2024年人教版九年級數學上冊教學計劃（通用10篇）

九年級數學上冊教學安排1

本期我所教班級為九（1）、九（3）班，九（1）班為上期我所教班級，九（3）班為本期

我新接的班級。通過對上期末檢測分析，九（1）班學生基礎較好，只有四名學生基礎差；九（3）

班學生存在很嚴峻的兩極分化。一方面是平常成果匕H交突出的學生基本上駕馭了學習的數學的方

法和技巧，對學習數學愛好深厚。另一方面是相當部分學生因為各種緣由，數學已經落后很遠,

基本丟失了學習數學的愛好。從上個學期期末測試就可以看出來，九（3班優秀率達到了18%,

但及格率下降到70%,特殊是不及格的學生中，大部分學生的成果在50分以下。

堅決貫徹黨的教化方針，以《初中數學新課程標準》為準繩捱著深化開展新課程教學改革。

以提高學生中考成果為動身點5主意培育學生的基礎學問和基本技能提高學生解題答題的實力。

同時通過本學期的課堂教學，完成九年級上冊數學教學任務。并依據實際狀況，適當完成九年級

下冊新授教學內容。

學問技能目標：理解二次函數的概念性質，駕馭二次函數的解析式及求法；會解一元二次方

程；理解旋轉的基本性質；駕馭圓及與圓有關的概念、性質；理解概率在生活中的應用。過程方

法目標：培育學生的視察、探究、推理、歸納的.實力，發展學生合情推理實力、邏輯推理實力

和推理認證表達實力，提高學問綜合應用實力。看法情感目標：進一步感受數學與日常生活密不

行分的聯系，同時對學生進行辯證唯物主義世界觀教化，同時結合其次十一章21.3實際問題與

一元二次方程探究1教學完成后對學生進行《中華人民共和國傳染病防治法》的法制教化.

其次十一章一元二次方程本章主要是駕馭配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程，

并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的思路及詳細方法。本章的難點

是解一元二次方程。

其次十二章二次函數：理解二次函數的概念性質，駕馭二次函數的解析式及求法,運用二

次函數解決實際問題，學會運用數形結合的思想解題，突已函數的應用。

其次十三章旋轉：本章主要是探究和理解旋轉的性質，能夠按要求作出簡潔平面圖形旋轉

后的圖形。本章的重點是中心對稱的概念、性質與作圖。本章的難點是分辨中心對稱圖形，按要

求作出簡潔平面圖形旋轉后的圖形。

其次十四章圓：理解圓及有關概念，駕馭弧、弦、圓心角的關系，探究點與圓、直線與圓、

圓與圓之間的位置關系，探究圓周角與圓心角的關系，直徑所對圓周角的特點，切線與過切點的

半徑之間的關系，正多邊形與圓的關系。

其次十五章概率初步：理解概率的意義及其在生活中的廣泛應用。本章的重點是理解概率

的意義和應用，駕馭概率的計算方法。本章的難點是會用列舉法求隨機事務的概率。

1、仔細學習鉆研新課標，駕馭教材。

2、仔細備課，爭取充分駕馭學生動態。

3、仔細上好每一堂課，

4、落實每一堂課后協助，查漏補缺.

5、主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生逐

步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

7、教學過程中盡量實行多激勵、多引導、少指責的教化方法。

8、教學速度以適應大多數學生為主，盡量兼顧后進生，注意整體推動。

9、新課教學中涉及到舊學問時，對其作相應的復習回顧。

10、復習階段多讓學生動腦、動手，通過各種習題、綜合試題和模擬試題的訓練，使學生

逐步熟識各學問點，并能嫻熟運用。

九年級數學上冊教學安排2

依據學校工作支配，我擔當初三年級數學,本學期教學安排如下：

一、教學思想：

教化學生駕馭基礎學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決

簡潔實際問題的實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、

概括，初三數學教學安排。會用歸納演繹、類比進行簡潔的推理。使學生懂得數學來源于實踐又

反過來作用于實踐。提高學習數學的愛好逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事求是的看法。

堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應月數學學問解決問題的實力。

二、學生基本狀況分析：

總體來看，成果只能算一般。在學生所學學問的駕馭程度上，整個年級已經起先出現兩極分

化了，對優生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內在聯系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的

基礎學問還不能有效的駕馭，成果較差，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫

法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。

在學習實力上，學生課外主動獲得學問的實力較差，為減輕學生的經濟負擔與課業負擔，不

提倡學生買教輔參考書，學生自主拓展學問面，向深處學習學問的實力沒有得到培育。在以后的

教學中，對有條件的孩子應激勵他們買課外參考書，不肯定是教輔參考書，好玩的課外數學讀物

更好，培育學生課外主動獲得學問的實力。學生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力須要得到

加強，以提升學生的整體成果，應在合適的時候補充課外學問，拓展學生的.學問面，提升學生

素養；在學習看法上，絕大部分學生上課能聚精會神，主動的投入到學習中去，少數幾個學生對

數學處于一種放棄的心態，課堂作業，大部分學生能仔細完成，少數學生須要老師督促，這一少

數學生也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業，學生完成的質量要打折扣；學生的學習習慣

養成還不志向，預習的習慣，進行總結的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動訂正(考試、

作業后)錯誤的習慣，匕啜多的學生不具有，須要老師的督促才能做，陶行知說：教化就是培育

習慣，這是本期教學中重點予以關注的。

三、本學期的教學內容共五章：

第22章：二次根式；第23章：一元二次方程；第24章：圖形的相像；第25章：解直角

三角形；第26章：隨機事務的概率。

四、在教學過程中抓住以下幾個環節：

(1)仔細備課。仔細探討教材及考綱，明確教學目標，抓住重點、難點,細心設計教學過

程，重視每一章節內容與前后學問的聯系及其地位，重視課后反思,設計好每一節課的師生互動

的細微環節。

(2)抓住課堂45分鐘。嚴格根據教學安排，備課統一進度，統一練習，進行教學，細心

設計每一節課的每一個環節，爭取每節課達到教學目標，突出重點，分散難點，增大課堂容量組

織學生人人參加課堂活動，使每個學生主動主動參加課堂活動，使每個學生動手、動口、動腦,

剛好反饋信息提高課堂效益。

(3)課后反饋,精選適當的練習題、測試卷，剛好批改作業，發覺問題剛好給學生面對面

的指出并指導學生搞懂弄通，不留一個疑難點，讓學生學有所獲。

五、不斷鉆研業務，提高業務實力及水平：

主動參與業務學習，看書、看報，參與學校組織的培訓,使之更好的為基礎教化的改革努力，

駕馭新的技能、技巧，不斷努力，取長補短，揚長避短，努力使教學更務實，方法更敏捷，手段

更先進。

六、提高質量的措施：

1.仔細學習鉆研新課標，駕馭教材。

2.仔細備課，爭取充分駕馭學生動態。

3.仔細上好每一堂課。

4.落實每一堂課后協助,查漏補缺。

5.主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.常常聽取學生良好的合理化建議。

7.以"兩頭"帶"中間"戰略思想不變。

8.深化兩極生的訓導。

九年級數學上冊教學安排3

為了提高學生的學習愛好，增高校生的學習參加面，減小差距。努力作好教學工作，在這一學

期中，下文將打算了初三數學教學安排如下：

一、堅持先練后教的原則

詳細步驟是：課前備課依據每節課的教學內容精選肯定量的、具有代表性、典型性的例題，

課堂教學中，依據例題的數量和難度，規定時間讓學生先練習，在學生練習時，老師特殊要關注

差生，與差生一起練習。學生在練習中就能發覺自己還沒有駕馭的問題，當學生感覺到自己所學

的‘不足與缺陷時，自然會向老師提出問題.老師抓住這個時機，激發學生求知欲，促進學生產

生知難而進、通于攻破難題的信念，引導學生解決問題。在解題的過程中根據中考說明確定的重

點、難點滲入教材的學問點，激發學生重新相識教材學問點的愛好。

二、活躍課堂氣氛，增加復習課的色調，創設趣味性教學情境

復習課往往讓學生感覺味同嚼蠟，要想取得良好的復習效果，創設輕松開心的課堂復習氛圍

是很重要的。目前，中考數學的命題，新增了開放性、探究性等實際應用題。而數學教學融入有

意義的生活是數學教學的根本。為了緩解學生復習時的驚慌心情，在復習教學過程中，老師要在

現實生活中挖掘數學問題，引導學生用數學方法解決生活中的數學問題，體現數學生活化，這是

提高數學趣味性的有效途徑。

三、狠抓雙基，全面鞏固要出學問

中考試題是對初中數學基礎學問的全面考察，學問點覆蓋率達75%以上，中考試題依據中

學生的身心發展特點，一般不會有難題、怪題、偏題，難易度的比例通常限制在簡單題：中等題：

較難題為5:3:2,基礎學問的鞏固，基本技能的訓練是復習過程中的重中之重。學生只有在駕

馭了基礎學問的前提下，識記理解公式、定理，運用公式、定理分析、解決問題，才能對數學問

題進一步深化與提高。俗話說萬丈高樓平地起,沒有扎實的基礎，萬丈高樓從何談起。夯實基礎

是敏捷運用的前提。復習教學中，切忌好高鷲遠，使學生如墜霧中,如懸空中。

四、廣泛收集資料，細心選制題目

對于每一份資料，每一張試卷，老師要先全面通讀，吸其精華，剔其糟粕，篩選典型的，有

價值的題目給學生做，對于學生已經駕馭的或大綱不要求學生駕馭的，以及重復訓練的題目，老

師要考慮將其刪去，對于涉及教材重點學問又有必要重復訓練的，老師也要留意題量。

九年級數學上冊教學安排4

金秋結碩果，大地豐收時，正是我們又一個新學期的起先。為了打開新局面，面對新形勢,

重新確立起點，跟上時代的步伐，與時俱進，開拓創新，使新一學年的教化教學工作創出新業績，

也為了使自己的教學水平、執教實力有新的起色，特制訂不安排。

一、指導思想：

深化推動和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發展為本，以變更學習方式為目的，

以培育高素養的人才為目標,，培育學生創新精神和實踐實力為重點的素養教化，仔細執行"135

教學模式"。義務教化階段的'數學課程，其基本動身點是促進學生全面、持續、和諧地發展。

它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活閱歷

動身，讓學生親身經驗將實際問題抽象成數學模型并進行說明與應用的過程，進而使學生獲得對

數學理解的同時，在思維實力、情感看法與價值觀等多方面得到進步和發展。以課堂教學為中

心，緊緊圍繞初中數學教材、數學學科"基本要求"進行教學，針對近年來中考命題的改變和趨

勢進行探討，收集試卷，精選習題，建立題庫，努力把握中考方向，主動探究高效的復習途徑,

力求達到減負、加壓、增效的目的，力求中考取得好成果。

二、教材學情分析：

本學期任教九三、四兩個班級，學生基礎較差，這給教學帶來了很大的困難，而且又面臨升學

考試，因此，本學期的工作難度大，任務繁重.但是一切為了學生，必需要樹信念，力爭出佳績。

本冊教材遵循《標準》的理念，以“生活數學"、"活動思索"為主線綻開課程內容，注意

體現生活與數學的聯系，為學生供應看得到、聽得見、感受得到的基本素材；注意創設問題清情

境，引導學生在活動中思索、探究，主動獲得數學學問，促進學生學習方式的轉變，力求實現《標

準》提出的"學問與技能，過程與方法，情感與看法"課程總體目標。

1、在內容選取上，突出現實性、趣味性和挑戰性。

2、在內容的組織上，突出了對學問的重新組合。

3、在教科書的基本著眼點上，把"以學生的發展為本"放在本位。

三、教學目標：

1、看法與價值觀：通過學習溝通、合作、探討的方式，主動探究，改進學生的學習方式,

提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。

2、學問與技能：理解數據的整理及分析等有關概念。駕馭頻數分布直方圖、頻率分布直方

圖的繪制。理解點、直線、圓與圓的位置關系及正多邊形概念。駕馭圓的切線及與圓有關的角等

概念和計算。駕馭初中數學教材、數學學科"基本要求”的學問點。

3、過程與方法：通過探究、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察、

分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡潔地推理。圍繞初中數學教材、數學學科"基

本要求”進行學問梳理國究初中數學"六大塊"主要內容進行專題復習適時的進行分層教學，

面對全體學生、培育全體學生、發展全體學生。

四、教學措施

1.仔細學習鉆研新課標，駕馭教材。

2.仔細備課，爭取充分駕馭學生動態。

3.采納"135教學模式"仔細上好每一堂課。

4.落實每一堂課后協助，查漏補缺。

5.主動與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。

6.常常聽取學生良好的合理化建議。

7.以"兩頭"帶"中間"戰略思想不變。

九年級數學上冊教學安排5

本學期是初中學習的關鍵時期，進入初三，學生成果差距較大。教學彳壬務特別艱難。因此,

要完成教學任務，必需緊扣教學大綱，結合教學內容和學生實際，把握好重點、難點。努力把今

學期的任務圓滿完成。本著為了學生的一切為宗旨把培育高素養人才作為目標，特制定本安排。

一、完成九年級下冊的內容

1.駕馭圓的概念,圓的基本學問，會建立數學模型來解決實際問題。

2.學會用邏輯推理的思想來證明等腰三角形，平行四邊形，矩形，菱形，正方形等幾何圖

形的性質定理。

3.加強學生對數學學,可的相識方法，培育他們正確的學習方法。

4、通過關於圖形和證明的教學，進一步培學生的邏輯思維實力.與空間觀念。

二、本學期在提高教學質量上實行的措施

1、中考復習前，仔細講讀中考說明，理解本學科考試水平要求層次的內涵，與新課程標準

相聯系，以總復習書為依據，制定復習安排。注意學問的應用性、探究性、綜合性、教化性和時

代性。復習指導的實施要充分體現課標精神和課改方向。

2、探討近幾年中考數學命題的走向，探討中考復習策略。平常考試中，以模擬中考命題，

試題來源注意信息的收集和新題型的探究，著重考查學生基本的數學思想和方法。力爭每周一個

學問點，周末檢測。每次測完后剛好批閱，爭取放假前發到學生手中，便于學生剛好做總結（學

生將錯題改在作業本上）周一師生共同檢杳總結效果。老U幣要清晰每一個學生的學習成果層次，

細致地分層教學，利用成果追蹤檔案，加強對邊緣生和學因生的輔導工作。

3、要重視解題后的反思，要把學問歸類、方法歸類。每個學問點的復習要以題代點，課堂

上選取的例題力爭體現本節課復習要點，特殊是概念性的練習要練透練全，避開混淆。留意學問

間的滲透，以點牽線，以線成面，幫助學生構建完整的學問體系。

4、復習階段的'每節課容量都很大，難免會出現個別學生思想上的波動，這就要求我們老師

留意他們的動向，多激勵，多關注，培育他們的主動性。

三、教學詳細支配

1周.圓及證明回顧.

2周.總體與樣本

3周.復習數與式

4周.復習方程與不等式

5周.復習函數

6周.復習函數

7周.復習圖形的相識

8周.復習圖形與變換

9周.復習圖形與坐標

10周.復習概率與統計

11周.復習課題學習

12周.專題復習

13周.專題

14周.重要學問點的再梳理

15周.一些常見題的訓練

16-19周.做往年的中考題

20周.考試方法和考試心理的輔導.

九年級數學上冊教學安排6

九年級復習教學工作的好壞，干脆關系到中考的勝利與否。為保障畢業班復習教學取得良好

成效，奠定今年中考成功的基礎，結合本班學生實際，對九年級復習教學工作制定以下安排。

一、指導思想

以復習課型模式探討，提高課堂效益為重點，面對全體學生，優生優培，中等生提高，困難

生穩中求進；依綱據本，抓住重點，突破難點，強化薄弱環節；加強教情、學情探討，強化中考

的探討，大面積提高教學成果，促進九年級復習教學工作又好又快發展.

二、主要工作及要求、措施

1、提高相識，全力以赴，進入沖刺狀態

以"責任重于泰山，質量壓倒一切”的責任感，樹立"仔細就是水平，負責就是實力”的觀

念，九年級下學期數學教學安排發揚關鍵時刻沖得上豁得出的拼搏精神，全力以赴，全神貫注,

用心致志，真真正正進入沖刺狀態，苦戰120天，用成果說話，堅決奪取今年中考的全面成功。

2、周密安排，科學支配

本學期完成教學進度后，即轉入總復習階段。總體時間支配是開學一4月中旬為第一輪復

習，以課本學問的疏理、歸納、總結為主；4月下旬一5月中旬30天左右，以課外拓展為主，5

月下旬一6月中考前，主要是整合升華階段，訓練應試實力與技巧。

三輪復習的詳細思路是：

一輪復習本著全面、扎實、系統、敏捷的指導思想，一是做到"四個堅持"，即：堅持把復

習的重點放在基礎學問上；堅持補弱糾偏，重在一輪；堅持改進課堂教學，提高復習效率；堅持

面對全體，實現大面積豐收。二是落實"四個為主"，即以基礎學問的復習為主，以低中檔題目

的訓練為主，以學科內綜合為主，以小綜合訓練為主。三是處理好"三個關系"，即：基礎和實

力的關系（強化基礎，提升實力），揚長與補弱的關系，復習學問與做題的關系（做題的目的是回扣

學問提升實力）。四是確保兩項常規的落實，即老師的教學常規和學生學習常規的落實。

二輪復習本著"鞏固、完善、綜合、提高"的指導思想，實行"專題復習加綜合訓練”的復

習模式，突出"五個強化"，即

①強化時間觀念；

②強化探討：重點探討“兩綱"（教學大綱和考試說明），"兩題"（綜合題和實力題）、"兩

課"（復習課和講評課）、"兩生"（優生和困難生）、“兩法"（教學方法和學習方法）、"兩情"（教

情和學情）;

③強化訓練：立足"三個講好"，增加"五個針對性"。"三個講好"：講好專題、講好試

卷、講好練習；五個針對性:針對目標生講、針對中考新模式指向講、針對二輪復習實力要求講、

針對反饋的問題講、針對典型題目講；

④強化應試技巧與規范化，最大限度降低^學問性丟分；

⑤強化學生心理調控，加強心理輔導，使學生以一種主動的‘心態復習，以必勝的信念參與

中考。

三輪復習以"回扣、模擬、完善、調整“為指導思想。抓回扣做到“四化要求"，即：回扣

教材提綱化、回扣基礎系統化、回扣形式習題化、回扣時間詳細化；抓模擬做到“四性要求"，

即試題體現基礎性，考試體現模擬性，答題體現規范性，講解體現系統性。逐步達到完善學問體

系，適應考試要求、調整教與學的方向、升華應試技能的目的。

3、細致探討教材、考試說明、中考試題，做到有的放矢。

《考試說明》或學科新課程標準，是中考命題的基本依據。今年中考改革力度大，探在透徹

《中考說明》及有關學科課程標準,是獲得中考信息的捷徑，是提高教學效益的關鍵。老師要明

白并教學生明白中考內容的范圍及試題結構，搞清"考什么，怎么考"的問題。親密留意中考

動向，注意中考信息的搜集與整理，保持與教研室、中考改革先進縣區、兄弟學校的親密聯系，

提高應試指導的科學性、時效性。

4、組織好大型考試，搞好質量分析

綜合拉練、模擬考試,要做到考務嚴密,分析透徹，補漏措施詳細，使每一次考試成為學生

學習的加油站，老師教學的里程碑，教學質量的大會診。

5、重視^智力因素培育，加強學法指導

要從只重視學生的智力因素轉移到重視智力因素與非智力因素協調發展上來特殊應突出對

學生學習愛好與動力激發、學習習慣與品質養成、志向教化與勝利教化等方面的探討和強化.要

系統有序地教給學生本學科的學習方法，并留意跟上個別指導。

6、因材施教，加強學生的分層次教化。

切實貫徹“優生優培，中間生提高，困難生穩中求進"的原則。要增加優生優培意識，調整

優生優培策略，要特殊關注第一名，將其作為重點中的重點悉心培育。在課堂提問、試卷批閱等

環節要留意對中程生傾斜，使其盡快優化，以提高平均分，增加其升入中學的機會。對學習困難

生，更要多一份耐性，要想方設法鼓舞其信念，利用復習的機會駕馭一些基本學問，提高平均分，

順當完成學業，以此提升平均分。

九年級今春復習尤為重要，我肯定盡全力努力工作！

九年級數學上冊教學安排7

一、學生狀況分析：

對八年級的學習狀況與期末測試成果進行分析，可以看出學生已經初步駕馭二次根式的運算，

能^用一元二次方程來解一般的應用題大多數學生能駕馭平行四邊形與特別平行四邊形的性質

與判定，具備了肯定的邏輯推理實力。在數學的思維方面，學生正處于形象思維向邏輯抽象思維

的過度提升期，教學中提倡數形結合，讓學生適當思索部分有利于思維提高的練習，無疑是對學

生終身有用的；在學習習慣方面，部分學生的不良習慣得到了訂正，良好的習慣要得到鞏固，如

獨立思索，仔細進行總結，剛好改正作業等，都應得到強化；在學習愛好方面，大部分學生對數

學學習的主動性較高，但仍有部分學生對數學信念不足，因此開學初要給學生樹信念，剛起先起

點宜低，講解宜慢，使學生適應九年級的數學學習。

二、指導思想：

通過十幾年數學的教學，供應進一步學習所必需的數學要出學問與基本技能，進一步培育學

生的運算實力、思維實力和空間想象實力，能夠運用所學學問解決簡潔的實際問題，教化學生駕

馭基礎學問與基本技能，培育學生的邏輯思維實力、運算實力、空間胴念和解決簡潔實際問題的

實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概括。會用歸

納演繹、類比進行簡潔的推理。提高學習數學的愛好，逐步培育學生具有良好的學習習慣，實事

求是的看法。堅韌的學習毅力和獨立思索、探究的新思想。培育學生應用數學學問解決問題的實

力。

三、教材內容分析:

第一章二次函數

本章的,主要內容有二次函數的概念、二次函數的圖象、性質和應用，它們在日常生活和生

產實際中有著廣泛的應用。本章的重點是二次函數的圖象與性質的理解和駕馭；二次函數學習過

程中所蘊含的數學思想方法，函數圖象的特征和變換以及二次函數性質的敏捷應用是本章教學的

難點。本章教學時要充分運用實例幫助學生正確理解二次函數的概念，體會函數思想。

其次章簡潔事務的概率

本章的主要內容有事務的可能性、簡潔事務的概率、用頻率估計概率、概率的簡潔應用。本

章的重點是簡潔事務的概率的計算；畫樹狀圖分析事務的可能性是本章教學的難點。本章教學時

應滲透數形結合的數學思想。

第三章圓的基本性質

本章的主要內容有圓的有關概念、圓的性質,以及弧長、扇形的面積，圓錐的側面積和全面

積計算。本章的重點是有關弦、弧、圓心角和圓周角的基本性質;圓的基本性質的幾個主要定理

的探究和證明是本章教學的難點。在本章教學中要使學生從事視察、測量、折疊、平移、推理等

活動，留意理論和實踐相結合、抽象與直觀相結合，分步設疑，巧設階梯，以達學生理解。

第四章相像三角形

本章的主要內容有比例線段、由平行線截得的比例線段、相像三角形、兩個三角形相像的判

定、相像三角形的性質及其應用、相像多邊形和圖形的位似.本章的重點是相像三角形的判定和

性質;利用相像三角形解決圖形中的比例線段問題是本章教學的難點。

本章教學時應留意充分運用類比的思想；接著重視視察、試驗的方法等。

四、詳細措施：

1、做好教材鉆研工作，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據新課程標準，擴充教材內

容，仔細上課，批改作業，仔細輔導，仔細制作測試試卷，也讓學生學會仔細。

2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發學生的愛好，給學生介紹數學家，數學史，

介紹相應的數學趣題，給出相應的數學思索題，激發學生的愛好。

3、開展豐富多彩的課外活動，課外調查，數學建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。

使學生樂在其中，樂此不疲。

4、挖掘數學特長生，發展這部分學生的特長，使其冒尖。

5、開展分層教學試驗，使不同的學生學到不同的學問，使人人能學到有用的學問，使不同

的人得到不同的發展，獲得勝利感，使優生更優，差生漸漸趕上。

九年級數學上冊教學安排8

一、教學內容

本章較為系統的探討成比例線段、相像圖形、相像三角形、中位線、位似圖形、圖形與坐標

等，探究并體驗相像在現實生活中的廣泛應用。本章是繼圖形的全等之后集中探討圖形形態的內

容，是對圖形全等學問的

進一步拓展和發展。整個設計力圖引導學生視察、分析生活現實和教學現實的相像現象，總

結圖形相像的有關特征并自覺應用到現實之中。同時，通過"相像圖形"進一步豐富學生的教學

活動閱歷，有意識的培育學生主動的情感看法，相識教學豐富的人文價值，促進學生視察、分析、

歸納、概括等一般實力和審美意識的發展。

二、教學目標

1.通過生活中的實際相識物體和圖形的相像，知道相像與軸對稱、平移、旋轉一樣，也是圖

形之間的'一種變換。

2.探究并確認相像圖形的性質，知道相像多邊形的對應角相等，對應邊成比例以及面積比的

關系。

3.了解線段的比、成比例線段的概念，比例的基本性質，會推斷以知線段是否成比例。

4.了解相像三角形的概念，探究兩個三角形相像的條件及其主要性質。

5.能^用相像三角形的性質解決一些簡潔的實際問題。

6.了解圖形的位似,能利用位似的方法將一個圖形放大或縮小。

7.了解三角形和梯形的中位線定理、三角形重心的概念以及有關應用。

8.能建立適當的坐標系，描述物體的位置.能敏捷運用不同的方式確定物體的位置。

9.在同始終角坐標系中，感受圖形變換后點的坐標的改變。

10.在視察、操作、推理、歸納等探究過程中，發展學生的合情推理實力，進一步培育學生

的演繹推理實力。

三、教學重點難點

1、教學重點：成比例愛段、相像三角形和相像多邊形的性質和判定，位似圖形的概念和作

法。

2、教學難點：利用性責和判定分析和解決問題。

3、教學關鍵：成比例線段、相像三角形的性質和判定。

四、教學策略

1、采納引導發覺法培育學生類比推理實力；采納嘗試指導法，逐步培育學生獨立思索的實

力及語言表達實力.充分發揮學生的主體作用，使學生在輕松開心的氣氛中駕馭學問.

2、讓學生充分發表自己的見解，給學生肯定的時間和空間自主探究每一個問題，而不是急

于告知學生結論。

3、充分發揮小組合作，多開展探討溝通，讓學生自己找到答案。

九年級數學上冊教學安排9

1、重視課本，系統復習。

現在中考命題仍舊以基礎題為主，有些基礎題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于

教材，但原型一般還是教材中的例題或習題，是教材中題目的引伸、變形或組合，所以第一階段

復習應以課本為主。必需深鉆教材，絕不能脫離課本，應把書中的內容進行歸納整理，使之形成

結構。課本中的例題、練習和作業要讓學生弄懂、會做，書后的讀一讀、想一想、試一試，也要

學生仔細想一想，集中精力把九年級和八年級下的教學內容等重點內容的例題、習題逐題認仔細

真地做一遍，并留意解題方法的歸納和整理。一味搞題海戰術，成天埋頭讓學生做大量的課外習

題，其效果并不明顯，有舍本逐末之嫌。

老師在這一階段的教學主要按學問塊組織復習，可將代數部分分為六章節：

第一章：數與式；其次章：方程與不等式；第三章函數；第四章：基本圖形；第五章：圖形

與變換;第六章:統計與概率。復習中可由老師提出每個章節的復習提要，指導學生按提要復習，

同時要留意引導學生依據個人詳細狀況把遺忘了學問重溫一遍邊復習邊作學問歸類加深記憶,

還要留意引導學生弄清概念的內涵和外延，駕馭法則、公式、定理的推導或證明，例題的選擇要

有針對性、典型性、層次性，并留意分析例題解答的思路和方法。

2、重視對基礎學問的理解和基本方法的指導。

基礎學問即初中數學課程中所涉及的概念、公式、公理、定理等。要求學生駕馭各學問點之

間的內在聯系,理清學問結構，形成整體的相識，并能綜合運用。例如一元二次方程的根與二次

函數圖形與x軸交點之間的關系，是中考經常涉及的內容，在復習時，應從整體上理解這部分內

容，從結構上把握教材，達到嫻熟地將這兩部分學問相互轉化.又如一元二次方程與幾何學問的

聯系的題目有特別明顯的特點，應駕馭其基本解法。

每年的中考數學會出現一兩道難度較大，綜合性較強的數學問題，解決這類問題所用到的學

問都是同學們學過的基礎學問，并不依靠于那些特殊的，沒有普遍性的解題技巧。中考數學命題

除了著重考杳基礎學問外，還非常重視對數學方法的考查，如配方法，換元法，判別式法等操作

性較強的數學方法。在復習時應對每一種方法的內涵，它所適應的題型，包括解題步驟都應嫻熟

駕馭。

3、重視對數學思想的理解及運用。

如告知了自變量與因變量，要求寫出函數解析式，或者用函數解析式去求交點等問題，都需

用到函數的思想，老師要讓學生加深對這一思想的深刻理解，多做一些相關內容的題目；再如方

程思想，它是利用已知量與未知量之間聯系和制約的關系通過建立方程把未知量轉化為已知量；

再如數形結合的思想不少同學解這類問題時，要么只留意到代數學問，要么只留意到幾何學問，

不會嫻熟地進行代數學問與幾何學問的相互轉換，建議復習時應著重分析幾個題目，讓學生悉心

體會數形結合問題在題目中是如何呈現的和如何轉換的。

4、綜合運用學問，加強實力培育。

這個階段的復習目的是使學生能把各個章節中的學問聯系起來，并能綜合運用，做到舉一反

三、觸類旁通。這個階段的例題和練習題要有肯定的‘難度，但又不是越難越好，要讓學生可接

受，這樣才能既激發學生解難求進的學習欲望，又使學生從解決較難問題中看到自己的力氣，增

加前進的信念,產生更強的求知欲。假如說第一階段是總復習的基礎，是重點，側重雙基訓練,

那么其次階段就是第一階段復習的延長和提高，應側重培育學生的數學實力。

這一階段尤其要細心設計每一節復習課，留意數學思想的形成和數學方法的駕馭。初中總復

習的內容多，復習必需突出重點，抓住關鍵，解決疑難，這就須要充分發揮老師的主導作用。而

復習內容是學生已經學習過的，各個學生對教材內容駕馭的程度又各有差異，這就須要老師想方

設法地激發學生復習的主動性、主動性，引導學生有針對性的復習,依據個人的詳細狀況，查漏

補缺，做學問歸類、解題方法歸類，在形成學問結構的基礎上加深記憶。除了復習形式要多樣,

題型要新奇，能引起學生復習的爰好外，還要細心設計復習課的教學方法，提高復習效益。

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一、教學思想：

教化學生駕馭基礎學問與基本技能，培育學生邏輯思維實力、運算實力、空間觀念和解決簡

潔實際問題實力，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會視察分析、綜合、抽象、概

括。會用歸納演繹、類比進行簡潔推理。使學生懂得數學來源于實踐又反過來作用于實踐。提高

學習數學愛好，逐步培育學生具有良好學習習慣，實事求是看法。堅韌學習毅力和獨立思索、探

究新思想。培育學生應用數學學問解決問題實力。

二、學生基本狀況分析：

總體來看成果只能算一般。在學生所學學問駕馭程度上，整個年級已經起先出現兩極分化，

對優生來說，能夠透徹理解學問，學問間內在聯系也較為清晰，對后進生來說，簡潔基礎學問還

不能有效駕馭，成果較差，學生仍舊缺少大量推理題訓練，推理思索方法與寫法上均存在著肯定

困難，對幾何有畏難心情，相關學問學得不很透徹。在學習實力上，學生課外主動獲得學問實力

較差，為減輕學生經濟負擔與課業負擔，不提倡學