九年級上冊歷史期末學業質量診斷調研（問卷）說明：1.本檢測題包括兩道大題，共28道小題.滿分90分，時間60分鐘。2.請認真填寫答題卡的相關內容，第1—25小題的答案請用2B鉛筆填涂在答題卡上，第26—28小題答案，請用黑色字跡的鋼筆或簽字筆，清晰、工整地寫在答題卡的指定區域。第Ⅰ卷選擇題（共50分）一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）1.以下圖片反映的文明成果出現在約公元前3000年至公元前1000年的亞非地區，其主題可歸納為（）金字塔楔形文字種姓制度甲骨文A.邁錫尼文明 B.古埃及文明 C.古印度文明 D.人類早期文明2.古巴比倫的《漢謨拉比法典》正文共有282條法規，法典中有許多關于租賃、雇傭、交換、借貸等方面的規定，這說明（）A.商品經濟在古巴比倫比較活躍 B.古巴比倫的社會矛盾得到解決C.該法典主要維護奴隸主的利益 D.兩河流域出現了世界最早文字3.公元前594年，當選雅典執政官的梭倫進行改革，設立四百人議事會；公元前509年，克利斯提尼改革設立五百人議事會和“陶片放逐法”；公元前5世紀中后期，伯里克利繼續擴大公民的權利，還建立津貼制度。由此可見（）A.雅典民主政治有局限性 B.雅典民主政治在不斷完善C.雅典的執政官獨斷專行 D.雅典民主是少數人的民主4.古羅馬法學家蓋尤斯記述過一個案例：有人砍伐了鄰居家的葡萄樹，被告上法庭，原告雖提供了確鑿證據，卻輸掉了官司。原因是原告在法庭辯論中把“葡萄樹”說成了“葡萄”，而《十二銅表法》只規定了非法砍伐他人“樹木”應處以罰金。該案例反映了《十二銅表法》（）A.遏制了貴族對法律曲解 B.審判具有形式主義的特征C.不重視對私有財產的保護 D.是羅馬法治建設的第一步5.中世紀早期西歐的莊園，由地主貴族、俗人或僧侶、男爵或主教（即莊園主或封建主）作為領主，對那里的居民辦理行政、執行司法、征收賦稅，而國王被縮成一個陰影。材料反映了（）A.領主莊園實際統治者 B.莊園經濟實行自給自足C.莊園是獨立的司法單位 D.西歐國王沒有任何權利6.12—14世紀，西歐許多城市在城堡外增加了新市場，之后逐漸拆除舊城墻，建造新城墻，把郊區變為城區。這反映出當時西歐（）A.城市不斷發展 B.拆除莊園圍墻 C.生產效率提高 D.廢除領主特權7.構建知識結構圖是學習歷史的有效方法。下圖是某同學制作的歐洲某專題知識結構圖，該專題最有可能是（）A.羅馬發展史 B.法律文明史 C.征服擴張史 D.政治制度史8.在《精巧機械裝置的知識之書》中記載著阿拉伯的一種水力自動計時的時鐘（如下圖），該時鐘造型中的龍來自中國，大象讓人想到印度和非洲，不死鳥讓人想到埃及，水利裝置則不禁讓人想到古希臘。這反映了阿拉伯（）A.科技成就領先于世界 B.帝國版圖橫跨歐亞非C.最早發明自動計時器 D.文化多元融合的特點9.“中世紀晚期，西歐少數商人占據著生產資料，他們向鄉村手工業者提供原料、生產工具，并預付部分工資，最后收回制成的產品，并投放到市場出售。”材料反映了（）A.莊園制度的瓦解 B.手工工場的產生C.富裕農民的出現 D.租地農場的產生10.646年，日本孝德天皇頒布改新詔書，開始改革，史稱“大化改新”。改革按照中國模式，確定中央、地方的行政區劃和組織，官吏由國家任免，廢除世襲制。這一改革措施（）A.加強和鞏固了幕府的封建統治 B.推動了日本中央集權國家形成C.使地方官員行政權力迅速膨脹 D.促進日本迅速發展為亞洲強國11.米開朗琪羅的雕像《大衛》，塑造了一個舒展自如、昂然挺立、肌肉健實的青年形象。他的畫作《創世紀》共塑造了300多個英雄式的人物，表現了人的力量和善良。這些作品可用于研究（）A.古希臘羅馬文化 B.西歐莊園的出現C.歐洲中世紀教育 D.人文主義的思潮12.時空觀念是在特定的時間聯系和空間聯系中對事物進行觀察、分析的意識和思維方式。以下對圖中標記的四個國家“走向近代”的描述，正確的是（）A.①是文藝復興運動的發源地 B.②是主要經營三角貿易的國家C.③最早進行了資產階級革命 D.④是最早“發現”新大陸的國家13.法國大革命時期婦女參加愛國婦女俱樂部時所戴帽子被稱為“憲法無沿帽”。這一時期類似的服飾還有“制憲服”“平等裝”等。這反映了當時的法國服飾（）A.受到政治發展的影響 B.受到社會等級的限制C.引領世界服飾的潮流 D.講究藝術和審美搭配14.以下選項符合俄國1861年農奴制改革的是（）A.開啟了俄國近代化的歷程 B.掃清了俄國農奴制的殘余C.推動俄國走上發展資本主義的道路 D.推翻了沙皇專制統治15.19世紀中期，“他領導的戰爭粉碎了奴隸主的政治勢力，使得工業資產階級掌握了全部國家政權，因而能夠運用國家政權的力量迅速而全面地發展資本主義生產。”材料中的“他”是（）A.華盛頓 B.亞歷山大二世 C.林肯 D.拿破侖16.日本先是學習法國，制定了《學制》，但其具有強制的色彩，制約了教育的普及，于是效仿美國推行非強制性的《教育令》，后來又借鑒普魯士教育，把“東洋道德”融合進來。據此可知，日本改革（）A.提高了國民的素質 B.推翻了封建專制制度C.依據國情調整學習 D.得到了西方國家扶持17.學習歷史要求史論結合。下表中的選項，史實與結論相矛盾的是（）選項史實結論A拜占庭文化為文藝復興提供了精神營養B蒸汽機車的發明標志著鐵路時代的開始C第二次工業革命主要資本主義國家出現了壟斷組織D珍妮機發明推動了石油化學工業的發展A.A B.B C.C D.D18.19世紀初，德國建立了系統教育體系；1802年，法國開設政府資助的中等教育；1870年以后，英國、法國開始對兒童實行免費義務教育。19世紀以后，歐洲各國推廣大眾教育的最主要目的是（）A.推動革命的浪潮 B.確保兒童的健康C.適應工業化發展 D.推動城市化發展19.下列選項中，關于近代大師的介紹對應正確的是（）A.牛頓——《自然哲學的數學原理》——物理學成為一門獨立的學科B.達爾文——《哈姆雷特》——打破了千百年來的神創論C.貝多芬——《安娜·卡列寧娜》——德國天才作曲家D.巴爾扎克——《高老頭》——俄國革命的鏡子20.歷史學家認為：這場戰爭是日益加劇的帝國主義趨勢和帝國主義各國政治經濟發展不平衡的直接后果。1914年以前，兩大軍事集團的軍備競賽變本加厲，同時一些軍事領導人對速戰速決抱有不切實際的幻想。材料反映了第一次世界大戰的（）A.爆發原因 B.主要進程 C.戰爭結果 D.戰爭影響21.1917年秋，俄國經濟瀕于全面崩潰，糧食危機使得城市居民面臨災難性饑荒。首都居民每天只能分配到大約110克面包，有時甚至連這點面包也沒有。該局面（）A.暴露了沙皇統治的腐朽 B.客觀上推動革命的發展C.迫使臨時政府退出一戰 D.動搖了蘇維埃政權統治22.《凡爾賽條約》的締結者之一、英國首相勞合·喬治說：“如果德國認為1919年的和約不公平，那么它將會找到對戰勝國進行報復的手段。”下列對《凡爾賽條約》的理解，和勞合·喬治的觀點不一致的是（）A.埋下了二戰爆發的隱患 B.未能消除大國的矛盾C.激起了德國人復仇心理 D.進一步削弱德國力量23.1922年，《九國公約》規定：“不得因中國狀況，乘機營謀特別權利，而減少友邦人民之權利，并不得獎許有害友邦安全之舉動。”與這一規定相關的會議是（）A.巴黎和會 B.八七會議 C.華盛頓會議 D.波茨坦會議24.1928—1937年，蘇聯興建了鋼鐵煤炭基地和石油基地；1940年，蘇聯拖拉機、聯合收割機和汽車的產量居世界第一位。蘇聯這些成就主要得益于（）A.戰時共產主義政策 B.社會主義工業化C.農業集體化運動 D.蘇聯模式的形成25.單元的主題是圍繞某個歷史時期的核心內容或關鍵問題確定的，它構成了一個完整的學習情景和范圍。從“三國同盟、十月革命、《凡爾賽條約》、非暴力不合作”等關鍵詞可以概括的單元主題是（）A.殖民地人民的反抗斗爭 B.和平與發展的世界C.一戰和戰后初期的世界 D.二戰后的世界變化第Ⅱ卷非選題（共40分）二、非選擇題（本大題共3小題，共40分。26題12分，27題13分，28題15分）26.某班同學開展了一次項目式學習，請你一起參與完成。閱讀材料，完成下列要求。材料一以下是同學搜集的學習素材①手繪圖《哈格里夫斯發明的紡紗機》②古代兩河流域示意圖③瓦特改良的蒸汽機模型④圖片《斯蒂芬森試驗蒸汽機車》⑤獅身人面像模型⑥萊特兄弟的試驗飛機模型⑦福特汽車公司生產的T型汽車模型⑧《國際歌》歌譜——素材來自統編版歷史教科書材料二第三章擺脫專制：英國、美國與法國1.經濟起飛的條件，專制王權的束縛作用2.擺脫專制的首次嘗試：英國革命和光榮革命3.美洲的特殊性：美國獨立與美國憲法4.法國強大的專制制度，推翻專制的革命大風暴第四章擺脫專制：德國、日本和俄國1.德意志滯后；統一與專制的悖論：1848年德國革命2.沙皇專制：“各民族的監獄”；推翻沙皇制度：1917年革命3.日本幕府制與西歐封建制；1868年明治維新；建立統一的日本……——節選自錢乘旦、楊豫、陳曉律《世界現代化進程》材料三不斷向外擴張，是資本主義生產方式發展的必然結果，由自由資本到壟斷資本的發展過程中……通過這種爭奪，在人類歷史上“首次開創了世界歷史，因為它使每個文明國家以及這些國家的每一個人的需要的滿足都依賴整個世界，”到第一次世界大戰前，世界市場已基本被歐洲列強瓜分完畢。——劉國平《從自由資本主義到國際壟斷資本主義》（1）在材料一中，選出與資本主義世界經濟體系形成有關的素材。（在答題卡上填寫所選素材對應的序號即可。）（2）根據材料二并結合所學知識，舉例說明資本主義政治制度在世界范圍的確立。（3）根據材料三并結合所學知識，列舉兩例世界近代史上資本主義國家對外擴張的史實。（4）綜合上述材料，歸納材料所述事件體現的共同主題。27.1848年，馬克思主義誕生了。閱讀材料，完成下列要求。材料一19世紀40年代誕生的馬克思主義，是西歐資本主義的物質生產、階級斗爭、思想文化和自然科學發展到一定水平的產物，是馬克思、恩格斯根據時代發展和無產階級解放斗爭的需要，針對新的實際進行的巨大的理論改造和劃時代的理論創新。——摘編自吳于、齊世榮《世界史·近代史編》材料二1871年3月18日至5月28日，這段短暫的時間為全世界無產階級所銘記，為漫長的人類文明所銘記。公社的英雄們以無產階級的首創精神，沉重地打擊了資本主義世界的舊秩序，創建了第一個無產階級政權的雛形。——摘編自段治文、石然《政治體制改革視域下的巴黎公社政治文明探析》材料三列寧早在1906年就提出：“只要還存在著市場經濟，只要還保持著貨幣權力和資本力量，世界上任何法律都無法消滅不平等和剝削。”但在實施新經濟政策時期，列寧在商品等問題上的看法則有了很大改變，他認為，新經濟政策就是充分利用商品貨幣關系。——摘編自陸南泉《斯大林經濟體制模式形成原因再思考》（1）根據材料一并結合所學，簡析材料中“新的實際”所指的史事，并寫出“劃時代理論創新”的著作名稱。（2）根據材料二并結合所學知識，概述巴黎公社與馬克思主義的聯系。（3）根據材料三并結合所學知識，概括列寧關于商品貨幣關系觀點的變化，并分析這種變化帶來的積極影響。28.殖民地和半殖民地的民族民主運動對世界歷史的發展產生了深遠的影響。閱讀材料，完成下列要求。材料一19歲后他開始大量閱讀伏爾泰、孟德斯鳩和托馬斯·潘恩的著作。在巴黎，他見到了科學家洪堡，洪堡十分鄙視西班牙對美洲的殘酷殖民統治。在倫敦，他受到了米蘭達的指教；米蘭達不僅參加過美國獨立戰爭，而且指揮過反對路易十六國王的法國義軍……最終，他一手策劃、組織、領導了哥倫比亞等6個國家的解放。——摘編自瑪麗·阿拉納《銀、劍、石：拉丁美洲的三重烙印》材料二圖片一1773年波士頓傾茶事件圖片二章西女王（約1835—1858）圖片三甘地和他的追隨者圖片四埃及華夫脫運動的游行隊伍圖片五拉丁美洲獨立運動形勢圖圖片六三元里平英團舊址——三元古廟——摘自統編版歷史教科書（1）根據材料一并結合所學知識，回答材料中的“他”指的是哪位歷史人物，并歸納他所領導的運動爆發的背景。（2）根據材料二并結合所學知識，指出三元里平英團反抗的侵略國家及其發動的戰爭名稱。（3）選擇材料二中至少兩幅相互關聯的歷史圖片，提煉一個觀點，并結合所學知識加以論述。

九年級上冊歷史期末學業質量診斷調研（問卷）參考答案第Ⅰ卷選擇題（共50分）一、單項選擇題（本大題共25小題，每小題2分，共50分。每小題給出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的）【1題答案】【答案】D【2題答案】【答案】A【3題答案】【答案】B【4題答案】【答案】B【5題答案】【答案】A【6題答案】【答案】A【7題答案】【答案】B【8題答案】【答案】D【9題答案】【答案】B【10題答案】【答案】B【11題答案】【答案】D【12題答案】【答案】D【13題答案】【答案】A【14題答案】【答案】C【15題答案】【答案】C【16題答案】【答案】C【17題答案】【答案】D【18題答案】【答案】C【19題答案】【答案】A【20題答案】【答案】A【21題答案】【答案】B【22題答案】【答案】B【23題答案】【答案】C【24題答案】【答案】B【25題答案】【答案】C第Ⅱ卷非選題（共40分）二、非選擇題（本大題共3小題，共40分。26題12分，27題13分，28題15分）【26題答案】【答案】（1）素材：①③④⑥⑦。（2）舉例：英國資產階級革命推翻了封建君主專制，為英國的資本主義制度的確立與發展開辟了道路；通過美國獨立戰爭和美國內戰，美國資本主義制度得以確立和完善；法國大革命摧毀了法國的君主統治，傳播了資產階級自由民主思想，促進了法國民主制度的確立；1861年農奴制改革廢除了農奴制，推動俄國走上發展資本主義的道路；通過明治維新，日本迅速走上了發展資本主義的道路。（3）史實：中國淪為半殖民地半封建社會；拉丁美洲大部分地區處于西班牙和葡萄牙的殖民統治；印度已淪為英國的殖民地；英國在世界各地奪取大片殖民地，自詡為“日不落帝國”；奧匈帝國企圖控制巴爾干地區；埃及淪為