5/5第二單元第三章微生物第四節(jié)病毒一、教學目標1．通過認識多種多樣的病毒，了解病毒形態(tài)特點，概述病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖等特征。2．通過了解病毒發(fā)現(xiàn)的科學史，認同技術(shù)進步對科學研究的促進作用，感悟科學家嚴謹認真的態(tài)度。3．通過對病毒的認識，關(guān)注病毒與人類的關(guān)系，養(yǎng)成正確預防病毒性疾病的衛(wèi)生習慣，確立積極健康的生活態(tài)度。二、教學重難點1．重點：通過認識多種多樣的病毒，了解病毒形態(tài)特點，概述病毒的結(jié)構(gòu)、繁殖等特征。2．難點：通過對病毒的認識，關(guān)注病毒與人類的關(guān)系，養(yǎng)成正確預防病毒性疾病的衛(wèi)生習慣，確立積極健康的生活態(tài)度。三、教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)情景三年疫情給同學們留下了深刻的印象，那么它是由什么引起的呢？我們生活中常見的呼吸道傳染病還有流感、腮腺炎、皰疹性咽峽炎等等，它們是由什么引起的呢？今天讓我們一起來揭開病毒的神秘面紗！學生根據(jù)生活中的知識儲備能回答出由病毒引起。嘗試列舉其他病毒感染的例子。激發(fā)學生在生活知識背景下學習新內(nèi)容的欲望和興趣。任務(wù)一：病毒的發(fā)現(xiàn)自主預習課本，回答問題。1．病毒是誰發(fā)現(xiàn)的？2．病毒是如何被發(fā)現(xiàn)的？學生自主閱讀課本，能說出伊萬諾夫斯基的實驗過程。培養(yǎng)學生自主學習能力，感悟科學家嚴謹認真的態(tài)度。認同科學的發(fā)展離不開技術(shù)的進步。任務(wù)二：病毒的基本特征1．病毒的種類提問病毒根據(jù)什么可以分為幾類？出示八幅圖片，讓學生嘗試歸類。病毒不能獨立生活，必須寄生在其他生物的細胞內(nèi)。根據(jù)病毒感染細胞的不同，可以將病毒分為三種類型。表格展示病毒的種類區(qū)別。學生看書，總結(jié)：根據(jù)寄生的細胞不同，寄生在動物細胞內(nèi)的，稱動物病毒；寄生在植物細胞內(nèi)的，稱植物病毒；寄生在細菌細胞內(nèi)的，稱為細菌病毒，也叫噬菌體。培養(yǎng)學生主動建構(gòu)知識，主動參與獲取新知識的能力。任務(wù)二：病毒的基本特征2．病毒的形態(tài)展示圖片，病毒的形態(tài)多種多樣，主要有哪幾種形態(tài)呢？結(jié)合課本內(nèi)容了解病毒主要有桿形、球形、蝌蚪形等形態(tài)。過渡雖然病毒形態(tài)各異，但它們有著相同的結(jié)構(gòu)特點。任務(wù)二：病毒的基本特征3．病毒的結(jié)構(gòu)觀察圖片，試著總結(jié)病毒的結(jié)構(gòu)特點。病毒和之前學習的細菌相比，比細菌更小，所以只能用電子顯微鏡觀察到。仔細觀察，得出結(jié)論：病毒沒有細胞結(jié)構(gòu)，只由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成。培養(yǎng)學生認真觀察，獨立思考的能力。任務(wù)二：病毒的基本特征4．病毒的繁殖視頻播放病毒繁殖過程，提問：病毒是如何繁殖的？你能用自己的話說一說嗎？結(jié)合病毒繁殖的視頻和動畫，介紹病毒的繁殖過程：吸附→注入遺傳物質(zhì)→遺傳物質(zhì)復制合成→組裝→釋放。

病毒靠自己遺傳物質(zhì)中的遺傳信息，利用寄主細胞內(nèi)的物質(zhì)，制造出新病毒。視頻直觀感受，鍛煉學生語言表達能力。任務(wù)三：病毒與人類的關(guān)系有人一聽到病毒就感到害怕，因為它能使生物患病，除此以外病毒和人類還有什么關(guān)系呢？我們應(yīng)如何面對病毒呢?播放視頻。觀看視頻，了解到病毒和人類關(guān)系：既有有害的方面又有有益的方面。辯證地看待問題，養(yǎng)成正確預防病毒性疾病的衛(wèi)生習慣，確立積極健康的生活態(tài)度。分析比較病毒、細菌、真菌的異同點我們已經(jīng)學過了細菌和真菌，這節(jié)課又學習了病毒，它們都是微生物，有什么異同呢？小組討論完成表格培養(yǎng)學生比較分析歸納的科學思維。概念檢測1．下列幾種生物中，個體最小的一種是（）A．細菌B．真菌C．病毒D．草履蟲2．病毒必須在什么環(huán)境下，才具有生命活性（）A．水中B．空氣中C．土壤中D．其他生物的活細胞里3．下列對病毒的描述中，正確的是（）A．不含遺傳物質(zhì)B．沒有細胞結(jié)構(gòu)C．都會使人患病D．能獨立生活4．噬菌體屬于下列哪一種病毒（）A．人體病毒B．植物病毒C．動物病毒D．細菌病毒限時完成對重要概念及時檢測。課堂小結(jié)通過本節(jié)課的學習你收獲了什么？通過談收獲，理思路，形成知識框架。拓展應(yīng)用制作模型：選擇方便、易得的材料