2024年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱小城》教案三年級(jí)（通用9

篇）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱4颯》教案三年級(jí)（通用9篇）

作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，教案有助于學(xué)生理解開(kāi)掌握系統(tǒng)的

知識(shí)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？以下是我收集整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱小城》教案三年級(jí)，

希望對(duì)大家有所幫助。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱＜1峨》教案三年級(jí)篇1

教學(xué)要求：

L了解海濱4城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育；

2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力；

3、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用"每逢"、"甚至"造句;

4、能正確，流,有感觸朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者按照由遠(yuǎn)及近的順序，抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

課時(shí)安排：

2課時(shí)

第一課時(shí)

一、讀題，解題

板書(shū)課題：15海濱小城

查字典"濱"，說(shuō)說(shuō)"海濱"的意思。

（濱，水邊；海濱，靠近海邊的地方。）

思考：看了這個(gè)課題，你想課文可能會(huì)寫(xiě)些什么內(nèi)容？

二、初讀課文，自學(xué)生字詞。

1、輕聲讀課文。要求：

自讀生字表中的生字，把字音讀準(zhǔn)。如還有不認(rèn)識(shí)的字查字典解決；

劃出新詞，聯(lián)系上下文理解或查字典弄懂意思；

2、讀后檢查

了解生字的掌握情況，注意給下列字正音：

胳臂（）散發(fā)（）

絨（）

說(shuō)說(shuō)下列詞語(yǔ)的.意思

海濱：指靠近大海的地方。

浩瀚：指海水廣大無(wú)邊的樣子。

寂寞：孤單、冷清。

喧鬧：喧嘩、熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲喊叫，聲面非常活躍。

熱鬧：本指繁盛活躍的景象。本音標(biāo)指鮮花競(jìng)相開(kāi)放的景象。

每逢：每次遇到。

三、再讀課文，思考：

課文哪幾個(gè)目然段與海濱的景色？哪幾個(gè)自然段與小城的景色？怎樣給課文分段？

學(xué)生練習(xí)在書(shū)本上分段。

師生交流:

第一段（1-3）:寫(xiě)海濱的景色。

第二段（4-7）:寫(xiě)小城的美麗景色。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入新課

說(shuō)說(shuō)本課寫(xiě)了幾方面內(nèi)容？

教師板書(shū)：海濱4城

二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一段（1-3自然段）

（一）劃一劃，理清層次

用筆劃出有關(guān)的句子或詞語(yǔ)，"海濱"主要寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？

"人們走到街的盡頭，就可以看見(jiàn)浩瀚的大海"-一一寫(xiě)大海

"海邊是一片沙灘，沙灘上是……貝殼”……寫(xiě)沙灘

（二）讀一讀，抓住特點(diǎn)

1、找出第2自然段中表示顏色的詞,出示訓(xùn)練題：

天是的，海也是。海天交界的水平線上，有的機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著的、的海

鷗，還飄著的云朵。

指導(dǎo)朗讀上面一段話。

2、讀第2自然段，理解，鍍"字。

3、讀第3自然段，找出表示顏色的詞語(yǔ)。填空：

（）的魚(yú)

（）的蝦和蟹

（）的海螺

找出本自然段中一對(duì)反義詞：寂寞——喧鬧

說(shuō)說(shuō)上面詞語(yǔ)的怠思。

想象一下，喧鬧一會(huì)有哪些聲音出現(xiàn)呢？

4、小結(jié)：作者寫(xiě)海濱時(shí)抓住了顏色多而美麗——色彩絢麗的特點(diǎn)。

（三）夸一夸，體會(huì)感情

作者的家鄉(xiāng)這么美麗，你能替作者來(lái)夸夸嗎？

（用自己的話或書(shū)上的語(yǔ)言均可）

1、小組練習(xí)；

2、指名出來(lái)展示。

（四）小結(jié)學(xué)習(xí)方法

劃一劃，理清層次

讀一讀，抓住特點(diǎn)

夸一夸，體會(huì)感情

三、運(yùn)用上面的方法，分小組自學(xué)課第二部分內(nèi)容。

劃一劃：“小城"寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？

讀一讀：飛呦”有什么特點(diǎn)？

夸一夸：體會(huì)作者的思想感情

四、檢查自學(xué)情況

1庭^—樹(shù)多；

公園——舒適；小城一美麗而整潔

街道——干凈。

2理解詞語(yǔ)"熱鬧"

"鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么（熱鬧）",這里還可以填什么詞？

（美麗、鮮艷等）哪一個(gè)詞好？為什么？

3、夸一夸4瞰的美麗或整潔。（展示）

五、體會(huì)作者的觀察方法

1、順序：由遠(yuǎn)及近;

2、抓住特點(diǎn)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱4冊(cè)》教案三年級(jí)篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，語(yǔ)文教案-海濱/」艱。

2.熟讀課文，體會(huì)海濱4城景色的特點(diǎn),學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換JII頁(yè)序記敘

的方法。

3.了解海濱4峨的美麗、整潔，體會(huì)作者熱爰家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

熟讀課文，體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)，按照空間變換II頁(yè)序記敘的方

法。

教學(xué)步驟：

（一）導(dǎo)入

1?出示課題：海濱〃喊

2.課題由哪兩個(gè)詞組成的？我們一看課題，就知道課文與哪些內(nèi)容？（課題由“海濱”和

“小城"兩詞語(yǔ)組成。課文是寫(xiě)海濱和4城的美麗景色。）

3.什么叫海濱？（靠近大海的地方。）

（二）提出學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.海濱〃峨美麗的風(fēng)景有什么特色？

2.作者是怎樣按一定的JII頁(yè)序觀察，抓住的特點(diǎn)進(jìn)行描述的？

（三）初讀課文，了解課文大意

1.學(xué)生輕聲朗讀課文,想想每個(gè)自然段講些什么?

2.學(xué)生交流自學(xué)情況。

第1自然段：蔚藍(lán)色的浩瀚的大海上，許多船只來(lái)來(lái)往往。天空飛翔著海鷗，飄著云朵。

第2自然段：早晨，海面上到處都被朝陽(yáng)鑲上了一層金黃色。

第3自然段：沙灘上遍地是各種各樣的貝殼。捕魚(yú)的船隊(duì)歸來(lái)時(shí)，海灘上就喧鬧起來(lái)。

第4自然段：小城里每一個(gè)庭院都栽了許多樹(shù)。

第5自然段：小城公園里的榕樹(shù)很美。

第6自然段：小城的街道多，而且用細(xì)沙鋪成，十分干凈。

（四）指導(dǎo)分段

1.第一段：1-3自然段。

第二段：4-6自然段。

（提示：課文是根據(jù)"海濱"和"小城"不同的類(lèi)別分段的。）

2.作者按照什勾矚來(lái)觀察海濱小城的'?

明確：從海濱-/J瞰，也就是從遠(yuǎn)一近的JII研觀察的。

（五）學(xué)習(xí)寫(xiě)"海濱”部分的課文

1.目學(xué)這個(gè)部分的生字新詞。

2.理解詞語(yǔ)的意思。

浩瀚：本課指海面遼闊無(wú)邊.

交界：兩地相連的地方。本課指遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去海面和天空相接的地方。

水平線：本課指海平面。

鍍：使一種金屬附看到別的金屬或物體表面上，形成一個(gè)薄層，如鍍金、鍍銀。本課指陽(yáng)光

照在物體和人身上，好像鍍上一層金黃色。

寂寞：孤單、冷清，小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教案《語(yǔ)文教案-海濱小城》。

喧鬧：聲音很大，很熱鬧。

3.講讀"海濱”部分的課文

(1)從這座城看大海是什么樣的？

(2)這部分課文，作者寫(xiě)了哪些景物？是怎么寫(xiě)的？

明確：景物：大海、天、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵、沙灘、貝殼及船上的魚(yú)蝦、蟹、海螺

等。大海是藍(lán)色的、一望無(wú)際的，海面上有許多機(jī)帆船和軍艦來(lái)來(lái)往往，天空飛翔著白色的、灰

色的海鷗，還飄著云朵。

(3)大海什么時(shí)候景色最美？美在哪里？

明確：大海在早晨的時(shí)候，景色最美。因?yàn)楹Ｃ嫔系母鞣N景物和人們都被朝陽(yáng)鍍上了一層金

黃色。

(4)海灘有什么特點(diǎn)？

明確：遍地是美麗的貝殼,人們都不會(huì)理睬，貝殼只好寂莫地^在那里；滿載而歸的船隊(duì)一

靠岸，海灘上就喧鬧起來(lái)。

(5)作者用什么方法寫(xiě)出海濱的美？

明確：一是概述了景物的色彩，通過(guò)"藍(lán)、棕色、銀白、臼色、灰色、金黃色、青色、銀光

閃閃”等表示顏色的詞語(yǔ)把海濱描繪得絢麗多彩，突出海濱的美；二是在寫(xiě)海灘特點(diǎn)時(shí)，先寫(xiě)貝

殼又多又美和它的寂寞，再寫(xiě)漁船歸來(lái)時(shí)的喧鬧，兩者形成鮮明的對(duì)比，前者寫(xiě)靜態(tài)，后者寫(xiě)動(dòng)

態(tài)，突出了海濱景色的美麗，生機(jī)勃勃，惹人喜愛(ài)。

(6)讀這部分課文，要求讀出感情，給人以美的感受。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

了解海濱小城的美麗、整潔，體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)步驟：

(-)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.作者寫(xiě)"海濱"部分，寫(xiě)了哪兩個(gè)地方？分別寫(xiě)了哪些景物？這些景物有什么特點(diǎn)？

2.作者這樣寫(xiě)有什么好處?

(二)學(xué)習(xí)寫(xiě)包賊”部分的課文

1.自學(xué)這部分的生字。

2.學(xué)生討論自學(xué)情況。

理解下列詞語(yǔ)的意思。

庭院：正房前的院子。一般統(tǒng)指院子。

亞熱帶：從氣候上劃分的地理區(qū)域，是熱帶和溫帶之間的過(guò)渡地帶，與熱帶相比，有顯著的

季節(jié)變化,氣溫比溫帶高，植物在冬季仍能緩慢地生長(zhǎng)。

籠罩：像籠子似的罩在上面。

每逢：每次遇到。

甚至：連詞，有進(jìn)一層的意思。

3.講讀寫(xiě)力啦"部分的課文。

(1)默讀課文，思考：作者寫(xiě)了小城的哪些地方?從文中找出一句能概括4城的特點(diǎn)的句

子來(lái)。

明確作者寫(xiě)了小城的庭除公園、街道三個(gè)地方。文中"這座海濱小城真是又美麗又整潔」

這句話概括了小城的特點(diǎn)。

(2)4賊的庭院有什么特點(diǎn)？請(qǐng)從這段文中找出一句能概括庭院特點(diǎn)的句子來(lái)。

(3)作者怎樣圍繞著總述句來(lái)寫(xiě)庭院特點(diǎn)的？這樣寫(xiě)有什么好處？

明確：作者圍繞總述句先寫(xiě)樹(shù)的種類(lèi)，再寫(xiě)按樹(shù)的香味滿街，最后寫(xiě)鳳凰樹(shù)開(kāi)的花像一片片

紅云。另外，從樹(shù)的種類(lèi)，也可以看出是寫(xiě)了南方特有的樹(shù).這樣寫(xiě)的好處是具體地寫(xiě)出了庭院

很美麗。

(4)有感情地讀這段課文。

(5)總結(jié)學(xué)法：我們學(xué)習(xí)這段課文，先找這段課文的總述句，再分析作者是怎樣圍繞總述

句具體寫(xiě)，最后再有感情地朗讀這段課文。

(6)用同樣的方法學(xué)習(xí)寫(xiě)7」城公園"和"小城街道"這兩段課文。(“小城的公園更美"

和"小城街道也美”這兩句話分別寫(xiě)出了這兩處地方的特點(diǎn)。其中，寫(xiě)小城的公園美，具體寫(xiě)了

"一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘,樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。”寫(xiě)4城的街

道，具體寫(xiě)了街道多是用細(xì)沙鋪成的，人們把街道打掃得十分干冷。)

(7)作者寫(xiě)4G成的庭院、公園、街道的特點(diǎn)與〃啦的特點(diǎn)是什么關(guān)系？

明確：這些特點(diǎn)都是圍繞著小城“美麗整潔”的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。兩者是先分述再總述的關(guān)系。

(8)有感情地朗讀寫(xiě)司賊”部分的課文。

(9)齊讀課文最后一個(gè)自然段，思考：這段文在全文起了什么作用?

明確：總結(jié)全文。

(三)總結(jié)全文，學(xué)習(xí)與法

1.這篇課文讀后給你留下什么印象?

2.課文寫(xiě)的是一座海濱，喊的美麗景色。想想作者按怎樣的順序觀察的？是抓住了每個(gè)地

方的什么特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的？

明確：由遠(yuǎn)及近。先寫(xiě)海濱的美，再寫(xiě)小城的美麗和整潔。

3.作者怎么抓特點(diǎn)寫(xiě)具體？

4.學(xué)生有感情地朗讀全文。

（四）布置作業(yè)

1.抄寫(xiě)詞語(yǔ).

2.完成課后練習(xí)。

（五）板書(shū)設(shè)計(jì)

（六）隨堂練習(xí)

（-）看拼音寫(xiě)詞

（二）按課文內(nèi)容填空并作答

1.作者按的順序，抓住海濱和小城的描述了這座海濱小城

2.海邊是一片沙灘。沙灘上遍地是______的貝殼。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱4峨》教案三年級(jí)篇3

教學(xué)要求：

學(xué)習(xí)課文第二部分內(nèi)容，抓住文中重點(diǎn)詞句，了解、體會(huì)海濱＜1城的美麗、整潔，從而感受

大自然賦予人類(lèi)的美,教育學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)家鄉(xiāng)。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解、體會(huì)文中描寫(xiě)小城美麗景色的語(yǔ)句。懂得怎樣按一定順序觀察，學(xué)習(xí)作者抓住事物特

點(diǎn)的觀念方法，休會(huì)海濱〃啾景色的特點(diǎn),學(xué)會(huì)抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

教學(xué)難點(diǎn)：

理清觀察順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)。

教具：

實(shí)物投影，多媒體。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，昨天,我們欣賞了大海的景色，你們覺(jué)得美嗎？好，請(qǐng)大家一邊欣賞一邊跟著

教師回憶課文內(nèi)容。

2、多媒體播放海濱錄像，邊看這引讀。

3、作者寫(xiě)海濱先寫(xiě)了什么景色，再寫(xiě)了什么景色？（板書(shū)：大海、沙灘）

4、你覺(jué)得大海美在哪里？沙灘呢？（板書(shū)：色彩絢麗、動(dòng)靜結(jié)合）

5、在這樣廣闊無(wú)垠而又絢麗多彩的海濱的襯托下，小城又是什么樣的呢？這節(jié)課，我們繼

續(xù)前往一海濱小城。你會(huì)看到另一番迷人的.景色。

二、學(xué)習(xí)第二部分：/」峨。

L自由讀四-七段,說(shuō)說(shuō)作者寫(xiě)了小城的哪幾個(gè)地方？再想想小城給你留下了什么印象？

2、學(xué)生讀后交流。（師板書(shū)：庭院、公園、街道。美麗、整吉）

找出留給你印象的句子，讀一讀。

那么，作者是怎樣寫(xiě)〃颯的美麗和整潔的呢?

3、我們隨作者先來(lái)到庭院。學(xué)生觀看錄像，師范讀。

指名朗讀，找出這一E殳是圍繞哪句話寫(xiě)的?（第一句）

自由讀這一段，說(shuō)說(shuō)你覺(jué)得哪句話寫(xiě)得美，為什么？

實(shí)物投影出不句子：

"鳳凰樹(shù)開(kāi)了花，開(kāi)得那么熱鬧，/」颯好像籠罩在一片片紅云中。”

①熱鬧：寫(xiě)出花多，花艷，爭(zhēng)相開(kāi)放。含擬人手法。

籠罩：覆蓋，花多，幾乎滿城都是。

一片片紅云：花多，花紅，很美。板書(shū)：花美

你見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)開(kāi)這樣的花嗎？這就是海濱城市特有的。

②這是一個(gè)比喻句，把什么比作什么？

③你能把美的感受帶給大家嗎？指名多人讀，齊讀。

④再看錄像，加深印象。

⑤如果你留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)庭院中的樹(shù)一（很多）板書(shū)：樹(shù)多；有……這些樹(shù)都是亞熱帶

樹(shù)木，這也是海濱小城的特色。

⑥你還能找出與眾不同的地方來(lái)嗎？（板書(shū)：葉香）

⑦齊讀第四段。

4、.總結(jié)學(xué)法。

小黑板出示：先找中心句，抓特點(diǎn)，再理解詞句，感情朗讀。

下面請(qǐng)大家?guī)е韵聠?wèn)題自學(xué)五、六段。同學(xué)們可以分組展開(kāi)討論，發(fā)表自己的意見(jiàn)。

投影出示思考題：

⑴每一段各是圍繞哪一句話寫(xiě)的？用"一"劃出。

⑵找出你最喜歡的句子，讀T,用""劃出，并圈出哪些詞用得好，為什么？

⑶小城的公園、街道具有哪些與眾不同的地方？

5、學(xué)后交流，檢有自學(xué)。

剛才，同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，討論得也很熱烈，那么你通過(guò)自學(xué)已解決了哪些問(wèn)題呢？指名

交流。

投影出示句子：

（1）"一棵棵榕樹(shù)就像一頂頂撐開(kāi)的綠絨大傘，樹(shù)葉密不透風(fēng)，可以遮太陽(yáng)，擋風(fēng)雨。"

一棵棵：樹(shù)多。

綠絨大傘、密不透風(fēng):顏色綠，樹(shù)冠大，樹(shù)葉茂盛（板書(shū)：榕樹(shù)大，樹(shù)葉密）

指導(dǎo)朗讀。

出示投影片，讓學(xué)生再次體會(huì)公園里到處是綠樹(shù),體會(huì)榕樹(shù)的大，樹(shù)葉的密不透風(fēng)。看著這

綠樹(shù)成陰的公園你還能用什么句子來(lái)描述它你還想說(shuō)什么?（我真想去4城的公園坐一會(huì)兒）

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱4冊(cè)》教案三年級(jí)篇4

一、導(dǎo)入

我們大多數(shù)人的家鄉(xiāng)都是北京，你們愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？我們的作者也十分熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)。

這節(jié)課我們就同文章的作者一同去他的家鄉(xiāng)游歷一番。

二、自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音

1、小組自學(xué)生字詞

2、反饋:

⑴字音：海濱

⑵填空：

遮：除部首外（）商。

繁：部首是（），除部首外（）畫(huà)。

甚：部首是（），除部首外（）畫(huà)。

凳：部首是（），除部首外（）畫(huà)。

⑶組詞：

蹄（）淌（宣（）掌（）逢（）堪（）

睬（）躺（)喧（）撐（）逢（）甚（）

⑷字詞意思：

寂寞：孤獨(dú)、冷清

喧鬧：喧嘩，熱鬧。本課指人們因?yàn)楦吲d而大聲呼喊，場(chǎng)面非常活躍。

甚至：提出突出的事例，有更進(jìn)一層的意思。

⑸造句：喧鬧繁茂

三、朗讀課文,做到正確、流^

思考：哪幾個(gè)自然段寫(xiě)海濱？哪幾個(gè)自然段寫(xiě)小城的?

（1~3段）海濱（4~6E殳）小城

四、理解課文

1、默讀課文，思考：從哪些地方看出海濱是美麗的?

主要景物：海面、海灘

海面：

⑴顏色（藍(lán)色、棕色、銀白色、白色、灰白色、金黃色）

⑵鍍上：一種金屬附著在另一種金屬上，形成一個(gè)薄層。

⑶如此多的色彩構(gòu)成了一幅絢麗多彩的畫(huà)卷，你能讀出海面的美麗嗎。

海灘：

⑴描寫(xiě)景物的順序上有什么特點(diǎn)?（靜寂一喧鬧）

⑵靜寂的海灘什么樣？指名讀

⑶出示：”這里的孩子見(jiàn)得多了…寂寞地翳在那里。”展開(kāi)想象，體會(huì)句子。

（貝殼太多，生活在這里的孩子見(jiàn)得多了，對(duì)漂亮的貝殼不理會(huì)，那些色彩斑斕、花紋多樣

的‘貝殼只好冷清地躺在沙灘上）

⑷你喜歡這寂靜美麗的海灘嗎？讀出你的感受。

⑸寂靜的海灘令人神往。聽(tīng)，這時(shí)是誰(shuí)打破了這種寧?kù)o？（指名讀）

（6）想象理解當(dāng)時(shí)"喧鬧"的場(chǎng)面？

（捕魚(yú)的船隊(duì)滿載而歸，人們無(wú)比喜悅，高興的大聲呼喊，異常活躍，海灘立刻喧嘩熱鬧起

來(lái)。）

⑺你能讀出海灘的喧鬧和人們的喜悅嗎？

⑻靜動(dòng)對(duì)比讀（背）

過(guò)渡：海濱景色是絢麗多彩的，美麗的海濱是令人神往的。小城中又有哪些獨(dú)特的風(fēng)情呢？

2、默讀課文4~6自然段，思考：課文寫(xiě)了小城哪幾個(gè)地方?各有什么特點(diǎn)？是怎樣把這

寫(xiě)地方寫(xiě)具體的？

⑴地方：庭院、花園、街道

⑵選擇你最喜歡的地方朗讀體會(huì)

庭院：

⑴寫(xiě)出了庭院的什么特點(diǎn)？（樹(shù)多）

⑵從哪幾方面寫(xiě)樹(shù)多？（種類(lèi)多、香味飄滿街、鳳凰樹(shù)開(kāi)的像一片片紅云。）

⑶出示：鳳凰樹(shù)開(kāi)花了......一片片紅葉中。想象理解"熱鬧"、"籠罩"

（鳳凰樹(shù)的花競(jìng)相開(kāi)放，像一片片紅云籠罩了整個(gè)小城。）

⑷讀（背）出小城庭院樹(shù)木叢生的美景

花園：

⑴花園有什么特點(diǎn)？

⑵出示：一棵棵榕樹(shù)……擋風(fēng)雨。想象理解。（花園很美）

街道：

⑴特點(diǎn)：（十分干凈）

⑵指導(dǎo)讀

五、總結(jié)

我們從作者的描寫(xiě)中感到海濱41城真是一個(gè)美麗的地方，不但如此，作者在字里行間中流露

出對(duì)故鄉(xiāng)海濱小城的熱愛(ài)與贊美.

六、作業(yè)

讀背課文

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱4冊(cè)》教案三年級(jí)篇5

教學(xué)要求：

1、了解海濱4城的美麗、整潔，受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育。

2、學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。

3、練習(xí)給課文分段，歸納段落大意。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

教學(xué)時(shí)間：

一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、檢查背誦《五彩池》二、三自然段。

2、聽(tīng)寫(xiě)前課詞語(yǔ).

二、導(dǎo)入

新課。

板書(shū)課題。

"濱"是什么意思？（水邊）海濱小城是什么意思？

三、自學(xué)課文。

1、提出自學(xué)要求：

小聲朗讀課文，不認(rèn)識(shí)的,字多讀幾遍，想一想，每個(gè)自然段講的是什么。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

四、檢查自學(xué)情況。

1、指名讀課文，每人讀f自然段。

2、說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段講了什么。

五、討論交流。

L課文講了哪些方面的內(nèi)容？

2、哪些自然段講海濱景色的？

3、哪些自然段講4城景色的？

4、課文先寫(xiě)海濱，后寫(xiě)〃賊,是按什么順序?qū)懙模?/p>

5、這篇課文如何分段？一（1-3）;-（4-6）;三（7）

六、總結(jié)：用自己的話說(shuō)說(shuō)這座海濱小城美麗整潔。

七、布置作業(yè)：

朗讀課文。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

12海潮、城

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱4啦》教案三年級(jí)篇6

一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

師：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別奇麗的五彩池，今天老師

又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。（出示CAI課件：海濱小城全景圖）

大家想去嗎？（拿出寫(xiě)有“海濱之旅"字樣的導(dǎo)游旗）

生：想！

師：（板書(shū)課題）看了課題，你想知道什么？

生：我想知道海濱小城在哪里？生：我想知道海濱小城美不美？

生：我想知道海濱4賊是什么樣?

教師激情滿懷的導(dǎo)語(yǔ)，給學(xué)生以感染和熏陶；教師揮動(dòng)著導(dǎo)游旗，激發(fā)學(xué)生興趣、為學(xué)生

進(jìn)入角色創(chuàng)造良好的開(kāi)端；教師引導(dǎo)學(xué)生自主提出問(wèn)題，學(xué)生提出的是自己的需求，自己也就能

主動(dòng)去探究問(wèn)題答案。

二、自讀課文，整體感知

師那么海濱小城到底什么樣叫？下面請(qǐng)同學(xué)們選擇自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、

輕聲讀、大聲讀，也可以站起來(lái)讀。讀完之后,再說(shuō)說(shuō)海濱小城到底是什么樣。

師：讀了課文誰(shuí)想告訴大家海濱小城是什么樣？

生：海濱小城又美麗又整潔。

師：作者向我們介紹了海濱4城的哪幾處景物呢？

生：大海、沙灘、庭院、公園、街道五處景物。

師：這五處景物，哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的，哪些內(nèi)容又是寫(xiě)小城的？

生：大海、沙灘是寫(xiě)海濱的，庭院、公園、街道是寫(xiě)小城的。

現(xiàn)代社會(huì)是信息化社會(huì)。語(yǔ)文教育要體現(xiàn)時(shí)代性，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的要求，就要注意培

養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生圍繞問(wèn)題廣泛獲取信息并對(duì)信息進(jìn)行篩選、整合、探究的能力，獲

得捕捉主要信息的能力。

三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱"

師:現(xiàn)在我們就隨作者一起走進(jìn)這美麗、整潔的海濱小城，去盡情游覽、用心感受它的美吧。

師：下面請(qǐng)同學(xué)們按自學(xué)提示的要求，自學(xué)描寫(xiě)海濱美麗景色的內(nèi)容。（出示自學(xué)提示，學(xué)

生自讀、自學(xué)）

［點(diǎn)評(píng)］語(yǔ)文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為.這就要求教師在教學(xué)中，既要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，又要

考慮學(xué)生的潛能挖掘。教師出示的具有梯度和層次性的"自學(xué)提示"要求，讓學(xué)生根據(jù)自己的水

平和實(shí)際，自選自學(xué)，體現(xiàn)了學(xué)生的主動(dòng)性、潛在性和差異性。

師：老師現(xiàn)在來(lái)檢直一下同學(xué)們自學(xué)的情況。這部分描寫(xiě)了哪些景物？

生：有大海、機(jī)帆船、軍艦、海鷗、云朵。

生：還有貝殼、魚(yú)、蝦、蟹和海螺。

師：大海有什么特點(diǎn)？

師：（出示CAI課件：大海圖）看，這就是浩瀚的大海。"浩翰的大海"是什么樣的大海？

生：無(wú)邊無(wú)際的大海。

師：那"浩瀚"是什么意思?

生：無(wú)邊無(wú)際的樣子。

師：作者在描寫(xiě)其他景物時(shí)，都寫(xiě)了景物的什么特點(diǎn)？

生：顏色。

師：都有哪些顏色？

生：藍(lán)色、銀白色、灰色、金黃色、青色。

生：各種花紋、銀光閃閃也表示顏色。

師：誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括這些顏色。

生：五顏六色。

生：五光十色。

生：五彩繽紛。

生：絢麗多彩。

生：色彩斑憫。

師：這一部分對(duì)海濱景色的描寫(xiě)突出了顏色，課文中所描繪的景物猶如一幅色彩斑斕的圖畫(huà)

展示了海濱的美麗。

對(duì)詞語(yǔ)的.理解并沒(méi)有用通常的方法，而是利用多媒體圖文結(jié)合來(lái)進(jìn)行，直觀形象，便于學(xué)

生接受和掌握。學(xué)生用不同的詞語(yǔ)來(lái)概括這些顏色，可以豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累.

師：下面請(qǐng)同學(xué)們隨著音樂(lè)，有感情地輕聲朗讀課文，來(lái)體會(huì)體會(huì)海濱的美。

［點(diǎn)評(píng)］音樂(lè)是一種特殊的語(yǔ)言。寫(xiě)景的文章配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生隨著音樂(lè)有感情地朗

讀，可以更好地體會(huì)文中描繪的美景，品味語(yǔ)言文字的美妙。

師：這美麗的海濱是那么令人神往，作者把自己家鄉(xiāng)的這個(gè)海濱描繪得絢麗多彩。如果你也

生活在這座海濱小城，大家去你的家鄉(xiāng)游覽，你怎樣向大家介紹海濱的景色呢？請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課

文內(nèi)容，結(jié)合美麗的畫(huà)面，給我們當(dāng)一回小導(dǎo)游。好，同桌先互函習(xí)說(shuō)一說(shuō)，馬上看誰(shuí)能當(dāng)小

導(dǎo)游。（學(xué)生互相當(dāng)導(dǎo)游練說(shuō)）

［點(diǎn)評(píng)］:根據(jù)學(xué)生年齡特征和課言語(yǔ)自身特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生用小導(dǎo)游的形式介紹海濱，可激

發(fā)學(xué)生認(rèn)真讀書(shū)。積極思考、主動(dòng)參與的興趣。學(xué)生要當(dāng)好導(dǎo)游，就就要閱讀，熟知課文，就要

反復(fù)練習(xí)。這樣，學(xué)生在多向互動(dòng)的口語(yǔ)交際環(huán)境中，就可把文本語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自我語(yǔ)言，以其外

化的表達(dá)促其內(nèi)化的吸收。師：（出示CAI課件：海濱美景圖）（揮動(dòng)著導(dǎo)游旗）誰(shuí)愿意給我

們當(dāng)導(dǎo)游？（學(xué)生紛紛舉手）

師：好，你來(lái)。（生解說(shuō)略）

生：（一學(xué)生剛說(shuō)完,有位女生立即舉手）老帥，他導(dǎo)游得不錯(cuò)，但沒(méi)我導(dǎo)游得好。因?yàn)槲?/p>

能抓住景物的特點(diǎn)用自己的話導(dǎo)游。

師：那行！你給我們導(dǎo)游。（生解說(shuō)略）

師：這位同學(xué)還真像一位專(zhuān)業(yè)導(dǎo)游員。你去旅游見(jiàn)過(guò)導(dǎo)游解說(shuō)吧？

生：我爸爸就是導(dǎo)游，我去桂林導(dǎo)過(guò)游。

師：你真棒！這面導(dǎo)游旗就送給你了，希望你以后能成為一名優(yōu)秀的導(dǎo)游小姐。（生笑，鼓

掌）

［點(diǎn)評(píng)］《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)教學(xué)個(gè)性化和個(gè)性化教學(xué)，要求數(shù)師在教學(xué)中尊重學(xué)生人格，

張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性。少年兒童大都具有強(qiáng)烈的自我表現(xiàn)欲，教學(xué)中要多為學(xué)生創(chuàng)造自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)構(gòu)

建自我實(shí)現(xiàn)的平臺(tái)，盡情展現(xiàn)他們個(gè)性的光彩，使他們體驗(yàn)到成功的愉悅。

師：美麗的海濱給我們留下了難忘的印象。那么，作者為什么能寫(xiě)得如此生動(dòng)，使我們難忘

呢？

師：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考這三個(gè)問(wèn)題。（屏顯：1。作者觀察景物是站在什么地方觀察

的？2。是按什么頓序觀察的？3。是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？）

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先自己思考，然后分組討論、交流，互相評(píng)議。

師：請(qǐng)各組匯報(bào)討論情況.

生：我們組認(rèn)為作者是站在街道的盡頭觀察的。

師：請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由。

生：因?yàn)檎n文中說(shuō)"人們走到街道的盡頭,就可以看見(jiàn)浩瀚的大海。"

生我們組認(rèn)為作者是按照由遠(yuǎn)到近的順序觀察的。因?yàn)樽髡哒驹谛〗值谋M頭先遠(yuǎn)望大海，

再近看沙灘。

生：我們組認(rèn)為作者是抓住景物色彩這個(gè)特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的。因?yàn)樽髡咴趯?xiě)海濱的景物時(shí)都加上了

表示顏色的詞語(yǔ),突出了海濱景物的色彩美。

［點(diǎn)評(píng)］在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，可以解決個(gè)體學(xué)習(xí)中不理解的問(wèn)

題，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)并提出新問(wèn)題。學(xué)生在討論、交流的過(guò)程中，人人參與，個(gè)個(gè)投入，共同探

討，合作解決，其積極性、自覺(jué)性、主動(dòng)性得到充分體現(xiàn)。師：同學(xué)們說(shuō)得很好。那么作者為什

么能抓住景物的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)呢？

生：因?yàn)樽髡哌M(jìn)行了細(xì)致的觀察。

師：對(duì)，正是由于作者站在小城的盡頭，按照由遠(yuǎn)到近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住了

景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě)，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者這

種觀察、描寫(xiě)的方法。

師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，齊讀一遍"學(xué)法指導(dǎo)”。（屏幕：學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫(xiě)一處景物要

注意"三要"：1、要確定觀察點(diǎn)。2、要按一定順序。3、要抓景物特點(diǎn)。）

［點(diǎn)評(píng)］教育家陶行知說(shuō)："先生的職責(zé)不在于教，而在于教學(xué)生學(xué)。"教學(xué)有法，貴在授

法。學(xué)法指導(dǎo)的滲透，旨在體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，突破教學(xué)重點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)"4峨"

師：剛才我們游覽了美麗的海濱,現(xiàn)在我們?cè)俚?城里走一走,看一看,去欣賞這具有南方

特色的小城風(fēng)光。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱4峨》教案三年級(jí)篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流利朗讀課文4-6自然段,能說(shuō)出課文描寫(xiě)的主要景物及其樣子.

2.能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

3.能?chē)L試圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一段話。

教學(xué)重點(diǎn)：

能找出第4-6自然段的關(guān)鍵語(yǔ)句，借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解段落的意思。

教學(xué)難點(diǎn)：

能?chē)@一個(gè)意思說(shuō)一E殳話，并嘗試著寫(xiě)一寫(xiě)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

幻燈片

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.談話導(dǎo)入，播放海濱小城的視頻。

2.找到文中關(guān)鍵句感知海濱小城.

過(guò)渡：這節(jié)課，我們就走進(jìn)4-6自然段去欣賞小城的美！

二、學(xué)習(xí)第4自然段，找到關(guān)鍵句。

學(xué)習(xí)提示：默讀第4自然段，圈一圈作者描寫(xiě)的事物，思考：作者寫(xiě)的哪些事物讓我們感

受到了美？(同桌合作交流)

(1)交流圈畫(huà)了哪些事物？抓住特點(diǎn)：樹(shù)多

(2)作者寫(xiě)的哪些事物讓你感受到了美?抓住特點(diǎn)：葉香，指導(dǎo)讀。

(3)你還從哪感受到了美，”鳳凰樹(shù)開(kāi)了花……"抓住特點(diǎn)：花美，指導(dǎo)讀。

(4)指名接讀，理清句與句之間關(guān)系，找出本段關(guān)鍵句。

(5)我們把這樣的句子叫做關(guān)鍵句，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)什么是關(guān)鍵句？

(6)看看小海鷗怎么說(shuō)的吧？出示微課。

(7)/」?fàn)浚嚎矗髡哂玫诙鋵?xiě)庭院樹(shù)的種類(lèi)多(樹(shù)多)！第三句寫(xiě)庭院樹(shù)的葉香，第四

句寫(xiě)庭院樹(shù)的色美，都是圍繞第一句小城庭院樹(shù)多這個(gè)關(guān)鍵句來(lái)寫(xiě)的。

(8)寫(xiě)法總結(jié)：我們平時(shí)就可以借助關(guān)鍵句理解一段話的意思。平時(shí)練筆時(shí)，也可以試著

通過(guò)不同方面去圍繞一個(gè)意思與；

三、合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

1.學(xué)以致用：那幫助我們理解一段話意思的關(guān)鍵句一般在哪里能找見(jiàn)呢？你能用剛才學(xué)的方

法找找5、6自然段的關(guān)鍵句嗎？

2.小組合作：圍繞關(guān)鍵句，作者寫(xiě)了哪些事物讓我們感受到了美？

交流匯報(bào)：第五自然段公園的美

(1)哪些事物讓我們感辮U了公園的美？榕樹(shù)。

(2)作者用什么方法讓我們感受到了榕樹(shù)的美？比喻，把…比作…

(3)你感受到了什么？

(5)讀出榕樹(shù)的.茂盛

(6)坐在這樣的榕樹(shù)下休息，感覺(jué)怎么樣？

交流匯報(bào)：第六自然段街道的美。

(1)小城街道怎么樣？細(xì)沙鋪成

(2)你在沙灘上走過(guò)嗎？什么感覺(jué)？讀出來(lái)。這樣的路也只有海濱小城有。誰(shuí)能讀出這種

感覺(jué)？

(3)〃城街道還有什么特點(diǎn)？干凈。干凈到?jīng)]有一片樹(shù)葉。

寫(xiě)法總結(jié)：圍繞關(guān)鍵句展開(kāi)寫(xiě)的時(shí)候，我們還要選取有代表性的景物進(jìn)行描寫(xiě)。

(4)感情朗讀:(配樂(lè)讀4-6)作者圍繞關(guān)鍵句子展開(kāi)來(lái)寫(xiě),讓我們感受到了成的美，

一起走進(jìn)作者的文字，去感受小城的美！

總結(jié)：作者通過(guò)圍繞關(guān)鍵句、抓事物特點(diǎn)展開(kāi)來(lái)寫(xiě)讓我們感受到了海濱小城庭院、公園、街

道的美。從中我們也學(xué)到了不少寫(xiě)作小竅門(mén)呢！L描寫(xiě)景物要圍繞一句話寫(xiě)。2.要將景物寫(xiě)具體。

3.選取的景物要有代表性。

四、it移運(yùn)用、當(dāng)堂練習(xí)。

過(guò)渡：大家是否能夠借助關(guān)鍵語(yǔ)句理解一E殳話的意思了呢？現(xiàn)在是到你一顯身手的時(shí)候了。

秋天的田野里一片迷人的景象，稻谷、高粱、玉米、葡萄、

蘋(píng)果、柿子、梨子、石榴、桔子。

總結(jié)：同學(xué)們，希望你們?cè)诮窈笠材茏鲆粋€(gè)有心人，用今天學(xué)的方法"圍繞關(guān)鍵句，抓事物

特點(diǎn)"，去讀更多的美文！用文字留住更多的美。老師給大家推薦下節(jié)課繼續(xù)欣賞海濱的美！

五、作業(yè)

1.在文中畫(huà)出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，抄下來(lái)。

2.有感情地把課文讀給爸爸媽媽聽(tīng).

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

19海濱小城

庭院一樹(shù)多葉香色美

公園一榕樹(shù)石凳美

街道一細(xì)沙鋪成、干凈

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱4啦》教案三年級(jí)篇8

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：了解海濱4城的美麗、整潔受到熱愛(ài)家鄉(xiāng)的教育

能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者觀察景物的方法，提高觀察能力。練習(xí)積累語(yǔ)言。

情感目標(biāo)：體會(huì)作者熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情,增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)海濱小城景色的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)的觀察方法。

教具準(zhǔn)備：

多媒體電腦、課件

教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)入，誘發(fā)興趣

1、導(dǎo)入：同學(xué)們，我們偉大的祖國(guó)山川秀麗，風(fēng)景優(yōu)美。我們剛剛告別《美麗的小興安嶺》，

今天老師又要帶領(lǐng)大家一起走進(jìn)這具有南國(guó)風(fēng)光的美麗的海濱小城。

2、質(zhì)疑：看了課題，你檄口道什么？

二、自讀課文，整體感知

L用自己喜歡的方式自讀課文，可以默讀、輕聲讀、大聲讀，讀完之后，再說(shuō)說(shuō)海濱小城

到底什么樣？（板書(shū)：美麗、整潔）

2、課文通過(guò)哪幾處景物來(lái)寫(xiě)海濱小城的美麗、整潔？

板書(shū)：大海、沙灘、庭院、公園、彳而首

3、這五處景物，哪些內(nèi)容是寫(xiě)海濱的；哪些內(nèi)容是寫(xiě)小城的？

三、導(dǎo)游介紹，導(dǎo)學(xué)“海濱"

L提出自學(xué)要求：A用自己喜歡的方式畫(huà)出這部分描寫(xiě)的景物。

B作者在描寫(xiě)景物時(shí)，突出了景物的什么特點(diǎn)？

2、檢查自學(xué)情況。（匯報(bào)臼己的學(xué)習(xí)方式及收獲）

3、有感情地輕聲朗讀課文,體會(huì)海濱的‘美。（配樂(lè)）

4、風(fēng)采展現(xiàn)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容,結(jié)合美麗的畫(huà)面，當(dāng)一回小導(dǎo)游。（同桌先互相練習(xí)說(shuō)

一說(shuō)）

5、合作探究

（1）默讀課文，探究寫(xiě)作方法

屏顯：A作者觀察景物是站在什么地方觀察的？

B是按什么順序觀察的？

C是抓住景物的什么特點(diǎn)觀察的？

（2）分組討論，互相評(píng)議

（3）匯報(bào)討論情況。

6、小結(jié)：正是由于作者站在小城的心頭，按照由遠(yuǎn)及近的順序進(jìn)行了細(xì)致的觀察，并抓住

了景物的色彩進(jìn)行描寫(xiě)，所以海濱的美麗才給我們留下鮮明而深刻的印象。我們要注意學(xué)習(xí)作者

這種觀察、描寫(xiě)的方法。（屏顯學(xué)法指導(dǎo)：觀察、描寫(xiě)TE景物要注意"三要"：要確定觀察點(diǎn)；

要按一定順序；要抓景物特點(diǎn)）

四、游客拍照，導(dǎo)學(xué)"4峨"

1、自讀課文后四個(gè)自然段，找出概括海濱〃城景物特點(diǎn)的一句話。（學(xué)生讀書(shū)、勾畫(huà)、交

流）

2、抓拍你認(rèn)為最美的景物介紹給大家。

3、學(xué)生自由匯報(bào)。（屏顯小城美景圖）

4、自由朗讀后四個(gè)自然段，體會(huì)小城的美麗、整潔（音樂(lè)）

五、質(zhì)疑、釋疑，深化理解。

1、提出不懂的問(wèn)題，討論（如：課文中說(shuō)："貝殼只好寂寞地睛在那里"，那貝殼怎么能

寂寞呢？）（學(xué)生各抒己見(jiàn)）

2、教師小結(jié)：肯定學(xué)生的見(jiàn)解，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)在課文中的意思和所起

的作用。

六、總結(jié)全文，欣賞體會(huì)

1、冉現(xiàn)迷人的海濱41哦數(shù)幅美景圖。

2、有感情朗讀全文。（酉聯(lián)）

七、自選練習(xí)，積累運(yùn)用。

屏顯：

1、有感情地朗讀課文。

2、找出描寫(xiě)海濱小城景物特點(diǎn)的詞句，讀一讀，把你認(rèn)為描寫(xiě)得好的詞句抄寫(xiě)下來(lái)。

3、學(xué)習(xí)本課觀察景物的方法，課后選擇一處你喜愛(ài)的景物進(jìn)行觀察。

設(shè)計(jì)理念：

L關(guān)注個(gè)體差異，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。我想營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放式的教學(xué)課堂,所以在本課設(shè)計(jì)中我

讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀書(shū)、交流；選擇自己喜歡的景物導(dǎo)游、拍照；選擇自己認(rèn)為描寫(xiě)得

好的詞句劃讀、抄寫(xiě)；選擇適合自己興撕口實(shí)際的作業(yè)練習(xí)，使學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活

動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考。

2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)演實(shí)踐。在設(shè)計(jì)中通過(guò)創(chuàng)設(shè)“導(dǎo)游介紹"和"游劄白照”的問(wèn)題

情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考，積極參與，勇于探究；鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題，進(jìn)行探究并敢于發(fā)表

自己的獨(dú)特見(jiàn)解，滿足了"心靈深處根深蒂固"的"希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者"

的強(qiáng)烈需要，為他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《海濱4峨》教案三年級(jí)篇9

教學(xué)目標(biāo)：

1.借助關(guān)鍵語(yǔ)句讀懂第4自然段，采取找、圈、戈人讀的方式，積累語(yǔ)言，感受小城庭院的

美，遷移合作學(xué)習(xí)第5、6自然段。

2.利用思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)作者圍繞一個(gè)意思寫(xiě)一E殳話的方法。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，導(dǎo)入新課

1.認(rèn)讀詞語(yǔ)

海濱滿載安靜喧鬧整潔

海天交界銀光閃閃綠絨大傘

2.自由讀詞語(yǔ)，選擇一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)課文內(nèi)容。

過(guò)渡：上節(jié)課，