《天凈沙·秋思》一、導1.新課導入同學們，在你們眼中，秋天是一個怎樣的季節？也許是豐收的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。那么，在一個游子的心中，秋天是什么樣的呢？今天，我們一起走進馬致遠的《天凈沙·秋思》中去體會體會。2.學習目標（1）了解有關古代詩歌體裁的知識，在熟讀的基礎上背誦詩歌。（2）有感情地朗讀詩歌，理解詩歌內容，領悟詩歌意境，體會詩人的博大胸懷。（3）品味賞析詩句，初步學習鑒賞詩歌的能力。二、學1.作者簡介馬致遠（約1251—1321以后），號東籬，一說字千里，大都（今北京）人，元代戲曲作家、散曲家。著有《漢宮秋》《青衫淚》《薦福碑》《岳陽樓》《馬丹陽》《黃粱夢》等雜劇共15種，與關漢卿、王實甫、白樸并稱“元曲四大家”。并寫有小令、套數200余首，經后人輯入《東籬樂府》。2.寫作背景這首小令選自《全元散曲》。馬致遠少年時熱衷功名，但由于元統治者執行民族高壓政策，因而一直未能得志，一生幾乎都過著漂泊無定、困窘潦倒的羈旅生活。這首小令正是他一生真實而生動的寫照。他被后人稱為“秋思之祖”。3.文體知識元曲，是盛行于元代的一種文藝形式，包括雜劇和散曲。元曲是中華民族燦爛文化寶庫中的一朵燦爛的花朵，它在思想內容和藝術成就上都體現了獨有的特色，和唐詩、宋詞、明清小說鼎足并舉，成為我國文學史上一座重要的里程碑。三、教（一）朗讀詩歌，整體感知1.學生自主朗讀詩句，注意讀準字音，并劃分節奏。2.聽詩歌范讀。（二）結合資料，疏通文意1.這首小令的題目是什么？你從題目中得出什么信息？“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目。這是一位游子在秋天因思念家鄉而寫的作品。2.同桌合作，疏通文意。干枯的藤、衰老的樹，樹上棲息著黃昏歸巢的烏鴉。小小的橋、潺潺的流水，近處坐落著幾處人家。古舊的道路、蕭瑟的秋風，走來一匹疲憊不堪的瘦馬。夕陽已經朝西方落下，思家懷鄉的漂泊人還遠在天涯。（三）品讀詩歌，體會情感1．小令中能顯示全篇主旨的詞語是什么？直接抒情的是哪一句？抒發了怎樣的感情？“斷腸”。“斷腸人在天涯”。抒發了作者孤苦寂寞、思念家鄉親人的感情。2.這首小令前三句十八個字，寫了哪幾種景物？你認為這樣做有何好處？這首小令共寫了藤、樹、鴉、橋、水、家、道、風、馬九種景物。一字一詞，一字一景，真可謂“惜墨如金”，但是凝練而并不簡陋，九種景物名稱之前分別冠以枯、老、昏、小、流、人、古、西、瘦等表現各自特征的修飾語，使各個景物都帶上了鮮明的個性，又使本來互不相干的事物，在蒼涼的深秋暮色籠罩下，構成了一個統一體。3.小令中“枯藤”“老樹”“昏鴉”“西風”“瘦馬”“夕陽”等詞語描繪了一幅怎樣的景象？“小橋流水人家”描繪了一幅怎樣的景象？這些景物都是扣著什么來寫的？前者描繪了一幅凄涼深秋晚景圖，后者描繪了一幅溫馨恬靜的景象。是扣住“情”寫的。4.作者為什么要寫溫馨的“小橋流水人家”?以樂景寫哀情，襯托出游子的孤獨和思鄉之情。5.這首小令是如何運用對比映襯手法的？這樣寫有什么好處？作品中動景與靜景、暗淡的色調與明亮的色調、天倫之樂與羈旅之苦，都形成鮮明的對比映襯，增強了視覺效果和感情色彩。藤、樹、橋、人家、古道是靜景，鴉、水、風、馬、夕陽是動景，動靜結合，相互輝映。落日余暉的明亮，深秋晚景的暗淡，色調一明一暗，相反相成。昏鴉歸巢襯托了游子歸宿無處，小橋流水人家的天倫之樂襯托了羈旅生活的艱難凄苦，感情上形成鮮明對照。6.這首小令在寫法上還有什么特點？試舉例分析。（1）意象并列。用九種景物并列在一起，構成了一幅完整的畫面，沒有動詞、關聯詞，給讀者更大的想象空間，更多的想象自由。（2）寓情于景。將“斷腸人”的情感寓于“枯藤、老樹、昏鴉、西風、瘦馬、古道”等景物中，充分表達了作者漂泊天涯的孤寂愁苦之情。四、課堂小結我們學習了元代散曲家馬致遠的《天凈沙·秋思》，讀懂了一位漂泊天涯游子的孤寂愁苦之情，一起領略了景中融情，情景交融的寫作技巧。最后，讓我們齊聲背誦，再次體會馬致遠的秋思。五、練1.下列對這首元曲的理解和分析，不正確的一項是（）A.這是一篇悲秋的作品，“天凈沙”是曲牌名，“秋思”是題目，作者是我國元代著名散曲家馬致遠。B.詩句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家”，作者用靜態的灰暗蕭瑟之景，襯以動態的溫暖安適之景給“斷腸人”更添悲愁。C.詩句“古道西風瘦馬”中的“瘦”字，妙在欲寫人之瘦而偏不寫人，由寫馬之瘦而襯出人之瘦，景之凄涼。D.全曲以濃墨重彩的描寫手法，著重表現了秋天的悲涼，勾勒出了一幅深秋晚景圖。2.簡析作者將“斷腸人”置