2024年關于高中生學習計劃

關于中學生學習安排1

中學了，我想應當更加仔細地投入學習中。于是就執筆寫這個的安排，以提示自己要好好學

習。

首先，要真正地拋開電腦。電腦,不會是不用，但限制在學習之內。除非是必要，例如學習

電腦課，否則不去主動玩電腦，也不去落入嬉戲的陷阱。

其次，限制讀課夕印。這個有點難度，不過我想可以通過修改時間規劃來調整。在學校的時

候，全部的時間支配都要以學習為先。只有晚飯后的時間和臨睡前的時間可以不考慮學習的問題，

此外，就要好好地在學習方面下功夫了。

睡覺時間定為晚上11點。早上起來要念英語。在學習上，復習、預習、做作業都要仔細，

全力以赴。不偷懶。還有最重要地一點，擴展學問的范圍，使自己可以成為有用之才要買多一點

關于學習的書，尤其削減在非學習書籍上的投入。

提前學習。對于一些積累性的學問，例如單詞的積累和閱讀，每天都要抽點時間去背，去看。

睡前的一個小時，最好用于課外文言的閱讀上。

留意勞逸結合。在學習的時間中抽時間參與體育活動,不能在書桌前坐太久，避開打瞌睡。

必要時飲用咖啡。

目標：

向級前一百進發。

假如在高一上期末（學段2）的考試中考到級前一百，希望父母嘉獎新的'電腦。并放置在

書房中。

保持每個月180元的零花錢有結余并存起來。

1、熟識中學的學習環境，結識同學和老師們。

2、在每一個科目課堂上仔細聽講，爭取每一科都達到較好的水平。

3、超前學習數學、物理、化學等學問。

5、競選班長或團支部書記，在高一多為班級做一些工作，多熬煉自己的實力。

6、參與學生會和團委的競選，努力工作，爭取為全校同學服務。

高二年級

1、選科目時選擇物理班，爭取進入“尖尖班"。

2、經過一年多的打算，數學競賽能在高二出成果。兼顧一下物理競賽。

3、在學習中多進行自主探究。

4、更熱心于學生會的工作。

高三年級

1、學習更加緊迫，可能會退出學生會和班里的工作，全力以赴學習。

2、數學競賽爭取更大的進步，爭取進入奧林匹克冬令營。

3、假如能爭取到保送名額，會自學一些高校學問，熱心幫助同學。

4、假如爭取不到，會全力以赴打算高考，為一中爭光。我信任我自己的實力。

數學：上課前肯定要預習，上課用心聽講，課后仔細做作業。老師講的例題肯定要過關，不

能漏一題，此外最重要的是

仔細，細心，錯題更正本肯定要看，講完一節看一遍，筆記本也是。

語文：上課前預習，上課用心仔細，不懂的記在錯題更正本上，早上找出來讀一讀，做作業

肯定要仔細。多記些名人名言,拼音，詩詞。

英語：課前預習，上課決記，快聽，細心，不管是什么，只要老師講出口的我沒聽過的就記。

課后肯定要復習，此外，數學，語文也要復習。練習冊肯定要跟上去，時間緊，抽一抽就出來了。

歷史：背肯定要細心，耐性，系統化。借高二下學期的書，早上6:30以前讀。

政治：上課仔細聽，課本要重中有重地讀。早上還有10分鐘讀。

地理：上課前肯定要預習，上課要細心，多記，在早讀讀完后讀10分鐘或少點。

傍晚歷史，政治，地理，自己調整。每一科都要預習和復習。理科也要多看，多做，上面的

都只是一些學科方面。生活

上早上跑一圈步，傍晚隔兩天去洗澡，中午做作業，課間背英語單詞，和名人名言詩歌。成

語詞典也要在晚上下課后或有空的時候爭取快些看完。吃完飯后看讀5分鐘生物。

關于中學生學習安排2

制定學習安排的作用：

1、安排是實現學習目標的藍圖；

2、制訂安排是實行自我限制、自我管理的前提；

3、制訂安排能削減時可的奢侈，提高學習效率。

學習安排的科目：

一、數學

二、英語

三、語文

四、文綜或理綜

回顧整個假期學習狀況，并指導后期的工作和學習。

學習安排時間：

1.早上7:30起床

2.7:40-8:00為吃早上飯時間。

3.8:00-10:00為寫作業時間。

4.10:00-11:30為制作小玩具的'時間。

5.11:30-12:30為吃中午飯時間。

6.12:30-14:30為上網時間。（包括寫博文和上網時間，假如博文沒寫完可以延長時間）

7.14:30-15:30為讀書時間。

8.15:30-16:30為體育時間。

9.16:30-18:30為自由活動時間（不能玩危急的嬉戲或作危急的動作）

10.18:30-19:30為吃完飯時間。

11.19:30-20:00為看電視時間。

12.20:00-21:00為看書時間。

學習技巧：

一、每日早讀課，主要用來背語文、英語，有多余時間可用來背副科（包括生物、歷史、政

治、地理）。

二、每日中午主要學習副科（包括背誦、作業、資料）

三、下午放學后及晚上主要學習主科（包括作業、全部資料）。

四、依據學習須要可適當調整時間。

五、周末或平常有空閑，找爸講主科的教材全解和所做作業中的錯題。

六、按時完成老師所布貉的作業海學期要寫好學習總結和心存體會。

關于中學生學習安排3

一、安排實施的目標：

1、提高自己在語文、數學等方面的學習實力。

2、加強運動，提高身體素養。

3、學會做簡潔的家常菜。

二、詳細措施：

1、針對自己的薄弱學科的學習看法、學習方法、學習目標進行反思，調整。

2、在家長的指導下，寫好自己切實可行的寒假生活、學習安排。（支配好每天復習進度的

明細內容）

3、把練習卷上做正確的題目進行整理，確認自己已經駕馭了哪些學問，具備了哪些運用實

力，樹立自己對本學科的信念。

4、把練習卷上做錯的邈目進行整理、抄錄，打開教科書,逐題進行分析，找到錯誤的關鍵

之處，進行仔細的訂正后，再到教材上找到相關類型的題目，進行練習、強化。（盡可能用自己

的力氣解決問題）

5、遇到無法解決的困難，按教科書的學習依次進行梳理排列。了解自己學習問題的共性薄

弱點，然后可以請老師一起幫助解決。

6、每周二次帶著學科的不懂之處和老師一起分析、解決問題?；丶液筮\用老師解決問題的

方法進行自我強化練習，填補自己的學習漏洞。（這一點必需根據教材由淺入深的學習依次，切

不行東一榔頭西一棒的無序）

7、每次完成習題的訂正，將錯題訂正的全過程，牢牢地記在腦海里（背出），慢慢地形成

解題方法的?量的積累

8、一星期打兩次球，游三次泳，增加運動，提高體能。（也可以聽音樂等，做自己有愛好

的事）

9、一星期跟著父母學做兩次家常菜，如炒茄子，蒸魚之類，再做一些力所能及的家務.

三、時間支配：

1、一星期學習五天，上午2、5小時，下午2、5小時。按一小時一節課支配好課表。

2、每天的3點以后是運動或做家務的時間。（也可以支配一些合適的消遣活動）

3、雙休日去看一些有益的展覽會，或參與一些有益的社會活動。

四、家長督促：

1、設計好每天的生活、學習評價表，對自己每天的生活、學習作好評價。

2、家長一周三次檢查學生的暑期生活、學習安排執行的狀況和進度，剛好幫助解決執行中

的困難。

3、家長在幫助學生執行安排時，也要敬重學生的要求，切不行急躁。要重視學生學習看法

的調整和學習愛好的提高。

關于中學生學習安排4

1、激發學習斗志

斗志是一種主動的心情，也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力氣。邱吉

爾在他生命中的最終一次演講是在一所高校的畢業典禮上,在原來預料整個20分鐘的演洪過程

中，他只講了一句話，而且這句話的內容還是重復的，那就是："永不放棄……決不……決不……

決不！"當時臺下的學生們都被他這句簡潔而有力的話深深地震憾住了,在二戰最慘烈的時候,

假如不是憑借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一

片焦土。邱吉爾對英國青年學生這番講話，應當引起我們教化工作者的思索。這就要求我們教化

工作者要適時、適量的引爆學生的學習斗志。T立學生找到語文老師，說："老師，你的課上我

一點兒語文學習斗志都沒有，怎么辦?"這位語文老師的做法值得仿效，每每上課之前都讓學生

進行課前呼號，內容大致是：”做學的主子，做讀的卓越者，我最踏實，我肯定勝利。.他將一個

學生的心理轉變放到集體中，讓他在集體的熱忱中找到自己的主動心情.這位老師說："學生每

每呼號時，群情激奮，斗志昂揚。我經常想，學生課課處在一種我肯定勝利的渴望中，怎么能學

不好呢？"

一位學生期中考試考了班里倒數第一，班主任找他談話，要求他寫出三句最能感動自己的、

話，這位同學寫出了這樣三句：“我不是懶漢，我不是更種，我要勝利！”每天早上對著臥房墻壁

大聲呼喊。他說："每當我呼喊時，我就想到了自己倒數第一時的苦痛，我就會熱血沸騰，全身

有用不完的勁！"在這種心情狀態下，他的潛能爆發出來了，期末成果上升到班里前十名。家長

在大年三十打電話給孩子的班主任，他說：“我很好感謝你，你給了我孩子的斗志，也給了我的

斗志！你知道么，當孩子對著墻壁呼喊的時候，連我全身都有用不完的干勁！"所以，處于亞學

習狀態的中學學生不妨寫幾句激烈人心的話每天厲聲朗讀把將自己帶進良好的學習情境中。

2、實施安排學習

到了中學，學習行為要進行科學的管理，這種管理換一個名詞就是安排學習。依據筆者的視

察和探討，擅長管理學習的同學經常表現為擅長安排學習，為此筆者提出安排學習這個概念。

安排學習就是對整個學習過程和學習策略進行管理從而實現對學習進行自主安排的學習方

式。安排學習的實質是在學習中安排，在安排中學習，從而實現對學習實施有效的管理。從學習

過程來看，一個完整無缺的學習過程,首先是從對學習進行安排起先的。所以，安排學習由這些

環節構成學習安排學習目標學習等待課堂學習安排筆記鞏固筆記完成作業深化探討反思學習學

習調整新的學習安排學習目標……學生學會了安排學習，就學會自己限制自己，自己支配學習生

活，就能夠做到勞逸結合。

安排學習理論首先要求中學學生要學會制定安排從而對自己學習實施管理。從時段上來說，

中學學生的安排學習分為一天的安排學習、一周的安排學習、一個月的安排學習和安排復習迎考

學習。對于一天的安排學習，休息和休閑的安抖臼E常重要，中學學習的大部分壓力就要在其中進

行消散,所以，安排學習就要學會安排休息，安排休閑活動.實踐表明，那些學得輕松，學得有

效的中學學生，往往得益于自己的"會學"和"會玩"，也就是說，在安排學習時，他們已經將休閑

和休息考慮進去了。處于亞學習狀態的學生，在當時實施時，安排往往被老師打亂，或者感到時

間不夠，導致安排不能很好的實現。事實上，實施安升浮習并不全都能做到十全十美，學習安排

不能實現或者實現的不滿足，這是中學生常常發生的事情，但要記住，在一次安排完成或者破壞

之后，要立即產生新的學習安排。

3、學會主動等待

學習品質優秀的中學生，他們對老師的教學行為，經常處在一種主動等待的渴望狀態。在教

學起先之前，優秀的同學已經打算好學習用具和書本，鞏固了上一節課學習的內容，預知道要學

習內容的難度，心理上處于一種主動盼望、等待的心理狀態。這時，學生不僅知道重點聽什么、

記什么，還知道哪些是比較難的，哪些是比較易的，能夠較早的進行難度預案,預設課后進行的

“消難”方案。具備了這種狀態，就是時常所說的"我要學”的狀態；具備這種學習心理狀態，就能

主動的和老師創設的教學平臺自然的連接，當老師進行新內容的講練時，學生自覺的進入學習情

境，和老師心理產生共振。這要比老師已經開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進不了教學情境，

拿來不出書本用具，被好聽課的同學來說，學習心理意識要主動的多。

關于中學生學習安排5

上課仔細聽講，課后多練習。

數學

課本上講的定理，你可以自己試著自己去推理。這樣不但提高自己的證明實力，也加深對公

式的理解。還有就是大量練習題目?；旧厦空n之后都要做課余練習的題目（不包括老師的作業）。

數學成果的提高，數學方法的駕馭都和同學們良好的學習習慣分不開的，因此.良好的數學學習

習慣包括：口后井、閱讀、探究、作業.聽講：應抓住聽課中的主要沖突和問題，在聽講時盡可能

與老師的講解同步思索，必要時做好筆記.每堂課結束以后應深思一下進行歸納，做到一課一得.

閱讀：閱讀時應細致推敲，弄懂弄通每一個概念、定理和法則，對于例題應與同類參考書聯系起

來一同學習，博采眾長，增長學問，發展思維.探究：要學會思索，在問題解決之后再探求一些

新的方法，學會從不同角度去思索問題，甚至變更條件或結論去發覺新問題，經過一段學習，應

當將自己的思路整理一下，以形成自己的思維規律.作業：要先復習后作業，先思索再動筆，做

會一類題領悟一大片，作業要仔細、書寫要規范，只有這樣腳踏實地，一步一個腳印，才能學好

數學.總之，在學習數學的過程中，要相識到數學的重要性，充分發揮自己的主觀能動性，從小

的細微環節留意起養成良好的數學學習習慣進而培育思索問題、分析問題和解決問題的實力，

最終把數學學好.

化學

主要是記一些性質，寫方程式類的。文字性的東西,看一看記一記可以。理論的東西，關鍵

就是理解，理解了，你就會了，就能做到舉一反三。例如化學方程式，要寫出一個正確的化學方

程式，首先你必需要寫得出每一種反應物和生成物的化學式，要想寫出正確的化學式，就必需要

搞清晰化合價。假如光靠死記硬背，到考試的時候，還是簡單遺忘，理解才是最重要的。所以你

就要去記，多練習題，如選擇題，老師給出一些特別的性質讓你來選，所以多練習可以無形幫助

你記憶。光記的效果是不好的。對于那些特別物質的性質，你練習的多了，自然就記住了。大題

是推理，寫方程式，有了好的基礎你就不怕了。

物理

主要是對概念和公式的理解。對于概念，肯定要好好把握，多做選擇題對你對概念的理解把

握有好處。但你做題時肯定要仔細對待每一題，弄懂每個選項。計算題就是精確的運用公式了。

所以要對公式的意義特殊了解。多練習，其中的題其實雷同許多。

語文

學習事實上就是提高語文素養和語文實力的一個過程.那就是他們閱讀量大、閱讀范圍廣，

而且一邊讀一邊寫，常常寫讀后感。

讀，是提高閱讀理解實力的一個有效途徑?？梢蕴岣咦约旱拈喿x理解實力。也是一個積累語

文基礎學問和作文素材的手段。寫出來的文章也不會空洞二巴，而是洋洋灑灑，言之有物了。

寫，在作文方面。雖然說，文無定法，但是作文還是講究一點"法"的。應試作文與平常寫

的文章是有區分的。平常寫的文章，我們是去"品嘗"，而應試作文往往是閱讀的。閱讀與品嘗

就有了質的區分。所以寫應試作文非留意一點應試技巧不行。比如文章開頭，單刀直入，開宗明

義，一開篇先讓讀者明白你在寫什么，這點很重要。否則，看了半天了，讀者還云里霧里，不知

道你要說什么。這怎么可以呢?文章主體部分肯定要圍繞中心去寫，肯定要言之有物，這些最至

少的要求必需做到。到了結尾部分，對所要表達的主旨最終再強調一次，加深一下讀者的印象。

這樣，一篇文章也就大功告成了。最終，再提一個建議：充分地利用課文。提高閱讀理解

實力的有效方法是"讀"，只要廣泛地閱讀就可以了。但是，讀課文有讀課文的好處。第一，課

文是你的無聲的老師。我們在讀文章的過程中，對"寫了什么""怎么寫的"，思索的正確與否

呢?假如無人請教，我們將無法確定?？墒羌偃缥覀內プx課文，就不會存在這些問題。每篇課文

都有閱讀指導，課文之后還附有一些注釋，它們可以給我們解疑答惑,幫助我們積累學問。綜上

所述，我想只要堅持了讀和寫,肯定可以提高語文實力和素養。

英語

英語是一種語言，語言運用的最高境界就是四會一聽說讀寫，因此相應的',要耳到、口

到、眼到、手到。許多同學在學英語的時候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,

用了某一個器官，而沒有想到在一個單位時間里面，其實可以五官并用，這樣的話可以提高自己

學習英語的效率。

我覺得朗讀是特別重要的，因為在讀的過程中既訓練了聽力，又提高了閱讀水平，更重要的

是培育了對英語的語感.語感是在面對英語試題時一種特別重要的實力，有時它是說不清晰的，

但往往就是這種實力使我們在考試中能夠解決一些麻煩的問題。英語的學習應當在平常的生活中

爭分奪秒。僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的，須要在課后投入大量的時間以鞏固和完善。

另外，就是我們的朗讀材料，不僅僅局限于課文，可以讀許多的東西，比如說一些英文雜志、英

文報紙。而且這些雜志報紙上文章的內容和課文不同，常常會遇到一些生詞，是平常的課堂上可

能遇不到的，但是在高考中可能會遇到，所以我們在面對生詞的時候，就可以搜尋以前的一些積

累。

堅持不懈，從不間斷。

1.每天至少看15-20分鐘的英語，早晨和晚上是學英語的最好時間。

2.方法要敏捷多樣。一種方式學厭了,可以變換其他的方式，以便學而不厭。

3.上下相連，從不孤立。記憶英語要結合上下文，不要孤立的記單詞和短語，要把握句中的

用法。

4.熟記常用語，確保精確無誤。把常用的交際用語背熟，熟能生巧。

5.盡量用第一人稱來記憶習慣用語和句型，以便記憶堅固。

6.多方位多角度來學英語。常常讀報、聽廣播、看外語電影、聽外語講座、讀課本和別人交

談等方式來練習英語。

7.敢于開口說英語,不要怕說錯。只要敢說，就肯定能學好。

8.要創設情景，加強交際訓練。語言的運用離不開場景的強化訓練，只有交際，才能學好。

9.勤奮和持續堅持。多背，課文范例，背得越多越好,越熟越好;大多數人學不好英語根本

的緣由是懶散和三天打魚兩天曬網。

10.把英語當成一門聲音而不是文字來學。英語首先是一門聲音，敢說，加入英語學習，每

天說，大膽說，大聲說，不怕錯，錯了剛好訂正。

1L建議從學單詞起先就聽音背單詞，建立起人對英語單詞聲音形象的條件反射實力.

政治

1、大膽質疑，培育學生的質疑實力："學起于思，思源于疑"。質疑是思維的導火線，是

學生的內驅力，是探究與創新的源頭。加強學生質疑實力的培育，即培育學生自己發覺問題，提

出問題的實力。

2、整體把握，理清課本內容層次：把繁雜、冗長的學問一層一層地進行梳理，如同剝洋蔥

一樣力各所學的學問命理出層次然后從整體上把握這些學問層次。將其組成一個有意義的整體，

這就是所謂的"先放后收"。

3、簡要概括,把課本由厚變?。哼@要求學生建立在整體把握課本的基礎上，領悟其精神實

質?？上葘σ还澔蛞欢蝺热葸M行歸納，用一兩句話，一兩個字概括。隨著學習歸納實力的提高,

逐步發展為對一課，一章的概括。

4、抓住線索，清楚學問的發展脈絡：假如學問是珍寶，那么線索就是將珍寶串起來的那根

線。學生要去發覺所學學問的線索，抓住了線索就抓住了朋學學問的脈絡。在自學中要留意"三

大問題"，即先講是什么，后講為什么或重要性，最終講怎么樣。

5、劃出關鍵詞，突出學問核心結點：線索是學習內容的"網"，關鍵詞則是這張網中的“結

點，。在學問學習中，要求學生在加深理解的邕出上抓住關鍵詞符學問高度壓縮在認知結構中，

再應用時依據線索，快速檢索出關鍵詞，由此引出自己所學的學問。

6、寫讀書筆記，進一步內化所學學問：學生自學完一節或一課后，寫出自己的讀后感，體

會，或者對課本進行評述，假如能長此以往，堅持下去那就真正達到了用馬克思主義理論來解決

實際問題的目的，學生的理論水平及運用理論分析問題，解決問題的實力也會得到較大提高。

總之，是個積累的過程，你了解的越多，學習就越好,所以多記憶，選擇自己的學習方法。

祝學習勝利！

關于中學生學習安排6

1、目標

列安排的目的無非是通過白紙黑字使得自己對自己的學習狀況能夠進行監督和檢查。高一,

高二學年，應把重點放在課本上、課堂內。因為高考雖強調淡化課本的考查，其實到處有課本的

影子。"課內學問課外考"的測試方式，就要求我們把課內學問學才段，否則無法完滿地解答課

外考題。當然，重點放在課本上，并不是將視野局限于課本，仍應有大量課外閱讀，在課外閱讀

中鞏固，貫穿課本學問，培育實力。高三學年，既是中學時代的最終一年，也是復習迎考的關鍵

一年。高三學年的安排是完善學問系統樹，"牽一發而動全身"，做到由一個學問點可以拎起一

串，提起一面。系統地駕馭學問后,技巧也就“水到渠成

2、知己

作戰講究"知己知彼，百戰不殆"。學習也是一樣。所以要制定出符合自己實際狀況的學習

安排，必需要"知己"。"知己"包括三層含義：明確學習奮斗的目標，了解自己的學習狀況,

明確地估計自己的實力。做到“知己"后，我們就可以制定安排了。

3、要求

列安排本身并沒有太多的要求，你只要抓住兩個字"詳、實"就足夠了。

首先，要讓自己知道，每天你詳細干些什么，知道每周、每月的支配等。我們應當去安排自

己的學習和生活，做到自己對自己心中有譜。一份安排上只出現時間和科目是不夠的，最至少還

要有詳細的章節的支配，包括做哪些習題，看哪些筆記都應當有，這樣才能真正地發揮安排的優

勢。所謂"實"，就是肯定要符合自己的實際狀況,適當地高一些也可以，但絕不行過高或過低。

太低了，安排的內容松松垮垮，反而不如沒有安排；但大多數人可能更簡單把安排列得偏高，起

先還能拼一拼堅持一下，但很快地就敗下陣來。假如總是列這種過高過緊的安排，經常完不成,

那么時間一久也就會對列安排失去信念了。一份好的安排絕不在于它的起點有多高，而在于它是

不是能幫你更好地完成學習任務，讓你的實力得到的發揮.

其次，安排的支配應合理、科學，盡量不要讓你的時間奢侈。應當說明的是，不奢侈時間并

不是把全部時間都用來學習，也不是說打球、洗衣服等時間都是奢侈。如六、日的時間，假如你

的學習黃金時間在上午，而你卻在整個上午做一些洗衣服、打掃房間等雜事，而中午、下午才來

做作業的話，這就不能不說是一種奢侈了。許多事不能不做，但要放在合適的時候做，黃金時間

都應用來學習。

4、留意

①必需強調的是，制訂安排必需按自己的特點自己制訂，不能仿制別人的安排，別人告知你

的方法最多只能充當一個指路標的作用，是很難完全套用的。只有自己去試著做，摸索出自己的

完整方法，才是最有用的。

②列安排只是一種手段，絕不要為了列安排才去列安排，只要是能達到目的的.安排都是好

安排。不管什么時候，列安排都只是為了完成肯定的學習任務。。

③剛起先列安排的同學，可能不太簡單駕馭好難易的尺度，列的安排過高過低都是自然的，

只要不斷調整，不斷改進，很快就會適應這種方法。

④任何學習安排剛執行起來都難免會遇到一些困難，但你應當知道為了執行這份安排而付出

的努力是值得的。能夠適應這份安排是保證你的遠程學習以及將來事業勝利的重要步驟。

⑤"堅持”是安排實施過程中最難的。由于缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個

周期比較長的過程，今日的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質的飛躍。半途

而廢，最奢侈時間與精力，并對人的自信念有很大的動搖。所以在實施安排時，一時看不到進步

不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持！堅持肯定能產生奇跡。

關于中學生學習安排7

古人說：凡事預則立，不預則廢。兵法上講：謀動而后行。意思是做事情要勝利，必需要有

安排性，否則就會失敗.同學們，在你們樹立了一個遠大的高考目標后，接著就應當制定一份詳

實的安排來保證目標的實現。

下面我想談幾點看法供大家參考：

一、制定安排的依據

1、依據學校特殊是高三年級組和本班的教學安排來制定。因為我們的學習不能獨立于學校、

年級和班級教學的工作之外。所以個人的安排必需考慮學校、年級、班上的支配。

2、依據個人的實際狀況來制定。要考慮兩個方面因素：一是現有的學習狀況、身體狀況、

心理狀況等，二是可能達到的發展狀況，即心理學上所說的最近發展區。這樣制定的安排就能避

開不切實際，半途而廢。

3、考慮客觀存在的條件。如學習的環境條件、父母能夠供應的幫助、老師的輔導機會、家

庭的經濟條件、可供自由支配的時間等等。

二、安排的主要內容

1、有學習目標?？煞譃榭傮w目標和分科目標。

2、要實行的主要措施和方法。譬如如何預習、怎樣聽課、怎樣做筆記、怎樣完成作業、怎

樣支配復習、怎樣做好錯題集和典型題集、什么時間支配分析總結等等。

3、訂一份學習時辰表，以本班課表和學校作息時辰表作依據,系統地、有重點地、奇妙地

支配周一至周日甚至是每天的學習、休息、體鍛和其它事務。

4、保證和監督措施。用什么作保證按安排行事,怎樣監督安排的執行，沒做到怎么辦。

三、安排的結構和形式

1、標題。寫明時間和安排名稱。2、引言。說明制定安排的緣由目的。

3、正文。可以將一學期根據月考時間做學段，分為四至五個學段，分別列出每一學段的目

標、措施和方法；也可以把一期分為半期和期末兩段，分別制定兩段的'目標、措施和方法，總

之，要從安排中看出進步，看出提高，而且是按部就班，靠近最終目標,4、監督和保證措施.

5、附表。安排后附一份細心探討制作的時辰表。

四、制定安排的幾個技巧

1、要留有余地。俗話說，安排趕不上改變。制定安排時要充分估計可能出現的改變，要有

應急措施，以免安排常常被打亂，無法正常執行。

2、支配上最好前緊后松。俗語云；一早三光，一遲三慌。抓得早抓得緊，往往會主動贏得

時間，回旋余地大；抓得晚抓得松，經常處于被動，到處受掣，時間運用上會捉襟見肘。

3、張弛有度。安排支配上要講文武之道，文理搭配，腦體兼顧，勞逸結合非常重要。

4、重視時間的邊角余料。古人有利用“三余”學習的佳話，今人有"我從不忽視五分鐘"

的名言，都說明零碎的時間具有極大的利用價值。實踐證明，大塊時間的學習簡單導致疲憊，而

零碎時間的學習則能保持大腦的興奮，兩者的學習效果大不一樣。

5、重視薄弱學科的時間傾斜。特殊是高三上期和下期前半段時間，正是補"跛"和扶"弱"

的大好機會，支配上實行傾斜政策不能不考慮。

五、安排的執行和調整

制定好安排就要執行，否則就成了擺設，就是一紙空文。然而，實際生活中執行安排是很難

的。要與懶散作斗爭，要與習慣作斗爭，要與貪玩作斗爭，要有毅力，要有堅毅的意志，要耐得

住孤獨，要淡泊安靜，才能嚴守規定，堅守時間，不為自己找借口，不允許例外。但是世界上的

事情總是改變的，我們要依據改變了的狀況和學習的須要調整自己的安排和策略，包括目標的調

整，方法的調整，措施的充溢完善等。所以在安排執行過程中，既要堅守不變，又要適時而變。

同學們，能夠制訂一份安排是T牛了不得的事情，它會讓你走向勝利；而執行安排則是更加

了不得的行動，它將使你獲得勝利。我祝福大家制定出切實可行的安排，用行動實踐安排，一步

步走向勝利的彼岸。高一優秀作文高一期中考試作文愛學習作文

關于中學生學習安排8

語文：

1、早晚讀要有安排。星期二晚讀讀語文詞語手冊上的內容，星期三早讀和星期四晚讀讀文

言文，星期五早讀讀讀書筆記上的美麗句子。

2、星期六晚上在博客上寫一篇文章。

3、星期日早上做一套模擬題。

4、在老師上新的文言文課文之前，先自己做好翻譯工作，先字詞翻譯，然后整段翻譯。

數學：

1、在老師沒上新課之前預習，先看課文，然后看重難點手冊，遇到不會的先做記號，等到

晚自習數學老師值班的時候再問問題。在看重難點的時候，遇到新的公式再把這些公式摘到筆記

本上，做好歸納總結工作。

2、上課的時候不做筆記，除非老師要我們記的，思路要跟著老師，遇到老師所講的那道題，

自己會了的，在腦中想這道題的解題方法和思路，爭取做這類題的時候提高做題速度。

3、在老師上完新課之后，仔細獨立的完成數學作業本。

4、抽一節晚自習的10分鐘左右來溫習今日數學新課上所學的學問點。

5、學完一章之后，抽一節晚自習再總的看下本章的內容。

英語：

1、充分利用早晚讀時間。星期二早讀和星期五晚讀讀背課文中的英語單詞，星期三晚讀讀

英語書本中的課文，星期四早讀背新概念英語，星期六早讀背課文單詞。（附：假如覺得自己新

單詞和新課文駕馭的不錯了的話，就把讀英語單詞和新課文的時間用來背新概念英語，爭取每天

都背一篇新概念英語。）

2、利用中午就留非隊的時間背課外英語單詞。

工利用一節晚自習做閱讀理解和完形填空.（每周2次）

4、星期六晚上入睡前和星期日早上睡醒后聽自己喜爰的英文歌曲。

5、星期日早上在博客中寫一篇英語作文。

化學：

1、在老師上新課之前預習，先看書本，然后看重難點手冊，看重難點的時候把本節課新的

化學方程式都摘到筆記本上，找規律,做好歸納總結工作。不懂的地方先做記號，等到老師上完

新課之后再向同學請教。

2、在老師上完新課之后，先溫習下這節課的化學方程式，然后再獨立仔細完成化學作業本。

3、抽一節晚自習的5分鐘的時間看下今日新課上化學的學問點。

4、每章結束之后，再總的看下這章的學問點，溫習下這張總的化學方程式，避開記混了。

物理：

1、在老師上新課之前預習，先看書本，然后再看重難點手冊，遇到不懂的地方，先做好記

號，等到老師上完新課之后再向同學請教?？粗仉y點的時候把新的公式摘到筆記本上。

2、抽一節晚自習的10分鐘左右溫習今日物理新課上所學的‘學問點。

3、假如覺得時間還很富有的話，再做下物理練習。

4、學完一章之后，抽一節晚自習再總的看下本章的內容。

歷史、政治：

1、在老師上新課之前，先自己預習，預習的時候要理解，難理解的地方反復看幾遍。

2、在老師上完新課之后，再在當天背下本節課該背的學問點。

3、在做作業之前，先溫習下這節課的內容后再做。

4、學完一章之后，抽一節晚自習再總的看下本章的內容。

地理：

1、預習，理解地理教科書.

2、多畫圖，以加深理解和鞏固所學學問。

3、學習時要做到看書與看圖相結合，將地理學問逐一在圖上查找落實，熟記，平常要多看

地圖。左書右圖，圖文并茂。

4、地理當天的內容當天理解消化。

5、學完一章之后，抽一節晚自習再總的看下本章的內容。

關于中學生學習安排9

懷著激烈的心情，迎來了一個人生新的階段，自己從一個小學生變成了一個初中生。期盼著

新的生活，結交新的摯友，駕馭新的學問。

在這個新的學期里，努力并且盡快的適應初中的新的生活。容入這個大集體之中，和同學們

一起來探討學問的海洋。主動的'參與課外活動，爭取為班級爭光。做個德智體美勞全面發展的

學生！

今年我要好好學習，爭取每天向上等等等等……

學習安排：

1.每天早上6:20起床，用10分鐘將頭天要背的課文溫習1一2遍，6:40從家動身。

2.上課仔細聽講，主動發言，做好筆記。

3.仔細細致寫作業，不對答案，仔細對待每一門課。

4.寫完作業后，復習當天的內容并預習其次天上課的內容。

5.對于副課及歷史、地理、生物每學完一課后，要專心去作自己買的課外習題書。作的時

候要做到不抄答案，不看書，憑借自己所學的去做，假如遇到不會的題,也不能立刻看答案或看

書，要等到全部做完后，再去找答案，并剛好背過。

6.對于主課及數學（代數、幾何）、語文、英語、物理和政治，每學完一單元或一課時,

要對比《優化設計》的講解部分進行進一步的加深理解和血固，并要做練習題，寫時仍不能抄答

案，寫完后可交老師批改或比照答案，找出錯誤剛好訂正。

7.遇到不懂得要剛好'可老師或問同學,弄明白。

8.每天晚上聽30分鐘英語，訓練自己的聽力。

關于中學生學習安排10

1、激發學習斗志

斗志是一種主動的心情，也是一種有待開發的潛能，一旦引爆，就表現為強勁的力氣。邱吉

爾在他生命中的最終一次演講是在一所高校的畢業典禮上，在原來預料整個20分鐘的演洪過程

中，他只講了一句話，而且這句話的內容還是重復的，那就是："永不放棄決不決不決不！”當

時臺下的學生們都被他這句簡潔而有力的話深深地震憾住了，在二戰最慘烈的時候，假如不是憑

借著這樣一種精神去激勵英國人民奮勇抗敵，大不列顛可能早已變成納粹鐵蹄下的一片焦土。邱

吉爾對英國青年學生這番講話，應當引起我們教化工作者的思索。這就要求我們教化工作者要適

時、適量的引爆學生的學習斗志。

2、實施安排學習

至IJ了中學，學習行為要進行科學的管理，這種管理換一個名詞就是安排學習。依據筆者的視

察和探討，擅長管理學習的同學經常表現為擅長安排學習.為此筆者提出安排學習這個概念。

安排學習就是對整個學習過程和學習策略進行管理從而實現對學習進行自主安排的學習方

式。安排學習的實質是在學習中安排，在安排中學習，從而實現對學習實施有效的管理。從學習

過程來看，一個完整無缺的學習過程，首先是從對學習進行安排起先的。所以，安排學習由這些

環節構成學習安排學習目標學習等待課堂學習安排筆記鞏固筆記完成作業深化探討反思學習學

習調整新的學習安排學習目標學生學會了安排學習，就學會自己限制自己，自己支配學習生活,

就能夠做到勞逸結合。

安排學習理論首先要求中學學生要學會制定安排從而對自己學習實施管理.從時段上來說，

中學學生的安排學習分為一天的安排學習、一周的安排學習、一個月的安排學習和安排復習迎考

學習。對于一天的安排學習，休息和休閑的安邦臼E常重要，中學學習的大部分壓力就要在其中進

行消散。所以，安排學習就要學會安排休息，安排休閑活動。實踐表明，那些學得輕松，學得有

效的中學學生，往往得益于自己的"會學"和"會玩"，也就是說，在安排學習時，他們已經將

休閑和休息考慮進去了。處于亞學習狀態的學生，在當時實施時，安排往往被老師打亂，或者感

到時間不夠，導致安抖壞能很好的實現。事實上，實施安排學習并不全都能做到十全十美，學習

安排不能實現或者實現的不滿足，這是中學生常常發生的事情，但要記住，在一次安排完成或者

破壞之后，要立即產生新的學習安排。

3、學會主動等待

學習品質優秀的中學生，他們對老師的教學行為，經常處在一種主動等待的渴望狀態。在教

學起先之前，優秀的同學已經打算好學習用具和書本，鞏固了上一節課學習的內容，預知道要學

習內容的難度，心理上處于一種主動盼望、等待的心理狀態。這時，學生不僅知道重點聽什么、

記什么，還知道哪些是匕愧難的，哪些是比較易的，能夠較早的進行難度預案,預設課后進行的

"消難”方案。具備了這種狀態，就是時常所說的“我要學"的狀態；具備這種學習心理狀態,

就能主動的和老師創設的教學平臺自然的連接，當老師進行新內容的講練時，學生自覺的進入學

習情境，和老師心理產生共振。這要比老師已經開講，那些心還在課堂之外，遲遲的進不了教學

情境，拿來不出書本用具，被好聽課的同學來說，學習心理意識要主動的多。

主動等待是一種學習看法，也是一種學習方法。它要比傳統的所謂預習內容要