2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題（500題）

1、以高難度、高速度、理論知識(shí)起主導(dǎo)作用，理解學(xué)習(xí)過程，使所有

學(xué)生包括差生都得到一般發(fā)展為主要原則的教育學(xué)理論被稱為（）。

A.全面和諧教育理論

B.掌握學(xué)習(xí)理論

C.發(fā)現(xiàn)法

D.發(fā)展性教學(xué)理論

【答案】：D

2、“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教

育目的論是（）。

A.個(gè)人本位論

B.宗教本位論

C.社會(huì)本位論

D.興趣本位論

【答案】：C

3、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）

A.教育方針

B.教育規(guī)律

C.教育目的

D.教育制度

【答案】：C

4、教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識(shí)過程，其區(qū)別于人類一般認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)是

（）

A.主動(dòng)性、閱讀性和引導(dǎo)性

B.探索性、間接性和引導(dǎo)性

C.間接性、引導(dǎo)性和簡(jiǎn)捷性

D.間接性、引導(dǎo)性和復(fù)雜性

【答案】：C

5、“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地

社會(huì)化。”這句話體現(xiàn)了（）

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育社會(huì)化

D.實(shí)質(zhì)教育論

【答案】：B

6、為提高學(xué)習(xí)效果而制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案是（）

A.學(xué)習(xí)期待

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.學(xué)習(xí)效能感

D.學(xué)習(xí)策略

【答案】：D

7、師生關(guān)系在社會(huì)道德方面是（）。

A.授受關(guān)系

B.指導(dǎo)和被指導(dǎo)關(guān)系

C.相互促進(jìn)關(guān)系

D.相互制約關(guān)系

【答案】：C

8、元認(rèn)知監(jiān)控策略的特征是0

A.設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)

B.預(yù)計(jì)結(jié)果

C.修正目標(biāo)

D.檢測(cè)認(rèn)知過程

【答案】：D

9、剛進(jìn)入高一，趙峰就總想“我考不上大學(xué)該怎么辦“。他明知離高

考還遠(yuǎn)著呢，這么早想這個(gè)事根本沒必要，但就是控制不住，以至于

影響了正常學(xué)習(xí)。他的主要心理問題是（）

A.強(qiáng)迫觀念

B.強(qiáng)迫行為

C.恐懼觀念

D.恐懼行為

【答案】：A

10、態(tài)度的核心成分是（）o

A.認(rèn)知成分

B.情感成分

C.意志成分

D.行為成分

【答案】：B

11、在我國(guó)歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以“讀

經(jīng)尊孔”為教育宗旨，第一次以法令形式頒布并實(shí)施的學(xué)制是（）。

A.壬寅學(xué)制

B.癸卯學(xué)制

C.癸丑學(xué)制

D.壬戌學(xué)制

【答案】：B

12、教師職業(yè)是促進(jìn)個(gè)體（）的職業(yè)。

A.自然化

B.現(xiàn)實(shí)化

C.社會(huì)化

D.自由化

【答案】：C

13、《愛彌兒》是（）的教育代表作品。

A洛克

B.盧梭

C.夸美紐斯

D.杜威

【答案】：B

14、新課程背景下，普通高中課程結(jié)構(gòu)由（）三個(gè)層次構(gòu)成。

A.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、課表、模塊

B.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、模塊

C.學(xué)習(xí)領(lǐng)域、科目、課表

D.課表、科目、模塊

【答案】：B

15、（2021年下半總真題）曉杰在閱讀課文時(shí)常常自我提問：“我對(duì)課

文表達(dá)的內(nèi)容清楚了嗎？我抓住了課文的重點(diǎn)了嗎”，這種學(xué)習(xí)策略屬

于（）。

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.計(jì)劃策略

I）.監(jiān)控策略

【答案】：D

16、主張教學(xué)內(nèi)容應(yīng)以學(xué)科為中心.與不同學(xué)科對(duì)應(yīng)設(shè)置課程。通過分

科教學(xué)，使學(xué)生掌握各科教學(xué)的基本知識(shí)、技能、思想方法的課程理

論的是（）。

A.學(xué)科課程論

B.活動(dòng)課程論

C.社會(huì)課程論

D.要素課程論

【答案】：A

17、（）是個(gè)體依據(jù)一定的社會(huì)道德準(zhǔn)則規(guī)范自己行動(dòng)時(shí)所表現(xiàn)出來的

穩(wěn)定的心理傾向和特征。

A.品德

B.意志

C.道德

D.情緒

【答案】：A

18、桑代克從1896年開始，先后用迷津和迷籠研究動(dòng)物的學(xué)習(xí)活動(dòng)，

這一理論屬于（）。

A.刺激一反應(yīng)理論

B.認(rèn)知一發(fā)現(xiàn)理論

C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論

D.頓悟?qū)W習(xí)理論

【答案】：A

19、按照埃里克森人格發(fā)展理論，12-18歲個(gè)體心理發(fā)展的主要任務(wù)是

()

A.強(qiáng)化自我主動(dòng)性

B.培養(yǎng)勤奮感

C.建立自我同一性

D.獲得親密感

【答案】：C

20、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)校體育的基本組織形式是()

A.體育課

B.課外體育鍛煉

C.體育競(jìng)賽

D.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

【答案】：A

21、2011年單項(xiàng)選擇:某同學(xué)想考班級(jí)第一名以顯示自己的實(shí)力，其實(shí)

他對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容不感興趣。這反映了成就目標(biāo)理論中的()

A.表現(xiàn)目標(biāo)

B.避免失敗的傾向

C.掌握目標(biāo)

D.追求成功的傾向

【答案】：A

22、由于一個(gè)學(xué)生進(jìn)步明顯，老師取消了對(duì)他的處分，這屬于

()O

A.正強(qiáng)化

B.懲罰

C.負(fù)強(qiáng)化

【).消退

【答案】：C

23、無意注意與有意注意是（）。

A.沒有關(guān)系的

B.不能轉(zhuǎn)化的

C.可以轉(zhuǎn)化的

D.沒有區(qū)別的

【答案】：B

24、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）。

A.情境學(xué)習(xí)

B.接受學(xué)習(xí)

C.潛伏學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】：A

25、化學(xué)中鋰、鈉、鉀等各種金屬概念學(xué)3之間的相互影響稱為（）

A.水平遷移

B.垂直遷移

C.同化遷移

D.順應(yīng)遷移

【答案】：A

26、剛?cè)肼毜耐趵蠋熡檬謾C(jī)將自己的授課實(shí)況錄制10分鐘，然后分析

有哪些方面有待于提高。這種教師專業(yè)發(fā)展的方法屬于（）。

A.教學(xué)觀摩

B.微格教學(xué)

C.專門訓(xùn)練

D.行動(dòng)研究

【答案】：B

27、“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，與之俱黑”反映了（）對(duì)人的

A.遺傳

B.教育

C.環(huán)境

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】：C

28、學(xué)校德育對(duì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)生影響的功能是指（）o

A.發(fā)展性功能

B.個(gè)體性功能

C.教育性功能

D.社會(huì)性功能

【答案】：D

29、在教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)手段模擬實(shí)物的形象，為學(xué)

生提供學(xué)習(xí)的感性材料，這屬于（）o

A.模象直觀

B.實(shí)物直觀

C.言語(yǔ)直觀

D.想象直觀

【答案】：A

30、記憶的首要環(huán)節(jié)是（）。

A.保持

B.再認(rèn)

C.回憶

D.識(shí)記

【答案】：D

31、八年級(jí)學(xué)生小琳面臨的人格發(fā)展階段任務(wù)是0。

A.培養(yǎng)主動(dòng)感,克服內(nèi)疚感

B.培養(yǎng)主動(dòng)感,克服自卑感

C.培養(yǎng)勤奮感,克服自卑感

D.建立同一性,防止角色混亂

【答案】：D

32、注重學(xué)生基礎(chǔ)能力培養(yǎng)的課程是（）。

A.基礎(chǔ)型課程

B.拓展型課程

C.研究型課程

D.隱性課程

【答案】：A

33、在教學(xué)活動(dòng)中，教師不能滿足于“授人以魚”，更要做到“授人

以漁”。這說明教學(xué)應(yīng)該重視（）

A.傳授學(xué)生知識(shí)

B.發(fā)展學(xué)生能力

C.培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性

D.形成學(xué)生品德

【答案】：B

34、學(xué)與教的過程中傳遞的主要信息是（）。

A.教學(xué)媒體

B.教師

C.教學(xué)內(nèi)容

D.教學(xué)方法

【答案】：C

35、小軍由于對(duì)物理感興趣而努力學(xué)習(xí)物理.小花為了期末得到媽媽的

獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)物理。小軍和小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別是()。

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)

B.高尚動(dòng)機(jī)，低級(jí)動(dòng)機(jī)

C.外部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D.低級(jí)動(dòng)機(jī)，高尚動(dòng)機(jī)

【答案】：A

36、依據(jù)傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一規(guī)律而提出的教學(xué)原則是()

A.理論與實(shí)際相結(jié)合原則

B.啟發(fā)性原則

C.因材施教原則

D.科學(xué)性與教育性相統(tǒng)一原則

【答案】：D

37、(2021年下半生真題)古代學(xué)校教育不僅脫離生產(chǎn)勞動(dòng)，而且鄙

視生產(chǎn)勞動(dòng)，這主要反映了哪一因素對(duì)教育的制約

A.生產(chǎn)力發(fā)展水平

B.社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度

C.社會(huì)人口構(gòu)成

D.民族文化傳統(tǒng)

【答案】：A

38、我國(guó)學(xué)者廖世承編寫的第一本《教育心理學(xué)》教科書于()年出

版。

A.1903

B.1913

C.1924

I）.1930

【答案】：C

39、“寓德育于教學(xué)之中，寓德育于活動(dòng)之中，寓德育于教師榜樣之

中，寓德育于學(xué)生自我教育之中，寓德育于管理之中“，這體現(xiàn)的德

育過程是（）。

A.培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程

B.促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)發(fā)展的過程，是教育和自我教育統(tǒng)一的

過程

C.長(zhǎng)期、反復(fù)的逐步提高的過程

D.組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面的教育影響的過程

【答案】：D

40、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？（）

A.廣度

B.強(qiáng)度

C.時(shí)間

D.空間

【答案】：C

41、教育的發(fā)展受生產(chǎn)力和政治、經(jīng)濟(jì)制度等因素制約，但是教育也

具有自身的特點(diǎn)和對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的能動(dòng)作用，這表明教育具有（）。

A.永恒性

B.歷史繼承性

C.時(shí)代性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：D

42、張博近期經(jīng)常失眠，食欲不振；不愿與同學(xué)和老師交往，對(duì)什么事情

都不感興趣，消極悲觀;認(rèn)為自己一無是處，未來沒有希望。他存在的心

理問題是()

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐怖癥

【答案】：C

43、教育是人類社會(huì)特有的現(xiàn)象，任何社會(huì)進(jìn)步與個(gè)人發(fā)展離不開教

育，這表明教育具有()。

A.永恒性

B.依附性

C.時(shí)代性

I).獨(dú)立性

【答案】：A

44、()教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)

生的一種單向傳遞的過程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】：A

45、教師自覺地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德

育方法是()o

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

I）.陶冶教育法

【答案】：D

46、即使不給予強(qiáng)化或獎(jiǎng)勵(lì)，學(xué)習(xí)也能夠芨生。這種學(xué)習(xí)被稱為

（）O

A.替代強(qiáng)化

B.潛伏學(xué)習(xí)

C.試誤學(xué)習(xí)

D.意義學(xué)習(xí)

【答案】：B

47、受測(cè)驗(yàn)長(zhǎng)度影響的測(cè)驗(yàn)質(zhì)量指標(biāo)是0

A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

【答案】：A

48、創(chuàng)造性思維大體都經(jīng)歷四個(gè)階段，其中（）也被稱為靈感

期。

A.準(zhǔn)備期

B.醞釀期

C.驗(yàn)證期

D.豁朗期

【答案】：D

49、人們對(duì)美育功能的認(rèn)識(shí)成果有三，不包括（）

A.對(duì)美育的直接功能的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)美育的間接功能的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)美育的超美育功能的探究

D.對(duì)美育的美育功能的探究

【答案】：D

50、教育目的對(duì)整個(gè)教育工作具有導(dǎo)向作用、激勵(lì)作用和()。

A.選拔作用

B.評(píng)價(jià)作用

C.決定作用

D.主導(dǎo)作用

【答案】：B

51、一個(gè)國(guó)家的人口()是確定該國(guó)教育規(guī)模的基礎(chǔ)因素。

A.數(shù)量

B.增長(zhǎng)率

C.質(zhì)量

I).分布

【答案】：A

52、多血質(zhì)對(duì)應(yīng)的神經(jīng)活動(dòng)過程是()

A.強(qiáng)、不平衡

B.強(qiáng)、平衡、靈活

C.強(qiáng)、平衡、不靈活

D.弱

【答案】：B

53、上初二的小明對(duì)隔壁班的女同學(xué)小可很是欣賞，可每次見到小可,

小明雖然很高興，但總是裝出若無其事的樣子。這反映出中學(xué)生情緒

發(fā)展的()。

A.不穩(wěn)定性

B.持久性

C.掩飾性

D.沖動(dòng)性

【答案】：C

54、不論教師是否存在，也不論是否有任務(wù)存在，學(xué)生都能自覺地遵

守紀(jì)律，這種屬于()。

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：D

55、在教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱之外社會(huì)力量利用課余時(shí)間，對(duì)學(xué)生實(shí)施

的各種有目的、有計(jì)劃、有組織的教育活動(dòng)是()o

A.課外教育

B.校外教育

C.業(yè)余教育

D.課外、校外教育

【答案】：D

56、侯老師將樂于助人的李可的照片貼在班級(jí)的光榮榜上.這種方法對(duì)

其他學(xué)生的品德教育來說屬于()。

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：A

57、學(xué)完“壓強(qiáng)”概念，學(xué)生理解了“在同等壓力下，受力面積越大

壓強(qiáng)越小”的道理，田老師要求學(xué)生舉例說明這個(gè)原理在生活中的運(yùn)

用，田老師貫徹的主要教學(xué)原則是（）

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.直觀性

D.啟發(fā)性

【答案】：A

58、我國(guó)古代醫(yī)書《內(nèi)經(jīng)》中就有“怒傷肝、喜傷心、思傷脾、憂傷

肺、恐傷腎”的記載，這說明情緒情感具有（）。

A.動(dòng)機(jī)功能

B.調(diào)控功能

C.健康功能

1）.信號(hào)功能

【答案】：C

59、看到與自己水平差不多的人考上大學(xué)，就會(huì)增強(qiáng)自己考上大學(xué)的

信心。這種自我效能感源自（）

A.個(gè)體自己成功和失敗的經(jīng)驗(yàn)

B.替代性經(jīng)驗(yàn)

C.言語(yǔ)說服

D.情緒喚起

【答案】：B

60、德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)和提高過程，其進(jìn)行順

序是（）。

A.以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行

B.以情為開端，情、知、意、行

C.以意為開端，意、知、情、行

D.視具體情況，可有多種開端

【答案】：D

61、學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理的地形測(cè)繪、生物

的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)屬于下列哪一種教學(xué)方法？（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

62、隱性課程是（）

A.通過正式教學(xué)進(jìn)行的

B.在課程計(jì)劃中反映的

C.始終促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的課程

D.對(duì)學(xué)生的知識(shí)、情感等方面起潛移默化的作用的課程

【答案】：D

63、我國(guó)明朝末期的東林書院強(qiáng)調(diào)“家事、國(guó)事、天下事，事事關(guān)

心”，這在一定程度上反映了教育所具有的（）

A.政治功能

B.人口功能

C.經(jīng)濟(jì)功能

D.文化功能

【答案】：A

64、注意的兩種最基本的特性是()

A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.指向性與分散性

D.集中性與緊張性

【答案】：B

65、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。()

A.確定學(xué)生原有基礎(chǔ)

B.分析使能目標(biāo)

C.分析支持性條件

D.分析學(xué)習(xí)結(jié)果

【答案】：D

66、“近朱者赤，近墨者黑”反映了下列哪一因素對(duì)人的發(fā)展的影響？

()

A.遺傳

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體活動(dòng)

【答案】：B

67、制度化教育建立的典型特征是()

A.學(xué)校的產(chǎn)生

B.教育實(shí)體的出現(xiàn)

C.學(xué)制的建立

D.定型的教育組織形式出現(xiàn)

【答案】：C

68、梅梅在計(jì)算“三加五等于八”時(shí)，雖然可以不用借助數(shù)手指來計(jì)

算了，但是在梅梅的腦海中出現(xiàn)了三顆草莓加上五顆草莓等于八顆草

莓的具體形象，那么梅梅此時(shí)的思維屬于（）。

A.直觀動(dòng)作思維

B.具體形象思維

C.抽象邏輯思維

D.直覺思維

【答案】：B

69、性格的意志特征是指?jìng)€(gè)體自覺地確定目標(biāo)，調(diào)節(jié)和支配行為，從

而達(dá)到目標(biāo)的性格特征。

A.能力特點(diǎn)

B.氣質(zhì)特點(diǎn)

C.性格特點(diǎn)

I）.興趣特點(diǎn)

【答案】：C

70、“青，取之于藍(lán)而青于藍(lán)；冰，水為之而寒于水”“弟子不必不

如師，師不必賢于弟子”，這體現(xiàn)的師生關(guān)系是（）

A.民主平等

B.尊師愛生

C.教學(xué)相長(zhǎng)

D.心理相容

【答案】：C

71、“千手觀音”的形象運(yùn)用了想象的哪種加工方式（）

A.黏合

B.夸張

C.擬人化

I).典型化

【答案】：B

72、人傷感時(shí)，會(huì)見花落淚，對(duì)月傷懷。這表現(xiàn)出哪種情緒狀態(tài)？

()

A.表情

B.心境

C.激情

D.應(yīng)激

【答案】：B

73、趙老師關(guān)心學(xué)生的一舉一動(dòng)，對(duì)學(xué)生的各種愿望都是有求必應(yīng)，

其做法違背了德育原則中的()。

A.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合原則

B.疏導(dǎo)性原則

C.因材施教原則

1).發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

【答案】：A

74、“博學(xué)于文，約之以禮”出自于0。

A.《學(xué)記》

B.《論語(yǔ)》

C.《中庸》

D.《大學(xué)》

【答案】：B

75、2013年單項(xiàng)選擇：針對(duì)我國(guó)目前家庭教育與學(xué)校教育中對(duì)學(xué)生品

德要求出現(xiàn)差異甚至對(duì)立現(xiàn)象應(yīng)強(qiáng)調(diào)貫徹的德育原則是O

A.發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素

B.理論聯(lián)系實(shí)際

C.教育影響的一致性和連貫性

D.正面啟發(fā)積極引導(dǎo)

【答案】：C

76、小杰在閱讀《阿Q正傳》時(shí)，根據(jù)文字描述在腦中呈現(xiàn)出阿Q的

人物形象。這種現(xiàn)象屬于（）。

A.創(chuàng)造想象

B.幻想

C.無意想象

D.再造想象

【答案】：D

77、“燈是照明的工具。”這種認(rèn)識(shí)反映了（）

A.思維的間接性

B.思維的直覺性

C.思維的概括性

D.思維的靈活性

【答案】：C

78、奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實(shí)

質(zhì)是（）

A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B.強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的相互聯(lián)系

C.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

【答案】：B

79、（）是全部教育活動(dòng)的主題和靈魂，是教育的最高理想。

A.教育方針

B.教育政策

C.教育目的

D.教育目標(biāo)

【答案】：C

80、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010?2020年）》把（）

作為國(guó)家基本教育政策。

A.提高質(zhì)量

B.德育為先

C.促進(jìn)公平

D.改革創(chuàng)新

【答案】：C

81、影響師生關(guān)系的核心因素是（）

A.教育制度

B.學(xué)生素質(zhì)

C.學(xué)校管理

D.教師素質(zhì)

【答案】：D

82、不同時(shí)期、地域、民族和階層中生活的人的思想、品行、才能和

習(xí)性，無不打上歷史、地域、民族和階層的烙印，表現(xiàn)出很大的差別，這

種現(xiàn)象表明的影響人發(fā)展的因素是（）

A.遺傳素質(zhì)

B.社會(huì)環(huán)境

C.教育影響

D.個(gè)體實(shí)踐

【答案】：B

83、在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、

自己規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。這種教學(xué)組織形式是

（）

A.導(dǎo)生制

B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

C.特朗普制

D.道爾頓制

【答案】：B

84、”教學(xué)教育過程最優(yōu)化''理論的創(chuàng)立者是（）。

A.馬卡連柯

B.巴班斯基

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

85、把課程分為必修課和選修課的依據(jù)是0。

A.課程任務(wù)

B.課程制定者

C.學(xué)生學(xué)習(xí)的要求

D.課程組織方式

【答案】：C

86、下列不屬于備課內(nèi)容的是（）

A.復(fù)習(xí)

B.研究教材

C.了解學(xué)生

1）.寫課時(shí)計(jì)劃

【答案】：A

87、小霞能根據(jù)他人的具體情況，以平等為標(biāo)準(zhǔn)，在同情、關(guān)心的基

礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中的道德事件進(jìn)行判斷。根據(jù)皮亞杰的理論，

小霞的道德發(fā)展處于（）。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：D

88、要充分發(fā)揮課程在學(xué)校教育中的作用，就必須編制好三個(gè)文.本，

這三個(gè)文本是（）。

A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容

B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

C.課程方案、課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容

D.課程方案、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

【答案】：B

89、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】：A

90、根據(jù)遷移內(nèi)容的不同，一般將遷移分為（）

A.正遷移和負(fù)遷移

B.水平遷移和垂直遷移

C.一般遷移和具體遷移

D.近遷移和遠(yuǎn)遷移

【答案】：C

91、盧梭在其著作《愛彌兒》中說：“出自造物主之手的東西都是好

的，而一到人的手里，就全變壞。”由此可見，盧梭在教育目的上主

張（）。

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育無目的論

D.外在目的論

【答案】：A

92、分層次考試體現(xiàn)的是（）多元化。

A.評(píng)價(jià)主體

B.評(píng)價(jià)方式

C.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

D.評(píng)價(jià)原則

【答案】：C

93、“視而不見，聽而不聞”的現(xiàn)象，典型地體現(xiàn)了（）

A.注意的指向性

B.注意的集中性

C.注意的穩(wěn)定性

D.注意的分配性

【答案】：B

94、法國(guó)啟蒙思想家盧梭于1762年發(fā)表了小說體的教育名著，系統(tǒng)地

闡述了他的自然主義教育思想，這部教育名著是()

A.《理想國(guó)》

B.《巨人傳》

C.《教育論》

D.《愛彌兒》

【答案】：D

95、古希臘斯巴達(dá)教育目的是培養(yǎng)()。

A.演說家

B.智者

C.軍人和武士

D.全面和諧發(fā)展的人

【答案】：C

96、人類正是通過教育。把已有的文化財(cái)富內(nèi)化為受教育者個(gè)體的精

神財(cái)富.培養(yǎng)、造就他們與文化發(fā)展相關(guān)的個(gè)性和創(chuàng)造力，從而使文化

得以發(fā)展，這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有0。

A.交流功能

B.創(chuàng)新功能

C.選擇功能

D.保護(hù)功能

【答案】：B

97、()認(rèn)％“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。

A.吳偉士

B.施泰倫

C.華生

D.格塞爾

【答案】：B

98、對(duì)于“在天平的一邊加一點(diǎn)東西，天平就失去平衡，怎樣使天平

重新平衡”的問題，兒童不僅會(huì)考慮把東西拿走，還能考慮改變另一

邊的力臂來維持平衡。這表明該兒童處于（）。

A.前運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

99、了解和研究學(xué)生是班主任工作的（）

A.中心

B.基礎(chǔ)

C.任務(wù)

D.途徑

【答案】：B

100、關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的？（）

A.考試焦慮癥必要時(shí)可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理

B.學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會(huì)形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴(yán)重

C.考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力，所以只要處理好學(xué)

生的心態(tài)和觀念就可以

D.系統(tǒng)脫敏法是治療考試焦慮癥的方法之一

【答案】：C

10k義務(wù)教育具有明顯的（）

A.時(shí)代性

B.經(jīng)濟(jì)性

C.強(qiáng)制性

I）.創(chuàng)新性

【答案】：C

102、下列有關(guān)感覺的表述中，說法不正確的是（）

A.感覺是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)

B.感覺是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)

C.感覺是人腦對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)

D.感覺是一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)

【答案】：C

103、制訂課程計(jì)劃的首要問題是（）。

A.學(xué)科設(shè)置

B.學(xué)年編制

C.課時(shí)分配

D.學(xué)生興趣

【答案】：A

104、卡特爾在其人珞因素論中，將人格特質(zhì)分為（）和根源特質(zhì)。

A.個(gè)別特質(zhì)

B.共同特質(zhì)

C.表面特質(zhì)

D.次要特質(zhì)

【答案】：C

105.“夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。”體現(xiàn)

的原則是（）

A.導(dǎo)向性原則

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.疏導(dǎo)原則

I）.教育的一致性與連貫性原則

【答案】：C

106、教師一句鼓勵(lì)的話，一個(gè)充滿信任的眼神，一個(gè)能引起共鳴的手

勢(shì)或表情均能使學(xué)生受到極大的鼓舞，增添無窮的勇氣，從而取得顯

著的進(jìn)步。這屬于（）。

A.第一印象

B.共鳴效應(yīng)

C.羅森塔爾效應(yīng)

D.移情效應(yīng)

【答案】：C

107、課程文本一般表現(xiàn)為（）。

A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施

B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

C.課程主題、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

D.課程任務(wù)、課程主題、課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：B

108、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他的（）才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

【答案】：C

109、推動(dòng)教育學(xué)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力是（）的發(fā)展。

A.教育規(guī)律

B.教育價(jià)值

C.教育現(xiàn)象

D.教育問題

【答案】：D

110、“教育主體確定，教育對(duì)象相對(duì)穩(wěn)定，有相對(duì)穩(wěn)定的活動(dòng)場(chǎng)所和

設(shè)施等教育實(shí)體出現(xiàn)，教育初步定型。”這些特征的出現(xiàn)標(biāo)志著學(xué)校

教育制度進(jìn)入（）

A.前制度化教育階段

B.制度化教育階段

C.非制度化教育階段

D.學(xué)校教育萌芽階段

【答案】：A

111、贊科夫在《教學(xué)與發(fā)展》一書中提出五條新的教學(xué)原則，不在此

列的一條是（）

A.高難度原則

B.高速度原則

C.理論知識(shí)起主導(dǎo)作用的原則

D.循序漸進(jìn)原則

【答案】：D

112、人力資本理論說明了（）。

A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C.政治對(duì)教育的制約作用

D.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

【答案】：A

113、“情緒反應(yīng)慢，能自我控制”屬于下面哪種氣質(zhì)類型（）

A.抑郁質(zhì)

B.黏液質(zhì)

C.膽汁質(zhì)

D.多血質(zhì)

【答案】：B

114、調(diào)整和改革課程體系、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的基礎(chǔ)教育課程體系,

試行國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程的規(guī)定出自于（）0

A.1993年《九年義務(wù)教育全日制小學(xué)、初級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃》

B.1996年《全日制普通高級(jí)中學(xué)課程計(jì)劃（試驗(yàn)）》

C.1999年《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決

定》

D.1999年《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》

【答案】：C

115、在歸因理論中，身心狀況屬于（）的因素。

A.不穩(wěn)定、內(nèi)在、不可控

B.穩(wěn)定、外在、可控

C.不穩(wěn)定、內(nèi)在、可控

D.穩(wěn)定、外在、不可控

【答案】：A

116、從一門規(guī)范學(xué)科的建立，從獨(dú)立的教育學(xué)誕生的角度說，通常以

（）產(chǎn)生為標(biāo)志。

A.《大教學(xué)論》

B.《普通教育學(xué)》

C.《愛彌爾》

I).《民本主義》

【答案】：B

117、我國(guó)最早的專科學(xué)校可以追溯到東漢末年的()。

A.弦琴學(xué)校

B.鴻都門學(xué)

C.國(guó)子監(jiān)

D.航海學(xué)校

【答案】：B

118、下列對(duì)于教育測(cè)量法的缺點(diǎn)，說法錯(cuò)誤的是()

A.編制測(cè)驗(yàn)難度大，費(fèi)時(shí)費(fèi)力

B.研究過程松散、隨意，缺乏系統(tǒng)性

C.教育測(cè)驗(yàn)通常是間接測(cè)量，測(cè)量的結(jié)果往往是相對(duì)的

D.靈活性差，難以揭示變量之間的因果關(guān)系

【答案】：B

119、與課堂教學(xué)相比，課外活動(dòng)更有利于()o

A.發(fā)展學(xué)生個(gè)性

B.促進(jìn)溫故知新

C.加強(qiáng)“教學(xué)相長(zhǎng)”

D.堅(jiān)持“循序漸進(jìn)”

【答案】：A

120、小濤不再單純地服從權(quán)威，也不機(jī)械地遵守規(guī)則，要求平等。他

開始按照內(nèi)在標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行道德判斷，認(rèn)為道德是可以修改的。根據(jù)皮亞

杰的理論，小濤的道德發(fā)展處于()。

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：C

121、托爾曼學(xué)習(xí)理論的核心概念是（）

A.期望

B.強(qiáng)化

C.動(dòng)作

D.完形

【答案】：A

122、教育要適應(yīng)人的發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

A.循序漸進(jìn)

B.因材施教

C.教學(xué)相長(zhǎng)

I）.防微杜漸

【答案】：A

123、“憂者見之則憂，喜者見之則喜”，所針對(duì)的情緒狀態(tài)是（）。

A.心境

B.激情

C.應(yīng)急

D.應(yīng)激

【答案】：A

124、2013年單項(xiàng)選擇：“西鄰有五子，一子樸、一子敏、一子盲、一

子僂、一子跛，乃使樸者農(nóng)、敏者賈、盲者卜、僂者績(jī)、跛者紡。”這

體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.循序漸進(jìn)原則

D.直觀性原則

【答案】：B

125、2011年單項(xiàng)選擇：“出淤泥而不染”說明人對(duì)環(huán)境的影響具有（）

A.依賴性

B.改造性

C.可塑性

D.主觀能動(dòng)性

【答案】：D

126、華老師認(rèn)為課堂管理是教學(xué)的一部分，課堂管理本身可以教給學(xué)

生一些行為準(zhǔn)則，使學(xué)生從他律走向自律，使學(xué)生逐步走向成熟，這

主要說明課堂管理具有那一項(xiàng)功能（）.

A.維持功能

B.導(dǎo)向功能

C.發(fā)展功能

D.調(diào)節(jié)功能

【答案】：C

127、教育可以生產(chǎn)新的科學(xué)知識(shí)和技術(shù)手段.這體現(xiàn)了教育對(duì)（）具有

促進(jìn)作用。

A.政治經(jīng)濟(jì)

B.人口

C.文化

D.生產(chǎn)力

【答案】：D

128、正確反映教學(xué)與智育之間關(guān)系的命題是（）。

A.教學(xué)是智育的基本途徑

B.教學(xué)是智育的唯一途徑

C.智育是教學(xué)的唯一任務(wù)

D.智育是教學(xué)的次要任務(wù)

【答案】：A

129、埃里克森認(rèn)為，12?18歲的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（）o

A.自主感

B.主動(dòng)性

C.勤奮感

D.自我同一性

【答案】：D

130、在西方教育史上，被認(rèn)為是現(xiàn)代教育代言人的是（）o

A.赫爾巴特

B.盧梭

C.洛克

D.杜威

【答案】：D

13k孫老師講課時(shí)，遲到的王娜突然推門而人，同學(xué)們不約而同地把

目光投向了她。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于（）。

A.無意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C

132、素質(zhì)教育的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和（）。

A.認(rèn)識(shí)能力

B.交往能力

C.合作精神

D.實(shí)踐能力

【答案】：D

133、一個(gè)人在解決問題時(shí)能觸類旁通，說明這個(gè)人的思維具有（）。

A.流暢性

B.變通性

C.獨(dú)創(chuàng)性

D.新異性

【答案】：B

134、2013年單項(xiàng)選擇：人的身心發(fā)展有不同的階段，“心理斷乳期”

一般發(fā)生在（）

A.幼兒階段

B.青少年階段

C.成年階段

D.老年階段

【答案】：B

135、課程開發(fā)應(yīng)該包括教育目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的選擇、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

的組織、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。該論述對(duì)應(yīng)的課程編制模式是（）。

A.過程模式

B.目標(biāo)模式

C.評(píng)價(jià)模式

1）.開發(fā)模式

【答案】：B

136、下列各種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中屬于內(nèi)在動(dòng)機(jī)的是（）。

A.獲得解答

B.獲得高分

C.獲得老師表?yè)P(yáng)

D.獲得成就

【答案】：A

137、力求本學(xué)期考得好，爭(zhēng)取得到本學(xué)期的獎(jiǎng)學(xué)金。這種學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬

于（）

A.遠(yuǎn)素的間接性動(dòng)機(jī)

B.近景的直接性動(dòng)機(jī)

C.高尚的動(dòng)機(jī)

D.成就動(dòng)機(jī)

【答案】：B

138、下列選項(xiàng)屬于條件反射的是（）。

A.眨眼反射

B.吸吮反射

C.膝跳反射

D.信號(hào)反射

【答案】：D

139、在班主任班級(jí)管理的內(nèi)容中，以下哪項(xiàng)屬于了解和研究學(xué)生個(gè)人

的內(nèi)容？（）

A.學(xué)生的家庭類型

B.學(xué)生在家庭中的地位

C.學(xué)生干部情況

I）.課外與校外活動(dòng)情況

【答案】：D

140、能力有高低之分，性格有自信與自卑之差，說明人有（）

的差異。

A.心理過程

B.認(rèn)知過程

C.個(gè)性心理傾向性

D.個(gè)性心理特征

【答案】：D

141、吉爾福特認(rèn)為智力三個(gè)維度中，（）真正代表智力的高低。

A.產(chǎn)品

B.內(nèi)容

C.操作

D.單元

【答案】：C

142、教師主導(dǎo)作用的正確和完全的實(shí)現(xiàn)，其結(jié)果必然是（）。

A.學(xué)生主動(dòng)性的喪失

B.教師主動(dòng)性的實(shí)現(xiàn)

C.學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮

D.造成學(xué)生的被動(dòng)

【答案】：C

143、《學(xué)記》中在對(duì)學(xué)習(xí)和記憶的論述中指出：“學(xué)無當(dāng)于五官，五

官不得不治。”這體現(xiàn)了記憶需要（）。

A.注重復(fù)習(xí)方法

B.經(jīng)常復(fù)習(xí)

C.多種編碼方式

D.多種感官參與復(fù)習(xí)

【答案】：D

144、2001年，教育部頒布的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行》》規(guī)定,

我國(guó)普通高中階段的課程設(shè)置方式是（）

A.以分科課程為主

B.分科課程和綜合課程結(jié)合

C.以綜合課程為主

D.活動(dòng)課程和學(xué)科課程結(jié)合

【答案】：A

145、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.復(fù)合型學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D

146、下列哪一項(xiàng)不是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的要求（）

A.課程結(jié)構(gòu)綜合化

B.課程內(nèi)容生活化

C.知識(shí)技能實(shí)踐化

D.書本知識(shí)理論化

【答案】：D

147、教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)是（）的關(guān)系O

A.普遍與特殊

B.個(gè)別與一般

C.具體與抽象

I).基礎(chǔ)與擴(kuò)展

【答案】：A

148、在學(xué)生智力的諸要素中處于核心地位，構(gòu)成認(rèn)識(shí)能力主要內(nèi)容的

是()

A.觀察力

B.注意力

C.思維力

D.想象力

【答案】：C

149、在當(dāng)代，教育被人們視為一種投資、一種人力資本，這是因?yàn)榻?/p>

育具有()。

A.政治功能

B.經(jīng)濟(jì)功能

C.文化功能

D.人口功能

【答案】：B

150、李某在課堂上說話，擾亂課堂秩序，教師讓其下課后到辦公室。

李某來到辦公室后，教師先給他一顆糖，說：“這顆糖獎(jiǎng)勵(lì)你能遵守

我們的約定，按時(shí)到來。”李某聽后羞愧萬分，主動(dòng)向教師道歉并保

證再不擾亂課堂秩序。案例中的教師表現(xiàn)出了出色的()。

A.教學(xué)技能

B.知識(shí)結(jié)構(gòu)

C.教育機(jī)智

D.教研能力

【答案】：C

15k初中學(xué)生的年齡在12T5歲之間，處于少年期，是個(gè)體生理發(fā)展

的第()個(gè)高峰期。

A.一

B.二

C.三

D.四

【答案】：B

152、教師備課應(yīng)做好的三方面工作，即鉆研教材、了解學(xué)生和()

A.編寫教案

B.設(shè)計(jì)教法

C.設(shè)計(jì)板書

D.做好備課計(jì)劃

【答案】：B

153、提出通過集體、在集體中進(jìn)行教育主張的教育家是()。

A.蘇霍姆林斯基

B.馬卡連柯

C.贊可夫

D.凱洛夫

【答案】：B

154、()提出，教育的目的在于“明人倫”。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.韓非子

【答案】：C

155、“你是個(gè)文靜的孩子，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能獨(dú)立思考，語(yǔ)言表達(dá)能力很

強(qiáng)。”教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)屬于（）。

A.前置評(píng)價(jià)

B.即時(shí)評(píng)價(jià)

C.量化評(píng)價(jià)

D.質(zhì)性評(píng)價(jià)

【答案】：D

156、教師教學(xué)反思最主要的研究視角是（）

A.以回顧學(xué)生的視健進(jìn)行反思

B.通過約請(qǐng)同事、專家觀察自己的教學(xué)

C.通過閱讀理論文獻(xiàn)來反思自己的教學(xué)

D.以教師的視角對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行反思

【答案】：D

157、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同

學(xué)都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原

理？（）

A.消退

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.正強(qiáng)化

【答案】：A

158、如果一個(gè)孩子在聽了“海因茨偷藥”的故事后，認(rèn)為“海因茨應(yīng)

該去偷藥，誰讓那個(gè)藥劑師那么壞，便宜一點(diǎn)不就好了嗎？"。這個(gè)

孩子所處的道德發(fā)展階段是（）

A.前習(xí)俗水平

B.后習(xí)俗水平

C.準(zhǔn)習(xí)俗水平

D.習(xí)俗水平

【答案】：A

159、我國(guó)孔子的“六經(jīng)”以及古希臘智者派所建立的“三藝”課程屬

于（）。

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.核心課程

【答案】：A

160、小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)

和獎(jiǎng)賞。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢ǎ?/p>

A.成績(jī)趨近

B.成績(jī)回避

C.掌握趨近

D.掌握回避

【答案】：C

161、遷移的形式訓(xùn)練說認(rèn)為，學(xué)科學(xué)習(xí)的意義在于（）。

A.具體內(nèi)容

B.學(xué)習(xí)過程

C.概括

D.獲得策略知識(shí)

【答案】：B

162、“教學(xué)相長(zhǎng)”這一提法（）。

A.最早出現(xiàn)于《論語(yǔ)》

B.指明了教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)地位

C.是我國(guó)新型的師生關(guān)系的特點(diǎn)之一

D.說明教學(xué)過程包含教師的教和學(xué)生的學(xué)兩個(gè)要素

【答案】：C

163、聞到蘋果香味，看到蘋果紅色外觀，觸摸蘋果光滑的果皮等所引

起的心理活動(dòng)是（）。

A.感覺

B.知覺

C.感受性

D.感覺閾限

【答案】：A

164、偉華看見天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿馬”“恐龍”等動(dòng)物形象，

這種現(xiàn)象屬于

A.有意想象

B.無意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：B

165、兒童思維已擺脫具體事物的束縛，把形式和內(nèi)容區(qū)分開來的階段

屬于（）。

A.感知運(yùn)算階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

166、”要盡量多地要求一個(gè)人，也要盡可能地尊重一個(gè)人。”這句話

出自（）

A.蘇霍姆林斯基

B.凱洛夫

C.馬卡連柯

D.烏申斯基

【答案】：C

167、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供（）。

A.方向性

B.可能性

C.現(xiàn)實(shí)性

D.必然性

【答案】：B

168、問題解決的關(guān)鍵階段是（）

A.發(fā)現(xiàn)問題

B.理解問題

C.提出假設(shè)

D.驗(yàn)證假設(shè)

【答案】：C

169、教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是（）o

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.演示法

【答案】：A

170、“讓學(xué)校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運(yùn)用了下列哪一

種德育方法？()

A.陶冶教育

B.榜樣示范

C.實(shí)際鍛煉

D.品德評(píng)價(jià)

【答案】：A

171、()的主導(dǎo)價(jià)值在于通過課程滿足地方發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。

A.地方課程

B.校本課程

C.國(guó)家課程

D.學(xué)科課程

【答案】：A

172、兒童的大腦發(fā)展最迅速的時(shí)期是出生后第5個(gè)月到第11個(gè)月之

間，這說明人的身心發(fā)展具有()。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

D.個(gè)別差異性

【答案】：C

173、2012年單項(xiàng)選擇：人的高級(jí)心理機(jī)能是在一定社會(huì)歷史文化背景

下，借助語(yǔ)言，通過人與人之間的社會(huì)交往而形成的。持這種觀點(diǎn)的

心理學(xué)家是()

A.維果茨基

B.喬姆斯基

C.巴甫洛夫

D.弗洛伊德

【答案】：A

174、在我國(guó)教育發(fā)展史上，首次明確提出“美育”一詞的是（）。

A.蔡兀培

B.席勒

C.王國(guó)維

D.斯賓塞

【答案】：A

175,班杜拉社會(huì)學(xué)習(xí)理論的一個(gè)核心概念是（）

A.認(rèn)知矛盾

B.習(xí)俗水平

C.觀察學(xué)習(xí)

I）.榜樣示范

【答案】：C

176、道爾頓制的首創(chuàng)者是（）

A.克伯屈

B.伯克赫斯特

C.道爾頓

D.布魯納

【答案】：B

177、歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。

A.文化知識(shí)教育

B.藝術(shù)教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D

178、人們對(duì)美育功能的認(rèn)識(shí)成果有三，不包括（）

A.對(duì)美育的直接功能的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)美育的間接功能的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)美育的超美育功能的探究

D.對(duì)美育的美育功能的探究

【答案】：D

179、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，理解了定滑

輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.組合學(xué)習(xí)

【答案】：B

180、從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發(fā)發(fā)明出降落傘，這是（）。

A.原型啟發(fā)

B.醞釀效應(yīng)

C.近因效應(yīng)

D.寬大效應(yīng)

【答案】：A

181、成績(jī)目標(biāo)模式的學(xué)生傾向于選擇（）

A.①③

B.②③

C.③④

D.①④

【答案】：B

182、于老師在講臺(tái)上把一張紙揉成團(tuán)，把另一張紙燒成灰，由此讓學(xué)

生來理解物質(zhì)的物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別，于老師采用的教學(xué)方法

是()

A.練習(xí)法

B.演示法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.參觀法

【答案】：B

183、2013年單項(xiàng)選擇：把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在

一起，并采用靈活的時(shí)間單位代替固定劃一的上課時(shí)間，以大約20分

鐘為一個(gè)課時(shí)。這種出現(xiàn)于美國(guó)20世紀(jì)50年代的教學(xué)組織形式是()

A.文納特卡制

B.活動(dòng)課時(shí)制

C.道爾頓制

D.特朗普制

【答案】：D

184、朱老師很關(guān)心學(xué)生，但對(duì)學(xué)生很嚴(yán)格，常對(duì)學(xué)生提出各種要求和規(guī)

定。大部分學(xué)生都喜歡朱老師，也能按他的要求去做。朱老師對(duì)班級(jí)的

領(lǐng)導(dǎo)關(guān)型屬于()

A.強(qiáng)硬專斷型

B.放任自流型

C.仁慈專斷型

D.民主平等型

【答案】：C

185、平平望著天上的云彩發(fā)呆，一會(huì)兒覺得云彩像一條條小河，一會(huì)

兒覺得云彩像一座座高山。平平的這種想象屬于（）。

A.再造想象

B.創(chuàng)造想象

C.幻想

D.無意想象

【答案】：D

186、一個(gè)人只有（），才能鑒定為“健康”。

A.生理正常

B.心理正常

C.生理、心理都正常

D.生理、心理都正常，并且對(duì)社會(huì)有良好的適應(yīng)能力

【答案】：D

187、對(duì)受教育權(quán)具有決定作用的是（）o

A.生產(chǎn)力

B.文化

C.政治經(jīng)濟(jì)制度

D.科學(xué)技術(shù)

【答案】：C

188、2012年單項(xiàng)選擇：在編寫教材過程中，課程內(nèi)容前后反復(fù)出現(xiàn)，

且后面的內(nèi)容是對(duì)前面的內(nèi)容的擴(kuò)展和深化。這種教材編排方式是（）

A.直線式

B.螺旋式

C.分科式

D.綜合式

【答案】：B

189、蘇格拉底的“產(chǎn)婆術(shù)”教學(xué)原則與（）相一致。

A.學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆

B.不憤不啟，不俳不發(fā)

C.學(xué)而知之

D.溫故而知新

【答案】：B

190、注意的穩(wěn)定性是注意品質(zhì)在哪方面的表現(xiàn)？（）

A.廣度

B.強(qiáng)度

C.時(shí)間

D.空間

【答案】：C

191、校園文化的核心是（）。

A.學(xué)校的物質(zhì)文化

B.學(xué)校的組織和制度文化

C.學(xué)校的精神和觀念文化

D.學(xué)生亞文化

【答案】：C

192、教育生物起源說的代表性人物是（）

A.沛西?能

B.孟祿

C.凱洛夫

D.盧梭

【答案】：A

193、（）認(rèn)為“發(fā)展等于遺傳與環(huán)境之和”。

A.吳偉士

B.施泰倫

C.華生

D.格塞爾

【答案】：B

194、生產(chǎn)力發(fā)展水平?jīng)Q定著（）。

A.教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B.受教育的權(quán)利

C.教育目的的性質(zhì)

D.教育結(jié)構(gòu)的變化

【答案】：D

195、在對(duì)學(xué)習(xí)材料理解的基礎(chǔ)上，依據(jù)學(xué)習(xí)材料的內(nèi)在聯(lián)系，并運(yùn)用

已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而進(jìn)行的記憶是（）。

A.有意記憶

B.無意記憶

C.意義記憶

D.機(jī)械記憶

【答案】：C

196、我國(guó)最早的一部教育專著是（）o

A.《論語(yǔ)》

B.《學(xué)記》

C.《禮記》

D.《論演說家的教育》

【答案】：B

197、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一''的思想，落實(shí)在

課程類型上表現(xiàn)為（）。

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.隱性課程

【答案】：C

198、個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分：追求成功的傾向和（）。

A.追求利益的傾向

B.回避失敗的傾向

C.回避困難的傾向

D.追求刺激的傾向

【答案】：B

199、“兒童中心主義“違背了（）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律？

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律？

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律？

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

200、在條件反射研究基礎(chǔ)上，巴甫洛夫總結(jié)的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）。

A.獲得與消退

B.刺激泛化

C.分化

D.同化

【答案】：D

201、在構(gòu)成教育活動(dòng)的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是（）

A.教育者

B.受教育者

C.教育措施

D.教育內(nèi)容

【答案】：A

202、決定受教育權(quán)的因素是（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力

C.科學(xué)技術(shù)

D.文化

【答案】：A

203、一份教案的核心是（）o

A.規(guī)劃板書內(nèi)容

B.選擇教學(xué)方法

C.涉及教學(xué)進(jìn)程

D.提出教學(xué)目的

【答案】：D

204、勤能補(bǔ)拙說的是（）相互促進(jìn)的關(guān)系。

A.性格與能力

B.氣質(zhì)與能力

C.氣質(zhì)與性格

D.能力與興趣

【答案】：A

205、教育實(shí)踐中的“陵節(jié)而施”現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。

A.順序性規(guī)律

B.互補(bǔ)性規(guī)律

C.不平衡性規(guī)律

D.個(gè)別差異性規(guī)律

【答案】：A

206、上學(xué)路上，徐燕看到一個(gè)同學(xué)正艱難地推著一位坐輪椅的老人上

斜坡路，她非常激動(dòng)這種道德情感屬于（）

A.動(dòng)作性道德情感體驗(yàn)

B.形象性道德情感體驗(yàn)

C.想象性道德情感體驗(yàn)

D.倫理性道德情感體驗(yàn)

【答案】：B

207、主張盡可能讓學(xué)生參與到社會(huì)生活中去，根據(jù)社會(huì)的變化來安排

課程內(nèi)容的是（）

A.學(xué)科中心課程

B.活動(dòng)中心課程

C.社會(huì)中心課程

D.核心課程

【答案】：C

208、與巴甫洛夫高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型中的強(qiáng)、平衡、靈活型相對(duì)應(yīng)的氣

質(zhì)類型是（）

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.黏液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：B

209、馬克思主義認(rèn)為，培養(yǎng)全面發(fā)展的人的根本途徑是（）。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.因材施教

C.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合

D.實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等

【答案】：C

210、“六藝”教育的中心是（）

A.文字教育

B.計(jì)數(shù)教育

C.禮樂教育

D.射技教育

【答案】：C

211、教師對(duì)教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對(duì)象間保持距

離.這是教師職業(yè)倦怠的（）特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個(gè)性化

D.低個(gè)人成就感

【答案】：C

212、（2020年真題）建華在聽課過程中會(huì)不由自主地玩手機(jī)或做小動(dòng)

作。這種現(xiàn)象屬于（）

A.注意集中

B.注意分散

C.注意分配

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：B

213、2011年單項(xiàng)選擇：孟子的“自省、自強(qiáng)”體現(xiàn)的德育方法（）

A.榜樣示范法

B.說服教育法

C.陶冶教育法

D.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

【答案】：D

214、（2021年上半年真題）同學(xué)們正在教室里聚精會(huì)神地聽老師講課,

突然從教室外飛進(jìn)來一只小鳥，于是大家不約而同地把視線朝向小鳥，

這種現(xiàn)象屬于

A.隨意前注意

B.隨意后注意

C.無意注意

D.有意注意

【答案】：C

215、孔子曰：“上好禮，則民莫敢不敬；上好義，則民莫敢不服；上

好信，則民莫敢不用情。”這段話表明孔子施教內(nèi)容（）。

A.責(zé)任性

B.脫離社會(huì)生產(chǎn)

C.具有全面性

D.結(jié)合社會(huì)生產(chǎn)

【答案】：B

216、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是（）

A.因材施教原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B

217、”學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，教師提供支持”的課堂氛圍屬于以下哪種

類型（）

A.專制型

B.自由型

C.放任型

D.民主型

【答案】：D

218、“以小人之心，度君子之腹”是社會(huì)人際關(guān)系中的（）。

A.近因效應(yīng)

B.首因效應(yīng)

C.暈輪效應(yīng)

D.投射效應(yīng)

【答案】：D

219、學(xué)生學(xué)習(xí)了杠桿的力臂原理，再學(xué)習(xí)定滑輪的知識(shí)，理解了定滑

輪實(shí)質(zhì)上是一種等臂杠桿，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

A.上位學(xué)習(xí)

B.下位學(xué)習(xí)

C.并列學(xué)習(xí)

D.結(jié)合學(xué)習(xí)

【答案】：B

220、丁力有意識(shí)地對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行檢查與監(jiān)控，他所運(yùn)用的學(xué)

習(xí)策略屬于（）。

A.復(fù)述策略

B.精加工策略

C.組織策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：D

221、在論述教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展時(shí)，（）提出了“庶一富一教”的思想。

A.孔子

B.荀子

C.孟子

D.老子

【答案】：A

222、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是（）

A.態(tài)度

B.操作技能

C.心智技能

D.識(shí)記技能

【答案】：B

223、美國(guó)實(shí)用主義教育家杜威關(guān)于學(xué)生在教學(xué)中的地位的主張，稱為

（）

A.白板說

B.在做中學(xué)

C.兒童中心主義

D.實(shí)質(zhì)教育派

【答案】：C

224、馬卡連柯說：“要盡量多地要求一個(gè)人，也盡可能地尊重一個(gè)

人。”這體現(xiàn)了德育的（）原則。

A.正面教育

B.尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合

C.導(dǎo)向性

D.教育一致性與連貫性

【答案】：B

225、張老師新接手三年級(jí)二班，并成為這個(gè)班的班主任，他了解到該

班是學(xué)校當(dāng)中一個(gè)教育基礎(chǔ)相對(duì)比較差的班級(jí)，你認(rèn)為張老師首先要

做好的工作是（）。

A.建立班集體的正常秩序

B.建立班集體的核心隊(duì)伍

C.組織形式多樣的集體活動(dòng)

D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)

【答案】：A

226、在影響教育的諸多因素中，制約教育發(fā)展規(guī)模和速度的根本因素

是（）。

A.人口分布

B.生產(chǎn)關(guān)系

C.政治制度

D.生產(chǎn)力水平

【答案】：D

227、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理策略中的（）

A.時(shí)間管理策略

B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C.努力管理策略

D.社會(huì)性人力資源的利用

【答案】：D

228、（2022上半年真題）郭老師上課時(shí)，邊講課、邊板書、邊觀察學(xué)

生的課堂表現(xiàn)，并取得了良好的教學(xué)效果。這反映了那種注意品質(zhì)

（）O

A.注意的穩(wěn)定

B.注意的分配

C.注意的范圍

D.注意的轉(zhuǎn)移

【答案】：B

229、對(duì)客觀事物作判斷時(shí)，常常利用自己內(nèi)部的參照，不易受外來的

因素影響和干擾。這種認(rèn)知方式是（）

A.場(chǎng)依存型

B.內(nèi)在型

C.場(chǎng)獨(dú)立型

D.沖動(dòng)型

【答案】：C

230、現(xiàn)代教學(xué)的輔助形式有（）

A.個(gè)別教學(xué)

B.復(fù)式教學(xué)

C.特朗普制

D.設(shè)計(jì)教學(xué)法

【答案】：A

231、學(xué)生小輝由于會(huì)打羽毛球，很快就學(xué)會(huì)了打網(wǎng)球。這種現(xiàn)象屬于

Oo

A.順向、正遷移

B.逆向、正遷移

C.順向、負(fù)遷移

D.逆向、負(fù)迂移

【答案】：A

232、世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的專著是（）。

A.《大教學(xué)論》

B.《理想國(guó)》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】：C

233、2013年單項(xiàng)選擇：世界上最早專門論述教育教學(xué)問題的著作是（）

A.《論語(yǔ)》

B.《大學(xué)》

C.《學(xué)記》

D.《孟子》

【答案】：C

234、《學(xué)記》指出，“獨(dú)學(xué)而無友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們?cè)?/p>

教學(xué)中要注意運(yùn)用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習(xí)法

【答案】：B

235、下列關(guān)于性格的描述中，不正確的是（）

A.性格表現(xiàn)了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)和周圍世界的態(tài)度

B.性格更多地受到后天環(huán)境的影響

C.性格沒有好壞之分

D.性格的生理機(jī)制是在后天建立起來的條件反射系統(tǒng)

【答案】：C

236、與“口服心服”“口服心不服”兩種心理現(xiàn)象相對(duì)應(yīng)的是

（）

A.真從眾，不從眾

B.真從眾，權(quán)宜從眾

C.權(quán)宜從眾，不從眾

D.權(quán)宜從眾.從眾

【答案】：B

237、（2021年下半年真題）學(xué)校實(shí)施德育的基本途徑是（）

A.班主任工作

B.課外校外活動(dòng)

C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng)

D.品德課與其他學(xué)科教學(xué)

【答案】：D

238、教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文

化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

D.保護(hù)功能

【答案】：A

239、“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)的是德育的（）

A.導(dǎo)向性原則

B.疏導(dǎo)原則

C.教育一致性與連貫性原則

D.因材施教原則

【答案】：D

240、人的童年期以形象思維為主，少年期時(shí)抽象思維已有所發(fā)展，青

年初期則以抽象思維為主，這表明人的發(fā)展具有0。

A.順序性

B.階段性

C.不平衡性

I）.個(gè)別差異性

【答案】：B

241、在問題解決情度中，有的兒童傾向于深思熟慮且錯(cuò)誤較少，這種

認(rèn)知方式屬于（）。

A.場(chǎng)獨(dú)立型

B.沉思型

C.沖動(dòng)型

D.場(chǎng)依存型

【答案】：B

242、（2021年下半年真題）國(guó)強(qiáng)認(rèn)為欺負(fù)弱小是不可取的，不道德的,

因此他在生活中總是能自覺杜絕這樣的行為，這說明其品德發(fā)展處于（）

A.依從階段

B.內(nèi)化階段

C.自主階段

D.外化階段、

【答案】：B

243、2012年單項(xiàng)選擇：在教育調(diào)杳中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)校

或一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于()

A.全面調(diào)查

B.重點(diǎn)調(diào)查

C.抽樣調(diào)查

D.個(gè)案調(diào)查

【答案】：D

244、()是指教師指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀教科書和其他參考書，以

獲得知識(shí)、鞏固知識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的一種方法。

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.讀書指導(dǎo)法

【答案】：D

245、以情感陶冶(體驗(yàn))為主的教學(xué)方法是()

A.演示法

B.討論法

C.講授法

D.情境教學(xué)法

【答案】：D

246、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.復(fù)合型學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D

247、美國(guó)心理學(xué)家霍爾說：“一兩的遺傳勝過一噸的教育。”這低現(xiàn)

了以下哪種觀點(diǎn)（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.多因素相互論

D.教育萬能論

【答案】：A

248、下列關(guān)于氣質(zhì)的描述正確的是（）

A.氣質(zhì)是一種穩(wěn)定的心理特征

B.人的氣質(zhì)是通過后天因素造成的

C.氣質(zhì)有好壞之分

D.氣質(zhì)能決定一個(gè)人未來成就的大小

【答案】：A

249、“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這句話體現(xiàn)的德

育方法是（）。

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：B

250、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是()o

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育方針

【答案】：C

251、下面屬于情緒而不屬于情感的是()

A.對(duì)藝術(shù)作品的欣賞

B.對(duì)祖國(guó)的熱愛

C.幸福感

D.高考被錄取帶來的喜悅

【答案】：D

252、依據(jù)社會(huì)主義教育的性質(zhì)和目的提出來的.區(qū)分社會(huì)主義學(xué)校德

育與剝削階級(jí)學(xué)校德育根本標(biāo)志的德育原則是()。

A.方向性原則

B.知行統(tǒng)一原則

C.教育一致性原則

D.教育連貫性原則

【答案】：A

253、王老師播放一支樂曲后，學(xué)生們便在頭腦中產(chǎn)生了相應(yīng)的視覺形

象。學(xué)生的這種心理活動(dòng)屬于()

A.對(duì)比

B.聯(lián)覺

C.補(bǔ)償

D.錯(cuò)覺

【答案】：B

254、教育具有自身的特點(diǎn)和規(guī)律，對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)力有能動(dòng)作

用。這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級(jí)性

C.社會(huì)生產(chǎn)性

D.相對(duì)獨(dú)立性

【答案】：D

255、小明在學(xué)習(xí)“三角形”這一概念時(shí)，聯(lián)系之前學(xué)過的“角”的概

念弄清楚三角形的意義。最后將它納入自己的知識(shí)系統(tǒng)，保留在記憶

中。這種記憶方法屬于()。

A.無意識(shí)記

B.有意識(shí)記

C.機(jī)械識(shí)記

D.意義識(shí)記

【答案】：D

256、學(xué)校心理輔導(dǎo)的高級(jí)目標(biāo)是()。

A.學(xué)會(huì)調(diào)適

B.尋求發(fā)展

C.進(jìn)行診斷

D.進(jìn)行治療

【答案】：B

257、鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)中國(guó)文化改造的問題。持這種觀點(diǎn)的是()

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】：B

258、心理起源說的代表人物是()0

A.孟祿

B.沛西能

C.達(dá)爾文

D.赫爾巴特

【答案】：A

259、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成

政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？(?)

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.工具性

【答案】：C

260、根據(jù)我國(guó)心理學(xué)家對(duì)個(gè)體心理階段的劃分，少年期的年齡階段是

()

A.6、7?11、12歲

B.8、9?11、12歲

C.14、15?18、19歲

D.11、12?14、15歲

【答案】：D

261、教育要遵循個(gè)沐身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，

時(shí)過然后學(xué)則勤苦而難成”這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的（）

現(xiàn)象。

A.關(guān)鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發(fā)展期

【答案】：A

262、（2020年真題）夢(mèng)佳理解了“物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)反作用于物質(zhì)

”的涵義。按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，夢(mèng)佳的思維發(fā)展水平處于

（）

A.前運(yùn)算階段

B.感知運(yùn)動(dòng)階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

263、據(jù)《論語(yǔ)*述而》記載，“子以四教：文、行、忠、信。”“詩(shī)、

書、禮、易、樂、春秋”屬于“四教”中的（）。

A.文

B.行

C.忠

D.信

【答案】：A

264、王悅接到高考錄取通知書已十多天了，仍心情愉悅，往常覺得平

淡的事也能讓她很高興。這種情緒狀態(tài)屬于（）。

A.激情

B.心境

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B

265、一個(gè)實(shí)際身高為180厘米的人，距離觀察者分別為3米、5米、

15米時(shí)，觀察者都覺得這個(gè)人的大小是不變的。這是由于知覺具有（）。

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：D

266、學(xué)習(xí)者持續(xù)一貫的、帶有個(gè)性特征的學(xué)習(xí)方式是（）

A.學(xué)習(xí)方法

B.學(xué)習(xí)風(fēng)格

C.學(xué)習(xí)計(jì)劃

D.學(xué)習(xí)習(xí)慣

【答案】：B

267、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目

的地組織學(xué)生開展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育（）的原則。

A.言行一致

B.正面說服教育、積極引導(dǎo)

C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

D.通過集體進(jìn)行教育

【答案】：A

268、在教育過程中，教師對(duì)突發(fā)性事件(例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故)作出迅速、

恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長(zhǎng)期性

【答案】：C

269、張老師課前宣布：”今天講課的內(nèi)容非常重要，講完后當(dāng)堂進(jìn)行

測(cè)驗(yàn)。”隨后，學(xué)生們精神抖擻、全神貫注地投入聽課，課堂秩序井

然。這種情況下形成的紀(jì)律屬于0。

A.自我促成的紀(jì)律

B.任務(wù)促成的紀(jì)律

C.規(guī)則促成的紀(jì)律

D.集體促成的紀(jì)律

【答案】：B

270、教育要遵循個(gè)體身心發(fā)展的規(guī)律。《學(xué)記》中“當(dāng)其可之謂時(shí)，

時(shí)過然后學(xué)則勤苦而難成“，這句話反映了人身心發(fā)展過程中存在的

()現(xiàn)象。

A.關(guān)鍵期

B.依戀期

C.混沌期

D.最近發(fā)展期

【答案】：A

271、教育家馬卡連珂所提倡的“平行教育”反映的德育原則是()。

A.知行統(tǒng)一原則

B.尊重信任與嚴(yán)格要求學(xué)生相結(jié)合的原則

C.一致性與連貫性原則

D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則

【答案】：D

272、課程目標(biāo)中的基礎(chǔ)性目標(biāo)是（）

A.知識(shí)與技能目標(biāo)

艮過程與方法目標(biāo)

C.情感和態(tài)度目標(biāo)

D.思想和價(jià)值目標(biāo)

【答案】：A

273、下列選項(xiàng)體現(xiàn)記憶敏捷性的是（）

A.出口成章

B.死記硬背

C.博聞強(qiáng)記

D.過目成誦

【答案】：D

274、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的

（）o

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：B

275、在某次測(cè)驗(yàn)中，高水平學(xué)生得到了高分，低水平學(xué)生得到了低分,

說明該測(cè)驗(yàn)的哪種質(zhì)量指標(biāo)高？（）

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C

276、制定教學(xué)計(jì)劃的首要問題是（）o

A.課程設(shè)置

B.學(xué)科順序

C.課時(shí)分配

D.學(xué)年編制

【答案】：A

277、王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)

效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？（）

A.教學(xué)操作

B.教學(xué)歸因

C.教學(xué)遷移

D.教學(xué)反思

【答案】：A

278、小斌經(jīng)常想“我為什么要活著”“人活著是為了什么”這樣的問

題，每天都想很多遍.明知道沒必要卻控制不住自己的大腦.以致小斌

很痛苦。小斌的心理問題屬于（）。

A.強(qiáng)迫癥

B.焦慮癥

C.抑郁癥

D.恐懼癥

【答案】：A

279、我國(guó)奴隸社會(huì)的教育內(nèi)容是（）。

A.四書五經(jīng)

B.六藝

C.自然科學(xué)

D.生產(chǎn)技能

【答案】：B

280、當(dāng)一個(gè)人聽到親人去世的的消息時(shí)，拒絕相信此事，以減少心靈

上的痛苦。這是（）防御機(jī)制。

A.壓抑

B.否認(rèn)

C.文飾

D.代償

【答案】：B

281、根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，人最基本的需要是（）

A.生理需要

B.安全需要

C.歸屬與愛的需要

D.尊重需要

【答案】：A

282、把女子教育列入學(xué)制，并取消了讀經(jīng)課和忠君尊孔的內(nèi)容的學(xué)制

是0。

A.癸卯學(xué)制

B.壬子癸丑學(xué)制

C.壬戌學(xué)制

D.壬寅學(xué)制

【答案】：B

283、小敏近段時(shí)間總是反復(fù)檢查自己的考卷、作業(yè)、書包等，總認(rèn)為

試題有遺漏，作業(yè)沒做完，書包里的東西沒收完……這些行為說明她

有（）傾向。

A.焦慮

B.過敏

C.強(qiáng)迫

D.懷疑

【答案】：C

284、“相觀而善之謂摩”是指在教學(xué)中要（）

A.互相觀察，互相模仿

B.互相觀摩、切磋

C.互相觀摩，從而變得善良

D.注重教材教法分析

【答案】：B

285、賓賓看到安安扶老奶奶過馬路很是敬佩，賓賓的這種敬佩感屬于

Oo

A.理智感

B.道德感

C.美感

D.尊敬感

【答案】：B

286、評(píng)價(jià)是為了促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，發(fā)展性評(píng)價(jià)的核心是（）。

A.關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)

B.幫助學(xué)