2024年四年級下冊數學教學計劃

四年級下冊數學教學計劃1

復習是戰勝遺忘、發展認知不可或缺的過程，如蘇霍姆林斯基所言："復習是學習之母"。

復習是學生對已學知識的再現梳理,以查缺補漏、深化生成。在我的理解中，理想的復習應該是

擰住雙基串全程，點線交織求延伸，融會貫通成一體，溫故知新促生成。

考慮到課標要求以及本班學情和教學實踐，我特制定了如下復習計劃：

一、復習目標

1.通過整理復習，徹底理解并I凡固本學期所學知識，井對所學知識系統化和網絡化。

2.通過知識回顧和整理的過程，學會整理知識的方法，從而提高歸納整理知識的能力和解決

問題的能力。

3.培養回顧與反思的習慣，增強學好數學的信心。

二、復習內容

L數與代數：解簡單方程、因數與倍數、正負數的認識、分數的意義和性質、分數加減法

2.空間與圖形：多邊形的面積以及對稱性、平移和旋轉

3.統計與概率：基本統計知識和概率概念。

三、學情分析

本屆學生是在改學青島版教材后的第二學期學習。由于已經經歷了一學期該版本教材的學習，

學生基本熟悉了教材的結構和模式并掌握了一些優秀的學習方法養成了一些良好的學習習慣。

當然，在這種從情境入手，經歷提出問題、研究問題的探究學習方式中，大部分學生都得到了學

習鍛煉、提升和發展。

由于青島版教材自身的特點，雖具有豐富的情境，但結論呈現較少，給教師的教和學生的學

留有較大的探究空間。加之教師初次使用本教材，難免在教學中會給學生帶來一定程度的知識上

的疏漏和欠缺。因此，接下來的復習將為學生留下填補這一空間的機會。

上個學期的學習中為了實現版本轉換和知識的銜接學生需要補充較多內容。由于時間短、

任務重，學生對這些知識的掌握并不充分，而本學期涉及了與這些內容緊密相關的知識，從而給

學生的學習帶來了一些阻力。這一部分知識需要通過復習加以升溫。

在過去一年的教學實踐中，我已經對班級學生的學習水平做了初步的了解。根據我的‘觀察

和評估，學生們的學習水平大致可分為以下三類：

第一類，即優等生，有著良好的學習習慣和情感體驗，基礎知識技能掌握扎實，約占班級總

數的五分之二。第二類，與優等生相比稍有欠缺，但是能基本完成學習任務，效果仍算理想，也

占班級總數的五分之二。第三類學生，即后進生，約占班級總數的五分之一，他們與前兩類學生

相比存在很大的差距，需要進一步加強各方面的能力和水三。

結合班級現狀和學生的知識水平，我的復習重點主要放在了班內第二、第三水平的學生身上，

特別是那些知識疏漏和薄弱的學生。

四、復習重點和難點

復習的重點主要包括以下基礎知識和技能的掌握和應月：

簡易方程、因數與倍數分數的意義和性質、分數加減法

(-)多邊形的面積中的概念、性質、法則、計算等

此外，復習的難點主要包括：

幫助學生將所學基礎知識——概念、性質、法則、公式以及常見的數量關系系統化，并讓

他們融會貫通。提高學生靈活解答應用題的能力和方法。確保學生在計算時準確無誤。

五、復習方法、措施和步驟

為了讓學生更好地掌握上述知識和技能，我采取了以下復習方法和措施：

總體方法

引導學生通過回憶、精理、應用和合作的方式自我反思、主動建構、解決問題和學習交流。

具體措施

(1)系統整理、溫故如新

引導學生將相互聯系的知識點進行梳理、分析、比較和串聯，讓他們在復習中生成認知網絡

結構，以做到缺則補之、散則串之。

(2)活化題材、激發興趣

開發生活化的數學問題作為復習題材，使學生更好地理解和掌握所學知識，加深對數學的興

趣和熱愛。

(3)突出重點、化解難點

幫助學生特別關注復習的重點和難點，讓他們在接受復習時能夠更加高效地學習，提高復習

效果。

為了提高復習效率，復習課應該突出重點，化解難點。合理整合知識點，注重層次，找準基

礎，以點帶面，化繁為簡，以便化難為易。同時，應該多角度地探索知識之間的內在聯系，促使

學生自己有效地構建起不斷擴展的認知結構。

為了達到上述目的，建議采取以下措施：

1.編織網絡，多層發展

教師在復習教學中應積極踐行學區倡導的教學模式提高教學效率。教師應該通過分析比較，

抓住"探究點”，放手讓學生合作收集整理，編織知識網絡，深刻的感受知識的脈絡.教師還要

巡回指導，發揮"組織者、指導者和參與者”的作用，應盡可能參與各小組的合作、探究活動，

了解不同層次學生對知識、問題的不同認識，指導他們收集與問題有關的生發點，讓學生對這些

知識關節點加以整理，仔細揣摩每個知識點的意義,通過表達交流，明確各有關知識點的相互聯

系線索，在知識系統化過程中自主、自然地生成知識體系。

2.題組遷移，創新思路

在課堂中，應注重知識的遷移運用，練習要著眼于提高學生解決問題的能力。有創意、高效

益組織練習，將知識的鞏固、運用、理解、創新貫穿其中。通過練習，讓學生實踐、反思和領悟，

并通過反思讓學生重新歸納、總結、升華，舉一反三，螺旋上升，促使學生把掌握的知識順利拓

展、高速遷移到其他內容的學習中，成為推動學習遷移、激活認知建構的良性學習循環的有效途

徑，從而達到理想的復習效果。

3.課時安排（20課時左右）

以下課時安排僅供參考：

（一）數與代數（5課時）

簡易方程（方程的意義、等式的性質、解方程、用方程解決問題）因數與倍數分數的意義和

性質分數加減法

（-）認識正負數

（二）空間與圖形（1課時）

多邊形的面積對稱、平移與旋轉

（三）統計與概率（1課時）

統計可能性的大小

（四）各單元測試（8課時）

（五）綜合復習檢測及查缺補漏（5課時）

綜合測試一及試卷分析和講評綜合測試二及試卷分析和講評綜合測試三及試卷分析和講評

綜合測試四及試卷分析和講評

綜合分析和評講試卷中出現的錯誤

四年級下冊數學教學計劃2

一、教學內容

本冊教材包括下面一些內容：小數的認識和加減法，認識圖形，小數乘法，觀察物體，小數

除法,游戲公平，認識方程等。

小數的認識和加減法，小數乘除法，以及認識方程是不冊教材的重點教學內容。

（一）領域

1、第一單元。在三年級下冊學習的基礎上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起

來，進一步了解小數的意義。結合具體情景，學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法

解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際生活的密切聯系。

2、第三單元。結合具體情景，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算方法的

過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活口的簡單問題。

3、第五單元。本單元包括小數除法，積商近似值，循環小數、小數四則混合運算等內容。

結合具體情景，經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想。了解在生活中有

時只需要求積商的近似值，掌握求近似值的方法，培養估算意識。初步了解循環小數，運用小數

四則運算解決日常生活中的簡單問題。

4、第七單元。結合生活情景，使學生初步了解可以用字母表示數;通過直觀教具，初步了解

方程;通過游戲活動，初步了解等式性質，并能用等式性質解簡單的方程。

（二）領域

1、第二單元.通過分類活動，梳理已學過的一些圖形通過對三角形分類，了解各類三角形

的.特點;通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第

三邊;進一步認識平行四邊形，了解梯形的特征;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、第四單元。能辨認從高低、遠近不同觀察點拍攝到的圖片及其先后順序;通過實際觀察，

使學生體會到同一景物在不同的位置，看到的畫面不同;能辨認從不同位置拍攝的圖片及其先后

隔

（三）領域

第六單元。通過游戲，使學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性。能設計公平、簡單

的游戲規則。

（四）領域

本冊教材在每一單元的教學內容中，配有題材具有現實性、趣味性呈現形式多樣化的應用問

題和實踐活動。除此之外，還安排了三個專題活動，讓學生綜合應用所學的知識解決實際問題。

二、教學目標

這一冊教材的教學目標是，使學生：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點

位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之

和大于第三邊及三角形的內角和180問題情境-解決問題-拓展應用”的結構模式。

2、設計開放式的教學活動，讓學生通過活動感受、體會數學知識的形成過程。

3、重視計算教學，體現算法多樣化,允許學生采用自己認為合適的方法進行計算，同時加

強優化過程，引導學生匕限，合理選擇算法,并適當強化。

4、提供豐富的、現實的、具有探索性的學習活動，激發學生對數學的興趣，逐步發展學生

的數學思維能力和創新意識.

5、繼續加強計算訓練，逐步提高口算能力，加大估算的教學力度。

6、采取多元評價的方法，激發學生對數學的熱情，如利用傾聽小能手，思考小能手等激勵

措施，培養學生養成良好的學習習慣和方法。

7、挖掘教材中的人文因素，體現數學的文化價值，對學生的情感、態度、價值觀產生潛移

默化的作用。

8、根據教材，結合學生實際水平，創設有現實意義的實踐活動培養學生綜合應用知識解決

問題的能力。

9、將數學解決問題的能力培養融合在各個知識點的教學中，通過觀察、操作實驗、猜測、

推理與交流等活動，初步感受數學思想方法發奇妙與作用，受到數學思維的訓練，逐步形成有序

地、嚴密地思考問題的意識。

10、將數學故事納入課前準備中，以此豐富學生的數學文化與數學歷史知識。

五、本學科全面提高學生素質的要求

1、根據學生的年齡特征和已有經驗，采取靈活有效地教學形式,如情境法、游戲法等等,

引導學生樂于參與數學學習活動。

2、課堂教學中，注重提問的藝術性，應該考慮學生的思維差異，面向全體，特別要照顧中

等生及思維偏慢的學生。

3、加強學校與家庭教育的聯系，給予家長一些正確的指導孩子學習的方法，促成教育合力

的生成。

4、作業布置要適時、適度，注意趣味性和動手操作性，避免呆板、量多。

5、把握教學要求，促進學生發展，改進對學生進行評價的方法，用發展的眼光評價學生。

6、注意選取富有兒童情趣的學習素材和活動內容，激發學生的學習興趣，使學生獲得愉悅

的數學學習體驗，幫助孩子建立學習數學的信心.

7、經歷知識的形成過程，逐步學會數學的思想方法，并且獲得自我成功的體驗,增強學好

數學的信心。

8、加強口算練習，溝通筆算、口算、估算，相互促進。

9、養成認真作業，書寫整潔的習慣。

10、注重體現探索性的學習過程，培養學生探索的創新的意識。

四年級下冊數學教學計劃3

一、學情分析

本學期所任教的四年級，共有學生42人。在經過了三年半的學習后，基本知識、技能方面

基本上已經達到了學習的目標，對學習數學有一定的興趣，大部分學生樂于參與學習活動。特別

是動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。在上學期期末測試中孩子的成績都還比較

好。對本班的學生，我認為應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲地保持，并逐步

引導到思維的樂趣、成功體驗所獲得的樂趣中。培養本班學生的創新意識，提高學生的創新能力

應是本學期面臨的最重要的問題。

二、教材情況

本冊教材內容包括：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計

算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

本冊教材主要特點：總體上看，本冊實9僉教材仍然具有內容豐富、關注學生的經驗與體驗、

體現知識的形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性的教學方法等特點。

教材努力體現新的教材觀、教學觀和學習觀，具有創新、實用、開放的特點。既注意體現新理念，

又注意繼承傳統數學教育的內涵，使教材具有基礎性、豐富性和發展性。

1、改進四則運算的編俳，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安俳，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感.

3、提供豐富的空間與圖形的.教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，用數學的魅力和學習的收獲激發學生的

學習興趣與內在動機。

三、教學目標

1、理解小數的意義和性急，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點

位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四混合運算的運算JI質序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘法的

運算定律。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形的任意兩邊

之和大于第三邊以及三角形的內角和是180度。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線

圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，學會根據統計圖和數據進行數據變化趨勢,

體會統計在現實生活中的作用。

6、初步了解植樹問題的思想方法，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分

析及推理的能力。

四、教學措施

1、認真備課，精心設用東習,上好每一節課努力提高課堂教學質量。

2、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學

興趣，變成要我學為我要學.

3、人教版小學數學四年級下冊教學計劃：多和學生交流、溝通，幫助學生解決在學習生活

的各種問題，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。

4、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增

加他們學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

5、把學校教育家庭教育有機結合起來，教好每一個學生。

四年級下冊數學教學計劃4

一、學情分析

部分學生能正確認識到數學學習的重要性能按正確學習方法學數學，平時能遵守課堂常規，

認真完成作業；少數學生學習習慣、學習態度不太好，課堂上不能專心致志，注意力會分散、思

想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律；個別學生在課堂上不愿開口，發言

不積極。所以，學生良好學習行為習慣的培養和有效開展課堂討論和提高學習效果將是本學期要

工作努力的方向。

從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及

脫式計算基本掌握，少數學生粗心大意，靈活性不夠，應用能力不夠強。部分學生接受能力較強，

學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數

學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學

習數學的能力，以提高成績。少數學生自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，作業馬

虎。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要

求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。其次，這學期整數的計算（簡便計算）

占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外培養解決實際問題的能力也是本學期

的重點，在教學中加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后

在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學,努力提高他們的學習成績.

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：平移、旋轉和軸對稱、認識多位數、三位數乘兩位數、用計

算器計算、解決問題的策略、運算律、三角形、平行四邊形和梯形、確定位置、整理和復習等內

容。

本冊教材主要特點：本冊教材具有內容豐富、關注學生的已有經驗與生活體驗、體現知識的

形成過程、鼓勵算法多樣化、改變學生的學習方式，體現開放性、靈活性的教學方法等特點。教

材努力體現新的教學觀念和學習觀念,具有創新、實用、開放的特點。本教材既注意體現教育新

理念，又注意繼承傳統的數學教育內涵，使我們的實驗教材具有基礎性、豐富性和發展性。

在數與計算方面這一冊教材安排了認識多位數三位數乘兩位數用計算器計算和運算律。

本冊這些知識的學習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的

計算技能，進一步發展數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進

行系統的整理和融會貫通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步學習小

數、分數及小數、分數的四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面,這一冊教材安排了平移、旋轉和軸對稱、三角形、平行四邊形和梯形和

確定位置三個單元，這些都是本冊的重點教學內容。

在解決問題方面：一方面在現實情景中提出與數學有關的問題，運用掌握的知識或規律解決

問題。另一方面能發現并提出簡單的數學問題，能探索出解決問題的有效方法，能有效地與同伴

合作，在教師的指導下，進一步提高數學表達水平，進一步學習反思評價，感受數學的魅力。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了應用數學的綜合應用一"★多邊

形的內角和"、"?T乙有多大"和"?數字與信息”，讓學生通過小組合作的探究活動或有現

實背景的調查了解活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數

學的愉悅，培養學生的數學意識和實踐能力.

:認識多位數、三位數乘兩位數、運算律、解決問題的策略、三角形、平行四邊形和梯形的

認識。

:三角形、平行四邊形和梯形的認識。

三、教學目標

1.知識與技能方面

(1)使學生聯系已有的知識和經驗，經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算

律的過程，掌握有關的計算方法和運算順序，發現并初步理解一些簡單的運算規律；初步認識自

然數的一些特征；初步理解用字母表示數的意義和基本方法。

(2)使學生經歷探索一些常見平面圖形的特征以及簡單變換的過程，認識三角形、平行四

邊形和梯形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換。

2.數學思考方面

(1)在探索計算方法、發現運算規律的過程中，開展類比、猜想、歸納、驗證等活動，發

展合情推理能力。

(2)在探索自然數的一些特征，學習用字母表示數的過程中，進行觀察、比較、分析、綜

合，進一步發展抽象思維，增強符號感。

(3)在探索平面圖形的特征、對圖形進行簡單變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形

象思維和空間觀念。

3.解決問題方面

(1)能從現實情境中發現并提出一些簡單的數學問題，并能運用所學的數學知識和方法解

決問題，進一步發展應用意識。

(2)能在解決問題的過程中，合理使用計算器進行計算，初步學會用畫圖的策略整理和表

達信息，探索解決問題的有效方法.

(3)在解決問題的過程中，進一步積累解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性，逐

步增強對解決問題過程的反思意識。

4.情感與態度方面

(1)在探索和發現數學知識、規律的過程中，進一步獲得成功的用僉，產生對數學事實和

數學內在聯系的好奇心，樹立學好數學的自信心。

(2)在理解數學內容以及運用數學知識、方法解決簡單實際問題的過程中，進一步體驗數

學與生活的密切聯系，感受數學的價值與作用。

(3)能努力克服數學學習中遇到的困難；熱心參與數學問題的討論；發現錯誤能主動改正。

(4)能主動、認真地閱讀一些數學背景資料，感受數學在社會發展中的作用，進一步形成

對數學的積極情感。

四、教學措施

1.以學生的'發展為本,用］舌新教材，深入開發例題資源，充分挖掘問題資源，合理利用習

題資源。

2.緊密結合現實環境，努力創設現實情境，認真組織數學活動，使學生體驗和理解數學。

3.讓學生在具體的操作活動中開展觀察、猜想、推理、交流等活動，鼓勵學生發表自己的意

見，并與同伴進行交流，愿意并學會合作。

4.優化教學策略，采取各種生動活潑的形式激發學生的興趣，讓學生在輕松愉快的氣氛中學

好數學。

5.充分利用學生已有的生活經驗，引導學生把所學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問

題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性，提高學習積極性。

6.正確認識學生個體差異，因材施教，使每個學生都在原有基礎上得到發展，讓學生獲得成

功的經驗，樹立學好數學的信心.

7.尊重學生，留給他們充分的思考空間。建立探索性學習方式，培養學生的創新意識。

8.介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。

9.每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課后設計選做

題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。

10.利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發，自己找出

解決問題的方法，體驗學習數學的快樂。

五、教學進度安排（新課51課時+復習5課時二56課時）

周次

日期

內容

課時

單元教學重點

備注

1

3.2~3.6

一、平移、旋轉和軸對稱

4

認識圖形的平移和旋轉，能在方格紙上水平或垂直方向將簡單圖形平移，會在方格紙上將簡單圖

形旋轉90°;進一步認識軸對稱圖形及其對稱軸，能畫出軸對稱圖形的對稱軸，能在方格紙上不

全一個簡單的軸對稱圖形.

2~3

3.9-3.20

二、認識多位數

7

了解十進制計數法，認識億級和萬級計數單位，掌握億以內數位II頁序表；能正確讀寫多位數；會

用算盤表示多位數會比較多位數大小會把整億或整萬數改寫成用"億"或"萬"作單位的數；

理解近似數的含義，會用‘四舍五入"法求一個數的近似數。

4~5

3.23~4.3

三、三位數乘兩位數

7

理解并掌握三位數乘兩位數的筆算方法，能正確進行計算；理解并掌握積的變化規律，能應用積

的變化規律口算幾百乘幾十，能用簡便方法筆算乘數末尾有0的乘法；理解并掌握"總價二單

價X數量"、"路程:速度X時間”等常見的數量關系能應用這些數量關系解決一些實際問題，

增強應用意識。

6

4.6-4.10

四、用計算器計算

3

了解計算器的基本功能，會使用計算器進行大數目的計算，能借助計算器探索并發現一些簡單的

數學規律。

?一億有多大

在觀察、操作和測量等具體活動中，進一步感受大數目的實際大小，積累一些數學活動經驗，培

養發現和提出問題、分析和解決問題的能力，增強數感。

7

4.13-4.17

五、解決問題的策略

3

學會畫圖描述問題,能借助直現圖示分析數量關系，正確解答有關的實際問題，進一步積累解決

問題的經驗。

8~10

4.20~5.8

六、運算律

11

理解并掌握加法交和乘法的交換律、結合律，以及乘法分配律，能應用這些運算律進行一些簡便

運算，解決一些實際問題。培養比較和分析、抽象和概括、歸納和類比等能力，感受數的運算與

日常生活的聯系，提高解決問題的能力，發展應用意識和符號意識。

11-13

5.11-5.29

七、三角形、平行四邊形和梯形

10

認識并掌握三角新、平行四邊形、梯形的底和高，能正確測量或畫三角形的高（高在三角形內）,

以及平行四邊形和梯形的高；了解三角形三邊的關系，知道三角形內角和是180。,認識直角三角

形、銳角三角形和鈍角三角形，認識等腰三角形和等邊三角形能判斷一個三角形是什么三角形；

認識等腰梯形和直角梯形；能運用所學知識解決一些實際問題，積累認識圖形的經驗，發展空間

觀念。

★多邊形的內角和

1

通過觀察、探索等具體活動，探索并發現多邊形的內角和與它的邊數之間的關系，并用自己能理

解的方式表示發現的規律；積累一些探索和發現數學規律的經驗，發展空間觀念，培養動手操作

和合情推理的能力。

14

6.1?6.5

八、確定位置

3

認識列和行的含義，知道確定第幾行、第幾列的規則；初步理解數對的含義，會用數對表示平面

上點的位置（限正整數）；豐富對現實空間和平面圖形的認識，發展空間觀念，初步感悟數形結

合的數學思想方法。

?數字與信息

1

結合具體情境初步認識數字編碼，知道數字編碼中蘊含著豐富的信息，了解數字編碼的特點；了

解一些常見的數字編碼所表示的信息，體會用數字編碼表達信息的方法，體會數字編碼表達信息

的優越性，感受數字編碼的實際應用價值。

15-17

6.15-6.26

九、整理與復習

5

結合平時教學反饋進行整理復習，查漏補缺。

四年級下冊數學教學計劃5

一、學情分析：

四(3)班共有學生36人，通過在校三年半的學習，多數學生已經養成了良好的學習習慣，

本學期將繼續加強學生學習習慣的培養，注意在知識教學的過程中，激發和培養學生的非智力因

素，追求學生各項素質和全面協調發展。

二、教材分析：

本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律

與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

(1)在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，

運算定律與簡便運算。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本

學期里學生將系統地學習小數的意義和性質，小數大小的匕徽，小數點位置的移動引起小數大小

的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能

用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識,并且在

第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的

混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算順序,

重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運

算定律則主要是在學生已有的直現認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，

并學習運用運算定律進行簡便運算。

(2)在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的

難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上,通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三

角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征，圖形的變換以及根據方向

和距離確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探

究學習的經歷。

(3)在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作

單式折線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一

步體會統計在現實生活中的'作用，形成統計的觀念。

(4)在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識

和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角”的教學內容，引導學生

通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同

時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察，分析及推理的

能力，培養他們探索數學問題的興趣和發現，欣賞數學美的意識。

(5)本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活

動一"營養午餐"和“小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用

所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數學意

識和實踐能力。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點

位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算;探索和理解加法和乘

法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊,角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之

和大于第三邊以及三角形的內角和是180。

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線

圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨

勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決

問題有效方法的能力，初步形成觀察，分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業，書寫整潔的良好習慣。

四、教學重點：

小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形。

五、教學措施：

在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規律，關注每一個

學生在情感態度，思維能力等方面的進步和發展。在教學口要處理好：

1、重視基礎，處理好基礎與提高的關系。

2、注重練習設計，處理好實與活的關系。

3、鼓勵創新，處理好放與收的關系。

4、注重實踐，處理好學與用的關系.

六、課時安排：

（一），四則運算（6課時）

（二），位置與方向（4課時）

（三），運算定律與簡便運算（10課時）

1、加法運算定律……3課時左右

2、乘法運算定律……3課時左右

3、簡便計算……4課時左右

營養午餐……1課時

（四），小數的意義和性質（14課時）

1、小數的意義和讀寫法……3課時左右

2、小數的性質和大小比較……6課時左右

3、生活中的小數……3課時左右

4、求一個小數的近似數……4課時左右

整理和復習1課時

（五），三角開鄉（6課時）

1、三角形……4課時左右

2、圖形的拼組……2課時左右

（六），小數的加法和減法（6課時）

（七），統計（4課時）

（A），數學廣角（4課時）

小管家??????1課時

（九），總復習（4課時）

四年級下冊數學教學計劃6

一、班級情況分析：

四（1）班共有學生49人，總體說來，良好的學習習慣已經初步養成，大部分同學都能

很好的完成作業，學習數學的興趣較高，但上課時思想開小差的現象還時有發生，還需要進一步

培養。個別同學的基礎較差，學習的積極性不高，在這方面有待強化。

二、教學內容：

這冊教材包括四則運算,位置與方向，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，三角形,

小數的加法和減法,統計和數學廣角等內容。小數的意義和性質，小數的加法和減法，運算定律

與簡便計算，三角形，是本冊的重點教學內容。

三、教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點

位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘

法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性,會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之

和大于第三邊以及三角形的內角和是180deg;o

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線

圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨

勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力.

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決

問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、體會學習數學的樂迪，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

9、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教材的編寫特點:

1、改進四則運算的編俳，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展.

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的‘能

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中，腌學的魅力和學習收獲激發學生的學

習興趣與內在動機。

五、教學措施

1、加強學習目的性教育,充分挖掘學生的潛能，發揮學生的主體作用。

2、增強學生的動手實淺能力，培養學生的空間觀念。

3、加強個別輔導，提高學困生的成績。

4、多創設學習情景，大膽放手讓學生自學，解疑問難，發展學生的個性特長。

5、注意加強數學與實際生活的聯系，讓學生在生活中解決數學問題，感受、體驗、理解數

學。

6、對學困生要付出更多的關心和愛心，作業適當降低要求。

7、精講多練，熟能生乃。

四年級下冊數學教學計劃7

一、學情分析：

本學期本人所任教的是四年級兩個班的數學，共有學生93人。在經過了三年半的學習后,

大部分學生基本知識、技能方面掌握的比較扎實，能運用所學的知識解決實際的問題，能樂于參

與學習活動中，上課思維活躍，注意力集中，發言積極，作業能夠及時完成，已經初步養成良好

的學習習慣，對數學學習有一定的興趣。但個別學生學習基礎較差，學習積極性不高，上課注意

力不夠集中，還有待于激發這些學生的學習積極性和學習信心，進一步培養良好的學習習慣。

本學期的教學應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲，并逐步引導到思維的樂

趣、體驗成功的樂趣。培養學生的創新意識，提高學生的創新能力應是本學期面臨的最重要的問

題。

二、教材分析：

本冊教材包括：四則運算，運算定律與簡便計算，小數的意義和性質，小數的加法和減法,

三角形，位置與方向，折線統計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。其中小數的意義與性質、

小數的加法和減法運算定律與簡便計算以及三角形是本冊教材的重點教學內容。教材編寫特點:

1、改進四則運算的編俳，降低學習的難度，促進學生的思維水平的提高。

2、認識小數的教學安排，注重學生對小數意義的理解，發展學生的數感。

3、提供豐富的空間與圖形的教學內容，注重實踐與探索，促進學生空間觀念的發展。

4、加強統計知識的教學，使學生的統計知識和統計觀念得到進一步提升。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培養學生數學思維能力和解決問題的能力。

6、情感、態度、價值觀的培養滲透于數學教學中,腌學的魅力和學習的收獲激發學生的

學習興趣與內在動機。

三、教學目標：

1.理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感，掌握小數點

位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2.掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘

法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3.認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之

和大于第三邊和三角形的內角和是180°。

4.初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線

圖。

5.認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨

勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6.經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的、

作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7.了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決

問題有效方法的能力，初步形成觀察、分析及推理的能力。

8.體會學習數學的樂理,提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

四、教學重點難點：

小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形是本學期重要教

學內容。

五、教學中需要準備的教具和學具

以前的教具和學具，一些仍可繼續使用，本冊的教學需要一些新教具和學具，如下：1.數

位順序表2.用硬紙條做的三角形

六、教學措施：

1、認直備課，精心設計練習，上好每一節課，努力提高課堂教學質量.

2、加強直觀演示和實淺操作,引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識間的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵

學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。

5、在課堂教學中，努力建構互動教學模式，注重知識在實踐中的應用，提高學生學習數學

興趣，變成"要我學"為‘我要學"。

6、賞識每個層次的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定，增加他們

學習的自信心，讓他們感受學習帶來的快樂。

7、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

七、教學進度

周次

起至時間

教學內容

課時

備注

1

2.17—2.23

四則運算（4課時）

4

2

2.24—3.2

四則運算（2課時）單元檢測（2課時）

4

3

33—3.9

位置與方向（4課時）

4

4

3.10—3.16

單元檢測（2課時）加法運算定律（2課時）

4

5

3.17—3.23

加法運算定律（1課時）乘法運算定律（3課時）

4

6

3.24—3.30

簡便計算（4課時）

4

7

3.31—4.6

營養午餐（1課時）單元檢測（2課時）

3

清明放假

8

4.7—4.13

小數的意義和讀寫法（3課時）小數的性質和大小比較（1課時）

4

9

4.14—4.20

小數的性質和大小比較（3課時）生活中的小數（1課時）

4

10

4.21—4.27

生活中的小數（2課時）求一個小數的近似數（2課時）

4

11

4.28—5.4

求一個小數的近似數（2課時）整理和復習（1課時）

3

五一放假

12

5.5—5.11

單元檢測（2課時）三角形（2課時）

4

13

5.12—5.18

三角形（2課時）圖形的拼組（2課時）

4

14

5.19—5.25

單元檢測（2課時）小數的加法和減法（2課時）

4

15

5.26—6.1

小數的加法和減法（2課時）單元檢測（2課時）

4

16

6.2—6.8

統計（4課時）

4

17

6.9—6.15

數學廣角（4課時）

4

18

6.16—6.22

單元檢測（2課時）小管家（1課時）總復習（1課時）

4

19

6.23—6.29

總復習、期末考試（4課時）

4

四年級下冊數學教學計劃8

一、教材分析：

本冊教材根據學生的年齡特點和生活經驗，選取了反映社會生活的內容為素材，目的是有計

劃地引導學生了解生活，認識社會，進一步體驗數學學習的內容是現實的、有價值的和富有挑戰

性的。使學生通過觀察、思考、動手實踐等一系列學習活動，在獲得數學知識的同時，增強對其

他領域知識的了解。

如“黃河掠影"、"高速山東"、"奇異的克隆牛”展現了保護江河、祖國建設和科技發展

的新成果。"蛋的世界”則以介紹形形色色的蛋為線索，向學生展現了動物世界的相關知識。這

樣的素材，有利于引導學生在探究數學知識的同時，增長多方面的知識。

本冊教材在優化單元知識結構方面做了新的嘗試。例如把過去分開編排的相遇問題和乘法分

配律的內容安排在一起，這樣有利于強化二者之間的聯系，加深對乘法分配律的理解，感受乘法

分配律在解決問題中的作用，有效地提高課堂學習效率。又如，教材把"用字母表示數"安排在

加法運算律、乘法運算律之前，在學習運算律時能運用字母簡潔表示運算律，有效地降低學生記

憶運算律的負擔，體會用字母表達運算律的優越性，激發他們學習用字母表示數的積極性，

本冊教材不受嚴格知識體系的束縛，努力把解決問題與知識學習融合在同一過程中。如，學

習了加法運算律之后，教材迅速提出一個拓展性的問題："加法有運算律，減法有沒有運算規律

呢？"調動學生利用已有結論展開類推，有利于知識、能力的升華.又如，教材不斷地體現"猜

測——驗證——結論一運用"的探索思路，有利于逐步提高學生的探究水平。

本冊教材的編寫思路旨在積極倡導新型的教與學的方式，大膽鼓勵學生自己提出問題（或自

己設計研究方案）、自主探索，為學生個性發展提供了較大的空間。如，在探究求"較復雜的平

均數”的方法時，教材充分放手讓學生采用自己的方法探討問題，求和時可能有的會用連加的方

法，有的先分析數據，再采用乘加的方法。這樣設計，對學生經歷、體會探究問題的歷程是很有

益的。

（一）數與代數

1、結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用。

2、了解加減乘除法各部分間的關系，并會在實際計算中應用。

3、結合具體情境,通過觀察，類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數

的性質，并能解決簡單的實際問題。

4、結合具體情境理解小數加減運算的意義，掌握小數力1減運算方法，并能正確的進行計算；

理解整數運算律對于小數同樣適用，并能運用這些運算律進行小數簡便計算。

（二）空間與圖形

1、經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念

及周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關系。

2、會用量角器指定角的度數，畫指定度數的角。

3、結合生活經驗，能辨認從不同方位看到的組合物體的形狀，能根據看到的形狀擺放物體。

（三）統計與概率

1、結合具體實例，理蟀平均數的意義，探索求"平均數”的方法，會求平均數；會根據具

體情況運用平均數解決與分析實際問題。

2、學會同時對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果做出簡單的判斷和預測.

（四）實踐與綜合應用

1、能運用學過的統計知識解決實際問題。

2、在實踐活動中，初步了解用數學研究問題的方法。

教學重點：

理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的性質，并能解決簡單的實際問題。理解小

數加減運算的意義，掌握小數加減運算方法，并能正確的進行計算。

教學難點：

1、數學概念的理解和空間觀念的培養。

2、靈活運用運算定律進行簡便運算。

教學關鍵

1、通過"精講巧練"，使學生提高計算題的正確率，靈活運用簡便方法。

2、通過分析并改變條件和問題，加深學生^寸數量關系的理解，以培養學生靈活解題的能力。

（二）各單元教材分析：

第一單元黃河掠影

—用字母表示數教材分析：

1、本單元，以"黃河掠影"為教學素材，帶領學生走進黃河，引導學生用數學的眼光看待

黃河，在學習數學的同時，領略黃河的風采，感受祖國的美麗。

2、整合教學內容，合理編排知識結構。

3、教材編排力求幫助學生學會自主獲取知識的方法。

本單元的主要教學內容是：用字母表示數；用字母表示常見的數量關系和計算公式；用字母

表示加法運算律以及減法的運算性質；求含有字母的式子的值；運用加法運算律進行簡便計算。

教學重點：用字母表示數、用字母表示數量關系和計算公式.

教學難點：理解字母表示數的意義。

第二單元高速山東

----乘法運算律

本單元的內容是在學生學習了加法運算律的基礎上進行教學的。它是對乘法計算規律的概括，

是計算經驗的提升。學好這部分內容對學生進一步理解四則運算的意義，合理靈活地進行計算，

提高計算能力具有重要作用。本單元的主要教學內容是：乘法結合律、乘法交換律、乘法分配

律及其應用。教學重點是探索和理解乘法運算律。教學難點是乘法分配律的理解和應用。

第三單元：繁忙的工地

-----三角形的認識

本單元教材的設計，我們緊密聯系學生的生活實際，從學生已有的生活經驗出發,創設了多

種形式的數學活動：用拉一拉框架的方法來認識三角形的穩定性；用搭一搭木條的方法，認識三

角形的意義；通過先剪一剪，再分一分，然后再量一量的活動，給三角形分類；用先量一量，再

拼一拼的方法驗證三角形的內角和；用擺一擺、量一量的方法探索三角形三條邊之間的關系。通

過這些活動的創設，展示了知識的形成過程，將靜態的知識結論變為動態的探索對象，讓學生付

出一定的智力代價，在觀察，操作、歸納、類匕根青測、交流、反思等活動中，獲得基本的知識和

技能，發展了思維能力，激發了學習興趣，增強了學習數學的信心。

教學重點：1、角的度量、三角形的分類、三角形內角和的推導。

教學難點：1、角的度量、三角形內角和推導、三角形三邊之間的關系。

第四單元蛋的世界

------------小數的意義和性質

這部分內容是在學生對小數和分數有了初步認識的基礎上進行學習的，是學生系統學習小數

知識的開始，同時又是學習小數四則運算的基礎.通過引導學生提出與鳥蛋質量有關的問題弓I入

對小數的意義和讀寫法的學習。是進一步教學小數性質、比較小數大小的規則、小數點移動引起

小數大小變化的規律、名數改寫的方法的基礎，在學生對小數有了初步的認識，理解了小數的意

義、學會了小數的讀、寫基礎上學習的，同時又是學習小數四則計算的基礎。小數的數位是由小

數點確定的，小數點的移動必然引起小數每位上的數值發生變化。這一變化規律不僅是小數乘除

法計算的根據，也是復名數與小數相互改寫的重要基礎這一小節教材內容的展開，并通過已有的

知識來引入新課，充分調動學生學習的積極性，從而引導學生發現和掌握這T見律。擬通過引導

學生解答天鵝體重變化的問題，讓學生體會到單位不相同，必須改寫成相同的單位，展開對名數

改寫知識的學習。通過引導學生自主解決實際問題，了解學生對本單元知識與技能的掌握情況和

解決實際問題的能力。

教學重點：小數點移動引起小數大小變化的規律及小數的近似數知識的學習

教學難點：小數性質、比較小數大小的規則、小數點移動引起小數大小變化的規律、名數改

寫的方法的基礎，是教學的難點。

第五單元：走進商場

——觀察物體

學生在學習了辨認從正面、側面、上面看到的簡單物體（單個具體實物）的形狀的基礎上,

本節課學習辨認從不同方位看到的一組長方體的形狀和相對位置;學生在學習了辨認從不同方位

看到一組（2個）長方體實物的不同形狀和相對位置的基礎上來學習的，是"空間與圖形"內容

的重要組成部分，引入"辨認從不同方向看到的一組正方體貨物的形狀和相對位置”的學習。對

學生從不同方位看到一組長方體、正方體物體的形狀和相對位置的整理與復習，《標準》認為，

數學從生活中來，到生活中去。我充分利用學生已有的空間生活經驗，隨時引導學生把所學的數

學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的

重要性.

教學重點：會根據簡單平面視圖搭建對應的幾何體。教學難點：實現幾何體和平面視圖之間

的相互轉化。

第六單元：奇異的克隆牛

小數的加法和減法

這部分內容包括小數加減法的意義和計算方法以及小數連減、連加和加減混合運算知識的學

習。它是學生在學習了小