2024年三年級數學下冊的教學工作計劃

三年級數學下冊的教學工作安排篇1

一、指導思想：

依據新《課標》的基本理念，使學生體會數學與大自然及人類社會的親密聯系；體會數學的

價值，增加理解數學和應用數學的信念；初步學會運用數學的思維方式去視察和分析現實社會、

去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探究、勇于創新的科學精神；獲得適應將來社會生活和

進一步發展所必需的數學學問和必'要的應用技能。

二、狀況分析：

（一）班級狀況分析：

三年級有22名學生，已接受兩年半的教化，對一些基礎性的數學學問有了初步的相識。學

生已經比較習慣于新教材的學習思路和學習方法，大多數學生相識到數學學問無處不在，生活中

到處有數學。這為學生對本冊的學習打下了重要的基礎，也為提高學生的解決問題實力和實踐實

力創建了條件。

本學期是三年級的其次學期是小學階段的一個小轉折點所以要加強學生的基礎學問訓練。

（二）教材分析及開展安排

本冊教材內容包括下面一些內容：位置與方向；除數是一位數的除法；統計；年、月、日；

兩位數乘兩位數；面積；小數的初步相識；解決問題；數學廣角。

1、數與計算方面：

本冊教材支配的數與計算方面的內容主要有"除數是一位數的除法"、"兩位數乘兩位數"、

"小數的初步相識"三個單元，細心設計教學依次，加大教學步伐，留給學生更大的探究和思索

空間。不出現文字概括形式的計算法則，充分調動學生已有的計算學問和閱歷，讓學生在自主探

究中獲得對筆算過程與算理的理解。將計算作為解決問題的一個組成部分，讓學生在現實情境中

理解計算的意義和作用，進一步相識計算是幫助人們解決問題的工具，逐步形成——面對詳細

問題，先確定是否須要計算，再選擇合適的計算方法（口算、估算、筆算等），最終應用計算達

到解決問題的目的——這樣一種思維方法.

2、空間與圖形方面：

本冊教材支配的空間與圖形方面的內容主要有"位置與方向"、"面積"兩個單元。

3、量的計量方面：

本冊教材進一步擴大了計量的學問范圍，除了面積（地積）單位的相識外，還支配了相識較

大的時間單位年、月、日及24時計時法。

4、統計學問方面：

在這一冊中，教材一方面留意利用已有的學問學習新的統計學問一了解不同形式的條形

統計圖，介紹平均數的概念以及求平均數的方法；另一方面留意結合實際問題，進一步教學依據

統計圖表進行簡潔的數據分析，作出合理的推斷。

5、用數學解決問題方面：

本冊教材支配用數學解決問題方面的內容，主要有兩個單元。一個是"解決問題"單元，特

地教學解決用所學的乘、除法學問解決生活中的簡潔問題——連乘和在除計算的問題；另一個

是“數學廣角"單元，這一單元引導學生通過視察、揣測、試驗、推理等活動學習簡潔的集合思

想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解決一些簡潔的問題，培育學生視察、

分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、觀賞數學美的意識。

6、實踐方面：

本冊教材支配了“年歷制作"和"設計校內”兩個數學實些活動。

三、本學期教學目標：

1、使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法

估算和驗算。

2、使學生會口算一位數除商是整十、整百、整干的數，整十、整百數乘整十數，兩位緘

整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步相識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫

小數，初步相識小數的大小，會計算T立小數的加減法。

4、使學生相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向,能夠用給定的一個方

向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的

路途圖，能描述行走的路途。

5、使學生相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位，

會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的

面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知

道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會

求簡潔數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活

中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的‘數學的意識初步形成視察、

分析及推理的實力。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、使學生養成仔細作業，書寫整齊的良好習慣.

四、教學的重點、難點：

教學重點：除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、位置與方向、面積及簡潔的數據分析和

平均數。

教學難點：年月日、面積及解決問題。

五、提高教學質量的詳細措施：

1、重視教學情景的創設，關注學生的生活閱歷，供應豐富的感性材料，加強學生的操作活

動，結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。

2、培育學生估測、估算的意識，重視培育學生的估測、估算實力。

3、讓學生通過解決實際I礴來學習計算，提高教學的實效性，

4、運用"遷移"法進行教學，培育學生舉一反三的實力。

5、引導學生獨立思索、合作溝通，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、適時地運用小組合作學

習方式，重視培育學生的應用意識和解決實際問題的實力。

6、重視直觀教學，充分用軍教具、學具的作用。

7、注意學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的學問基礎。

8、讓學生充分經驗猜想、試驗、驗證的過程，主動建構數學學問。

五、教學課時支配

第一單元位置與方向5課時

其次單元口算除法3課時

筆算除法7課時

整理和復習1課時

第三單兀簡潔的數據分析3課時

平均數2課時

第四單元年、月、日的相識2課時

24時計時法2課時

制作年歷1課時

第五單元口算乘法3課時

筆算乘法4課時

整理與復習1課時

第六單元面積和面積單位2課時

長方形和正方形面積計算3課時

面積單位間的進率3課時

第七單元小數的初步相識3課時

小數的簡潔計算3課時

第八單元解決問題5課時

第九單元數學廣角2課時

第十單元總復習5課時

三年級數學下冊的教學工作安排篇2

一、班級狀況分析

本班共有18名學生，其中男生11人，女生7人。通過上學期的教化與學習，學生的一些

基本實力得到了很大的提升，已經初步養成了自己獨立思索、動手、動腦的正確學習習慣，對待

學習的看法良好。但是有一少部分學生過于活潑好動，紀律觀念還不夠強，無集體意識，缺乏合

作精神，還有一部分學生缺乏主動主動地學習習慣須要老師和家長的督促才能完成學習彳王務。

二、本冊教材分析

本冊教材教學內容包括：除數是一位數的除法，兩位數x兩位數，小數的初步相識，位置與

方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決,可題，數學廣角和數學實踐活

動。

本冊教材依據學生所學學問和生活閱歷，支配了兩個實踐活動，讓學生運用所學問解決問題，

培育學生的數學意識和實踐實力.

本冊教材的重點是：除數是一位數的.除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和

平均數。難點是培育學生分析問題，解決問題的實力以及應用數學的意識。

三、教學目標

L使學生會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法

估算和驗算。

2、使學生會口算T立數除商是整十、整百、整干的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘

整十、整百數（每位乘積不滿十）。

3、使學生初步相識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫

小數，初步相識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、使學生相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方

向（東、南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的

路途圖，能描述行走的路途。

5、使學生相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位，

會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公式，會用公式正確計算長方形、正方形的

面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、使學生相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知

道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

7、使學生了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會

求簡潔數據的平均數；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、使學生經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活

中的作用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、使學生初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、

分析及推理的實力。

10、使學生體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11、使學生養成仔細作業，書寫整齊的良好習慣.

三年級數學下冊的教學工作安排篇3

一、學生的基本狀況分析：

我班共有59人，大多數學生學習主動性很高，上課仔細聽講，課后剛好完成作業，已經形

成良好的學習習慣。少數學生，學習的自主性差，學習不主動,上課開小差，課后作業完成不

剛好，做作業速度很慢，精確率不高，有時甚至忘了做作業。這個學期要讓學生養成良好的學習

看法，形成良好的學習習慣。在數學教學中要培育和提高學困生對數學學問的理解實力。

二、教材分析和教學目標：

(-)數與代數

1.第一單元"元、角、分與小數"

結合購物的詳細情境初步理解小數的意義,能認、讀、寫簡潔的小數；感受比較小數大小的

過程；會計算一位小數的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題；能運用小數表示日常生活中的

一些事物，并進行溝通

2.第三單元"乘法"

會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合詳細情境進行估算，并說明估算的過程；能與睫運用

不同的方法解決生活中的簡潔問題，并能對結果的合理性進行推斷。

3.第五單元"分數"

能結合詳細情境與直觀操作初步理解分數的意義，能認、讀、寫簡潔的分數；感受比較分數

大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決一些相關的簡潔問題；能

運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

（二）空間與圖形1.其次單元"對稱、平移和旋轉"

結合實例，感知平移、旋轉、對稱現象;能在方格紙上畫出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直

方向平移后的圖形；通過視察、操作，相識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱

圖形。

2.第四單元"面積”

結合實例相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會統一面積單位的必要

性，體會并相識面積單位（厘米2、米2、千米2、公頃），會進行簡潔的面積換算；探究并駕

馭長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

（三）統計與概率

第六單元"統計與可能性"。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要

性，會求簡潔數據的平均數（結果為整數）；依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，能

和同伴交換臼己的想法；能夠列出簡潔試驗仝部可能發生的結果；知道事務發生的可能性是有大

小的；對一些簡潔事務發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

（四）實踐活動

本冊教材除了支配“森林旅游""旅游中的'數學"和"體育中的數學”等3個較大的實踐

活動外，還在正文或練習中供應了如下的實踐活動：

1.到商店調查3種商品的價格，并做好記錄。

2.找一找生活中的小數，并與同伴說一說。

3.調查自己家兩個月水、電費開支狀況，并記錄下來。通過分析數據把你的感受與同伴說

一說。

4.收集一些對稱圖形、圖案和照片在班里展覽。

5.用紙剪出一個言愛的圖形，通過對稱、平移或旋轉繪制Ti圖案。

6.設計旅游安排。

7.廚房鋪地磚的設計方案。

8.制作七巧板.

9.調查你和同學的身高，計算你們組的平均身高約是多少。

10.在報刊上找出與平均數有關的信息，并與同伴溝通。

經驗以上一系列視察、操作、制作、調查、推理等實踐活動，在合作與溝通的過程中，獲得

良好的情感體驗；獲得并積累更多的數學活動的初步閱歷，能夠運用所學學問和方法解決簡潔問

題；感受數學在日常生活中的作用。

三、教材編寫的意圖和特色：

第一單元"元、角、分與與小數”結合購物的詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫

簡潔的小數，感受比較小數大小的過程，會計算一位小數的加減運算，會解決一些相關的簡潔問

題，能運用小數表示日帝生活中的一些事物，并進行溝通。

其次單元"對稱、平移和旋轉"。結合實例，感知平移、旋轉、對稱對象；能在方格紙上畫

出一個簡潔圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形；通過視察、操作，相識軸對稱圖形，并能

在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

第三單元"乘法”會計算兩位數乘兩位數的乘法；能結合詳細情進行估算，并說明估算的過

程；能敏捷運用不同的方法解戾生活中的簡潔問題，井能對結果的合理性進行推斷。

第四單元"面積"。結合實例相識面積的含義，能用自選單位估計和測量的面積，體會統一

面積單位的必要性，體會并相識面積單位（平方厘米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔

的面積換算；探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，能估算給定的長方形、正方形的面積。

第五單元"相識分數"。能結合詳細情境與直觀操作初肯理解分數的意義，能認、讀、寫簡

潔的分數；感受比較分數大小的過程；會計算同分母分數（分母小于10）的加減運算，能解決

一些相關的簡潔問題；能運用分數表示日常生活中的一些事物，并進行溝通。

第六單元"統計與可能性"。通過豐富的實例，了解平均數的意義，體會學習平均數的必要

性，會求簡潔數據的平均數；依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己

的想法；能夠列出簡潔試驗全部可能發生的結果；知道事務發生的可能性是有大小的，對一些簡

潔事務發生的可能性做出描述，并和同伴交換想法。

四、教材的教學建議：

數學教學是數學活動的教學，是師生之間，生生之間交往互讓與共同發展的過程。對本冊教

材的教學，提出以下建議。

（-）讓學生在詳細生動的情境中學習和理解

（二）讓學生有足夠的時間通過獨立思索、探究和建構自己穗學意義，使學生有機會探討

溝通他們彼此的想法

（三）加強估算（測）支力的培育，激勵解決問題策略與算法的多樣化

（四）重視培育學生應用數學的意識與獨立解決問題的實力

五、教材的評價建議

評價的目的是為了全面了解學生的學習狀況，激勵學生的學習熱忱，促進生的全面發展。評

價也是老師反思和改進教學的有力手段。

（一）要結合學習數學的過程用介學生對數學概念學問的理解學生只有理解例題，結合學生

從看懂小數表示的商品單價，到會用小數表示商品單價，進而會匕墩商品單價（小數表示）凹凸

貴賤的過程，就能評價他們是否初步理解生活中小數的意義及其大小關系，對小數的相識有什么

實質性的發展。

（二）要恰當評價學生的基本學問與基本技能的駕馭與發展，為順當進行后續學習奠定必要

的基礎評價基本學問與基本技能不能割裂數學學問與學問、學問與技（四）對三年級學生學習數

學的情感與看法的評價，要特殊關注學習數學的自信念、主動的看法以及良好學習習慣的養成主

要通過平常視察：學生參加班級探討中，試圖解決問題中，獨立或小組學習中，無時不表現出他

們對數學學習的情感與看法.視察是評價的最原始的方法，但不是惟一的方法，從學生的口頭表

達、書面作業、實踐作業以及財生課外的交談中也能供應有價值的信息。情感與看法不能進行量

化評價，要對學生個體的情感與看法的發展作比較客觀的描述性評價，更須要通過平常的教學過

程了解學生的想法與行動的表現。

能之間的內在聯系，評價要關注學生是否體驗和意識到這種聯系是重要的。通過基本學問

與基本技能的必要的評價，希望能使學生增進這種見識：數學學問與技能不是相互孤立的一盤散

沙，而像一棵樹，是生長著的有機整體。

（三）重視評價學生提出問題和解決問題實力

提出問題實力，主要關注學生的問題意識，對詳細情境中數量信息的利用程度，提出問題的

新奇性、合理性與困難性。在解決問題的過程中，主要關注學生能否獨立解決問題、克服困難的

毅力與思維策略的水平，能否表達解決問題的大致過程和結果，是否情愿與同伴合作等方面。剛

好給學生供應評價，讓他們知道老師的期望，明白自己進一步努力的方向。這對增加學生自信念

和提高解決問題實力都是非常必要的。

六、教學進度支配

周次日期教學內容備注

12.22-2.23始業教化

22.24-3.1買文具、貨比三家、買書、寄書

33.2-3.8森林旅游、軸對稱圖形、鏡子中的數學

43.9-3.15平移和旋轉、觀賞與設計、機動

53.16-3.22找規律、住新居

63.23-3.29電影院、練習一

73.30-4.5整理與復習（一）、旅游中的數學

8464.12什么是面積、量一量

94.13-4.19擺一擺、鋪地面

104.20-4.26練習二、用一分（一）、分一分（二）

114.27-5.3比大小、吃西瓜、機動

125.4-5.10練習三、整理與復習（二）

135.11-5.17比一比、猜一猜

145.18-5.24體育中的數學、總復習

155.25-5.31總復習

166.1-6.7總復習

176.8-6.14總復習

186.15-6.21總復習

196.22-6.28總復習

206.29-7.1總復習

三年級數學下冊的教學工作安排篇4

學生狀況分析

1、小學三年級的學生雖已發展了有意留意，但還是簡單受其他事物的影響而分心。這個年

齡的孩子自我限制實力還較差。上課不用心聽講，有其自身的年齡特點。

2、學生一般對上課所講的內容不簡單感愛好。假如老師講得好玩，學生確定會聚精會神。

3、學生雖然已上了三年級，但有的學生還未養成上課聽講的良好習慣。

4、有的學生不適應老師的講課形式或不喜愛任課老師，而“遷怒”于聽課.

5、有的差生平常受到老師的關注少一些，而老師的指責正是一種關注，潛意識想得到老師

的關注，所以不仔細聽講。

教學總目標要求

一、數與代數

1.能結合詳細情境初步理解小數的意義，能認、讀、寫小數。

2.能計算兩位數乘兩位數的乘法，兩三位數除以T立數的除法。

3.經驗與他人溝通各自算法的過程。

4.能敏捷運用不同的方法解決生活中的簡潔問題,并能對結果的合理性進行推斷。

5.相識年、月、日，了解它們之間的關系。

二、空間與圖形

1.結合實例相識面積的‘含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位

（平方厘米，平方米，平方千米，公頃），會進行簡潔的單位換算。

2.探究并駕馭長方形、正方形的面積公式，能估計給定的長方形、正方形的面積。

3.結合實例，感知理解對稱現象。

4.通過視察、操作、相識軸對稱圖形，并能在方格紙上畫出簡潔圖形的軸對稱圖形。

三、統計與概率

1.對數據的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

2.通過實例，相識統計表和象形統計圖、條形統計圖（1格代表1個單位），并完成相應的

圖表。

3.能依據簡潔的問題，運用適當的方法（如記數、測量、試驗等）收集數據，并將數據記錄

在統計表中。

4.通過豐富的實例，了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果為整數）.

5.依據統計圖表中的數據提出并回答簡潔的問題，能和同伴交換自己的想法。

四、實踐活動

1.經驗視察、操作、試驗、調直、推理等實踐活動；在合作與溝通的過程中，獲得良好的情

感體驗。

2.獲得一切初步的數學實踐活動閱歷，能夠運用所學的學問和方法解決簡潔問題。

3.感受數學在日常生活中的作用。

五、思想品德和情感教化

達成教學目標的措施

1、創建性的運用和處理教材。教學選取的素材要親密聯系學生的現實生活，新奇好玩，激

發學生學習數學的愛好。

2、在教學中，要注意利用"信息窗""情境圖"，引導學生發覺問題、解決問題。強化學

生的問題意識。要創設好玩的數學活動，使學生能充分體驗，把主動權放給學生。重視有效的小

組研討，培育學生獨立思索和合作溝通的實力，體驗合作的歡樂。

3、盡量采納敏捷多樣的教學形式，激發學生對口算和計算的愛好，提高學生精確計算的實

力。提倡多樣化的學習方式，重視學生特性發展。

4、應用題的教學要重視學生理解題意，分析題意的過程，精確的把握數量關系，逐步提高

舉一反三的實力。

5、要充分利用數學學具，重視學生操作，讓學生主動的動手、動腦、動口。

6、作業布置力求少而精，對不同層次的學生應區分對待。作業批改要剛好，并努力做好批

改記錄，以便進行有的放矢的反饋和矯正。

7、對后進生要多給與關班口幫助，多給他們供應勝利的機會，激發其上進心。激勵學生間

的相互幫助，使后進生樂于接受

8、努力提高自己的業務水平，多讀書，多查閱資料，駕馭先進的教學理念。多聽課，多評

課，吸取先進老師的教學閱歷，不斷完善自己的教學方法。

重點

1.第一單元兩、三位數除以一位數(二)

2.第三單元兩位數乘兩位數

難點

1.第四單元長方形和正方形的面積

2.第五單元年、月、日

教學進度剛好間支配

第1~3周一、采訪果蔬會兩、三位數除以一位數(2)

第4周二、喧鬧的民俗節對稱

第5~8周三、漂亮的街景兩位數乘兩位數

第9~10周四、我家買新居子了長方形和正方形的面積

第10周實踐活動點擊雙休日

第11~12周五、走進天文館年、月、日

第13~15周六、家居中的學問小數的初步相識

第16周七、小教練統計

第17周實踐活動飲水狀況統計

第18周八、回顧整理總復習

第19周期末考試復習

三年級數學下冊的教學工作安排篇5

一、學生狀況分析：

在經過了一個學期的學習后，學生在基本學問、技能方面基本上已經達到了學習的目標，對

學習數學有肯定的愛好，大部分學生樂于參加學習活動。特殊是動手操作、須要合作完成的學習

內容都比較感愛好。雖然在上學期期末測試中孩子的成果都不錯，但是成果不能代表他們學習數

學的全部狀況，只有課堂和數學學習的活動中，才能充分體現一個孩子學習的真實狀況。因此對

這些學生，應當關注的更多的是使已經基本形成的愛好再接再厲地保持，并逐步引導到思維的樂

趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、教材分析：

本冊教材內容包括下面一些內容除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數小數的初步相識，

位置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學

活動等等。

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重

點教學內容。位置的確認，計算的算理，時間的計算是本冊教材的教學難點。

在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數以及小數的初步

相識。這部分乘、除法計算仍IE是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本技能，是進一步學習

計算的重要基礎。例如，用兩位數除多位數,每求一位商的步驟與用一位數除的步驟基本相同；

又如，兩位數乘兩位數是學習小數乘法的必要基礎。

從本冊起先引入小數的初步相識，內容比較簡潔。此時學生在日常生活中常常遇到或用到有

關小數的學問和問題，這部分學問的學習，可以擴大用數學解決實際問題的范圍，提高學生解決

問題的實力；同時也使學生初步學會用簡潔的小數進行表達和溝通，進一步發展數感，并為進一

步系統學習小數及小數四則運算做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材支配了位置與方向和面積兩個單元，這是這冊教材的另兩個

重點教學內容，為發展學生的空間觀念供應了豐富的素材.通過這些內容的學習，讓學生初步形

成分辨方向、表達與溝通物體所在的方向的實力等。通過現實的數學活動，讓學生獲得探究學習

的經驗，探究并體會引進統一的面積單位的必要性，相識面積單位，駕馭長方形、正方形的面積

公式,進一步促進空間觀念的發展。

在量的計量方面，這一冊進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的相識外，還支配了相

識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀念

和時間觀念，并通過實際操作與詳細體驗，培育學生估計面積大小和時間長短的意識和實力。

在統計學問方面，本冊教材讓學生初步學習簡潔的數據分析和平均數。教材向學生介紹了兩

種不同形式的條形統計圖讓學生利用已有的學問學習看這兩種統計圖學會簡潔的城分析；

通過學習平均數的含義和簡潔的求平均數的方法，初步理解平均數的意義和實際應用，進一步體

會統計在現實生活中的作用。

在用數學解決問題方面，教材一方面支配了一個單元，特地教學用所學的乘除法計算學問解

決生活中的簡潔問題；另一方面，支配了“數學廣角”的教學內容，引導學生通過視察、揣測、

試驗、推理等活動學習簡潔的集合思想和等量代換思想，并能應用集合和等量代換的思想方法解

決一些簡潔的問題，培育學生視察、分析及推理的實力，培育他們探究數學問題的愛好和發覺、

觀賞數學美的意識。

本冊教材依據學生所學習的數學學問和生活閱歷，支配了兩個數學實踐活動，讓學生通過小

組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學學問解決問題，體會探究的樂趣和數學的實際

應用，感受用數學的愉悅，培育學生的數學意識和實踐實力。

三、教學目標：

1.會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法，會進行相應的乘、除法估算和驗

算。

2.會口算一位數除商是整十、整百、整干的數，整十、整百緘整十數，兩位數乘整十、整

百數（每位乘積不滿十）。

3.初步相識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初

步相識小數的大小，會計算T立小數的加減法。

4.相識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西或北）分辨其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向；會看簡潔的路途圖，

能描述行走的路途。

5.相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會并相識面積單位（平方厘米、

平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單位換算；駕馭長方形、正方形的面積公

式，會用公式正確計算長方形、正方形的'面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6.相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系；知道各月以及全年的天數；知道24時

計時法，會用24時計時法表示時刻。

7.了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析；了解平均數的意義，會求簡潔數

據的平均數（結果是整數）；進一步體會統計在現實生活中的作用。

8.經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，

初步形成綜合運用數學學問解戾問題的實力。

9.初步了解集合和等量代換的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析及

推理的實力。

10.體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

11.養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、單元重難點

1、教材的重點

除數是一位數的除i去、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數；

2、教材的難點

除數是一位數的除法中的試商方法，及商的定位；駕馭兩位數乘兩位數計算法則；長方形和

正方形的面積計算。

五、提高教學質量的措施：

1、變更教學思想。

具有新觀念、新思想、新體驗。變更原有的老師講、學生學的思想觀念，實施互動學習(師

生合作、生生合作、生網合作等)，自主探究，老師給營造一個寬松、合諧，充溢爰、民主、喜

悅的學習氛圍。由學生自主合作去探究、研討，老師作好參謀，當好后勤，作學生的服務員。

2、注意生活與數學的親密聯系

重視從學生的生活閱歷和已有的學問中學習數學和理解數學教學要考慮學生的身心發展特

點，結合他們的生活閱歷和已有的學問設計富有情趣的習題，使他們有更多的機會從生活中學習

數學和理解數學。重視數學學問的課外延長，加弓雖數學學問的好用性和開放性。在教學長方形和

正方形的面積，正歸一和反歸一等應用題時，結合生活實例，使所要學習的數學問題詳細化、形

象化，激發學生求知的內驅力。

3、留意教學的開放性，重視培育學生的創新意識和創新實力.

學生是學習活動的主體，在數學教學中，老師要依據學生的年齡特點和認知水平，適當設計

一些開放性問題，給學生供應目主探究的機會。

4、面對全體、全面提高學生的整體素養

(1)加強基礎訓練，在計算方面，重點是要加強口算訓練…在應用題方面，要重視一步

計算應用題的練習。在練習中必需重視應用題結構的訓練，如依據條件補充問題、依據問題補充

條件等，這種題目要常常訓練，它對于提高學生分析數量關系的實力是大有裨益的。

(2)實施分層教學，彈性教學，針對學生的不同特點，不同的接受實力，實行不同的方法，

布置不同的作業，留意因材施教，力求"下要保底，上不封頂"即下要保義務教化的共同要求，

上要引導愛好深厚，學有余力的學生進一步發展。把共同要求和發展特性結合起來。

(3)重視學生的課時目標過關和單元素養過關，作業嚴把關，加強信息溝通，剛好反饋，

增加教學的針對性。

5、結合多媒體教學

在課堂教學中，利用計算機對文字、圖象、聲音、動畫等信息進行處理，形成聲、像、圖、

文并茂的多媒體教學系統，進行視、聽、觸、想等多種方式的形象教學；

改革課堂問答方式，實施參加性教學。

愛因斯坦說過："提出一個問題往往比解決一個問題重要，因為解決問題或許僅僅是教學或

試驗上的技能問題，而提出問題，卻須要創建性和想象力。"我安俳在教學中以注意培育學生質

疑問難的實力指導。常把提出問題的權利交給學生，給他們供應廣袤的參加空間，讓他們學得主

動主動，有充分的機會去發覺，去探討，去創建。

6、作業設計力求精確、簡潔、規范、便利教學。

學生學業成果的提高有賴于高質量的練習我們必需重視課堂作業的設計和學生練習的達成

度。課內夕M乍業均要經過細心設計，力求從培育學生實力動身，體現課改精神，同生活實踐緊密

結合,重在發展學生思維，培育學生想象實力和創新實力。此外，實行"基礎練習+特性作業"

形式，針對學生不同的學習水平，分層設計作業。老帥針對不同層自的學生完成不同難度的作業，

讓學生選擇適合自己的作業內容和形式，實現差異發展。

7、三位一體，學校、家庭、社會形成教化合力

家庭、社會、學校對學生的教化影響，各有自己的特點和優勢。只有三者協調，取長補短，

才能取得最佳的教化效益。

老師要主動與家長取得聯系，通過訪問學生家庭或開家長會，與學生家長相互溝通學生在學

校的表現狀況，使二者相互協作，取長補短，同時，要適時適當地向部分學生家長講明教化方法，

共同教化學生。

三年級數學下冊的教學工作安排篇6

一、學生基本狀況分析

本班共有S3人，其中男生32人，由于男生占大多數學生普遍活潑好動，大部分學生聰慧

好學，但是由于后進生數量較多，本班成果始終居全鎮下游，去年新轉進四名學生中，一名學生

位于全班倒數，解決問題的實力特殊差，須要做大量的補救工作。在活動單導學模式下，部分后

進生得到了長足的發展，為趕上班級整體，仍有3~5人須要個別輔導和小組幫助。

學習習慣方面，經過一學期活動單導學模式的磨合，發言的學生數量有所提高，作業質量仍

須不斷加強督促，沒有養成良好的檢查習慣。

二、教學要求

1、學問與技能方面。

數與代數

會口算整百數除以一位數，比較簡單的幾百幾十除以一位數，比較簡單的兩位數乘整十數.能

筆算三位數除以一位數，兩位數乘兩位數，能筆算一位小數的加減法.能估計三位數除以一位數的

商是幾百多或幾十多，估計兩位數乘兩位數的積大約是多少.能初步理解一個整體的幾分之一或幾

分之一米，兒角是非常之兒兀.能結合詳細情境理解一位小數的意義,能讀寫一位小數和比較兩個

一位小數的大小.

空間與圖形

能指出由4個同樣大小的正方體拼成的物體的三視圖，能依據經較簡潔的視圖要求拼搭物體.

結合實例感知生活中常見的平移，旋轉，對稱現象，相識軸對稱圖形和對稱軸.能在方格紙上把簡潔

的圖形平移，能動手制作簡潔的軸對稱圖形.結合實例理解面積的含義相識面積單位.

統計與概率

結合實例了解平均數的意義會求一組簡潔數據的平均數，會用平均數描述一組數據的狀況.

2、數學思索方面

經驗在實際情境中相識分數，小數的過程，學習用數描述，表達現實世界中的現象，發展數感.經

驗利用已有的數學學問和生活閱歷探究三位數除以T立數兩位數乘兩位數的筆算與估方法，以及

一位小數加，減法的過程，發展抽象概括的實力.

3、解決問題方面

能應用學到的數學學問，解決日常生活中的一些簡潔的實際問題，并在解決這些問題的過程

中：

4、情感與看法方面

(1)、進一步感受數學和日常生活的親密聯系，體會數與形都能用來描述現實生活中的一

些現象,逐步產生對數學的爰好，能主動參加數學活動。

(2)、經過獨立思索、動手實踐以及與同學合作溝通，克服學習中的一些困難，常常獲得

勝利的體驗，信任自己有實力學好數學。

(3)、通過教科書里"你知道嗎"欄目以及報刊書籍、電視廣播和網絡等多種資源，了解

更多的有關數學的學問初步感受到數學是人類的.一種文化是人類文明的結晶。

(4)、在教科書和老帥的詳細指導下，學習客觀地評價目己和他人。

三、教學重點

1、使學生駕馭f因數是兩位數和除數是兩位數的乘、除i去的計算法則，能夠匕徽嫻熟地

筆算一個因數是兩位數的乘法（積在萬以內）和除數是兩位數的除法（被除數在萬以內），駕馭

乘、除法的驗算方法，養成驗算的習慣。

2、使學生比較嫻熟地口算用T立數乘兩位數（積在100以內）和相應的除法，一個因數和

除法是和整十數的乘、除法。

3、使學生相識時間單位年、月、日，知道各月以及全年的天數，會用24時計時法表示時

刻。

4、使學生駕馭四則混合運算依次，能夠比較嫻熟地計算一般的三步式題，并會解答兩步計

算的文字題和兩步應用題。

四、教學難點

1、分數意義的理解。

2、理解平面圖形面積的含義，能正確計算長方形、正方形和其他簡潔平面圖形的面積。

五、提高教學質量的措施

L努力鉆研教材，仔細學習教學大綱，加強自身學習，不斷提高自身素養。

2、重視形象直觀教學。培育學生的視察實力和思維實力,有意識的逐步培育學生分析推理

實力。

3、加強常規訓練，加強口算訓練，提高口算實力。

4、表揚先進，激勵差生，主動調動學生主動性，全班平穩。

5.加強活動單導學模式白源討,培育小組合作探究學習的實力。重點培育學生語言表達實

力。

三年級數學下冊的教學工作安排篇7

一、學情分析：

本學期班級共有學生34名，總體看經過2年的管理，學生紀律普遍較好，上課基本能仔細

聽講，但也有少部分不能主動動腦思索，發言不主動，作業不仔細，有些學生不能按時完成家庭

作業，有錯不能主動改。

經過兩年半的數學學習，本班學生已經有了解決問題的閱歷，他們已經能用自己獨特的方法

思索問題，能嫻熟地運用一、兩步計算解決問題，對表內乘法也比較嫻熟了，有了計算乘法和有

余數的除法的閱歷，能用自己喜愛的方法計篇［］思索問題。在合作學習方面有了很大的進步。

本班學生由于年齡、家庭環境等差異，導致本班學生差異較大，給教學帶來了肯定的難度。

在今后的教學中，將注怠聯系學生生活經驗充分發展學生自主探究學習的實力，培育質疑精神，

致力于變更學生的學習方式，使學生樂意投入到數學活動中去。

二、教材分析：

本冊教材內容包括：位置與方向、除數是T立數的除法、統計、年月日、兩位數乘兩位數、

面積、小數的初步相識、解決問題、數學廣角

三、教學目標與任務：

L使學生在現實的情境中進一步理解四則運算的意義，會進行一位數乘、除兩位數和簡潔

的兩位數乘、除三位數的口算;會筆算三位數乘兩位數的乘法及兩三位數除以兩位數的除法;會計

算含有兩級運算的四則混合運算式題;能結合現實素材進行估算，并說明估算的過程;能借助計算

器進行較困難的'運算，探究簡潔的數學規律.

2、初步相識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，能

比較小數大小，會計算一位小數的加減。3、結合生活閱歷，相識時間單位年、月、日，了解

它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計時法，會用24時計時法表示時刻。

4、結合生活閱歷,能分辨從不同方位

5、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據收集、整理、描述和分析數據的過程;

了解平均數的意義，會求簡潔數據的平均數（結果是整數）;進一步體會統計在現實生活中的作用。

6、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用,初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

7、初步了解集合和等量彳好奐的思想，形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析

及推理的實力。

8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的愛好，建立學好數學的信念。

9、在他人的指導下，能發覺錯誤并剛好改正錯誤，養成良好的學習習慣。

四、實施措施：

1、先由學生視察、提出問題，然后通過小組探討,溝通解決問題的不同方法，并試著獨立

解決。

2、在現實背景下感受和體瞼小數和面積的意義。

3、通過直觀、操作展示位置與方向。

4、通過視察、揣測、操作、探討溝通，蟋口、感受四邊形變渙的奇異，激發學習數學的愛

好。

五、幫助與輔導

個體分析：三年級學生的抽象思維實力還比較弱，主要以洋紙形象思維為主，老師應擅長指

導學生動手操作，把形象的動作思維和抽象的計算思維結合起來，把探討與溝通結合起來，

實現內化，從而真正確立學生在數學學習中的主體地位，提高學生效率，在教學中我們應關注不

同程度的學生，讓"人人都能獲得必需的數學"和"不同的人在數學上得到不同的發展"。為了

每一位學生的發展，是課改的靈魂，是新課程的核心理念。由于學生個體上的差異有的孩子表現

得特殊優秀，而有的孩子則存在這樣或那樣的不足，針對本班孩子的特點，有選擇的進行幫助與

輔導。

輔導目標和措施通過輔導讓后進生在基礎學問方面駕馭比較堅固成果有所提高基礎好、

智商高的學生更上一個新臺階，同時培育他們的創新意識與實踐實力。

措施：面批作業，剛好幫助學習上有困難的學生;多與家長聯系;利用課余時間輔導。

六、教學檢有與評價

評價是為學生服務，本著“讓每一個孩子都品嘗到勝利的喜悅”為原則，我從評價指標多元

化，評價方式、方法多元化，優化數學課評價過程入手，恰當評價學生基礎學問和基本技能的理

解和駕馭，重視對學生發覺問題和解決問題實力的評價，促進學生全面發展

七、提高教學質量的措施：

1、注意培育學生敏捷的計算實力,發展學生的數感。

2、供應豐富的空間與圖形的教學內容,注意實踐與探究，促進學生空間觀念的發展。

3、結合現實問題教學簡潔的數據分析和平均數，加深學生對統計作用的相識，逐步形成統

計觀念。

4、力口強解決問題實力的教學，創設問題情景，激勵學生大膽質疑。培育學生綜合運用數學

學問解決問題的實力。

5、有步驟地滲透數學思想方法，培育學生數學思維實力。

6、情感、看法、價值觀的培育滲透于數學教學中，用數苧的魅力和苧習的收獲激發學生的

學習愛好與內在動機。

7、創設一個自由、開放、平安的學習氛圍，從而拓展學生的思維點擊，學生的創新火花。

8、對學有余力的學生激勵他們主動參與拓展練習，課堂上打算一些不同層次的練習激發學

習數學的愛好，發揮他們的潛力。

三年級數學下冊的教學工作安排篇8

第一單元位置與方向4課時2.13—2.20

其次單元口算除法3課時2.21—2.24

筆算除法9課時2.27—3.8

整理和復習1課時3.9

第三單元簡潔的數據分析3課時3.12-3.13

平均數2課時3.14—3.16

第四單元年、月、日的'相識2課時3.19-3.21

24時計時法2課時3.22—3.27

制作年歷1課時3.28

第五單元口算乘法3課時3.29-4.3

筆算乘法4課時4.4—4.12

整理與復習1課時4.13

第六單元面積和面積單位2課時4.16-4.18

長方形和正方形面積計算3課時4.19-4.23

面積單位間的進率3課時4.24—4.27

第七單元小數的初步相識3課時4.30-5.2

小數的簡潔計算3課時53—5.5

第八單元解決問題4課時5.7-5.11

第九單元數學廣角2課時5.14-5.17

第十單元總復習4課時5.18—5.24

三年級數學下冊的教學工作安排篇9

新學期起先了，為了進一步貫徹實施課程改革讓學生在輕松的學習氛圍中鸞馭所學學問，

培育學生獨立思索、分析問題、解決問題的實力，特制定本學期數學教學安H故口下：

一、學生狀況分析：

三年級共有51名學生，其中男生28人，女生23人。同學們基本上對學習和常規等各方面

的習慣轉入正規。但由于學生來自不同的家庭，家長的文化水平、道德素養等都存在著較大的差

異。因此還有部分學生的學習習慣和行為習慣較差，大部分學生在課堂只停留在仔細、用心聽,

缺少主動參加的意識和習慣，一部分學生上課紀律松懈，喜愛隨意講話，作業不愿剛好完成，喜

愛拖拉作業。所以本學期針對這些特點，在數學課要不但上的內容豐富多采，形式多樣，富有

吸引力;而且還要培育學生對數學的學習愛好，讓學生身在其中，才能堅決學生學好數學的信念，

增加學生的怠志力，養成良好的學習習慣。

二、教材分析

本冊教材包括下面一些內容：除數是一位數的除法，兩位數乘兩位數，小數的初步相識，位

置與方向，面積，年、月、日，簡潔的數據分析和平均數，用數學解決問題，數學廣角和數學實

踐活動等。除數是T立數的除法、兩位數乘兩位數、面積以及簡潔的數據分析和平均數是本冊

教材的重點教學內容。在數與計算方面，這一冊教材支配了除數是一位數的除法、兩位數乘兩

位數以及小數的初步相識。這部分乘、除法計算仍舊是小學生應當駕馭和形成的基礎學問和基本

技能，是進一步學習計算的重要基礎。

在量的計量方面，本冊教材進一步擴大計量學問的范圍，除了面積單位的相識外，還支配了

相識較大的時間單位年、月、日及24時計時法。這些內容的教學可以進一步發展學生的空間觀

念和時間觀念，并通實際操作與詳細體驗，培育學生估計面積大小和時間長短的意識和實力。

三、課標對本冊教材的教學要求

1、會筆算一位數除多位數的除法、兩位數乘兩位數的乘法,會進行相應的乘、除法估算和

驗算。

2、會口算一位數除商是整十、整百、整干的數，整十、整百數乘整十數，兩位數乘整十、

整百數（每位乘積不滿十）。

3、初步相識簡潔的小數（小數部分不超過兩位），初步知道小數的含義，會讀、寫小數，初

步相識小數的大小，會計算一位小數的加減法。

4、相識東、南、西、北、東北、西北、東南、西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、

南、西、或北）分辨其余的七個方向并能用這些詞語描述物體所在的方向;會看簡潔的路途圖，能

描述行走的路途。

5、相識面積的含義，能用自選單位估計和測量圖形的.面積,體會并相識面積單位（平方厘

米、平方分米、平方米、平方千米、公頃），會進行簡潔的單腌算;駕馭長方形、正方形的面積

公式，會用公式正確計算長方形、正方形的面積，并能估計給定的長方形、正方形的面積。

6、相識時間單位年、月、日，了解它們之間的關系;知道各月以及全年的天數;知道24時計

時法，會用24時計時法表示時刻。

7、了解不同形式的條形統計圖，初步學會簡潔的數據分析;了解平均數的意義，會求簡潔數

據的平均數（結果是整數）;進一步體會統計在現實生活中的作用。

8、經驗從實際生活中發覺問題、提出問題、解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作

用，初步形成綜合運用數學學問解決問題的實力。

9、初步了解集合和等量彳電奐的思想,形成發覺生活中的數學的意識，初步形成視察、分析

及推理的實力。

10、養成仔細作業、書寫整齊的良好習慣。

四、本學期的教學重點和難點及奮斗目標

教學重點和難點

除數是一位數的除法、兩位數乘兩位數、面枳以及簡潔的數據分析和平均數是本冊教材的重

點教學內容。位置與方向和面積兩個單元，是本冊教材的另兩個重點教學內容。

奮斗目標

1、在老師的指導下能從我生活和現實情境中收集信息、組合信息，發覺并提出簡潔的數

學問題，從而發展數學應用意識。

3、在老師的激勵和指導下，能主動地參與視察、操作、探究、溝通等數學活動，對與數學

有關的身邊的某些事物有新奇心，對學習內容和學習活動感愛好，有學好數學的愿望。

4、在老師和同學的激勵幫助下，能克服數學活動中遇到的困難，

初步獲得勝利的體驗，進一步培育學好數學的愿望。

五、尖子生的培育和學困生的轉化

1、學困生的轉化

Q)課上充分調動學困生的學習主動性，多留心視察他們，提一些有針對性的問題，讓他們

回答。

(2)課堂練習中，督促他們仔細完成，遇到不明白的地方要大膽問。

(3)實行"一幫一、一對紅’的措施，共同進步，共同發展。