2024年中考試題猜想?語文

一、積累和運用

(一)

“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華文明智意結(jié)晶和精華所在，是中華民族的根和魂，是我們在世界文化激蕩中

站穩(wěn)腳跟的根基。”小秦十分重視中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化類書籍的閱讀，三年來已有不少收獲。正逢小秦所在

校讀竹社開展“禮敬中華文化”活動，請你積極參與。

①閱讀了大量圖書后，小秦寫下了一篇讀后感，并朗讀了下面一段。請你和他一起解決遇到的文字問

題。

②中華文化源遠流長、b6大精深，讓國人自豪，讓世界”佩。大約少有民族能像我們這樣，擁有cAn

若星河的經(jīng)典詩篇；大約少有國家能像我們這樣，無論童叟都能誦讀幾句古詩詞。……我們應(yīng)各盡其能，

讓歷史說話，讓文化說話，讓中華文化更好呈現(xiàn)豐富樣態(tài)、展現(xiàn)歷史底季、傳遞中國智慧。

I.小秦朗讀時有兩個字的讀音沒有讀準確，請根據(jù)語境，幫他標注正確的讀音。

(1)^()似(2)底擎()

2.小秦有兩個字形拿不準，因此用拼音代替。清根據(jù)語境，寫出下面詞語中拼音所對應(yīng)的漢字。

(1)bo()大精深(2)can()若星河

【答案］1.①.qin②.yun

2.①.博②.燦

【解析】

“題詳解】

本題考查給加點字注音。

(1)第佩：qinpei,敬仰佩服。

(2)底腳diyun,事情的詳細內(nèi)容或內(nèi)情。

【2題詳解】

本題考查根據(jù)拼音寫漢字。

(1)bo一博，博大精深：(思想、學(xué)說等)廣博高深。

(2)can——燦，燦若星河：亮晶晶的就像天上眾多的星星。比喻才能出從的人很多。

3.中國是詩的國度，詩歌是中華民族的精神家園。每一首古詩詞，都承載著歷史的問憶。劉暢在閱讀了小

秦寫的讀后感后，深刻感受到中華詩詞文化的魅力，因此也寫下了閱讀古詩詞時的所見所思。請你運用古

詩文原句將他寫的內(nèi)容補充完整。

從“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，①______"中，我感受到古人對于美好愛情的執(zhí)著追求：從

“②,長河落日圓”中，我領(lǐng)略到奇麗壯美的塞外風(fēng)光：從“無可奈何花落去，③"中，我

明白了時光易逝，應(yīng)該好好珍惜時光的道理；從“長風(fēng)破浪會有時，④"中，我獲得了從苦悶、挫

折中掙脫出來的強大的精神力量：從''⑤，?”（《木蘭詩》）中，我似乎看到了木蘭不遠萬

里奔赴戰(zhàn)場的拳拳報國之心。

【答案】①.君子好逑②.大漠孤煙直③.似曾相識燕歸來④.直掛云帆濟滄海⑤.萬

里赴戌機⑥.關(guān)山度若飛

【解析】

【詳解】本題考查名篇背誦。注意易借字詞：逑、漠、燕、濟、滄、戎、度。

4.書中處處有榜樣，榜樣時時影響著我們的言談舉止。小秦從《儒林外史》中推薦三位榜樣人物。請你任

選一位人物，結(jié)合具體情節(jié)幫小秦補充推薦理由。

王冕杜少卿莊紹光

【答案】示例一：王冕雖出身田家，家境貧困，但他靠著自身努力做到天文地理經(jīng)史上的大學(xué)問無不精道：

他有才名卻淡泊名利，安于貧賤，以賣畫為生，不與權(quán)貴相與，他的操守值得贊賞。

示例二：杜少卿不應(yīng)征辟，不顧封建社會禮法的束縛，以平等身份對待妻子。從攜妻游園，到支持抗婚逃

婚，再到反對納妾，杜少卿的婦女觀、夫妻觀已經(jīng)超越他那個時代的限制，達到近代先進思想的境界，值

得我們學(xué)習(xí)。

示例三：莊紹光不與太保為伍，義救盧信侯，辭爵還家，可見他是止義善良、淡泊名利的人，是一位值得推

薦的榜樣。

【解析】

【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和人物形象分析。題目要求從《儒林外史》中選擇一位榜樣人物，并結(jié)合

具體情節(jié)給出推薦理由。已給出的選項是王冕、杜少卿、莊紹光，需要選擇其中一位進行闡述。王冕是一

個懂事孝順、勤奮好學(xué)、德行高尚、蔑視權(quán)貴的占代書生形象。王冕是作者吳敬梓在《儒林外史》中創(chuàng)作

的一個理想人物，體現(xiàn)著中國士人的精神，孤傲清高，不與世俗同流合污。杜少卿淡薄功名、傲視權(quán)貴：

尊重婦女，反對歧視和摧殘；講究傳統(tǒng)美德：敢于向封建權(quán)威和封建禮俗挑戰(zhàn)。?莊紹光，名尚志，字紹

光，人稱莊征君，以字行于世。古典文學(xué)小說《儒林外史》中的人物，南京累世讀書人，即書香門第。為

書中的正面人物，乃真儒也。書中的莊紹光及杜少卿等人都有作者本人的影子及思想精神。悠然是莊紹光

最大的特點。

據(jù)此結(jié)合相關(guān)情節(jié)，進行敘述即可。

示例一：王冕出身貧寒，七歲喪父，十歲便輟學(xué)給人放牛。然而，他并未因此放棄學(xué)習(xí)，反而利用放牛的

時間自學(xué)，最終成為學(xué)識淵博、才華橫溢的畫家和詩人。他自學(xué)畫荷花，技藝精湛，靠賣畫補貼家用，孝

敬母親。王冕雖有才名，卻從不以此謀求名利。他拒絕了知縣的召見和朝廷的征辟，選擇隱居山林，過著

清貧而自在的生活。他鄙視那些追逐功名富貴、阿諛奉承的世俗之人，堅守自己的獨立人格和道德底線。

示例二：杜少卿出身于官僚世家，卻對科舉制度和官場腐敗深惡痛絕，毅然拒絕參加科舉考試，更不愿出

仕為官，展現(xiàn)了其超脫世俗、追求心靈自由的品質(zhì)。杜少卿慷慨大方，樂善好施，常常傾囊相助那些貧困

無助的讀書人，如資助楊執(zhí)中、遮公孫等，這種無私的幫助不僅體現(xiàn)了他的仁愛之心，也彰顯了他對于文

化、對于人才的尊重與愛護。他視妻子為知己，平等相待，共同追求精神世界的豐富與自由。在封建禮教

森嚴的當時，他敢于攜妻游園，享受夫妻間的親密與和諧，這種對愛情和婚姻的理解與實踐，無疑是對傳

統(tǒng)觀念的一種勇敢挑戰(zhàn)和枳極超越。

示例三：莊紹光是一位才華橫溢的學(xué)者，但他對功名富貴并不感興趣，反而更喜歡隱居山林、享受清凈的

生活。他追求的是內(nèi)心的平靜和精神的自由。莊紹光對世俗的喧囂和腐敗深感厭惡，他更愿意與志同道合

的朋友一起探討學(xué)問、品茗論道。他的生活態(tài)度體現(xiàn)了對世俗的超越和對精神世界的追求。盡管莊紹光才

華橫溢、名聲在外，但他卻多次拒絕天子的召見和朝廷的賞蜴。他深知自己不適合官場生活，更不愿被名

利所累。

5.中國書法是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的一種重要表現(xiàn)形式。小像是書法愛好者，她將對書法的了解與感想寫成

一段文字分享給大家，請你幫她解決遇到的問題。

①書法是一種文字美的藝術(shù)表現(xiàn)彩式。②文人們用優(yōu)美的線條、引柔兼濟的筆鋒對漢字進行藝術(shù)化創(chuàng)

造，將其形態(tài)與意蘊之美詮釋得淋漓盡致。③且看顏體，停而不斷，直而不僵，彎而不弱，正氣凜然，展

現(xiàn)出其堂堂正正，不卑不亢的氣質(zhì)；④懷素的狂草則全然不同，筆畫向練飄逸，瀟灑自如，無須刻意而

為，筆下自有一番乾坤，展現(xiàn)出的是其的浩蕩及的逍遙。⑤書法即使是一種書寫形式，是歷

代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，更是讀書人修身養(yǎng)性、積極入世的重要表達。

(1)第③句有一處標點符號使用有誤，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟?/p>

(2)請將下列語句依次填入第④句的橫線上。(只填序號)

A.遨游天地?zé)o所待B.廣納萬物于心間

(3)第⑤句有語病，請將修改意見寫下來。

【答案】(1)將“堂堂正正”后的逗號改為頓號。

(2)BA(3)示例：將“即使”改為“不僅”，即“書法不僅是一種書寫形式，是歷代讀書人展現(xiàn)自身

審美與理想的重要途徑，更是讀書人修身養(yǎng)性、枳極入世的重要表達”。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查標點符號運用。

結(jié)合“且看顏體，停而不斷，直而不假，彎而不弱，正氣凜然，展現(xiàn)出其堂堂正正，不卑不亢的氣質(zhì)”的

內(nèi)容可知，“堂堂正正”與“不卑不亢”為句中并列短語，中間應(yīng)使用頓號。應(yīng)將“堂堂正正”后的逗號

改為頓號。

【小問2詳解】

本題考查句子銜接。這是一道語境辨析與填空的問題，需要我們根據(jù)句子的整體語境和含義，選擇最合適

的詞語填入空白處。第④句描述的是懷素的狂草特點，強調(diào)其筆畫簡練飄逸、瀟灑自如，展現(xiàn)出一種自

由、無拘無束的藝術(shù)境界。

A項“遨游天地?zé)o所待”：這個詞語描繪了一種自由無礙、無拘無束的狀態(tài)，強調(diào)了在物理空間或思想領(lǐng)

域中的自由游走：

B項“廣納萬物于心間”：這個詞語表達了包容萬物的胸懷，在此處，它更多地指向內(nèi)心的寬廣與深邃：

第一空，結(jié)合“浩蕩”可知，這里形容的是空間的寬廣，應(yīng)用“廣納萬物于心間”，故選B。

第二空，結(jié)合“逍遙”可知，這里形容的是一種無拘無束的狀態(tài)，應(yīng)用“遨游天地?zé)o所待”，故選A。

【小問3詳解】

本題考查病句修改。

該句中關(guān)聯(lián)詞語使用不當，應(yīng)將“書法即使是一種書寫形式”中的“即使”改為“不僅”，因為“即使”

通常用于表示讓步關(guān)系，而此處更適用于表達遞進關(guān)系，說明書法不僅僅是書寫形式，還有更深層次的意

義。修改后的句子為：“書法不僅是一種書寫形式，是歷代讀書人展現(xiàn)自身審美與理想的重要途徑，更是

讀書人修身養(yǎng)性、積極入世的重要表達。”

6.小米止在參加讀書社開展的“我為中華文化代言”主題活動，請你幫他完成下列活動任務(wù)。

(1)約翰是一位外國友人，他對中國書法非常感興趣，因此小米寫了一幅書法作品送給他。請你用簡體

楷書將書法作品內(nèi)容正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田字格里。

物我曲厚

(2)漢服是中國作為“衣冠上國”“禮儀之邦”的體現(xiàn)。約翰來西安游學(xué)時，想選一件漢服送給過生U

的爺爺。你推薦他選擇一件有蝙蝠圖案的漢服。請你結(jié)合鏈接材料?，用自己的話說明推薦理由。(不少子

50字)

【鏈接材料】

編蝙的“蝠”與“福”同音，蝙蝠在中國也被認為是長壽的象征。螭蜥圖案常用于弱基、陶無制品

中，寓意富貴吉祥。人們也會將螭蝠的圖案放置在門窗之上，表達招財納福的祝愿。

【答案】(1)厚德載物

（2）示例：約翰，在中國，蝙蝠圖案不僅是一種裝飾元素，更是一種文化的傳承和表達。蛹蝠的“蝠”與

“福”字同音，有多種美好寓意，而且蝙蝠常被看作長壽的象征。選擇有蝙蝠圖案的漢服送給爺爺，不僅能

展現(xiàn)華夏傳統(tǒng)服飾之美，還能給爺爺送去一份美好的祝福。

【解析】

【小問1詳解】

本題考查漢字書字。

漢字書寫要求用正楷字工整、美觀地書寫。首先要保證漢字書寫絕對正確：其次要掌理好所給漢字的間架

結(jié)構(gòu)和各部分比例。

這幅書法作品書寫順序是從右往左，“載”是“載”的繁體，即“厚德載物”。

【小問2詳解】

本題考查語言表達。

要求為外國朋友推薦一件有蝙蝠圖案的漢服，送給他過生日的爺爺。要結(jié)合鏈接材料“蝙蝠的‘蝠’與

'福'同音，蝙蝠在中國也被認為是長壽的象征。蝙蝠圖案常用于翡翠、陶瓷制品中，寓意富貴吉祥。人

們也會將蝙蝠的圖案放置在門窗之上，表達招財納福的祝愿”中蝙蝠的象征寓意來說明推薦理由。

如：約翰，你爺爺過生日，這件有蝙蝠圖案的漢服非常適合。在中國，蝙蝠的“蝠”和“福”諧音，因此

它在中國傳統(tǒng)文化中常被奉為吉祥之物。蝙蝠圖案經(jīng)常被用在門窗、陶瓷、剪紙、織染等工藝品上。

“蝠”與“福”諧音，豐富了“福文化”的意象與內(nèi)涵，如福壽雙全紋樣是由蝙蝠、壽桃和兩個銅線組合

而成的，五福臨門圖案則是門窗上飛著五只蝙蝠。蝙蝠被認為是長壽的象征，送給爺爺，向他表達健康長

壽的祝愿，極為恰當。

7.優(yōu)秀占典詩詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，語約意豐，其思想意蘊和智慧光芒穿越時空，歷久彌新。讀書社

準備圍繞古詩詞舉辦朗讀會、進行問卷調(diào)查等，請你積極參加。

（1）讀書社以直播形式組織了“我愛中國詩詞”朗誦會，請你為兩個朗誦節(jié)目擬寫一段串詞。（要求：銜

接自然，富有感染力）

節(jié)目一：七年級（6）班朗讀高鼎《村居》

節(jié)目二：九年級（2）班朗讀劉禹錫《秋詞》（其一）

（2）你所在的調(diào)研小組想圍繞“中國文化輸出”開展社會調(diào)研，請根據(jù)選項內(nèi)容分別設(shè)計兩個問題完成

調(diào)查問卷。

①（可多選）

a.傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)b.各類民俗活動c.短視頻傳播d.電視節(jié)目介紹e.其他

②（可多選）

a.中國古典四大名著b.中華美食c.傳統(tǒng)建筑d.唐詩宋詞e.傳統(tǒng)節(jié)日

【答案】（1）示例：在七年級（6）班的同學(xué)們清脆甜美的聲音里，我們仿佛聽到黃露啼鳴，看到柳條飛舞，

水汽如同煙霧般凝聚，風(fēng)箏在高高的藍天自由飛翔，我們感受到了春天的生機勃勃。下面讓我們轉(zhuǎn)換季節(jié)，

來感受不一樣的秋季。卜而歡迎九年級（2）班的同學(xué)們帶來詩朗誦一劉禹錫《秋詞》（其一）。

（2）①.您知道的中國文化輸出的形式有哪些嗎？②.您認為最能代表中國文化的符號是什么呢？

【解析】

【小問1詳解】

本題考查擬寫串聯(lián)詞。

題目要求為兩個朗誦節(jié)目擬寫一段串詞，且要求串詞銜接自然，富有感染力。這意味著串詞需要能夠順暢

地從第一個節(jié)目過渡到第二個節(jié)目，同時能夠激發(fā)聽眾的情感共鳴。第一個節(jié)目是七年級（6）班朗讀高

鼎的《村居》，這首詩主要描繪了春天的景象和兒童放風(fēng)箏的歡樂場景，充滿了生機和活力。第二個節(jié)目

是九年級（2）班朗讀劉禹錫的《秋祠》（其一），這首詩則是以秋天為背景，表達了詩人對秋天的獨特喜

愛和樂觀向上的生活態(tài)度，與第一首詩的春天景象形成對比。然后，尋找兩個節(jié)目的共同點或可以銜接的

點。在這個例子中，共同點在于都是描繪季節(jié)的詩歌，且都表達了詩人對自然的熱愛和對生活的枳極態(tài)

度。可以從季節(jié)的轉(zhuǎn)換入手，將春天的生機盎然與秋天的壯麗景色相銜接。最后，根據(jù)以上分析，撰寫串

詞。串詞需要簡潔明了，同時富有感染力。可以先回顧第一個節(jié)目的主要內(nèi)容，然后自然過渡到第二個節(jié)

目，同時點出兩個節(jié)目的不同點和共同點，以激發(fā)聽眾的興趣和情感共鳴。

示例：七年級（6）班的同學(xué)們剛剛以清脆悅耳的聲音，為我們描繪了一幅“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳

醉春煙”的村居畫卷。現(xiàn)在，讓我們輕輕轉(zhuǎn)個身，跟隨九年級（2）班的步伐，步入劉禹錫《秋詞》（其

-）中下那不同尋常的秋日勝景，感受那份超越季節(jié)的壯志與豪情，體會那份不畏艱難、積極向上的生活

態(tài)度。

【小問2詳解】

本題考查內(nèi)容理解和問題設(shè)計。首先，需要明確調(diào)研的目的是了解公眾對于“中國文化輸出”的看法和態(tài)

度，特別是關(guān)于文化輸出的途徑和文化內(nèi)容的偏好-這有助于識別哪些方式和內(nèi)容在文化傳播中更為有

效。

根據(jù)調(diào)研目的，設(shè)計兩個主要問題框架。結(jié)合“a.傳統(tǒng)文化藝術(shù)節(jié)”“b.各類民俗活動”“c.短視頻傳

播”“d.電視節(jié)目介紹”“e.其他”可知，第一個問題框架關(guān)注于文化輸出的途徑，即“如何”傳播中國

文化：

結(jié)合“a.中國古典四大名著”“b.中華美食”“c.傳統(tǒng)建筑”“d.唐詩宋詞”“e.傳統(tǒng)節(jié)日”可知，第二

個問題框架則關(guān)注于文化輸出的具體內(nèi)容，即“傳播什么”中國文化。

據(jù)此可擬寫問題為：①您認為哪些途徑有助于中國文化的有效輸出？

②您認為哪些元素最能代表并有效傳播中國文化？

（二）

孟子說：“人有恒言，皆日'天下國家天下之本在國，國之本在家，家之本在身。“個人與國家的

命運息息相關(guān)，愛國是一個人的本能c關(guān)心祖國的命運，為之奮斗為之犧牲；贊美祖國的山河，為之描畫

為之歌詠：熱愛祖國的語言文字、歷史文化，為之沉醉為之感動……這些都是愛國情懷的表現(xiàn)。愛國主義

精神一直是中華民族得以凝聚、生存、發(fā)展的強大動力。為增強愛國情感，請你與小秦一起用心尋找生活

中的愛國行為，感受文字里的愛國情感。

閱讀了大量歷史典籍后,小秦寫下一段話表達了自己對家國情懷的理解,請你和他一起解決遇到的文

字問題。

家國情懷是人民對國家認同感、歸屬感、責(zé)任感和使命感的高度廖匯和系統(tǒng)集成，是一種深層的文化

心理密碼。展開中國古代詩書的浩尊長卷，我們讀到的是家與國的一體，個人前途與國家命運的同頻共

震。回望歷史，我們不難發(fā)現(xiàn)，在詩書滑移默化地英陶和滋養(yǎng)下，眾多仁人志士種下了修齊治平、興亡有

責(zé)的家國情懷的種子：今日我們更是厚植起家國情懷，為中國夢的實現(xiàn)而努力奮斗。

8.語段中，小秦有兩個字沒有讀準確，請你根據(jù)語境寫出加點字正確的讀音。

（1）浩獺（）（2）潸，：）移默化

9.你發(fā)現(xiàn)語段中有兩個詞語字形書寫有誤，請你幫小秦改正。

（1）“同頻共震”應(yīng)寫作“"（2）“蒸陶”應(yīng)寫作“”

【答案】8.①.h加②.qi6n

9.①.同頻共振②.熏陶

【解析】

【8題評解】

本題考查注音。

浩瀚（h2陶n）：意思是①水盛大的樣子：大海遼闊浩潮。②廣大，漫無邊際：浩瀚的沙漠。③繁多：典

籍浩瀚。現(xiàn)在廣泛用于形容知識和藝術(shù)方面的博大精深。

潛移默化（qifnyim6hu「：指人的思想或品性受到環(huán)境或別人的影響、感化，不知不覺地起了變化。

【9題詳解】

本題考查字形。

同頻共振：往往指思想、意識、言論、精神狀態(tài)等方面的共鳴或協(xié)同。符合“個人前途”與“國家命運”

二者之間產(chǎn)生共鳴的關(guān)系。

熏陶：比喻指人的思想行為因長期接觸某些事物而受到好的影響。“薰”是錯別字。本意為蕙草。

10.補寫出下列文段中空缺部分。

“家國”是古詩文中的一個重要意象，連接著生命中最深刻的記憶。萌萌朗讀詩詞，深刻感受到古人

的家國情思，因此寫卜J而一段話。請你用古詩文原句幫她將內(nèi)容補充完整。

故鄉(xiāng)是我們生長的根，最是難忘思鄉(xiāng)之情。崔穎《黃鶴樓》中，“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？①______“在自

問自答中表達出游子思鄉(xiāng)心切的情感：王灣《次北固山下》中，“鄉(xiāng)書何處達？②”借“雁足傳

書”的典故來寄托詩人的思鄉(xiāng)之情：范仲淹《漁家傲?秋思》中，“濁酒一杯家萬里，③”抒發(fā)了

戍邊將士對家鄉(xiāng)的思念、難以歸家的無奈和對為國建功的渴望。

胸懷天下的精神氣度，激勵著一代又一代中華兒女。“④，大庇天下寒士俱歡顏”（《茅屋為

秋風(fēng)所破歌》），杜甫的濟世情懷被人們贊嘆：“⑤，⑥”（《岳陽樓記》），范仲淹的憂樂觀

令人們折服。

【答案】①.煙波江上使人愁②.歸雁洛陽邊③.燕然天勒歸無計④.安得廣廈千萬間

⑤.先天下之憂而憂⑥.后天下之樂而樂

【解析】

【詳解】本題考查名句名篇默寫。注意本題中的易錯字：雁、燕、勒'廣廈。

11.為了增強同學(xué)們的愛國熱情，班級組織同學(xué)們閱讀《紅星照耀中國》和《鋼鐵是怎樣煉成的》。在閱讀

時，有同學(xué)圍繞“革命文學(xué)作品在和平國家的現(xiàn)實意義”展開討論，請你結(jié)合《紅星照耀中國》或《鋼鐵

是怎樣煉成的》中的相關(guān)內(nèi)容，從以下兩個角度中任選一個，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

A.追求理想B.面對困難

我選______（填字母）角度，我的看法是一

【答案】示例一：我選A。雖然現(xiàn)在我們身在和平國家，但革命文學(xué)作品中關(guān)于追求理想的內(nèi)容仍然對我們

有重要意義。在《紅星照耀中國》中，毛澤東等革命者面對重重困難，仍堅定理想信念，勇往直前。這笆訴

我們，無論時代如何變遷，追求理想始終是人生的重要動力。在現(xiàn)文生活中，我們也應(yīng)該堅守自己的理想信

念，勇于追求，不斷前進，才能創(chuàng)造出更加美好的未來。

示例二：我選B,,在和平國家我們也會在生活或?qū)W習(xí)中遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但正如保爾?柯察金在《鋼鐵

是怎樣煉成的》中所展現(xiàn)的那樣，通過堅持不懈的努力和堅定的信念，我們可以戰(zhàn)勝困難，實現(xiàn)自我成長和

超越。因此，這些革命經(jīng)典作品不僅能讓我們更深入地了解歷史，也為我們增添了面對現(xiàn)實困難的勇氣和智

慧。

【解析】

【詳解】本題考查名著閱讀。從AB兩個角度中任選一個，結(jié)合《紅星照耀中國》或《鋼鐵是怎樣煉成

的》中的相關(guān)內(nèi)容，談出自己的看法即可。

示例一：我選A。《紅星照耀中國》中的徐特立，為了追求光明，實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想，在“白色恐怖”

中，盡管五十多歲了，毅然加入中國共產(chǎn)黨，參加南昌起義。他追求理想的經(jīng)歷啟示我們，在現(xiàn)實生活中

追求理想時，要堅定內(nèi)心的信念，不為外界因素阻礙力量動搖，要勇敢執(zhí)著的追求理想。

示例二：我選A。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾為實現(xiàn)共產(chǎn)主義理想，在戰(zhàn)場上英勇戰(zhàn)斗，兩次死里逃生

仍不懈追求；雙腿癱瘓后，他仍自強不息，把文學(xué)創(chuàng)作當作新武器，繼續(xù)為共產(chǎn)主義理想不斷奮斗。他追

求理想的經(jīng)歷啟示我們，在追求理想的過程中，要堅定理想信念，遇到挫折不退縮、不放棄，要勇敢執(zhí)著

地追求理想。

示例三：我選B。《紅星照耀中國》中的中國共產(chǎn)黨人和紅軍戰(zhàn)士，長征中，爬雪山、過草地，飛奪瀘定

橋等，克服種種困難，終于勝利到達陜北，建立了革命根據(jù)地，他們克服重重困難的經(jīng)歷啟示我們，困難

只是暫時的，要勇敢面對困難：只要我們有決心和毅力，就總能找到克服困難的辦法。

示例四：我選B。《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾雙腿完全癱瘓、雙目失明后，克服重重困難寫小說：因為

看不見，他用硬格子板來寫，并時常憑著記憶背誦整頁，甚至整章，后來自己口述書，請人代錄：完成三

章后，他把稿件寄了出去，卻又丟失了，可他仍未放棄，又重新開始倉J作，最終完成了小說創(chuàng)作。他克服

困難創(chuàng)作小說的經(jīng)歷啟示我們，而對困難時要保持堅強的意志和樂觀的態(tài)度，積極尋找克服困難的方法，

勇敢而對困難。

12.關(guān)于家與國，小米深有感觸，因此他寫了一段話表達情感，請你幫他解決遇到的問題。

①家是溫暖的港灣。②千千萬萬個小家好，國家和民族才能好。③家庭是人生的第一個課堂，也是家

國情懷的根基命脈。④在步履匆匆的返鄉(xiāng)途中，在熱切盼望的村頭路口，在難改的口味與鄉(xiāng)音之中□人們

感受家的溫暖，體悟家的意義，真誠感嘆“有家真好□⑤但不要忘記，國家好、民族好，家庭才能好。

⑥是《大學(xué)》中“修身齊家治國平天下”的成德次序，“老吾老以及人之老”的愛意延伸，

由私而公的家國情懷，一直是中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的價值理念。⑦每個人孝親敬長、安居樂業(yè)，每個家庭

都為中華民族大家庭做出貢獻，才能集腋成裘、聚沙成塔，匯聚成同心筑夢的強大力量。

（1）請?zhí)崛〉冖倬涞闹鞲伞?/p>

（2）依次填入語段第④句方框內(nèi)的標點符號，正確的一項是（）

A.、。"B.。。"C.……”。D.、”。

（3）第⑥句是表條件關(guān)系的復(fù)句，請在橫線處填上恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。

【答案】（1）家是港灣。（2）C

（3）示例：無論……還是

【解析】

【小問1詳解】

本題考查句子主干。

第1向“家是溫暖的港灣”進行詳細的主干分析如.卜：

主語：句子中的主語是“家”，它是句子描述的主要對象或行動的執(zhí)行者。

謂語：句子中的謂語是“是"，它用于連接主語和賓語，表示主語與賓語之間的關(guān)系或狀態(tài)。在這里，

“是”是一個判斷動詞，用于說明“家”的本質(zhì)或?qū)傩浴?/p>

賓語：句子中的賓語是“溫暖的港灣”，它接收了渭語的說明，具體描述了“家”的性質(zhì)或特點。在這個

短語中，“溫暖的”是修飾“港灣”的形容詞，而“港灣”則是名詞，作為“是”的直接對象。

據(jù)此分析，句子的主干就是“家是港灣”。

【小問2詳解】

本題考查標點符號運用。

第一空，原文中“在步履匆匆的返鄉(xiāng)途中，在熱切盼望的村頭路口，在難改的口味與鄉(xiāng)音之中”這一系列

描述，構(gòu)成了一個列舉的語境，且列舉的內(nèi)容并未完全結(jié)束，因此需要使用一個表示列舉未完的標點符

號。在給出的選項中，只有“……”（省略號）符合這一要求，表示還有更多的情境或感受被省略了。

第二空，這個方框位于引語“有家真好”的末尾，且該引語是句子中的一部分，需要用引號標示出來。同

時，因為引語之后句子已經(jīng)結(jié)束，所以需要使用句號來標示整個句子的結(jié)束。

綜合以上分析，我們可以確定第一個方框應(yīng)填入“……”（省略號），第二個方框應(yīng)填入句號，且位于可

號外；

故選C。

【小問3詳解】

本題考查關(guān)聯(lián)詞語運用。

第⑥句是表條件關(guān)系的復(fù)句，提到的是兩種理念或價值觀念的并列，即《大學(xué)》中的“修身齊家治國平天

下”的成德次序與“老吾老以及人之老”的愛意延伸。這兩種理念都體現(xiàn)了中華傳統(tǒng)文化中關(guān)于個人修

養(yǎng)、家庭治理與國家社會關(guān)系的深刻思考。

根據(jù)句意和語境，橫線處可以填上表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語，以強調(diào)無論是《大學(xué)》中的理念還是“老吾

老以及人之老”的愛意延伸，都是中華傳統(tǒng)文化所倡導(dǎo)的價值理念。因此，可以填寫“無論……還是”這

組關(guān)聯(lián)詞語。

13.學(xué)校舉行“愛我中華天下國家”主題演講比賽，請你積極參加。

（1）為宣傳好本次活動，請你將“家國情懷，使命擔當”用正楷正確、規(guī)范、工整地抄寫在下面的田？

格里。

（2）小秦是本次活動的主持人，請你幫他擬寫一段開場白（至少運用一種修辭手法）。

（3）你在擬寫演講稿時準備引用名句。下列各句中最適合該主題的兩項是、o（只填序號）

①回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

②百行業(yè)為先，萬惡懶為首。

③天下興亡，匹夫有責(zé)。

④為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉。

⑤非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠C

（4）陜西省是全國紅色文化資源最豐富的地區(qū)之一，涵蓋了中國革命的各個時期，數(shù)量多，分布廣，影

響大。截至2010年年底，陜西省黨史部門共普查遺址2155個，其中革命遺址2051個，其他遺址104個。

你想在演講稿的最后一部分就如何利用這些豐富的革命文化資源提出兩條合理的建議。請寫出你的建議。

【答案】（1）1?奉?卜/j懷，，吏命擔當??（2）示例：

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：大家好！家國情懷亙古不變地流淌在國人殷紅的血液里。千百年來，中

華民族得以從無數(shù)磨難中覺醒，愈變愈強，正是因為一代又一代的有志之士在浩浩蕩蕩的歷史潮流中勇?lián)?/p>

使命，鍥而不舍地投身到民族復(fù)興的歷史狂瀾之中，用他們可歌可泣的光輝事跡，譜寫了無數(shù)傳頌千古的

壯麗詩篇。在涵詠品味這些詩篇時，我們的內(nèi)心也會隨其中熾熱的感情而澎湃，會不由地生發(fā)出抒發(fā)內(nèi)心

情感的沖動。下面，我宣布：“愛我中華天下國家”主題演講比賽現(xiàn)在開始！

（3）①.③②.④

（4）示例：在妥善保護革命遺址的基礎(chǔ)上，在革命遺址紀念地舉辦革命傳統(tǒng)教育活動；組織力量進

行革命題材的文學(xué)文藝等方面的創(chuàng)作，使紅色革命資源流傳更為廣泛。

【解析】

【小問1詳解】

本題依題目要求，用正楷或行楷抄寫“家國情懷，使命擔當”即可，書寫要規(guī)范。

【小問2詳解】

本題考查擬寫開場白。

開場白，是活動開始之前，主持人用來導(dǎo)入節(jié)目、渲染氣氛、調(diào)動觀眾情緒的話。擬寫時要注意措辭和氣

氛的配合，注意要貼合主題。并注意修辭的運用，以讓開場白富有文采。還要注意語言要有現(xiàn)場感，情感

真摯等。

本題要求以“愛我中華天下國家”為主題，活動為演講比賽，擬寫時要扣住這兩點。

示例：尊敬的老師們，親愛的同學(xué)們，大家好！中國人自信前行的腳步、自立自強的不懈追求，貫穿在實

現(xiàn)民族復(fù)興的偉大征程中，這也是做中國人的志氣、骨氣、底氣，激勵著中華兒女鍥而不舍、艱苦奮斗，

書寫出中華民族幾千年歷史上最恢宏的史詩，今天就讓我們用我們中學(xué)生奮斗的最強音，奏響新時代的青

春樂章。“愛我中華天下國家”主題演講比賽現(xiàn)在開始！

【小問3詳解】

本題考查對語句的理解能力。

①不適合，”回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴”意思是回去，不管它是風(fēng)雨還是放晴。“風(fēng)雨”

和“晴”喻指人生逆境與順境，不論雨天還是晴天、逆境還是順境，曠達的詞人都能坦然接受，表現(xiàn)了樂

觀曠達的生活態(tài)度：

②不適合，”百行業(yè)為先，萬惡懶為首”的意思是在百種行業(yè)中，勤奮努力的態(tài)度是最重要的，而懶散怠

慢則是萬惡之源。強調(diào)努力工作和枳極進取的重要性。表現(xiàn)的是勒奇的主題：

③適合，“天下興亡，匹夫有責(zé)”指國家的興盛或衰亡，每個普通人都有一份責(zé)任。此句表現(xiàn)的愛國情

懷：

④適合，這是艾青的詩句，表達的是對家鄉(xiāng)、對祖國的愛：

⑤不適合，”非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”反映的是諸葛亮對人生的哲理思考，認為一個人須恬淡

彩欲方可有明確的志向，須寂寞清靜才能達到深遠的境界。

故選③④。

【小問4詳解】

本題考查提建議的能力。

建議一定要中肯，操作性強。觀點要明確，有理有據(jù)，言簡意賅，不要啰嗦。可從保護紅色名人祖居、舉

辦文化節(jié)、文藝創(chuàng)作、文化旅游等方面提出合理化建議。

如：舉辦“紅色革命遺跡+風(fēng)景游”文旅活動，吸引游客前來參觀，進一步傳播陜西紅色革命文化：組織

尋訪革命遺址征文大賽，擴大革命遺址知名度。

二、古詩文閱讀

（一）

景公祿晏子以平陰與烈邑①。晏子學(xué)曰：“吾君好治宮室.民之力敝矣：又好盤游玩好,以飭②女

子，民之財竭矣；又好興師，民之死近矣。弊其力，竭其財，近其死，下之疾其上甚矣！此嬰之所為不敢

受也。”公曰：“是則可矣。雖然，君子獨不欲富與貴乎？"晏子曰：“要聞為人臣者，先君后身;安國

而度家，宗君而處身，曷③為獨不欲富與貴也！”公曰：“然則曷以祿夫子？”晏子對日：“君商漁鹽，

關(guān)市④譏⑤而不征；耕者十取一焉；學(xué)刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免。若此三言者，口之祿，若

之利也。”公曰：“此三言者，寡人無事焉，請以？夫子。”公既行若三言，使人問大國，大國之君日：

“齊安矣。”使人問小國，小國之君日：“齊不加我矣。”

（選自《晏子春秋》，有刪改）

【注釋】①巢（gao）邑：和“平陰”都是地名。②飭（shi）：這里指裝飾。③曷（"）：怎么，為什么。

④關(guān)市：指關(guān)卡與集市。⑤譏：查，盤問。

14.解釋下列句中加點的詞語。

（1）晏子辭曰（）（2）又好*師（）

（3）型刑罰（）（4）請以叢夫子（）

15.下列句子中加點的“則”與“是則可矣”中“則”的意義和用法相同的一組是（）

A.余則縊袍敝衣處其間B.入則無法家拂上

C.則以一鐵范置鐵板上D.此則岳陽樓之大觀也

16.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）嬰聞為人臣者，先君后身。

（2）若此三言者，嬰之祿,君之利也。

17.晏子為景公提出了哪些政治主張來作為自己的俸祿？請用自己的語言概括。

【答案】14.①.推辭，推托②.發(fā)動，發(fā)起③.放松，放寬，減輕④.聽從15.C

16.（1）晏嬰我聽說做人的臣子的人，應(yīng)先（考慮）國君而后（考慮）自身。

（2）如果您同意這三件事，那就是我的俸祿、君王的利益了。

17.①放寬對漁鹽的征稅、減免關(guān)卡與集市的賦稅：②對耕地的百姓只征收十分之一的租稅；③減免刑罰。

【解析】

【14題詳解】

本題考查重點文言詞語在文中的含義,解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假

字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意為：晏子推辭說。辭：推辭，推托；

（2）句意為：又喜歡發(fā)動戰(zhàn)爭。興：發(fā)動，發(fā)起；

（3）句意為：減輕刑罰。弛：放松，放寬，減輕；

（4）句意為；就聽從先生的吧。從：聽從。

【15題詳解】

本題考查文言虛詞。

“是則可矣”中“則”：連詞，就。

A.連詞，卻。

B.連詞，如果。

C.連詞，就。

D.動詞，就是。

故選C。

【16題詳解】

本題考查文言翻譯。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句了?的整體意思，然后找出關(guān)鍵實詞、虛

詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。

（1）重點詞語。聞：聽說。為：做。先：意動用法，以……為先。后：意動用法，以……為后。

（2）重點詞語。若：像。此：這。祿：俸祿。利：利益，好處。

【17題詳解】

本題考查內(nèi)容理解與概括。

根據(jù)“君商油鹽，關(guān)市譏而不征：耕者十取一焉：弛刑罰，若死者刑，若刑者罰，若罰者免”的意思“君

王放寬對漁鹽的征稅，對關(guān)市只盤查而不征稅：對耕地的人收取十分之一的租稅：減輕刑罰一犯死罪的

人判刑，該判刑的罰款，該罰款的就免了”可概括為：放寬對漁鹽的征稅、減免關(guān)卡與集市的賦稅：對耕

地的百姓只征收十分之一的租稅：減免刑罰。

【點睛】參考譯文：

齊景公賜給晏子平陰和巢邑。晏子推辭說：“我的國君喜歡修筑宮室，百姓的力量十分疲困了：又喜歡游

樂與珍寶，用來裝飾女子，百姓的錢財都用光了：又喜歡發(fā)動戰(zhàn)爭，百姓離死亡很近了。使其力疲困，使

其財用竭，使其身臨死境，卜面的人非常痛恨上面的人！這就是我所以不敢接受的原因。”景公說：“這

樣就算了。即然這樣，君?子難道就不奢求富貴嗎？”晏子說：“我聽說做人的臣子的人，先國君而后自

身：安定國家后才考慮自己的家，尊重國君才能安身，怎能說唯獨不想富貴呢！”景公說：“那么我用什

么封賞你呢？“晏子回答說：“君王放寬對漁鹽的征稅，對關(guān)市只盤查而不征稅：對耕地的人收取十分之

一的租稅；減輕刑罰一犯死罪的人判刑，該判刑的罰款，該罰款的就免了。這三條，就是對我的賞賜，

君王的利益。”景公說：“這三條，我沒有什么說的，就聽從先生的吧。”景公按照這三條去做了，派人

去向大國，大國之君說：“齊國安定了。”派人問小國，小國之君說：“齊不會侵凌我們了。”

（二）

伏生者.濟南人也。故為泰博士C孝文帝時,欲求能迨《尚書》者,天下無有.乃聞伏生能治.欲召

之。舂時伏生年九十余，老，不能行，于是乃詔太常使掌故朝錯①往受之。秦時焚書，伏生壁藏之。其后

兵大起，流亡。漢定，伏生求其書，之數(shù)十篇，獨得二十九篇，即以教于齊魯之間。學(xué)者由是頗能言《尚

書》，諸山東大師無不涉《尚書》以教矣。伏生教濟南張生及歐陽生，歐陽生教千乘免寬。免寬外通《尚

書》，以文學(xué)應(yīng)郡舉，詣博士受業(yè)，受業(yè)孔安國。張生亦為博士。而伏生孫以治《尚書》征，不能明也。

孔氏有古文②《尚書》，而安國以今文②讀之，因以起其家久逸《書》得十余篇，蓋《尚書》滋多于是矣。

（選自《史記?儒林列傳》，右.刪改）

【注釋】①朝錯：也作“晁錯”，人名，西漢政治家、文學(xué)家。②指先秦文字。③今文：指孔安國當時所

用的隸書。④家：指學(xué)術(shù)流派。

18.解釋下列句中加點的詞語。

（1）欲求能檢《尚書》者（）（2）學(xué)時伏生年九十余（）

（3）（數(shù)十篇（）（4）完寬塔通《尚書》（）

19.下面各組句子中，加點詞的意義和用法全都相同的一組是（）

A.欲召？馬馬千里者

B.故為秦博士鄉(xiāng)內(nèi)身死而不受

C.于是不詔太常使掌故朝錯往受之當立者乃公子扶蘇

D.以文學(xué)應(yīng)郡舉可以一戰(zhàn)

20.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

孔氏有古文《尚書》，而安國以今文讀之，因以起其家。

21.小秦在閱讀本文后腦海中浮現(xiàn)出“談笑有鴻儒，往來無白丁”兩句，他認為伏生完全符合陋室主人

“談笑”對象的條件。請說說你的看法。

【答案】18.①.研究，研習(xí)②.這③.丟失，遺失④.已經(jīng)19.D

20.孔氏有先秦文字撰寫的《尚書》，而孔安國用當時的（隸書）字體（把它們重新恭寫）講讀，因此憑借

這一點興起了他自己的學(xué)術(shù)流派。

21.示例：我也認為伏生符合陋室主人“談笑”對象的條件。陋室主人身居陋室卻不以為陋，與他來往談笑

的都是博學(xué)的人。因此，能與劉禹錫談笑的人都學(xué)識廣博、品德高尚。而伏生之前擔任過秦朝的博士，且天

下只有他能研究《尚書》，可見他學(xué)識淵博：藏《尚書》在墻壁中，并耨殘篇教授學(xué)生，可見他具有高尚品

格，有守護傳統(tǒng)文化并將之發(fā)揚光大的寬廣的胸懷。

【解析】

【18題詳解】

本題考查文言實詞。

（1）句意；想要找能研究《尚書》的人。治；研究，研習(xí)。

（2）句意：這時伏生九十多歲了。是：這。

（3）句意：丟失了幾十篇。亡：丟失，遺失。

（4）句意：兄寬已經(jīng)通曉《尚書》。既：已經(jīng)。

【19題詳解】

本題考查一詞多義。

A.代詞，指伏生/定語后置的標志，無實義；

B.動詞，擔任/為了；

C.連詞，于是，就/動詞，是：

D.介詞，憑借/介詞，憑借：

故選D。

【20題詳解】

本題考查文言語句翻譯。翻譯句子時要注意重點詞的理解，重點詞有：

古文《尚書》：指古代文字寫成的《志書》：第一個“以”：用：第二個“以”：憑借；起：興起。

【21題詳解】

本題考查文章內(nèi)容的理解。

根據(jù)“談笑有鴻儒，往來無白丁”可知，能與劉禹錫談笑的都是學(xué)識廣博、品德高尚的人：

根據(jù)'‘伏生者，濟南人也。故為秦博士”可知，他在秦朝時就已經(jīng)是很有學(xué)問的人；

根據(jù)“孝文帝時，欲求能治《尚書》者，天下無有，乃聞伏生能治”可知，他在《尚書》研究方面的卓越

才能和獨一無二的地位，這足以證明他是一位博學(xué)的鴻儒：

根據(jù)“伏生教濟南張生及歐陽生，歐陽生教千乘兄寬”可知，伏生不僅自己精通《尚書》，還積極傳授學(xué)

問，培養(yǎng)了眾多學(xué)子，為文化的傳承做出了重要貢獻；

綜上可知，劉禹錫追求的正是與像伏生這樣有高深學(xué)問、品德高尚、為文化傳承不懈努力的人交流。

【點睛】參考譯文：

伏生，是濟南人。以前是秦朝的博士■;孝文帝的時候，想要找能研究《尚書》的人，天下沒有，才聽說伏

生能研究，想要征召他。這時伏生九十多歲了，年老，不能行走，于是就詔令太常派掌故晁錯前往伏生那

里接受《尚書》。秦朝焚燒書籍時，伏生把書藏在墻壁里。這以后戰(zhàn)亂大規(guī)模發(fā)生，人們四處逃亡。漢朝

平定天下后，伏生尋找他藏的書，丟失了幾十篇，只找到了二十九篇，就用這些在齊魯一帶教授。求學(xué)的

人從此很能談?wù)摗渡袝罚T位山東的大師沒有不研究《尚書》來教導(dǎo)學(xué)生的。伏生教導(dǎo)濟南的張生和歐

陽生，歐陽生教導(dǎo)千乘的兄寬。兄寬已經(jīng)通曉《尚書》，憑借文學(xué)在郡里被推舉，到博士那里學(xué)習(xí)，在孔

安國那里接受學(xué)業(yè)。張生也成為了博士。而伏生的孫子因為研究《尚書》被征召，但不能闡明其義理。孔

氏有占文《尚書》，而孔安國用今文來解讀它，于是就興起了他的家學(xué)，散失的《尚書》找到了十多篇，

大概《尚書》增多就是從這時開始的,

（三）

夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

22.小米在詩歌朗誦課上朗誦了木詩，并將“巴山夜雨漲秋池”中的“漲”字進行了重讀，得到了同學(xué)們

一致肯定。請你結(jié)合詩句說說同學(xué)們認可小米做這一朗讀設(shè)計的原因。

23.小秦在對已學(xué)詩歌進行歸類時，將木詩與王灣的《次北固山下》均歸為“情牽故園”類。你認為歸類

合理，并準備結(jié)合兩首詩的內(nèi)容、情感等方面說明理由。請寫出你的理由。

【答案】22.示例：“漲”字重讀能生動形象地表現(xiàn)出巴山之水灌注秋池的夜雨景象，富有動態(tài)感，又流露

出詩人的羈旅之愁與不得歸之苦盈滿心間的狀態(tài)，烘托出詩人深入綿遠的愁思。

23.示例：《夜雨寄北》是詩人身居遙遠的異鄉(xiāng)巴蜀時寫給在長安的妻子的一封“家書”，表達詩人孤寂的

情懷和對妻子的深深思念。《次北固山下》是借助長江雄奇壯闊的風(fēng)景描寫，表達詩人對家鄉(xiāng)、對親人的思

念之情。兩首詩都含有詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念，因此將這兩首詩歸為“情牽故園”類很合適。

【解析】

【22題詳解】

本題考查煉學(xué)和朗讀設(shè)計。

“巴山夜雨漲秋池”意思是：今晚巴山下著大雨，雨水漲滿秋池。“漲”是漲滿之意，寫出了巴山水注秋

池的夜雨景象：用詞準確，富于動態(tài)感。結(jié)合寫作背景可知，秋雨綿綿，秋夜漫漫，獨處凄涼之地，詩人

的身世之悲，漂泊之感，思念之情，如池中秋水，在心頭漫溢。“漲”又流露出羈旅之愁與不得歸之苦，

從而襯托出詩人深重綿綿的愁思。因比，應(yīng)該重讀。

【23題詳解】

本題考查內(nèi)容理解。

《夜雨寄北》是晚唐詩人李商隱身居異鄉(xiāng)巴蜀，寫給遠在長安的妻子的一首抒情七言絕句，是詩人給對方

的復(fù)信。詩的開頭兩句以問答和對眼前環(huán)境的抒寫，闡發(fā)了孤寂的情懷和對妻子深深的懷念。后兩句即設(shè)

想來日重逢談心的歡悅，反襯今夜的孤寂。這首詩即興寫來，寫出了詩人剎那間情感的曲折變化，質(zhì)樸、

自然，具有“寄托深而措辭婉”的藝術(shù)特色。

《次北固山下》是唐代詩人王灣創(chuàng)作的一首五言律詩。此詩以準確精練的語言描寫了冬末春初時作者在北

固山下停泊時所見到青山綠水、潮平岸闊等壯麗之景，抒發(fā)了作者深深的思鄉(xiāng)之情。開頭以對偶句發(fā)端，

寫神她故里的飄泊羈旅之情懷；次聯(lián)寫“潮平”、“風(fēng)正”的江上行船，情景恢弘闊大；三聯(lián)寫拂曉行船

的情景，對仗隱含哲理，”形容景物，妙絕千古”，給人積極向上的藝術(shù)魅力：尾聯(lián)見雁思親，與首聯(lián)呼

應(yīng)。

據(jù)此分析可知，兩首詩都含有詩人對家鄉(xiāng)、親人的思念，因此均歸為“情牽故園”類很合適。

（四）

滿江紅

秋瑾

小住京華，早又是中秋佳節(jié)。為籬下黃花開遍，秋容如執(zhí)。四面表殘終破楚，八年風(fēng)味徒思浙。苦將

儂強派作蛾眉，殊未屑！

身不得，男兒列，心卻比，男兒烈。算平生肝膽，因人常熱。俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折。莽

紅塵何處覓知音？青衫濕!

24.卜?列詩詞句與“俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折”中暗含的情感最接近的一項是（）

A.我報路長嗟日暮，學(xué)詩漫有驚人句。（李清照《漁家傲》）

B.人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。（范仲淹《漁家傲?秋思》）

C.無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（晏殊《浣溪沙》）

D.但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

25.秋瑾別號“鑒湖女俠”。請從詞中找出一處能體現(xiàn)出她“女俠”特點的句子并做簡要賞析。

【答案】24.A25.示例一：“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈”通過身與心的對比與反襯，寫出了詞

人不是男兒勝似男兒，渴望投身革命的豪邁氣概，格調(diào)高昂，體現(xiàn)出如“女俠”的特點。

示例二：詞人在“俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折”兩句中明確表明自己不被凡夫俗子理解，不能做男

兒的苦悶和不怕經(jīng)受磨難挫折的豪氣，體現(xiàn)出她“女俠”的特點。

【解析】

【24題詳解】

本題考查對詞句的理解與分析。

“俗子胸襟誰識我？英雄末路當磨折”表達了秋瑾不被世俗之人理解，空有一腔豪情卻無處施展，遭遇磨

難挫折的悲憤與無奈。

A.“我報路長嗟日暮，學(xué)詩謾有驚人句”，李清照感慨自己空有才華即日暮途遠，理想難以實現(xiàn)，與秋瑾

詩句中懷才不遇、悲憤無奈的情感接近：

B.“人不寐，將軍白發(fā)征夫淚”主要體現(xiàn)的是戍邊將士的思鄉(xiāng)之情和功業(yè)未建的憂愁：

C“無可奈何花落去，似曾相識燕歸來”抒發(fā)的是對時光流逝、美好事物消逝的惋惜和惆悵：

D.“但愿人長久，千里共嬋娟”表達的是對親人的思念和美好祝愿：

故選Ao

【25題詳解】

本題考查詩歌內(nèi)容理解與賞析。

女俠是指具有俠義品質(zhì)和守信重諾的女子，代表著聰明、善良、能干、堅強的女子形象。

“身不得，男兒列，心卻比，男兒烈意思是“我雖然不是男子，不能加入他們的行列，但是的心卻比男子

更為剛烈”。將自己的身與心作比，襯托雖為女子但是勇于沖破家庭牢籠，追求自由的剛毅。

“俗了胸襟誰識我，英雄末路當磨折意思是“那些俗人心胸狹窄，不能理解我，英雄在走投無路的時候難

免要經(jīng)歷磨難”。表示出自己不能為俗人理解.，不怕經(jīng)歷挫折磨難的英雄豪氣。

（五）

破陣子-為陳同甫賦壯詞以寄之

辛棄疾

醉里挑燈看劍，夢回吹角逐營。八百里分愈下炙，五十弦翻塞外聲，沙場秋點兵。

馬作的盧飛快，弓如靂靂弦驚。了卻君王天下事，菽得生前身后名。可憐白發(fā)生！

26.卜?列詩詞句與“了卻君王天下事，贏得生前身后名”抒發(fā)的情感最接近的一項是（）

A.但愿人長久，千里共嬋娟。（蘇軾《水調(diào)歌頭》）

B.懷I日空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）

C.報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死。（李賀《雁門太守行》）

D.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。（白居易《賣炭翁》）

27.賞讀完本詞，小秦認為“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”這兩句甚妙。你覺得這兩句妙在何處？請簡

要說說你的看法。

【答案】26.C27.示例一：妙在運用比喻的修辭手法，把射箭時的弓弦聲比作“霹靂”，生動形象地描

寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面，從側(cè)面襯托詞人的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無畏。

示例二：妙在運用典故，運用“的盧”的典故，寫出戰(zhàn)馬像的盧一樣跑得飛快，寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場

而。

示例三：妙在運用側(cè)面描寫，以馬快弦急烘托出戰(zhàn)斗英雄的意氣風(fēng)發(fā)、英勇無畏。

示例四：妙在從視覺和聽覺兩個方面，生動再現(xiàn)了緊張而激烈的戰(zhàn)斗場面，刻畫了一個沖鋒陷陣、英勇殺

敵的將軍形象。

【解析】

【26題詳解】

本題考查詩句情感。

了卻君王天下事，贏得生前身后名：我一心想替君主完成收復(fù)國家失地的大業(yè)，取得世代相傳的美名。抒

發(fā)了詩人報效國家，為國殺敵立功、建功立業(yè)的壯志豪情。

A.但愿人長久，千里共嬋娟：但愿親人能平安健康，雖然相隔千里，也能共享這美好的月光。表達了詞人

對親人的美好祝愿，抒發(fā)了對美好生活的向往之情，表現(xiàn)出樂觀向上、追求美好生活的人生態(tài)度。

B.懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人：懷念故友徒然吟誦聞笛小賦，久謫歸來感到已非舊時光景。借用

“聞笛賦”和“爛柯人”兩個典故，抒發(fā)了詩人懷念友人之情和對歲月流逝、人事變遷的感嘆。

C.報君黃金臺上意，提攜玉龍為君死：只為報答君王恩遇，手攜寶劍，視死如歸。引用典故寫出將士誓死

報效國家的決心，表現(xiàn)了詩人忠君報國的愛國主義情感。

D.可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒：可憐他身上只穿著單薄的衣服，心里卻擔心炭賣不出去，還希望天

更寒冷。這反映出社會給勞動人民生活帶來的重壓。抒發(fā)了作者對勞動人民的同情，對剝削者的痛恨之

情。

故選C。

【27題詳解】

本題考查賞析詩句。

“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚"意思是：戰(zhàn)馬像的盧馬一樣跑得飛快，弓箭像驚雷一樣震耳離弦。

可從修辭手法、多感官運用、典故、例面描寫等某一角度進行賞析。

把弓弦聲比作霹靂，是比喻修辭手法。夸大了戰(zhàn)馬奔騰和弓箭發(fā)射的氣勢，是夸張的修辭手法。這兩種

修辭手法的運用，生動形象地描寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場面，表現(xiàn)了戰(zhàn)士們?yōu)閲鴼车男坌膲阎尽?/p>

“馬作的盧飛快”是視覺描寫，“弓如霹靂弦驚”是聽覺描寫，從“的盧馬”的飛馳和“霹靂弦”的巨響

中，仿佛看到若干連續(xù)出現(xiàn)的畫面：敵人紛紛落馬：殘兵敗將，狼狽潰退：將軍身先士卒，乘勝追殺，一

霎時結(jié)束了戰(zhàn)斗，以此來刻畫一個沖鋒陷陣殺敵立功的將軍形象。

“的盧”運用了典故。《三國志?先主傳》載，先主劉備在荊州曾遭敵將追殺，幸虧所騎的盧神勇，一躍三

丈，跳過潭溪，因而脫險。“馬作的盧飛快”寫出駿馬在戰(zhàn)場上飛奔速度之快，寫出驚險激烈的戰(zhàn)斗場

面，襯托了將士們殺敵的英勇無畏精神。

“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚”描寫的是戰(zhàn)馬奔騰與弓弦急鳴發(fā)出的聲音，讓人心驚不已。通過激烈雄

壯、驚險緊張的戰(zhàn)斗畫面，從側(cè)面烘托出將士們勇往直前、舍生忘死的英雄氣概。

三、作文

28.請閱讀下面文字，完成寫作任務(wù)。

上有小口，仿佛若有光……初極映，才通人。復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。

陶淵明《桃花源記》

初時只見微光，前行道路狹窄，但若堅持向前，必能豁然開朗。在學(xué)習(xí)、生活中，你是否有過這樣“豁然

開朗”的經(jīng)歷呢？請從下面兩個題目中任選一個，寫一篇文章。

題目一；那一刻，我豁然開朗

題目二：請自擬題目，以“終于，我豁然開朗了”為結(jié)尾。

【答案】例文一：

那一刻，我豁然開朗

那一抹斜陽，暖不了我的心腸。面對紅的妖姨的試卷，我不似他人那樣瘋狂的挑著判卷老師的刺，

也不是望著試卷欣喜若狂，而是輕輕地合上試卷，慌亂的塞進書包，長嘆一聲，之后沉默。只有我自己知

道，自己只有在悲憤或是面臨絕望時一言不發(fā)。

在回家的路上，我曾多次懷疑過自己的夢想，也曾多次懷疑過自己的能力。為什么明明那么努力，成

功卻總是不待見自己呢？我極力控制自己不要去想這些，但昏亂的頭腦依然沖塌了理智的大堤。

如此,便“眾人皆醒我獨醉"°

回到家，我瘋狂地敲擊著鍵盤，繚亂的網(wǎng)絡(luò)游戲屏幕使我一時頭暈?zāi)垦！Ｍ蝗唬芭尽币宦暎ｋ?/p>

了。我眼盯著一瞬間黑掉了的屏幕發(fā)呆了許久。瞬間，腦海中突然閃現(xiàn)出各科老師、同學(xué)、爸媽對我強烈

期望的眼神，那是怎樣一種關(guān)愛和企盼啊：突然又閃現(xiàn)出了他們看見我考試失利后如此自甘墮落的行為后

無盡失望的眼神。

我在干什么？我怎么可以這樣？我怎么會如此頹廢？既然是考試，有得意的人就必定會有失意的人。

跌倒了，沒關(guān)系，站起來拍拍灰塵繼續(xù)走：失敗了，沒關(guān)系，珍惜機會，繼續(xù)前進。

本來無關(guān)緊要的小事被我搞得如比復(fù)雜，我