2024年四年級上冊數學教學計劃

四年級上冊數學教學計劃1

（-）學生情況：

四年級兩個班一共84名學生，總體情況還好，大多數學生的思維都比較活躍，學習也比較

勤奮，少數學生學習懶惰，不動腦，基礎較差。但是普遍存在計算不仔細，做題不認真檢查的缺

點。

（二）本學期的教學內容及課時安排：

1、整數四則混合運算、小數的加法和減法（2課時）

2、乘除法的關系和運算律（1課時）

3、小數的意義和性質（1課時）

4、三角形的認識、位置與方向（2課時）

5、折線統計圖、數學廣角（1課時）

（三）復習目標：

通過期末復習，可以讓學生對本冊教材內容進行系統的歸納整理，進一步掌握所學知識，使

學生理清脈絡，掌握知識要點和規律，鞏固基礎知識，形成基本技能，以便更好地將所領會的知

識轉化為自身能力。同時，注重在總復習階段溫故知新、拾遺補漏和提優補差也是十分重要的。

發布于和請親子社區

（四）復習措施：

1、充分考慮學生身心發展特點，結合他們學前通過各種途徑獲取的知識和積累的生活經驗,

設計富有情趣的數學活動，使學生更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學、理解數學。

2、扎扎實實打好基礎知識和基本技能，同時重視培養學生創新意識和學習數學的興趣。

3、把握好知識的重點、難點以及知識間的內在聯系，使學生都在原來的基礎上有所提高。

4、改進對學生評估，重視學生自身的縱向比較，關注學生已經掌握了什么，具備了什么

能力，在哪些地方還需努力。

5、根據平時教學了解的情況，結合復習有關的知識點做好有困難學生的輔導工作。

四年級上冊數學教學計劃2

一、班級情況分析

在學校的統一安排下，今年秋季，我擔任四年級（3）班的數學教師。經過近一個月的熟悉,

對四（3）班的57名學生有了初步的認識。學生課堂紀律較好，學習能力較強，但有部分學生

學習習慣較差，不能較好的融入課堂，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業壞習慣，因此本

學期將把重點放在糾正部分學生學習習慣,充分發揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有

效地探索知識，尋求規律，不斷培養學生的能力，發展智力。適當開展數學課外活動，以拓寬知

識面，提高思維能力，不斷增強學生素質。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的

度量，平行四邊形和梯形的認識，復式條形統計圖，數學廣角和數學實踐活動等。大數的認識,

三位數乘兩位數，除數是詼位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識是本冊教材的

重點教學內容。

在數與計算方面，這一冊教材安排了大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法。

在小學階段，本學期結束后，有關正整數的認識和計算的內容將全部教學完.本冊這些知識的學

習，一方面使學生學會用較大的數進行表達和交流，掌握較大數范圍內的計算技能，進一步發展

數感；另一方面通過十進制計數法的學習，對有關數概念的各方面知識進行系統的整理和融會貫

通，為學生形成科學、合理的數學認知結構奠定基礎；并為進一步系統學習小數、分數及小數、

分數的四則運算做好鋪墊。因此，這部分知識仍然是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技

能。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了角的度量、平行四邊形和梯形兩個單元，這些都是本

冊的重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上通過豐富的數學活動讓學生進一步認識直線、

線段、射線、角、垂線、平行線、平行四邊形和梯形，學會一些簡單的作圖方法；同時獲得探究

學習的經歷，體會各種圖形的特征及圖形之間的關系，促進學生空間觀念的進一步發展。

在統計知識方面，本冊教材安排了復式條形統計圖。教材介紹了縱向和橫向兩種不同形式的

復式條形統計圖，讓學生利用已有的知識，學會看懂這兩種統計圖并學習進行數據分析，進一步

體會統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合乘法和除法兩個單元，教學用所學的乘、除法計算

知識解決生活中的簡單問題;另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過觀察、

猜測、實驗、推理等活動，初步體會的運籌的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習

應用優化的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養學生觀察、分析及推理的能力，培養他們探

索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的綜合應用

—"1億有多大"和"你寄過賀卡嗎？"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活

動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生

的數學意識和實踐能力。

三、教學目標

1、認識計數單位"十萬""百萬""千萬""億""十億""百億""千億"，認識自然

數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用"四舍五入"法

求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗

算。

3、會口算兩位數乘一立數（積在100以內）和幾百幾十乘一位數，整十數除整十數、整十

數除幾百幾十數。

4、認識直線、射線和淺段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

5、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

6、結合生活情境和探索活動學習圖形的有關知識，發展空間觀念。

7、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的作

用。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

9、初步了解運籌的思想，培養從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理

的能力。

10、體會學習數學的樂趣,提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

11、養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。

四、教學重、難點

重點：

大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的

認識。

難點：

1、億以內數的讀法及寫法，培養學生的數感。

2、使學生掌握乘法的估算方法。

3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。

4、讓學生認識兩種復式條形統計圖，能根據統計圖提出并回答簡單的問題，能發現信息并

進行簡單的數據分析。

5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。

五、改進教學工作的措施及方法

1、改變教學思想

具有新觀念、新思想、新體驗。改變原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習（師

生合作、生生合作、生網合作等），自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充滿愛、民主、喜

悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、創新評價，激勵促進學生全面發展。

既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展，更多地關注學生已經

掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

3、注意學生差異，因材施教，加強個別輔導。

4、認真鉆研教材，把握教材的重點、難點，靈活地處理教材。

5、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進

學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

四年級上冊數學教學計劃3

一、學情分析

四年級學生已經從中年級邁向高年級，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維,

對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，學生

已經具備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。學生經過三年的學習，已經基

本掌握了小學第一學段的學習方法，師生之間也由陌生到熟悉。大部分學生學習常規好，喜歡學

習數學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。但是學生的心

理特征及思維發展也就不一致,這就需要教師在教學中，在面向全體學生的同時，更要注意因材

施教。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：認識更大的數、乘法、除法、生活中的負數、線與角、圖形

的變換、方向與位置統計等教學內容。

1、第一單元”認識更大的數"。本單元是在第一學段學生認識萬以內數的基礎上，進一步

認識億以內的數在實際生活中的意義，掌握大數讀寫的方法，認識近似數及其作用。

2、第二單元“線與角’。本單元學習的內容主要有：直線、線段、射線的認識，平行線與

垂線的認識，平角、周角的認識，以及用量角器量角與畫角。

3、第三單元"乘法",本單元學習的內容主要有：三位數乘兩位數，對一些較大的數進行

估計，認識計算器以及運用計算器探索一些數學規律。

4、第四單元"運算律"本單元學習的內容主要有:加法和乘法交換律、加法和乘法結合律、

乘法分配律。

5、第五單元“方向與位置"。本單元學習的主要內容有：在方格紙上用數對表示某一點的

位置、描述簡單的路線圖。掌握根據方向（任意方向）和距離確定物體的位置，提高學生的空間觀

念，認識周圍的環境.

6、第六單元"除法"。本單元的學習是小學階段整數運算的最后一個章節內容。本單元學

習的內容主要有：三四除以整十數，三位數除以兩位數，速度、時間與路程的數量關系。

7、第七單元"生活中的負數"。本單元主要是使學生認識生活中一些常見的負數，對此學

生已經積累了比較多的生活經驗。

8、第八單元"可能性’。本單元學習的主要內容有：感受簡單的隨機事件、感受可能性有

大有小。在這一單元中，學生學習事件發生的確定性和不確定性，事件發生的可能性有大有小。

感受到有些事件的發生是確定的，有些事件的發生是不確定的。能夠列出簡單試驗所有可能發生

的結果。知道事件發生的可能性有大有小。

三、教學目標

1、學生將經歷收集日常生活中常見大數的過程，感受學習更大數的必要性，并能體驗大數

的實際意義;認識億以內數的計數單位，了解各單位之間的關系，并會正確讀、寫;能比較億以內

數的大小;掌握萬、億為單位表示大數的方法;認識近似數，能求一個數的近似數，能對大數進行

估計。

2、學生將理解三位數乘兩位數乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些

實際問題;能對生活中具體事物的數量用不同的方法進行估計;掌握計算器的運用方法，會利用計

算器探索一些數學規律。

3、學生將理解除數是兩位數除法的計算方法，并能進行正確地計算;在實際情境中，理解速

度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題;經歷探索商的變化規律的過程，初步

掌握探索的方法，并能運用發現的規律解決實際問題;體會中括號運用在計算中的必要性，并能

正確計算帶有中括號的三步整數四則混合運算。

4、經歷交換律和結合律的探索過程，理解并掌握這兩個運算定律，并能將其應用于簡便計

算之中.體驗交換律和結合律的應用價值，培養學生根據實際情況選擇運算定律進行簡便運算的

意識和能力。

5、學生能認識負數在日常生活中的意義，會用負數表示一些日常生活中的現象。

6、學生將能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線;認識平面上的平行線

和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短;理

解平角、周角;會用量角器量（畫）指定度數的角。

7、學生將能在具體的情境中，用數對來表示物體位置在具體的情境中，用方向和距離表示

物體的位置。

8、初步感受到事件的發生隨機性，能夠列出簡單試驗所有可能發生的結果。知道事件發生

的可能性有大有小。

四、教學措施

1、從學生的生活經驗出發引導學生學習數學，感受生活中處處有數學。

2、力口強直觀演示和實淺操作，引導學生積極參與知識的形成過程，感受成功的體驗。

3、引導學生揭示知識旬的聯系，探索規律。

4、激發學生學習數學的興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生個體差異，鼓勵

學生選擇適合自己的學習方式,引導學生在實踐中學會學習。

5、注重培養學生的思維靈活性和創新意識。

6、注重讓學生參與小組合作學習，培養學生的合作、交流意識。

7、遵循學生的身心發展規律和數學學習規律，選擇教學策略。

8、加強導優輔差工作，特別是差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。

五、課時安排：

一、認識更大的數............................9課時

二、線與角..................................9課時

三、乘法...................................7課時

整理與復習..................................3課時

四、運算律..................................8課時

五、方向與位置..............................4課時

六、除法...............................9課時

七、生活中的負數..........................3課時

數學好玩...............................3課時

八、可能性.............................3課時

總復習..................................4課時

四年級上冊數學教學計劃4

一、學生情況分析：

對于剛剛升入四年級的學生來說，他們的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對

周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，已經具

備了初步的數學知識，為學好本冊教材打下了良好的基礎。

縱觀全班，學生的盤膿口識的掌握和能力的差別不大，但計算速度、參與討論的能力，解答

應用題的思維能力等還需進一步加強。從學習習慣、興趣、方法看，在這些學生當中，多數學生

對數學課學習興趣濃厚，能按正確學習方法去學數學。他們能上課遵守課堂常規，專心投入，認

真完成作業，對不懂問題能及時大膽提問。少數學生學習習慣、學習態度不是太好，課堂上不能

專心致志，上課注意力分散，思想開小差，學習目的性不夠明確，也不能保持最基本的紀律，個

別學生在課堂上不愿開口，發言不積極。所以，學生良好學習行為習慣的培養和有效開展課堂討

論和提高學習效果將是本學期要工作努力的方向。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內容：大數的認識，三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，公頃

和平方千米，角的度量，平行四邊形和梯形的認識，條形統計圖，數學廣角，用數學解決問題，

綜合與實踐主題活動等。

其中"公頃和平方千米”是從實驗教材三年級下冊第六單元"面積"中移至本冊的，安排在

大數的認識單元后，以便學生結合大數的認識，充分嬲口、體會這兩個大的面積單位。"條形統

計圖”原來分散在實驗教材第一學段的不同年級，現移至第二學段本冊，將原來單式條形統計圖

的內容重新梳理，整合為一個單元進行教學。

大數的認識、三位數乘兩位數，除數是兩位數的除法，角的度量，平行四邊形和梯形的認識

是本冊教材的重點教學內容。

本冊教材的教學目標是，使學生：

1、認識計數單位"十萬""百萬"：千萬""億""十億""百億""千億"，認識自然

數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以內和億以上的數，會根據要求用“四舍五人"法

求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活中的應用，進’步發展數感。

2、會筆算三位數乘除兩位數的乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和

驗算。

3、會口算整十數除整十數、整十數除幾百幾十數。

4、認識面積將單位公頃和平方千米。知道公頃、平方千米之間的進率，會進行簡單的單位

換算。

5、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角,會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

6、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

7、認識條形統計圖（以1代多），會用條形統計圖來描述數據，能根據條形統計圖回答并

提出簡單的問題，并能進行簡單的數據分析。

8、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，形成從生活中發現數學問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。

9、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

10、養成認真作業、書定整潔的良好習慣。

三、教學中采用的具體措施：

1、大數的認識要突出數的概念教學，重視數感的培養。具體體現在下面幾個特點：

(1)通過多種方式，豐富學生對大數的感受。

(2)加強數概念教學,突出我國的計數規律。

(3)配個學習內容，介紹數學的背景知識。

2、適當改進計算教學內容的編排，注重培養學生靈活的計算能力。主要體現在以下三個方

面：

(1)加強筆算教學。

(2)結合筆算教學，滲透口算、估算、簡算等計算方式。

(3)加強對計算法則的總結和計算規律的提煉。

3、圖形與幾何的教學,注重對概念和圖形的本質特征的認識。主要突出以下幾點：

(1)以學生已有知識和經驗為基礎，幫助學生理解所學知識。

(2)采用適當方式，讓學生體會概念和圖形的本質特征。

(3)設計一些有趣的活動性較強的習題，讓學生進一步感受圖形的特征。

4、加強統計知識的教學，培養學生的數據分析觀念。

(1)利用學生已有的知識和經驗學習新的統計知識。

(2)培養學生的數據分析現念.

(3)設計貼近學生生活實際的學習活動，讓學生感受統計的現實意義。

5、滲透數學思想方法,讓學生感受并體驗數學思想方法在解決問題中的作用。

四、教學進度：

略

四年級上冊數學教學計劃5

一、學生學業情況分析。

經過三年的學習，四年級兩個班的學生在數學基礎知識和技能上都達到了一定的標準，對學

習數學有一定的興趣，愿意參加學習活動。然而，一些學生在學習過程中仍然缺乏與同學積極交

流的習慣。所以在這學期的教學中，我會繼續培養孩子良好的學習習慣，增強自信心，探索好的

學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。

二、教材分析。

（a）教學內容。

本教材內容包括：小數的含義和性質、小數的加減、四則運算、運算法則和簡單計算、三角

形、觀察對象、圖形的運動、平均數和條數的統計圖、廣角數學和數學的綜合應用等。

（二）教學目標的要求。

1、了解小數的含義和性質，體驗小數在日常生活中的應用，進一步發展數字感，掌握小數

位置移動引起的小數大小變化規律，掌握小數的加減。

2、理解四則運算的含義，掌握四則運算各部分之間的關系，探索理解加減乘除的運算規律，

并運用到一些簡單的運算中，進一步提高運算能力。

3、知道了三角形的.特征，我們就按照三角形角的特征來對三角形進行分類，知道三角形任

意兩條邊之和大于第三條邊，三角形內角之和為180。

4、能識別從不同方向看到的物體或幾何圖形的形狀圖；能在正方形紙上完成一個他對稱圖

形；一個簡單的圖形在正方形紙上水平或垂直平移。

5、理解平均值的含義，會找到簡單數據的平均值（結果為整數）；了解不同形式的條形圖，

學習簡單的數據分析，體會統計學在現實生活中的作用。

6、體驗解題策略的多樣性和運用假設性數學思維方法解題的有效性，感受數學的魅力。在

生活中形成發現數學的意識，初步形成分析推理的能力。

7、從實踐中體驗發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活

中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

8、體驗學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。

9、養成認真工作，書寫工整的好習慣。

（三）教學困難。

小數的意義和性質，小數的加減，運算法則和簡單計算，三角形是本教材的重點教學內容。

三、教學措施。

1、這學期我會繼續認真對待自己的工作，根據班級情況有針對性地準備每一節課，開展教

學工作。對學生的評價力求講究策略，讓學生"在鼓勵中發揚成績，在微笑中缺乏理解"，在輕

松愉快的氛圍中受到愛和親情的影響，從而保證學生的健康成長。

2、認真對待本學期所選單元的教材解讀，在單元內做好每一節課的準備，然后與同組的老

師積極溝通，及時反思，才能真正理解教學設計意圖，提高駕馭課堂的能力，提高教與學的效率。

3、這學期我們將繼續在本校學習《走進生本，使學生學會學習》這門學科，在教學中注重

開放式教學，在課堂上組織小組合作學習，讓學生暢所欲言，相互交流，充分發揮學生的主體性，

培養學生的創新意識和實踐能力。

4、加強數學實踐活動，讓學生了解數學知識與現實生活的關系，讓學生感受到數學在生活

中始終無處不在利用數學的現實意義來誘導和培養學生熱愛數學的情感.運用"遷移"法教學，

培養學生舉一反三的能力。

5、培養學生的評價意識，重視培養學生的評價能力。

6、后進生的轉化要用放大鏡全面細致的觀察。如果他們發現了自己的閃光點，就要利用好

這個局面，當眾表揚，發揮自己的能力，讓他們感受到集體的溫暖，激發他們的興趣，鼓舞他們

的士氣。除了對后進生進行一般的課外輔導外，還需要為他們設立"結對"小組，讓他們逐漸對

學習產生興趣，樹立自信心，逐漸養成熱愛學習的良好習慣。

7、加強家庭教育和學校教育的聯系，適當教家長一些正確的方法來指導孩子的學習。

四、商業學習。

作為一名年輕教師，我應該積極響應學校的號召，利用業余時間保證每天至少有半個小時的

閱讀時間，讓閱讀成為一種習慣，在閱讀中成長，提高自己科學看待問題的能力。同時根據自己

的理解和教學經驗，寫實證文章，讓自己成長。

總之，在這學期的教學工作中，我會一如既往的努力，向同組老師學習，積累教學經驗，提

高自己的教學能力。

四年級上冊數學教學計劃6

一、班級情況分析：

這學期，我執教四年級5班和6班。大部分學生對數學有上進心，但接受能力還有待提高，

學習態度還需不斷端正。學生在學習水平上差異較大，有的學生的學習習慣差，上課經常走神，

學生的自我約束的能力很差，作業不夠規范,馬虎、粗心現象特別突出。很多家長的重視程度不

夠，在教學過程中對學生學習習慣和學習行為的教育力度不是很到位，相對來說差生面廣，特別

是解決問題的能力很差，這一類學生在本學期還要重點抓。本學期要想有所進步，還有一定的難

度，需要付出很大的努力。

二、本冊教材內容分析：

這冊教材包括下面的內容：四則運算；位置與方向；運算定律與簡便計算；小數的意義和性

質；三角形；小數的加法和減法；統計；數學廣角和數學綜合運用活動等。

在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定

律與簡便運算。小數在日常生活中有著廣泛的應用，有關〃啜概念的知識和小數四則運算能力是

〃浮生應該掌握和形成的基礎知識和基本能力。在本學期里學生將系統地學習小數的意義和性質、

小數大小的比較、小數點位置的移動引起小數大小的變化等，并在此基礎上學習匕俄復雜的小數

的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知

識解決問題。有關四則運算的順序和運算定律的知識也是4厚生應當掌握的有關計算的基礎知識，

在本學期里學生將系統地學習混合運算的運算JI質序重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運

算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎，并學習運用運算定律進行簡便運算。

在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向、三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或

重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的

特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征、圖形的變換以及根據方向和距離

確定物體位置的活動中進一步發展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習

的經歷。

在統計知識方面，本冊教材安排了折線統計圖。讓學生學習根據統計表中的數據制作單式折

線統計圖，學會看懂此種統計圖并學習根據統計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會

統計在現實生活中的作用，形成統計的觀念。

在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所學的整數四則運算知識和小數

加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓

學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題培養學生雙察、分析及推理的能力，

培養他們探索數學問題的興趣和發現、欣賞數學美的意識。

本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動

—"營養午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，

運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養學生的數

學意識和實踐能力。

本學期教學重難點：

重點:小數的意義與性質，小數的加法和減法，運算定律與簡便計算、三角形。

難點:位置與方向,運用知識解決問題。

三、本學期教學目標：

1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發展數感,掌握小數點

位置移動引起小數大小變化的規律，掌握小數的加法和減法。

2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘

法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。

3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之

和大于第三邊以及三角形的內角和是

180deg;o

4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線

圖。

5、認識折線統計圖，了解折線統計圖的特點，初步學會根據統計圖和數據進行數據變化趨

勢的分析，進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

7、了解解決植樹問題的思想方法，培養從生活中發現數學問題的意識，初步培養探索解決

問題有效方法的能力,初步形成觀察、分析及推理的能力。

8、通過實踐活動，體撿數學與日常生活的密切聯系。

四、教學措施

1、端正教育思想，面向全體學生，全面了解學生的思想，學習健康，對學生全面負責。言

傳身教，堅持正面教育，啟發誘導，注意調動多方面的積極因素，充分發揮榜樣的作用。

2、加強基礎知識教學,四則混合運算，是在三步計算的基礎上擴展到四步，先出現不帶括號

的和帶小括號的四則混合運算，并有一個算式帶兩個小括號或小括號里含有兩級運算的文字題。

理解并掌握小數的概念、性質、法則和定律，是學好數學的重要基礎，必須十分重視。

3、加強應用題教學。本冊教材在應用題教學中，應用題都是由已學過的兩步計算應用題增

加一個條件或改變問題而成的。有較為復雜的比多或比少再等分或包含的應用題，幾倍求和或差

的一般應用題，有發展的歸一、歸總應用題，還有求路程、時間或另一速度的相遇問題。

4、在教學中多關注學生的個體差異，尊重學生的創造精神，對學生在學習過程中遇到的問

題。要適時，有效的幫助和引導。

5、堅持不懈地抓好學生良好學習習慣的培養。重視培養學生分析問題、解決問題的能力。

在學習過程中培養學生認真負責的學習態度和細心計算和驗算的好習慣。作業嚴格把關，要求書

寫認真，提高正確率，不讓一本本子蒙混過關。

6、多和學生交流、溝通，了解學生的內心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到

的各種問題,解開他們心中的結，讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次

的學生的每一個微小的進步，并及時鼓勵他們，多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,

讓他們感受學習帶來的快樂。

四年級上冊數學教學計劃7

一、學情分析

經過三年級的學習，四年級學生的思維已經開始由具體形象思維過渡到抽象思維，對周圍事

物的認識較以前上升了一個層次，已經會用歸納概括的方法認識事物及解決問題。個別學生知識

基礎比較薄弱，表現在計算技能較差，對數學信息進行處理的能力弱，應不斷提高學生的思維能

力，增強學生素質。

二、教學內容

本冊教材包括下面內容：大數的認識，公頃和平方千米，角的度量，三位數乘兩位數，平行

四邊形和梯形，除數是兩位數的除法，條形統計圖，數學廣角等。

三、教學目標

1、認識計數單位"十萬"、"百萬"、"千萬"、"億’、"十億"、"百億"、"千億"，

認識自然數，掌握十進制計數法，會根據數級讀、寫億以直和億以上的數，會根據要求用“四舍

五入”法求一個數的近似數。體會和感受大數在日常生活口的應用，進一步發展數感。

2、會筆算三位數乘兩位數的'乘法、除數是兩位數的除法，會進行相應的乘、除法估算和驗

算。

3、認識直線、射線和線段，知道它們的區別；認識常見的幾種角，會比較角的大小，會用

量角器量出角的度數，能按指定度數畫角。

4、認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。

5、了解不同形式的條形統計圖，學會簡單的數據分析，進一步體會統計在現實生活中的應

用。

6、經歷從實際生活中發現問題、提出問題、解決問題的過程，初步形成綜合運用數學知識

解決問題的能力。

7、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

8、養成認直作業、書寫整潔的良好習慣.

四、教學措施

1、以學生已有經驗為基礎設計活動內容和學習素材，注重學生對知識的體驗，獲得對知識

的理解。

2、教學內容的展開盡量注重知識的形成過程。

3、注重體現自主探索、合作交流的學習方式，在探索交流中注重拓寬思路、挖掘多種方法。

4、數與計算的教學要重視發展學生的數感，體現算法多樣化，同時熟練掌握基本方法,努

力提高計算能力，培養學生認真計算仔細檢查的習慣。

5、注重培養學生的應用意識和用數學解決問題的能力。

6、對個別接受能力較弱的學生及時進行輔導。

四年級上冊數學教學計劃8

一、學生現狀分析

本年度，我接手了四年級一班的數學教學工作，共有學生28人，學生對數學比較感興趣,

接受能力較強，學習態度較端正。但也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業、上課精力不

能集中等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強

培養他們的各種學習數學的能力，培養他們良好的學習習慣，提高解決問題的能力，幫助孩子學

到有價值的數學。

二、本冊教材的'知識系統及結構

本冊教材包括：黃河掠影一用字母表示數，高速公路一乘法運算率，繁忙的工地一角與三

角形的認識，蛋的世界一小數的意義和性質，神奇的克隆牛一小數的加法和減法，三峽工程一

小數的乘除法，小籃球隊一統計，綜合應用一消費知多少和飲食與健康。

教材的編寫特點：

1、具有一定科學性和時代性,引導學生了解生活，認識社會.

2、簡化單元知識結構，提高課堂學習效率。

3、體現知識的生成性，注意數學思想方法的滲透。

4、提示了多樣化的教與學的方式，重視學生的個性發展。

三、教學目的要求和重點、難點

知識與技能

1.結合具體情境，體驗用字母表示數的意義和作用；會用字母表示數，表示常見的數量關系

和計算公式。初步學會根據字母所取的值，求含有字母的式子值；理解并掌握加法和乘法的運算

律以及減法的一些運算性質，并能用字母表示；能夠運用所學的運算律進行簡便計算，解決相關

的實際問題。

2.了解加減乘除法各部分間的關系，并會在實際計算中應用。

3.結合具體情境，通過觀察，類比等活動理解小數的意義，會比較小數的大小，理解小數的

性質，并能解決簡單的實際問題。借助計算器，搜索小數點位置移動引起小數大小變化的規律,

能進行十進制復明數與小數之間的改寫。會用"四舍五入法"求小數的近似數，會把較大的數改

寫成用"萬"或"億"作單位的數。

4.結合具體情境理解小數四則運算的意義，掌握小數四則運算及混合運算的方法，并能正確

的進行計算；理解整數運算律對于小數同樣適用，并能運用這些運算律進行小數簡便計算。能根

據實際情況用"四舍五入法"求積，商的近似值；認識有限小數，無限小數，循環小數。

空間圖形：

1.經歷從具體實例中抽象出角和三角形的過程，認識角和三角形，知道周角，平角的概念及

周角，平角，鈍角，直角，銳角的大小關系。通過觀察，操作，了解三角形兩邊大于第三邊，三

角形內角和是180

2.會用量角器指定角的度數，畫指定度數的角，會用三角板畫30,45,60,90度的角.能

夠按角的大小對三角形進行分類。在探索三角形分類的驗證三角形內角和的過程中，體驗方法的

多樣性。

統計

1.結合具體實例，理解平均數的意義，探索求"平均數”的方法，會求平均數；會根據具體

情況運用平均數解決與分析實際問題。

2.學會同時對兩種數量分段統計數據，能根據統計結果做出簡單的判斷和預測。提高小數四

則混合運算的水平，能運用學過的統計知識解決實際問題。在實踐活動中，初步了解用數學研究

問題的方法。

數學思考

1.在探索用字母表示數的過程中，發展學生的概括，抽象思維能力，建立初步的代數思想。

2.在探索小數乘除法計算方法的過程中,感受轉化的數學思想方法，發展學生初步的歸納，

推理能力。

3.在探索運算律的過程中，學習用猜想，比較，歸納等數學方法解決問題。

4.在學習幾何初步知識的過程中，進一步發展空間觀念和形象思維經歷觀察,操作，驗證的

過程，發展初步的推理能力。

5.不斷提高整理數據，分析數據的意識和能力。

解決問題

1.在具體情境中，發現，提出并解決用小數計算解答的問題，培養估算和解決實際問題的能

力，發展應用意識。在探索，交流計算方法和運算規律的過程中，體會解決問題策略的多樣化。

2.能綜合應用三角形的知識解決問題，形成初步的創新意識和動手實踐能力。

3.在自主探索與合作交流過程中，解決具有一定擬戡性的問題，初步學會表達解決問題的大

致過程和結果，不斷積累與同伴合作解決問題的經驗.

情感與態度

1.感受數學語言表達的簡潔性，體驗數學的應用價值。

2.在解決實際問題的過程中，培養熱爰大自然，熱爰家鄉，熱爰祖國的感情，激發學生學習

數學的興趣和欲望。

3.在統計的過程中，逐步形成自主探索與合作交流的意識和能力，初步體會統計的工具性。

四、主要教改措施及思路

1、切實加強基礎知識和基本技能的教學，重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解

教學。概念教學要聯系實際，加強探索性，讓學生在體驗過程中加深對知識的理解。

2、加強用字母表示數的教學，使學生形成初步的代數的意識。用符號表示數和數量關系，

是代數的一個基本特征，同時也是學生由算術思維身代數思維轉變的開端。在具體教學中，教師

要創設問題情境，引導學生在解決現實問題的過程中，促進概念的形成。

3、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。重視培養學生的應

用意識和實踐能力。

4、創新的用好教材，做教材再開發的智者。情境串帶動問題串是青島版教材的一大亮點，

同時也給教師提出更高的要求。面對不同地域、不同文化環境及認知水平的學生，有些素材在教

學時可能會受到局限。教師就可以根據學生的具體情況靈活處理，以適應學生的認知需求。

5、重視小數口算、估算的平日練習。小數四則計算已經全部學完。它對今后學習和解決

實際問題具有重要作用。為了適應實際需要，應經常結合實際，對小數口算和估算進行細水長流

的練習，切實提高計算能力。

6、全面合理評價學生的學習情況。

對學生學習過程的評價，不但要考查學生是否主動參與數學學習活動，是否樂意與同伴交流

合作，是否具有學習數學的興趣，更要重視了解學生數學思考的廣度和深度.對基礎知識和基本

技能的評價，應結合實際背景和解決問題的過程，更多地關注對知識意義的理解和應用。對學生

發現問題和解決問題水平的雨介，既要注意考查學生能否在老師的引導下發現并提出數學問題，

是否會與同伴合作解決問題，能否正確表達解決問題的大致過程和結果，更要關注情感和能力方

面的表現。

四年級上冊數學教學計劃9

在這新的一學期，我將以新課程提供的全新理念為指導，依據教研組工作計劃，按照教導處

的安排，圍繞課堂教學和教學科研這一中心任務，把培養學生的創新精神和實踐能力的探索貫穿

于教育教學全過程，把培養四年級學生自主學習的實踐貫穿于教育教學全過程。開展合作學習，

全面提高學生綜合能力。為此，特擬訂以下計劃：

一、學生基本情況分析

本班學生有73人，經過三年系統的數學學習，學生的學習習慣較好，上課認真聽講、積極

動腦，能認真完成作業，大多數學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲

取知識抽象思維能力有了一定的提高基礎知識掌握比較牢固具備了一定的學習數學的能力。

在課堂上能在老師的指導下參與學習過程，具有初步的觀察、分析、自學、表達、操作等能力。

有個別學生基礎知識差。本學期教學中，在佛注IJ面向全體學生的同時，重點做好培優補差工作,

尤其抓好學習上有困難的學生，努力創設愉快教學情境，激發他們的學習動機，幫助他們樹立學

習信心,力求全面提高他們的要出知識水平和學習能力。

二、三維目標

知識與技能：

(1)讓學生經歷從具體問題中抽象數量關系，并探索算法和運算律的過程，掌握相應的計

算方法和必要的計算技能，理解和掌握運算順序，發現一些運算規律；聯系數的已有知識認識整

數間的一些關系和整數的一些特征；結合解決實踐問題，體驗用字母表示數的意義.

(2)聯系現實情境，經歷觀察、操作和探索相關圖形的特征以及圖形的簡單變換的過程，

認識一些簡單的平面圖形及其特征，了解圖形的對稱和圖形位置關系的簡單變換；通過實例，初

步形成容量大小的觀念，了解容量的意義和計量單位。

(3)聯系具體的問題情境體驗折線統計圖的作用，掌握用折線統計圖表達數據的方法，并

能按照統計圖里的數據變化分析相應的統計結果經歷從具體問題的需要出發選擇統計圖的活動，

體會條形統計圖的特點，初步學會根據實際需要選擇統計圖。

過程與方法：

(1)在聯系已有知識探索計算方法的過程中，充分開展猜想、討論、解釋、交流等活動，

發展推理能力。

(2)在觀察、探究整數之間的一些關系和一些特征的過程中，發展抽象、概括能力和初步

的演繹推理能力。

(3)能對現實生活的有關數學問題進行分析和解釋，經歷用字母表示數、用含有字母的式

子表示運算規律和概括數量關系的過程，發展抽象思維和符號感。

(4)在探索一些平面圖形特征和對圖形進行變換以及設計圖案的過程中，進一步發展形象

思維和空間觀念。

(5)經歷把現實問題中的數據進行統計處理，并合理地選擇相應的形式描述數據，以及對

數據作出分析和解釋的過程，發展初步的統計觀念。

(6)在建立數學概念、獲得數學結論、發展數學規律和解決實際問題的過程中，充分開展

觀察、猜想、實驗、類比、歸納等活動，進行有條理的思考，對結論作出合理的、有說服力的說

明與解釋。

情感態度與價值觀：

(1)能積極參與各項數學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數學的自信心.

(2)經歷探索數學知識與規律的過程，感受數學知識與方法的價值。

(3)在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的'困難。

(4)聯系現實素材學數學，聯系現實生活用數學，進一步感受數學與日常生活的密切聯系，

不斷增強學數學、用數學的自覺性。

(5)通過閱讀"你知道嗎”等內容，了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展

的作用，不斷拓展視野、增強創新意識。

三、教材分析

數與代數領域：

數與代數領域的內容無論從課時還是從內容份量上看，都仍然是小學數學教學的重要內容,

這方面內容也是本冊教材的主要內容之一，教材共安排7個單元。第9單元"倍數和因數"，

教學倍數與因數的含義，2、5和3的倍數的特征，素數和合數，奇數和偶數。關于公倍數和公

因數，將安排在五年級再學習。第1單元"乘法"，教學三位數乘兩位數的筆算，以及相應的

口算，即口算幾百乘幾十、幾百幾十乘幾十、幾十幾乘幾百。第4單元"混合運算"，教學三

步計算的混合運算，并認識中括號。第7單元“運算律"，教學乘法分配律，并應用乘法分配

律進行簡便運算，在練習中進一步安排三步計算的實際問題，幫助學生掌握解題思路，提高解決

問題的能力。第10單元"用計算器探索規律”，讓學生用計算器探索因數變化引起積的變化的

規律和商不變的規律，并應用商不變的規律使除法筆算簡便。

算式與方程：

第13單元"用字母表示數"，教學用字母表示數，求字母式子的值，字母式子的簡單加減

運算。探索規律：第6單元"找規律"，主要教學簡單搭配現象中的規律，解決簡單的搭配問

題，同時學習并初步認識簡單的排列、組合問題中的規律。解決問題：第11單元"解決問題

的策略"，主要教學用畫圖的策略尋找解題思路，并注意把列表、畫圖的策略結合起來應用.空

間與圖形領域：

圖形的認識：

第3單元"三角形"，教學三角形及其特征，三角形的分類與三角形的內角和，等腰三角形和

等邊三角形。第5單元"平行四邊形和梯形"，依次教學平行四邊形和梯形及其特征，為學習

平行四邊形和梯形的面積打好基礎。測量：第2單元"升和毫升"，在教學體積之前，把升和

毫升作為計量單位單獨設置單元，體會容量的含義，認識計量單位升和毫升，以及升與毫升之間

的進率，學會簡單的換算。這樣安排會有利于以后體積概念的建立。圖形與變換：第8單元"對

稱、平移與旋轉"，進一步教學軸對稱圖形的對稱軸，確定并畫出軸對稱圖形的對稱軸；在方格

紙上把簡單圖形沿水平（或垂直）方向平移后再沿垂直（或水平）方向平移；了解旋轉90。,在

方格紙上把簡單圖形旋轉90\統計與概率領域：這部分內容安排了一個單元，即第12單元統

計，先教學單式折線統計圖，再根據需要選擇條形統計圖、折線統計圖直觀、有效地表示數據。

教材編寫時，考慮了高年級數學教學的知識量比中年級大，學生的學習能力和自我意識比中

年級強。教材適當調整了編寫體例，設置了例題、試一試、練一練、練習、整理與練習等欄目與

版塊。

四、教學重難點

重點：乘法、混合運算、運算律

難點：倍數和因數、解決問題的策略、用字母表示數

五、提高教育教學質量的具體措施

1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣，加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好

這些基礎知識。

2、注重對學生的分析，尤其是學生學習過程中對知識掌握情況的分析，從而采取及時有效

的措施解決所存在的問題.

3、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗，課堂訓練形式的多樣化,重視一題多解從不

同角度解決問題。

4、注重課前的準備，運用充分有效的手段、方法解決問題，保證課堂教學效率的提高。

5、注重學生自主學習能力的培養，根據本冊教材的特點，引導學生合作、探究，在實踐活

動中鞏固知識，發現新問題，解決新問題。

6、注重教學中的自我反思，在反思中尋找自我，在反思中突破自我，在反思中提高自我。

7、學期一開始就嚴格要求，加強學生能力和學習習慣的培養。

8、致力于學生的養成教育，促進學生良好的學習品質的形成。

9、加強補差工作，讓每個學生都不落人后。

10、充分運用投影、電視、課件等現代教學媒體，努力提高課堂教學效益。

四年級上冊數學教學計劃10

一、指導思想

堅持以"學校工作計劃"和"教導處工作計劃”為指導，以提高教育教學質量為目標，全面

實施素質教育，全面提高教學成績。

二、工作目標與任務

四年級數學課教學成績C等率達100%，優秀率達到45%以上，培養優生13人。轉化差

生7人。狠抓課堂教學改革，積極投入到新課改工作，積極嘗試推進信息技術教育，全面完成

教育教學任務。

三、具體措施

1、加強政治學習、業務學習，提高認識、轉變觀念,強化素質，適應新的教育形勢.

2、投入時間、精力做好教學環節方面的工作。

①、認直制定教學計劃，精心設計教學，認真備寫糠,用高質量的教案指導教學.

②、向課堂要質量。課前做好準備，節約時間，加大課堂教學的.密度和質量。

③、向優秀作業要質量。抓好學生的計算訓練，強化口算訓練，提高計算的正確率，培養

學生認真算題的習慣。

④、向輔優導差要質量。堅持不懈抓差生，促進優生，抓兩頭促中間。

⑤、自加壓力，抓好知識的檢測、補漏工作。把好單元檢測關，做好所學知識的測查工作；

及時批閱配套練習的1/3,及時檢測學習效果；抓試卷的研究工作才爪考試的動向，努力提高教學成

績。

3、落實分層施教工作。分層教學，分層作業，重視對學生學習方法的指導，解決好差生

差，優生優的問題。

4、加強家庭教育和學校教育的聯系,爭取家長對孩子學習、生活的物質、精神、時間上

的支持。

四年級上冊數學教學計劃11

一、現狀分析：

我們班級四年級大部分學生的素質較好，個別學生由于各方面的原因暫時存在差異。從學生

數學知識的掌握方面看大部分學生對所學知識能夠理解并運用到實踐報告中去對口算、計算、

文字敘述題算理清楚；對應用題也有了初步的分析解答能力。整個班級形成了熱愛學習、積極向

上的班風。從學習習慣方面看：整個班級有著良好的學習風氣。但也有個別情況，如個別學生學

習不夠積極，粗心馬虎；缺乏信心、懶惰等情況。

從班級常規方面看：大部分學生在40分鐘內，能夠仔細聽講并完成當堂的學習任務。但也

有學生上課精神不集中，小動作特別多，回答問題不積極等。

本學年要對于以上所存在某個單位的問題，分期分類，定出實際目標，以養成良好的學習習

慣，抓好學生的素質教育為主，強化訓練學生常規，使學生養成良好學風，在愉悅的氛圍中獲取

知識，成為學習的'主人。對于四年級學生的性格特點及學科內容，特制定教學計劃如下：

二、知識目標：

1、使學生學會并掌握本冊所有知識內容。

2、在學會知識的基礎上運用知識，拓展延伸。

三、能力目標：

1、在完成教學任務的司時，注意學習習慣的培養。

2、引導學生掌握知識間的聯系，培養學生解決應用題的能力。

3、能教好的積累運用，

四、任務要求：

1、采用多種教學方法，提高學生的學習興趣。

2、精講多練，選精品，

四年級上冊數學教學計劃12

一、學生的基本情況分析：

四年級個別學生思維活躍，聰明好學，學習興趣較濃，但個別學生由于揄出知識的問題，接

受能力較差，理解新知識和計算較慢,還有一小部分同學比較懶散,對待學習熱情不高。從紀律

及其它方面看，學生都不錯，但也存在很多問題，主要表現在：浮躁，自信心不足，不敢表現自

己，對知識的掌握只求表面知識，不求理解等等。教師必須加以正確、有力的指導，了解學生的

心理特征，因材施教，把每堂課都上得有聲有色，豐富多彩，讓學生在愉快的氛圍中接受知識,

真正成為學習的主人。

二、教材情況分析：

教材總共分為七單元。一是小數的認識和加減法。二是認識圖形。三是小數乘法。四是觀察

物體.五是小數除法.六是游戲公平.七是認識方程.其中第一單元,第三單元，第五單元屬于

數與代數；第二單元和第四單元屬于空間與圖形。第六單元屬于統計與概率。

(-)數與代數

1.第一單元小數的認識和加減法。本單元是學生在三年級下冊學習元、角、分與小數的基礎

上，擴展對小數的認識，把小數和分數初步聯系起來，進一步了解小數的意義。結合具體情境,

學習小數加減法和加減混合運算，運用小數加減法解決日常生活中的一些問題，感受小數與實際

生活的密切聯系。

2.第三單元小數乘法。結合具體情境，使學生了解小數乘法的意義，經歷探索小數乘法計算

方法的過程，掌握小數乘法的計算方法，運用小數乘法解決生活中的簡單問題。

3.第五單元小數除法。本單元包括小數除法、積商的近似值，循環小數，小數四則運算等內

容。結合具體情境，學生將經歷探索小數除法計算方法的過程，初步體驗轉化的數學思想；了解

在生活中有時只需要求積商的近似值掌握求近似值的方法培養估算意識初步了解循環小數；

會運用小數四則運算解決日常生活中的簡單問題。

（二）空間與圖形

1、認識圖形。通過分類活動，學生進一步認識三角形、平行四邊形，了解梯形的特征；通

過對三角形分類，了解各類三角形的特點；通過操作，探索并發現三角形三個角的度數和等于

180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;會運用學過的圖形設計一些簡單的圖案。

2、觀察物體。通過實際觀察，學生體會到在不同的位置觀察同一景物，看到的畫面不同；

能辨認從不同位置拍攝的相應照片和先后順序；能辨認從觀察點高低、遠近拍攝到的相應照片和

先后順序。

（三）統計與概率

游戲公平。通過游戲，學生初步體驗等可能性以及游戲規則的公平性；能設計公平的簡單游

戲規則.

三、教材特點

1.提供密切聯系學生現實生活的學習素材，使學生能借助直觀形象的材料更好地理解所學的

數學知識。

2.創設探索數學規律的情境，使學生在不知不覺中形成探索數學規律的意識。

3.體現解決問題策略的多樣性，是每個學生都能在設計方案中獲得成功。

4.重視在多種活動中培養空間觀念，發展空間觀念。

5.設計富有特色的綜合應用活動。使學生自覺地將各方面的經驗、知識、策略進行綜合應用。

6.用數學的眼光分析周圍的事物，培養對數學美的理解，展示數學發展的歷史，滲透數學的

文化價值。

四、教學工作中的主要措施

1.了解學生原來的學習情況，從實際出發，讓學生端正學習態度，多鼓勵學生，提高學生學習。

2.多利用課余時間，給其進行查漏補缺，釋疑解難，充分發揮班干的帶頭作用，以優扶差。

3.密切與其家長聯系，共同配合督促好他們的學習。

4.對學有余力的學生在掌握所學的基礎知識的基礎上，進一步提高、拓展。在教學中，結合

課后練習的一些帶思考性的題目，引導學生啟動思維思考問題，獨立解決問題，掌握科學、靈活

的方法。

5.深入鉆研教材，精心計劃教案，優化課堂結構，充分發揮教師的主導作用和學生的主體作

用，調動學生學習的積極性和主動性，培養學生自覺學習的習慣，激發學生的學習興趣。多加強

實際操作，只管教學，發揮學生的空間觀念，多加強實際操作，直觀教學，發揮學生的空間的培

養，培養學生的抽象概念能力，判斷、推理、遷移能力的培養，培養學生思維的靈