訪談和對話是塑造人物的重要方法。5．《水滸傳》開篇詞中有一句：“見成名無數，圖名無數，更有那逃名無數。”其實，無論是綠林好漢還是文人雅士，都要經過“名”的考驗。請你從《水滸傳》與《儒林外史》中各列舉一位“逃名者”，并概述其“逃名”的表現。（4分）【答案】示例：《水滸傳》中的公孫勝，被稱為“入云龍”，是梁山泊的法師，也是108將之一。他在小說中表現出對世俗名利的超然態度，不追求權勢和地位，而是潛心修道，致力于方術和符咒的研究。在小說后期，公孫勝想起羅真人“遇汴而還”之語，便向宋江辭行，返回薊州二仙山。《儒林外史》中的杜少卿出身貧寒，但他并不羨慕那些通過科舉取得功名利祿的人。第三十二回他說：“學里秀才，未見得好似奴才。”當臧蓼齋對他說出補了廩就可以坐堂、灑簽、打人時，他笑罵說：“你這匪類，下流無恥極矣。”李巡撫薦舉他入京做官，他用手帕抱了頭裝病不去。【解析】本題考查名著識記及人物形象的分析。《水滸傳》作于元末明初，是中國四大名著之一，作者施耐庵。是中國歷史上第一部用古白話文寫成的歌頌農民起義的長篇章回體版塊結構小說，以宋江領導的起義軍為主要題材，通過一系列梁山英雄反抗壓迫、英勇斗爭的生動故事，暴露了北宋末年統治階級的腐朽和殘暴，揭露了當時尖銳對立的社會矛盾和“官逼民反”的殘酷現實。《儒林外史》，是清代吳敬梓創作的長篇小說，成書于乾隆十四年（1749年）或稍前，先以抄本傳世，初刻于嘉慶八年（1803年）。全書五十六回，以寫實主義描繪各類人士對于“功名富貴”的不同表現，一方面真實的揭示人性被腐蝕的過程和原因，從而對當時吏治的腐敗、科舉的弊端禮教的虛偽等進行了深刻的批判和嘲諷；一方面熱情地歌頌了少數人物以堅持自我的方式所作的對于人性的守護，從而寄寓了作者的理想。開放性試題，答案不唯一，從《水滸傳》與《儒林外史》中各列舉一位“逃名者”并概述其“逃名”的表現即可。示例：《水滸傳》中，燕青勸許貫中出仕，許貫中對燕青說：“俺又有幾分兒不合時宜處。每每見奸黨專權，蒙蔽朝廷，因此無志進取，游蕩江河……奸邪當道，妒賢嫉能，如鬼如域的，都是峨冠博帶；忠良正直的，盡被牢籠陷害。小弟的念頭久灰。兄長到功成名就之日，也宜尋個退步。自古道：“雕烏盡，良弓藏。”一席話說得燕青點頭稱是。因此功成名就之后，燕青或者歸隱山林，或者藏于鬧市。總之不再為官，只做一個平民百姓。王冕是《儒林外史》中的一個角色，他原本是一個貧寒的農村青年，后來因擅長畫荷花而聲名鵲起。然而，當京官危素想要見他時，王冕選擇遠走他鄉，避免與官紳交往，因為他不愿依附權勢，也害怕因此受害。在經歷了母親去世和明軍起義等事件后，王冕最終選擇隱居，不接受明朝的官職邀請，以此徹底逃避了名聲帶來的困擾。（二）古代詩文閱讀（16分）閱讀下面古詩文，完成下面小題。【甲】送客游洞庭湖[明]謝榛相逢楚客問巴州，此去揚帆湖上游。天漢長連洞庭水，云霞半入岳陽樓。低空白雁投寒渚，隔浦丹楓□暮秋。莫向湘君①聽鼓瑟，黃陵②月冷不勝愁。選自《明詩三百首》）【注釋】①湘君：舜妃娥皇、女英聽說舜死于蒼梧，追至洞庭，投湘水而死，遂為湘水之神，稱湘君。②黃陵：洞庭湖邊的黃陵山，上有娥皇、女英廟。【乙】游岳陽樓記[明]袁中道游之日，風日清和。時有小舫往來，如蠅頭細字，著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結陣而來，亦甚雄快。日暮，炮車①云生，猛風大起，湖浪奔騰，震撼城郭。予始四望慘淡投箸而起泫然不能自已也。昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請大合樂落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快！”夫定州之役②，子京增堞籍兵③，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國議其后。朝廷用人如此，誠不能無慨于心。第以束發④登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報政最矣，有何可哭？至若予者，為毛錐子⑤所窘，一往四十余年，不得備國家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來又遭知己骨肉之變，是則真可哭也，真可哭也！選自《明代小品集萃》，有刪改）【注釋】①炮車：像炮車。②定州之役：滕子京在定州抗敵得勝，朝廷文官以耗費國家錢財為由彈劾他，滕子京遭貶謫。③增堞籍兵：增高城墻，招募士卒。④束發：成童的年齡，15至20歲。⑤毛錐子：毛筆的別稱，此處指寫文章。6．請根據表格中提供的方法，解釋加點字的意思。（4分）原句方法鏈接釋義亭午風漸勁課內遷移：自非亭午夜分（1）泫然不能自已也成語推斷：不能自已（2）賓僚請大合樂落之查閱字典：A．落下；B．衰敗；C．停留的地方；D．落成。（3）（填選項）出為名將帥語境分析：上一句為“第以束發登朝，入為名諫議”（4）7．文中畫波浪線的句子斷句正確的一項是（

）（2分）A．予始四望/慘淡投箸而起/泫然不能自已也 B．予始四望/慘淡投箸而起泫然/不能自已也C．予始四望慘淡/投箸而起泫然/不能自已也 D．予始四望慘淡/投箸而起/泫然不能自已也8．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（2分）（1）取酒共酌，意致閑淡。（2）直須憑欄大哭一番乃快！9．【甲】詩的頸聯有一個字破損看不清楚，有的版本作“熱”字，有的版本作“照”字。你覺得哪個字更貼合詩意？請聯系詩歌內容陳述理由。（2分）10．岳陽樓重修既成之日，滕子京說“直須憑欄大哭一番乃快”，袁中道卻說滕子京“有何可哭”。你認為滕子京該不該哭？聯系文章說說你的看法。（2分）11．《岳陽樓記》中提及“遷客騷人”和“古仁人”并作了解釋。結合所選詩文，簡要分析謝榛和袁中道屬于哪一類。（4分）【答案】6．正午停止D在朝廷以外7．D8．（1）拿酒同飲，意趣情致閑適雅淡。（2）簡直要扶著欄桿大哭一場才覺得痛快。9．①“照”更貼合詩意。②這是一首律詩，頸聯應該對偶，上一句對應的字是動詞“投”，“照”是動詞，映照。③描寫了對岸紅楓映照的暮秋景物。④烘托了詩人孤獨寂寥的離別心境，更加生動傳神。①“熱”更貼合詩意。②這里是形容詞用作動詞，顯得熱烈。③意思是對岸的紅楓在暮秋里顯得多么熱烈，④反襯了離別的不舍，更加生動傳神。10．應該哭。理由：①滕子京在定州抗敵，增堞籍兵，慰死犒生，邊疆得以安寧，朝廷文官卻以耗費國家資財的罪名彈劾他。②他被貶官到岳州，郁郁不得志，所以應該哭。不應該哭。理由：①滕子京剛成年就考中科舉入朝做官，入為名諫議，出為名將帥，已展示了他的才華。②又有范仲淹為知己，貶官不久政績卓著至極。他有所作為，功成名就，不應該哭。11．謝榛屬于遷客騷人。理由：①他送別友人游洞庭，②想到洞庭浩渺、白雁寒渚、丹楓映照的暮秋肅殺景物，內心充滿憂愁。他與遷客騷人一樣“以物喜，以己悲”。袁中道屬于遷客騷人。理由：①他在岳陽樓上看見風日清和的美好景物，就意致閑淡；看見炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，就泫然不能自已。②又為自己懷才不遇、知己骨肉之變而悲傷，他與遷客騷人一樣“以物喜，以己悲”。【導語】這組古詩文通過對自然景色和內心情感的描繪，表現了不同人物的感嘆與抱負。《送客游洞庭湖》通過送別之景，表達對客人的深切情誼和懷念，同時點出洞庭湖的廣闊與歷史深厚。《游岳陽樓記》則探討了歷史事件對個人命運的影響，袁中道對滕子京心境的理解反映出作者對人生際遇的深思。兩篇作品中，風景描寫不僅是地點背景，也承載了人物情感的寄托，成功地結合自然與人生哲理。6．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現象。（1）根據課內遷移法，“自非亭午夜分”意思是：如果不是正午或午夜。“亭午”意思是：正午；故“亭午風漸勁”中“亭午”的意思是：正午；句意：中午時分，風漸漸大起來。（2）根據成語推斷，“不能自己”意思是：無法控制自己，使激動的情緒平靜下來。“己”，停止；故“泫然不能自已也”中“已”的意思是：停止；句意是：傷心流淚而且不能停止。（3）根據查字典法，“落”的意思有：落下；衰敗；停留的地方；落成。“賓僚請大合樂落之”意思是：賓客同僚請典禮大樂慶祝（岳陽樓）落成。這里“落”意思是：落成；故選D。（4）根據語境分析，“第以束發登朝，入為名諫議”意思是，他成年的年齡就入朝做官，在朝廷，是有名的文臣；可見這句寫滕子京在朝廷時的才華和貢獻，根據語境分析，下一句應寫在朝廷以外的才華和貢獻。故“出為名將帥”中的“出”理解為：在朝廷以外。句意是：在朝廷外以外，統領軍隊是知名的武將。7．本題考查斷句。先疏通文意，再根據句子成分斷句。“予始四望慘淡投箸而起泫然不能自已也”意思是：我這時環顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，傷心流淚而且不能自制。“投”前省略主語，故“投”前應斷開；“泫然”前省略主語，故“泫然”前應斷開。故正確斷句為：予始四望慘淡/投箸而起/泫然不能自已也。故選D。8．本題考查學生對句子翻譯能力。我們在翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：（1）取，拿；酌，飲；意致，意趣情致；閑淡：閑適雅淡；（2）直，簡直；憑，扶著；乃，才；快，痛快；9．本題考查詞句理解及賞析。開放性試題，答案不唯一。可用“照”。“照”是動詞，映照。這是一首律詩，頸聯應該對偶，“照”和“低空白雁投寒渚”中的動詞“投”對應。“低空白雁投寒渚，隔浦丹楓照暮秋”，描繪了作者在湖上游所見的景象。低空的白雁投向寒渚，隔浦的丹楓映照著深秋。這一聯描寫了對岸紅楓映照的暮秋景物，展現了作者對巴州秋色的深深懷念。烘托了詩人孤獨寂寥的離別心境，用“照”更加生動傳神。可用“熱”。“熱”這里是形容詞用作動詞，顯得熱烈。“隔浦丹楓熱暮秋”意思是，對岸的紅楓在暮秋里顯得多么熱烈，反襯了離別的不舍，表達了作者對時光流逝的感慨和對故鄉的思念之情。10．本題考查內容理解。根據乙文“昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志”“夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國議其后”可知，滕子京被貶官到岳州，郁郁不得志；定州一役，滕子京增高城墻招募士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧。但執掌法律的官員卻以耗費國家資財的罪名上書彈劾他。因此，從這個角度看，滕子京應該哭。根據乙文“第以束發登朝，入為名諫議，出為名將帥，已稍稍展布其才；而又有范公為知己，不久報政最矣，有何可哭？”可知，滕子京剛成年就考中科舉入朝做官，在朝廷是有名的文臣，在朝廷以外，統領軍隊是知名的武將，年輕時展示了自己的才華；又有范仲淹這樣的名士做知心好友，貶官不久政績卓著，有什么值得哭的呢？因此，從這個角度看，滕子京不應該哭。11．本題考查內容理解及拓展延伸。根據《岳陽樓記》“予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？”“予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，“遷客騷人”“以物喜，以己悲”，因外物好壞和自己得失而或喜或悲；而“古仁人”不因外物好壞，自己得失而或喜或悲。他進也憂慮，也憂愁。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”。根據甲詩“相逢楚客問巴州，此去揚帆湖上游”可知，通過描繪作者在楚地與他人相遇時，對方詢問巴州的情況，引出了作者即將揚帆前往巴州的情景。根據“天漢長連洞庭水，云霞半入岳陽樓”“低空白雁投寒渚，隔浦丹楓□暮秋”可知，描繪了作者在湖上游所見的景象，作者看見了洞庭浩渺、白雁寒渚、丹楓映照的暮秋肅殺景物；尾聯“莫向湘君聽鼓瑟，黃陵月冷不勝愁”，以湘妃淚的典故，表達了作者深深的愁緒。這里引用湘妃淚的典故，不僅表達了對故鄉的思念之情，同時也表達了對時光流逝的感慨和對人生的思考。可見，作者謝榛看到肅殺的暮秋景象，內心充滿了憂愁，他與遷客騷人一樣“以物喜，以己悲”。故謝榛屬于“遷客騷人”。根據乙文“游之日，風日清和。時有小舫往來，如蠅頭細字，著鵝溪練上。取酒共酌，意致閑淡。亭午風漸勁，湖水汩汩有聲。千帆結陣而來，亦甚雄快”可知，我們出游的這一天，風和日麗。時常有小船來來往往，像蠅頭小字，附著在像白色絲絹一樣的溪流上。拿酒同飲，意趣情致閑適雅淡。可見，他在岳陽樓上看見風日清和的美好景物，就意致閑淡；根據乙文“炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，震撼城郭。予始四望慘淡投箸而起泫然不能自已也”可知，傍晚時分狀如炮車般的云升騰起來，狂風大作，湖面波浪奔騰，震撼城郭。我這時環顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，憂懼悲傷，傷心流淚而且不能自制。可見，他看見炮車云生，猛風大起，湖浪奔騰，就泫然不能自已。根據乙文“至若予者，為毛錐子所窘，一往四十余年，不得備國家一亭一障之用。玄鬢已皤，壯心日灰。近來又遭知己骨肉之變，是則真可哭也，真可哭也！”可知，我被詩文寫作束縛，一下子就是四十多年，沒有得到國家任何任用。黑色的鬢發已經白了，往日的壯志已經心灰意冷。近來又遭遇兄弟病故，（這）才真的值得哭啊，值得大哭一場啊！可見，他又為自己懷才不遇、知己骨肉之變而悲傷。因此，他與遷客騷人一樣“以物喜，以己悲”。故袁中道屬于“遷客騷人”。參考譯文：【乙】我們出游的這一天，風和日麗。時常有小船來來往往，像蠅頭小字，附著在像白色絲絹一樣的溪流上。拿酒同飲，意趣情致閑適雅淡。中午時分，風漸漸大起來，湖水有汩汩的聲音。很多船只排陣而來，最色雄壯讓人愉快。傍晚時分狀如炮車般的云升騰起來，狂風大作，湖面波浪奔騰，震撼城郭。我這時環顧四周一片慘淡，放下筷子站立起來，傷心流淚而且不能自制。從前滕子京因在慶州統領軍隊抗敵的事情被貶官到這里，因不得志而心情愁郁，擴大原有城樓的規模而有了岳陽樓。等到完工，賓客同僚請典禮大樂慶祝落成。滕子京說：“簡直要扶著欄桿大哭一場才覺得痛快”。定州一役，滕子京增高城墻招募士卒，告慰死者犒勞生者，邊疆得以安寧。但執掌法律的官員卻以耗費國家資財的罪名上書彈劾，以后朝廷如此用人（把滕子京貶官到岳州），怎么能不心生感慨呢。（但是）他年紀輕輕就入朝做官，在朝廷是有名的文臣，在朝廷以外，統領軍隊是知名的武將，（年輕時）就展示了自己的才華；又有范仲淹這樣的名士做知心好友，（貶官）不久政績卓著，有什么值得哭的呢？而我被詩文寫作束縛，一下子就是四十多年，沒有得到國家任何任用。黑色的鬢發已經白了，往日的壯志已經心灰意冷。近來又遭遇兄弟病故，（這）才真的值得哭啊，值得大哭一場啊！（三）現代文閱讀（26分）同學們準備制作關于漢字文化的宣傳片，搜集到以下資料，請你與他們一起探究，完成下面小題。（10分）材料一①我們來看這個圖標，上面是太陽，下面是云，如果我們把它寫成漢字是“曇”你認為它的意思是“時間短”，還是“看不見”？如果你的腦海里想到“曇花一現”，很自然地就會認為前者是它的意思。但事實上，曇花是看不見的花，它晚上開放，很多人看不到，所以命名“曇花”。這個問題啟示我們。要建立一種重要的思維方式——漢字思維。②首先要把字詞分開。字和詞的關系，就像一個人，他可以有各種身份。但是這個人是唯一的。所以我們要記住漢字只有一個意思，這個意思就是漢字被寫成這個樣子的道理。例如，仔細觀察這些漢字：“雀”“售”“雇”“維”，會發現它們有一個共同的構件“隹”。這是一只鳥，，讀作“zhuī”，當我們知道它是“鳥”以后，就明白“雀”是小鳥，“售”是小鳥張開喉嚨，賣力地歌唱。“雇”是候鳥在門窗外鳴叫，在春耕時節提醒農人及時耕種，多么有趣而和諧的場景！所以，漢字積累要學會理解意思。如果我們對漢字都沒有畫面感，寫出來的文章怎么能讓人有畫面感？③其次，文和字要分開。文是圖案，“字”上面是一個房子，下面是一個嬰兒，“字”是生育的意思。文字就是“圖案所生的孩子”。我們的祖先告訴我們要識文斷字。識文，就是要知道每一個文的特點。我們中國人只創造了兩百個不同的基本構件，中國人用這兩百個構件可以解釋整個宇宙，然后就可以斷字，怎么斷？靠思考。“思”，“心”上面是一個腦子，人的腦子是管邏輯的。我們的想法很多，天馬行空地飄在空中，需要有一個東西把它連在手里，這就是“維”。“維”是用繩子把烏套住，讓它受到約束。④漢字是有情感的，它傳遞的是我們祖先的所見所聞、所思所想。我們中國有句話是“日用而人不知”。我們的文字每天都在用，但我們卻不能確切的了解它。所以，我們要讓大腦經過有效的訓練，建立漢字思維，親近古老的文，理解古老的字。材料二①書法是一種漢字造型藝術。漢字因書法而有無限生動的形式之美，書法因漢字而有無比豐富的內涵之美。梁啟超說：“美術一種要素是發揮個性。而發揮個性，最真確的莫如寫字。”②書法藝術的個性在于能體現人的情感。書者的感情狀態會直接表現在字的線條、結體和布局當中。古人陳繹在《翰林要訣》中說：“喜怒哀樂，各有分數。喜則氣和而字舒，怒則氣粗而字險，哀則氣郁而字斂，樂則氣平而字麗。”可見感情因素在書法藝術中非常重要。③書法極美，亦極難，難在文化積累上。文化是書法的根脈和源泉。蘇東坡說：“作字之法，識淺、見狹、學不足三者，終不能盡妙。”黃庭堅說：“學書須要胸中有道義，又廣圣哲之學，書乃可貴。”先賢們的這些經驗之談，實質講的都是文化，是學書者的深根固本之道。材料三①大家在練字的時候，可能都有一個想法：練楷書、行書，什么時候能有我自己的字體呢？現在，這個夢想可以落地了！AI造字功能告訴你：用三五分鐘時間，手寫十二個字，就能誕生你的獨門字體！②AI造字的個人專屬字體生成，在實際體驗上“源于真實、高于真實”。所謂源于真實，就是專屬字體，確實來自個人的書寫習慣。它特別妥帖地針對中國人的習慣，設定了“筆鋒”的選擇，甚至毛筆字都要區分狼毫與羊毫。在創作字體的書寫過程中，手指的“筆觸”可以根據筆鋒的不同、力度的不同而呈現不一樣的字體風格。這種體驗可以比較完美地滿足書法愛好者對個性化字體的需求。據稱，AI造字可以根據不同用戶手寫字體的大小、寬窄、書寫速度和371種連筆風格等，進行完整記錄和最終生產。“高于真實”則是另一種體驗。在字庫里還有很多好看的書法家和名人的字體，如AI造字成功還原了唐玄宗字體，讓一代帝王之字再現，讓每一個使用者在日常輸入時可以沉浸體驗帝王揮毫的氣度。12．閱讀材料一，想象古人造字時看到的畫面，推測它最初的意思。（2分）古字今字意思集霍13．閱讀材料二，結合《祭侄文稿》的創作背景，下列對該書法作品理解不正確的一項是（

）（2分）創作背景：安史之亂時，鎮守常山的顏真卿堂兄顏果卿和侄子顏季明，起兵抗擊叛軍，兵敗被捕，先后罹難，顏氏一門30余口遇害。顏真卿多方尋找親人遺骸，最終只找到顏杲卿的一只腳和侄子顏季明的頭骨，悲從中來，提筆寫下《祭侄文稿》。A．作品文字瘦長、飄逸，運筆行云流水，可見作者內心的激動澎湃。B．作者內心悲憤交加，字間行氣，隨情而變，時疏時密，毫無雕飾。C．作品圈點涂改隨處可見，可以強烈感受到作者感情的起伏和渲泄。D．作品墨色濃重而枯澀，與作者當時撕心裂肺的悲慟情感高度一致。14．根據材料三的文字和下列圖表的信息，預測中國字庫行業的發展趨勢。（2分）15．結合以上材料，說說我們應該從哪三個方面傳承和發展漢字文化。（4分）【答案】12．“集”，畫面，很多鳥在樹上，最初的意思可能是鳥停在樹上，聚集，集合的意思；“霍”，畫面，小鳥在雨中飛翔，最初的意思可能是小鳥在雨中飛翔，打濕了翅膀，發出“霍霍”的聲音。13．A14．AI造字技術將不斷完善和普及，為用戶提供更加個性化的字體體驗；中國字庫行業市場規模保持持續穩定增長。15．建立漢字思維；提升文化積累；借助科技手段。【解析】12．本題考查字形字義。根據材料一第②段“會發現它們有一個共同的構件‘隹’。這是一只鳥”，再結合題干中給出古字可推測，“集”這個字上面是“三”只鳥，“三”為虛數，代表著有很多鳥，下面是“木”，“木”代表樹，整體像是鳥站在樹上。可能最初的意思是鳥停在樹上，也就是聚集、集合的意思；“霍”這個字上邊是一個“雨”字，下邊是一個“隹”字，可能最初的意思是小鳥在雨中飛翔，被雨水打濕了翅膀，發出“霍霍”的聲音。13．本題考查對文章內容的理解。A.結合材料二第②段“書法藝術的個性在于能體現人的情感”“怒則氣粗而字險，哀則氣郁而字斂”可知，書法藝術能體現人的情感；再結合《祭侄文稿》的創作背景“先后罹難，顏氏一門30余口遇害”“最終只找到顏杲卿的一只腳和侄子顏季明的頭骨，悲從中來”可知，作品是顏真卿在悲憤的情緒下創作的，“哀則氣郁而字斂”文字應該是渾厚、蒼勁的，題干中“瘦長、飄逸”特點不正確；故選A。14．本題考查對文章內容的理解和概括。結合材料三第①段“AI造字功能告訴你：用三五分鐘時間，手寫十二個字，就能誕生你的獨門字體”，第②段“AI造字的個人專屬字體生成，在實際體驗上‘源于真實、高于真實’”可知，中國字庫行業的發展趨勢可能是，AI造字技術將不斷完善和普及，為用戶提供更加個性化的字體體驗；根據題干中的圖標數據顯示，2019年中國字庫行業市場規模及預測為8億元，2020年為9.6億元，2021年為11.52億元，2022年為13.82億元，2023年為16.59億元；據此可知，2019-2023年中國字庫行業市場規模保持持續穩定增長。15．本題考查對文章內容的理解和概括。結合材料一第④段“漢字是有情感的，它傳遞的是我們祖先的所見所聞、所思所想”“我們的文字每天都在用，但我們卻不能確切的了解它。所以，我們要讓大腦經過有效的訓練，建立漢字思維，親近古老的文，理解古老的字”可概括，傳承和發展漢字文化需要建立漢字思維，在日常學習和生活中，注重理解漢字的意義和構成，培養對漢字的畫面感；結合材料二第③段“書法極美，亦極難，難在文化積累上”“先賢們的這些經驗之談，實質講的都是文化，是學書者的深根固本之道”可概括為，傳承和發展漢字文化需要提升文化積累，通過閱讀經典文學作品、學習書法藝術等方式，深入了解漢字文化的內涵和魅力；結合材料三第②段“AI造字可以根據不同用戶手寫字體的大小、寬窄、書寫速度和371種連筆風格等，進行完整記錄和最終生產”“在字庫里還有很多好看的書法家和名人的字體，如AI造字成功還原了唐玄宗字體，讓一代帝王之字再現，讓每一個使用者在日常輸入時可以沉浸體驗帝王揮毫的氣度”可概括為，傳承和發展漢字文化需要借助科技手段，利用AI造字等新興技術，創新漢字的表現形式和傳播方式，促進漢字文化的傳承和發展。閱讀下面文章，完成下面小題。（16分）老槐去留記雪櫻①這是一棵閱歷豐富的老槐，六十多年的樹齡，好像已經忘記了時間。風霜雨雪的沖刷，雷劈風雪的侵蝕，樹冠處破開了一個大口子，被兩只鳥兒相中，在此安居。②院里的槐樹，是二十世紀五十年代學校建校之初第一代奠基人親手種植的。66年過去了，昔日的老校長已經作古，當年的老師也已退休，唯一不變的就是這些槐樹，不亢不卑，每年春天提供一場盛大而無聲的槐香盛宴。③留住一棵樹，比留住一個人還要難。事情起因源自近日物業的一張通知：鑒于家屬院種植的一千余棵剌槐死亡數量近半，加之樹木老化較為嚴重，存在危及車輛和行人的安全等問題，擬對本家屬區所有刺槐進行更換，改為種白蠟樹木。④老槐，是去，還是留？⑤猶記得上小學時，每到春天，A家屬院的孩子們撒歡兒般地沖進校園里，瘋跑，蹦跳，打鬧，在老槐樹下追逐嬉戲，跑得滿頭大汗，跑得大喊大叫，跑得衣襟飛揚。⑥槐樹是長了腿腳的鄉愁。2003年，學校長清校區初建，種植了千余棵槐樹。在大家的建議下，槐樹林改造成“校友林”。那年春天，我的腳步結結實實踩到那片土地上，槐香如海，從四面八方把我包圍，好像輕輕柔柔地將我托舉——恍惚之間，我就有了回到母腹的溫煦感和幸福感，那一刻，純潔如嬰，天地澄明。⑦“過去其實并沒有真正的過去，過去就活在今天.”學校校史館里，珍藏著一張泛黃的畢業證書，編號為“山交汽中畢字第0133號”，為第一屆畢業生杜成老校友捐贈。這張畢業證的簽發人是第二任校長辛葭舟。查閱史料，一個熟悉的名字看得眼底生熱，辛鑄九，那個誓死不任偽職的章丘人，那個捐資搶救“海源閣”藏書的愛國士紳。原來，辛葭舟是辛鑄九的兒子，革命烈士辛銳、辛暑明的父親。民族危亡當前，辛家人慷慨義捐，多次把自己家里的錢捐給抗日武裝組織。辛銳與敵人同歸于盡壯烈犧牲，年僅23歲，其丈夫陳明也壯烈犧牲。辛署明掩護部隊突圍不幸犧牲，年僅19歲。任何勝利都是用血換來的，校園的土地上根植著紅色精神。⑧1958年6月，辛葭舟兼任校長，后又擔任學校校務委員會主任委員。任職的五年間，辛校長一定走過槐花路，只不過，腳步匆匆，他無暇顧及竄出枝頭的花苞，也沒有時間欣賞輕巧雨點般的鳥鳴，只有忘我地工作，投身革命事業。⑨槐樹是見證者。校友林是永恒的家。樹木無聲，歲月有痕，當槐樹老去，大地上是否會長出一只托舉他、幫助他的大手呢?槐，與“懷”字諧音，歸根結底，我們念念不忘的是一脈傳承的紅色基因：奉獻。⑩那是一個激情燃燒、無悔奉獻的年代，那是一個以校為家、愛生如子的年代，那也是一個令人血脈憤張、舍生取義的年代。今天，當我走過槐花路，腳步與腳步重合，夢想與夢想重疊。?槐香如海，記憶是更深的海。槐樹林立，我的心是滿的，滿得恨不得能抽出些許東西。當有一天，槐樹不在，我的心就會空蕩蕩的，到哪里去尋找我的童年？又該去哪里找回我的青春？?鄰居老師是個愛鳥之人，她對我說起這樣一件事。好幾年前，窗前一棵又直又正的大槐樹瞬間被鋸掉，兩棵喜鵲筑巢的大槐樹頃刻之間也應聲倒下。B她講述的時候，話語如驟雨跌落，砸出內心的痛惜。槐樹即將消失，鳥兒又該去哪里安家？鳥兒選擇大樹，大樹也托舉鳥兒。?或許，每一棵樹都會面臨兩次死亡，一次是在大地上，一次是在心里面。我們不可掌控命運，剩下的只有把籽種盡情播撒，用心澆灌，生生不息，世代循環。?“當我走出橡樹林，走回人群，我的步子是人類孩子的，但我的心已是一棵樹。”每次讀英國詩人特德·休斯的詩句，我都會想起他做的那個奇幻之夢。我們是橡樹，是你的真正家人。我們被砍倒，被劈裂，你連眼也不眨一下。你現在就會死——如果你不現在就允諾凡見到一棵橡樹倒下，現在就發誓，你會種上兩棵。你要是不發誓，黑橡樹皮就會皺起箍緊你把你釘死在橡樹林中，你會在這兒生而不長。?但愿這只是一個夢。但愿明年春天醒來，我還能推窗見綠，聞到槐香，聽到鳥鳴。（《散文百家》2022年11期，有刪改）16．文章圍繞槐樹寫了哪幾件事？請你補全思維導圖。（3分）17．本文有很多值得細細品味的句子，請從第⑤段和第?段畫線句中任選一句賞析。（2分）18．小蘇說文章第⑦段沒有寫到槐樹，似乎有些多余。你同意他的看法嗎？為什么？（4分）19．如果你是作者，收到了物業關于更換刺槐的通知，你會有什么看法？請你以作者的口吻寫一個回復，表明你的態度及理由。（3分）20．對于結局引用特德·休斯詩歌的片段，小蘇認為詩歌內容充滿詛咒和怨恨，不太合適。請你寫出兩點理由來反駁他。（4分）【答案】16．二十世紀五十年代和孩子們在槐樹下玩耍物業準備更換小區的刺槐，或鄰居講槐樹被鋸的事17．第⑤段A：運用“瘋跑”“蹦跳”“打鬧”等一系列動詞及排比的手法，形象地寫出孩子們撤歡的那股勁，也寫出了槐樹給我們的童年帶來的無限的歡樂，表達了作者對童年槐樹下幸福快樂時光的懷念。第?段B：“話語如驟雨跌落”運用比喻手法，寫出鄰居所說內容的沉重，“砸”字與“跌落”呼應，寫出了大槐樹被砍給大家帶來的內心痛。18．不同意：第7段寫時任校長辛葭舟以及辛家人慷慨援助抗戰物資、支持抗戰事業的事跡，他們的紅色事跡、革命精神和這槐樹一起根植在校園的土地上；槐，與“懷”字諧音，讓后人念念不忘的除了校園里的槐樹，還有一脈傳承的紅色基因：奉獻。19．示例：物業經理你好，我是小區業主，我希望能留下槐樹。槐樹給從小生活在這里的人們留下美好的童年和青春回憶；留下槐樹，還可以給以后的孩子留下玩樂的場所；槐樹給自然生靈留下棲息的居所：這里的槐樹記載著學校的歷史，更飽含著老校長們為學校、為國家的奉獻精神。(任意兩點即可)20．示例：詩歌表達的意思是植物也是有感受和情緒的，樹木是我們真正的家人，我們應該善待它們，如果人類一味破壞自然，可能會受到大自然的懲罰。作者引用詩句是警示人們不能只顧自己而忽視與自然的平衡，也借此表達自己對物業準備將古槐砍掉的不滿和惋惜。【解析】16．本題考查對文章內容的梳理概括。解答此題，要根據導圖中的信息，找到答題區域再進行概括。分析導圖可知，橫線上方要填寫時間，下方填寫與槐樹相關的事件。（1）結合文章第②段中“院里的槐樹，是二十世紀五十年代學校建校之初第一代奠基人親手種植的”可知，時間為：二十世紀五十年代；（2）結合文章第⑤段中“猶記得上小學時，每到春天，家屬院的孩子們撒歡兒般地沖進校園里，瘋跑，蹦跳，打鬧，在老槐樹下追逐嬉戲，跑得滿頭大汗，跑得大喊大叫，跑得衣襟飛揚”可概括：和孩子們在槐樹下玩耍；（3）結合文章第③段中“事情起因源自近日物業的一張通知：鑒于家屬院種植的一千余棵剌槐死亡數量近半，加之樹木老化較為嚴重，存在危及車輛和行人的安全等問題，擬對本家屬區所有刺槐進行更換，改為種白蠟樹木”可概括：物業準備更換小區的刺槐；也可以結合文章第?段中“鄰居老師是個愛鳥之人，她對我說起這樣一件事。好幾年前，窗前一棵又直又正的大槐樹瞬間被鋸掉，兩棵喜鵲筑巢的大槐樹頃刻之間也應聲倒下。她講述的時候，話語如驟雨跌落，砸出內心的痛惜。槐樹即將消失，鳥兒又該去哪里安家？鳥兒選擇大樹，大樹也托舉鳥兒”等內容，概括為：鄰居講槐樹被鋸的事。17．本題考查句子賞析。第⑤段A處：句中“瘋跑”“蹦跳”“打鬧”等一系列動詞，描寫的是孩子們撒歡兒般地沖進校園里玩耍的樣子；“跑得滿頭大汗，跑得大喊大叫，跑得衣襟飛揚”運用排比的修辭手法，增強語勢，生動形象地寫出了孩子們撤歡的那股勁，在槐樹下追逐嬉戲的熱鬧，體現了槐樹給我們的童年帶來的無限的歡樂，也表達了作者對童年槐樹下幸福快樂時光的懷念。第?段B處：“話語如驟雨跌落”運用比喻手法，把鄰居的話語比作驟雨跌落，“砸”字與“跌落”呼應，寫出鄰居所說內容的沉重；結合?中“好幾年前，窗前一棵又直又正的大槐樹瞬間被鋸掉，兩棵喜鵲筑巢的大槐樹頃刻之間也應聲倒下”“槐樹即將消失，鳥兒又該去哪里安家？鳥兒選擇大樹，大樹也托舉鳥兒”等內容可知，鄰居愛鳥心切，更體現了大槐樹被砍給大家帶來的內心痛。18．本題考查段落的作用。某段落能否刪去，要先明確觀點。然后從內容、結構等方面分析段落的作用。不同意。結合第⑦段中“查閱史料，一個熟悉的名字看得眼底生熱，辛鑄九，那個誓死不任偽職的章丘人……校園的土地上根植著紅色精神”可知，本段主要寫寫時任校長辛葭舟以及辛家人慷慨援助抗戰物資、支持抗戰事業的事跡，講述辛家人的事跡和紅色精神，為文本增添了新的內容維度，豐富了文章的內涵；將其與槐樹聯系起來，使槐樹不僅僅是一個自然景觀或孩子們玩耍的場所，更賦予了它承載歷史、精神的象征意義。結合文章第⑨段中“與‘懷’字諧音，歸根結底，我們念念不忘的是一脈傳承的紅色基因：奉獻”可知，第⑦段內容說明了槐樹見證了具有重要意義的紅色事跡，為下文進一步強調槐樹的特殊地位和它所代表的傳承意義做鋪墊。19．本題為開放題。解答此題首先給出明確的觀點，闡述理由可以結合文章內容，圍繞槐樹帶來的回憶、對孩子們的意義、與自然生靈的關系、承載的歷史等方面展開，注意理由要符合邏輯，表達時要條理清晰。示例：物業經理你好，我是小區業主，我懇請留下槐樹。槐樹見證了我們年少時的無憂無慮，給曾經的我們留下了無數歡樂的瞬間和難忘的青春回憶；留下槐樹，能讓現在的孩子們也能擁有如同我們當年那般在槐樹下快樂玩耍的美好體驗；槐樹也是小區歷史的一部分，它蘊含著我們一路走來的歲月痕跡，是我們與過去連接的重要紐帶。同時，這里的槐樹還記載著學校的歷史，更飽含著老校長們為學校、為國家的奉獻精神。20．本題考查對引用詩歌的理解與作用分析。解答此題要注意聯系詩歌內容與本文之間的密切聯系，寫出兩點理由進行反駁。結合詩歌內容“我們是橡樹，是你的真正家人”“我們被砍倒，被劈裂，你連眼也不眨一下”可知，這段詩歌與作品中對破壞與保護、人與自然的關系等主題相關。“你現在就會死——如果你不現在就允諾”“你要是不發誓，黑橡樹皮就會皺起箍緊你”“把你釘死在橡樹林中，你會在這兒生而不長”等內容，用強烈的語氣，引發讀者對人類行為及其后果的思考，暗示著要珍惜和保護自然，不能肆意破壞，否則會受到懲罰。示例：從內容上看，詩歌重在于呼吁人們保護樹木，與作品中對破壞與保護、人與自然的關系等主題相關，這種強烈的語氣更具有沖擊力和感染力，能強化文章保護槐樹這一主題的表達效果；通過這種看似充滿詛咒和怨恨的方式更能引起人們對保護樹木重要性的深刻思考，警示人類不能破壞大自然，讓讀者在結束閱讀后依然能沉浸在這種強烈的情感沖擊和思考中，從更高的層面提升了作品的藝術價值和感染力。所以引用此詩歌并非不合適。第三部分（60分）21．時代總是把歷史責任賦予青年。新時代的中國青年，生逢其時、責任在肩，施展才干的舞臺無比廣闊，實現夢想的前景無比光明。學校社團、志愿服務、家務勞動、藝術展示、體育鍛煉、課堂學習……都是我們施展才華的舞臺。（1）請以“這是我的舞臺”為題目，寫一篇記敘文。（2）請自擬題目，自選角度，確定立意，寫一篇議論文，談談你對“舞臺”的思考和感悟。要求：①表達意圖明確，內容具體充實。②600字以上。③文中請回避與你有關的人名、校名、地名。【答案】例文一：這是我的舞臺每個人的心中都有一個大舞臺，心有多大，舞臺就會有多大。——題記我的心中，擁有一個大舞臺，有帷幕、有燈光、有噴霧、有音效，當然還有我這個女主角，要問我如何搭起的這個舞臺，我會告訴你：它們來源于生活。帷幕——自信我是個不自信的女孩，在舞臺上的我最害怕帷幕揭開的那一剎，它讓我本來漾有微波的心，頓時波濤洶涌，無法平息。可是人終究會面對帷幕里面那些形形色色，風云驟變的大千世界，你也必須走進它，融進它。于是，我一次次地嘗試，一次次地克服心理障礙，慢慢地我學會了自信地面對帷幕的拉開。燈光——謙遜當擁有自信的我在舞臺上與燈光為伴時，我曾經虛榮過。因為我覺得，自己就是社會的聚焦點，可一次次的掌聲過后，換來卻是嘩然之聲。如今，燈光依舊照亮，可臺上的我，已學會了謙遜。噴霧——堅強當我已變得自信與謙遜時，以為我完全可以勝任舞臺上的角色。然而，當隨著帷幕的揭開，燈光的