課程思政在初中英語教學中的融入研究一、引言隨著我國教育體制的不斷完善與發展，英語作為一門國際語言，在初中教育中的地位愈發重要。與此同時，隨著“立德樹人”的教育理念逐漸深入人心，課程思政已成為現代教育的重要一環。本文旨在探討課程思政在初中英語教學中的融入方式、意義及策略，以期為提升學生英語水平的同時，培養其良好的道德品質和思想觀念。二、課程思政與初中英語教學的關系課程思政與初中英語教學并非孤立存在，而是相互促進、相互融合的關系。英語教學不僅需要教授語言知識，更要培養學生的跨文化交際能力、批判性思維和自主學習能力等，這些都是思政教育的重要組成部分。同時，課程思政可以借助英語這一學科平臺，以更為生動、直觀的方式，向學生傳遞社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化等思想內容。三、課程思政在初中英語教學中的融入方式1.結合英語教學內容，滲透思政教育元素在英語教學中，教師可結合課文內容、文化背景等，適時地融入思政教育元素。例如，在講解西方文化時，可引導學生對比中西文化差異，從而培養其文化自信；在講解英語文章中的人物故事時，可引導學生從中學習積極向上、樂觀進取的精神品質。2.創設情境教學，增強學生實踐體驗通過創設真實的情境或任務，讓學生在英語實踐中感受和體驗思政教育的內涵。例如，開展英語角色扮演活動，讓學生在模擬的跨文化交際中學會尊重、包容他人；組織英語辯論活動，讓學生在辯論中學會批判性思維和理性表達。3.引入多媒體教學，豐富教學手段利用多媒體教學資源，如視頻、音頻等，將思政教育內容以更為生動、形象的方式呈現給學生。例如，播放與英語課文相關的紀錄片或電影片段，讓學生在觀看中了解不同國家的文化習俗和價值觀。四、課程思政在初中英語教學中的意義1.培養學生良好的道德品質和思想觀念通過在英語教學中融入思政教育元素，可以幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養其良好的道德品質和思想觀念。2.提高學生英語學習興趣和效率將思政教育與英語教學相結合，可以豐富教學內容和形式，激發學生的學習興趣和積極性，從而提高學習效率。3.促進學生的全面發展課程思政的融入有助于培養學生的綜合素質和創新能力，使其在掌握英語知識的同時，具備跨文化交際能力、批判性思維和自主學習能力等多元化的能力。五、結論綜上所述，課程思政在初中英語教學中的融入具有重要意義。通過結合英語教學內容、創設情境教學和引入多媒體教學等策略，可以有效地將思政教育元素滲透到英語教學中，培養學生的道德品質和思想觀念。同時，這也有助于提高學生的英語學習興趣和效率，促進其全面發展。因此，我們應該繼續探索和研究課程思政在初中英語教學中的更多融入方式，以更好地實現立德樹人的教育目標。六、深入探索課程思政在初中英語教學中的融入方式除了上述提到的播放紀錄片或電影片段等方式，我們還可以從以下幾個方面進一步探索課程思政在初中英語教學中的融入。（一）以項目為基礎的學習（Project-BasedLearning）通過項目式學習，學生可以在真實的語境中學習英語，同時理解并尊重不同的文化價值觀。例如，教師可以設計一個關于“環境保護”的主題項目。在這個項目中，學生需要閱讀相關的英文材料，了解不同國家在環境保護方面的做法和觀點。在項目的實施過程中，學生需要以小組形式進行討論、策劃和執行，如制作宣傳海報、編寫倡議書等。這樣的活動不僅可以提高學生的英語應用能力，還能培養學生的團隊協作能力和社會責任感。（二）角色扮演與模擬活動角色扮演是一種有效的情境教學方式，可以幫助學生更好地理解英語課文中的文化背景和價值觀。例如，教師可以設計一個關于“國際商務談判”的模擬活動，讓學生分別扮演不同國家的商務代表，在模擬的商務環境中進行談判。通過這樣的活動，學生可以了解不同國家的商務禮儀、溝通方式以及價值觀差異，從而培養其跨文化交際能力。（三）利用英文原著進行思政教育英文原著是英語教學的重要資源，同時也是進行思政教育的良好載體。教師可以選取一些具有思想性、文化性和故事性的英文原著，如《傲慢與偏見》、《簡愛》等，引導學生閱讀并探討其中的主題思想、人物形象和價值觀等。通過這種方式，學生可以在學習英語的同時，接受到思想教育的熏陶。（四）利用互聯網資源進行拓展學習互聯網是一個豐富的教育資源庫，教師可以引導學生利用互聯網搜索與課程內容相關的思政教育資料。例如，教師可以布置一些與環境保護、文化交流等主題相關的互聯網探究任務，讓學生通過搜索、整理和分析資料，深入了解相關主題的背景和意義。這種方式可以拓寬學生的視野，提高其自主學習能力。七、課程思政在初中英語教學中的實施建議1.加強師資培訓教師是實施課程思政的關鍵。學校應加強對英語教師的培訓，提高其思政教育的意識和能力。可以通過舉辦培訓班、研討會等方式，讓教師了解課程思政的理念、方法和策略，提高其在教學中的實施能力。2.注重評價與反饋學校應建立科學的評價機制，對英語教學中融入思政教育的情況進行評價和反饋。可以通過學生評價、教師自評、同行評議等方式，了解教學中存在的問題和不足，及時進行調整和改進。3.跨學科合作課程思政需要跨學科的合作與支持。學校應加強與其他學科的合作，共同推進課程思政的實施。例如，可以與歷史、政治等學科合作，共同開發跨學科的課程資源，實現資源共享和優勢互補。八、總結與展望綜上所述，課程思政在初中英語教學中的融入具有重要的意義和價值。通過結合多種教學方式和策略，可以有效地將思政教育元素滲透到英語教學中，培養學生的道德品質和思想觀念。未來，我們應繼續探索和研究課程思政在初中英語教學中的更多融入方式，以更好地實現立德樹人的教育目標。同時，我們還應注重教師的培訓和專業發展，加強跨學科的合作與交流，共同推進課程思政的實施和發展。四、深入挖掘教材中的思政元素教材是教師進行教學的重要依據，其中蘊含著豐富的思政元素。因此，教師在備課過程中應深入挖掘教材中的思政元素，將其與英語教學相結合。例如，在教授英語單詞和句型時，可以結合課文中的人物形象、故事情節等，引導學生思考其中所蘊含的道德觀念、價值觀念等。同時，教師還可以通過拓展延伸的方式，將教材中的知識點與現實生活中的案例相結合，讓學生更好地理解和掌握思政知識。五、創新教學方法與手段為了更好地實施課程思政，教師應不斷創新教學方法與手段。可以利用多媒體教學資源，如視頻、音頻、圖片等，使教學內容更加生動形象。同時，可以嘗試采用情景模擬、角色扮演、小組討論等教學方法，激發學生的學習興趣和參與度。此外，還可以利用網絡平臺，開展線上教學活動，實現線上線下相結合的教學方式。六、注重實踐與體驗實踐是檢驗真理的唯一標準。在英語教學中融入思政教育時，應注重實踐與體驗。可以組織學生進行社會實踐活動，如參觀革命遺址、參加志愿者活動等，讓學生親身體驗和感受思政知識的實際應用。此外，還可以開展英語演講比賽、英語角等活動，提高學生的英語應用能力和思辨能力。七、加強家校合作家校合作是推動課程思政實施的重要途徑。學校應與家長建立緊密的聯系，共同關注學生的成長和發展。可以通過家長會、家訪等方式，與家長交流學生在校表現和家庭表現，共同探討如何更好地實施課程思政。同時，學校可以邀請家長參與學校的各項活動，如志愿者活動、英語角等，增強家長對學校教育工作的理解和支持。九、培養學生自主學習能力自主學習能力是學生終身發展的關鍵能力之一。在英語教學中融入思政教育時，應注重培養學生的自主學習能力。教師可以引導學生進行自主閱讀、自主探究等活動，讓學生在學習中發現和提出問題，培養其獨立思考和解決問題的能力。同時，教師可以推薦一些與思政教育相關的英語讀物和網站等資源，讓學生進行自主學習和拓展學習。十、建立長效機制課程思政在初中英語教學中的融入是一個長期的過程。為了確保其實施的持續性和有效性，學校應建立長效機制。這包括定期開展教師培訓、學生評價和反饋、跨學科合作等活動，不斷總結經驗教訓并加以改進。同時，學校還應加強對課程思政的宣傳和推廣工作，讓更多的教師和學生認識到其重要性和價值所在。綜上所述，課程思政在初中英語教學中的融入是一個系統工程需要從多個方面入手才能取得良好的效果。只有通過不斷探索和實踐才能真正實現立德樹人的教育目標為學生的全面發展奠定堅實的基礎。一、增強課程思政的針對性與實效性在初中英語教學中融入課程思政，應緊密結合英語學科的特性和學生的學習特點，針對性地設計教學內容和活動。比如，可以通過設計情境對話，讓學生在真實的語境中理解和運用英語，同時融入社會主義核心價值觀的元素，使學生在學習語言的同時，也能培養正確的價值觀。此外，可以結合時事熱點和重大事件，設計討論和辯論活動，讓學生在討論中深入理解思政知識，增強思政教育的實效性。二、引入多元化教學方法與手段隨著科技的發展和教學理念的更新，引入更多元化的教學方法與手段已成為教育的重要趨勢。在初中英語教學中融入課程思政，可以借助多媒體、網絡等現代教學手段，通過視頻、音頻、圖片等多種形式，豐富教學內容，增強教學的趣味性和互動性。同時，可以引入角色扮演、小組討論、案例分析等教學方法，讓學生在參與中學習和理解思政知識。三、強化師生互動與溝通師生互動與溝通是教學的重要環節。在初中英語教學中融入課程思政，應加強師生之間的互動與溝通。教師可以通過提問、引導、討論等方式，激發學生的學習興趣和思考能力。同時，教師還應關注學生的情感和心理需求，尊重學生的個性差異，對學生進行有針對性的指導和幫助。四、建立科學的評價體系科學的評價體系是保證教學質量的重要保障。在初中英語教學中融入課程思政，應建立科學的評價體系，對學生的學習情況進行全面、客觀的評價。評價內容應包括學生的知識掌握情況、思維能力、情感態度等方面。評價方式應多樣化，包括課堂表現、作業、考試、小組活動等多種形式。同時，應注重過程性評價和結果性評價的結合，及時反饋評價結果，幫助學生發現問題并加以改進。五、加強家校合作與溝通家長是孩子成長的重要伙伴和引導者。在初中英語教學中融入課程思政，應加強家校合作與溝通。學校可以通過家長會、家長