【摘""要】深入探索并優(yōu)化大學(xué)生思想政治教育模式，不僅是高等教育體系中的核心任務(wù)，更是踐行立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵舉措。鑒于大學(xué)生思想政治教育的多元路徑，文章聚焦學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式，特別是以豐富多彩的讀書活動(dòng)為切入點(diǎn)，旨在通過(guò)此類活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在思考與行動(dòng)力，將“大思政”理念融入日常教育中。基于讀書活動(dòng)取得的經(jīng)驗(yàn)及教育效果，文章深入探索了讀書活動(dòng)持續(xù)深化與創(chuàng)新的構(gòu)思，并提出了讀書活動(dòng)深入發(fā)展的策略與保障措施，以期為大學(xué)生思想政治教育工作提供有力支撐。【關(guān)鍵詞】思想政治教育；教育模式；讀書活動(dòng)；“大思政”一、引言強(qiáng)化“大思政”格局，實(shí)施大學(xué)生思想政治教育工作，需不斷深化教育模式探索，勇于創(chuàng)新活動(dòng)形式，充分整合利用各類資源，并融入真摯的情感。山東財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“學(xué)院”）選取讀書活動(dòng)作為切入點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛閱讀、積極分享，旨在塑造學(xué)生堅(jiān)定的理想信念與高尚的道德情操。二、讀書活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)及教育效果讀書活動(dòng)作為強(qiáng)化思想政治教育實(shí)效性的途徑，其成功實(shí)踐不僅注重外在形式（即“面子”），更強(qiáng)調(diào)內(nèi)在質(zhì)量（即“里子”）。在書目甄選上，力求兼具高度與深度，精選推薦讀物；閱讀過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生不僅要完成閱讀，更要深入領(lǐng)會(huì)，倡導(dǎo)反復(fù)研讀以達(dá)到透徹理解；同時(shí)，倡導(dǎo)將個(gè)人感悟與集體思辨相結(jié)合，構(gòu)建多元交流平臺(tái)以促進(jìn)思想火花碰撞；強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐相結(jié)合，通過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證思考，系統(tǒng)總結(jié)學(xué)習(xí)成果。在精心策劃與協(xié)同實(shí)施下，學(xué)院讀書活動(dòng)得以有序開(kāi)展，積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，并顯著提升了教育效果。（一）以團(tuán)委鼎力支持推進(jìn)活動(dòng)穩(wěn)步深化習(xí)近平總書記指出，“閱讀是人類獲取知識(shí)、啟智增慧、培養(yǎng)道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發(fā)，樹(shù)立崇高理想，涵養(yǎng)浩然之氣”[1]。近年來(lái)，學(xué)院借助“世界讀書日”，連續(xù)多年精心策劃讀書活動(dòng)，融合“甄選、研讀、分享、創(chuàng)作”4大板塊，采取雙重路徑篩選書目，一方面，依托專業(yè)課教師與思政課教師的深厚底蘊(yùn)，依據(jù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生成長(zhǎng)需求精心篩選讀物；另一方面，鼓勵(lì)學(xué)生自主組建興趣小組，經(jīng)討論后共同選定閱讀書目。學(xué)院團(tuán)委提前布局，積極籌措活動(dòng)空間，團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)細(xì)致指導(dǎo)交流環(huán)節(jié)，確保每次活動(dòng)導(dǎo)向鮮明、品質(zhì)卓越、能量充沛、影響廣泛。此外，學(xué)院黨委委員、團(tuán)委成員及班主任等定期參加分享會(huì)，搭建師生緊密溝通平臺(tái)，將思想政治教育精髓融入日常，實(shí)踐于行。（二）以學(xué)生團(tuán)體主導(dǎo)策劃閱讀推廣活動(dòng)自閱讀活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，圣泉書院、學(xué)生會(huì)、社團(tuán)、班級(jí)等組織積極擔(dān)當(dāng)主角，策劃組織了一系列豐富多彩的活動(dòng)。以班級(jí)為單位開(kāi)展的讀書活動(dòng)，不僅提升了班級(jí)凝聚力，還營(yíng)造了“樂(lè)學(xué)好思”的班級(jí)文化氛圍。以學(xué)院內(nèi)某班級(jí)為例，該班級(jí)近期靈活運(yùn)用線上線下相結(jié)合的方式，成功舉辦了35期讀書會(huì)，累計(jì)閱讀書籍122冊(cè)，涵蓋黨政名作《習(xí)近平七年知青歲月》《信仰的力量》等，世界文學(xué)經(jīng)典《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》《巴黎圣母院》等，中國(guó)古典瑰寶《論語(yǔ)》《資治通鑒》等，以及當(dāng)代熱門書籍《活著》《平凡的世界》等。歷經(jīng)選讀、深研、沉思、共享與總結(jié)5步，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從閱讀“有形之書”到領(lǐng)悟“無(wú)形智慧”的跨越，達(dá)到了“越讀越顯靈動(dòng)、越讀越見(jiàn)精髓、越讀越富底蘊(yùn)”的學(xué)習(xí)境界，真正助力學(xué)生在書海中積累知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知的飛躍。活動(dòng)的成功開(kāi)展既增強(qiáng)了學(xué)生的自我認(rèn)知水平，提升了其業(yè)務(wù)能力，同時(shí)也進(jìn)一步彰顯了學(xué)生組織在學(xué)生思想政治教育中不可或缺的地位和作用。（三）以創(chuàng)新活動(dòng)形式激發(fā)學(xué)生讀書熱情與實(shí)效為賦予讀書活動(dòng)獨(dú)特的魅力、吸引力與生命力，各組織匠心獨(dú)運(yùn)，設(shè)計(jì)了多樣化的活動(dòng)。首先，通過(guò)舉辦主題演講活動(dòng)，已有超過(guò)20個(gè)學(xué)生團(tuán)體將讀書體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為深刻思考，再以演講形式展現(xiàn)，這一過(guò)程不僅促進(jìn)了“學(xué)”與“思”的深度融合，更激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)閱讀、樂(lè)于思考的內(nèi)在動(dòng)力。其次，推出“書中靈感，班徽創(chuàng)意”設(shè)計(jì)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生從書籍中汲取靈感，結(jié)合專業(yè)特色與班級(jí)文化，設(shè)計(jì)獨(dú)具匠心的班徽，在實(shí)踐“書中藏智，創(chuàng)意無(wú)限”理念的同時(shí)，強(qiáng)化了班級(jí)的凝聚力。最后，結(jié)合學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)劃，組織撰寫讀書心得，并精選佳作進(jìn)行線上線下同步展示，讓知識(shí)的火花在更廣闊的范圍內(nèi)傳播，讓學(xué)生在感悟中前行，在共鳴中成長(zhǎng)。（四）以新聞宣傳為媒介提升活動(dòng)影響力習(xí)近平總書記在黨的十九大報(bào)告中指出，“堅(jiān)持正確輿論導(dǎo)向，高度重視傳播手段建設(shè)和創(chuàng)新，提高新聞?shì)浾搨鞑チΑ⒁龑?dǎo)力、影響力、公信力”[2]。學(xué)院始終將宣傳工作作為學(xué)院高質(zhì)量?jī)?nèi)涵式發(fā)展和學(xué)生思想政治教育的重要組成部分，加大宣傳力度，利用官網(wǎng)、官微等新媒體平臺(tái)，即時(shí)發(fā)布活動(dòng)預(yù)告與新聞報(bào)道，有效發(fā)揮新聞宣傳的引領(lǐng)效應(yīng)，顯著提升活動(dòng)的社會(huì)影響力和輻射面。（五）以讀書活動(dòng)為切入點(diǎn)賦能課程思政建設(shè)在提高學(xué)生知識(shí)水平的過(guò)程中，將讀書活動(dòng)作為切入點(diǎn)，有效融入“大思政”建設(shè)當(dāng)中。學(xué)院教師身兼班主任之職，積極投身于課程思政的探索，并深度融入所帶班級(jí)的讀書活動(dòng)中。如楊老師作為兼職班主任全程陪伴班級(jí)每場(chǎng)讀書會(huì)，并以此為基礎(chǔ)成功申報(bào)了課程思政項(xiàng)目。楊老師堅(jiān)信，專業(yè)知識(shí)傳授與思想政治教育同等重要，“既耕好責(zé)任田，又守好教育渠”。她倡導(dǎo)將思想政治教育融入專業(yè)課程，與讀書活動(dòng)相輔相成。通過(guò)讀書活動(dòng)這個(gè)“小切口”，不斷挖掘其蘊(yùn)含的思想政治教育的深刻內(nèi)涵，進(jìn)而推動(dòng)“大思政”及高校“活動(dòng)育人”體系建設(shè)。三、讀書活動(dòng)持續(xù)深化與創(chuàng)新的構(gòu)思以讀書活動(dòng)為切入點(diǎn)，巧妙融入“大思政”建設(shè)中，核心旨在借助閱讀過(guò)程促使學(xué)生持續(xù)提升專業(yè)文化修養(yǎng)與思想政治水平，以此拓寬思想政治教育的輻射范圍，“為新質(zhì)生產(chǎn)力發(fā)展提供高質(zhì)量人才支撐”[3]。為保障讀書活動(dòng)的持續(xù)深化與創(chuàng)新，需要從4個(gè)方面進(jìn)行構(gòu)思。①秉持正向的思想價(jià)值導(dǎo)向。習(xí)近平總書記指出，“中華民族自古提倡閱讀，講究格物致知、誠(chéng)意正心，傳承中華民族生生不息的精神，塑造中國(guó)人民自信自強(qiáng)的品格”[1]。要從書籍中吸收精華，以深化認(rèn)知，強(qiáng)化精神支柱，要讓讀書活動(dòng)真正起到培育人才的作用，成為“大思政”體系建設(shè)的堅(jiān)固支撐，必須秉持正向的思想價(jià)值導(dǎo)向，夯實(shí)堅(jiān)定的思想基礎(chǔ)。學(xué)院通過(guò)集中培訓(xùn)、個(gè)別交流等方式，對(duì)活動(dòng)組織及個(gè)人進(jìn)行指導(dǎo)，引導(dǎo)讀書活動(dòng)朝著正確、積極的方向發(fā)展。②激發(fā)學(xué)習(xí)主體的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。“當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)積極主動(dòng)學(xué)習(xí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，從中吸收精華，繼承和發(fā)揚(yáng)中華文化的特質(zhì)，持續(xù)強(qiáng)化國(guó)家認(rèn)同感和民族歸屬感。”[4]如何促使學(xué)生主動(dòng)接受并投身于讀書活動(dòng)，將其視為自我成長(zhǎng)與提升的重要途徑，而非單純視為學(xué)校的硬性任務(wù)，這是決定讀書活動(dòng)能否有效實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能的核心要素。因此，要想推動(dòng)讀書活動(dòng)深入發(fā)展，需緊密貼合學(xué)生成長(zhǎng)軌跡，精準(zhǔn)把握社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)，順應(yīng)思想政治教育新潮流，不斷點(diǎn)燃學(xué)生群體的閱讀熱情。在此過(guò)程，指導(dǎo)教師不僅要提升自身專業(yè)理論素養(yǎng)，還要經(jīng)常性參加相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議開(kāi)闊視野，更要明確把握思想政治教育方針政策，根據(jù)學(xué)生求知需求培養(yǎng)其主動(dòng)讀書的習(xí)慣。③構(gòu)建系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)內(nèi)容架構(gòu)。鑒于黨的二十大報(bào)告對(duì)系統(tǒng)觀念的強(qiáng)調(diào)，讀書活動(dòng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的規(guī)劃也需秉持系統(tǒng)化理念。基于對(duì)學(xué)生發(fā)展軌跡、教育發(fā)展趨勢(shì)、社會(huì)變遷脈絡(luò)等方面的深刻理解，教師需要精心打造學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容架構(gòu)，并按照多元視角（包括歷史與現(xiàn)代、國(guó)內(nèi)外比較、專業(yè)興趣融合）對(duì)閱讀書籍進(jìn)行科學(xué)分類，根據(jù)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、跨組交流、專業(yè)報(bào)告等形式進(jìn)行分類布局，使學(xué)生閱讀更廣泛、深入和系統(tǒng)，將零散的知識(shí)片段串聯(lián)成邏輯嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R(shí)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)而提升其文化素養(yǎng)和綜合能力。④革新學(xué)習(xí)的方法與思維。習(xí)近平總書記指出，“守正才能不迷失方向、不犯顛覆性錯(cuò)誤，創(chuàng)新才能把握時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代”[5]。讀書活動(dòng)要保持其魅力和吸引力，除要注重學(xué)生能力培養(yǎng)與書目精選外，核心在于不斷革新與時(shí)代發(fā)展同步、貼合學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)方法與思維。“走出去”——主動(dòng)與社區(qū)、老年大學(xué)等單位交流討論；“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”——積極邀請(qǐng)社會(huì)名家、專家學(xué)者授課教學(xué)。通過(guò)創(chuàng)新形式調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和能動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)既給予學(xué)生“魚”的結(jié)果，又教授學(xué)生“漁”的技能。四、讀書活動(dòng)深入發(fā)展的策略與保障措施（一）推動(dòng)讀書活動(dòng)深入發(fā)展的策略①定期與學(xué)生進(jìn)行座談交流。通過(guò)交流了解學(xué)生的思想變化和真實(shí)想法，調(diào)研學(xué)生對(duì)讀書活動(dòng)開(kāi)展的意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)分管教師研判之后，第一時(shí)間將調(diào)研情況反饋給學(xué)生，并動(dòng)態(tài)調(diào)整讀書活動(dòng)的開(kāi)展形式和閱讀書目，保證讀書活動(dòng)真正實(shí)現(xiàn)“文化育人”的目的[6]。②創(chuàng)建“書香校園”。在時(shí)間與空間上給予充足支持，根據(jù)學(xué)生休息時(shí)間設(shè)立“悅讀時(shí)光”，利用教師休息時(shí)間將辦公室打造成臨時(shí)“閱讀角”。鼓勵(lì)學(xué)生依托宿舍“服務(wù)室”，拓展閱讀空間，共同構(gòu)建全方位、多層次的閱讀環(huán)境，助力高校育人體系的建設(shè)。③課內(nèi)外閱讀相融合。教師作為育人體系的核心力量，在授課過(guò)程中，依據(jù)學(xué)生專業(yè)基礎(chǔ)與課程需求，精心挑選與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的課外讀物進(jìn)行推薦。在確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享閱讀體驗(yàn)與個(gè)人見(jiàn)解，通過(guò)互動(dòng)交流，使學(xué)生在廣泛閱讀中深化對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解和應(yīng)用。④校內(nèi)外閱讀相銜接。為確保讀書活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行，學(xué)院可利用校友資源、合作單位及實(shí)踐基地等外部平臺(tái)，為學(xué)生校外閱讀開(kāi)辟?gòu)V闊天地，提供多樣化的閱讀素材與閱讀環(huán)境。學(xué)院應(yīng)積極回饋并加強(qiáng)與為讀書活動(dòng)貢獻(xiàn)力量的個(gè)人與單位合作，深化校內(nèi)外交流互動(dòng)，攜手推動(dòng)育人模式邁向新高度。⑤讀書活動(dòng)與暑期實(shí)踐相結(jié)合。將暑期社會(huì)實(shí)踐作為讀書活動(dòng)的延伸，利用實(shí)踐時(shí)間，推動(dòng)讀書活動(dòng)深入基層，抵達(dá)“最需要的地方”。“貧困的根源在于缺乏智力支持，缺乏知識(shí)的傳遞，要想改變貧困地區(qū)的現(xiàn)狀，首要任務(wù)就是要解決貧困地區(qū)孩子們的教育問(wèn)題。”[7]讓閱讀成為實(shí)踐調(diào)研的“伴侶”，尤其是亟須知識(shí)灌溉的貧困地區(qū)，通過(guò)共同閱讀，引領(lǐng)貧困地區(qū)的孩子探索廣闊的外部世界，助力他們“啟迪智慧，筑夢(mèng)未來(lái)”。（二）讀書活動(dòng)深入發(fā)展的保障措施①有力的國(guó)家政策引領(lǐng)。習(xí)近平總書記指出，全社會(huì)要“將讀書當(dāng)成一種習(xí)慣，并讓愛(ài)讀書、讀好書、善讀書這種好風(fēng)氣蔚然成風(fēng)”[8]，并在多個(gè)場(chǎng)合強(qiáng)調(diào)讀書對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)與發(fā)展的意義，倡導(dǎo)教師要搭建好閱讀的橋梁，帶領(lǐng)學(xué)生“深讀”。②突出的信息化管理能力。學(xué)院憑借在信息管理與大數(shù)據(jù)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)，能夠有效整合并分析學(xué)生在閱讀內(nèi)容、閱讀習(xí)慣、學(xué)生團(tuán)體間活動(dòng)組織等方面的多維度數(shù)據(jù)，從而提升活動(dòng)組織的精準(zhǔn)度與效率，同時(shí)加強(qiáng)對(duì)讀書活動(dòng)深入實(shí)施的監(jiān)控與協(xié)調(diào)，確保活動(dòng)順暢運(yùn)行。③健全的活動(dòng)風(fēng)控機(jī)制。基于過(guò)往活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)院建立了完善的風(fēng)險(xiǎn)防控機(jī)制，能夠預(yù)先識(shí)別并評(píng)估活動(dòng)執(zhí)行中可能遭遇的挑戰(zhàn)，根據(jù)實(shí)時(shí)進(jìn)展，靈活調(diào)整活動(dòng)方案，為讀書活動(dòng)的持續(xù)深化提供堅(jiān)實(shí)保障。④專業(yè)的團(tuán)隊(duì)組織建設(shè)。讀書活動(dòng)秉持全員參與理念，匯聚了黨政領(lǐng)導(dǎo)、教師、輔導(dǎo)員、校外導(dǎo)師及家長(zhǎng)等多元力量，形成“家校社”緊密合作的格局。專業(yè)團(tuán)隊(duì)不僅確保了活動(dòng)的專業(yè)性和多元化，還憑借其深厚的專業(yè)素養(yǎng)和卓越的指導(dǎo)能力，為思想政治教育提供了有力支撐。⑤優(yōu)化的活動(dòng)實(shí)施方案。完整可行的活動(dòng)實(shí)施方案是活動(dòng)順利推進(jìn)的關(guān)鍵。讀書活動(dòng)開(kāi)展初期，學(xué)院就充分聽(tīng)取師生建議，制定了周密的實(shí)施方案，并在活動(dòng)開(kāi)展過(guò)程中根據(jù)活動(dòng)舉辦的實(shí)際情況，對(duì)方案進(jìn)行優(yōu)化和調(diào)整，從而達(dá)到最佳實(shí)施效果。⑥穩(wěn)固的負(fù)責(zé)人機(jī)制。為確保學(xué)生組織在活動(dòng)過(guò)程中得到專業(yè)教師的全程引領(lǐng)，學(xué)院設(shè)立了固定的活動(dòng)