2024年三年級數學工作總結

三年級數學工作總結1

一、精心備課，提高課堂教學質量此文來自優秀斐斐，課件園

課前做到認真備課，不但備學生而且備教材備教法。每一課都做到“有備而來"，每堂課都

在課前做好充分的準備，為提高每節課的教學質量此義來自優秀斐斐，課件園，本人除注重研究

教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，通過培養學生學習數學的興趣，調動學生

學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量此文來自優秀斐斐，課件園，按時完成教學任務。

二、不斷學習，提高自己。

虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在每個單元的學習上都積極征求同階段其他老師

的意見,學習他們的方法，同時，積極參加校、組內教研活動，多聽同階段老師和學校其他老師

的課，學習別人的優點，克服自己的不足，在實踐中改進自己的教學工作。

三、培優輔差，促進學生全面發展

本班學生大部分來自農村，各方面存在著明顯的差異。為了讓孩子們在原有的基礎上都有所

發展，課后為不同層次的學生進行相應的‘輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時，在班中

成立"一幫一"小組，以優生來幫助潛生，帶動潛生課后加強輔導工作，課堂中創造機會，設計

符合不同階段學生的問題對答對的孩子給予鼓勵樹立潛能生的信心培養孩子們的學習興趣，

使每一位學生在一定程度上都有所提高。

四、教學成績分析

當然，在工作中，我還有許多不足。如：有一部分學生因為知識斷層，接受能力較差，學習

自覺性不高，學習目標不明確。導致本學期教學成績未達所想。這兩次的考試，從命題的難易程

度來看，題目不算太難，除了個別題目有些靈活以外，大多數題都沒有超出課本范圍。但為什么

學生考不出理想的成績呢？我仔細看了學生的試卷，發現了學生他題太不認真，太茅草如抄錯數

字、計算失誤等，不會檢查。

針對這些情況，今后工作中需在以下幾方面改進：

1、進一步強化計算訓練，做到每一單元口算、筆算、估算人人過關，好生在計算速度和巧

算上爭取有大的提高。

2、培養學生認真讀題、審題、做后認真檢查的好習慣。

3、幫助潛能生找出知識上的斷層和漏洞，有目的性地補缺全隆.

在以后的教學工作中，發揚優點，克fl艮不足，總結經驗教訓，力求提高自己的教學水平，還

要多下功夫加強對個別潛能生的輔導相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲。

三年級數學工作總結2

本學期我擔任三年級(1)班的數學教學工作。一學期來我努力根據學生的實際情況，采取有

效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，取得了一

定效果。就本學期的教學工作，作出如下總結：

一、學情分析：

三年級⑴班總人數36人，男生18人，女生18人，男女生比例協調，少數民族占了一半，

有15人。學困生也占了一半，有15人，在平時的教學中,由于少數民族和學困生較冬，所以

教學工作和思想教育進行得不是很得^應手，需要做很多的努力。

二、努力提高課堂教學質量：

L備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。

學期中，看重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生

怎樣學，學生將會產生什么疑炬，該怎樣解決。在備課本中體現教帥的引導，學生的主動學習過

程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課.

(1)創設各種情境，激發學生思考。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針

對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養能力。

接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法。現在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了

堅實的一步。

(2)及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢.因此，我的做

法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合低

年級學生遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構建知識網絡。一股做到一小節一整理，形成每節知識串;每單元整理復習形成知識

鏈，一學期對整冊書進行整理復習.學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄"的過程，既

形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、批改作業。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業時，教師點

出錯題，不指明錯處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，仍給滿分，

鼓勵學生獨立作業的習慣，對激發學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進

教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度

學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學

生的回答米取

"揚棄”的態度，從而打破了上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學生學習的心理，作為教師改進教學的依

據。在測試卷中，增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為評價學生唯一依據，

而是看重學生的知識掌握情況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,

嘗試采用按類講解。如：將試卷中有關概念的歸為一類進行講解。希望通過這一改變，能讓學生

從不同角度掌握、運用知識。

三、積極落實素質教育。

堅持正確的教育思想樹立與素質教育相適應的教學觀念改變"以知識為本"的傳統認識,

樹立“以學生發展為本"的.新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創新活動展開，呈現出"樂、實、

活、新”的教學情境。例如：可能性;量一量;數學廣角等活動，都極大的激發了學生的興趣，解

放了學生的眼睛、嘴巴和手，創造了讓學生操作、實驗的機會;獨立思考的機會;表達自己想法的

機會;自我表現的機會,使學生能保持良好的心境，始終以一種輕公、愉快的心情去積極主動的

參與學習。

四、參加教研活動。

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發展服務的。閱讀教育期刊，思考培養學生創

新意識、實踐能力的方法和途徑。

2、”走出去，請進來"。到其他教室聽課，自己上公開課，大家交流、討論：在新的課程

標準下如何在教學中發展學生的主體性。創造各種適宜的、開放的情境，逐步培養學生的創新意

識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

3、積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。教研教改，對提高教師的業務水平和綜合素質,

起看重要的作用，利十教帥的成長。因此對于我們數學組來說，每次的活動，我都是枳極參與，

盡可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要"走出去"，又要"請進來"，開擴視野，

接收新的信息和理念。

五、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段,

也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌

握，更關注他們情感與態度的形成和發展;既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程

中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級

制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。

六、關愛學困生，不讓每一位學生掉隊。

一個班成績的好壞關鍵在于學困生，一學期來，我在轉變學困生身上費盡了心思。為了全面

培養學生的素質，大面積提高教學質量，我就了解學困生，了解他們的想法，增強他們學習數學

的信心，向他

們介紹對數學的方法，每次家庭作業或考試后，我都找他們了解情況，幫助他們分析錯題的

原因，提問、板演都找一些學困生，有他們每一點進步都給予表揚，并且我經常與家長溝通，了

解孩子在家的情況，使他們感到老師時刻在關心著他們。因此，部分學困生有厭學轉化為愿學，

愛學。比如：黃天文、楊世畢、于麗美，以前從不寫作業，但現在經常史持寫，而且正確率比以

前有了提高。其他學困生成績都有了明顯進步。從每次考試的成績來看，學生都在不斷進步。

七、存在問題。

1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。

2、學困生的轉化還沒有到位,個別學困生沒有轉化好。

3、基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三

的能力。

4、自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合

自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。

八、改進措施。

1、注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。

2、在學困生身上多下功夫，多發現他們的閃光點，以表揚為主,多一些關愛。

3、堅持練習口篇口計算題,提高計算能力。

4、對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。

5、認真鉆研教材，把握教材的難,重點。砸實基礎知識。

6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教，多溝通，找差距，補不足，以提高

自己的教學水平，堅持寫反思。

7、工作盡可能做細,考慮周全。細節往往決定成敗。

三年級數學工作總結3

俗話說，教育是社會發展的基礎，良好的啟蒙教育對孩子一生的成長至關重要。作為一名小

學教師，我深感肩上承載著重大的責任。而作為一名教師，師魂的核心是師德,強烈的責任感激

勵著我們要具備良好的師德。因此，我下定決心將“以德立教、愛崗敬業、為人師表、無私奉獻、

爭做讓人滿意的教師”作為我的奮斗目標，不斷提升自己的政治覺悟和專業水平。接下來，我將

從以下幾個方面總結自己的各項工作，并不斷改進：

一、政治思想方面，本人堅持不懈地學習，努力提升自己的思想政治素質，閱讀并學習了《教

育法》和《教師法》等相關法律法規。我嚴格要求自己按照《中〃學教師職業道德規范》的要求

來行事，始終遵守社會公德，忠誠于人民的教育事業，為人師表。在日常生活中，我堅持以身作

則，嚴格要求自己，努力增強自我控制能力，保持情緒穩定，始終保持艮好、平和的心態,全身

心地投入到工作中，充滿激情。平時，我積極參加學校組織的各種集體活動，支持并配合教研組

開展各項教學研究活動。

二、德育工作

教育是學校工作的核心，而德育工作的關鍵在于"關愛"。作為教師，我們的愛是偉大而神

圣的。在進行教學工作或生活中，我首先要了解學生，包括身體狀況、家庭背景、知識基礎、學

習成績、興趣愛好、性格氣質、交友情況以及喜怒哀樂等方面的深入了解。為了更好地了解學生,

我每天都與他們在一起，與他們交流，在閑暇時聊天，借此來了解他們的個人情況。

第二，我對每一個學生都懷有深深的熱愛。不論他們學習成績好壞，我都一樣地愛他們；無

論他們性格活潑還是文靜踏實，我都一樣地愛他們；即使是內向拘謹的學生，我也會更加地愛護

他們；就像對待金鳳朝口丑小鴨一樣，我都用同樣的愛來包容。其次，我會尊重、理解并信任每

一個學生。我尊重學生的個性和人格，理解他們的需求和思想，也能理解他們幼稚和天真；我相

信他們潛在的能力，愿意讓他們在實踐中鍛煉，成長為更好的自己。同時，我對學生提出嚴格的

要求，不會溺愛或縱容他們的缺點和錯誤。作為一名三年級的數學教師，我認識到自己的責任是

引導學生走進知識的殿堂，讓他們學到更多的知識；我還有責任助力他們追逐理想，駛向夢想的

彼岸；最后，我要引領他們插上智慧的翅膀，在廣闊的,天空中自由翱翔。正是在我充滿愛心的

教育下，學生們的素質才會不斷提升。

三、教育教學

在教育教學過程中，我不斷充實自身知識，努力提高自我的能力和專業水平，嚴格遵守教師

職業道德規范，懷揣著對事業的熱忱、責任心和敬業精神。始終轆”一切為了學生，為了學生

的一切”的原則，樹立正確的人才觀，注重培養每個學生的全面素質和良好個性，不僅以學習成

績作為衡量標準，還與每位學生建立平等、和請、互相尊重的關系，關心并尊重每個學生的獨特

人格，努力發現和挎掘他們潛藏的優秀潛質，始終堅決杜絕體罰或變相體罰學生的行為。正確處

理與學生家長的關系，與家長溝通合作，共同探討如何促進學生發展的方法和措施，贏得廣大學

生家長的普遍認可。在教育教學過程中，運用各學科的特點加強對學生思想的教育，提升他們的

思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。總之，師德從點滴事情做起，

從我做起，只有不斷學習，不斷探索，才能塑造良好形象，提升自身素質。面對深化教育改革的

時代，我們不能落后。我決心今后更加努力學習，以現代教育思想武裝自己，更加細致入微地做

好學生的思想工作，通過個人魅力影響和感召每一位學生，讓他們在寬松愉快的環境中接受優質

教育。言簡意賅,一句話："注重自我學習、自我修煉、自我約束、自我調控，直至暮年,不斷

學習."

感謝。

三年級數學工作總結4

本學期，我擔任三年級的數學教學工作，在教學期間我努力根據學生的實際情況，采取有效

的措施，激發學生的學習興趣，培養學生的學習習慣，取得了一定成效。在工作中認真備課、上

課,及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作；工作之余,不斷提高自己的業務水平，充實

自己的頭腦，形成匕匕較完整的知識結構。一學期將過，我付出過辛勞，也有收獲的喜悅。為了下

一學期更好地工作，現作如下總結：

一、取得的成績

(一)、以課堂教學為核心：

L備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做^心中有數。

學期中,著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生

怎樣學，學生將會產生什么疑雉，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過

程。充分理解課后習題的作用,設計好作業練習。

2、上課。

(1)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生

的回答采取"揚棄”的態度，從而打破了上課發言沉悶的局面，使學生樂于思考，敢于積極回答

問題。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中

掌握知識，培養能力。根究學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發

展思維。現在學生普遍又撤學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步.（2）努力

構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成知識鏈；一學期

對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"，再變"薄”的過程，既形成了知識

網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

3、作業.

做到精講多練有針對性。同時對學生的作業及時批改認真對學生的每一道錯題進行糾錯。

分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的'問題作出分類總結，進行透切的評講，

并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

（二）、創新評價，激勵促進學生全面發展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情,促進學生全面發展的手段，

也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，

更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的

變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級

制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。引

一個三年級評語例子：”這幾天我們學習了

較大的長度單位《千米的認識》，袁浩同學通過自己的努力，能收集、記錄較遠的路程，知

道如何推測、估計較遠的距離，在這方向是班里最好的。但在語言表達方面有一定的困難，希繼

續努力。等級評定，"A+."這個以定性為主的評語,是學生與老師的一次情感交流，學生獲

得了成功的體瞼，樹立了學腐學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力.

二、不足之處

1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，沒有養成認真書寫的好習慣。

2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈

活，沒能充分提高學生學習的積極性。

3、教學中，未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足不到位。

4、個別學生學習數學的積極性不高，還沒有養成良好的學習習慣。

5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。

三、改進措施

加強學習，學習新課標中新的教學思想和理念,挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽

課，多學習同科目教師先進的教學方法和教學理念。加強轉劣培優力度，加強教學反思。

總之，今后的教學工作中我還要不斷積累，不斷探索，使學生因樂學而好學數學，使學生們

各方面能力都得到提高。

20xx年7月16日

三年級數學工作總結5

一學期已經過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。總體看，仝組數學教師認真執行學校教育教

學工作計劃，轉變思想,積極探索，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學

的新思路、新設想結合起來，收到很好的效果，積極參加各開展教研活動,完善和改進教學方法

和手段，做了不少實效性工作。

--堅持理論學習，每周寫隨筆。

教帥如果不學習，教研活動就會成為&”無本之木，無源之水"。為加強修養，提高素質,

我們認真學習了各種教學理論，學習新課標精神，學習學科刊物，了解教研改信息。善學才能善

研，善研才能善教，已成為全組教師的共識。不光如此，我們還注意用教學理論指導教學實踐,

每周認真寫一篇隨筆。

二、抓實常規，保證教育教學任務全面完成。

堅持以教學為中心，強化管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進

教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

全組數學教師從點滴入手，了解學生的認知水平，查找資料，精心備課，努力創設寬松愉悅

的學習氛圍，激發興趣，教給了學生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養了學生正確的

學習態度，良好的學習習慣及方法，使學生學得有趣，學得實在,確有所得，向40分鐘要效益；

分層設計內容豐富的課夕M乍業，教法切磋，學情分析，新老教師互學互促，扎扎實實做好常規工

作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關及期中質量檢測,班里抓單元驗收的段段清。

三.積極參加和開展教研活動。

我組老師積極參加市、縣、校各級部門組織的教研活動。我A強學期初教研活動有計劃，學

期末教研活動有總結。為了改革課堂結構和教學方法。提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學

效益，我們堅持開展每學期每人一課例研討活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。我組

教師十分重視聽評課活動，聽課前認真備課，聽課時認真記錄，聽課后積極評課。如教學內容安

排是否恰當.難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透，是否符

合素質教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯、全面的評論、探討。課例研討活動促進

了教學水平的提高，尤其是加速年青老師的成長。本學年,老師們都邀課1節，在不斷的磨礪

中提高自己。

四、改進教學手段,提高課堂教學效益。

為了提高學生的學習興趣..同時提高課堂的‘效率，老帥們經常利用多媒體技術進行教學，

運用投影儀或多媒體課件。同時老師們也經常在一起鉆研教材內容，然后就教材的內容對教學設

計、教學的重難點如何去突破、對如何把握例題講解的深淺程度、習題的選用、月考期中試卷等

等發表個人的見解和意見，大家一起學習、研究，取長補短。雖然這學期每個數學教師都很忙，

但對于常規的教學工作每一位老師都常抓不懈，為了教好每T立學生，老師們在上課時能結合新

的理念，創設寬松愉悅的學習氛圍，設計情趣橫生的生活數學，使學生學的有趣，學的輕松，教

師教的開心。

總之，一份付出，一分收獲，我們三年級數學教研組收獲是豐厚的，我將帶領我組教師繼續

努力，使本組的工作做得更出色.

三年級數學工作總結6

數學組現有教師10人，其中班主任3人，高級教師1人，初級職稱9人。半學期來，數學

教研組的工作在學校的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體數學教師團結協作、兢兢

業業、踏踏實實全面貫徹學校對教研工作的要求，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地加強

課堂教學，以全面提高本組數學教學水平及數學教學質量，全面提高學生的數學素養為目的，形

式多樣地開展數學教學工作，現總結如下：

一、前半期數學教研組所做的工作

1、不斷學習，吸收新思想開拓教學視野。

⑴以業務進修和教研活動為平臺，督促教師加強學習，進一步轉變觀念。一開學，教研組要

求我們每位老師認真研讀了《高中數學課程標準解讀》，了解每個年級段的教學目標和要求，指

導我們的教學工作。

⑵開展第二專業學習活動努力向“雙師型"教師靠攏。按照教務處的工作安排在開學初，

我們組每位老師都選擇了第二專業，并利用業余時間進行學習。

2、教學常規的執行情況。

⑴按時制定并上交教學工作計劃，全組教師都能按學校要求定好教學工作計劃并依時上交教

務處。

⑵備課上課方面。開學初都制定了切實可行的教學進度計劃，認真寫好教案。第十周進行了

一次全面的教學常規檢查，從檢查的情況看，全組老師備課都是非常認真的，有電子教案和手寫

教案，電子教案有批注、有注解、有補充、有板書設計、有反思，很詳細。全組所有成員都能熟

練地制作課件，利用了多媒體教學，收到了很好的效果。老師們上課亦是認真嚴肅的，在完麒

學任務的過程中不斷創新，充分調動學生學習的積極性。高一的老師努力落實基礎知識，培養學

生良好的學習習慣；高二的老師重在培養學生的知識綜合應用能力，充分讓他們體會數學知識的

廣泛用途。

⑶作業布置方面。全組老師都能按要求布置作業，并能做到全收全改。分層布置作業是一個

特色,也是我們實踐的一個課題。很多老師在作業布置方面有所創新，高一的老師重基礎落實，

高二的老師重學生的創作和高考訓練。

（4）聽課評課方面。全組老師都能按每期至少20次的要求進行聽課，并進行有目的的評課。

每兩周一次的教研活動，更是我組進行交流的大好機會，全組老師都能認真聽課，并在課后進行

嚴肅仔細的評課，互相交流學到了許多知識和經驗。

⑸認真做好月考和期中考試的命題工作。前半期，按照低起點、低標準、嚴要求”的教學思

路，教師命卷，一是鍛煉教師的命題能力，同時可以實事求是地從學生實際情況出發來命卷，讓

學生找到自信。

⑹組織好組內公開課和示范課，按照學校教務處的要求，有序組織公開課，精心備課，保證

公開課質量，抓好聽課出勤率，加強評課活動，充分發揮公開課的研討示范作用。

3、教研活動的開展情況。

⑴認真枳極地開展校內聽課沽動，既有校級公開課乂有數學組內部的推門課，鼓勵教帥之間

相互學習，一起討論，共同參與，發揮著傳、幫、帶的作用。每次舌動，我們都認真抓好以下環

節：組織聽課，評課、總結。大家集思廣益，發言積極，共同探討了一些日常教學中存在的問題，

提出了卓有成效的見解提高了教師的課堂教學水平。交流中教師的教育科研能力也得到開發。

⑵結合學校各階段工作的進展來開展教研活動，促進教師間的相互交流和合作，達到教學相

長的目的。在這些舌動的開展中，教師互幫互學，共同進步.這相勺教研研氛圍，不僅加深了教

師間的相互了解，更促進了教師教學技術上的提高，達到了取長補短、共同發展的目的。

4、其他工作方面。

⑴配合學校做好一些臨時性工作。

⑵在第九周舉辦了數學競賽活動。（4

⑶積極鼓勵學生參加上級組織的各種數學大賽活動。

二、前半期數學教研工作中存在的不足及對策

1、在備課時對備教材的攙掘和對重點、難點和關鍵點的把握還需加強。

2、今后要進一步掌握所猴王級的整體水平，了解每個學生的實際水平，做到對癥下藥，量

體裁衣。

3、課堂教學氣氛調動不夠。不能很好發揚教學民主，沒能讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。

因此要采取靈活多樣的教學方法授課。

4、個別數學教師的工作時間不能得到保證，有時不能很好的參加數學組的教研活動。

5、有些教研活動開展的不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，效率不高，沒有發揮

出教研活動應有的作用，特別是論文的發表和校本課題研究。

三、今后努力的?方向

1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱曬境，努力加強學習，

提高工作的責任心和工作的藝術性，開展教研組之間更進一步地交流溝通，努力提高我們組老帥

的專業技術水平。

2、嚴格抓好平日的教學題工作，從上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢

記古語"教不嚴，師之情"，以此相互勉勵。

3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習

興趣和學習方法的培養，提高他們的綜合水平。

4、督促教師積極撰寫教學心得反思，撰寫教學案例和設計，爭取在各級各類評比中獲獎或

在各級各類刊物發表，每人每學期至少一篇。

5、抓好高三年級畢業班數學教學工作。認真制定并論證學期復習備考計劃和針對性措施；

認真準備高三復習研究課，研究討論高三沖刺復習策略；認真組織好迎接摸考的復習工作，并及

時做好考后分析工作，為后段的復習備考提供可行而有效的意見1口建議。

總之,在前半期里，我們數學組做了一些工作，取得了一定的成績。但我們也看到了困難和

不足，我們相信，只要切實更新教育觀念，在總結前半期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同

努力下，我們組下半期各方面的工作會做得更好。對此，我們充滿信心。

三年級數學工作總結7

三年級數學教學，重在初步培養學生的抽象、概括本事，分析、綜合本事，確定、推理本事

和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發展學生數學本事。經過讓學生多了解數學知識的來源和用

途，培養學生良好的行為司典本學期根據學生的實際情景，采取有效措施,激發學生的學習興

趣，培養學生的學習習慣，引導學生參與學習全過程。在教學過程中主要做到以下幾點：

一、取得的成績

（一）、以課堂教學為核心。

1、備課。

學期初，認真閱讀了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學資料做到心中有數;學期

中，著重進行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。思考學生怎

樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現教師的引導，學生的主動學習過程。

充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

Q)創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手，動口，動眼，動腦;針對教學重，

難點，選擇學生的探究結果，讓學生進行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養本事;讓學生

練習在同層次的習題，鞏固知識，構成本事，發展思維;盡量讓學生自我小結學到的知識以及方

法。

(2)及時復習。我的做法是：新授知識基本上是當天或第二天復習，以后再逐漸延長復習時

間。該方法十分適合低年級學生遺忘快，不會復習的缺點。

(3)努力構建知識網絡。一股做到一小節一整理，構成每節知識串;每單元整理復習構成知識

鏈;一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷教材由"薄"變"厚"，再變"薄”的過程，既構

成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐供給了可能。

3、批改作業。

針對不一樣的.練習錯誤進行面批，指出個性問題，團體訂正共性問題。批改作業時，點出

錯題，不指明錯處，讓學生自我查找錯誤，增強學生的分析本事。學生訂正后，給予好的評價，

鼓勵學生獨立完成作業。分析練習產生錯誤的原因，改善教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對學困生的輔導。

對學困生進行分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自我的方法慢

速度學習，注重學習過程。在教學中逐步培養他們的學習興趣，提高學習自信心，對學生的回答

采取“揚棄"的態度，從而打破上課發言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

5、成績。

本學期期末考試題是縣進修學校出題和統一抽考。班級成績比較好。全班38名學生參考。

總分3169.5分，平均分83.41分，90分以上有14名，優秀率36.84%,及格率97.37%.

（二）、設計貼合小學生年齡特點的實踐活動。

三年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。所以根據學生的實際情景設

計出“有效"的活動形式。讓學生經過測量自我的體重，加深對重量單位的理解。測量身高，加

深對長度單位的理解。提高了實踐活動的本事。

（三）、巧妙滲透環保教育，關心環保。

在教育過程中，出現一些應用題，如：用紙對折、拼圖等。在完成知識教育后，教育學生將

剩余的紙千萬不能亂丟，應養成講衛生，保護環境的良好習慣。

（四）、勤與家長溝通，實現共同教育。

與家長常聯系搭建良好的溝通平臺讓家長及時了解孩子在校的學習生活情景與此同時，

教師更能加深對學生個性的了解，例囹J因材腹九

（五）、篇教育教學心得、教學反思，并參加了國家級和省級的教學設計論文競賽，并取

得了較好的成績。

二、不足之處

1、有些家長在那個對孩子的學習不夠重視，主要表此刻：家長不配合造成了學習成績差。

2、還有一部分學生不認真審題，書寫不認真。

3、學生隨堂練習中由于時間緊，練習的不夠深，學生的自學意思薄弱，個別學生上課小動

作多，聽課不認真。

4、一部分學生學習態度不夠明確。

三、改善措施

L培養學生良好的解題習慣。減少學生因不艮的學習習慣造成作業上所反映的審題不仔細、

抄錯數字等現象。

2.針對作業中暴露的問題及平時教學中存在的問題，在今后的教學中進一步加強研究，加強

互相之間的合作、互助，針對學生個別差異進行差異教學和個別指導，異常是對學習有困難的學

生要加強雙基訓練，落實到位，使每位學生都能在原有基礎上有所提高。

3.加強混合運算計算的訓練，強調運算順序.

4.重視基本算理教學，在教學中要減少機械的、單調的重復訓練，而應多設計一些有層次的

變式訓練，以1高學生對于概念正確地、全面地認識。減少學生因錯誤地或片面地理解概念造成

的失誤。

三年級數學工作總結8

教師在成長過程中該如何進行反思呢？這是一個理論問題，但更是一個實踐問題。

（一）思想和認識上要做好準備

教學是一個復雜的過程教師要認識到由于經驗和能力的限制,在教學中遇到困難是難免的,

而且這些問題往往需要別人的幫助才能解決。因此，碰到問題不可怕，最重要的是要僮得想辦法

來克服或者解決。另外，要注意教學反思不是為了"反思"而反思，而是為了解決教學中存在的

上些問題，是為了提高教師的素質而對具體情境中的問題進行的分析和探論。

（二）不斷積累具體經驗

進入教學反思后，教師要不斷積累經臉。寫反思日記是積極有效的方法之一，把教學活動記

錄下來，總結自己的經驗以供日后分析、概括和驗證。當然，他人經驗、各種理論原理都可在自

己寫反思日記時有所體現。我們可以多聽課，尤其青年教師往往經驗不足這點就顯得尤為重要。

另外一點，就是請別人來聽自己的課，讓其他教師對自己的教學過程進行評價并提出建議，之后

自己再結合這些評價和建議改進自己的教學。

（三）認真分析Hh?寸論問題所在

積累了具體經驗，應該在指導教師、同事的幫助下認真分析、討論問題所在，并積極尋求解

決方法。這種分析可以教研會議的方式進行。教師這時就應把反思日記、聽課等過程中所發現的

問題大膽地——提出，甚至可以采用虛擬的方式，把發生在其傅師身上的問題放在自己上。最

后通過討論尋求解決問題的方法20xx最新小學三年級數學教學工作總結20xx最新小學三年級

數學教學工作總結.除了同事之間的交流與探討外，還可以自己直閱相關的教育理論書籍，在理

論中檢討自己的教學行為，做到理論聯系實際，同時也可以讓自己的理論知識得到提高。

（四）積極的驗證

如何知道討論的結果或尋找到解決問題的方法是否有效？這就需要我們積極驗證.教師在驗

證過程中，可以采用對照實驗的方法，也就是把討論分析的結果在部分教學活動中實際嘗試，或

者可以把討論、分析的'結果分成不同的部分去實踐嘗試，然后進行對照。這種對照可以是縱向

的也可以是橫向的，縱向是和自己以前的教學效果相比較，橫向的是和其他同事或者專家的教學

效果相比較。在這個過程中又可能獲得新的經驗和發現新的問題，然后再進行分析、討論、驗證，

這樣能使教學反思活動更加順暢地延續和循環。

一、思想方面的培優補差。

L做好學生的思想工作，經常和學生談心，關心他們，關爰他們，讓學生覺得老師是重視

他們的，激發他們學習的積極性。了解學生們的學習態度、學習習慣、學習方法等。從而根據學

生的思想心態進行相應的輔導。

2、定期與學生家長、班主任聯系，進一步了解學生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的

情況。

二、有效培優補差措施。

利用課余時間和第八節課，對各種情況的同學進行輔導、提高，"因材施教、對癥下藥"，

根據學生的素質米取相應的方法輔導。具體方法如下：

1、課上差生板演，中等生訂正，優等生解決難題。

2、安排座位時堅持"好差同桌"結為學習對子。即"兵教兵”。

3、課堂練習分成三個層次：第一層"必做題"一基礎題，第二層："選做題"一中等題,

第三層“思考題"一拓廣題。滿足不同層次學生的需要。

4、培優補差過程必須優化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優.培優補差盡

可能"耗費最少的必要時間和必要精力"。備好學生、備好教材、備好練習，才能上好課，才能

保證培優補差的效果20xx最新小學三年級數學教學工作總結工作總結。要精編習題、習題教學

要有四度

習題設計（或選編習題）要有梯度，緊扣重點、難點、疑點和熱點，面向大多數學生，符合

學生的認知規律，有利于鞏固"雙基"，有利于啟發學生思維；習題講評要增加信息程度，圍繞

重點，增加強度，引到學生高度注意，有利于學生學會解答；解答習題要有多角度，一題多解，

一題多變，多題一解，擴展思路，培養學生思維的靈活性，培養學生思維的廣闊性和變通性；解

題訓練要講精度，精選構思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對性的題，練不在數量而在

質量，訓練要有多樣化。

5、每周進行一次測試一“周考”，每月進行一次"月考"，建立學生學習檔案.

三、在培優補差中注意幾點：

1、不歧視學習有困難的學生，不縱容優秀的學生，一視同仁。首先我做到真減，做到言出

必行；其次做到寬容，即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。

2、根據優差生的實際情況制定學習方案，比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進

行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解，已達到循序漸進的目的。

三年級數學工作總結9

本學期，我擔任三（3）、（4）兩個班的數學教學工作，工作中針對學生的年齡特點，結

合本班學生的實際以及自己的風格，完成了各項任務。其間的辛苦自不必言，但看到學生的進步

和逐漸成長起來的學生，還是辛苦并快樂著。一個學期即將結束，將自己的一些做法寫下來，做

個小小的總結。

一、學習是永恒不變的主題。

學期初，我們教研組就制定了詳細的學習計劃，我們嚴格按照計劃進行，學習新課標時，我

們積極聆聽，認真做好筆記（校際間的學習）；聽完同事的觀摩課后，我們暢所欲言，互相交流

感受，并及時將自己的感受發到博客的“評課議課”欄目里；授課過程中遇到的問題，及時和大

家交流，直到達成共識為止（同事間的學習）。工作之余，我還經常借閱一些雜志，不斷提高自

己的業務水平，充實自己的頭腦，形成比較完整的知識結構。

二、教學是教育工作的中心。

三年級的孩子正處于成長的—Me殊時期，這個階段對孩子的發展有很重要的意義。所以在

教學中我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發學生的學習興趣，培養學生良好的學

習習慣，特別是學習重要性的教育。在這個學期，我經常利用契機對學生進行熱愛學習的教育，

讓學生認識到學習的重要性，教給他們學習的方法，教育學生要認真上課，積極思考，積極發言，

培養學生敢想、敢思、敢說、敢做。鼓勵他們在學習中找回自信，愛學習，能主動學習。

1、教學常規上狠下功夫。

備課。

學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，

著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，

學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在二次備課中努力體現教師的引導和學生的主動學習相結

合。做到了"課前精心二度備課，及時上傳教案"。力爭在教學中保證講清重點，分散難點，課

堂語言少而精,精而準。

上課。

（1）創設各種情境，激發學生思考。放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。對學生

的回答采取"表揚加鼓勵"的態度從而打破了“一言堂"或"老師和幾個同學的表演"的局面，

學生樂于思考，敢于積極回答問題。

(2)針對教學中的重、難點，我采取讓學生先學習、先探究，然后互相討論、比較、交流

的方法，讓孩子們做課堂的主人。在討論中增知識，在比較中辨是非，在交流中長見識。

(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節一整理，形成每節知識串；每單元整理復習形成

知識鏈L學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由"薄"變"厚"再變"薄"的過程，

既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創新、實踐提供了可能。

作業。

做到精講多練，有針對性。并且嚴格執行學校的“周三無作業日”的規定。作業的布置做到

了適中而形式多樣。學生的作業我盡量及時批改，并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出

現的問題作出分類，哪些是共性問題，需要集中講解，哪些是個性問題，需要個別輔導，做到心

中有數。為了加強作業完成情況的管理，我還將學生分成若干組，每組設數學小組長一名，負責

檢直、指導、督促本組同學完成作業，并及時收發作業。

2、教學管理系統化。

學生每單元的測試成績及一些重要的能力指標都及時加以記錄，并對學生的知識的掌握和能

力提高進行理性的分析，得出更合理的數據。對所教的班的每次測試成績也記錄，并進行分析。

只要有進步的，就給予口頭表揚，適當的給予物資的獎勵。

在前面分組的基礎上，各組之間展開競賽，測試時小組均分在90分以上的全組給予加分和

獎勵，這樣不僅進步的同學有積極性，組長積極性也挺高。

三、評價讓學生樹立學習的信心。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，

也作為反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，

更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的‘結果，更關注他們在學習過程中

的變化和發展。抓基礎知識的掌握,抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等

級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了哪些進步，具備了什么能

力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心提高學生學習數學的興趣促進學生的發展。

比如："這幾天我們學習了較大的面積單位《平方千米的認識》，王同學通過自己的努力，

能收集、記錄較大的面積，知道如何推測、換算，在這方面是班里最好的。但在語言表達方面有

一定的困難，希繼續努力。等級評定，優。"這個以定性為主的評語，是學生與老師的一次情感

交流，學生獲得了成功的體驗，樹立了學好數學的自信心，也知道了哪些方面應該繼續努力。

老師的一句話，可能對孩子產生深遠的影響，特別是學困生，對他們的表揚和評價有時會轉

變一個孩子。比如，一個平常總不敢大聲說話的孩子，有一天我對他說："孩子，你的聲音很好

聽，大家都想聽聽的聲音，我想你不會讓大家失望，對不對？“學生聽了我的鼓勵，也鼓起了掌。

這個孩子終于鼓起勇氣大聲地說了一遍，同學們又報以熱烈的掌聲，自此，這個孩子上課回答問

題洪亮起來了。

四、家校聯系，共同提高。

學生的成長離不開家長的引導和配合,家長和老師一條心，才能形成教育合力。本學期，兩

班各召開一兩次小型的家長會，主要是學困生的家長和學習習慣不太好的學生家長，我給他們適

當的指導和建議，把一些要求細化，比如，每天檢查作業時從明陛方面檢查，書寫、格式、單位

名稱、答語，解題的過程都是檢杳的范圍。還有我的一些做法」似口，什么樣的什么樣的要求等

等。有的家長從家長會上了解了孩子的情況，積極配合老師的工作，學生進步挺大;有的家長呢,

已經放棄了，對孩子的任1可表現無動于衷，所以孩子的進步很小或沒有進步。針對這種情況,我

給他們將家長的作用，講孩子的可愛之處，講現在就好匕0'