教學設計方案——汽車照明系統檢修任務2車內照明系統檢修一、教學基本信息授課信息任務名稱車內照明系統檢修課程名稱汽車車身電氣設備檢修授課地點XXXX授課學時4學時授課班級/人數XXXX/XX授學時間XXXX.XX.XX教材分析本任務屬于課程項目一汽車照明系統檢修，根據教材工作任務書的要求，結合汽修行業崗位技能鑒定規范，通過理論加實操講授知識，開展汽車車內照明系統檢修任務學習；內容遵循“拋→引→學→評→拓”的教學流程，講授有關汽車車內照明具體工作原理和電路檢測步驟，融入“綠色低碳，節能環保”的課程思政元素；教育學生樹立環保意識。課前學生觀看車內照明系統檢修工作原理的視頻等，課中通過車內照明系統檢修動畫演示和動手實操創設情境，教師利用多媒體講授生動形象的呈現教學內容解決教學重難點，進一步增強學生對汽車轉向信號的認識。學情分析素養基礎要具備一定的自主學習能力，對動手操作過程充滿興趣；要有認真學習故障診斷與排除原理的態度；3.樂于參與群組活動，積極融入小組學習合作討論。知識基礎1.學生已完成汽車電工電子基礎知識的學習；2.學生對汽車車身電器基礎知識有一定了解；3.通過課前認知實踐，學生已對汽車儀表的種類和結構具備基礎認知。技能基礎1.對照工序能完成汽車車身電器的簡單拆裝；2.能熟練使用OBD等故障檢測工具；3.能熟練使用汽車萬用表等測量工具。教學目標素質目標1.養成嚴謹的職業規范，具有良好的職業道德。2.養成愛崗敬業的勞模精神，樹立正確的人生觀。知識目標1.能向客戶描述車內照明系統的組成和作用。2.能向客戶描述車內照明系統的工作過程。3.能夠準確分析并避免工作中的不安全因素。技能目標1.能夠正確使用各種常見維修工具和檢測儀器。2.能夠正確分析車內照明系統的電路圖。3.能夠操作和正確使用車內照明系統的各種燈具。4.能夠進行車內照明系統的檢修。教學重難點重點難點重點：理解車內照明系統的作用、組成和原理；難點：掌握車內照明系統常見故障及檢修方法。解決途徑解決途徑：①教師利用動畫和實物細致講解，引導學生學習；②教師實操汽車車內照明系統故障檢修，學生跟隨練習。教學方法本章節充分體現“學生為主體，教師為主導”的職教理念，采用虛實結合、線上線下混合式教學，在教學策略的設計上結合具體任務更加細化，從原理探究到實際應用，激發學生學習興趣；解決教學重點，考察學生的自主判斷能力；教學內容遵循“拋→引→學→評→拓”的教學順序，活動設計環環相扣，幫助學生層層遞進式吸收內容最終達到教學目標。通過本任務，培養了學生嚴謹細致的汽車車內照明系統檢修診斷與排除能力，以及與時俱進開拓創新的意識。教學方法教法學法問題導向法：本任務在汽車車內照明裝置檢修知識點中采用教師引導、通過設計小問題，完成隨堂測驗激發學生的好奇心。任務驅動法：教師針對汽車車內照明系統檢修原理重點突破，遇到難點對比真實案例化解，均基于具體的任務要求，下發任務并要求學生以完成具體任務來達到教學目標。自主探究式：在問題導向中，學生在教師引導下完成遞進式剖析，學習汽車車內照明系統檢修的原理及其問題的診斷與排除。小組參與式：在汽車車內照明系統檢修故障診斷與排除實訓過程中，學生以小組協作方式，分析并完成任務，以培養學生的安全意識與團隊協作的勞動精神。二、教學實施過程課前探學教學環節教學內容教與學活動思政融合教師學生課前預習拋拋1.預習車內照明系統結構和原理；2.理解車內照明系統檢修具體方法和步驟，3.安全實操的注意事項問題導向：1.大家知道哪些常見的汽車車內照明系統部件？2.思考討論：這些車內照明系統部件有哪些故障現象？發布資源：1.教師分享調查問卷、課件資源、闖關測驗等教學資源。查看任務：學生在網絡教室、圖書館或者登錄智慧職教平臺等教學平臺，查看學習任務。完成任務：1.掌握車內照明系統分類、結構及原理，回答相關問題；2.結合課件完成對應的闖關測驗，；課中研學教學環節教學內容教與學活動思政融合教師學生一、情境引入引引老師以具體案例展示車內照明系統檢修故障現象，以汽車醫生導入情境；分析結果：教師分析課前學習結果，針對測驗情況再次說明本教學任務。引入情境：案例導入，李先生反映車輛的頂燈常亮，其他設備正常。出現了什么故障現象？提出問題：教師闡明工作手冊任務要求，明確本次任務是學會車內照明系統檢修故障診斷與排除。查漏補缺：學生參與分析課前學習結果，加強薄弱環節學習。浸入情境：根據教師引導，仔細思考問題并自主學習討論。明確要求：查看任務數字化實體模型工作手冊，明確本次任務。學二、任務實施學根據教材內容，車內照明系統的結構和原理知識的學習教學過程要清晰明了；車內照明系統的檢修過程要循循善誘，凸顯重難點。問題引導：教師要通過課件引導學生認識車內照明系統的結構，并掌握其工作原理汽車內部照明系統電路分析本節將以哈弗M6汽車內部照明系統為例進行闡述。哈弗M6汽車內部照明系統是車身控制單元（BCM）控制，該車的車內照明燈具主要有閱讀燈燈、中頂燈、后頂燈、儀表盤燈等，各種燈具裝在各自所需照明的位置，并配以各自的控制開關、線路及保險絲等。哈弗M6閱讀燈的電源由節電繼電器R212控制，當按下壓閱讀燈總開關時，電流通過保險SB38，進入閱讀燈后經過閱讀燈總成3號端子搭鐵，形成回路，閱讀燈點亮。中頂燈、后頂燈的2、3號端子接通后，當按下門控開關時，此時閱讀燈、中頂燈和后頂燈具有門控燈功能，閱讀燈會根據車門狀態自動開啟或關閉。當車門打開時，車身控制單元（BCM）接收到門控燈開關信號，BCM控制端子J1-A36、J2-B8搭鐵，此時電流通過保險SB38進入閱讀燈、中頂燈和后頂燈，通過各自的3號端子搭鐵，閱讀燈、中頂燈和后頂燈同時點亮。教師講解演示車內照明系統檢修的故障診斷與排除步驟方法，防止學生實訓時手足無措教師展示安全實操注意事項觀察過程：教師在課堂巡回指導，對學生的問題進行答疑和指導，掌握學生的動態。觀看搶答：觀看動畫、案例，學習車內照明系統的原理及故障診斷與排除，掌握拆檢要點。對老師提問問題快速搶答。汽車內部照明燈具安裝在車輛駕駛室內，照明車內物體，保證夜間車內必要的照明。內部照明燈具包括頂燈、儀表燈、踏步燈、行李廂燈和工作燈等。該類照明燈具功率通常較小，電路較為簡單主要由電源、照明裝置、控制部分組成，控制部分主要是各種燈光開關。一、頂燈頂燈又叫閱讀燈、地圖燈，安裝在駕駛室或車廂內頂部，頂燈主要由燈泡和燈罩組成。二、儀表燈儀表燈是安裝在車輛儀表盤面板上的小型燈具，燈光顏色為白色。它們提供必要的照明，方便駕駛員在夜間或弱光環境下觀察儀表。三、行李箱燈行李箱燈通常位于行李箱內部或后備箱蓋上，它們提供充足的照明，方便乘客在夜間使用。一些行李箱燈也具有自動開啟和關閉的功能，當行李箱或后備箱蓋關閉時，燈會自動關閉以節省電能。四、其他車內照明燈座椅燈，踏板燈，地板燈等模型創建：每組學生根據教師講解，進行車內照明系統檢修故障診斷與排除。客戶李先生開著一輛哈弗M6汽車來到4S店。李先生反映車輛的頂燈常亮，其他設備正常。假如請你負責李先生車輛的接待工作，為李先生解釋該車故障的可能原因，同時介紹長城哈弗M6汽車內部照明系統的組成和類型。（請結合任務工作頁進行詳細分析解答）聽取指導：學生聽取小組內同學的討論以及教師的指導，分析、糾錯，整理錯誤點，書寫工作任務手冊，完成錯誤點解析。三、評價總結評評任務評價組織驗證：在學生小組匯報同時，組織小組將修改完善的本節課的任務工單。教師組織各小組完成自評和互評，教師對各小組評價；下節課前完成小組的作業評價。成果驗證：小組匯報的同時，其他小組成員通過老師隨機提問的題目進行自查。掌握不熟練的，在教師的指導下進行改正直至掌握。課后拓學教學環節教學內容教學活動教師學生課后拓學拓拓話題討論，細節決定成敗，維修過程應養成嚴謹的工作作風。（課程思政教育）設計拓展項目：汽車燈光技術種類和功能隨技術發生巨大變化，汽車燈光向健康性、安全性、導向性功能深度發展。新極晝光LED汽車頭燈和車用嵌入式光傳感器被廣泛使用，智能照明系統提高了駕駛的舒適性。布置課后作業：鼓勵學生自行錄制微課，強化學生在實訓過程中“安全第一，預防為主”的職業素質。總結課堂學習：學生到4S店等智能實訓中心通過親身體驗車內照明系統部件的故障診斷與排除，進一步增強對本任務的認識。三、教學反思學生學習成效不足與改進附：學生工作任務書任務2《汽車車內照明系統檢故障檢修》考核評價表姓名班級學號日期評價考核項目分數評價內容小組評價教師評價企業評價差合格良好優秀差合格良好優秀差合格良好優秀1—59%60-79%80-89%90-100%1-59%60-79%80-89%90-100%1—59%60-79%80-89%90-100%參與態度207認真參加車內照明系統檢修診斷與檢測任務，并從中感受到快樂5在任務實施中經常提出自己的想法，并完成自己承擔的任務8有安全意識，善于溝通，有團隊精神小計綜合能力205專業知識與基本能力5完成小組分配的能力5分析診斷車內照明系統檢修故障的能力5主動學習探究，實操能力小計活