九年級語文（試題卷）注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（1）四季之美，古來共談。白居易在《錢塘湖春行》中，以“________________，________________”描寫出俯視角度下早春植物美好；楊萬里在《曉出凈慈寺送林子方》中借“________________，_________________”來描繪西湖六月荷塘的景象。（2）古詩詞中，詩人常使用夸張手法來表現鮮明的形象，表達強烈的情感。王安石《登飛來峰》中“________________，________________”極言峰上古塔之高，營造出一種開闊、高遠的意境；從李白《行路難（其一）》中“________________，________________”兩句渲染場面的豪華壯大，反襯詩人悲憤、失望的情緒；杜甫《春望》中“________________，________________”夸張地寫出家書之珍貴，抒發對家人強烈的思念。2.請運用所積累的知識，完成小題。“離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得jiāng化。我沒有被排斥在同光明、活力、chóng高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所愛的人，同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你，現在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。踐踏（）jiāng化（）chóng高（）活躍（）（2）這部作品作者是__________，“我”和“你”分別是作品中的男女主人公__________和__________（填人名）。（3）從選文中找出兩個形容詞：____________________。（4）聯系整部作品，寫出“我”“沒有受到踐踏……沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外”的一個重要的人生階段，并分析其對“我”性格的影響。3.班級開展“關注我們的社區”綜合實踐活動。請你參與。（1）班長要在出發前做動員發言。下面是他的發言稿，請你幫他修改。不論你生活在城市還是農村，我們每個人都生活在社區里。[甲]社區與我們的生活生死攸關，社區是我們的家園。今天我們開展“關注我們的社區”主題活動，就是讓同學們更詳細地了解我們的社區，[乙]從而更好地為社區服務，并融入社區。①發言的開頭要添加稱呼語，請補充：__________。②[甲]處畫線句中成語“生死攸關”使用不當，請用一個恰當的成語替換。__________。③[乙]處畫線句語序不合邏輯，應修改為：_________________________。（2）同學們在社區檔案科看到了下面這份表格。請你概括出表格反映的主要信息。（不得出現具體數字）年度總人口（萬人）65歲以上人口（萬人）占總人口的比例（%）20221.30.1713.120231.50.2013.320241.80.2513.9（3）為讓更多的人們關愛老人，請你給社區的“老人之家”寫一則宣傳標語（至少使用一種修辭手法）。二、閱讀（55分）[一]（23分）聽球賽楊輕抒①根子把兒子帶到城里，原本是想陪兒子逛逛，讓兒子開開眼界的，誰知工地老板為搶時間，臨時通知加班半個月，根子的愿望就落空了。②兒子讀書很努力。雖說家鄉的小學只有兩個班，一名代課老師，但兒子的成績總是第一名。根子對兒子說，好好讀書，讀完小學讀中學，讀完中學讀大學，爸再累都供你！兒子眼淚汪汪使勁點頭。十歲兒子的淚水大大鼓舞了根子的士氣，根子在城里頓頓吃泡菜就不覺得苦了。總是考第一，兒子便顯得底氣很足，拽著根子問：城里都啥樣？城里有好多好多的樓房，根子說。還有呢？還有好多好多的燈，整夜都不滅。還有呢？還有好多好多的汽車，跑得風一樣快！還有呢？還有……根子就搔頭了。根子突然想起那天在街上看海報，說足球賽在體育場舉行。足球賽根子看過，不過不是在體育場，是在一幢正在修建的樓房的頂上。足球場上那陣勢！人山人海的，吼聲都快把房頂給掀了。根子就說，城里還有足球比賽。兒子拍著手，說知道知道，老師講過的。根子拍拍兒子的頭說，這學期還考第一，爸就帶你進城看足球賽。成績單下來了，兒子果然又考了第一，根子也沒食言，帶著兒子坐了八九個小時的綠皮火車，到了城里。③可是老板說加班……其實，根子心底還是暗暗有幾分慶幸的。帶兒子進城之后，根子找人一打聽，嚇了一跳，足球賽特價票五十元一張，最差的丙票一張也要三十五元。就算買丙票，兩張也得七十元，這可是自己一個月的伙食費呢！何況票早賣完了，假如從票販子手里買，還要貴幾倍。根子聽得頭皮發麻，嘴里嘶嘶地抽冷氣。④兒子……根子很難為情，臉上的笑比哭還難看。兒子很懂事，說，爸，俺不看球賽，俺們賭一賭，看誰贏球。賭？根子很驚奇。兒子說，你輸了，就別天天吃泡菜；俺輸了，保證年年考第一！行，根子就跟兒子拉鉤。⑤根子的工地其實和體育場僅一墻之隔，根子站在正在修建的五樓工地上可以看見比賽的全過程。兒子不能爬到五樓上，就蹲在墻角，兒子說，俺聽比賽！根子一聽這話，淚差點兒就落下來了。看球賽的人可真多。根子想，這么多的人都喜歡這玩意兒？比賽很激烈，看臺上的人大呼小叫，又打鑼又敲鼓，還有吹的——根子聽別人說，那叫銅管樂隊——吹得人直發暈。一激動，看球的人還做起了水一樣一波一波很好看的浪。看著看著根子覺得自己心里也熱起來了。比賽漸漸接近尾聲，根子干了一晌的活，歇下來遠遠地看一眼體育場里的比分牌，猛然一驚，根子心里暗暗叫苦：客隊真要輸了嗎？根子的拳頭狠狠地捶在一塊紅磚上。⑥兒子貼在墻角，專心致志地聽隔壁傳來的人聲，臉上的笑漸漸就要溢出來了。根子低頭看見兒子，心里便酸酸的。看臺上突然轟一聲，像要炸了似的，一陣驚天動地的鑼鼓聲響起，根子一看：完了，自己果然輸了！俺贏了，俺贏了！兒子大呼小叫起來。誰說你贏了？根子說，你輸了！俺贏了！兒子不依不饒。你輸了！兒子倔著。你敢……根子氣急敗壞地跑下樓，想嚇唬嚇唬兒子。⑦兒子呆了呆，一下子撲過去，抱住根子的腿，爸，俺贏了，是俺贏了！可俺還是要年年考第一，你可別天天吃泡菜了……根子突然不知該說什么好，兒子……根子看見兒子有些凍得發抖的身子，心疼得厲害，不就一百塊錢嗎？咬咬牙不就挺過去了？讓兒子聽球賽，這么冷的天……根子覺得眼中有種東西再也包不住了。爸，別哭！兒子說，俺會好好讀書的，俺今后有了錢，在學校旁邊也修一個好大好大的足球場，俺們天天看球賽！⑧修一個好大好大的球場！根子想，對，好好讀書，好好讀書就能修個好大好大的足球場！（有改動）4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第②段畫線句運用夸張的手法，寫出了足球賽場人很多、十分熱鬧的場面。B.根子兩次想帶孩子看看城市開開眼界，但是都爽約的原因是老板通知加班。C.第④段根子和兒子打賭，兒子希望自己能贏是因為不想承受考第一名的壓力。D.根子在城市里打工頓頓吃泡菜，體現了農民工進城務工的辛苦和不易。5.從人物描寫的角度，賞析本文的第③段畫波浪線的句子。6.文中父子二人關于“城里都啥樣”的對話似乎稍顯啰嗦。結合小說內容談談你的看法。7.按時間順序梳理小說故事情節，在下面橫線上填寫恰當內容。父親許諾看球賽——①_____________——兒子建議打賭——②_____________——兒子想建球場8.從根子和兒子中任選一個，結合小說內容分析其人物形象。[二]（16分）閱讀下面文本，完成下面小題材料一：逛書店時，面對書架上一排排書籍，卻不知道該看哪一本，是許多人常有的經歷。近年來，選書師應運而生：他們在交流中了解讀者的需求和喜好，為讀者挑選適合的書籍。如今，一些實體書店已常設選書師崗位，甚至提供付費選書服務。選書師的職業價值在于，讓合適的書從“不期而遇”變為“如期而至”。作為書海“導游”，選書師既要積累大量閱讀經驗，也要善于扣準讀者心之所好，從而在讀者與海量書籍間架起橋梁。放在信息時代背景下，選書師的產生，反映了應對信息過載做減法的趨勢。書報電視、網頁新聞、手機新聞APP……我們獲取信息的屏幕越來越小，信息量卻與日俱增。總想快速獲取有價值的內容，就愈發凸顯對信息中介的需求，由它們對信息篩選分類、去粗取精。近年來發展迅速的知識付費行業也是如此：聽一段音頻就能了解一本書的中心內容，節省時間。為信息做減法，也推動著一場供應鏈變革。新舊信息更迭迅速，簡單的歸納整理難以滿足受眾需求。日益精細的社會分工，讓信息服務更加個性化。選書師在一對一溝通中了解讀者喜好，數字圖書館通過用戶個人檔案及時推送新增書目和期刊，資訊類APP、在線教育應用也在人工智能、大數據等技術支持下實現內容定制化……在信息供應鏈上，“千人千面”的個性化服務漸成趨勢。（選自“人民網”）材料二：上學時有不少類似于“中外文學名著快讀”的書，致力于提供便捷取巧的閱讀體驗，把一部部厚重的文學作品，濃縮為幾頁紙、幾段故事梗概以及名句摘抄。這讓學生感到很賺，一個假期過去，個個都“讀過”上百本名著。這種方式背后折射出一個思想：讀書是以消耗時間為代價，換取有用的信息。我以為，這種想法是無趣的根源。做一切事情，如果都抱著“收獲”某種內容的功利目的，最終不免淪為貪多求快的無趣一流。內容之外，說不定還有更值得把玩的東西會被忽視。我那位愛聽相聲的朋友享受的就不是相聲的笑料，而是說相聲的“節奏”：高低起伏，快慢進退，鋪平墊穩，三翻四抖……至于內容本身：“就好像這塊玉你是雕成觀音還是奧特曼，這個新鮮感很短暫。看第一眼還行，不值得總看。真正有意思的還是刀功。”這個時代的人，對信息有一種深刻的崇拜，他們稱其為“干貨”。現代人假如有一段時間離了“干貨”，就像魚兒離了水一樣焦渴。他們無法容忍“缺乏新鮮內容”的閱讀體驗，常常擲地有聲地問：“誰能給一個摘要？”“這篇文章究竟能給我帶來哪些信息？”也因此，有了許多投其所好的產品：“一張圖讓你看懂××”，“一本書讓你精通××”，“一個故事告訴你××的本質是什么”，越是提綱挈領，讀者越興奮，感覺瞬間喂飽了自己的大腦，贊曰：“滿滿全是干貨！”漫畫《七龍珠》里有一種仙豆，吃一粒可以10天不餓。但真正熱愛吃飯的人，一定對這種“干貨”敬謝不敏，否則，就等于被剝奪了10天的樂趣。對結果的追求，并不足以取代追求結果這一過程的樂趣。愛嗑瓜子的人，都知道妙處就在一嗑一咬間，倒不在于瓜子本身價值幾何。嗑瓜子固然是為了吃，可如果只吃不嗑，那過程也乏味得很。商店里有賣剝好的瓜子仁，可以抓起一大把往嘴里塞，但那樣并非享受，而是充饑。現代人對于“干貨”的孜孜以求，又何嘗不是把生活變成了充饑呢？（選自李松蔚《只要“干貨”的時代病》）材料三：網絡信息與傳統出版業最大的不同，是前者較少受到社會理性的約束和過濾。網絡上，越具有個人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時代文化內容的個性。閱讀上的羊群效應使人產生從眾心理，很多青年人在潛意識里以為通過這種“海量”閱讀就可以產生知識和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。這時候，基礎閱讀或者叫經典閱讀的重要性就顯現出來了。經典是什么，經典就是永不過時的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎。經典閱讀，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，會幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟國、除暴安良的快樂和堅忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動力。打個比方，經典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統。越早安裝越好，任何時候安裝都不算晚。有了這個操作系統，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更加真實和有意義。（選自《信息時代更需經典閱讀》，《人民日報》2021年4月12日）9.根據以上材料，下列理解和判斷，不正確一項是（）A.選書師在一對一溝通中了解讀者喜好，可以快速地為讀者挑選適合的書籍。B.李松蔚認為，讀書以消耗時間為代價，換取有用的信息，這種想法是無趣的根源。C.網絡閱讀容易使人產生從眾心理，這樣的“海量”閱讀可以產生知識和智慧，就可以建立“三觀”，但常常使人空虛和焦慮。D.《只要“干貨”的時代病》中的“干貨”是指有用的信息。10.材料二第一段主要運用了什么論證方法？有何作用？11.結合材料三，說一說與傳統出版業相比，網絡信息具有哪些局限性？12.信息時代如何獲取信息，以上三則材料持不同觀點，請分別概括以上材料的主要觀點。[三]（16分）[甲]于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）[乙]孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，則凍餒①其妻子，則如之何？”王曰：“棄之。”曰：“士師②不能治士③，則如之何？”王曰：“已之④。”曰：“四境之內不治，則如之何？”王顧左右而言他。（選自《孟子·梁惠王下》）[注]①凍餒：受凍挨餓。②士師：古代的一種官職，指的是司法官。③士：下屬。④已之：免掉。13.解釋下列加點詞在文中的意思。（1）臣之妻私臣私：_________________（2）時時而間進間：_________________（3）而之楚游者之：_________________（4）王顧左右而言他顧：_________________14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）令初下，群臣進諫，門庭若市。（2）比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？15.面對勸諫，兩文中齊王反應迥然不同：齊威王答“__________”；齊宣王則“_____________”（用原文回答）。16.結合兩段選文內容具體分析，鄒忌和孟子的勸諫方式有怎樣的共同點？三、寫作（55分）17.閱讀下面的材料，按要求作文。習近平主席在20國集團領導人峰會上發表的講話《建設一個共同發展的公正世界》中說道：“從杭州到里約熱內盧，我們都致力于同一個目標，即建設一個共同發展的公正世界……為了建設這樣的世界，我們要營造開放、包容、非歧視的國際經濟合作環境。”對于中學生來說，習主席所說的“開放、包容、非歧視”同樣適用于我們和同學之間的交往。請你根據對這幾個詞的感受和思考，自擬題目，寫一篇作文。要求：（1）文體不限，詩歌、戲劇除外；（2）文中不要透露你個人的身份信息；（3）抄襲是不良行為，請不要照搬別人的文章；（4）不少于600字。

九年級語文（試題卷）注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3.請務必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回。一、語文積累與運用（35分）1.默寫。（1）四季之美，古來共談。白居易在《錢塘湖春行》中，以“________________，________________”描寫出俯視角度下早春植物的美好；楊萬里在《曉出凈慈寺送林子方》中借“________________，_________________”來描繪西湖六月荷塘的景象。（2）古詩詞中，詩人常使用夸張手法來表現鮮明的形象，表達強烈的情感。王安石《登飛來峰》中“________________，________________”極言峰上古塔之高，營造出一種開闊、高遠的意境；從李白《行路難（其一）》中“________________，________________”兩句渲染場面的豪華壯大，反襯詩人悲憤、失望的情緒；杜甫《春望》中“________________，________________”夸張地寫出家書之珍貴，抒發對家人強烈的思念。【答案】①.亂花漸欲迷人眼②.淺草才能沒馬蹄③.接天蓮葉無窮碧④.映日荷花別樣紅⑤.飛來山上千尋塔⑥.聞說雞鳴見日升⑦.金樽清酒斗十千⑧.玉盤珍羞直萬錢⑨.烽火連三月⑩.家書抵萬金【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“蹄、蓮、塔、鳴、樽、珍羞、烽、抵”等字詞容易寫錯。2.請運用所積累的知識，完成小題。“離開桑菲爾德，我感到痛苦，我愛桑菲爾德；我愛它，因為我在那里過著豐富、愉快的生活，至少過了短短的一個時期。我沒有受到踐踏。我沒有被弄得jiāng化。我沒有被排斥在同光明、活力、chóng高的一切交往之外。我曾經面對面地同我所尊敬的人，同我所愛的人，同一個獨特、活躍、寬廣的心靈交談過。我已經認識了你，現在感到自己非從你這兒被永遠拉走不可，真叫我害怕和痛苦。我看到非走不可這個必要性，就像看到非死不可這個必要性一樣。”（1）給加點的字注音，根據拼音寫出相應的漢字。踐踏（）jiāng化（）chóng高（）活躍（）（2）這部作品的作者是__________，“我”和“你”分別是作品中的男女主人公__________和__________（填人名）。（3）從選文中找出兩個形容詞：____________________。（4）聯系整部作品，寫出“我”“沒有受到踐踏……沒有被排斥在同光明、活力、崇高的一切交往之外”的一個重要的人生階段，并分析其對“我”性格的影響。【答案】（1）①jiàn②.僵③.崇④.yuè（2）①.夏洛蒂·勃朗特②.簡·愛③.羅切斯特（3）①.豐富②.愉快（痛苦獨特活躍寬廣）（4）示例一：在洛伍德學校學習階段，簡·愛在與學校的艱苦環境和不公正待遇斗爭中，逐漸培養出堅韌不拔的性格。示例二：在桑菲爾德做家庭教師階段，簡·愛始終保持獨立的人格，不因為羅切斯特的財富和地位而自卑或依附于他。她敢于表達自己的觀點和情感，與羅切斯特進行思想上的平等交流。【解析】【小問1詳解】本題考查字音、字形。踐踏：jiàntà，本義是踩、蹂躪，比喻摧殘、傷害。僵化：jiānghuà，指變僵硬，停止發展，常用于形容思想、制度等變得刻板、缺乏靈活性。崇高：chónggāo，意思是高尚、至高，多用來形容人的精神、品質、理想等具有偉大而令人敬佩的特質。活躍：huóyuè，指行動積極、踴躍，也可表示氣氛、市場等充滿生機與活力。【小問2詳解】本題考查文學常識。《簡·愛》是英國女作家夏洛蒂·勃朗特創作的長篇小說，是一部具有自傳色彩的作品。作品講述一位從小變成孤兒的英國女子簡·愛在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴，堅持自我，最終獲得幸福的故事。小說引人入勝地展示了男女主人公（簡·愛與羅切斯特）曲折起伏的愛情經歷，歌頌了擺脫一切舊習俗和偏見，成功塑造了一個敢于反抗，敢于爭取自由和平等地位的婦女形象。【小問3詳解】本題考查詞性辨析。豐富：fēngfù，形容詞，指（物質財富、學識經驗等）種類多或數量大；使豐富。愉快：yúkuài，形容詞，指快意、舒暢，形容心情愉悅、快樂。痛苦：tòngkǔ，形容詞，指身體或精神感到非常難受。獨特：dútè，形容詞，指獨有的、特別的，強調與眾不同。活躍：huóyuè，形容詞，指行動積極、踴躍；使氣氛、精神等振作起來；活潑而有生氣。寬廣：kuānguǎng，形容詞，指面積大、范圍廣；（心胸、見識等）開闊、豁達。【小問4詳解】本題考查了解名著內容的理解。聯系原著可知，簡·愛經歷了四個階段：①童年時期（寄人籬下和在寄宿學校學習）；②青年時期（做家庭教師）；③迷茫時期（得知羅切斯特先生有妻子，悲憤遠離）；④圓滿時期（與羅切斯特先生重逢，兩人最終在一起）。示例：簡?愛來到桑菲爾德莊園，成為阿黛爾的家庭教師。在這里，她與莊園主人羅切斯特相遇并相愛。羅切斯特尊重簡?愛的獨立人格，他們進行了許多思想上的交流與碰撞。簡?愛有機會表達自己的觀點和想法，不再像在蓋茨海德府那樣被壓抑、被歧視，也不像在洛伍德學校時，生活完全被刻板的規矩束縛。在桑菲爾德，她感受到了平等的對待，能夠自由地展現自己的情感與智慧。這種經歷進一步強化了她在愛情和生活中追求平等的堅定信念。3.班級開展“關注我們的社區”綜合實踐活動。請你參與。（1）班長要在出發前做動員發言。下面是他的發言稿，請你幫他修改。不論你生活在城市還是農村，我們每個人都生活在社區里。[甲]社區與我們的生活生死攸關，社區是我們的家園。今天我們開展“關注我們的社區”主題活動，就是讓同學們更詳細地了解我們的社區，[乙]從而更好地為社區服務，并融入社區。①發言的開頭要添加稱呼語，請補充：__________。②[甲]處畫線句中成語“生死攸關”使用不當，請用一個恰當的成語替換。__________。③[乙]處畫線句語序不合邏輯，應修改為：_________________________。（2）同學們在社區檔案科看到了下面這份表格。請你概括出表格反映的主要信息。（不得出現具體數字）年度總人口（萬人）65歲以上人口（萬人）占總人口的比例（%）20221.30.1713.120231.50.2013.320241.80.25139（3）為讓更多的人們關愛老人，請你給社區的“老人之家”寫一則宣傳標語（至少使用一種修辭手法）。【答案】（1）①.示例：同學們②.息息相關（或“息息相通”“休戚相關”等）③.從而更好地融入社區，并為社區服務（2）該社區老年（或“65歲以上”）人口數量和比例逐年增加。（3）示例一：人生都有夕陽紅，尊老敬老樹新風；示例二：對老人盡一份孝心，給社會添一分和諧。【解析】小問1詳解】本題考查發言稿格式、詞語運用和病句。①發言稿開頭需有稱呼語，以體現對聽眾的尊重并拉近距離。結合語境，面向班級同學，用“同學們”簡潔得體。②“生死攸關”指關系生死存亡，程度過重；社區與生活是緊密關聯的，應替換為“息息相關”（形容關系密切）或“息息相通”（形容彼此的關系非常密切），還可以是“休戚相關”（形容關系密切，利害一致）。③“從而更好地為社區服務，并融入社區”語序不合邏輯，應先“融入”社區，才能進一步“服務”社區，改為“從而更好地融入社區，并為社區服務”。【小問2詳解】本題考查圖文轉換。表格顯示2022-2024年總人口、老年人口數量及占比均逐年增長。需概括趨勢，避免數字，突出“老齡化加深”。示例：社區總人口和65歲以上老年人口數量逐年增加，老年人口占比也呈上升趨勢，反映出社區老齡化程度持續加深。【小問3詳解】本題考查宣傳標語。需使用修辭手法（如比喻、對偶、擬人），語言簡潔有力，突出“關愛老人”主題，符合社區宣傳需求。示例一：尊老愛老傳美德，社區溫情暖夕陽；示例二：關愛老人，如春風化雨，潤澤社區家園。二、閱讀（55分）[一]（23分）聽球賽楊輕抒①根子把兒子帶到城里，原本是想陪兒子逛逛，讓兒子開開眼界的，誰知工地老板為搶時間，臨時通知加班半個月，根子的愿望就落空了。②兒子讀書很努力。雖說家鄉的小學只有兩個班，一名代課老師，但兒子的成績總是第一名。根子對兒子說，好好讀書，讀完小學讀中學，讀完中學讀大學，爸再累都供你！兒子眼淚汪汪使勁點頭。十歲兒子的淚水大大鼓舞了根子的士氣，根子在城里頓頓吃泡菜就不覺得苦了。總是考第一，兒子便顯得底氣很足，拽著根子問：城里都啥樣？城里有好多好多的樓房，根子說。還有呢？還有好多好多的燈，整夜都不滅。還有呢？還有好多好多的汽車，跑得風一樣快！還有呢？還有……根子就搔頭了。根子突然想起那天在街上看海報，說足球賽在體育場舉行。足球賽根子看過，不過不是在體育場，是在一幢正在修建的樓房的頂上。足球場上那陣勢！人山人海的，吼聲都快把房頂給掀了。根子就說，城里還有足球比賽。兒子拍著手，說知道知道，老師講過的。根子拍拍兒子的頭說，這學期還考第一，爸就帶你進城看足球賽。成績單下來了，兒子果然又考了第一，根子也沒食言，帶著兒子坐了八九個小時的綠皮火車，到了城里。③可是老板說加班……其實，根子心底還是暗暗有幾分慶幸的。帶兒子進城之后，根子找人一打聽，嚇了一跳，足球賽特價票五十元一張，最差的丙票一張也要三十五元。就算買丙票，兩張也得七十元，這可是自己一個月的伙食費呢！何況票早賣完了，假如從票販子手里買，還要貴幾倍。根子聽得頭皮發麻，嘴里嘶嘶地抽冷氣。④兒子……根子很難為情，臉上的笑比哭還難看。兒子很懂事，說，爸，俺不看球賽，俺們賭一賭，看誰贏球。賭？根子很驚奇。兒子說，你輸了，就別天天吃泡菜；俺輸了，保證年年考第一！行，根子就跟兒子拉鉤。⑤根子的工地其實和體育場僅一墻之隔，根子站在正在修建的五樓工地上可以看見比賽的全過程。兒子不能爬到五樓上，就蹲在墻角，兒子說，俺聽比賽！根子一聽這話，淚差點兒就落下來了。看球賽的人可真多。根子想，這么多的人都喜歡這玩意兒？比賽很激烈，看臺上的人大呼小叫，又打鑼又敲鼓，還有吹的——根子聽別人說，那叫銅管樂隊——吹得人直發暈。一激動，看球的人還做起了水一樣一波一波很好看的浪。看著看著根子覺得自己心里也熱起來了。比賽漸漸接近尾聲，根子干了一晌的活，歇下來遠遠地看一眼體育場里的比分牌，猛然一驚，根子心里暗暗叫苦：客隊真要輸了嗎？根子的拳頭狠狠地捶在一塊紅磚上。⑥兒子貼在墻角，專心致志地聽隔壁傳來的人聲，臉上的笑漸漸就要溢出來了。根子低頭看見兒子，心里便酸酸的。看臺上突然轟一聲，像要炸了似的，一陣驚天動地的鑼鼓聲響起，根子一看：完了，自己果然輸了！俺贏了，俺贏了！兒子大呼小叫起來。誰說你贏了？根子說，你輸了！俺贏了！兒子不依不饒。你輸了！兒子倔著。你敢……根子氣急敗壞地跑下樓，想嚇唬嚇唬兒子。⑦兒子呆了呆，一下子撲過去，抱住根子的腿，爸，俺贏了，是俺贏了！可俺還是要年年考第一，你可別天天吃泡菜了……根子突然不知該說什么好，兒子……根子看見兒子有些凍得發抖的身子，心疼得厲害，不就一百塊錢嗎？咬咬牙不就挺過去了？讓兒子聽球賽，這么冷的天……根子覺得眼中有種東西再也包不住了。爸，別哭！兒子說，俺會好好讀書的，俺今后有了錢，在學校旁邊也修一個好大好大的足球場，俺們天天看球賽！⑧修一個好大好大的球場！根子想，對，好好讀書，好好讀書就能修個好大好大的足球場！（有改動）4.下列對文章相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.第②段畫線句運用夸張的手法，寫出了足球賽場人很多、十分熱鬧的場面。B.根子兩次想帶孩子看看城市開開眼界，但是都爽約的原因是老板通知加班。C.第④段根子和兒子打賭，兒子希望自己能贏是因為不想承受考第一名的壓力。D.根子在城市里打工頓頓吃泡菜，體現了農民工進城務工的辛苦和不易。5.從人物描寫的角度，賞析本文的第③段畫波浪線的句子。6.文中父子二人關于“城里都啥樣”的對話似乎稍顯啰嗦。結合小說內容談談你的看法。7.按時間順序梳理小說故事情節，在下面橫線上填寫恰當內容。父親許諾看球賽——①_____________——兒子建議打賭——②_____________——兒子想建球場8.從根子和兒子中任選一個，結合小說內容分析其人物形象。【答案】4.C5.運用了心理描寫和動作描寫，詳細地描述了根子想要帶孩子看球賽，但是票價比較貴的心理斗爭，“頭皮發麻”“嘴里抽冷氣”寫出了他知道票販子的票更貴的矛盾和猶豫。生動地刻畫了一個疼愛孩子、生活節儉的父親形象。6.①兒子反復提問城市的樣子，突出他對城市的好奇和向往；②為下文寫兒子對球賽更感興趣、父子倆為了球賽結果打賭做鋪墊；③體現了根子對兒子的愛和耐心。7.①.父親因票價高放棄購票②.兒子聽球賽8.示例一：根子。吃苦、節儉，干活供兒子讀書，天天吃泡菜；望子成龍，對兒子的學習要求高；心疼兒子，看到兒子因為聽球賽凍得發抖，心疼得流淚。示例二：兒子。學習努力，考試總得第一名；懂事，看不了球賽也不哭鬧，主動要聽球賽；孝順，心疼根子，不讓他天天吃泡菜；有志氣，好好學習修一個大足球場。【解析】【導語】《聽球賽》通過父子二人的對話和互動，展現了農民工根子與兒子之間的深厚情感和對未來的憧憬。文章以樸實的語言刻畫了根子為兒子付出的艱辛，以及兒子懂事、努力的形象。父子之間的對話雖顯啰嗦，卻真實地反映了他們對城市生活的向往和對未來的希望。小說通過“聽球賽”這一情節，巧妙地揭示了社會底層人民的無奈與堅韌，同時也傳遞出積極向上的生活態度。全文情感真摯，富有感染力。【4題詳解】本題考查內容理解和賞析。C.文章第④段提到根子和兒子打賭，但根據后文可知，兒子并不希望自己賭贏，因為如果賭贏了，根子就要每天吃泡菜，這是兒子不愿意看到的，他希望自己輸，這樣根子就不用每天吃泡菜了，選項“兒子希望自己能贏是因為不想承受考第一名的壓力”分析錯誤。故選C。【5題詳解】本題考查詞句理解，要求從“人物描寫”角度。通過“就算買丙票，兩張也得七十元，這可是自己一個月的伙食費呢！”這句話，我們可以了解到根子在面對高昂的球票價格時的內心掙扎和無奈。他深知七十元對于自己的重要性，那是他一個月的伙食費，是他在城市中辛苦打工的生活支撐。這種內心獨白直接揭示了根子的經濟狀況和生活壓力，使得他的形象更加立體和真實。“根子聽得頭皮發麻，嘴里嘶嘶地抽冷氣”這句話中“發麻”“抽冷氣”則通過根子的動作來進一步展現其內心的震撼和痛苦。頭皮發麻和嘶嘶地抽冷氣都是人在受到強烈刺激時的生理反應，這里用來形容根子在聽到球票價格后的感受，矛盾又猶豫，既形象又生動。這種動作描寫不僅增強了句子的表現力，也使得根子的形象更加鮮活和感人。表現出父親生活的簡樸和對兒子的疼愛。【6題詳解】本題考查句段的作用。先表明自己的看法“不啰嗦”，再分析其作用。結合第②段“城里都啥樣？城里有好多好多的樓房，根子說。還有呢？還有好多好多的燈，整夜都不滅。還有呢？還有好多好多的汽車，跑得風一樣快！還有呢？還有……”可知，兒子對城里充滿了好奇，結合“成績單下來了，兒子果然又考了第一，根子也沒食言，帶著兒子坐了八九個小時的綠皮火車，到了城里”可知，為了滿足兒子的好奇心，父親帶兒子去城里了。故這段對話推動了情節的發展，兒子對城里的好奇引發了根子帶兒子進城看球的許諾，為后文情節的發展埋下了伏筆，如第④段“兒子很懂事，說，爸，俺不看球賽，俺們賭一賭，看誰贏球。賭？根子很驚奇。兒子說，你輸了，就別天天吃泡菜；俺輸了，保證年年考第一！行，根子就跟兒子拉鉤”父子之間的賭球。其次，這段對話體現了兒子對外面世界的渴望和對父親的信任，根子則盡力滿足兒子的好奇心和求知欲，這有助于塑造父子二人的人物形象。最后，結合第⑦段“爸，別哭！兒子說，俺會好好讀書的，俺今后有了錢，在學校旁邊也修一個好大好大的足球場，俺們天天看球賽”可知，兒子非常懂事孝順，結合“子看見兒子有些凍得發抖的身子，心疼得厲害，不就一百塊錢嗎？咬咬牙不就挺過去了？讓兒子聽球賽，這么冷的天”可知父親非常的疼愛兒子，故這段對話也增強了小說的真實感和生活氣息，讓讀者能夠感受到父子二人之間溫馨的互動和真摯的情感。【7題詳解】本題考查內容概括。第一空，根據文章第②段“其實，根子心底還是暗暗有幾分慶幸的。帶兒子進城之后，根子找人一打聽，嚇了一跳，足球賽特價票五十元一張，最差的丙票一張也要三十五元。就算買丙票，兩張也得七十元，這可是自己一個月的伙食費呢！何況票早賣完了，假如從票販子手里買，還要貴幾倍。根子聽得頭皮發麻，嘴里嘶嘶地抽冷氣”可知，根子為了鼓勵兒子好好學習，向兒子許諾如果考第一就帶他進城看足球賽，可當兒子真考第一根子因為高昂的票價猶豫了，故第一空應填寫“父親因票價高放棄購票”。第二空，根據文章第④段“兒子很懂事，說，爸，俺不看球賽，俺們賭一賭，看誰贏球”、第⑤段“根子的工地其實和體育場僅一墻之隔，根子站在正在修建的五樓工地上可以看見比賽的全過程。兒子不能爬到五樓上，就蹲在墻角，兒子說，俺聽比賽”可知，根子因為票價太貴而無法帶兒子看球賽，兒子提出和根子打賭，根子看比賽，兒子聽比賽，故第二空應填寫“兒子聽比賽”。【8題詳解】本題考查人物形象分析，根子或兒子任選一個，結合內容言之有理即可。若選根子：根據文章第①段“根子在城里頓頓吃泡菜就不覺得苦了”可知，根子作為農民工在城里打工，頓頓吃泡菜也不覺得苦，這體現了他吃苦耐勞的性格特點。根據文章第②段“根子對兒子說，好好讀書，讀完小學讀中學，讀完中學讀大學，爸再累都供你”可知，根子為了鼓勵兒子好好學習，承諾再累也要供他上學，這體現了他關愛孩子的性格特點。根據文章第④段“根子聽得頭皮發麻，嘴里嘶嘶地抽冷氣”、第⑤段“根子一看：完了，自己果然輸了！俺贏了，俺贏了！兒子大呼小叫起來。誰說你贏了？根子說，你輸了”可知，根子因為票價太貴而無法帶兒子看球賽，但又不愿讓兒子失望，于是和兒子打賭，并故意輸給了兒子，這體現了他淳樸善良的性格特點。若選兒子：根據文章第②段“總是考第一，兒子便顯得底氣很足，拽著根子問：城里都啥樣”、第④段“兒子很懂事，說，爸，俺不看球賽，俺們賭一賭，看誰贏球”可知，兒子學習成績優異，總是考第一名，在知道父親無法帶自己看球賽后，提出和父親打賭的建議，這體現了他聰明懂事的性格特點。根據文章第④段“兒子說，你輸了，就別天天吃泡菜；俺輸了，保證年年考第一”、第⑦段“爸，俺贏了，是俺贏了！可俺還是要年年考第一，你可別天天吃泡菜了”可知，兒子在和父親打賭時提出，如果父親輸了就不要天天吃泡菜，這體現了他孝順體貼的性格特點。根據文章第⑦段“爸，別哭！兒子說，俺會好好讀書的，俺今后有了錢，在學校旁邊也修一個好大好大的足球場，俺們天天看球賽”可知，兒子在聽到父親因為無法帶自己看球賽而難過時，安慰父親說自己今后有了錢要在學校旁邊修一個足球場，這體現了他志向遠大的性格特點。[二]（16分）閱讀下面文本，完成下面小題。材料一：逛書店時，面對書架上一排排書籍，卻不知道該看哪一本，是許多人常有的經歷。近年來，選書師應運而生：他們在交流中了解讀者的需求和喜好，為讀者挑選適合的書籍。如今，一些實體書店已常設選書師崗位，甚至提供付費選書服務。選書師的職業價值在于，讓合適的書從“不期而遇”變為“如期而至”。作為書海“導游”，選書師既要積累大量閱讀經驗，也要善于扣準讀者心之所好，從而在讀者與海量書籍間架起橋梁。放在信息時代背景下，選書師的產生，反映了應對信息過載做減法的趨勢。書報電視、網頁新聞、手機新聞APP……我們獲取信息的屏幕越來越小，信息量卻與日俱增。總想快速獲取有價值的內容，就愈發凸顯對信息中介的需求，由它們對信息篩選分類、去粗取精。近年來發展迅速的知識付費行業也是如此：聽一段音頻就能了解一本書的中心內容，節省時間。為信息做減法，也推動著一場供應鏈變革。新舊信息更迭迅速，簡單的歸納整理難以滿足受眾需求。日益精細的社會分工，讓信息服務更加個性化。選書師在一對一溝通中了解讀者喜好，數字圖書館通過用戶個人檔案及時推送新增書目和期刊，資訊類APP、在線教育應用也在人工智能、大數據等技術支持下實現內容定制化……在信息供應鏈上，“千人千面”的個性化服務漸成趨勢。（選自“人民網”）材料二：上學時有不少類似于“中外文學名著快讀”的書，致力于提供便捷取巧的閱讀體驗，把一部部厚重的文學作品，濃縮為幾頁紙、幾段故事梗概以及名句摘抄。這讓學生感到很賺，一個假期過去，個個都“讀過”上百本名著。這種方式背后折射出一個思想：讀書是以消耗時間為代價，換取有用的信息。我以為，這種想法是無趣的根源。做一切事情，如果都抱著“收獲”某種內容的功利目的，最終不免淪為貪多求快的無趣一流。內容之外，說不定還有更值得把玩的東西會被忽視。我那位愛聽相聲的朋友享受的就不是相聲的笑料，而是說相聲的“節奏”：高低起伏，快慢進退，鋪平墊穩，三翻四抖……至于內容本身：“就好像這塊玉你是雕成觀音還是奧特曼，這個新鮮感很短暫。看第一眼還行，不值得總看。真正有意思的還是刀功。”這個時代的人，對信息有一種深刻的崇拜，他們稱其為“干貨”。現代人假如有一段時間離了“干貨”，就像魚兒離了水一樣焦渴。他們無法容忍“缺乏新鮮內容”的閱讀體驗，常常擲地有聲地問：“誰能給一個摘要？”“這篇文章究竟能給我帶來哪些信息？”也因此，有了許多投其所好的產品：“一張圖讓你看懂××”，“一本書讓你精通××”，“一個故事告訴你××的本質是什么”，越是提綱挈領，讀者越興奮，感覺瞬間喂飽了自己的大腦，贊曰：“滿滿全是干貨！”漫畫《七龍珠》里有一種仙豆，吃一粒可以10天不餓。但真正熱愛吃飯的人，一定對這種“干貨”敬謝不敏，否則，就等于被剝奪了10天的樂趣。對結果的追求，并不足以取代追求結果這一過程的樂趣。愛嗑瓜子的人，都知道妙處就在一嗑一咬間，倒不在于瓜子本身價值幾何。嗑瓜子固然是為了吃，可如果只吃不嗑，那過程也乏味得很。商店里有賣剝好的瓜子仁，可以抓起一大把往嘴里塞，但那樣并非享受，而是充饑。現代人對于“干貨”的孜孜以求，又何嘗不是把生活變成了充饑呢？（選自李松蔚《只要“干貨”的時代病》）材料三：網絡信息與傳統出版業最大的不同，是前者較少受到社會理性的約束和過濾。網絡上，越具有個人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是“脾氣”，而不是具有深厚時代文化內容的個性。閱讀上的羊群效應使人產生從眾心理，很多青年人在潛意識里以為通過這種“海量”閱讀就可以產生知識和智慧，就可以建立“三觀”，但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮。這時候，基礎閱讀或者叫經典閱讀的重要性就顯現出來了。經典是什么，經典就是永不過時的東西，它是人類按照自己的根本利益共同選擇下來的文明成果，是建立正確的價值觀和人生觀的文化基礎。經典閱讀，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念，尤其是在童年、少年和青年時期。比如讀四大名著，孩子首先會為故事所吸引，而這些故事本身，都深深鐫刻著中國人在漫長歷史過程中總結出來的思維模式和價值觀念。故事的演進，會幫助孩子們辨別正邪、建立是非觀念，也使他們從中感受到扶危濟國、除暴安良的快樂和堅忍不拔的精神，燃起追求正義的熱情等等，而這些，都是生活的精神原動力。打個比方，經典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統。越早安裝越好，任何時候安裝都不算晚。有了這個操作系統，我們就能更從容地面對海量的信息，擺脫喧嘩和浮躁，消除恐懼和焦慮，在令人眼花繚亂的世界里沉靜下來，知道哪些是要選擇的，哪些是可以忽略的，世界因此會變得更加真實和有意義。（選自《信息時代更需經典閱讀》，《人民日報》2021年4月12日）9.根據以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是（）A.選書師在一對一溝通中了解讀者喜好，可以快速地為讀者挑選適合的書籍。B.李松蔚認為，讀書以消耗時間為代價，換取有用的信息，這種想法是無趣的根源。C.網絡閱讀容易使人產生從眾心理，這樣“海量”閱讀可以產生知識和智慧，就可以建立“三觀”，但常常使人空虛和焦慮。D.《只要“干貨”的時代病》中的“干貨”是指有用的信息。10.材料二第一段主要運用了什么論證方法？有何作用？11.結合材料三，說一說與傳統出版業相比，網絡信息具有哪些局限性？12.信息時代如何獲取信息，以上三則材料持不同的觀點，請分別概括以上材料的主要觀點。【答案】9.C10.舉例論證，舉了將文學名著濃縮成概要的例子，從反面具體有力地論證了做事情不能抱著收獲某種內容的功利目的的觀點。11.（1）網絡信息較少受到社會理性的約束和過濾（2）往往只是有個人色彩（脾氣），而不具有深厚時代文化內容。（3）讓人得到的只有空虛的焦慮。12.材料一認為日益精細的社會分工，讓信息服務更加個性化，這樣可以提高人們獲取信息的效率；材料二認為人們現在只以快速獲取有用信息為學習、生活的目的，而這也已經成為社會的普遍現象，作者對此感到憂慮；材料三信息時代（更）需要經典閱讀。【解析】【9題詳解】C．根據材料三首段“閱讀上的羊群效應使人產生從眾心理，很多青年人在潛意識里以為通過這種‘海量’閱讀就可以產生知識和智慧，就可以建立‘三觀’”可知，使人產生從眾心理的是“閱讀上的羊群效應”，而不是“網絡閱讀”；“‘海量’閱讀可以產生知識和智慧，就可以建立‘三觀’”這只是“很多青年人在潛意識里以為”的；故選C。【10題詳解】本題考查論證方法的判斷及作用的分析。材料二第一段“上學時有不少類似于‘中外文學名著快讀’的書，致力于提供便捷取巧的閱讀體驗，把一部部厚重的文學作品，濃縮為幾頁紙、幾段故事梗概以及名句摘抄。這讓學生感到很賺，一個假期過去，個個都‘讀過’上百本名著”，列舉了“將文學名著濃縮成概要學生去閱讀”的例子，運用了舉例論證；結合本段論述中心“做一切事情，如果都抱著‘收獲’某種內容的功利目的，最終不免淪為貪多求快的無趣一流”可知，這是個反面例子，分析作用為：從反面具體有力地論證了“做事情不能抱著收獲某種內容的功利目的”的觀點，使論證更有說服力。【11題詳解】本題考查內容提煉概括。此內容在材料三第一段。（1）根據“網絡信息與傳統出版業最大的不同，是前者較少受到社會理性的約束和過濾”提煉概括為：網絡信息較少受到社會理性的約束和過濾；（2）根據“網絡上，越具有個人色彩的東西就越具有吸引力，越容易受到追捧，這樣的東西有很大幾率是‘脾氣’，而不是具有深厚時代文化內容的個性”提煉概括為：網絡信息往往只是有個人色彩（脾氣），而不具有深厚時代文化內容。（3）根據“但最終，他們得到的卻只有空虛和焦慮”提煉概括為：網絡信息讓人得到的只有空虛的焦慮。【12題詳解】此題考查概括材料觀點。材料一：第一到三段，由選書師的出現及對這一職業產生的現象的分析（第三段：反映了應對信息過載做減法的趨勢），得出了第四段“日益精細的社會分工，讓信息服務更加個性化”的觀點，完善觀點為：認為日益精細的社會分工，讓信息服務更加個性化，這樣可以提高人們獲取信息的效率；材料二：第一段從將文學名著濃縮成概要學生去閱讀的例子，論證了“做事情不能抱著收獲某種內容的功利目的”的觀點；二段列舉朋友聽相聲的例子，說明“內容之外，還有更值得把玩的東西會被忽視”；三、四段列舉現代人快速閱讀的現狀及嗑瓜子的事例，表明人們以快速獲取有用信息為生活的目的已經成為社會的普遍現象。“現代人對于‘干貨’的孜孜以求，又何嘗不是把生活變成了充饑呢”，可以看出作者對此的憂慮。根據以上內容概括材料二觀點：認為人們現在只以快速獲取有用信息為學習、生活的目的，而這也已經成為社會的普遍現象，作者對此感到憂慮；材料三：第一段論述了與傳統出版業相比，網絡信息具有的局限性；三四段論述了經典閱讀的重要作用：三段“經典閱讀，會在潛移默化中讓人習得珍貴的思維方式和價值觀念”，四段“經典閱讀帶來的思維模式和情感模式，就像是我們大腦的最佳操作系統”。在結合選自的篇目《信息時代更需經典閱讀》，可概括為：信息時代更需經典閱讀。[三]（16分）[甲]于是入朝見威王，曰：“臣誠知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齊地方千里，百二十城，宮婦左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之內莫不有求于王：由此觀之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之過者，受上賞；上書諫寡人者，受中賞；能謗譏于市朝，聞寡人之耳者，受下賞。”令初下，群臣進諫，門庭若市；數月之后，時時而間進；期年之后，雖欲言，無可進者。燕、趙、韓、魏聞之，皆朝于齊。此所謂戰勝于朝廷。（選自《鄒忌諷齊王納諫》）[乙]孟子謂齊宣王曰：“王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。比其反也，則凍餒①其妻子，則如之何？”王曰：“棄之。”曰：“士師②不能治士③，則如之何？”王曰：“已之④。”曰：“四境之內不治，則如之何？”王顧左右而言他。（選自《孟子·梁惠王下》）[注]①凍餒：受凍挨餓。②士師：古代的一種官職，指的是司法官。③士：下屬。④已之：免掉。13.解釋下列加點詞在文中的意思。（1）臣之妻私臣私：_________________（2）時時而間進間：_________________（3）而之楚游者之：_________________（4）王顧左右而言他顧：_________________14.把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）令初下，群臣進諫，門庭若市。（2）比其反也，則凍餒其妻子，則如之何？15.面對勸諫，兩文中齊王反應迥然不同：齊威王答“__________”；齊宣王則“_____________”（用原文回答）。16.結合兩段選文內容具體分析，鄒忌和孟子的勸諫方式有怎樣的共同點？【答案】13.①.偏愛②.間或，偶然③.往，到④.回頭看，泛指看14.（1）命令剛下達，大臣們都來進諫，宮廷的門口和庭院（熱鬧得）像集市一樣。（2）等到他回來的時候，他的妻子兒女卻在受凍挨餓，對這樣的朋友該怎么辦？15.①.善②.顧左右而言他16.鄒忌和孟子勸諫方式的共同點在于都采用了類比的方法。鄒忌以自己身邊妻、妾、客因為不同原因而蒙蔽自己的事情，類比齊王在宮中、朝廷、全國范圍內被蒙蔽的情況，讓齊王易于理解自身處境。孟子則通過“托妻寄子”的朋友不負責任、司法官不能管理好下屬這兩件事，類比齊宣王治理國家不善的情況，引導齊宣王思考。他們都是從生活中的事例入手，以小見大，委婉含蓄地讓君主意識到自己的問題，使勸諫更易于被接受。【解析】【導語】這兩段選文分別出自《鄒忌諷齊王納諫》和《孟子·梁惠王下》，展現了兩位古代賢臣勸諫君王的不同方式。鄒忌通過自身經歷，巧妙類比，揭示齊威王被蒙蔽的現實，最終促使齊王廣開言路，實現政治清明。孟子則通過層層設問，引導齊宣王反思其治國之責，但齊宣王未能直面問題，顧左右而言他。兩文共同體現了古代諫臣以智慧與勇氣勸諫君王，推動政治進步的精神。【13題詳解】本題考查文言實詞。（1）句意：我的妻子偏愛我。私，偏愛。（2）句意：還不時地有人進諫間，間或、偶然。（3）句意：到楚國去游歷的人。之,往，到。（4）句意：宣王扭頭去看左右的人，并把話題扯到別的事情上去了。顧：回頭看，泛指看。【14題詳解】本題考查翻譯文言句子。（1）重點詞：初，剛剛；若，像；市，集市。（2）重點詞：比，等到；反，同“返”，返回；則，卻；餒，餓；妻子，妻子兒女；則，那么；如之何，怎么辦。【15題詳解】本題考查文章內容理解。（1）依據甲文第②段“王曰：‘善。’乃下令”可知，齊威王聽到齊威王聽了鄒忌的建議后認為很好，于是回答“善”，并立即下令，讓群臣吏民進諫；（2）依據乙文“四境之內不治，則如之何”“王顧左右而言他”可知，齊宣王面對孟子的問題，知道孟子在勸諫自己，無話可說，于是“顧左右而言他”；據此可得答案。【16題詳解】本題考查比較閱讀。甲文鄒忌以自己與徐公比美這件日常生活中的小事為例，在聽到妻、妾、客的贊美并判定與事實不符時不喜不怒，而是冷靜的分析，從中得出直言不易的道理，并準備以此為喻去諷諫齊王。鄒忌在諷諫齊王時，先以身設喻指出妻、妾、客的三種回答各有不同的原因，就是“私”“畏”“求”。然后拿齊王的地位和自己作比較，“宮婦左右莫不私王”“朝廷之臣莫不畏王”“四境之內莫不有求于王”，這些都與鄒忌的處境相似。鄒忌把家事、國事進行類比，最后得出“王之蔽甚矣”的結論。乙文孟子采用由遠及近，邏輯上的一種類比的方式，先說一個“托妻寄子”的朋友不負責任，再說管理不好下級司法官，由淺入深，層層推進，最后直指問題的核心“四境之內不治”，類比齊宣王治理國家不善的情況，引導齊宣王思考，讓齊宣王自己得出結論，認識到問題的重要。據此可總結答案：都采用類比的方式，從生活中的事例入手，以小見大，由淺入深，委婉含蓄，層層推進；最后都直指問題的核心——治國問題，委婉含蓄地讓君主意識到自己的問題，使勸諫更易于被接受。【點睛】參考譯文：甲：于是鄒忌上朝拜見齊威王，說：“我確實知道自己不如徐公美麗。可是我的妻子偏愛我，我的妾害怕我，我的客人有事想要求助于我，（所以）他們都認為我比徐公美。如今齊國有方圓千里的疆土，一百二十座城池。宮中的姬妾及身邊的近臣，沒有一個不偏愛大王的，朝中的大臣沒有一個不懼怕大王的，國內的百姓，沒有不對大王有所求的：由此看來，大王您受到的蒙蔽太嚴重了！”齊威王說：“說得真好。”于是下了一道命令：“所有的大臣、官吏、百姓，能夠當面批評我的過錯的，可得上等獎賞；能夠上書勸諫我的，得中等獎賞；能夠在眾人集聚的公共場所指責議論我的過失，并能傳到我耳朵里的，得下等獎賞。”政令剛一下達，許多大臣都來進獻諫言，宮門和庭院像集市一樣熱鬧；幾個月以后，還不時地有人進諫；一年以后，即使想進言，也沒有什么可說的了。燕國、趙國、韓國、魏國聽說了這件事，都到齊國來朝見（齊王）。這就是身居朝廷，不必用兵就戰勝了敵國。乙：孟子對齊宣王說：“大王的臣子中，有個把妻子兒女托付給他的朋友照顧，自己到楚國去游歷的人。等他回來時，妻子兒女卻在受凍挨餓，對這樣的朋友該怎么辦？”宣王說：“和他絕交。”（