《天地人》一、教材分析《天地人》是統(tǒng)編版（2024）語(yǔ)文一年級(jí)上冊(cè)中一篇富有哲理的課文，通過(guò)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言和生動(dòng)的插圖，向一年級(jí)學(xué)生介紹了天地人三者之間的關(guān)系。課文內(nèi)容簡(jiǎn)單，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言樸實(shí)，富有韻律感，易于朗讀和背誦。這一課只有六個(gè)字“天地人，你我他”，但卻涵蓋了豐富的內(nèi)涵，通過(guò)這六個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自我和他人，為后續(xù)的識(shí)字學(xué)習(xí)和語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。二、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1.認(rèn)識(shí)“天、地、人、你、我、他”六個(gè)字。了解“天、地、人”的含義，感受人與自然的關(guān)系。【過(guò)程與方法】1.學(xué)會(huì)用“你、我、他”進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)。2.通過(guò)朗讀、討論和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠理解天地人三者的關(guān)系。【情感態(tài)度與價(jià)值觀】1.培養(yǎng)養(yǎng)學(xué)生對(duì)漢字的興趣和熱愛(ài)。2.激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的熱愛(ài)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和對(duì)生命的尊重。三、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)并掌握課文中的生字，理解天地人三者的關(guān)系。【教學(xué)難點(diǎn)】1.理解“天、地、人”的含義，感受人與自然的關(guān)系，初步感受漢字的魅力。2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解人與自然和諧共處的重要性。四、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生年齡在6-7歲之間，剛進(jìn)入小學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)充滿好奇和熱情。他們?cè)谟變簣@階段可能已經(jīng)接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的漢字，但對(duì)于系統(tǒng)的識(shí)字學(xué)習(xí)還處于起步階段。這個(gè)年齡段的學(xué)生形象思維占主導(dǎo)，注意力難以長(zhǎng)時(shí)間集中，需要通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)方法來(lái)吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)方法和策略直觀教學(xué)法：通過(guò)圖片、視頻等直觀手段，幫助學(xué)生理解“天、地、人”的含義。游戲教學(xué)法：設(shè)計(jì)識(shí)字游戲，如“找朋友”“開(kāi)火車(chē)”等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)漢字。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生用“你、我、他”進(jìn)行口語(yǔ)表達(dá)。多讀多練：讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀漢字，加深記憶。六、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入新課1.播放一段關(guān)于大自然的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察視頻中的“天、地、人”。2.通過(guò)展示自然風(fēng)光的圖片，引導(dǎo)學(xué)生討論自然之美，激發(fā)學(xué)生對(duì)自然的興趣。3.提問(wèn)學(xué)生：視頻中看到了什么？引出課題“天地人”。（二）新課講授1.學(xué)習(xí)“天、地、人”（1）出示“天、地、人”的圖片，讓學(xué)生觀察并說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)字分別代表什么。（2）教師講解“天、地、人”的含義：“天”指天空，“地”指大地，“人”指人類(lèi)。（3）帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀“天、地、人”，并采用多種方式進(jìn)行朗讀，如個(gè)別讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀等。2.學(xué)習(xí)“你、我、他”（1）創(chuàng)設(shè)情境，教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話，引出“你、我、他”。（2）例如：教師指著一名學(xué)生說(shuō)：“你是[學(xué)生名字]。”然后指著自己說(shuō)：“我是老師。”再指著另一名學(xué)生說(shuō)：“他是[另一名學(xué)生名字]。”（3）讓學(xué)生理解“你、我、他”的用法，并進(jìn)行小組練習(xí)，用“你、我、他”進(jìn)行對(duì)話。（三）觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)“天、地、人”

1.出示課本中的圖畫(huà)，引導(dǎo)學(xué)生觀察。（1）問(wèn)：這幅圖上畫(huà)了什么？（2）學(xué)生觀察后回答：圖上有藍(lán)天、大地、一個(gè)人。

2.認(rèn)識(shí)“天”。（1）出示“天”字的卡片，教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)“天”字？（天空、天氣預(yù)報(bào)等）（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察“天”字的字形，說(shuō)說(shuō)“天”字像什么。（像一個(gè)人頭頂著一片天空）

3.認(rèn)識(shí)“地”。（1）出示“地”字的卡片，教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）問(wèn)：你知道“地”是什么嗎？（大地、土地等）（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察“地”字的字形，說(shuō)說(shuō)“地”字的左邊是什么，右邊是什么。（左邊是“土”，右邊是“也”，表示大地是由土組成的）

4.認(rèn)識(shí)“人”。（1）出示“人”字的卡片，教師范讀，學(xué)生跟讀。（2）問(wèn)：你知道“人”是什么嗎？（人是一種高級(jí)動(dòng)物，有思想、有感情、會(huì)說(shuō)話、會(huì)勞動(dòng)等）（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察“人”字的字形，說(shuō)說(shuō)“人”字像什么。（像一個(gè)人側(cè)身站立的樣子）（四）朗讀課文

1.教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

2.全班齊讀課文。

3.指名讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。（五）鞏固練習(xí)

1.出示生字卡片，指名認(rèn)讀。

2.開(kāi)火車(chē)讀生字卡片。

3.做游戲：找朋友。教師把生字卡片發(fā)給學(xué)生，然后說(shuō)一個(gè)字，拿著這個(gè)字的學(xué)生就站起來(lái)，說(shuō)：“我是[字]。”其他學(xué)生就說(shuō)：“你是[字]，我們是好朋友。”（六）課堂小結(jié)

1.今天我們學(xué)習(xí)了什么？（認(rèn)識(shí)了“天、地、人、你、我、他”6個(gè)生字，學(xué)習(xí)了朗讀課文）

2.你有什么收獲？（認(rèn)識(shí)了很多漢字，學(xué)會(huì)了用“你、我、他”來(lái)稱呼不同的人等）（七）布置作業(yè)

1.回家后把今天學(xué)習(xí)的六個(gè)字讀