2024年教師資格之中學(xué)教育知識(shí)與能力題庫(kù)

第一部分單選題（500題）

1、（）將教育目標(biāo)分為認(rèn)知、情感、動(dòng)作技能三類。

A.布魯姆

B.奧蘇伯爾

C.加涅

D.皮亞杰

【答案】：A

2、我國(guó)當(dāng)前教學(xué)改革的主題是（）

A.堅(jiān)持整體教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)

B.實(shí)施素質(zhì)教育

C.建立合理的課程結(jié)構(gòu)

D.實(shí)施科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)

【答案】：B

3、“從社會(huì)發(fā)展需要出發(fā)辦教育，注重培養(yǎng)合格的公民”所體現(xiàn)的教

育目的論是（）。

A.個(gè)人本位論

B.宗教本位論

C.社會(huì)本位論

D.興趣本位論

【答案】；C

4、楊老師在教學(xué)中對(duì)所講的例題盡可能給出多種解法，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生

“一題多解”o楊老師的教學(xué)方式主要用來(lái)促進(jìn)學(xué)生哪種思維的發(fā)

展？（）

A.動(dòng)作思維

B.直覺(jué)思維

C.輻合思維

D.發(fā)散思維

【答案】：D

5、瞬時(shí)記憶又被稱為（）。

A.知覺(jué)記憶

B.工作記憶

C.感覺(jué)記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

6、“人實(shí)際上因?yàn)樯钤谏鐣?huì)中才是人，教育在于使年輕一代系統(tǒng)地

社會(huì)化。”這句話體現(xiàn)了（）

A.個(gè)人本位論

B.社會(huì)本位論

C.教育社會(huì)化

1）.實(shí)質(zhì)教育論

【答案】：B

7、教育研究的最終目的是（）

A.揭示教育規(guī)律

B.撰寫研究報(bào)告

C.發(fā)現(xiàn)教育問(wèn)題

D.改進(jìn)教育現(xiàn)狀，促進(jìn)教育發(fā)展

【答案】：D

8、高水平學(xué)生在測(cè)驗(yàn)中能得高分，而低水平學(xué)生只能得低分。說(shuō)明該

測(cè)驗(yàn)下列哪種質(zhì)量指標(biāo)局？()

A.效度

B.信度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：C

9、()教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教師的指導(dǎo)作用，認(rèn)為知識(shí)是教師到學(xué)生

的一種單向傳遞的過(guò)程，非常注重教師的權(quán)威性。

A.傳遞一接受式

B.加涅模式

C.自學(xué)一輔導(dǎo)式

D.范例教學(xué)模式

【答案】：A

10、由于遺忘進(jìn)程是先快后慢，所以我們要()

A.復(fù)習(xí)方式多樣化

B.及時(shí)復(fù)習(xí)

C.降低干擾

D.集中、分散復(fù)習(xí)相結(jié)合

【答案】：B

11、將一段電腦上的文字排版所需要的技能是()

A.態(tài)度

B.操作技能

C.心智技能

D.識(shí)記技能

【答案】：B

12、根據(jù)福勒和布朗的教師成長(zhǎng)階段論，某教師在課堂教學(xué)中的主要

精力總是集中在對(duì)學(xué)生成績(jī)的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長(zhǎng)可能處

在（）階段。

A.關(guān)注生存

B.關(guān)注情境

C.關(guān)注學(xué)生

D.關(guān)注自我感受

【答案】：B

13、教育學(xué)的根本任務(wù)是（）

A.更新人們的教育觀念

B.深化人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)

C.揭示教育規(guī)律

D.分析教育現(xiàn)象

【答案】：C

14、下列有關(guān)感覺(jué)的表述中，說(shuō)法不正確的是（）

A.感覺(jué)是人腦對(duì)事物個(gè)別屬性的認(rèn)識(shí)

B.感覺(jué)是認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)

C.感覺(jué)是人腦對(duì)事物整體的認(rèn)識(shí)

D.感覺(jué)是一切較高級(jí)、較復(fù)雜的心理現(xiàn)象的基礎(chǔ)

【答案】：C

15、完形一頓悟說(shuō)是德國(guó)的格式塔學(xué)派提出的一種學(xué)習(xí)理論，以下不

屬于格式塔學(xué)派的主要代表人物的是OO

A.韋特默

B.考夫卡

C.班杜拉

D.苛勒

【答案】：C

16、思維是對(duì)客觀事物()的反映。

A.間接的、概括

B.直接

C.表象

D.內(nèi)在聯(lián)系

【答案】：A

17、畫線屬于()學(xué)習(xí)策略。

A.組織策略

B.精細(xì)加工策略

C.復(fù)述策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：C

18、不同的人具有不同的特殊能力，能力的這種差異是屬于()o

A.能力的量的差異

B.能力的質(zhì)的差異

C.能力發(fā)展水平的差異

D.能力發(fā)展速度的差異

【答案】：A

19、“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，

六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”這段話體現(xiàn)出的教育思想

是()。

A.素質(zhì)教育

B.終身教育

C.全人教育

I）.全納教育

【答案】：B

20、世界上最早專匚論述教育教學(xué)問(wèn)題的專著是（）o

A.《大教學(xué)論》

B.《理想國(guó)》

C.《學(xué)記》

D.《論語(yǔ)》

【答案】：C

21、接收、加工、儲(chǔ)存和應(yīng)用信息的能力，指的是（）

A.操作能力

B.認(rèn)知能力

C.創(chuàng)造能力

1）.社交能力

【答案】：B

22、教育可以“簡(jiǎn)化”文化，吸取其基本內(nèi)容；教育可以“凈化”文

化，清除其不良因素。這體現(xiàn)了教育對(duì)文化具有（）。

A.選擇功能

B.發(fā)展功能

C.傳遞功能

D.保護(hù)功能

【答案】：A

23、列提綱屬于學(xué)習(xí)策略中的（）

A.復(fù)述策略

B.元認(rèn)知策略

C.精細(xì)加工策略

D.組織策略

【答案】：D

24、《學(xué)記》指出，“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”。這啟示我們?cè)?/p>

教學(xué)中要注意運(yùn)用（）

A.談話法

B.討論法

C.參觀法

D.練習(xí)法

【答案】：B

25、教育既是傳遞和深化文化的手段，又是文化本體。這體現(xiàn)了

（）

A.教育的文化功能

B.教育的雙重文化屬性

C.教育的本質(zhì)屬性

D.教育的社會(huì)屬性

【答案】：B

26、校園文化的核心是（）o

A.物質(zhì)文化

B.學(xué)生文化

C.教師文化

D.精神文化

【答案】：D

27、我國(guó)現(xiàn)行的學(xué)制類型是（）

A.單軌制

B.雙軌制

C.復(fù)合型學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D

28、在教師指導(dǎo)下，由學(xué)生自己決定學(xué)習(xí)目的和內(nèi)容，在自己負(fù)責(zé)、

自己規(guī)劃的單元活動(dòng)中獲得有關(guān)知識(shí)和能力。這種教學(xué)組織形式是

（）

A.導(dǎo)生制

B.設(shè)計(jì)教學(xué)法

C.特朗普制

I）.道爾頓制

【答案】：B

29、白天進(jìn)電影院，剛開(kāi)始什么也看不清，過(guò)了一會(huì)兒，慢慢就能看

清事物。這種現(xiàn)象屬于（）

A.視覺(jué)明適應(yīng)

B.聽(tīng)覺(jué)適應(yīng)

C.嗅覺(jué)適應(yīng)

D.視覺(jué)暗適應(yīng)

【答案】：D

30、學(xué)生由易到難進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，如先學(xué)加減再學(xué)乘除。這種學(xué)習(xí)屬

于。。

A.橫向遷移

B.縱向遷移

C.一般遷移

I）.特殊遷移

【答案】：A

31、吃了糖后再吃桔子會(huì)覺(jué)得桔子更酸是因?yàn)槲队X(jué)的（）

A.適應(yīng)

B.對(duì)比

C.感覺(jué)后效

D.感受性

【答案】：B

32、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃，由（）構(gòu)成。

A.意識(shí)和能力

B.規(guī)則和技能

C.經(jīng)驗(yàn)和方法

D.認(rèn)知策略

【答案】：B

33、學(xué)生中心課程理論的基本主張不包括（）

A.經(jīng)驗(yàn)論

B.以兒童為中心的活動(dòng)論

C.課堂為中心的課本論

D.課程組織的心理順序論

【答案】：C

34、陶行知先生倡導(dǎo)的“生活教育”“教學(xué)做合一”的思想，落實(shí)在

課程類型上表現(xiàn)為（）。

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

I）.隱性課程

【答案】：C

35、剛?cè)雽W(xué)的兒童寫字用鉛筆和田字格本，是由他們的（）水平?jīng)Q定的。

A.視覺(jué)發(fā)展

B.聽(tīng)覺(jué)發(fā)展

C.皮膚覺(jué)發(fā)展

D.運(yùn)動(dòng)覺(jué)發(fā)展

【答案】：D

36、2013年單項(xiàng)選擇：楊老師一邊講課，一邊觀察學(xué)生的反應(yīng)。這體現(xiàn)

了注意的哪種品質(zhì)（）

A.注意分配

B.注意穩(wěn)定性

C.注意廣度

D.注意轉(zhuǎn)移

【答案】：A

37、陳老師在講“二氧化碳性質(zhì)”時(shí)，講臺(tái)上放著兩瓶沒(méi)有標(biāo)簽的無(wú)

色氣體，其中一瓶是二氧化碳，一瓶是空氣，怎么區(qū)分它們呢？陳老

師邊說(shuō)邊將燃燒的木條分別深入兩個(gè)集氣瓶中，告訴學(xué)生使木條熄滅

的是二氧化碳，使木條繼續(xù)燃燒的是空氣，這種教學(xué)方法是（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.講授法

C.演示法

D.談話法

【答案】：C

38、所謂脫式計(jì)算，即遞等式計(jì)算，是把計(jì)算過(guò)程完整寫出來(lái)的運(yùn)算。

調(diào)查表明，成年人在進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則運(yùn)算時(shí)往往不會(huì)進(jìn)行脫式運(yùn)算.而

使用口算，甚至有的成年人已經(jīng)忘記了脫式運(yùn)算的具體規(guī)則。這種現(xiàn)

象可以運(yùn)用遺忘的（）理論來(lái)解釋。

A.痕跡衰退說(shuō)

B.提取失敗說(shuō)

C.壓抑說(shuō)

D.同化說(shuō)

【答案】：D

39、最早普及義務(wù)教育的國(guó)家是（）

A.法國(guó)

B.英國(guó)

C.德國(guó)

I）.美國(guó)

【答案】：C

40、當(dāng)同學(xué)嘲笑李萌個(gè)子矮小時(shí)，李萌說(shuō)了句“濃縮的就是精華”，

不僅化解了當(dāng)時(shí)的尷尬，還引發(fā)了同學(xué)的掌聲。這種情緒調(diào)節(jié)的方法

稱為（）。

A.升華

B.補(bǔ)償

C.幽默

D.宣泄

【答案】：C

41、曉斌認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)好全是刻苦努力的結(jié)果。根據(jù)韋納的歸因

理論，曉斌的歸因?qū)儆冢ǎ?/p>

A.穩(wěn)定的內(nèi)部歸因

B.穩(wěn)定的外部歸因

C.可控的內(nèi)部歸因

D.可控的外部歸因

【答案】：C

42、人們通常認(rèn)為林黛玉最典型的特點(diǎn)是“多愁善感”，根據(jù)奧爾波

特的人格理論，上述人格特質(zhì)屬于（）。

A.共同特質(zhì)

B.首要特質(zhì)

C.次要特質(zhì)

D.中心特質(zhì)

【答案】：B

43、班級(jí)中同學(xué)之間開(kāi)始相互了解，在班主任的引導(dǎo)培養(yǎng)下，涌現(xiàn)出

了一批積極分子開(kāi)始協(xié)助班主任開(kāi)展各項(xiàng)工作。這說(shuō)明班集體已經(jīng)進(jìn)

入（）階段。

A.組建

B.形核

C.發(fā)展

D.成熟

【答案】：B

44、教師引導(dǎo)學(xué)生選擇有針對(duì)性的格言、箴言作為座右銘以自勵(lì)、自

律，使其獲得教益的德育方法是（）。

A.說(shuō)服教育法

B.個(gè)人修養(yǎng)法

C.環(huán)境陶冶法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：B

45、初中階段開(kāi)設(shè)的歷史與社會(huì)課，融合了歷史與地理的知識(shí)，該課

程屬于（）。

A.學(xué)科課程

B.綜合課程

C.活動(dòng)課程

D.綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

【答案】：B

46、“兒童中心主義”違背了（）

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相統(tǒng)一的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

47、羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對(duì)學(xué)生發(fā)展具有重大影響（）

A.教師的知識(shí)

B.教師的能力

C.教師的人格

D.教師的期望

【答案】：D

48、強(qiáng)迫癥的矯正方法是（）

A.行為療法

B.森田療法

C.系統(tǒng)脫敏法

D.肯定性訓(xùn)練法

【答案】：B

49、“我們敢說(shuō)日常所見(jiàn)的人中。十分之九都是他們的教育所決定

的“，這一觀點(diǎn)是出自洛克的（）。

A.《大教學(xué)論》

B.《教育漫話》

C.《爰彌兒》

D.《普通教育學(xué)》

【答案】：B

50、“教育是與種族需要、種族生活相適應(yīng)的、天性的、而不是獲得

的表現(xiàn)形式，教育既無(wú)需周密的考慮使它產(chǎn)生，也無(wú)需科學(xué)予以指導(dǎo),

它是扎根于本能的不可避免的行為。”這種教育起源說(shuō)屬于（）。

A.心理起源說(shuō)

B.生物起源說(shuō)

C.神話起源說(shuō)

1）.勞動(dòng)起源說(shuō)

【答案】：B

51、我國(guó)初中階段開(kāi)設(shè)的《思想品德》課屬于（）。

A.綜合性的選修課

B.活動(dòng)性的選修課

C.綜合性的必修課

D.活動(dòng)性的必修課

【答案】：C

52、文藝復(fù)興后主張恢復(fù)古希臘重視美育的傳統(tǒng)的學(xué)派是（）o

A.行為主義

B.科學(xué)主義

C.經(jīng)驗(yàn)主義

I）.人文主義

【答案】：D

53、平視桌面上的一本書與斜視桌面上同一位置的同一本書，在視網(wǎng)

膜上成像的形狀雖有不同，但人對(duì)書的形狀知覺(jué)仍然保持不變。這體

現(xiàn)了知覺(jué)的（）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：D

54、否定教育自身的發(fā)展規(guī)律，割裂教育的歷史傳承，把教育全做成

政治、經(jīng)濟(jì)的附庸。這樣的觀念違背了教育的哪一特征？（？）

A.生產(chǎn)性

B.永恒性

C.相對(duì)獨(dú)立性

D.工具性

【答案】：C

55、課程開(kāi)發(fā)應(yīng)該包括教育目標(biāo)的確立、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的選擇、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

的組織、學(xué)習(xí)結(jié)果的評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)。該論述對(duì)應(yīng)的課程編制模式是（）。

A.過(guò)程模式

B.目標(biāo)模式

C.評(píng)價(jià)模式

D.開(kāi)發(fā)模式

【答案】：B

56、中學(xué)生曉波通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅度不取決于鐘擺的

材料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)識(shí)發(fā)展階段理

論，曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到()

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

57、四書五經(jīng)是中國(guó)封建社會(huì)正統(tǒng)的教育內(nèi)容，下列著作不屬于《四

書》范圍的是()

A.《大學(xué)》

B.《中庸》

C.《論語(yǔ)》

I).《春秋》

【答案】：D

58、老師經(jīng)常自覺(jué)的對(duì)自己的講課過(guò)程進(jìn)行分析，進(jìn)行全面深入的歸

納和總結(jié)，以不斷的改善自覺(jué)的教學(xué)行為，提高自覺(jué)的教學(xué)水平，李

老師的做法基于下列哪種專業(yè)發(fā)展方式()

A.教學(xué)實(shí)施

B.教學(xué)研究

C.自我發(fā)展

D.教學(xué)反思

【答案】：D

59、為提高學(xué)習(xí)效果而制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的復(fù)雜方案是()

A.學(xué)習(xí)期待

B.學(xué)習(xí)目標(biāo)

C.學(xué)習(xí)效能感

D.學(xué)習(xí)策略

【答案】：D

60、下列關(guān)于素質(zhì)教育的內(nèi)涵理解不正確的是（）。

A.素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育

B.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展的教育

C.素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的教育

D.素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展的教育

【答案】：B

61、有機(jī)體學(xué)會(huì)對(duì)條件刺激或其他與條件刺激相類似的刺激做出相同

的行為反應(yīng)，巴甫洛夫稱之為（）

A.刺激分化

B.刺激比較

C.刺激泛化

1）.行為強(qiáng)化

【答案】：C

62、小學(xué)階段的教學(xué)多運(yùn)用直觀形象方式，中學(xué)以后可增加抽象濟(jì)解,

這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）特點(diǎn)。

A.主體性

B.個(gè)別差異性

C.階段性

D.不平衡性

【答案】：C

63、最早從理論上對(duì)班級(jí)授課制進(jìn)行闡述的教育家是（）

A.赫爾巴特

B.洛克

C.凱洛夫

I).夸美紐斯

【答案】：D

64、在近代教育史上，反對(duì)思辨，主張用實(shí)證方法研究知識(shí)價(jià)值，提

出教育的任務(wù)是教導(dǎo)人們?yōu)橥昝郎钭鰷?zhǔn)備的教育家是()。

A.夸美紐斯

B.赫爾巴特

C.斯賓塞

D.盧梭

【答案】：C

65、“學(xué)為文士”是()的教育目標(biāo)。

A.古希臘

B.古羅馬

C.古印度

I).古埃及

【答案】：D

66、下列不屬于課堂情境結(jié)構(gòu)的是()o

A.班級(jí)規(guī)模的控制

B.課堂常規(guī)的建立

C.課堂紀(jì)律

D.學(xué)生座位的分配

【答案】：C

67、品德形成的基礎(chǔ)是()

A.道德認(rèn)知

B.活動(dòng)和交往

C.實(shí)踐

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】：B

68、德育工作者在德育過(guò)程中起()

A.指導(dǎo)作用

B.主導(dǎo)作用

C.輔助作用

D.決定作用

【答案】：B

69、按照遷移的性質(zhì)不同，學(xué)習(xí)遷移可以分為()

A.正遷移與負(fù)遷移

B.縱向遷移與橫向遷移

C.一般遷移與特殊遷移

]).順向遷移與逆向遷移

【答案】：A

70、王老師在講授“磷及其化合物的性質(zhì)”時(shí)，以磷化氫的“自燃”現(xiàn)

象，說(shuō)明民間俗稱“鬼火’現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了“無(wú)神論”

教育。王老師在教學(xué)中主要貫徹的是

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.科學(xué)性和思想性相結(jié)合原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

71、課程資源的核心是（）

A.教科書

B.教材

C.課程標(biāo)準(zhǔn)

D.課程計(jì)劃

【答案】：B

72、當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的成績(jī)時(shí)欣喜若狂。

他們的情緒狀態(tài)屬于（）

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B

73、在意義學(xué)習(xí)中，新學(xué)習(xí)的觀念是原有觀念的上位觀念的學(xué)習(xí)被稱

作（）o

A綜合學(xué)習(xí)

B.并列學(xué)習(xí)

C.美屬學(xué)習(xí)

D.總括學(xué)習(xí)

【答案】：D

74、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生人格發(fā)展的主要任務(wù)

是（）。

A.發(fā)展勤奮感

B.培養(yǎng)主動(dòng)性

C.形成親密感

D.建立自我同一性

【答案】：D

75、心理健康的人能夠有效地發(fā)揮個(gè)人的身心潛力以及作為社會(huì)一員

的（）。

A.應(yīng)有的責(zé)任感

B.積極的社會(huì)功能

C.應(yīng)有的義務(wù)感

D.應(yīng)有的道德面貌

【答案】：B

76、學(xué)生閱讀時(shí)常使用畫重點(diǎn)線的策略，這是利用了知覺(jué)的哪一種基

本特性？（）

A.選擇性

B.理解性

C.整體性

D.恒常性

【答案】：A

77、班主任趙老師經(jīng)常運(yùn)用表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)、批評(píng)和處分等方式引導(dǎo)和促

進(jìn)學(xué)生品德積極發(fā)展，這種方法屬于（？）

A.A說(shuō)服教育法

B.B榜樣示范法

C.C情感陶冶法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：D

78、人力資本理論說(shuō)明了（）。

A.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用

B.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用

C.政治對(duì)教育的制約作用

I）.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用

【答案】：A

79、韓波進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)常獨(dú)立思考“我是誰(shuí)”，未來(lái)從事何種職業(yè),

在社會(huì)上處于什么樣的地位等問(wèn)題。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理

論，韓波的人格發(fā)展處于（）

A.主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚階段

B.同一性對(duì)角色混亂階段

C.自我整合階段

D.自主對(duì)羞恥和疑慮階段

【答案】：B

80、通常人們認(rèn)為美國(guó)人民主熱情，英國(guó)人有紳士風(fēng)度，法國(guó)人愛(ài)好

浪漫等，這種現(xiàn)象被稱為社會(huì)認(rèn)知信息整合過(guò)程中的（）o

A.近因效應(yīng)

B.社會(huì)刻板印象

C.暈輪效應(yīng)

D.首因效應(yīng)

【答案】：B

81、下列不屬于課堂紀(jì)律類型的選項(xiàng)是（）

A.教師促成的紀(jì)律

B.集體促成的紀(jì)律

C.自我促成的紀(jì)律

D.學(xué)生促成的紀(jì)律

【答案】：D

82、2012年單項(xiàng)選擇：學(xué)生興趣小組的紀(jì)律主要屬于（）

A.教師促成的紀(jì)律

B.群體促成的紀(jì)律

C.任務(wù)促成的紀(jì)律

D.自我促成的紀(jì)律

【答案】：B

83、“左手畫圓，右手畫方”描述的現(xiàn)象在心理學(xué)中被稱為注意的（）。

A廣度

B.分散

C.分配

D.轉(zhuǎn)移

【答案】：C

84、學(xué)校教育具有促進(jìn)個(gè)體發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的功能。其中個(gè)體發(fā)展主

要體現(xiàn)為

A.個(gè)性化與道德化

B.社會(huì)化與個(gè)性化

C.社會(huì)化與標(biāo)準(zhǔn)化

D.個(gè)性化與趨同化

【答案】：B

85、（2022上半年真題）李紅看到王強(qiáng)經(jīng)常幫助同學(xué)而受老師的表?yè)P(yáng),

因此他也愿意幫助同學(xué)，這種現(xiàn)象主要體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化方式（）。

A.負(fù)向強(qiáng)化

B.間隔強(qiáng)化

C.自我強(qiáng)化

D.替代強(qiáng)化

【答案】：D

86、信息在短時(shí)記憶中一般只保持0秒鐘。

A.1?4

B.20?40

C.60?120

D.70?80

【答案】：B

87、影響課程開(kāi)發(fā)的主要因素不包括（）

A兒童發(fā)展

B.社會(huì)需求

C.學(xué)科特征

D.教師能力

【答案】：D

88、當(dāng)學(xué)生取得好的成績(jī)后，教師和家長(zhǎng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑

代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的（）。

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.效果律

D.動(dòng)機(jī)律

【答案】：C

89、感受性與感覺(jué)閾限之間的關(guān)系是（）

A.正比例

B.反比例

C.倒U型曲線

D.對(duì)數(shù)級(jí)數(shù)

【答案】：B

90、編寫教科書的直接依據(jù)和國(guó)家衡量各科教學(xué)的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。

A.課程

B.課程標(biāo)準(zhǔn)

C.課程計(jì)劃

D.課程目標(biāo)

【答案】：B

91、在教學(xué)過(guò)程中，為了使學(xué)生更好地記住教學(xué)內(nèi)容，教師經(jīng)常會(huì)傳

授給學(xué)生一些記憶方法，如把材料縮簡(jiǎn)成歌訣等，這稱為（）o

A.復(fù)述策略

B.組織策略

C.精細(xì)加工策略

D.時(shí)間管理策略

【答案】：C

92、“給我一打健康的嬰兒，不管他們祖先的狀況如何，我可以任意

把他們培養(yǎng)成從領(lǐng)袖到小偷等各種類型的人。”這體現(xiàn)了（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.教育萬(wàn)能論

D.內(nèi)發(fā)論

【答案】：B

93、學(xué)生在掌握整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)后，可以得出有理數(shù)的慨念,

這是思維過(guò)程的（）。

A.具體化

B.分析

C.概括

I）.抽象

【答案】：D

94、一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軠y(cè)出它所要測(cè)量的屬性或特點(diǎn)的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的

（）。

A.信度

B.效度

C.區(qū)分度

D.難度

【答案】：B

95、（2021年下半上真題）雨晴通過(guò)寫詩(shī)作畫讓自己走出困擾，擺脫

失去親人的痛苦，這種情緒調(diào)節(jié)方法是0

A.脫敏法

B.強(qiáng)化法

C.幽默法

D.升華法

【答案】：B

96、（）是教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境的過(guò)程，是通過(guò)講述教

育故事、體悟教育真諦的一種研究方法。

A.行動(dòng)研究法

B.敘事研究法

C.實(shí)驗(yàn)研究法

D.調(diào)查研究法

【答案】：B

97、教育學(xué)的根本任務(wù)是()

A.更新人們的教育觀念？

B.深化人們對(duì)教育的認(rèn)識(shí)？

C.揭示教育規(guī)律？

D.分析教育現(xiàn)象

【答案】：C

98、群體是中學(xué)生健康成長(zhǎng)、順利完成個(gè)體社會(huì)化所必需的()o

A.教育條件

B.社會(huì)條件

C.客觀條件

D.物質(zhì)條件

【答案】：B

99、2012年單項(xiàng)選擇：李紅學(xué)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了對(duì)以前學(xué)過(guò)的中

文語(yǔ)法的理解。這種現(xiàn)象屬于()

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

100、“兒童中心主義“違背了()

A.間接經(jīng)驗(yàn)與直接經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合的規(guī)律

B.傳授知識(shí)與思想品德教育相統(tǒng)一

C.掌握知識(shí)與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律

D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律

【答案】：D

10k在所要學(xué)習(xí)的新材料呈現(xiàn)之前提供一種引導(dǎo)性材料，它在新學(xué)習(xí)

材料與學(xué)習(xí)者原有觀念之間建起認(rèn)知橋梁的作用，這種教學(xué)策略是

()。

A.先行組織者

B.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C.比較性組織者

D.固定點(diǎn)

【答案】：A

102、王老師在教學(xué)工作中善于采用各種教學(xué)策略，取得了很好的教學(xué)

效果。這反映了王老師的哪一方面能力突出？()

A.教學(xué)操作

B.教學(xué)歸因

C.教學(xué)遷移

I).教學(xué)反思

【答案】：A

103、“視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞”的現(xiàn)象，典型地表現(xiàn)了注意的()o

A.指向性

B.集中性

C.穩(wěn)定性

D.分配

【答案】：B

104、學(xué)習(xí)新信息對(duì)已有舊信息回憶的抑制作用叫()。

A.前攝干擾

B.超限抑制

C.消退抑制

D.倒攝干擾

【答案】：D

105、在教育過(guò)程中，教師對(duì)突發(fā)性事件（例如化學(xué)實(shí)驗(yàn)事故）作出迅速、

恰當(dāng)?shù)奶幚肀环Q為“教育機(jī)智”。這反映了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。

A.復(fù)雜性

B.示范性

C.創(chuàng)造性

D.長(zhǎng)期性

【答案】：C

106、曉穎是個(gè)誠(chéng)實(shí)勤奮好學(xué)的好學(xué)生，這些特征屬于（）

A性格

B.能力

C.氣質(zhì)

D.認(rèn)知

【答案】：A

107、學(xué)生具有善于膜仿、崇拜英雄的特點(diǎn)，教師可以利用學(xué)生的這些

特點(diǎn)對(duì)學(xué)生實(shí)施哪種德育方法？（）

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.陶冶教育法

【答案】：B

108、通過(guò)教育主體敘述教育教學(xué)中的真實(shí)情境，并以此來(lái)體悟教育真

諦的研究方法是（）

A.敘事研究

B.情境研究

C.模擬情境研究

D.行動(dòng)研究

【答案】：A

109、德育的永恒主題是（）

A.政治教育

B.愛(ài)國(guó)主義教育

C.理想教育

D.生存教育

【答案】：B

110、2012年單項(xiàng)選擇：在教育調(diào)查中，為獲取相關(guān)資料而對(duì)一所學(xué)校

或一個(gè)學(xué)生進(jìn)行的專門調(diào)查屬于（）

A.全面調(diào)查

B.重點(diǎn)調(diào)查

C.抽樣調(diào)查

I）.個(gè)案調(diào)查

【答案】：D

11k學(xué)生既是教育的對(duì)象，又是教育過(guò)程中的主體。學(xué)生主體作用的

最高表現(xiàn)形式為（）。

A.自覺(jué)性

B.獨(dú)立性

C.創(chuàng)造性

D.主動(dòng)性

【答案】：C

112、小偉為獲得老師和同學(xué)的關(guān)注，在課堂上總扮鬼臉，老師和同

學(xué)都不予理睬，于是他扮鬼臉的行為逐漸減少。這體現(xiàn)了哪種強(qiáng)化原

理？0

A.消退

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.正強(qiáng)化

【答案】：A

113、美國(guó)心理學(xué)家霍爾說(shuō)：“一兩的遺傳勝過(guò)一噸的教育。”這體現(xiàn)

了以下哪種觀點(diǎn)（）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.多因素相互論

【）.教育萬(wàn)能論

【答案】：A

114、小玲和她的同學(xué)都非常喜歡自己的學(xué)校，在很多方面都能很好

地與學(xué)校保持一致，這體現(xiàn)了群體的哪種功能？（）

A.歸屬功能

B.支持功能

C.認(rèn)同功能

D.塑造功能

【答案】：C

115、以目標(biāo)為中心而展開(kāi)，針對(duì)20世紀(jì)初形成并流行的常模參照測(cè)

驗(yàn)的不足而提出的評(píng)價(jià)模式是（）。

A.目標(biāo)評(píng)價(jià)模式

B.目的游離評(píng)價(jià)模式

C.CSE評(píng)價(jià)模式

D.CIPP評(píng)價(jià)模式

【答案】：A

116、人類歷史上最早專門論述教育問(wèn)題的著作是（）

A.《學(xué)記》

B.《孟子》

C.《論語(yǔ)》

D.《中庸》

【答案】：A

117、德育過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說(shuō)明（）

A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程是促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

【答案】：D

118、（2020年真題）對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是

（）O

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【答案】：C

119、“其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從“，這句話體現(xiàn)的

德育方法是（）。

A.陶冶教育法

B.說(shuō)服教育法

C.榜樣示范法

I）.實(shí)踐鍛煉法

【答案】：C

120、下列屬于常見(jiàn)的心智技能的是（）。

A.駕駛汽車

B.洗衣服

C.解兩步應(yīng)用題

D.拉小提琴

【答案】：C

121、2011年單項(xiàng)選擇：孟子的“自省、自強(qiáng)”體現(xiàn)的德育方法（）

A.榜樣示范法

B.說(shuō)服教育法

C.陶冶教育法

D.品德修養(yǎng)指導(dǎo)法

【答案】：D

122、學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

123、奧蘇伯爾提出可以通過(guò)設(shè)計(jì)一種引導(dǎo)性的材料來(lái)提高有意義學(xué)習(xí)

的效果，這個(gè)材料被稱作（）o

A.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

B.先行組織者

C.認(rèn)知結(jié)構(gòu)

I）.學(xué)習(xí)遷移

【答案】：B

124、中學(xué)生曉波遇到物理實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，鐘表的擺動(dòng)幅不取決于鐘鏈的材

料或重量，而是取決于鐘擺的長(zhǎng)度。根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論,

曉波的認(rèn)知發(fā)展水平已達(dá)到（）

A.感知運(yùn)動(dòng)階段

B.前運(yùn)算階段

C.具體運(yùn)算階段

D.形式運(yùn)算階段

【答案】：D

125、教育心理學(xué)家（）提出了教師成長(zhǎng)公式：經(jīng)驗(yàn)+反思二成長(zhǎng)。

A.波斯納

B.皮亞杰

C.加涅

I）.羅森塔爾

【答案】：A

126、教師在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)正在進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識(shí)

和反思能力是（）。

A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力

B.教學(xué)組織能力

C.教學(xué)決策能力

D.教學(xué)監(jiān)控能力

【答案】：D

127、課程文本一般表現(xiàn)為（）。

A.課程計(jì)劃、課程目標(biāo)、課程實(shí)施

B.課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書

C.課程主題、課程實(shí)施、課程評(píng)價(jià)

D.課程任務(wù)、課程主題、課程標(biāo)準(zhǔn)

【答案】：B

128、問(wèn)題解決的基本特點(diǎn)不包括（）

A.目的性

B.認(rèn)知性

C.序列性

D.間接性

【答案】：D

129、（2020年真題）曉軍上中學(xué)后，自尊心越來(lái)越強(qiáng)，自我評(píng)價(jià)就來(lái)

越客觀、全面。自我控制能力明顯提高。這反映的是曉軍自我意識(shí)哪

方面的發(fā)展（）

A.生理自我

B.心理自我

C.社會(huì)自找

D.物質(zhì)自我

【答案】：B

130、小新的爸爸拿來(lái)兩罐同樣分量的可樂(lè)，將其中的一罐倒進(jìn)一個(gè)大

杯子里，將另外一罐倒進(jìn)兩個(gè)小杯子里，然后讓小新挑選。小新經(jīng)過(guò)

思考之后選擇了大杯可樂(lè)，并喃喃自語(yǔ)道：“還是大杯子的多。”那

么，小新處于（）階段。

A.感知運(yùn)動(dòng)

B.前運(yùn)算

C.具體運(yùn)算

D.形式運(yùn)算

【答案】：B

13k我國(guó)初中階段開(kāi)設(shè)的物理、化學(xué)、生物等課程，屬于（）。

A.活動(dòng)課程

B.學(xué)科課程

C.綜合課程

D.校本課程

【答案】：B

132、一份教案的核心是（）。

A.提出教學(xué)目的

B.選擇教學(xué)方法

C.涉及教學(xué)進(jìn)程

D.規(guī)劃板書內(nèi)容

【答案】：A

133、德育過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)“屢教不改”的現(xiàn)象，這說(shuō)明（）

A.德育過(guò)程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過(guò)程

B.德育過(guò)程促進(jìn)學(xué)生思想內(nèi)部矛盾斗爭(zhēng)的過(guò)程

C.德育過(guò)程是組織學(xué)生活動(dòng)與交往，統(tǒng)一多方面影響的過(guò)程

D.德育過(guò)程是長(zhǎng)期的、反復(fù)的、逐步提高的過(guò)程

【答案】：D

134、微格教學(xué)最典型的特點(diǎn)是（）

A.訓(xùn)練單元小

B.反饋快速準(zhǔn)確

C.有老教師規(guī)范指導(dǎo)

D.對(duì)教學(xué)過(guò)程錄像并分析

【答案】：A

135、以下不屬于安全教育的基本途徑的是（）

A.課堂教學(xué)

B.專題活動(dòng)

C.綜合實(shí)踐活動(dòng)

D.心理健康教育

【答案】：D

136、ABC理論中B指的是（）

A.誘發(fā)性事件

B.個(gè)體的情緒

C.對(duì)事件的看法

D.個(gè)體的行為反應(yīng)

【答案】：C

137、（）認(rèn)為，個(gè)體對(duì)環(huán)境做出的適應(yīng)性變化是一種內(nèi)部結(jié)構(gòu)的積極建

構(gòu)過(guò)程。

A.維果茨基？

B.埃里克森？

C.弗洛伊德？

D.皮亞杰

【答案】：D

138、鄉(xiāng)村建設(shè)的實(shí)質(zhì)是一個(gè)中國(guó)文化改造的問(wèn)題。持這種觀點(diǎn)的是（）

A.黃炎培

B.梁漱溟

C.蔡元培

D.陶行知

【答案】：B

139、剛開(kāi)始學(xué)習(xí)漢字的學(xué)生不能很好地區(qū)分“在”和“再”，“末”

和“未”，按照條件反射有關(guān)理論，這屬于（）

A.效果擴(kuò)散

B.分化

C.泛化

D.習(xí)得

【答案】：C

140、《學(xué)記》中“不陵節(jié)而施”的主張對(duì)應(yīng)的教學(xué)原則是（）

A.因材施教原則

B.循序漸進(jìn)原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B

14k音樂(lè)家在創(chuàng)作音樂(lè)時(shí)，有時(shí)很長(zhǎng)時(shí)間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作

品，但是會(huì)在某個(gè)時(shí)刻突然感到有一段旋律進(jìn)入自己的腦海中。這種

現(xiàn)象是（）

A.靈感

B.原型啟發(fā)

C.定勢(shì)

D.功能固著

【答案】：A

142、人們欣賞名畫《蒙娜麗莎》時(shí)，陶醉在“永恒”的微笑中，感

到非常愉悅。這種情感屬于（）

A.道德感

B.理智感

C.美感

I）.自豪感

【答案】：C

143、奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實(shí)

質(zhì)是（）

A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)

B.強(qiáng)調(diào)新舊知識(shí)的相互聯(lián)系

C.激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為

【答案】：B

144、根據(jù)生物鐘安徘自己的學(xué)習(xí)屬于（）

A.認(rèn)知策略

B.資源管理策略

C.組織策略

1）.元認(rèn)知策略

【答案】：B

145、人格決定一個(gè)人的生活方式，甚至決定一個(gè)人的命運(yùn)，這是人格

的（）。

A.復(fù)雜性

B.獨(dú)特性

C.功能性

D.統(tǒng)合性

【答案】：C

146、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)校體育的基本組織形式是()

A.體育課

B.課外體育鍛煉

C.體育競(jìng)賽

D.運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練

【答案】：A

147、人知覺(jué)某一客觀對(duì)象時(shí)，總是利用自己已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)它,

并用詞語(yǔ)把它標(biāo)出來(lái)，這是知覺(jué)的()O

A.選擇性

B.整體性

C.理解性

D.恒常性

【答案】：C

148、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是()

A.觀察研究

B.實(shí)驗(yàn)研究

C.調(diào)查研究

D.行動(dòng)研究

【答案】：B

149、教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬列主義和毛澤東思想的教育，并有目

的地組織學(xué)生開(kāi)展道德實(shí)踐活動(dòng)，這符合中學(xué)德育()的原則。

A.言行一致

B.正面說(shuō)服教育、積極引導(dǎo)

C.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合

D.通過(guò)集體進(jìn)行教育

【答案】：A

150、最重要和最良性的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）。

A.學(xué)習(xí)興趣和教師的期待

B.學(xué)習(xí)興趣和遠(yuǎn)大的理想

C.教師的期待和遠(yuǎn)大的理想

D.教師的期待和家長(zhǎng)的期待

【答案】：B

151、逆反心理出現(xiàn)在（）階段。

A.中學(xué)

B.小學(xué)

C.幼兒

D.大學(xué)

【答案】：A

152、賈德認(rèn)為，遷多發(fā)生的主要原因是（）

A.在經(jīng)驗(yàn)中學(xué)到的原理原則

B.兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)中有共同的成分

C.心理官能得到訓(xùn)練

D.對(duì)兩種學(xué)習(xí)之間存在關(guān)系的突然頓悟

【答案】：A

153、曉磊為了獲得老師或家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)而努力學(xué)習(xí)，根據(jù)奧蘇貝爾的理

論，曉磊的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)屬于（）

A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力

B.自我提高內(nèi)驅(qū)力

C.附屬內(nèi)驅(qū)力

D.生理性內(nèi)驅(qū)力

【答案】：C

154、教育學(xué)作為一門課程在大學(xué)里講授，最早始于（）。

A.赫爾巴特

B.杜威

C.康德

D.洛克

【答案】：C

155、（2021年上半年真題）趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問(wèn)題也

沒(méi)有勇氣向老師請(qǐng)教。為了改變她的這一弱點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵(lì)

和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問(wèn)時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方

法屬于

A.行為強(qiáng)化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

1）.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

156、人本主義心理學(xué)的代表是（）。

A.華生

B.馬斯洛

C.霍爾

D.杜威

【答案】：B

157、研究表明，遺忘進(jìn)程是不均衡的，表現(xiàn)為（）。

A.時(shí)快時(shí)慢

B.不快不慢

C.先慢后快

I）.先快后慢

【答案】：D

158、小強(qiáng)期中考試失利，但是他沒(méi)有氣餒，而是認(rèn)真分析了失敗原因,

找到了問(wèn)題，確定了新的方向，小強(qiáng)這種對(duì)待挫折的方式是（）o

A.宣泄

B.升華

C.補(bǔ)償

D.認(rèn)知重組

【答案】：D

159、班級(jí)建設(shè)的設(shè)計(jì)最重要的是制定（）

A.建設(shè)的目標(biāo)

B.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的途徑

C.具體方法

I）.工作程序

【答案】：A

160、對(duì)兒童青少年的成長(zhǎng)發(fā)展起主導(dǎo)作用的因素是（）。

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.教育

D.個(gè)體的主觀能動(dòng)性

【答案】：C

16k桑代克總結(jié)的三條主要的學(xué)習(xí)規(guī)律不包括（）o

A.準(zhǔn)備律

B.練習(xí)律

C.實(shí)用律

I).效果律

【答案】：C

162、小麗在學(xué)習(xí)時(shí)為了記住數(shù)字、年代等枯燥無(wú)味的知識(shí)，常對(duì)其

賦予意義，使記憶過(guò)程生動(dòng)有趣。小麗使用的學(xué)習(xí)策略是()。

A.復(fù)述策略

B.精細(xì)加工策略

C.組織策略

D.計(jì)劃策略

【答案】：B

163、否定教育的等級(jí)化、特權(quán)化和專制化的教育特征是()

A.教育的終身化

B.教育的多元化

C.教育的民主化

1).教育的全民化

【答案】：C

164、“六藝”教育的中心是()

A.文字教育

B.計(jì)數(shù)教育

C.禮樂(lè)教育

D.射技教育

【答案】：C

165、李勇是一個(gè)內(nèi)向的男生，到了青春期尤其不敢在公眾場(chǎng)合發(fā)言,

看到人群就繞道走。李勇這種情況屬于0。

A.焦慮癥

B.恐懼癥

C.孤獨(dú)癥

D.抑郁癥

【答案】：B

166、“教育是一種社會(huì)歷史現(xiàn)象，產(chǎn)生于生產(chǎn)勞動(dòng)的需要，其根本目

的在于促使人的全面發(fā)展。”這是（）的觀點(diǎn)。

A.實(shí)用主義教育學(xué)

B.制度教育學(xué)

C.實(shí)驗(yàn)教育學(xué)

D.馬克思主義教育學(xué)

【答案】：D

167、“桃李不言，下自成蹊''這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項(xiàng)中

哪個(gè)是相同的（）

A.春風(fēng)化雨

B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從

C.天下興亡，匹夫有責(zé)

D.學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)

【答案】：B

168、國(guó)外最早的教育學(xué)著作是（？）

A.《理想國(guó)》

B.《政治學(xué)原理》

C.《論雄辯家》

D.《論演說(shuō)家的教育》

【答案】：D

169、學(xué)習(xí)遷移發(fā)生的必要條件是兩種學(xué)習(xí)活動(dòng)之間存在共同原理，學(xué)

習(xí)遷移產(chǎn)生的關(guān)鍵是學(xué)習(xí)者通過(guò)活動(dòng)能概括出其共同原理。持這種觀

點(diǎn)的遷移理論被稱龍()O

A.形式訓(xùn)練說(shuō)

B.相同要素說(shuō)

C.概括化理論

D.關(guān)系理論

【答案】：C

170、(2021年上半年真題)學(xué)校教育制度一般是指一個(gè)國(guó)家

A.各級(jí)各類學(xué)校內(nèi)部的各種制度

B.各級(jí)各類學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)管理體制

C.各級(jí)各類學(xué)校的辦學(xué)體制

D.各級(jí)各類學(xué)校的總體系

【答案】：D

171、以下各項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略的是()。

A.計(jì)劃策略

B.組織策略

C.監(jiān)視策略

D.調(diào)節(jié)策略

【答案】：B

172、“學(xué)而時(shí)習(xí)之”的主張說(shuō)明教學(xué)應(yīng)遵循的原則是()

A.啟發(fā)性原則

B.因材施教原則

C.鞏固性原則

D.量力性原則

【答案】：C

173、小學(xué)低年級(jí)學(xué)生在教師指導(dǎo)進(jìn)行識(shí)字學(xué)習(xí)時(shí)，有的按字音歸類識(shí)

字，有的按偏旁結(jié)構(gòu)歸類識(shí)字，這種知識(shí)學(xué)習(xí)的策略是()。

A.組織策略

B.元認(rèn)知策略

C.資源管理策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：A

174、奧蘇伯爾的二維分類中，學(xué)習(xí)者所學(xué)的新知識(shí)與自己已有的知識(shí)

建立了實(shí)質(zhì)性的合乎邏輯的聯(lián)系屬于()O

A.接受學(xué)習(xí)

B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

C.意義學(xué)習(xí)

D.機(jī)械學(xué)習(xí)

【答案】：C

175、問(wèn)題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的

()o

A.既定疑點(diǎn)

B.理論假設(shè)

C.刺激情境

D.給定途徑

【答案】：C

176、人們對(duì)美育功能的認(rèn)識(shí)成果有三，不包括()

A.對(duì)美育的直接功能的認(rèn)識(shí)

B.對(duì)美育的間接功能的認(rèn)識(shí)

C.對(duì)美育的超美育功能的探究

D.對(duì)美育的美育功能的探究

【答案】：D

177、2012年單項(xiàng)選擇：“桃李不言，下自成蹊”反映的德育方法是()

A.榜樣示范法

B.說(shuō)服教育法

C.品德評(píng)價(jià)法

D.情感陶冶法

【答案】：A

178、教師自覺(jué)地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德

育方法是()。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

I).陶冶教育法

【答案】：D

179、否定教育的作用，認(rèn)為教育對(duì)人的發(fā)展無(wú)能為力的理論是()

A.教育萬(wàn)能論

B.教育無(wú)用論

C.教育無(wú)目的論

D.教育個(gè)人本位論

【答案】：B

180、初二⑶班的許多學(xué)生在一次英語(yǔ)考試中成績(jī)都不是很理想，情

緒低落。班主任為了緩解這種氣氛。帶領(lǐng)學(xué)生去溜冰，學(xué)生在一次次

的跌倒后又一次次地站起來(lái)，絲毫沒(méi)有沮喪。班主任借機(jī)告訴學(xué)生：

“學(xué)會(huì)溜冰尚且經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的摔倒才能成功，更何況復(fù)雜的學(xué)習(xí)呢”

于是學(xué)生們又信心十足地投入學(xué)習(xí)中。班主任主要運(yùn)用了哪種德育方

法()

A.榜樣示范法

B.實(shí)際鍛煉法

C.道德修養(yǎng)法

D.品德評(píng)價(jià)法

【答案】：B

181、李紅學(xué)習(xí)了英語(yǔ)語(yǔ)法后，加深了對(duì)以前學(xué)過(guò)的中文語(yǔ)法的理解。

這種現(xiàn)象屬于()。

A.負(fù)向遷移

B.垂直遷移

C.順向遷移

D.逆向遷移

【答案】：D

182、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010?2020年)》把

()作為國(guó)家基本教育政策。

A.提高質(zhì)量

B.德育為先

C.促進(jìn)公平

D.改革創(chuàng)新

【答案】：C

183、智力三維結(jié)構(gòu)模型是由美國(guó)心理學(xué)家()提出來(lái)的。

A.斯皮爾曼

B.卡特爾

C.瑟斯頓

D.吉爾福特

【答案】：D

184、（）是教師獲得威信的基本條件。

A.良好的道德品質(zhì)

B.良好的認(rèn)知能力和性格特征

C.良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成

D.良好的第一印象

【答案】：A

185、通常把形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件稱

為（）

A.課程標(biāo)準(zhǔn)

B.課程結(jié)構(gòu)

C.課程評(píng)價(jià)

D.課程資源

【答案】：D

186、（2021年上半年真題）偉華看見(jiàn)天上的浮云，腦中出現(xiàn)“駿

馬”“恐龍”等動(dòng)物形象，這種現(xiàn)象屬于

A.有意想象

B.無(wú)意想象

C.再造想象

D.創(chuàng)造想象

【答案】：B

187、我國(guó)最早使用班級(jí)授課制是在（）年。

A.1862

B.1902

C.1903

D.1912

【答案】：A

188、小黃在學(xué)習(xí)時(shí)關(guān)注的是知識(shí)的內(nèi)容和價(jià)值，而不是為了獲得分?jǐn)?shù)

和獎(jiǎng)賞。根據(jù)成就目標(biāo)理論，小黃的目標(biāo)導(dǎo)向?qū)儆冢ǎ?/p>

A.成績(jī)趨近

B.成績(jī)回避

C.掌握趨近

D.掌握回避

【答案】：C

189、學(xué)生在課堂教學(xué)中受到較大的強(qiáng)制性，與此相對(duì)的是，學(xué)生在課

外活動(dòng)中具有較大的（）

A.靈活性

B.自愿性

C.自主性

D.發(fā)展性

【答案】：B

190、德育的個(gè)體發(fā)展功能的發(fā)揮應(yīng)注意（）。

A.強(qiáng)調(diào)德育的外在

B.注意功能實(shí)現(xiàn)的間接性

C.注重個(gè)體的享用性

D.尊重學(xué)生個(gè)體的主體性

【答案】：D

191、人們的生活經(jīng)驗(yàn)證明，人們由于長(zhǎng)期進(jìn)行某一方面的訓(xùn)練，就可

以使腦的某一方面反應(yīng)能力提高。如印染工人可以比一般人具有較強(qiáng)

的顏色鑒別能力，釀酒老工人具有較敏銳的鑒別酒質(zhì)的能力。這種現(xiàn)

象說(shuō)明（）。

A.遺傳是人的身心發(fā)展的生理前提

B.遺傳素質(zhì)的發(fā)展過(guò)程制約著年輕一代身心發(fā)展的年齡特征

C.遺傳素質(zhì)的差異性對(duì)人的身心發(fā)展有一定的影響作用

D.遺傳素質(zhì)具有可塑性

【答案】：D

192、在托爾曼的迷宮實(shí)驗(yàn)中，小白鼠在沒(méi)有獲得強(qiáng)化之前，學(xué)習(xí)已經(jīng)

存在，只不過(guò)未表現(xiàn)出來(lái)，也就是在未受獎(jiǎng)勵(lì)的學(xué)習(xí)期間，認(rèn)知結(jié)構(gòu)

已經(jīng)發(fā)生了變化。這種現(xiàn)象稱為（）

A.操作性行為

B.辨別學(xué)習(xí)

C.潛伏學(xué)習(xí)

D.獲得

【答案】：C

193、學(xué)校文化的縮影是（）

A.學(xué)生文化

B.教師文化

C.校園文化

D.精神文化

【答案】：C

194、在學(xué)制發(fā)展過(guò)程中，有些國(guó)家規(guī)定學(xué)生在小學(xué)和初中階段接受統(tǒng)

一的基礎(chǔ)教育，高中以后可以接受普通教育或職業(yè)教育。這些國(guó)家的

學(xué)制類型屬于（）。

A.單軌學(xué)制

B.雙軌學(xué)制

C.多軌學(xué)制

D.分支型學(xué)制

【答案】：D

195、下列選項(xiàng)中，與現(xiàn)代課程改革的總趨勢(shì)不一致的一項(xiàng)是()。

A.重視課程內(nèi)容的功能化、分科化

B.強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化

C.重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

D.重視個(gè)別差異

【答案】：A

196、欣怡能用規(guī)則來(lái)約束自己的行為，認(rèn)為規(guī)則是絕對(duì)的，不可變更

的，并表現(xiàn)出對(duì)規(guī)則的服從。根據(jù)皮亞杰的道德認(rèn)知發(fā)展理論，欣怡

的道德發(fā)展水平處于

A.自我中心階段

B.權(quán)威階段

C.可逆階段

D.公正階段

【答案】：B

197、2013年單項(xiàng)選擇：當(dāng)同學(xué)們獲悉本班取得學(xué)校合唱比賽第一名的

成績(jī)時(shí)欣喜若狂。他們的情緒狀態(tài)屬于()

A.心境

B.激情

C.應(yīng)激

D.熱情

【答案】：B

198、坐巴士會(huì)暈車的人，在乘船、乘火車時(shí)也有類似的反應(yīng)，這是

()。

A.條件反射的消退

B.條件反射的泛化

C.條件反射的分化

D.條件反射的習(xí)得

【答案】：B

199、在知覺(jué)過(guò)程中，人們力求根據(jù)已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)知覺(jué)對(duì)象做出某種

解釋，使其具有一定意義，即知道它“是什么”，并能用語(yǔ)詞把它表

示出來(lái)。這叫作()

A.知覺(jué)的選擇性

B.知覺(jué)的理解性

C.知覺(jué)的整體性

D.知覺(jué)的恒常性

【答案】：B

200、班級(jí)成員在服從班集體的正確決定和承擔(dān)責(zé)任的前提下，參與班

級(jí)管理的方式叫做()。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標(biāo)管理

【答案】：C

201、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，是說(shuō)在教學(xué)中要貫徹

()原則。

A.理論聯(lián)系實(shí)際

B.循序漸進(jìn)

C.啟發(fā)性

D.鞏固性

【答案】：D

202、在中學(xué)教育的基本方法中，教師引導(dǎo)中學(xué)生運(yùn)用自己的經(jīng)驗(yàn)和知

識(shí)回答問(wèn)題，從而獲得新知識(shí)、鞏固已學(xué)過(guò)的知識(shí)的方法是（）o

A.講授法

B.談話法

C.讀書指導(dǎo)法

D.演示法和實(shí)驗(yàn)法

【答案】：B

203、中等強(qiáng)度的愉快情緒，有利于提高認(rèn)知活動(dòng)的效果；而消極的情

緒如恐懼、痛苦等會(huì)對(duì)操作效果產(chǎn)生負(fù)面影響，消極情緒的激活水平

越高，操作效果越差。這說(shuō)明情緒具有（）功能。

A.適應(yīng)

B.動(dòng)機(jī)

C.信號(hào)

D.組織

【答案】：D

204、教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。

A.教育內(nèi)容

B.教育質(zhì)量

C.教育目的

D.教育力針

【答案】：C

205、以下選項(xiàng)中（）是良好的家庭教養(yǎng)方式。

A.權(quán)威型

B.放縱型

C.溺愛(ài)型

D.民主型

【答案】：D

206、講授法的基本方式包括（）

A.講述、講解、講讀、講演

B.講述、講解、講讀、講評(píng)

C.講述、講評(píng)、講演、講讀

D.講解、講演、講讀、講評(píng)

【答案】：A

207、教學(xué)從本質(zhì)上講是一種（）。

A.認(rèn)識(shí)活動(dòng)

B.智育活動(dòng)

C.促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的活動(dòng)

D.教師教和學(xué)生學(xué)的活動(dòng)

【答案】：A

208、小燕近期非常苦悶，一提到學(xué)習(xí)就心煩意亂，焦躁不安，對(duì)老師

有抵觸情緒，成績(jī)也明顯下降，小燕存在的心理問(wèn)題是（）。

A.焦慮癥

B.神經(jīng)衰弱癥

C.強(qiáng)迫癥

D.抑郁癥

【答案】：A

209、2012年單項(xiàng)選擇：在外部條件大致相同的課堂教學(xué)中，每個(gè)學(xué)生

學(xué)習(xí)的需要和動(dòng)機(jī)不同，對(duì)教學(xué)的態(tài)度和行為也各式各樣。這反映了

下列哪種因素對(duì)學(xué)生身心發(fā)展的影響（）

A.遺傳素質(zhì)

B.家庭背景

C.社會(huì)環(huán)境

D.個(gè)體主觀能動(dòng)性

【答案】：D

210、我國(guó)于（）年頒布了《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》，開(kāi)

始推行九年制義務(wù)教育。

A.1984

B.1986

C.1988

D.1990

【答案】：B

211、曉紅是韓老師班上的學(xué)生，她孤僻、羞澀、當(dāng)她主動(dòng)與同學(xué)交談

或請(qǐng)教教師時(shí)，韓老師會(huì)給予肯定，這種心理輔導(dǎo)方法是（）

A.強(qiáng)化法

B.系統(tǒng)脫敏法

C.理性一情緒療法

D.來(lái)訪者中心療法

【答案】：A

212、（2021年下半年真題）學(xué)生對(duì)遺傳與變異之間關(guān)系的學(xué)習(xí)屬于（）

A.組合學(xué)習(xí)

B.上位

C.下位

D.歸屬

【答案】：A

213、學(xué)生考試時(shí)能夠迅速正確的提取先前存儲(chǔ)在頭腦中的知識(shí)，這一

過(guò)程體現(xiàn)了記憶的()

A.敏捷性

B.持久性

C.準(zhǔn)確性

D.準(zhǔn)備性

【答案】：D

214、()強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對(duì)人的發(fā)展的決定作用。

A.華生

B.格塞爾

C.洛克

D.弗洛伊德

【答案】：B

215、一位鞋商一天死他的銷售人員叫來(lái)吩咐說(shuō)：“給你個(gè)任務(wù)，把鞋

賣到非洲去，你若能完成，我將會(huì)給你豐厚的回報(bào)，若不能你就不用

回來(lái)了。”這時(shí)候銷售人員非常苦惱，他覺(jué)得老板這不是難為人嗎。

怎么可能把鞋賣給非洲人呢，那里的人根本就不穿鞋的。對(duì)這件事情

他非常生氣，甚至想辭職不于。這時(shí)候他朋友告訴他說(shuō)這不是很好的

機(jī)會(huì)嗎，就是因?yàn)槟抢锏娜瞬淮┬圆攀蔷薮蟮氖袌?chǎng)，聽(tīng)完朋友

的一席話，銷售人員豁然開(kāi)朗。這位朋友用的策略是()。

A.認(rèn)知轉(zhuǎn)換法

B.情緒宣泄法

C.注意轉(zhuǎn)移法

D.自我放松法

【答案】：A

216、創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.抽象思維

【答案】：A

217、丹瑟洛的MURDER學(xué)習(xí)策略中M代表（）

A.情緒的調(diào)整和維持

B.理解

C.消化和細(xì)述

D.復(fù)習(xí)和檢查

【答案】：A

218、發(fā)達(dá)國(guó)家大多已普及12年義務(wù)教育，而發(fā)展中國(guó)家一般僅普及9

年義務(wù)教育。這說(shuō)明從根本上制約發(fā)展規(guī)模和速度的社會(huì)因素是（）

A.政治經(jīng)濟(jì)制度

B.生產(chǎn)力發(fā)展水平

C.人口數(shù)量和質(zhì)量

D.社會(huì)意識(shí)開(kāi)態(tài)

【答案】：B

219、孔子要求“學(xué)而時(shí)習(xí)之”“溫故而知新”，烏申斯基認(rèn)為“復(fù)習(xí)

是學(xué)習(xí)之母”。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是0。

A.思想性和科學(xué)性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實(shí)際原則

C.鞏固性原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：C

220、各類研究中唯一能確定因果關(guān)系的研究是（）

A.觀察法

B.實(shí)驗(yàn)法

C.調(diào)查法

D.行動(dòng)研究法

【答案】：B

221、IQ與學(xué)業(yè)成績(jī)存在中等程度的相關(guān)，其相關(guān)系數(shù)在小學(xué)階段為（）

A.0.6?0.7

B.0.5~0.6

C.0.4?0.5

D.0.3?0.4

【答案】：A

222、根據(jù)記憶的（），可將記憶分為形象記憶、邏輯記憶、情緒記憶和

動(dòng)作記憶。

A.信息從輸入到提取所經(jīng)過(guò)的時(shí)間、信息編碼方式和記憶階段的不同

B.信息加工與存儲(chǔ)的內(nèi)容不同

C.意識(shí)參與的程度

D.內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)的對(duì)象

【答案】：D

223、張麗在進(jìn)行道德判斷時(shí)，能夠超越某種規(guī)章制度，更多考慮道德

的本質(zhì)，而非具體的原則，根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段論，其道德

發(fā)展處于哪一階段？（）

A.社會(huì)契約

B.相對(duì)功利

C.遵守法規(guī)

D.普遍倫理

【答案】：D

224、兒童因有改正錯(cuò)誤的行為表現(xiàn)，家長(zhǎng)便撤銷懲罰，取消了限制兒

童看電視的禁令。這種能增加反，應(yīng)概率的刺激是()

A.正強(qiáng)化

B.正弱化

C.負(fù)強(qiáng)化

D.負(fù)弱化

【答案】：C

225、小月看到馬路上有人隨地吐痰，立刻產(chǎn)生厭惡的情感，這種情感

屬于()。

A.道德感

B.美感

C.歸屬感

D.理智感

【答案】：A

226、下列屬于心理現(xiàn)象的是()

A.詞

B.語(yǔ)言

C.言語(yǔ)

D.句子

【答案】：C

227、（）是使教學(xué)有條不紊地進(jìn)行的重要條件。

A.教學(xué)計(jì)劃

B.教學(xué)大綱

C.教材

D.課程表

【答案】：D

228、認(rèn)為人的性本能是最基本的自然本能，它是推動(dòng)人發(fā)展的潛在的、

無(wú)意識(shí)的、最根本的動(dòng)因。提出這一觀點(diǎn)的學(xué)者是OO

A.弗洛伊德

B.華生

C.桑代克

D.巴甫洛夫

【答案】：A

229、概念中內(nèi)涵和外延的關(guān)系是（）

A.內(nèi)涵越豐富，外延也相應(yīng)越多

B.內(nèi)涵越豐富，外延則越少

C.內(nèi)涵越抽象，外延越狹窄

D.內(nèi)涵和外延---對(duì)應(yīng)

【答案】：B

230、關(guān)于影響人的發(fā)展因素問(wèn)題，曾出現(xiàn)過(guò)“生而知之”的“天才論”

這種理論屬于

A.教育萬(wàn)能論

B.環(huán)境決定論

C.遺傳決定論

D.主觀決定論

【答案】：C

231、學(xué)生閱讀不熟悉的材料時(shí)放慢速度，遇到不理解的內(nèi)容就反復(fù)閱

讀的學(xué)習(xí)策略是（）

A.認(rèn)知策略

B.組織策略

C.資源管理策略

D.元認(rèn)知策略

【答案】：D

232、維果斯基提出“教學(xué)應(yīng)走在發(fā)展前面”的含義是（）。

A.提前講授下一階段才能掌握的內(nèi)容

B.教學(xué)可以不考慮兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平

C.教學(xué)的重要任務(wù)是創(chuàng)造最近發(fā)展區(qū)

D.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的水平進(jìn)行教學(xué)

【答案】：C

233、當(dāng)有機(jī)體做出反應(yīng)以后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激，以消除或抑制此類

反應(yīng)的過(guò)程叫（）。

A.正強(qiáng)化

B.負(fù)強(qiáng)化

C.懲罰

D.消退

【答案】：C

234、下列關(guān)于操作整合的特點(diǎn)的描述，不正確的是（）

A.動(dòng)作可以表現(xiàn)出一定的靈活性、穩(wěn)定性和精確性，但當(dāng)外界條件發(fā)

生變化時(shí)，動(dòng)作的這些特點(diǎn)都有所降低

B.各個(gè)動(dòng)作成分趨于分化、精確，整體動(dòng)作趨于協(xié)調(diào)、連貫，各動(dòng)作

成分間的相互干擾減少，多余動(dòng)作也有所減少

C.聽(tīng)覺(jué)控制不起作用，逐漸讓位于視覺(jué)控制

D.疲勞感、緊張感降低，心理能量不必要的消耗減少，但沒(méi)有完全消

除

【答案】：C

235、新課改整體設(shè)計(jì)九年一貫的義務(wù)教育課程，初中階段設(shè)置（）。

A.以綜合課程為主

B.以分科課程為主

C.分科課程和綜合課程相結(jié)合

D.分科課程為主，綜合課程補(bǔ)充

【答案】：C

236、2013年單項(xiàng)選擇：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行數(shù)學(xué)的實(shí)地測(cè)算、地理

的地形測(cè)繪、生物的植物栽培和動(dòng)物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學(xué)方

法（）

A.實(shí)驗(yàn)法

B.參觀法

C.演示法

D.實(shí)習(xí)作業(yè)法

【答案】：D

237、中學(xué)生曉楠極端爭(zhēng)搶好勝，性格急躁，富有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，外向，常

常處于緊張狀態(tài)，很難使自己放松，小楠的人格屬于（）。

A.A型人格

B.B型人格

C.C型人格

D.D型人格

【答案】：A

238、白墻在陽(yáng)光和月色下看都是白的，煤塊在陽(yáng)光和月色下看都是黑

的。這體現(xiàn)了（）

A.知覺(jué)的整體性

B.知覺(jué)的恒常性

C.知覺(jué)的理解性

D.知覺(jué)的不變性

【答案】：B

239、掌握學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上的差異不能決定他能否成

功掌握教學(xué)內(nèi)容，而是在于他（）才能達(dá)到對(duì)教學(xué)內(nèi)容的掌握程度。

A.學(xué)習(xí)積極性

B.學(xué)習(xí)自覺(jué)性

C.要花多少時(shí)間

D.智力水平

【答案】：C

240、德育過(guò)程的基本矛盾是（）o

A.教育者與受教育者的矛盾

B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾

D.社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾

【答案】：D

241、小明在學(xué)習(xí)了哺乳動(dòng)物都是胎生的、虎是哺乳動(dòng)物之后，得出虎

是胎生的這一判斷。小明的這種思維形式是（）

A.抽象概念

B.關(guān)系判斷

C.歸納推理

D.演繹推理

【答案】：D

242、瞬時(shí)記憶又被稱為（）。

A.知覺(jué)記憶

B.工作記憶

C.感覺(jué)記憶

D.聲像記憶

【答案】：C

243、在教學(xué)過(guò)程中，張老師經(jīng)常運(yùn)用語(yǔ)言的形象描述，引導(dǎo)學(xué)生形

成對(duì)所學(xué)事物、過(guò)程的清晰表象，豐富他們的感性知識(shí)，從而使他們

正確理解知識(shí)和提高認(rèn)識(shí)能力。張老師遵循的教學(xué)原則是（）。

A.循序漸進(jìn)原則

B.直觀性原則

C.因材施教原則

D.啟發(fā)性原則

【答案】：B

244、“愛(ài)國(guó)主義情感、集體榮譽(yù)感、同志友誼感”這屬于（）

A.美感

B.心境

C.道德感

D.理智感

【答案】：C

245、兒童身心發(fā)展有兩個(gè)高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是個(gè)伍身

心發(fā)展（）規(guī)律的反映。

A.順序性

B.不平衡性

C.階段性

D.個(gè)別差異性

【答案】：B

246、在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，下列哪項(xiàng)不是分析教學(xué)任務(wù)涉及的主要內(nèi)容。

()

A.確定學(xué)生原有基礎(chǔ)

B.分析使能目標(biāo)

C.分析支持性條件

D.分析學(xué)習(xí)結(jié)果

【答案】：D

247、“因材施教”是人的發(fā)展的()對(duì)教育的要求。

A.順序性

B.不平衡行

C.互補(bǔ)性

D.個(gè)別差異性

【答案】：D

248、吉爾福特提出了智力的三維結(jié)構(gòu)論，認(rèn)為智力因素總共有()種。

A.120

B.130

C.150

D.180

【答案】：C

249、下列關(guān)于學(xué)科中心課程理論的說(shuō)法中，錯(cuò)誤的是()

A.學(xué)科中心課程理論包括結(jié)構(gòu)主義課程理論、要素主義課程理論和永

恒主義課程理論

B.要素主義課程理論的代表人物是巴格萊，結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表

人物是布魯納，永恒主義課程理論的代表人物是赫欽斯

C.永恒主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論與活動(dòng)課程理論存在著本質(zhì)的差別

【答案】：C

250、人們有時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)夜空中的月亮似乎在動(dòng)，這是()現(xiàn)象。

A.動(dòng)景運(yùn)動(dòng)

B.誘導(dǎo)運(yùn)動(dòng)

C.自主運(yùn)動(dòng)

D.運(yùn)動(dòng)后效

【答案】：B

251、小軍由于對(duì)物理感興趣而努力學(xué)習(xí)物理,小花為了期末得到媽媽

的獎(jiǎng)勵(lì)而努力學(xué)習(xí)物理。小軍和小花的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)分別是()。

A.內(nèi)部動(dòng)機(jī)，外部動(dòng)機(jī)

B.高尚動(dòng)機(jī)，低級(jí)動(dòng)機(jī)

C.外部動(dòng)機(jī)，內(nèi)部動(dòng)機(jī)

D.低級(jí)動(dòng)機(jī)，高尚動(dòng)機(jī)

【答案】：A

252、“江山易改，本性難移”說(shuō)明了人格的()o

A.獨(dú)特性

B.整體性

C.穩(wěn)定性

D.社會(huì)性

【答案】：C

253、古人蘇秦受辱而懸梁刺股，終成學(xué)業(yè)，恰好印證了“不憤不啟，

不俳不發(fā)”的名言。這說(shuō)明人的情緒的兩極（）。

A.是對(duì)立而不可調(diào)和的

B.是具有社會(huì)性的，可有意識(shí)地調(diào)節(jié)和控制

C.因一定條件而互相轉(zhuǎn)化

D.是可以尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)的

【答案】：C

254、我們平時(shí)所說(shuō)的“江山易改，秉性難移”指的是（）

A.氣質(zhì)

B.性格

C.能力

D.興趣

【答案】：A

255、從蒲公英的輕輕飄飛受到啟發(fā)發(fā)明出降落傘，這是（）。

A.原型啟發(fā)

B.醞釀效應(yīng)

C.近因效應(yīng)

D.寬大效應(yīng)

【答案】：A

256、個(gè)人遭受挫折或無(wú)法達(dá)到所追求的目標(biāo)及行為表現(xiàn)不符合社會(huì)規(guī)

范時(shí)，常會(huì)提出一些可接受的辯解或理由，以達(dá)到自我安慰的目的，

減少需要不能滿足的痛苦。這被稱作（）

A.修飾作用

B.整飾作用

C.掩飾作用

0.文飾作用

【答案】：D

257、歐洲奴隸社會(huì)中，斯巴達(dá)教育特別重視（）。

A.文化知識(shí)教育

B.藝術(shù)教育

C.讀、寫、算教育

D.軍事體育教育

【答案】：D

258、“江山易改，秉性難移”這句話說(shuō)明人格具有（）

A.穩(wěn)定性

B.獨(dú)特性

C.整合性

D.功能性

【答案】：A

259、方華情緒快而強(qiáng)，容易沖動(dòng)，常常是爆發(fā)式的，并伴隨有明顯外

部表現(xiàn)，她的氣質(zhì)類型屬于（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁質(zhì)

【答案】：A

260、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育時(shí)，要從學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)和品德發(fā)展的實(shí)際

出發(fā)，根據(jù)他們的年齡特征和個(gè)體差異進(jìn)行不同的教育，使每個(gè)學(xué)生

的品德都能得到更好的發(fā)展，這一德育原則被稱為（）。

A.教學(xué)相長(zhǎng)原則

B.因材施教原則

C.理論聯(lián)系實(shí)際原則

D.在集體中教育原則

【答案】：B

261、教師對(duì)教學(xué)工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對(duì)象間保持距

離.這是教師職業(yè)倦怠的（）特征。

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個(gè)性化

D.低個(gè)人成就感

【答案】：C

262、每個(gè)學(xué)生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適

合于自己的角色與活動(dòng)，因此，班集體有利于訓(xùn)練學(xué)生的（）

A.群體意識(shí)

B.社交能力

C.自我教育能力

D.合作能力

【答案】：C

263、2013年單項(xiàng)選擇：閉卷考試時(shí)，學(xué)生在頭腦中呈現(xiàn)問(wèn)題答案的心

理活動(dòng)屬于（）

A.識(shí)記

B.保持

C.再認(rèn)

D.回憶

【答案】：D

264、下列德育方法選擇合理的是()

A.政治法紀(jì)教育主要以強(qiáng)制灌輸方法進(jìn)行

B.采取罰款的方式解決班級(jí)衛(wèi)生問(wèn)題

C.中學(xué)生德育可更多采用說(shuō)理教育法

D.為了維護(hù)絕大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)權(quán)利，教師可以將破壞課堂紀(jì)律的同

學(xué)趕出教室

【答案】：C

265、根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段理論，中學(xué)生要解決的矛盾是

()O

A.信任與不信任

B.勤奮感對(duì)自卑感的矛盾

C.自我同一性對(duì)角色混亂的矛盾

D.自主對(duì)羞怯、懷疑的矛盾

【答案】：C

266、教育方針是()的政策性表達(dá)。

A.教育目標(biāo)

B.課程目標(biāo)

C.教育目的

D.學(xué)校目標(biāo)

【答案】：C

267、下列哪項(xiàng)屬于一般能力的范疇()

A.記憶能力

B.繪畫能力

C.運(yùn)動(dòng)能力

D.社交能力

【答案】：A

268、教師自覺(jué)地利用環(huán)境和自身教育因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行熏陶和感染的德

育方法是（）。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實(shí)際鍛煉法

D.陶冶教育法

【答案】：D

269、教師通過(guò)口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是（）。

A.講授法

B.談話法

C.實(shí)驗(yàn)法

D.演示法

【答案】：A

270、（2022上半年真題）把兩個(gè)或兩個(gè)以上年級(jí)的學(xué)生編在一個(gè)年級(jí),

在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交

替的教學(xué)組織形式是（）。

A.合作學(xué)習(xí)

B.復(fù)式教學(xué)

C.小班教學(xué)

D.分層教學(xué)

【答案】：B

271、中學(xué)生小孫近期心里很矛盾，覺(jué)得未來(lái)的自己應(yīng)該是一名科學(xué)家,

但又覺(jué)得能力有限，遙不可及。根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展階段論。當(dāng)

前他的主要發(fā)展任務(wù)是()

A.獲得勤奮感

B.克服內(nèi)疚感

C.避免孤獨(dú)感

D.建立同一性

【答案】：D

272、我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，課程評(píng)價(jià)功能更加強(qiáng)調(diào)的是

(?)O

A.A甄別與鑒定

B.B選拔與淘汰

C.C促進(jìn)學(xué)生分流

D.促進(jìn)學(xué)生發(fā)展與改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐

【答案】：D

273、完形一頓悟說(shuō)認(rèn)為，學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()

A.形成刺激一反應(yīng)的聯(lián)結(jié)

B.有意義學(xué)習(xí)

C.形成新的完形

D.主動(dòng)形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)

【答案】：C

274、組織學(xué)生到敬老院慰問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)的方法是()

A.說(shuō)服教育法

B.榜樣示范法

C.情感陶冶法

D.實(shí)際鍛煉法

【答案】：D

275、趙敏課堂上不敢主動(dòng)發(fā)言，有疑難問(wèn)題也沒(méi)有勇氣向老師請(qǐng)教。

為了改變她的這一弱點(diǎn)，老師給她更多的鼓勵(lì)和機(jī)會(huì)，當(dāng)她主動(dòng)提問(wèn)

時(shí)，就及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。這種促進(jìn)行為改變的方法屬于

A.行為強(qiáng)化法

B.精神分析法

C.榜樣示范法

D.系統(tǒng)脫敏法

【答案】：A

276、講授法是最普遍、歷史最悠久的教學(xué)方法，它有利于教師主導(dǎo)、

主體的實(shí)踐，但不足