48-項目七任務二管理流動資產的數字化過程1.教學分析授課信息教學內容管理流動資產的數字化過程適用專業現代物流管理供應鏈運營授課形式線上線下混合式教學授課地點XX實訓室授課對象20XX級XX班授課學時授課教材主要教材：《數字供應鏈管理實務》，中國輕工業出版社，繆興鋒校企活頁教材：《供應鏈數字化運營》教學內容本任務是供應鏈金融及風險控制的數字化應用的第二部分內容。了解流動資產數字化，了解電子倉單相關內容，以電子倉單為例引導學生了解電子憑證與智慧供應鏈金融的關系。重點讓學生掌握能在實踐層面上把握數字化供應鏈金融的能力，能夠將數字化供應鏈金融實踐的共性特征貫穿于數字化供應鏈金融的實踐中。并通過課后練習的方式檢驗學生學習成果。流動資產數字化供應鏈風險評估控制供應鏈金融數字化流動資產數字化供應鏈風險評估控制供應鏈金融數字化學情分析學生已了了解數字化供應鏈金融的內涵及特點、了解數字化見供應鏈金融實踐的共性特等基本知識。讓學生充分了解和體驗流動資產數字化的應用板塊，通過學習前期學生已完成知識的回顧，大多數學生基本具備學習本次工作任務的能力。學生興趣度高，氣氛熱烈，更熱衷于流動資產數字化的業務活動。通過學習通前期學生已完成知識的回顧，大多數學生基本具備學習本次工作任務的能力。教學目標素質目標1.培養學生對我國發展數字經濟的信心和責任感。2.培養學生自主學習與人際溝通交往的能力。3.樹立愛崗敬業、誠實守信、服務群眾的職業道德觀念。知識目標1.了解供應鏈金融交易單元與形態。2.了解倉單的功能。3.了解智慧供應鏈金融背景下的電子倉單。能力目標1.能夠辨識供應鏈金融交易單元與形態。2.能夠能說出傳統紙質倉單與電子倉單的區別。教學重難點教學重點1.了解供應鏈金融交易單元與形態。2.了解智慧供應鏈金融背景下的電子倉單。解決措施通過課前任務、課中知識講解，讓學生了解供應鏈金融交易單元與形態，能夠將供應鏈金融金融背景下的電子倉單數字。課后布置實踐作業，檢驗學生學習成果。教學難點帶領學生了解供應鏈金融交易單元與形態與數字化電子憑證，讓學生對供應鏈金融流動資產的數字化有基本的認識，了解數字化為供應鏈金融流動資產的流程帶來的便利性。解決措施通過課前材料收集、案例導入、思維導圖、課堂提問、小組合作討論，讓學生思考通關難題找到相應的解決方法，并通過教師點評的方式，幫助學生查缺補漏，加深對知識點的理解。課程思政設計課程思政元素家國情懷、國富民強、培養學生競爭意識和社會責任感融入知識點在企業、供應鏈和產業鏈數字化轉型的大背景下，通過數據賦能，對供應鏈、產業鏈上下游的全要素數字化升級、轉型和再造，已成為全球產業競爭爭奪的制高點。加快數字化轉型，利用數字化新技術創新服務模式，發掘數據資產價值，創造數據信用成為供應鏈金融發展的應有之義。、社會責任的思政元素進行融合，培養學生維護社會公序良俗的意識。通過企業的典型案例視頻，培養學生的法律意識，引導學生通過國家政策落地推動供應鏈金融發展。融入方式在相關知識點講解后播放視頻，并進一步在道德與法律層面引導學生正確操作，將課程思政融入到智慧物流的技術要求的全過程當中。2.教學策略教學流程1.提問學生，了解課前預習情況。2.通過MG動畫導入本節課程，就“倉單是什么？倉單交易具有哪些優勢？”開展小組討論，并挑選學生回答。3.總結討論結果，導出本節課的學習內容。1.積極回答老師的問題。2.分組討論動畫引出的問題，并形成討論結果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺1.提問學生，了解課前預習情況。2.通過MG動畫導入本節課程，就“倉單是什么？倉單交易具有哪些優勢？”開展小組討論，并挑選學生回答。3.總結討論結果，導出本節課的學習內容。1.積極回答老師的問題。2.分組討論動畫引出的問題，并形成討論結果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設計。上傳電子教材和課件等電子資源。2.給學生發布預習任務任務1：上網了解電子倉單的相關知識及應用案例。任務2：提前預習云平臺上的相關教學資料。任務3：布置一道思考題，讓同學們思考倉單具有哪些功能。用。了解任務，查找資料提前了解供應鏈金融數字化的相關資料，為上課做準備。2.登錄教學云平臺進行課前預習通過云平臺提供的預習資料進行自學，找出本節課難點并做出標記。3.思考所布置的思考題可根據個人經驗和收集準備的資料，給出自己獨特的想法和理解。課程導學課前引導教師活動學生活動課程導入課程導入1.積極回答老師的問題。2.分組討論動畫引出的問題，并形成討論結果，踴躍回答老師提問。1.積極回答老師的問題。2.分組討論動畫引出的問題，并形成討論結果，踴躍回答老師提問。3.認真聆聽老師講解。1.引入“貨兌寶平臺數字化區塊鏈電子倉單”的案例，提問并邀請學生回答：2.進入第一部分的內容：供應鏈金融交易單元與形態，讓學生認識幾種傳統的供應鏈金融形態。3.繼續講解第二部分的內容：電子倉單，講解倉單的功能前，邀請學生分享布置的課前思考題的答案。4.播放微課“智慧供應鏈與電子憑證”，讓學生對電子倉單有更進一步的了解。課中課中內化知識講授知識講授1.認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。1.認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。2.認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。總結知識：1.提問學生本節課的相關知識點。2.帶領同學回顧本節課重難點知識。2.構建數字化供應鏈金融所需要具備哪四項能力？小結鞏固小結鞏固 1.復習本節課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。2.獨立完成分析報告。1.復習本節課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。2.獨立完成分析報告。1.讓學生復習本節課知識點。2.讓學生查找電子倉單的運用案例，并撰寫一份不少于500字的案例分析。課后鞏固課后鞏固課后鞏固教學方法教師指導、教學云平臺、教學資源（MG動畫、思政視頻、教學課件）教學資源3.教學過程課前引導階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源任務導學課前任務導入：（1）登錄教學云平，觀看課前學習資源。（2）完成課前的線上自學。（3）自主在網上查詢并學習電子倉單的相關知識。（4）完成課前案例思考題，并將完成內容上傳至云平臺。（1）搭建教學云平臺搭建平臺，并進行混合式教學設計。上傳電子教材和課件等電子資源。（2）給學生發布預習任務任務1：上網了解電子倉單的相關知識及應用案例。任務2：提前預習云平臺上的相關教學資料。任務3：布置一道思考題，讓同學們思考倉單具有哪些功能。了解任務，查找資料提前了解供應鏈金融數字化的相關資料，為上課做準備。登錄教學云平臺進行課前預習通過云平臺提供的預習資料進行自學，找出本節課難點并做出標記。思考所布置的思考題可根據個人經驗和收集準備的資料，給出自己獨特的想法和理解。教學云平臺設計意圖預習教材、查找相關資料有利于學生更好地吸收本節課知識，并且培養學生主動學習的積極性。思考題可以將知識與學生的個人經驗相連接，幫助學生找到理解和學習本節知識的切入點。課中內化階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源課程導入（1）分享思考題答案，拓展思維，激發學習興趣。（2）觀看MG動畫，并思考問題。（3）觀看案例，分享思考內容。（1）提問學生，了解課前預習情況。(2)通過MG動畫導入本節課程，就“倉單是什么？倉單交易具有哪些優勢？”開展小組討論，并挑選學生回答。(3)總結討論結果，導出本節課的學習內容。(1)積極回答老師的問題。(2)分組討論動畫引出的問題，并形成討論結果，踴躍回答老師提問。(3)認真聆聽老師講解。學生課前做的思考題答案、MG動畫設計意圖對學生課前任務有個整體的把握。引入情景案例，引發思考，提升的學習和思考積極性。教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源知識講授（1）認真學習引入“貨兌寶平臺數字化區塊鏈電子倉單”的案例，，重點掌握數字化運輸調度和路線規劃，帶領學生進一步了解運輸管理中這兩個重要的環節。（2）小組討論。引入“貨兌寶平臺數字化區塊鏈電子倉單”的案例，提問并邀請學生回答：通過以上案例，分析電子倉單相比于傳統倉單來說具有哪些優勢？進入第一部分的內容：供應鏈金融交易單元與形態，讓學生認識幾種傳統的供應鏈金融形態。繼續講解第二部分的內容：電子倉單，講解倉單的功能前，邀請學生分享布置的課前思考題的答案。播放微課“智慧供應鏈與電子憑證”，讓學生對電子倉單有更進一步的了解。引入思政，讓學生認識到供應鏈數字化全要素升級的緊迫性，加快數字化轉型，利用數字化新技術創新服務模式，發掘數據資產價值，創造數據信用成為供應鏈金融發展的應有之義。（1）認真聽講，記筆記。(2)記下疑問，向老師提問。(3)踴躍回答老師的問題。(4)積極參與小組討論，記錄關鍵點，積極思考、互動，踴躍回答問題。認真聽講，記筆記。課件PPT、教學案例、動畫、微課視頻。設計意圖通過教師授課與師生互動的方式，提高學生的學習積極性與主動性。通過思政內容講解，增強學生思政素養，培養學生對我國發展數字經濟的信心和責任感。通過觀看微課視頻，進一步了解相關專業知識，提高學生的專業知識儲備。課程思政設計：讓學生認識到供應鏈數字化全要素升級的緊迫性，加快數字化轉型，利用數字化新技術創新服務模式，發掘數據資產價值，創造數據信用成為供應鏈金融發展的應有之義。教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源小結鞏固利用師生問答、思維導圖的方式梳理本節課所學知識。（1）提問學生本節課的相關知識點。(2）帶領同學回顧本節課重難點知識。（1）認真回憶本節課的知識，踴躍回答老師的問題。(2)認真聽講，記下疑問，及時向老師提問。習題設計意圖輔助學生在做題過程中養成注意細節的習慣，確保習題過程嚴謹且能順利實施。課后拓展階段教學環節教學內容教師活動學生活動教學資源課后鞏固（1）完成教學云平臺相關任務。（2）查看教師對作業完成情況的評價，并進行查缺補漏。（1）讓學生復習本節課知識點。(2)讓學生查找電子倉單的運用案例，并撰寫一份不少于500字的案例分析。（1）復習本節課知識點，不理解的地方做上標記，找老師講解。(2)獨立完成分