2024年教科版科學教學計劃（共8篇）

第1篇：教科版四級科學上冊教學安排

教科版四年級科學上冊

教學安排

一、指導思想

依據學校的發展大計和教科研的工作要點，堅持“健康第一”的指導思想和“育人第一”的

教化宗旨。同時結合科學課程標準，深刻領悟教書育人的精神，解放思想、轉變觀念、勇于探究、

創建性的開展科學教學工作，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們的新奇

心和探究欲，發展他們對科學本質的理解,使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身學習和

生活打好基礎從而使我校的科學教學有進一步的突破。

二、學情分析

四年級學生經驗了一年的科學學習，對科學課的學習已經有了肯定的基礎。比如，對周遍的

事物有了肯定的科學相識；初步駕馭了科學學習的方法，尤其是視察的方法；學生的求知欲和參

加科學活動的愿望明顯增加。因此，這一學年是培育學生科學素養的至關重要的時期。本學期。

本班學生中部分好動、思維活躍、主動性高，這也為科學課程的教學打下了較好的要出。但是也

有部分學生基礎薄，學習習慣有待于改進，家庭條件和環境不夠，給科學的教學帶來了肯定的難

度。

三、教材分析

小學四年級上冊《科學》由"天氣"、"溶解"、"聲音"、和"我們的身體"四個單元組

成。

在三年級上、下冊的基礎上，本冊教材將接著引領學生經驗一系列有意義、有價值的科學探

究活動，使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解,增進科學探究的實力。

天氣：對天氣的視察與測量從天空中云的形態和改變起先，對構成天氣的四個基本要素分別

進行觀測。其中包括云量的視察和測定、雨量的視察和測定、風的方向和等級的視察和測定以及

氣溫的測定。這一部分活動中，還包括嘗試記錄各種天氣狀況，視察生物預報天氣的行為以及學

習獲得天氣的多種方法。

溶解：從視察、比較食鹽和沙在水中的改變起先，引導學生進入對溶解現象視察、描述的一

系列活動之中。如怎樣加快溶解L杯水能溶解多少食鹽，溶解在水中的食鹽能否重新分別出來。

"視察更多的溶解現象"一課則進一步擴展了學生對溶解現象的1視察活動。

聲音：對聲音的探究從傾聽四周的聲音起先，通過對發聲物體的視察和試驗，探討和探討聲

音是怎樣產生的、聲音是怎祥傳播的以及如何限制物體發出的聲音。在這一單元結尾設計的"制

作我們的小樂器”活動，將由學生自由取材，利用身邊材料制作T牛能發出不同音調的小樂器，

并嘗試著奏出簡潔的樂曲。

我們的身體:對自己的身體的了解從身體的結構起先，通過視察,采集數據和模擬試驗相識了

解自己的身體，相識了解人體每一部分都有特別的功能在進行各種生命活動的時候，各個不同的

部分不是孤立的，而是相互親密協作協同工作的.四、教學目標

（一）科學探究

1.學會從生活中找尋探討的問題，懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出的問

題進行上儆和評價。

2.組織學生在課堂上和課外經驗一些有意義的科學探究活動過程.3.學習用比較的方法進

行科學探究;進行有系統的科學視察訓練。（二）情感看法價值觀

1.激勵學生新奇、愛問、愛想象。

2.讓每一個學生在科學學習的過程中,都能體現自我的價值，嘗試勝利的喜悅,建立學習的信

念，激發學習科學的愛好。

3、學習傾聽別人的見解，敬重他人說話的權利;能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）科學學問

1.了解有生命體的共同特征、建立生物的基本概念。

2.圍繞"溶解"的主題運用對比思想探討視察物質之間的相互混合、溶解的現象，進行溶解

的視察試驗，進一步擴展學生對溶解現象的相識。

3.相識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現象的探討活動。4.探究磁鐵

的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規律。5.探討聲音的產生和傳播，區

分聲音的大小和凹凸，區分樂音和噪音

五、教學措施

1.應用新課程理念，做到"用教材教"，而不是"教教材"。

22.仔細鉆研教材、重視對學生典型科學探究活動的設計，做好課前打算工作，運用多種

評價手段，激勵學生的探究愛好。

3.激勵學生大膽猜想，對一個問題的結果作多種假設和預料。教化學生在著手解決問題前先

思索行動安排，包括制定步驟、選擇方法和設想平安措施。

4.留意搜集第一手資料，教會學生視察、測量、試驗、記錄、統計與做統計圖表等方法。

5.組織好探究后期的研討，引導學生仔細傾聽別人的看法。留意指導學生自己得出結論，老

師不要把自己的看法強加給學生。

6.要組織好每一個視察相識活動，讓學生去親身經驗、體驗每一個活動.7.留意引導學生

運用學問解決問題，尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓學生體會學習科學的

價值。

8.留意引導學生運用學問解決問題，尤其重視解決那些與學生關系親密的實際問題，從中讓

學生體會學習科學的價值。

六、培優輔差措施

四年級的學生對科學的愛好很大，而且又是剛接觸科學這門學科，在差不多的起跑線上優劣

的區分不是很大，針對這種特別的狀況,詳細措施如下：

1.科學素養較好的學生讓他參與科學愛好小組來更好的提升自己。2.對差生進行課后輔

導，讓他盡可能的弄懂所學的學問。3.請優生介紹學習畫歷,差生加以學習。

4.課堂上創建機會，用優生學習思維、方法來影響差生。對差生實施多做多練措施。優生

適當增加題目難度。

5.采納激勵機制，對差生的每一點進步都賜予確定，并激勵其接著進取，在優生中樹立榜

樣，給機會表現，調動他們的學習主動性和勝利感。

6.充分了解差生現行學習方法，賜予正確引導，朝正確方向發展，保證差生改善目前學習

差的狀況。

7.作業練習既要面對全體學生，又要兼顧提優補差。

第2篇：教科版四級上冊科學教學安排

教科版四年級上冊科學教學安排一、教材分析

《科學》四年級上冊由"天氣"、"溶解"、"聲音"和"我們的身體”四個單元組成。

本冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經驗一系列有意義、有價值的科學探究活動，

使他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的實力。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內容，也反映了科學概念

和過程與方法雙向發展、螟旋上升的過程。

二、教學目標

本學期是培育學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導學生在學習匯

總敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑，漸漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的

生活質量和學習質量。

1、要求學生能夠自己想出方法來增進對探討對象的了解。2、要求學生提高視察的精確性

和精確性。

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和

概括。

三、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養。四、教學難

點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。特殊

是試驗中限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己

的假設。

五、學生狀況分析

通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了肯定的基礎，求知欲和參加科學活動的

愿望明顯增加。學生已駕駁很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜爰，并能以自

己的方式視察到很多細微環節的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究實力，動手實力。另外，

在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，強調小組合作必要性,

所以學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

但由于學生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠.視察或描述的方法還不會實踐運用.

大部分學生學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候經常耗時

低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間,這現象尤為突出。

六、教學措施

教學中要因勢利導，主動引導學生在學習中敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑，漸漸養成

良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法，做出正

確的教學推斷，避開客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實，以保證視察和試驗中獲

得證據的有效性。2、指導學生反復進行限制變量的試驗，使學生更好地相識科學的本質，了

解限制變量的試驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進

行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄視察到的現象，對學生較長時間的視察和記錄，每周都要

進行督促和檢查。

4、耐性引導學生用精確、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。

5、引導學生對視察和試驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。七、教學進度表

周次

教學內容1我們關切天氣

2天氣日歷；溫度與氣溫3風向和風速；降水量的測量4云的觀測；總結我們的天氣視

察

5水能溶解一些物質；物質在水中是怎樣溶解的6國慶放假

7液體之間的溶解現象；不同物質在水中的溶解實力8溶解的快與慢；100毫升水能溶解

多少克食鹽9分別鹽與水的方法；機動10聽聽聲音;聲音是怎樣產生的11聲音的改變；

探究尺子的音高改變12聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13愛護我們的聽力；機動

14身體的結構；骨骼、關節和肌肉

15運動起來會怎樣（一）；運動起來會怎樣（二）；16食物在體內的旅行；食物在口腔

里的改變17相互協作的人體器官；機動18復習19考試

第3篇：教科版三級科學上冊教學安排

教科版三年級科學上冊

教學安排

一、指導思想

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教學目標

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問，并能應用于日常生活，漸漸養成科學的行

為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問

題；

3、保持和發展對四周世界的新奇心'與求知欲，形成大膽想象、著重證據、敢于創新的科學

看法和愛科學、愛家鄉、爰祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍爰生命，主動參加資源和環境的愛護，關切科技的新發展。

三、學情分析

1、整體學習狀況

在起先的兩個多星期，我不僅僅在課堂教學中留意視察學生各方面的表現，還常常利用課前

和課余視察學生的學習看法.經過兩周的了解，我發覺大部分學生的思維特別敏銳，發言和回答

都特別主動。但是，也因為現在的科學學習與以往的常識學習有很多本質的區分，特殊是注意學

生的探究活動的培育是以往忽視的所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

2、已有學問、閱歷

學生的課外學問儲備特別豐富，知道很多相關的科學學問。但總的來說，學生以前的視察、

試驗、調查等實踐活動開展的次數比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問題。而且，科學小組的

合作學習跟其它科目的合作學習也有很多區分，課堂中小組合作中學生還是很混亂，也有少數學

生沒有參加，所以怎樣引導全員參加與分工，也是課堂教學中必需強調的。

3、兒童心理分析

在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手操作詳細形象的

物體而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學,

學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。

1四、教材分析

1、全冊內容狀況

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了"植物"、"動物"、"我們自己"、"水"、

"我們四周的材料"和“食物"6個單元,由40多個典型活動組成作為起始冊，教材的主要

目的在于激發學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學課程的學習特點，弓I導他們嘗試性地

進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

2、各單元內容和課時狀況

第一單元"植物"共6課時，詳細包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時），

各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）。

其次單元"動物"共6課時，詳細包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和

蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的視察探討（1課時）.

第三單元"我們自己"共6課時，詳細包括：視察我門的身體（1課時），我們在生長（1

課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇異的指紋（1課時），運用感官（1課

時）。

第四單元"水"共4課時，詳細包括：一杯水的視察（1課時），水是什么形態（1課時），

各種各樣的液體（1課時），比較水的多少（1課時）。

第五單元"紙"共4誤時，詳細包括：紙的視察（1課時），我來造一張紙（1課時），不

同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）。

第六單元"米飯和淀粉”共4課時，詳細包括：稻谷的視察（1課時），大米的視察（1課

時），米飯的視察（1課時），淀粉的蹤跡（1課時）。

五、基本措施

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用非法多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、充分運用現代教化技術；

8、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、導學方法

探究法演示法參觀法

實踐法探討法談話法

辯論法試驗法列表法

第4篇：教科版六年級科學教學安排

教科版六年級《科學》上冊教學安排

一、指導思想：

立科學之風、民主之氣、求道理之真、人性之善、創建之美。以《科學課程標準》為指導,

培育小學生科學素養為宗旨。以"細微環節確定成敗，細微環節成就專業”的精神為指導，仔細

抓好常規教學。

二、教學目標：

1、在活動中培育學生科學的思維方法；了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學

探究的全過程。

2、接著發展學生對對比試驗中變量的識別和限制的實力，學習運用對比試驗進行科學探究

的技能，學會細致的視察。

3、讓學生學會將記錄和數據轉化為證據，學習建立說明模型，以驗證自己的假設，建構科

學概念，學會用比較和分類的方法相識和描述多種多樣的尋物。

4、培育學生敢于質疑的科學看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感。

5、使學生親近自然、珍愛生命，關切現代科技的發展。］

三、學生狀況分析：

1、學習狀況分析：學生整體學習熱忱較高,對科學探究活動爰好深厚，不喜爰死記硬背的

學問，學問面廣，思維活躍，喜爰動手；但是獨立探究實力不夠，部分學生主動探究意識不強,

對學問的理解不甚深刻，運用實力

差,對本學科的相識還不夠。

2、認知特點分析：通過三年的學習學生已經能過體驗到科學技術對我們的生活產生了怎樣

巨大的影響，是怎樣推動社會向前發展的.有了肯定的抽象思維實力，但這種實力任然須要直現

形象的支撐，因此在思維發展的過程中我們要從現象和事實動身幫助學生概括總結得出結論，

發展學生的探究實力。

3、對情感、看法、價慎觀的培育，應當基于對證據意識的培育上，使學生能不斷的找尋證

據來支持自己的假設，通過理性的思索和大膽的質疑，來發展學生的情感看法和價值觀。

四、教材分析：

科學六年級下冊教材分四個單元。

第一單元"工具和機械"：學生要學習選擇運用工具并體會它們的作用,探討杠桿、滑輪、

斜面等簡潔機械和自行車上的簡潔機械。通過探究相識簡潔工具和機械的功能和特點。學會正確

的選擇和運用工具。感受工具的發展對人類生活和發展的影響。

其次單元"形態與結構"：學生要相識身邊常見的梁、拱形、框架等形態和結構，探注物體

不簡單倒的形態特點，探究怎樣用紙做一座能承重的橋。通過探討相識不同的形態和結構承受力

的特點不同，能滿意不同的須要。

第三單元"能量"：學生要制作和探討電磁鐵，探究玩具小電機是怎么轉動

起來的，探討各種能量形式及其相互之間的轉化。通過探討初步建立起能量的概念，知道點

可以產生磁，能量可以相互轉化，了解太陽能的轉換化和儲存。

第四單元"生物的多樣性"：學生要調查校內里生物的種類和分布，給動植物分類，探討人

的相貌差異，人是生物的多樣性與環境有親密的關系，知道生物多樣性的意義。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、用豐富多彩的親歷活動充溢教學過程；

3、讓探究成為科學課學習的主要方式；

4、悉心地弓I導學生的科學學習活動；

5、各班建立科學活動試驗小組，讓學生在相互溝通、合作、幫助、研討中學習；

6、給學生提問和假設機會，并指導學生自己動手找尋證據進行驗證，經過思維加工，自己

得出結論，并把自己的相識用于解決問題的實踐；

7、充分運用各類課程資源和現代教化技術；

8、引導學生參與各類有關競賽以賽促學。

六、課時支配：每個單元三個周，6課時。

第5篇：教科版三年級科學教學安排

2024-2024學年第一學期三年級科學

教學安排

高秀軍

一、指導思想：

以培育小學生科學素養為宗旨，主動提倡讓學生親身經驗以探究為主的學習活動，培育他們

的新奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎。

二、教學目標：

通過學習，使學生：

1、知道與四周常見事物有關的淺顯的科學學問,并能應用于日常生活，漸漸養成科學的行

為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，嘗試應用于科學探究活動，逐步學會科學地看問題、想問

題；

3、保持和發展對四周世界的新奇,心與求知欲，形成大膽想象、著重證據、敢于創新的科學

看法和愛科學、愛家鄉、愛祖國的情感；

4、親近自然、觀賞自然、珍愛生命，主動參加資源和環境的愛護，關切科技的新發展。

三、學生狀況分析：

1、整體學習狀況：三年級一個班共有學生48人。由于三年級剛剛接觸科學學科，因此要

在起先的兩個多星期，不僅僅在課堂教學中留意視察學生各方面的表現，還常常利用課前和課余

視察學生的學習看法。因為現在的科學學習與以往的常識學習有很多本質的區分，特殊是注意學

生的探究活動的培育是以往忽視的，所以怎樣引導學生開展有序地探究活動是本學期的訓練重點。

2、已有學問、閱歷：學生的課外學問儲備特別豐富，知道很多相關的科學學問。但總的來

說，學生以前的視察、試驗、調查等實踐活動開展的次數比較少，怎樣進行有效探究是迫切的問

題。而且，科學小組的合作學習跟其它科目的合作學習也有很多區分，課堂中小組合作中學生還

是很混亂也有少數學生沒有參加所以怎樣引導全員參加與分工也是課堂教學中必需強調的。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作詳細形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡

特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現出深厚的愛好。

四、教材分析：

1、全冊內容狀況：

本冊是科學教材的起始冊。全冊教材包括了"植物"、"動物"、"我們自己"、"水"、

"我們四周的材料"和“食物"6個單元，由40多個典型活動組成。作為起始冊，教材的主要

目的在于激發學生學習科學課程的爰好，幫助他們的僉科學課程的學習特點，引導他們嘗試性地

進行科學探究活動，學習一些清楚的科學學問和技能。

2、各單元內容和課時狀況：

第一單元"植物”共6課時，詳細包括：我看到了什么（1課時），我的大樹（1課時），

各種各樣的葉（2課時），一片完整的葉（2課時）.

其次單元"動物"共6課時，詳細包括：尋訪小動物（1課時），蝸牛（2課時），蝸牛和

蝗蟲（1課時），螞蟻（1課時），我的視察探討（1課時）。

第三單元"我們自己”共6課時,詳細包括：視察我們的身體（1課時），我們在生長（1

課時），猜猜我是誰（1課時），我的手（1課時），奇異的指紋（1課時），運用感官（1課

時）。

第四單元"水"共4誤時，詳細包括：一杯水的視察（1課時），水是什么形態（1課時），

各種各樣的液體（1課時），比較水的多少（1課時）。

第五單元"紙"共4課時，詳細包括：紙的視察（1課時），我來造一張紙（1課時），不

同用途的紙（1課時），作一輛紙車（1課時）。

第六單元"米飯和淀粉”共4課時，詳細包括：稻谷的視察（1課時），大米的視察（1課

時），米飯的視察（1課時），淀粉的蹤跡（1課時）。

3、教學重點：重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育〃浮生的科學素

養。

4、教學難點：通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學

探究實力。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節課；

2、把握小學生科學學習特點,因勢利導；

3、用非法多彩的親歷活動充溢教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；引導學生的科學學習活動;

6、充分運用現代教化技術；

7、組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類有關競賽，以賽促學。

六、主要教學活動類型：

搜集信息現場考察自然狀態下的視察試驗專題探討情境模擬科學小制作探討辯論種植飼養

科學嬉戲信息發布會、報告會、溝通會

參觀訪問競賽科學觀賞社區科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

七、主要導學方法：

探究法演示法參觀法實踐法探討法談話法辯論法試驗法列表法示意法

八、教學進度表

第6篇：教科版四級上冊科學教學安排

一、教材分析

《科學》四年級上冊由"天氣"、"溶解"、"聲音"和"我們的身體"四個單元組成。本

冊教材是在三年級上、下冊的基礎上，引領學生經驗一系列有意義、有價值的科學探究活動，使

他們獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增進科學探究的實力。

本冊教科書中的每個教學單元都有七個課題，這七個課題即學習的內容，也反映了科學概念

和過程與方法雙向發展、螟旋上升的過程。

二、教學目標

本學期是培育學生科學素養的至關重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導學生在學習匯

總敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑，漸漸養成良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的

生活質量和學習質量。

1、要求學生能夠自己想出方法來增進對探討對象的了解。2、要求學生提高視察的精確性

和精確性.

3、要求學生不僅關注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡潔的加工、整理、抽象和

概括。

三、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設計，以探究為核心，培育小學生的科學素養。

四、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎上，使學生形成較強的科學探究實力。特殊

是試驗中限制變量、采集數據，并對試驗結果作出自己的說明，學習建立說明模型，以驗證自己

的假設。

五、學生狀況分析

1/3

通過一年的科學學習，學生對科學課的學習已經有了肯定的基礎，求知欲和參加科學活動的

愿望明顯增加。學生已駕馭很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自

己的方式視察到很多細微環節的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究實力，動手實力。另外，

在進行著視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，強調小組合作必要性，

所以學生的合作意識和合作實力得到大大的增加。

但由于學生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠.視察或描述的方法還不會實踐運用。

大部分學生學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候經常耗時

低效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。

六、教學措施

教學中要因勢利導，主動引導學生在學習中敬重客觀事實、注意證據、大膽質疑，漸漸養成

良好的科學品質和思維方式，真正提高他們的生活質量和學習質量。

1、了解學生對所學科學問題的初始想法，特殊是一些概念理解過程中出現的想法，做出正

確的教學推斷，避開客觀事實與學生的想象混淆，甚至用想象代替事實,以保證視察和試驗中獲

得證據的有效性。

2、指導學生反復進行限制變量的試驗，使學生更好地相識科學的本質，了解限制變量的試

驗的重要，并正確地看待誤差問題。

3、引導學生在視察和試驗的過程中做好記錄，提示學生用文字、數據、簡筆畫、圖表等進

行記錄。教學中要指導學生客觀地記錄視察到的現象，對學生較長時間的視察和記錄，每周都要

進行督促和檢查。

4、耐性引導學生用精通、恰當的詞語描述視察到的事實和現象。5、引導學生對視察和試

驗結果進行整理和加工，形成正確的說明。七、教學進度表

周次教學內容

2/3

1我們關切天氣2天氣日歷；溫度與氣溫3風向和風速；降水量的測量4云的觀測；總結

我們的天氣視察

5水能溶解一些物質；物質在水中是怎樣溶解的6國慶放假

7液體之間的溶解現象；不同物質在水中的溶解實力8溶解的快與慢；100亳升水能溶解

多少克食鹽9分別鹽與水的方法；機動10聽聽聲音;聲音是怎樣產生的11聲音的改變；探

究尺子的音高改變12聲音的傳播；我們是怎樣聽到聲音的13爰護我們的聽力；機動14身體

的結構；骨骼、關節和肌肉15運動起來會怎樣（一）；運動起來會怎樣（二）；

16食物在體內的旅行；食物在口腔里的改變17相互協作的人體器官；機動18復習19考

試

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第7篇：教科版六年級科學教學安排

教學安排（課程安排）是課程設置的整體規劃，它規定不同課程類型相互結構的方式，也規

定了不同課程在管理學習方式的要求及其所占比例，同時，對學校的教學、生產勞動、課外活動

等作出全面支配，詳細規定了學校應設置的學科、課程開設的依次及課時安排，并對學期、學年、

假期進行劃分。我收集了教科版六年級科學教學安排，供天家參考!

一、班級學生狀況分析

1.整體學習狀況：六年級學生整體學習匕俄仔細，但缺乏敏捷性。他們普遍習慣于死學硬

記死板學問，而不擅長設法自己去獲得學問并在生活中敏捷運用學問。因而對基礎學問的駕馭往

往只停留在了解上，理解不夠深刻，運用實力差。

2.學情分析：在小學階段，兒童對四周世界有著劇烈的新奇心和探究欲望，他們樂于動手

操作詳細形象的事物，而我們的科學課程內容貼近小學生的生活，強調用符合小學生年齡特點的

方式學習科學，學生必將對科學表現出深厚的愛好。

二、教材分析

本冊教材的編寫指導思想是：

1.以培育小學生的科學素養為宗旨；

2.以改革學生的學習方式為重點；

3.充分反映我國小學科學改革的成果，并主動融入世界科學教化改革的精華，因此在教學

過程中以上說法是我們在教學中的指導思想。全冊教材以學生有系統的視察活動為主線綻開，盡

管各個單元的學習內容、視察對象不同，但在活動的設計上充分考慮了視察實力有步驟、有安排

地綻開。

三、教學目標

1.重視對學生典型科學探究活動的設計；

2.追求效率，能夠體現整體效益的結構；

3.強調從學生感愛好的問題入手，貼近小學生的生活實際。

因此，本學期教學目標是在教學中應留意激發學生學習科學課程的愛好，幫助他們體驗科學

課程的學習特點，引導他們考試性地進行科學探究活動，學習一些淺顯的科學學問和技能。

四、教學措施

1.把科學課程的總目標落實到每一節課；

2.把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3.用豐富多彩的親身活動充溢教學過程；

4.讓探究成為科學學習的主要方式；

5.樹立開放的教學觀念；

6.悉心指導學生的科學學習活動；

7.充分運用現代教化技術；

8.組織指導科技愛好小組，引導學生參與各類競賽，以賽促學.

第8篇：教科版四級科學下冊教學安排

教科版四年級科學下冊教學安排

一、學情分析

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經有了肯定的基礎，求知欲和參加科學活動的愿望

明顯增加。學生已駕馭很多的科學學問和科學的方法，對科學探究活動特別喜愛，并能以自己的

方式視察到很多細微環節的地方，愛好深厚，已經具備初步的探究實力，動手實力。另外，在進

行者視察、提問、假說、預言、調查、說明及溝通等一系列活動時，學生的合作意識和合作實力

得到大大的增加。

由于學生年齡的局限，視察的深度、精確度還不夠，視察或描述的方法還不會實踐運用。大

部分學生學問面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大.還有的學生在活動的時候經常耗時低

效，不能很好地利用珍貴的課堂時間，這現象尤為突出。因此，本學年是培育學生科學素養的至

關重要的時期。教學中要因勢利導，主動引導學生在學習中漸漸養成敬重客觀事實、注意證據、

大膽質疑的科學品質和思維方式，提高他們的生活質量和學習質量。

二、教材分析1.整體概述

本冊教科書有四個單元：電、新的生命、食物和巖

石和礦物。每個教學單元都有7個課題，這7個課題即是學習的內容。一般來說，每個

教學內容為一個課時，完

成一個單元的教學需

10課時左右，而本學期上課時間為

18周,共計36課時，教學時間非常驚慌。

2.單元簡析

第一單元電是從什么是電起先的。學生對靜電有比較豐富的生活體驗，讓他們適當地了解一

點有關電荷的學問，可以使后續課中電流、電路的學習更有基礎。這一單元將通過與電相關內容

的試驗、溝通、預料、檢驗、測量和推理、說明等活動，使學生形成關于電的初步概念，同時獲

得一些基本試驗操作技能。

其次單元新的生命單元是從視察油菜花引入的。由植物的花、果實和種子的系列視察活動，

過渡到動物的卵、繁殖的視察和探討，從而使學生獲得植物和動物如何繁殖新生命的相識，并形

成關于生命的一系列發展性概念。教科書中的視察試驗，特殊是一些探究性的試驗，都是在支撐

有關生命概念的建立，并在此過程中使學生獲得對生命的理解。

第三單元食物單元通過對一天中所吃食物的回，IZ和分荒，引起學生對飲食的關注，發覺自己

在飲食中的不良習慣，并在以后的生活中，能科學、合理、均衡地飲食。食物的改變和獲得食物

信息方法的探討也是在幫助

學生進一步相識事物的特征及其改變規律。

第四單元巖石和礦物單元是學生初次對構成地球固體物質的探究。通過對巖石、礦物的視察、

分類和描述，使學生形成關于地球物質的一般性概念，并龍爰護、開發和利用地球資源的重要意

義有進一步的了解。

3.主要材料清單

（1）電單元

靜電試驗:氣球、線繩，塑料梳子、碎紙屑。電路試驗：小燈泡、小燈座，電池、電池盒，

導線，回形針，小開關，紅燈、綠燈、黃燈，具有

4個和6個接

線頭的盒子。

導電性試驗（20種）：橡皮，木質材料

（小木片、小

（濕和干），木棒等），金屬材料，絲、棉、皮、各類布料

鉛筆、鋼筆和玻璃等，小木板

（或大橡皮），塑料材料，陶瓷材料

（2）新的生命單元

視察器材：放大鏡，銀子,燒杯。

視察材料：油菜花，棉簽，油菜果夾和種子，南瓜的雌花和雄花，黃豆、吞豆的種子，各

種動物的卵（如青虹、蟾蛛、魚、雞蛋、鳥等）。

課件或掛圖：植物傳粉、受精，雞蛋孵化過程，胎生動物的繁殖。

（3）食物單元

試驗材料：棉簽、食用油、肥肉、花生，淀粉糊、碘酒，生、熟馬鈴薯，小魚干、面條，塑

料袋、面包或

饅頭，各種包裝袋（盒）。

試驗器材：燒杯，三腳架，石棉網，酒精燈，銀子。

（4）巖石和礦物單元

視察材料：各種巖石標本，稀鹽酸，金屬、玻璃、蠟燭、絲綢、泥土，不透亮紙、半透亮紙、

透亮紙。

視察器材：放大鏡，攝子，小刀，銅鑰匙，手電筒。

三、教學目標

1.培育學生科學的思維方法，努力發展學生解決問即的實力，使得學生們在日常生活中

親近科學、運用科學，把科學轉化為對自己日常生活的指導，漸漸養成科學的行為習慣和生活

習慣。

2.了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經驗科學探究的全過程，從中獲得科學學問，

增長才能,體會科學探究的樂趣,理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3.接著指導、引導學生學習運用假設，分析事